RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
POLA PADA BARISAN DAN DERET BILANGAN
ARITMATIKA

Oleh :

Davina Aulia Alba

190341024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG

2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP N 3 Pangkalpinang

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Pola pada barisan dan deret aritmatika
Alokasi Waktu : 40 menit

A. Kompetensi Inti(KI)
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai), bertanggung jawab,responsif,dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,negara,
kawasan regional, dan kawasan Internasional.
KI.3. Memahami dan menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual,konseptual,dan prosedural dan metakognisi pada tingkat
teknis,spesifik,detil,dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai bakat dan minatnya untuk mememecahkan masalah.
KI.4. Menunjukan keterampilan menalar,mengolah,dan menyaji,secaraefeketif,kreatif,
prodktif, kkritis, mandiri,kolaboratif, komunikatif, solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang diperlajarinya disekolah,serta
mampu mengunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Disajikan barisan konfigurasi objek,siswa mampu menentukan pola pada
barisan tersebut.
3.1.2 Disajikan barisan bilangan, siswa mampu menentukan pola pada barisan
bilangan tersebut.
 4.1.1 Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep pola pada barisan
bilangan dan barisan konfigurasi objek

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Montessorisiswa dapat menentukan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola pada barisan bilangan melalui kolaboratif berpikir kritis dan
pemecahan masalah, komunikatif, tanggung jawab, jujur, kerja sama serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari melalui alat peraga yang telah disediakan
oleh peneliti berupa PARIS (Papan Pola Barisan) untuk berpikir kreatif dalam
matematika.

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Barisan konfigurasi objek
b. Barisan bilangan
2. Materi Remidial
a. Barisan konfigurasi objek
b. Barisan bilangan

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
2. Metode : Ceramah diskusi dan tanyajawab.
3. Model Pembelajaran : Montessori

G. Media Pembelajaran
1. Media : PPT(powerpoint), Buku, dan A l a t P e r a g a P A R I S ( P a p a n P o l a
B a r i s a n ) dan lembar diskusi
2. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Spidol, Penghapus
3. Sumber Belajar
Noormandiri,B.K.2017.Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Wajib.
Jakarta:Erlangga

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran KeteranganWaktu
.
PENDAHULUAN
1.Guru masuk kelas dengan tepat waktu dan memberi salam PPK: 15 ‘
disiplin
PPK:
2. Guru mempersiapkan kondisi psikis peserta didik untuk
Religius
mengikuti proses pembelajaran dengan meminta salah satu
Peserta didik untuk memimpin berdoa.
3. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa dengan cara
mengecek kehadiran siswa, meminta siswa menyiapkan
Perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu pola
Pada barisan bilangan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan manfaat materi pola pada barisan
Bilangan
7. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yaitu diskusi
kelompok yang diakhiri dengan latihan.

8. Guru memberikan apersepsi mengenai pola pada barisan C4:

bilangan komunikati

KEGIATANINTI(60’)

1. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa

kelompok tiap kelompok terdiri atas 3 orang kemudian
PPK:
membagikan Lampiran 2 yang berhubungan dengan materi
pola pada barisan bilangan. Kerjasama
15’
2. Peserta didik mengamati Lampiran 2 yang diberikan oleh guru. C4:
(mengamati)
Berpikir

1. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang ada pada C4:

Lampiran yang diberikan oleh guru.(mengamati)
Berpikir
2. Peserta didik menanyakan apa yang dipikirkan mengenai kritis
Lampiran tersebut dengan rasa percaya diri, jika tidak ada C4
5’
yang bertanya guru memberikan pertanyaan pancingan. Berpikir
(menanyakan) kritis,kola
boratif

Fase3:Pengumpulan data
1. Peserta didik melakukan pengumpulan data informasi yang C4:HOTS 5’
 Ada di Lampiran mengenai Pola pada barisan bilangan dengan
penuh rasa tanggung jawab.(menalar)

Fase 4 : Pengolahan data

1. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dibimbing oleh guru 5’

PPK:
untuk mendapatkan informasi yang ada di Lampiran
(memperoleh informasi) tanggung
jawab
2. Guru memantau kinerja peserta didik dalam kerja
kelompokdisertai kegiatan menilai rasa tanggung jawab
peserta didik dalam kelompoknya. C4:berpikir
ktitis,
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Komunikasi
mengenai Lampiran yang telah dikerjakan.
(mengomunikasikan) HOTS
Fase 5 : Pembuktian
1. Peserta didik mencoba membuktikan penarikkan rumus yang
Digunakan pada Lampiran. C4:HOTS 5’

Tahap 6 : Menarik Kesimpulan

1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah

dipelajari.

2. Guru membagikan Lampiran 3 kepada peserta didik untuk

Membuktikan cara menentukan pola pada barisan bilangan
sesuai dengan Lampiran 2 yang telah didiskusikan
3. Peserta didik mengerjakan Lampiran 3 yang diberikan oleh PPK: jujur
guru(menalar)
C4:berpikir
kritis
15’
HOTS
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
(mengomunikasikan)

5. Guru bersama peserta didik membahas Lampiran 2 dan PPK:

Lampiran 3 bersama– sama.
komunikasi
6. Guru memberi Lampiran 8 untuk peserta didik secara mandiri C4:HOTS
dengan jujur dengan tujuan mengetahui pemahaman siswa.
 Butir
Instrumen
Penutup 1
Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 1

Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik jika ada pertanyaan.
1

Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang secara aktif mengikuti kegiatan pembelajaran.

Guru memberikan PR mengenai pola pada barisan bilangan

5.Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

Pertemuan berikutnya.

6.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan PPK:

salam. Religius

3. Penilaian hasil belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
b. Penilaian Sikap Sosial : Observasi
c. Penilaian Pengetahuan : Tes
2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sosial
Kisi– Kisi :
ButirInstrumen1
Indikator
2.1.1. Memiliki sikap tanggung jawab terhadap materi pola pada barisan bilangan melalui pe
 tanggung jawabnya baik mandiri atau kelompok
2.2.1.Memiliki sikap percaya diri terhadap materi pola pada
Barisan bilangan melalui pelaksanaan tugas baik mandiri 1
Atau kelompok
Pedoman Penilaian :(Lampiran 5)

b. Penilaian Pengetahuan
Kisi– kisi :(Lampiran 6)
Pedoman Penilaian :(Lampiran6)

c. Lampiran
Lampiran 1 : BahanAjar
Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 3 : LembarTugasPesertaDidik(LTPD)
Lampiran 4 : Lembar Observasi Spiritual
Lampiran 5 : LembarObservasiSosial
Lampiran 6 : Lembar Penilaian Pengetahuan
Lampiran 7 : Sintak Model Pembelajaran
Lampiran 8 : Kuis
Lampiran 9 : SlidePowerPoint

Pangkalanbaru, ...............................

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................. ..................................
NIP. NIM. 190341024