Skripsi Miftha Hidayat Aksad

STUDI FENOMENOLOGI PERILAKU AGRESIF REMAJA
DI KECAMATAN UJUNG BULU

KABUPATEN BULUKUMBA
SKRIPSI
Disusun Oleh:
MIFTHA HIDAYAT AKSAD
A.18.10.040
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
PANRITA HUSADA BULUKUMBA
2022
KABUPATEN BULUKUMBA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar

Sarjana Keperawatan (S. Kep)
Pada Program Studi S1 Keperawatan
Stikes Panrita Husada Bulukumba
Disusun Oleh:
A.18.10.040
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
PANRITA HUSADA BULUKUMBA
2022
LEMBAR PERSETUJUAN

KABUPATEN BULUKUMBA
TAHUN 2022
SKRIPSI
Disusun Oleh :
NIM A.18.10.040
Skripsi Ini Telah Disetujui

Tanggal 11 Agustus 2022
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Hermadin, S.Kep., Ns., M.Kes Nurlina, S.Kep., Ns., M.Kep

NIDN. 0805099201 NIDN. 0328108601
Penguji Satu Penguji Dua
Asri, S.Kep., Ns., M.Kep Haerati, S.Kep., Ns., M.Kes

NIDN. 0915078606 NIDN. 0905057601
i
LEMBAR PENGESAHAN

KABUPATEN BULUKUMBA
TAHUN 2022
Disusun oleh :

NIM A.18.10.040
Telah Dipertahankan Di Depan Tim Penguji
Pada Tanggal, 11 Agustus 2022
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
MENYETUJUI
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Hermadin, S.Kep., Ns., M.Kes Nurlina, S.Kep., Ns., M.Kep

NIDN. 0805099201 NIDN. 0328108601
Mengetahui Menyetujui
Ketua Stikes Panrita Husada Ketua Program Studi
Bulukumba, Keperawatan,
Dr. Muriyati, S.Kep, M.Kes Haerani,S.Kep,Ns,M.Kep

NIP. 19770926 200212 2 007 NIP. 19840330 201001 2 023
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan atas kehadiran ALLAH SWT karena telah
melimpahkan rahmat beserta karuniahnya, dan salawat beserta salam kita
kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW. Sehingga dalam hal ini penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Studi Fenomenologi Perilaku Agresif
Remaja Di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba” dengan tepat waktu
skripsi ini sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)
pada program studi S1 keperawatan Stikes panrita husada Bulukumba.
Bersama dengan ini, izinkan saya memberikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada :
1. H. Muh. Idris Aman, S.Sos selaku Ketua Yayasan Stikes Panrita Husada
Bulukumba.
2. Dr. Muriyati, S.Kep, M.Kes selaku Ketua Stikes Panrita Husada
Bulukumba yang telah merekomendasikan pelaksanaan penelitian.
3. Dr. A. Suswani makmur, SKM, S.kep, Ns, M.Kes selaku wakil Ketua I
yang telah membantu merekomendasikan pelaksanaan penelitian.
4. Haerani, S.Kep, Ns, M.Kep selaku Ketua Program Studi S1 Keperawatan
yang telah merekomendasikan pelaksanaan penelitian.
5. Hermadin, S.Kep, Ns, M.Kes selaku pembimbing utama yang telah
bersedia memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penyusunan
skripsi ini.
6. Nurlina, S.Kep, Ns, M.Kep selaku pembimbing pendamping yang telah
bersedia memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penyusunan
skripsi ini
iii
7. Asri, S.Kep, Ns, M.kep selaku penguji I yang telah bersedia meluangkan
waktunya untuk menguji hasil penyusunan skripsi ini.
8. Haerati, S.Kep, Ns, M.kes selaku penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk menguji hasil skripsi ini.
9. Bapak/Ibu Dosen dan seluruh Staf Stikes Panrita Husada Bulukumba atas
bekal keterampilan dan pengetahuan yang telah diberikan kepada penulis
selama proses perkuliahan.
10. Khususnya kepada Ayahanda tercinta Sunandar Akil , Ibunda tercinta
Husnawati Sadri, serta Saudara/i atas seluruh bantuan dan dorongan yang
selalu diberikan baik secara moral, materi maupun spiritual kepada penulis
selama proses perkuliahan.
11. Sahabat saya Siska Cahyati Fatimah dan teman-teman Prodi S1
Keperawatan Angkatan 2018 yang telah memberikan dukungan, dan
bantuan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
memberikan bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung kepada
penulis selama penelitian dan penyusunan skripsi ini.
iv
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, dan
masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu kritikan dan saran sangat
dirperlukan oleh penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis juga berharap
semoga skripsi ini bisa bermanfaat kepada pembaca, serta kepada semua pihak
khususnya bagi dunia pendidikan keperawatan di Indonesia.
Bulukumba, 19 Februari 2022
Penulis
v
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Miftha Hidayat Aksad
Nim : A.18.10.040
Program studi : S1 keperawatan
Judul skripsi : Studi Fenomenologi Perilaku Agresif Remaja kecamatan Ujung
Bulu kabupaten Bulukumba tahun 2022
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tugas Akhir ini saya tulis ini benar-
benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan alihan tulisan atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah
hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Bulukumba , 11 Agustus 2022
Yang membuat pernyataan,
Miftha Hidayat Aksad

NIM A1810040
vi
ABSTRAK
Stusi Fenomenologi Perilaku Agresif Remaja di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba tahun 2022.
Miftha Hidayat Aksad1, Hermadin2, Nurlina3
Latar Belakang : Agresifitas adalah salah satu masalah remaja yang disebabkan oleh amarah
yang tidak terkontrol yang perlu mendapat prioritas utama untuk penanganannya. Melihat
fenomena yang ada dan berdasarkan data yang didapatkan di resor bulukumba didapatkan bahwa
salah satu kecamatan dengan pravalensi perilaku agresif remaja adalah di Kecamatan Ujung bulu.
Tujuan : Untuk menganalisis informasi terkait perilaku agresif remaja terkait faktor teman
sebaya, pola asuh orang tua dan faktor game online di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
bulukumba tahun 2022.
Metode : Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan ‘’ fenomenologi’’.

Sampel dalam penelitian ini sebanyak 6 informan dengan teknik sampling Snowball Sampling.
pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, lembar wawancara dan dokumentasi.
Analisis yang digunakan adalah data Reduction, data display, dan conclusion
drawing/verification.
Hasil : Penelitian didapatkan bahwa prilaku agresif disebabkan oleh faktor sebaya menunjukkan
bahwa faktor teman sebaya menunjukkan hasil remaja berperilaku agresif karena mengikuti
kelakuan temannya bisa berdampak positif ataupun negatif, pola asuh orang tua menentukan
kepribadian dan sikap remaja dan faktor game menunjukkan hasil bahwa perilaku agresif verbal
banyak terjadi karena kecanduan bermain.
Kesimpulan dan saran : Dalam penelitian ini faktor teman sebaya, pola asuh orang tua, dan
faktor game online merupakan faktor utama pencetus terjadinya perilaku agresif remaja.
Disarankan kepada seluruh remaja agar lebih berhati-hati dalam bergaul dengan sesama dan agar
kiranya orang tua lebih mengembangkan support system kepada anak-anaknya.
Kata kunci : Agresivitas, faktor teman sebaya, pola asuh orang tua dan faktor game online.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
LEMBAR PERSETUJUAN.....................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN..........................................vi
DAFTAR ISI........................................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................xi
DAFTAR TABEL..................................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................6
C. Tujuan Penelitian..........................................................................................6
D. Manfaat Penelitian........................................................................................7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................9
A. Tinjauan Teori Remaja..................................................................................9
B. Tinjauan Teori Agresif................................................................................13
C. Tinjauan Teori Teman Sebaya....................................................................17
D. Tinjauan Teori Pola Asuh Orang Tua.........................................................20
viii
E. Tinjauan Teori Game Online......................................................................23
F. Kerangka pemikiran....................................................................................30
G. Kerangka Teori...........................................................................................31
H. Variabel Penelitian......................................................................................32
I. Definisi Konseptual.....................................................................................32
J. Tabel Sintesa Penelitian..............................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................38
A. Desain Penelitian.........................................................................................38
B. Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................................38
C. Populasi dan Sampel....................................................................................38
D. Subjek Penelitian (Informan)......................................................................40
E. Instrumen Penelitian....................................................................................41
F. Teknik Pengumpulan Data..........................................................................41
G. Teknik Analisis Data...................................................................................42
H. Pengecekan Validitas Penelitian..................................................................44
I. Tahap-tahap Penelitian................................................................................45
J. Etika Penelitian............................................................................................46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN...............................................................48
A. Karakteristik Informan................................................................................48
B. Hasil Penelitian............................................................................................52
C. Pembahasan.................................................................................................89
ix
D. Keterbatasan Penelitian...............................................................................99
BAB V PENUTUP...............................................................................................100
A. Kesimpulan...............................................................................................100
B. Saran..........................................................................................................100
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................102
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teoritis.............................................................................. 35
Gambar 2.2 Kerangka Konsep.............................................................................. 36
Gambar 3.1 Tahap-Tahap Penelitian..................................................................... 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintesa Penelitian.................................................................................. 39
Tabel 4.1 Karakteristik Informan.......................................................................... 48
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permintaan Menjadi Informan................................................104
Lampiran 2. Surat Persetujuan Menjadi Informan Peneliti...................................105
Lampiran 3. Surat Izin Pengambilan Data Awal..................................................106
Lampiran 4. Surat Permohonan Izin Penelitian....................................................109
Lampiran 5. Surat Izin Penelitian.........................................................................110
Lampiran 6. Surat Rekomendasi...........................................................................111
Lampiran 7. Surat Izin Penelitian (DPMPTSP)....................................................112
Lampiran 8. Surat Izin Penelitian Kantor Camat Ujung Bulu..............................113
Lampiran 9. Surat Izin Telah Melakukan Penelitian Kantor Camat.....................114
Lampiran 10. Pedoman Wawancara.....................................................................115
Lampiran 11. Dokumentasi...................................................................................122
xiii
i
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Agresivitas adalah keinginan untuk menyakiti individu lain baik
keluarga,teman atau orang lain dengan cara mengespresikan perasaan
negatifnya seperti permusuhan untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Agresivitas di sebabkan oleh amarah yang merupakan jembatan psikologis
antara komponen perilaku dan komponen kognitif dalam agresivitas. Amarah
merupakan faktor penyebab dari perilaku agresif dan amarah itu paralel
dengan dorongan agresi, sehingga intervensi terhadap amarah perlu di lakukan
sebagai sarana mengurangi perilaku agresif seseorang. Tingkat amarah yang
tinggi di kalangan remaja awal sering terwujud dalam perilaku kejahatan,
antisosial, kekarasan, prestasi belajar rendah, dan lemahnya kesehatan fisik
dan mental hingga masa remaja akhir dan dewasa (Sekar, 2021).
Remaja cenderung menggunanakan emosi yang belum stabil dalam
mengambil keputusan dan dapat mengakibatkan remaja berprilaku antisosial
dan berprilaku agresif yang dapat merusak diri sendri dan orang lain baik
secara fisik maupun psikis/mental (Febriana & Situmorang, 2019).
Masa Remaja merupakan masa yang labil, bergejolak dan di pengaruhi
oleh 2 faktor baik dari segi positif atau negatif, di mana remaja lebih lebih
mudah di pengaruhi dari segi negatif yaitu untuk melakukan tindakan –
tindakan yang merugikan orang lain ataupun dirinya sendiri misalnya :
memaki teman, merokok, minum minuman keras, mengeroyok teman,
1
2
tawuran, kebut-kebutan, bahkan ini terjadi pada semua kalangan remaja baik
remaja putri maupun remaja putra. Hal ini dapat terjadi karena remaja tersebut
di desak atau di sepelekan oleh teman-teman sebayanya dan akhirnya
melakukan tindakan agresif tanpa berfikir dampak kedepannya bagaimana
(Yanizon & Sesriani, 2019).
Data dari World Health Organization (WHO) tahun 2014
menunjukkan bahwa jumlah remaja di dunia ini di perkirakan berjumlah 16 %
dari jumlah penduduk dunia atau sebanyak 1,2 milyar penduduk (Kemenkes
RI, 2015). Indonesia sendiri jumlah remaja berdasarkan sensus penduduk
adalah 22.195,9 juta (BPS, 2020).
Berdasarkan data yang di dapatkan dari Statistik kabupaten
Bulukumba didapatkan jumlah remaja sebanyak 4.599 jiwa yang tersebar di
seluruh kecamatan yakni laki-laki 2.358 jiwa dan perempuan sebanyak 2.241
jiwa (BPS Bulukumba, 2020). Berdasarkan data yang didapatkan di Resor
Bulukumba tentang tindak pidana remaja tahun 2019 sebanyak 961 orang,
2020 sebanyak 824 orang, dan tahun 2021 sebanyak 872 orang (Polres
Bulukumba, 2022). Data yang didapatkan dari Resor Bulukumba Sektor
Ujung Bulu terkait pidana remaja sekitar 424 orang pada tahun 2019,
sebanyak 422 orang pada tahun 2020 dan tahun 2021 sebanyak 143 orang hal
ini dapat disimpulkan bahwa kejadian tindak pidana remaja di Kecamatan
Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba kenaikan dan penurunan tiap tahun
(Polsek Ujung Bulu).
Saat melakukan pengamatan secara langsung di kecamatan Ujung
bulu terlihat sekelompok remaja nongkrong sedang meminum minuman keras

3
(Ballo), mengeluarkan kata-kata kasar pada teman maupun orang tuanya, hal
ini termasuk dalam perilaku agresif. Berdasarkan hasil wawancara dengan
masyarakat sekitar mengemukakan bahwa ada remaja yang melakukan
perkelahian (labrak), membully dan biasanya pada malam hari, beberapa
pemuda tersebut yang sering mengganggu ketentraman dengan suara bising
motornya, bahkan ada beberapa remaja yang secara langsung melakukan
tindakan agresif berujung tindakan kriminalitas yaitu melakukan tindakan
pembusuran pada beberapa remaja di sekitar wilayah tersebut.
Dampak utama dari perilaku agresif adalah ketidakmampuan remaja
menjalin dan menjaga hubungan pertemanan dengan anak lain atau bermain
dengan teman-temannya maka semakin menjadilah perilaku agresif yang di
tampilkannya. Remaja yang agresif selalu memiliki toleransi yang rendah
terhadap frustasi dan kurang mampu menunda kesenangan, cenderung
merespon dengan cepat terhadap dorongan agresinya, rendah dalam
melakukan refleksi diri, dan kurang bertanggung jawab atas akibat
perbuatannya (Arif et al., 2019). Prilaku ini juga berdampak pada pelaku yaitu
akan di takuti, dijauhi oleh teman-temannya dan korbannya akan
menimbulkan luka fisik, psikis maupun mengalami harga diri rendah
(Febriana & Situmorang, 2019).
Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi prilaku agresif adalah
frustasi, gangguan perasaan/emosional, teman sebaya, faktor lingkungan, pola
asuh orang tua, dan faktor game online (Sekar, 2021).
Faktor teman sebaya bisa berpengaruh positif atau negatif tergantung
bagaimana remaja tersebut mengikuti prilaku teman sebayanya apabila tidak

4
mengikuti perilaku temannya maka mereka terasa diasingkan. Beberapa hasil
penelitian menyebutkan bahwa remaja cenderung melakukan prilaku agresif
seperti penelitian yang dilakukan oleh Puspitasari (2017) tentang Hubungan
Peran Kelompok Teman Sebaya dengan Sikap Agresif pada Remaja Kelas XI
Di SMA N 1 Nganglik Sleman Yogyakarta mengemukakan bahwa peran
kelompok teman sebaya terdiri dari 3 kategori yaitu rendah, sedang, dan
tinggi. Dari 124 responden paling banyak pada kategori sedang yaitu 58,1% .
peran kelompok teman sebaya bisa berefek positif dan negatif (Puspitasari,
2017).
Selain teman sebaya ternyata Orang tua juga memiliki peran penting
dalam membentuk perilaku, karakter dan kepribadian anak tergantung
bagaimana cara orang tuanya mengasuh. Pola asuh orang tua yang diterapkan
akan menentukan remaja dalam berperilaku dan mengontrol emosinya. Pola
asuh yang kurang baik akan mengakibatkan remaja terlibat dalam berbagai
perilaku negatif seperti perilaku agresif. (Suprihatin & Prasetyo Budi, 2021).
Hal tersebut ditemukan dalam berbagai ragam penelitian seperti yang di
kemukakan oleh (Suprihatin & Prasetyo Budi, 2021) tentang Pola Asuh Orang
Tua Dari Remaja dengan Perilaku Agresif Di Desa Geger Kabupaten Madiun
menunjukkan dari lima subjek didapatkan adanya perilaku agresif yang
berbeda dari pola asuh yang berbeda yakni pola asuh demokratis 2 orang,
pola asuh permisif 2 orang dan pola asuh permisif-demokratis 1 orang. Hal
ini membuktikan bahwa sikap agresif remaja tergantung bagaimana
pengasuhan orang tuanya baik yang diasuh oleh orang tua lengkap, single
parent ataupun diasuh neneknya (Suprihatin & Prasetyo Budi, 2021).

5
Selain faktor teman sebaya dan pola asuh orang tua ternyata
perkembangan era globalisasi sekarang perilaku agresif disebabkan oleh faktor
game online yang berfungsi sebagai pengisi waktu luang mereka tetapi bisa
berdampak negatif karena kecanduan sehingga mengeluarkan kata-kata kasar
dan berperilaku agresif. Hal ini terlihat oleh beberapa kejadian di media sosial
atau media massa sebagai contoh di daerah Jawa Barat terjadi kasus
pembunuhan anak usia 9 tahun yang dilakukan oleh remaja usia 18 tahun
karena kecanduan Game online. Dan daerah Banjarnegara terdapat kasus yaitu
seorang remaja terekam CCTV mencuri kotak amal mesjid untuk membeli
handphone agar dapat bermain game online (Sergap, 2022). Hal ini Hal ini
selaras dengan penelitian (Setiawati & Gunado, 2019), tentang Perilaku
Agresif Pada Siswa SMP Yang Bermain Game Online, Dimana siswa SMP
terlihat bermain game online ketika jam istirahat dan sering mengeluarkan
kata-kata kasar seperti “bangsat”, “Asu”, dan kata-kata yang tidak layak
lainnya yang terucap. Selain itu, beberapa kali siswa yang kalah bermain game
online terlihat memukul meja yang berada di depan bahkan mengejek atau
mencemooh teman yang berada di dekatnya (Setiawati & Gunado, 2019).
Berdasarkan uraian ketiga faktor diatas maka untuk mengetahui
kejadian lebih lanjut maka calon peneliti ingin lebih mengeksplorasi kejadian
terkait perilaku agresif verbal maupun non verbal seperti berkata kasar/kotor,
bullying, perkelahian (labrak) yang berfokus pada faktor teman sebaya, pola
asuh, dan faktor game online pada remaja di Kecamatan Ujung bulu.
Berdasarkan fenomena yang telah diuraikan sebelumnya oleh calon
peneliti, sehingga calon tertarik mengesplorasi kejadian mengenai “Studi

6
Fenomenologi Perilaku Agresif Remaja Di Kecamatan Ujung Bulu
Kabupaten Bulukumba”.
B. Rumusan Masalah
Adapun Rumusan masalah yang penulis kemukakan dalam penelitian ini
yakni :
1. Bagaimana perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba terkait dengan faktor teman sebaya?
Bulukumba terkait dengan pola Asuh orang tua?
Bulukumba terkait dengan game online?
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Untuk menganalisis secara mendalam informasi mengenai perilaku agresif
remaja tentang faktor teman sebaya, pola asuh orang tua dan faktor game
online di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba tahun 2022
2. Tujuan Khusus
a. Untuk menggali informasi secara mendalam mengenai faktor teman
sebaya terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu
kabupaten Bulukumba
b. Untuk menggali informasi secara mendalam mengenai pola asuh orang
tua terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu kabupaten
Bulukumba
7
c. Untuk menggali informasi secara mendalam mengenai game online
terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu kabupaten
Bulukumba
D. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan latar belakang, perumusan masalah dan tujuan
penulisan yang hendak dicapai, maka penelitian ini mampu memberikan
manfaat yang baik bagi remaja dan masyarakat.
Adapun manfaat yang di harapkan dari penelitian ini adalah:
1. Manfaat teoritis
Manfaat pada penelitian ini, tentunya ditujukan langsung untuk
menganalisis faktor-faktor penyebab perilaku agresif pada remaja.Secara
teori dapat di pakai sebagai bahan pertimbangan atau acuan untuk
penelitian empiris. Selain itu, secara umum hasil penelitian ini dapat
digunakan sebagai salah satu literatur dan menjadi tambahan informasi
yang bermanfaat bagi para pembaca untuk meningkatkan mutu
pendidikan keperawatan, khususnya dalam perilaku agresif pada remaja.
2. Manfaat praktis
a. Bagi Institusi
Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangsih
pengetahuan dan menjadi salah satu referensi atau sumber informasi
bagi peneliti selanjutnya yaitu mahasiswa di STIKES Panrita Husada
Bulukumba baik secara langsung menyangkut permasalahan yang
sama maupun relevan dengan masalah tersebut.

8
b. Bagi Informan
1) Penelitian ini di harapkan dapat memberikan gambaran nyata
tentang perilaku agresif pada remaja di Kecamatan Ujung Bulu
Kabupaten Bulukumba
2) Dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pihak-pihak
atau instansi yang terkait dalam memberikan solusi atas fenomena
perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori Remaja
1. Pengertian Remaja
Remaja, menurut Mappiare (1982), berlangsung antara umur 12
tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai dengan 22
tahun bagi pria. Rentan usia remaja ini dapat dibagi 2 bagian, yaitu usia
12/13 tahun sampai dengan 17/18 tahun adalah remaja awal, dan usia
17/18 tahun sampai dengan 21/22 tahun adalah remaja akhir. Menurut
hukum di Amerika Serikat saat ini, Individu dianggap telah dewasa
apabila telah mencapai usia 18 tahun, dan bukan 21 tahun seperti
ketentuan sebelumnya (Hurlock 1991). Pada usia ini, umumnya anak
sedang duduk di bangku menengah (Ali & Asrori, 2018).
Menurut (Anjaswami et al., 2019), Usia remaja dibagi menjadi 3
kelompok, yaitu :
1. Masa remaja awal (usia 12-15 tahun).
2. Masa remaja pertengahan (usia 15-18 tahun).
3. Masa remaja akhir (usia 18-21 tahun).
Dari sudut pandang psikologi, para remaja di pandang sebagai
individu-individu dengan karakteristik tingkah laku dan pribadi tertentu
yang khas. Perilaku pribadi remaja merupakan refleksi dan proses
perkembangan dan pertumbuhan yang terjadi pada masa remaja,
disamping karena pengaruh faktor dilingkungan di sekitarnya. Pola-pola
9
10
perilaku remaja berbeda dengan pola-pola perilaku anak-anak dan juga
orang dewasa. Dengan demikian para remaja hendaknya dipandang
sebagai remaja dalam segala karakteristiknya karena bukan lagi anak-anak
dan bukan lagi orang dewasa (Wulandari, 2019).
2. Dinamika Masa Remaja
(Pieter & Lubis, 2017) Masa remaja adalah peralihan dari masa
pubertas menuju masa dewasa. Selama priode ini, anak remaja banyak
mengalami perubahan baik secara fisik, psikologis, ataupun sosial. Untuk
memudahkannya, maka membagikan masa remaja menjadi tiga bagian,
yaitu :
a. Remaja Awal
Ciri-ciri dinamika remaja awal:
1) Mulai menerima kondisi dirinya.
2) Berkembangnya cara berfikir.
3) Menyadari bahwa setiap manusia memiliki perbedaan potensi.
4) Bersikap overestimate, seperti meremehkan segala masalah,
meremehkan kemampuan orang lain dan terkesan sombong.
5) Akibat sombong menjadikan dia gegabah dan kurang waspada.
6) Proporsi tubuh semakin proporsional.
7) Tindakan masih kanak-kanak, akibat ketidakstabilan emosi .
8) Sikap dan moralitasnya masih bersifat egosentris.
9) Banyak perubahan dalam kecerdasan dan kemampuan mental.
10) Selalu merasa kebingungan dalam status.
11) Priode yang sulit dan kritis (Pieter & Lubis, 2017).
11
b. Remaja Tengah
Ciri-ciri dinamika remaja tengah:
1) Bentuk fisik makin sempurna dan mirip dengan orang dewasa.
2) Perkembangan sosial dan intelektual lebih sempurna.
3) Semakin berkembang keinginan untuk mendapatkan status.
4) Ingin mendapatkan kebebasan sikap, pendapat, dan minat.
5) Keinginan untuk menolong dan ditolong orang lain.
6) Pergaulan sudah mengarah pada heteroseksual.
7) Belajar bertanggung jawab.
8) Apatis akibat selalu ditantang sehingga malas mengulanginya.
9) Perilaku agresif akibat diperlakukan seperti kanak-kanak (Pieter &
Lubis, 2017).
c. Remaja Akhir
Ciri-ciri dinamika remaja akhir.
1) Disebut dewasa muda dan meninggalkan dunia kanak-kanak.
2) Berlatih mandiri dalam membuat keputusan.
3) Kematangan emosional dan belajar mengendalikan emosi.
4) Dapat berfikir objektif sehingga mampu bersikap sesuai situasi.
5) Belajar menyesuaikan diri dengan norma-norma yang berlaku .
6) Membina hubungan sosial secara heteroseksual (Pieter & Lubis,
2017).
12
3. Perubahan yang Terjadi Pada Masa Remaja
Pada masa remaja terjadi perubahan yang cepat, baik secara fisik
maupun psikologis. Adapun beberapa perubahan yang terjadi selama masa
remaja antara lain sebagai berikut (Wulandari, 2019):
a. Peningkatan Emosional yang Terjadi Secara Cepat (Masa Storm dan
stress)
Peningkatan emosional ini merupakan perubahan hormon yang
terjadi pada masa remaja. Pada masa ini banyak tuntutan dan tekanan
yang ditunjukkan pada remaja, misalnya mereka dituntut untuk tidak
lagi bertingkah laku seperti anak kecil dan mereka harus lebih mandiri
dan bertanggung jawab.
b. Perubahan Fisik yang Cepat Disertai Dengan Kematangan Seksual
Perubahan fisik yang terjadi secara cepat, baik perubahan
internal (sistem sirkulasi, pencernaan, dan sistem respirasi) Maupun
perubahan eksternal (tinggi badan, berat badan, dan proporsi tubuh)
sangat berpengaruh terhadap konsep diri remaja.
c. Perubahan Dalam Hal yang Menarik bagi Dirinya dan Hubungan
Dengan Orang Lain
Hal-hal yang menarik dimasa kanak-kanak akan dibawa oleh
remaja pada tahap yang lebih matang. Begitu juga dengan hubungan
mereka dengan orang lain disekitarnya.

13
d. Perubahan Nilai
Hal-hal yang mereka anggap penting pada masa kanak-kanak
menjadi kurang penting pada masa remaja, karena mereka sudah
menilai dan membedakannya.
e. Bersikap Ambivalen Terhadap Perubahan yang Terjadi
Disatu sisi mereka menginginkan kebebasan, tapi disisi lain
mereka takut terhadap tanggung jawab yang mereka harus pikul karena
mereka meragukan kemampuannya sendiri (Wulandari, 2019).
B. Tinjauan Teori Agresif
1. Pengertian Agresif
Agresif sering kali diartikan sebagai perilaku yang dimaksudkan
untuk melukai orang lain baik secara fisik maupun psikis. Definisi yang
hampir sama juga disampaikan oleh Brehm dan Kassin (1997) dan taylor,
Peplau, dan Sear (1998). Dengan redaksi yang tidak jauh berbeda, Baron
dan Byrne (1997) Mendefinisikan agresif sebagai perilaku yang diarahkan
dengan tujuan untuk membahayakan orang lain. Selesai agresif ada istilah
lain yang sering kali di pakai, yaitu kekerasan atau violence. (Rahman,
2015).
Di dalam kajian psikologi, perilaku agresif mengacu pada beberapa
jenis perilaku baik secara fisik maupun mental, yang dilakukan dengan
tujuan menyakiti seseorang (Berkowitz, 2003). Jenis perilaku yang
tergolong perilaku agresif diantaranya berkelahi (fighting), mengata-ngatai
(name-calling), bullying, mempelenco (hazing), mengancam (making

14
threats), dan berbagai perilaku intimidasi lainnya (Wilson et al., 2003),
(Ma’ruf, 2015).
2. Macam-macam Agresif
Agresif bukanlah perilaku yang sifatnya sederhana dan mudah
diidentifikasikan. Pada kenyataanya, agresif tampil dalam bentuk yang
sangat beragam, dan berhimpitan dengan konsep-konsep lain seperti
permusuhan, asertifitas, marah, violence, ataupun bullying. Untuk
memahaminya lebih baik, berikut akan di sampaikan macam-macam
agresif (Rahman, 2015).
Berikut ada delapan macam perilaku agresif (Baron dan Byrne,
1997), yaitu :
1. Agresif langsung-aktif-verbal : meneriaki, menyoraki, mencaci,
membentak, berlagak atau memamerkan kekuasaan.
2. Agresif langsung-aktif-nonverbal : serangan fisik, baik mendorong,
memukul, maupun menendang dan menunjukkan gestur yang
menghina orang lain.
3. Agresif langsung-pasif-verbal : diam, tidak menjawab panggilan
telpon.
4. Agresif langsung-pasif-nonverbal : keluar ruangan target masuk, tidak
memberi kesempatan target perkembangan.
5. Agresif tidak langsung-aktif-verbal : menyebarkan rumor negative,
menghinakan opini target pada orang lain.
6. Agresif tidak langsung-aktif-nonverbal : mencuri atau merusak barang
target, menghabiskan kebutuhan yang di perlukan target.

15
7. Agresif tidak langsung-pasif-verbal : membiarkan rumor mengenai
target berkembang, tidak menyampaikan informasi yang dibutuhkan
target.
8. Agresif tidak langsung-pasif-nonverbal : menyebabkan orang lain
mengerjakan sesuatu yang dianggap penting oleh target, tidak berusaha
melakukan sesuatu yang dapat menghindarkan target dari masalah
(Rahman, 2015).
3. Faktor-Faktor Penyebab Agresif
Menurut Davidoff (2005), perilaku agresif remaja dipengaruhi oleh
beberapa faktor:
a. Faktor biologis
Ada beberapa faktor biologis yang mempengaruhi perilaku agresif
yaitu:
1) Gen tampaknya berpengaruh pada pembentukan sistem neural otak
yang mengatur perilaku agresif.
2) Sistem otak yang tidak terlibat dalam agresif ternyata dapat
memperkuat atau menghambat sirkuit neural yang mengendalikan
agresif. Prescott dalam Davidoff (2005) menyatakan bahwa orang
yang berorientasi pada kenikmatan akan sedikit melakukan agresif
sedangkan orang lain yang tidak pernah mengalami kesenangan,
kegembiraan atau santai cenderung atau melakukan kekejaman dan
penghancuran (agresif).
16
b. Faktor Lingkungan
Yang mempengaruhi perilaku agresif remaja yaitu :
1) Kemiskinan
Remaja yang besar dalam lingkungan kemiskinan, maka perilaku
agresif mereka secara alami mengalami penguatan. Hal yang
sangat menyedihkan adalah dengan berlarut-larut terjadinya krisis
ekonomi dan moneter menyebabkan pembengkakan kemiskinan
yang semakin tidak terkendali. Hal ini berarti potensi meledaknya
tingkat agresif semakin besar.
2) Anoniomitas
Terlalu banyak rangsangan indra dan kognitif mambuat dunia
menjadi sangat impersonal, artinya antara satu orang dengan orang
lain tidak lagi saling mengenal.
3) Suhu udara yang panas
Bila diperhatikan dengan seksama tauran yang terjadi dijakarta
sering kali terjadi pada siang hari diterik panas matahari, tapi bila
musim hujan relative tidak ada peristiwa tersebut.
c. Amarah
Pada saat amarah ada perasaan ingin menyerang meninju,
menghancurkan atau melempar sesuatu dan biasanya timbul fikiran
yang kejam. Bila hal tersebut di salurkan maka terjadilah perilaku
agresif.
17
d. Peran belajar model kekerasan
Dengan menyaksikan adegan kekerasan tersebut terjadi proses belajar
peran model kekerasan dan hal ini menjadi sangat efektif untuk
terciptanya perilaku agresif.
e. Frustasi
Agresif merupakan salah satu cara merespon terhadap frustasi. Remaja
miskin yang nakal akibat dari frustasi yang berhubungan dengan
banyaknya waktu menganggur, keuangan yang pas-pasan dan adanya
kebutuhan yang harus segera terpenuhi tetapi sulit sekali tercapai.
f. Proses pendisiplinan yang keliru
Pendidikan disiplin yang keliru akan membuat remaja menjadi seorang
penakut, tidak ramah dengan orang lain, membenci orang yang
memberi hukuman, kehilangan spontanitas serta kehilangan inisiatif
dan pada akhirnya melampiaskan kemarahannya dalam bentuk agresif
kepada orang lain (Prabowo, 2014).
C. Tinjauan Teori Teman Sebaya
1. Pengertian Teman Sebaya
Teman sebaya yaitu anak atau remaja yang memiliki tingkat usia
dan tingkat kedewasaan yang setara (Yunalia & Etika, 2020).
Dalam konteks remaja, teman sebaya adalah sekelompok individu
yang memiliki minat dan pengalaman yang sama, saling melakukan
interaksi memiliki tujuan yang sama dan menganut aturan yang sama
(Nawar, 2013) Dalam (Yunalia & Etika, 2020).

18
Dapat disimpulkan bahwa teman sebaya adalah interaksi
sekelompok remaja yang memiliki kedewasaan yang sejajar, mempunyai
minat, pengalaman, tujuan dan aturan yang sama (Yunalia & Etika, 2020).
2. Jenis Kelompok Teman Sebaya
a. Sahabat karib (Chums)
Chums merupakan istilah untuk kelompok remaja yang memiliki
ikatan persahabatan sangat kuat. Ciri dari kelompok sahabat karib ini
adalah terdiri dari 2 sampai 3 remaja yang memilki jenis kelamin yang
sama dan mempunyai minat, kemampuan dan harapan yang sama.
Adanya kesamaan pada anggota kelompok inilah yang membuat
mereka semakin dekat.
b. Kelompok Cliques
Cliques memiliki ciri yaitu adanya 4-5 remaja yang menjadi anggota.
Remaja yang menjadi anggota cliques juga mempunyai minat,
kemampuan, dan harapan yang relatif sama. Ikatan dalam kelompok
ini kuat dikarenakan anggota dalam kelompok ini sering melakukan
kegiatan bersama.
c. Kelompok Crowds
Ciri dari kelompok ini adalah adanya jumlah anggota yang lebih besar
dibandingkan jumlah anggota kelompok cliques. Ciri lain dari
kelompok crowds, yakni mereka terbentuk karena adanya kebutuhan
diterima oleh teman sebaya lain yang menjadi anggota kelompok.

19
d. Kelompok yang Diorganisasi
Kelompok ini adalah kelompok yang dengan sengaja dibentuk dan
diatur oleh orang dewasa melalui lembaga tertentu.
e. Kelompok Gangs
Gangs adalah kelompok yang terbentuk dengan sendirinya, di mana
ciri anggota kelompok gangs adalah anggotanya memiliki jenis
kelamin yang sama dan dapat juga berbeda jenis kelamin.
(Rahmayanthi, 2017), (Hartono, 2008) dalam (Yunalia & Etika, 2020).
3. Karakteristik Kelompok Teman Sebaya
Berikut ini merupakan karakteristik kelompok teman sebaya pada remaja,
yaitu :
a. Mayoritas teman sebaya adalah bentuk kelompok teman sebaya yang
jumlahnya besar serta mempunyai lebih dari 1 kelompok teman sebaya
atau di sebut crowd.
b. Kelompok teman sebaya pada remaja dapat bersifat
heterogen/kelompok teman dengan jenis kelamin yang berbeda.
c. Kelompok teman pada remaja memiliki kecenderungan memiliki
pengaruh yang lebih besar dibandingkan pengaruh dari lingkungan
keluarga (Kiuru, 2018) dalam (Yunalia & Etika, 2020).
4. Fungsi Kelompok Teman Sebaya
a. Sumber afeksi.
b. Tempat untuk mencoba melakukan adopsi perilaku baru .
c. Tempat untuk mendapatkan otonomi.

20
d. Menyediakan informasi tentang dunia remaja yang tidak terdapat
dalam keluarga (Selvam, 2017) dalam (Yunalia & Etika, 2020).
D. Tinjauan Teori Pola Asuh Orang Tua
1. Pengertian Pola Asuh Orang Tua
Pola asuh terdiri dari dua kata yaitu pola dan asuh. Menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia (2008), pola berarti model, sistem atau cara kerja
dan asuh adalah menjaga, merawat, mendidik, membimbing membantu,
melatih dan sebagainya (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2008), lebih
jelasnya, kata asuh adalah mencakup segala aspek yang berkaitan dengan
pemeliharaan, perawatan, dukungan sehingga orang tetap berdiri dan
menjalani hidupnya secara sehat (Subagia, 2021).
Setiap orang tua pasti menginginkan anaknya menjadi orang yang
berkepribadian baik, sikap mental yang sehat serta akhlak yang terpuji.
Orang tua sebagai pembentuk pribadi yang pertama dalam kehidupan
anak, dan harus menjadi teladan yang baik bagi anak-anaknya. (Subagia,
2021).
2. Jenis Pola Asuh Orang tua
a. Pola asuh otoriter (Authoritarian parenting).
Pola asuh otoriter adalah pola asuh orang tua yang lebih
mengutamakan membentuk kepribadian anak dengan cara menetapkan
standar mutlak harus dituruti, biasanya dibarengi dengan ancaman-
ancaman (Tridhonanto, 2014).

21
b. Pola Asuh Permisif (permissive parenting)
Pola asuh permisif adalah pola asuh orang tua pada anak dalam
rangka membentuk kepribadian anak dengan cara memberikan
pengawasan yang sangat longgar dan memberikan kesempatan pada
anaknya untuk melakukan sesuatu tanpa pengawasan yang cukup
darinya (Tridhonanto, 2014).
c. Pola Asuh Demokrasi (Authoritative parenting)
Pola asuh demokratis adalah pola asuh orang tua yang menerapkan
perlakuan kepada anak dalam rangka membentuk kepribadian anak
dengan cara memprioritaskan kepentingna anak yang bersikap
rasional atau pemikiran-pemikiran (Tridhonanto, 2014).
3. Ciri-ciri Pola Asuh Orang Tua
a. Pola Asuh Otoriter
1) Anak harus tunduk dan patuh pada kehendak orang tua.
2) Pengontrolan orang tua terhadap perilaku anak sangat ketat.
3) Anak hampir tidak pernah memberi pujian.
4) Orang tua yang tidak mengenal kompromi dan dalam komunikasi
biasanya bersifat satu arah (Tridhonanto, 2014).
b. Pola Asuh Permisif
1) Orang tua bersikap acceptance tinggi namun kontrolnya rendah,
anak diizinkan membuat keputusan sendiri dan dapat berbuat
sekehendaknya sendiri.
2) Orang tua memberikan kebebadan kepada anak untuk menyatakan
dorongan atau keinginannya.

22
3) Orang tua kurang menerapkan hukuman pada anak, bahkan hamper
tidak menggunakan hukuman (Tridhonanto, 2014).
c. Pola Asuh Demokratis
1) Anak diberi kesempatan untuk mandiri dan mengembangkan
kontrol internal.
2) Anak diakui sebagai pribadi oleh orang tua dan turut dilibatkan
dalam pengambilan keputusan.
3) Menetapkan peraturan serta mengatur kehidupan anak. Saat orang
tua menggunakan hukuman fisik, dan diberikan jika terbukti anak
secara sadar menolak melakukan apa yang di setujui bersama,
sehingga lebih bersikap edukatif.
4) Memprioritaskan kepentingan anak, akan tetapi tidak ragu-ragu
mengendalikan mereka.
5) Bersikap realistis terhadap kemampuan anak, tidak berharap yang
berlebihan yang melampaui kemampuan anak.
6) Memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih dan
melakukan suatu tindakan.
7) Pendekatannya kepada anak bersifat hangat (Tridhonanto, 2014).
4. Dampak Pola Asuh Orang Tua
a. Pola Asuh Otoriter
1) Tidak mempunyai kekuatan memilih.
2) Tidak bisa mengambil keputusan sendiri.
3) Takut salah.
4) Tidak mempunyai kekuatan untuk mengatakan tidak.

23
5) Takut mengemukakan pendapat.
6) Kurangnya motivasi internal (Aidah, 2020).
b. Pola Asuh Permisif
1) Suka memberontak.
2) Prestasinya rendah.
3) Suka mendominasi.
4) Kurang memiliki rasa kepercayaan diri.
5) Kurang bisa mengendalikan diri.
6) Tidak jelas arah hidupnya (Aidah, 2020).
c. Pola Asuh Demokratis
1) Memiliki rasa percaya diri.
2) Bersikap bersahabat.
3) Mampu mengendalikan diri.
4) Bersikap sopan.
5) Mau bekerja sama.
6) Memiliki rasa ingin tahunya yang tinggi.
7) Mempunyai tujuan atau arah hidup yang jelas.
8) Berorientasi terhadap prestasi (Tridhonanto, 2014).
E. Tinjauan Teori Game Online
1. Pengertian Game Online
Game online menurut Kim dkk (dalam Azis, 2011:13) adalah game
atau permainan dimana banyak orang yang dapat bermain pada waktu
yang sama dengan melalui jaringan komunikasi online. Selanjutnya Winn
dan Fisher (Azis, 2011:13) mengatakan multiplayer online game

24
merupakan pengembangan dari game yang dimainkan satu orang, dalam
bagian yang besar, menggunakan bentuk yang sama dan metode yang
sama serta melibatkan konsep umum yang sama seperti semua game lain
perbedaanya adalah bahwa untuk multiplayer game dapat dimainkan oleh
banyak orang dalam waktu yang sama (Trisnani & Wardani, 2018).
2. Kelebihan dan Kelemahan Game Online
a. Dalam buku (Trisnani & Wardani, 2018) Kelebihan game online, ada
beberapa kelebihan dari game online, antara lain sebagai berikut:
1) Meningkatkan kemampuan konsentrasi, setiap game memiliki
tingkat kesulitas/level yang berbeda. Permainan game online akan
melatih permainannya untuk dapat memenangkan permainan
dengan cepat, efisien dan menghasilkan lebih banyak poin.
2) Meningkatkan kemampuan motoric siswa, koordinasi mata, orang
yang bermain game dapat meningkatkan koordinasi atau kerja
sama antara tangan dan mata.
3) Meningkatkan kemampuan membaca dan sangat tidak beralasan
bahwa game online merupakan jenis permainan yang menurunkan
tingkat minat baca pada siswa. Dalam hal ini justru game online
dapat meningkatkan minat baca permainannya.
4) Meningkatkan kemampuan berbahasa inggris kebanyakan game
online menggunakan Bahasa inggris dalam pengoprasiannya ini
yang mengakibatkan permainannya harus mengetahui kosa kata
Bahasa inggris di dunia nyata (yang relevan dan positif).

25
5) Melatih kemampuan bekerjasama, pada game multiplayer atau
game berpasangan, siswa diajak untuk bisa berkoordinasi dan
menjalin kerja sama dengan teman-temannya (anggota di dalam
permainan) supaya memenangkan suatu permainan(Trisnani &
Wardani, 2018).
b. Kelemahan game online, setelah mengetahui kelebihan dari game
online tersebut. Game online pun memiliki kelemahan yaitu:
1) Menimbulkan ediksi atau kecanduan yang kuat, sebagian besar
game yang beredar saat ini memang didesai supaya menimbulkan
kecanduan para pemainnya.
2) Mendorong melakukan hal-hal yang negative, walaupun jumlahnya
tidak banyak tetapi cukup sering kita menemukan kasus pemain
game online yang berusaha mencuri ID pemain lain dengan
berbagai cara kemudian mengambil uang didalamnya.
3) Berbicara kasar dan kotor, entah ini terjadi di seluruh dunia atau
hanya Indonesia, para pemain game online sering mengucapkan
kata-kata kotor dan kasar saat bermain di warnet atau game center.
4) Terbengkalainya kegiatan di dunia nyata, keterikatan pada waktu
penyelasaian tugas di game dan rasa asik memainkannya sering
kali membuat berbagai kegiatan terbengkalai.
5) Perubahan pola istirahat dan pola makan sudah sering menjadi
pada pemain game online karena menurunnya control diri.

26
6) Pemborosan uang untuk membayar sewa computer diwarnet atau
membeli poin karakter kadangkala nilainnya bisa mencapai jutaan
rupiah (Trisnani & Wardani, 2018).
3. Faktor-Faktor Kecanduan Game Online
Immanuel (2009) mengatakan, beberapa faktor yang memengaruhi
seseorang bermain game online dapat dilihat dari dalam (internal) dan luar
individu tersebut (eksternal) menyebabkan ediksi remaja terhadap game
online(Kustiawan & Utomo, 2019).
a. Faktor Internal
1) Keinginan yang kuat dari diri remaja untuk memperoleh nilai yang
tinggi dalam game online, karena game online dirancang
sedemikian rupa agar gamer semakin penasaran dan semakin ingin
memperoleh nilai yang tinggi.
2) rasa bosan yang dirasakan remaja ketika berada di rumah atau di
sekolah, ketidakmampuan mengatur prioritas untuk mengerjakan
aktifitas penting lainnya juga menjadi penyebab timbulnya adiksi
terhadap game online.
3) Kurangnya control diri dalam diri remaja, sehingga remaja kurang
mengantisipasi dampak negative yang timbul dari bermain game
online secara berlebihan.
b. Faktor Eksternal
1) Lingkungan, lingkungan yang kurang terkontrol karena melihat
teman-temannya yang lain banyak yang bermain game online.

27
2) Hubungan sosial, kurang memiliki kompetensi sosial yang baik
sehingga remaja memilih alternatif bermain game online sebagai
aktifitas yang menyenangkan.
3) Harapan, harapan orang tua yang melambung terhadap anaknya
untuk mengikuti bebagai kegiatan seperti kursus-kursus atau les-
les, sehingga kebutuhan primer anak, seperti kebersamaan, bermain
dengan keluarga menjadi terlupakan(Kustiawan & Utomo, 2019).
4. Dampak Kecanduan Game Online
Game online selalu diyakini memberikan pengaruh negatif para
pemainnya. Hal ini terutama karena sebagian besar game yang adiktif dan
biasannya tentang kekerasan pertempuran dan berkelehi. Namun banyak
psikolog, pakar anak, dan para ilmuan percaya bahwa permainan ini dan
sebenarnya bermanfaat bagi pertumbuhan anak-anak. Jadi dapat
disingkatkan bahwa terdapat dampak positif dan negatif bermain game
online terhadap para gemernya (Trisnani & Wardani, 2018).
a. Dampak positif game online
Beberapa sumber, telah mengumpulkan beberapa dampak
positif bermain game online. Bermain game memberikan satu latihan
yang sangat efektif kepada otak. Sejumlah besar dari mereka
membutuhkan keterampilan berfikir abstrak dan tingkat tinggi untuk
menang. Keterampilannya adalah seperti :
1) Pemecahan masalah dan logika.
2) Perhatiaan dan motivasi yang lebih.

28
3) Koordinasi tangan-mata, motoric dan kemampuan spesial
(greenfield et al, 1998; Beck et al, 2003) contohnya, dalam sebuah
permainan menembak, karakter bisa berjalan dan menembak pada
saat yang sama.
4) Mengajar anak-anak sumber daya dan manajemen keterampilan
contohnya, pemain belajar untuk mengelolah sumber daya yang
terbatas, dan memutuskan penggunaan terbaik sumber daya, dalam
cara yang sama seperti dalam kehidupan yang nyata.
5) Multitasking, pelacakan penggeseran banyak variabel secara
simultan dan mengelolah beberapa tujuan. Contohnya, dalam
sebuah permainan strategi, misalnya, sementara mengembangkan
sebuah kota, suatu kejutan tak terduga musuh akan muncul.
6) Membuat analisa dan keputusan yang cepat-berfikir secara
mendalam.
7) Penalaran induktif dan pengujian hipotesis, contoh seorang pemain
dalam beberapa permainan untuk terus mencoba kombinasi senjata
dan daya yang di gunakan untuk mengalahkan musuh.
b. Dampak negatif game online
Merujuk kepada awal pendahuluan dampak game online,
ternyata juga bahwa terdapat dampak negatif dalam permainan game
online. Dampak negatif ini timbul karena sebanyak 89% dari game
mengandung beberapa konten kekerasan terhadap karakter permainan
lainnya yang akan menyebabkan luka berat atau kematian, konten yang
29
berlandaskan kekerasan inilah yang menimbulkan beberapa dampak
negatif. Antaranya :
1) Game yang berlatar belakang atau kontennya bersikap kekerasan
memicu anak-anak untuk meningkatkan fikiran agresif, perasaan,
dan perilaku, dan penurunan prososial membantu, berdasarkan
kajian ilmiah (Anderson & Bushman, 2001).
2) Terlalu banyak bermain game membuat anak terisolasi dari sosial
dan kurang dalam kegiatan lain seperti pekerjaan rumah, membaca,
olahraga, dan berinteraksi dengan keluarga dan teman-teman.
3) Beberapa game mengajar nilai-nilai yang tidak bermoral. Perilaku
kekerasan, dendam dan agresi diberikan pujian dan penghargaan.
4) Game dapat membingungkan antara realitas dan fantasi.
5) Prestasi akademik yang menurun. Penelitian telah menunjukkan
bahwa lebih banyak waktu anak menghabiskan bermain game,
prestasi sekolahnya juga makin memburuk.
6) Game juga dapat memiliki efek kesehatan yang merugikan bagi
beberapa anak, termasuk obesitas, kejang, gangguan postural, dan
gangguan otot dan rangka, seperti tendonitis, kompresi saraf,
carpal tunnel syndrome (Trisnani & Wardani, 2018).

30
F. Kerangka pemikiran
Remaja yang usianya semakin bertambah dan tumbuh berkembang jika
kurang perhatian dan pengawasan orang tuanya akan pergaulan maupun
kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan maka akan dengan mudah terjebak dalam
sebuah masalah. Masalah yang di maksud adalah ketidakmampuan
mengotrol emosinya. Akibatnya remaja cenderung melakukan hal negatif
maupun tindak kekerasan (Hermadin, 2018).
Problem prilaku agresif remaja saat ini semakin tidak terkontrol dan
mengalami pasang surut kenaikan setiap tahunnya hal ini terjadi karena
kematangan emosi remaja yang tidak terkontrol sehingga remaja melakukan
tindakan yang bisa merugikan diri sendiri dan orang lain (Febriana & Zukida,
2019).
31
G. Kerangka Teori
Pubertas Faktor agresif
Stress Verbal
Remaja Prilaku Agresif
Labil Non Verbal
Pencarian Jati Diri Langsung
Tidak Langsung
Faktor Teman
Pola Asuh Game Online
Sebaya
Permisif Demokratis 1. Pengisi Waktu Luang

1. Sahabat karib
ketika bosan
2. Kelompok Cliques, Otoriter
Crowds dan di 2. Kecanduan
(Tridhonanto, 2014) 3. lingkungan
organisasi
3. Gengs (Yunalia & 4. Hobby / kebiasaan
Etika, 2020) (habit) (Kustiawan &
1. Kurang perhatian orang tua
Utomo, 2019)
2. Kurang di siplin
1. Di remehkan teman 3. Kurang pengawasan orang tua
2. Di asingkan teman (Tridhonanto, 2014) 1. Sering marah
3. Putus cinta 2. Emosi tidak terkontrol
(Yunalia & Etika, 3. Frustasi jika kalah
2020) (Trisnani & Wardani,
2018)
Prilaku Agresif
Remaja
1. Berkata kasar/kotor
2. Bullying
3. Perkelahian
4. Labrak
Gambar 2.1
Kerangka Teori Tentang Perilaku Agresif Remaja
32
H. Variabel Penelitian
Penelitian kualitatif tidak menggunakan variabel dependen maupun
independen. Oleh karena itu penelitian ini jarang sekali mengendalikan atau
memanipulasi variabel independen atau konteks penelitian. Variabel juga tidak
dapat di operasionalkan seperti penelitian kuantitatif (Saryono & Anggraeni,
2017).
I. Definisi Konseptual
Untuk menyamakan persepsi penelitian maka di tetapkan definisi sebagai
berikut :
1. Remaja adalah suatu masa dimana usia anak bertambah dan memasuki
masa-masa pubertas serta proses pencarian jati diri. Remaja dalam
penelitian ini adalah remaja yang pemikirannya belum matang dan
mengambil keputusan dengan cara hal negatif seperti melakukan tindakan
agresif.
2. Perilaku agresif dalam penelitian ini adalah suatu perilaku yang di
lakukan oleh anak remaja baik secara individu atau kelompok baik secara
langsung ataupun tidak langsung yang dapat merugikan diri sendiri,
keluarga, teman ataupun orang lain.
3. Faktor teman sebaya dalam penelitian ini adalah kumpulan beberapa
remaja yang berusia hampir sama dan membentuk sebuah kelompok dan
melakukan kegiatan bersama secara positif dan negatif.
4. Pola asuh dalam penelitian ini adalah didikan yang di lakukan oleh orang
tua agar dapat membentuk kepribadian baik/buruk anak-anak . karakter

33
seorang anak khususnya remaja dilihat dari bagaimana cara orang tua
mengasuh mereka sejak dini.
5. Game online dalam penelitian ini adalah suatu penyebab terjadinya
prilaku agresif yang didorong dari pengaruh dunia media massa yaitu
permainan pada gadget/smartphone zaman sekarang yang menyebabkan
kecanduan dan bisa berdampak buruk dalam berprilaku karena
ketidakmampuan mengendalikan emosi, amarah, stress dan frustasinya.
J. Tabel Sintesa Penelitian
Tabel 2.1 Sintesa Penelitian
Nama
No Peneliti/ Judul Penelitian Desain Penelitian Hasil Penelitian Sumber
Tahun
1. Putri Mengapa remaja Metode yang Hasil penelitian Jurnal
Febriana agresi? digunakan adalah mengungkapkan berbagai Psikologi
, Nina metode kualitatiffaktor-faktor yang Terapan
Zulida dengan pendekatanmenyebabkan munculnya dan
Situmor deskriptif perilaku agresi pada Pendidika
ang, remaja, antara lain: (1) n
2019 faktor teman sebaya dan
lingkungan, (2) harga
diri , dan (3) mencari
kesenangan.
2. Lailatul Pola Asuh Orang Metode Penelitian Hasil penelitian Islamic
Restu Tua Dari Remaja ini termasuk menunjukkan dari lima Guidance
Suprihat Dengan Perilaku kualitatif dengan subjek didapatkan and
in, Agresif Di Desa pendekatan beberapa jenis perilaku Counselin
Mayrina Geger Kabupaten kualitatif agresif. Jenis perilaku g, Vol 2,
Eka Madiun deskriptif. agresif tersebut di No.1
Prasetyo antaranya adalah perilaku
Budi, agresif langsung-aktif-
2021 verbal, langsung-aktif-non
verbal, dan langsung-
pasif-non verbal.
Ditemukan juga adanya
perilaku agresif yang
34
berbeda dari pola asuh

yang berbeda.
3. Mochtar Bentuk-bentuk Penelitian ini Hasil penelitian ini Prosiding
Arif, perilaku agresif menggunakan berdasarkan tema pada Seminar
Nina pada remaja metode kualitatif. kategorisasikan Nasional
Zulida Dengan menunjukkan bentuk- Magister
Situmor pendekatan bentuk perilaku agresif Psikologi
ang, psychology pada jenis kelamin Universita
Fatwa indigenous Sampel mendapatkan hasil yang s Ahmad
Tentama penelitian signifikan dengan Dahlan
, 2019 berjumlah 299 di persentase 152 berjenis
SMA X. Metode kelamin laki-laki dan 147
pengumpulan data jenis kelamin perempuan.
open ended Respon atas pertanyaan
questionnaire dan yang telah dilakukan pada
interview yang di 299 partisipan, bahwa 63
analisis secara orang (26,8%) menjawab
terpisah emosi negatif, 41 orang
(17,4%) menjawab
pengaruh kelompok, 41
orang (17,4%) menjawab
dendam, 17 orang (7,2%)
menjawab harga diri, 16
ganggu kenyamanan, 10
ganggu kenyamanan, 10
orang (4%) menjawab
pembelajaran, 47 orang
(20%) menjawab others,
dan 64 orang (21,4%)
memilih tidak menjawab
pertanyaan tersebut.
4. Putri Faktor-Faktor Yang Penelitian ini Hasil penelusuran Psyche
Rahman Mempengaruhi merupakan menunjukkan bahwa 165
ing Agresivitas Remaja penelitian agresivitas dipengaruhi Journal,
Sekar, systematic oleh faktor internal dan Vol. 14 ,
2021 literature review eksternal. Faktor internal No.1
dengan tersebut meliputi: frustasi,
menggunakan gangguan berfikir dan
metode kualitatif intelegency remaja, serta
dengan teknik gangguan
35
meta sintesis. perasaan/emosional pada

Pendekatan yang remaja sedangkan faktor
digunakan dalam eksternal meliputi faktor
penelitian ini keluarga atau teman
adalah pendekatan sebaya, faktor sekolah dan
metaetnograf, faktor lingkungan.
yaitu peneliti
merangkum
berbagai hasil
penelitian yang
relevan secara
naratif agar dapat
mengembangkan
teori yang baru
untuk melengkapi
teori-teori
sebelumnya.
5. Ahmad Penyebab Penelitian ini Penyebab munculnya Jurnal
Yanizon Munculnya menggunakan perilaku agresif adalah : Kopasta
* & Perilaku Agresif pendekatan (1) Faktor Internal yang
Vina Pada Remaja penelitian terdiri dari (a) Lemahnya
Sesriani, kualitatif yaitu Kontrol Diri, Dalam kasus
2019 penelitian yang ini subjek merasa sulit
bermaksut untuk menahan emosinya,
memahami beberapa kali ia
fenomena tentang mengatakan bahwa ia sulit
apa yang dialami mengontrol emosinya.
subyek penelitian, Dalam artian bahwa
dengan cara subjek memiliki kontrol
deskripsi dalam diri yang buruk atau sulit
bentuk kata-kata mengontrol dirinya sendiri
dan bahasa, pada sehingga ia bertindak
suatu konteks agresif begitu saja.
khusus yang (b) Terjadinya Frustrasi
alamiah dan Diri, Dalam hal ini subjek
dengan merasa bahwa dirinya
memanfaatkan telah gagal menjadi anak
berbagai metode yang baik terhadap
ilmiah. Studi kasus orangtuanya, gagal
ialah suatu menjadi adik yang
serangkaian melindungi kakaknya dan
kegiatan ilmiah gagal dalam menjaga
36
yang dilakukan keharmonisan

secara intensif, keluarganya.
terinci dan (c) modeling yang buruk,
mendalam tentang Dalam penelitian ini
suatu program, subyek mencoba meniru
peristiwa, dan peran kekerasan yang
aktivitas, baik dilakukan oleh ayahnya
pada tingkat semenjak subyek saat
perorangan, masih kecil terbiasa
sekelompok orang, melihat ayahnya memukul
lembaga, atau mamanya.
organisasi untuk (d) adanya ekspetasi balas
memperoleh dendam/motivasi balas
pengetahuan dendam, Hal ini dijelaskan
mendalam tentang secara langsung bahwa
peristiwa tersebut. RX memiliki niat untuk
balas dendam, terhadap
yang dilakukan oleh ayah
dan istri kedua ayahnya
tersebut.
6. Octa Perilaku Agresif Desain penelitian Temuan peneliti di salah Jurnal
Reni Pada Siswa SMP ini adalah analitik satu SMP yang berada di Psikologi
Setiawat Yang Bermain cross sectional Bandar Lampung, Malahayat
i , Agin Game Online dengan jumlah beberapa Siswa terlihat i, Volume
Gunado, total sampel 539 bermain game online 1, No.1
2019 Siswa. ketika jam istirahat dan
sering mengeluarkan kata-
kata kasar seperti
“bangsat”, “Asu”, dan
kata-kata tidak layak
lainnya yang terucap.
Selain itu, beberapa kali
Siswa yang kalah bermain
game terkait terlihat
memukul meja yang
berada di depannya
bahkan mengejek atau
mencemooh teman yang
berada di dekatnya.
Penelitian ini menemukan
98 siswa (18,2%) dengan
perilaku agresif tingkat
37
rendah, 403 siswa (74,8%)

dengan perilaku agresif
tingkat sedang, serta 38
siswa (7,1%) dengan
tinggi. Kesimpulan:
Berdasarkan hasil
penelitian, rata-rata
perilaku agresif pada
siswa SMP yang bermain
game online di Bandar
Lampung memiliki
sedang.
7. Rizky Hubungan Peran Penelitian ini : Hasil analisa data
Dian Kelompok Teman merupakan didapatkan nilai signifikan
Puspitas Sebaya Dengan penelitian p-value 0,004 (p-value
ari, Dikap agresif Pada deskriptif korelasi
Sutejo, Remaja kelas XI di dengan pendekatan
2017 SMA N 1 Ngaglik waktu cross
Sleman Yogyakarta sectional. Teknik
pengambilan
sampel
menggunakan
proportionate
startified random
sampling dengan
sampel sebanyak
124 responden.
Alat ukur pada
penelitian ini
menggunakan
kuisioner yang
telah dilakukan
validitas. Teknik
analisa data
menggunakan
kendall tau.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan
fenomenologi yang bermaksud mengeksplorasi fenomena mengenai perilaku
agresif remaja melalui indept interview, observasi dan dokumentasi selama
penelitian berlangsung (Sugiyono, 2017).
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Tempat dan waktu penelitian sangat berpengaruh terhadap hasil yang
diperoleh dalam penelitian. Pemilihan setting penelitian harus disesuaikan
dengan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian kualitatif, sehingga tempat
yang ditentukan benar-benar menggambarkan kondisi informan
sesungguhnya. Setting penelitian adalah tempat interaksi informan dengan
lingkungannya yang akan membangun pengalaman hidupnya (Saryono, 2017).
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian akan dilaksanakan di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian direncanakan mulai bulan April hingga Juni Tahun 2022.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi dan sampel
Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan populasi, karena
penelitian kualitatif berangkat dari kasus tertentu yang ada pada situasi
38
39
sosial tertentu dan hasil kajiannya tidak akan diberlakukan ke populasi.
Sampel dalam penelitian kualitatif bukan disebut sampel statistik, tetapi
sampel teoritis, karena tujuan penelitian kualitatif adalah untuk
menghasilkan teori (Sugiyono, 2017).
Dalam (Whitehead, 2013) mengatakan bahwa minimal jumlah dari
penelitian kualitatif itu tergantung pada desain penelitian yang digunakan.
Seperti pada penelitian fenomenologi jumlah sampel sekitar 6-10 orang
partisipan. Sehingga pada penelitian ini jumlah sampel yang direncanakan
paling sedikit 6 orang.
2. Kriteria inklusi dan eksklusi
a. Kriteria inklusi
1) Remaja yang berperilaku agresif dan bersedia menjadi partisipan.
2) Remaja yang berusia 12-21 Tahun.
3) Orang tua dan teman remaja yang bersedia menjadi partisipan.
b. Kriteria eksklusi
1) Berusia di bawah 12 dan di atas 21 tahun.
2) Remaja yang tidak berperilaku agresif dan tidak siap jadi
partisipan.
3. Teknik Sampling
Tehnik sampling yang digunakan pada penelitian ini yaitu
Snowball sampling. Pada penelitian ini mengambil sampel dengan
melakukan secara berantai dari satu partisipan kepada partisipan lainnya
(Afiyanti & Nur Rachmawati, 2014).

40
Pada awalnya jumlahnya sedikit, lama-lama menjadi besar. Hal ini
dilakukan karena dari jumlah sumber data yang sedikit itu tersebut belum
mampu memberikan data yang memuaskan, maka mencari orang lain lagi
yang dapat digunakan sebagai sumber data, dengan demikian jumlah
sampel sumber data akan semakin besar (Sugiyono, 2017).
D. Subjek Penelitian (Informan)
Menurut Faisal (1990). Konsep dalam penelitian kualitatif berkaitan
dengan bagaimana memilih informan atau situasi sosial tertentu yang dapat
memberikan informasi yang adekuat dan terpercaya (Saryono, 2017).
Subjek penelitian dalam penelitian kualitatif adalah sebagai berikut:
1. Informan Biasa
Yaitu mereka yang secara langsung terlibat dalam interaksi sosial yang
diteliti. Adapun sasaran informan dalam penelitian ini adalah remaja yang
sering nongkrong dan melakukan perilaku agresif di Kecamatan Ujung
Bulu Kabupaten Bulukumba.
2. Informan Kunci
Yaitu mereka yang mengetahui dan memiliki informasi pokok yang di
perlukan dalam penelitian. Yang menjadi informan kunci dalam penelitian
ini yaitu keluarga dan tokoh masyarakat di Kecamatan Ujung Bulu
Kabupaten Bulukumba.
3. Informan Pendukung
Yaitu mereka yang mengetahui banyak tentang informan biasa, serta dapat
memberikan informasi (remaja yang telah melakukan perilaku agresif)

41
yaitu teman dan tetangga di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba.
E. Instrumen Penelitian
Instrument dalam penelitian kualitatif dapat berupa teks, alat perekam
suara atau kamera, pedoman wawancara, dan pedoman observasi (Sugiyono,
2017).
Dalam penelitian kualitatif, yang menjadi instrument atau alat
penelitian adalah peneliti itu sendiri. Oleh karna itu peneliti sebagai instrument
juga harus “divalidasi” seberapa jauh peneliti kualitatif siap melakukan
penelitian tersebut. Dalam penelitian kualitatif di sebut dengan human
instrument (Sugiyono, 2017).
Sehingga instrument pada penelitian ini yaitu peneliti itu sendiri, serta
dibantu dengan alat perekam suara, kamera, dan buku catatan (Siyoto &
Sodik, 2015).
F. Teknik Pengumpulan Data
Dalam Buku (Sugiyono, 2017) pengumpulan data dilakukan dengan cara:
1. Pengamatan (Observasi)
Data yang di kumpulkan dengan menggunakan teknik
observasi/pengamatan adalah data yang telah di kumpulkan melalui proses
mekanisme penilaian. Metode pengamatan dilakukan sebagai salah satu
bentuk triangulasi pada tingkat metode guna memvalidasi data yang
didapat dengan wawancara. Hal tersebut untuk mengetahui kesesuaian
antara prosedur atau yang ditetapkan dengan pelaksanaan, adapun kegiatan
yang akan diobservasi dalam penelitian ini yakni pengamatan langsung

42
yang dilakukan peneliti tentang bagaimana para informan berinteraksi
dalam ruang lingkup teman sebaya, pola asuh orang tua dan Game online
yang dapat memperngaruhi perilaku agresif remaja tersebut.
2. Wawancara Mendalam (in-depth interview)
Wawancara mendalam dilakukan untuk mendapatkan informasi yang
mendalam berkenaan dengan perilaku agresif remaja. Proses pengumpulan
data ini akan menggunakan alat berupa pedoman wawancara (interview
guide), tape recorder, dan alat tulis menulis. Wawancara berstruktur adalah
wawancara yang menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun
secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya, Adapun
pertanyaan yang akan di ajukan berupa pertanyaan yang sesuai dengan
pedoman wawancara yang telah dibuat sebelumnya.
3. Dokumentasi
Peneliti menggunakan metode dokumentasi yaitu mengumpulkan data
berupa gambar, video atau tulisan yang membuktikan bahwa objek
penelitian pernah melakukan perilaku agresif baik itu dalam bentuk fisik
maupun verbal dengan bertujuan menyakiti orang lain (Sugiyono, 2017).
G. Teknik Analisis Data
Sebelum peneliti memasuki lapangan. Analisis dilakukan terhadap data
hasil studi pendahuluan, atau data sekunder yang akan digunakan untuk
menentukan fokus penelitian. Analisis pada tahap berikutnya adalah
mengumpulkan dan memilah-milah data untuk dikelompokkan atau
diklasifikasikan dan di analisis yaitu (Sugiyono, 2017):

43
1. Data Reduction (Reduksi Data)
Reduksi data yaitu merangkum, memilah hal-hal pokok, memfokuskan
pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian
data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang jelas, dan
mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya
dan mencari bila diperlukan.
2. Data Display (Penyajian Data)
Setelah data di reduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendispleykan
data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data biasa dilakukan dalam
bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan
sejenisnya. Yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam
penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif atau penyajian
informasi yang tersusun.
3. Conclusion Drawing/ Verification (Kesimpulan/Verifikasi)
Penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan
masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-
bukti kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya.
Tapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal, di dukung
oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat penelitian kembali ke
lapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang di kemukakan
merupakan kesimpulan yang kredibel menurut Milles dan Huberman
(Sugiyono, 2017).
44
H. Pengecekan Validitas Penelitian
Pengecekan validitas data dilakukan agar data yang di dapat pada
penelitian kualitatif ini dapat terjaga. Untuk mengecek validitas data ini, maka
dilakukan triangulasi. Yaitu mengetahui sebuah informasi yang sama dari
beberapa sumber dengan beberapa metode yang berbeda (Sugiyono, 2017).
Data dengan wawancara, dari tiga macam triangulasi tersebut yaitu :
1. Triangulasi Sumber Data
Triagulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara
mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber yaitu:
a. Informan biasa,
b. Informan kunci,
c. Informan pendukung.
2. Triangulasi Teknik
Triagulasi teknik untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara
mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda.
Misalnya data diperoleh dengan wawancara, observasi dan dokumentasi.
3. Triangulasi Waktu
Untuk mengecek pengujian kredibilitas data dapat dilakukan dengan cara
melakukan pengecekan dengan wawancara, observasi, atau teknik lainnya
dalam waktu atau situasi yang berbeda. Bila hasil uji menghasilkan data
yang berbeda, maka dilakukan dengan cara berulang-ulang sehingga
ditemukan kepastian datanya (Sugiyono, 2017).

45
I. Tahap-tahap Penelitian
Proposal Penelitian : Perilaku Agresif Remaja di kec.

Ujung Bulu kab. Bulukumba
Pemilihan informan pertama yang dilakukan dengan cara

purposive sampling yang memenuhi kriteria yang telah
diterapkan
Informed Consent Pada Partisipant
Membina Hubungan Saling Percaya dengan Informan
Pengumpulan Data Melalui Wawancara Mendalam
Analisis Data
Menguji Keabsahan Data Triagulasi
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan dan Saran
Gambar 3.1
Alur Penelitian Tentang Perilaku Agresif Remaja
46
J. Etika Penelitian
Menurut moleong (2007) agar studi alamiah benar-benar dapat terjadi dan
peneliti tidak mendapat persoalan masalah etik maka ada beberapa yang harus
dipersiapkan oleh peneliti antara lain yaitu:
1. Meminta izin pada penguasa setempat dimana penelitian akan
dilaksanakan sekaligus memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan
penelitian.
2. Menempatkan orang-orang yang diteliti bukan sebagai “objek” melainkan
orang yang derajatnya sama dengan peneliti.
3. Menghargai, menghormati dan patuh semua peraturan, norma, nilai
masyarakat, kepercayaan, adat istiadat dan kebudayaan yang hidup di
dalam masyarakat tempat penelitian dilakukan.
4. Memegang segala rahasia yang berkaitan dengan informasi yang di
berikan.
5. Informasi tentang subjek tidak di publikasikan bila subjek tidak
menghendaki, termasuk nama subjek tidak akan di cantumkan dalam
laporan penelitian.
6. Peneliti dalam merekrut participant terlebih dahulu, memberikan informed
consent, yaitu memberitahu secara jujur maksud dan tujuan terkait dengan
tujuan penelitian pada sampel dengan sejelas-jelasnya.
7. Selama dan sesudah penelitian (privacy) tetap dijaga, semua partisipan
diperlakukan sama, nama partisipan diganti dengan nomor (anonimity)
peneliti akan menjaga kerahasiaan informasi yang diberikan dan hanya di

47
gunakan untuk kegiatan penelitian serta tidak akan dipublikasikan tanpa
izin partisipan.
8. Selama pengambilan data peneliti memberi kenyamanan pada partisipant
dengan mengambil tempat wawancara sesuai dengan keinginan
participant, sehingga partisipan dapat leluasa tanpa ada pengaruh
lingkungan untuk mengungkapkan (Poerwandari, 1998; Moleong, 2007)
masalah yang di alami (Saryono, 2017).

48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Karakteristik Informan
Jumlah informan dalam penelitian ini adalah sebanyak 8 orang.
Adapun karakteristik informan dalam penelitian dapat di lihat pada tabel
dibawah ini:
Tabel. 4.1 Karakteristik Informan
No Inisial Usia Jenis Pendidikan Ket.
Informan (Tahun) Kelamin Terakhir
1. AA 17 Laki-laki SMP IB
2. AR 16 Laki-laki SMP
3. MR 18 Laki-laki SMP
4. MS 19 Laki-laki SMA
5. D 18 Perempuan SMA
6. RA 17 Perempuan SMA
7. MF 16 Laki-laki SMP IP
8. H. MJ 68 Laki-laki SD IK
Keterangan : IB : Informan Biasa (Utama) IK : Informan Kunci
IP : Informan Pendukung
Informan biasa (utama) dalam penelitian ini adalah remaja, Informan
pendukung adalah teman dekat remaja dan Informan kunci adalah tokoh
masyarakat. Informan yang di peroleh sebanyak 8 orang yang terdiri dari 6

49
orang informan biasa (utama) yaitu remaja, 1 orang informan kunci yaitu
tokoh masyarakat, 1 orang informan pendukung yaitu teman dekat remaja.
Deskripsi Sumber Penelitian:
1. Informan AA berumur 17 tahun, pendidikan terakhir SMP, agama islam,
suku bugis, AA diberhentikan dari sekolah pada saat kelas 2 SMP karena
melakukan pemukulan dan penikaman pada temannya. AA juga sering
berperilaku agresif di lingkungan masyarakat dengan melakukan
penikaman, pemukulan, pengeroyokan dan pembusuran yang sangat
meresahkan warga sekitar, AA juga sering minum ballo dan menghisap
lem bahkan pernah menghisap sabu-sabu untuk menghilangkan stres. AA
sekarang ini sedang menjalani hukuman di polres bulukumba karena telah
melakukan penikaman dan pembusuran terhadap remaja lain. Bukan hanya
di polres saja, tapi AA juga sudah beberapa kali masuk di polsek dengan
kasus pengeroyokan dan pemukulan. Pada saat wawancara, AA bersikap
ramah serta merespon dengan baik (17 tahun, 15 mei 2022).
2. Informan AR berusia 16 tahun, pendidikan terakhir SMP, agama islam,
suku bugis, AR putus sekolah sejak kelas 1 SMP karena orang tuanya
tidak mampu lagi membiayainya. Waktu di sekolah AR pernah
berperilaku agresif verbal dengan mengatai gurunya bajingan, AR juga
pernah berperilaku agresif di lingkungan masyarakat dengan melakukan
pemukulan kepada remaja lain dan sering minum-minuman keras pada
malam hari. Bukan hanya pada remaja lain, tapi AR pernah juga berkelahi
atau baku hantam dengan bapaknya sendiri sehingga di usir dari rumah.
Sekarang AR sedang menjalani hukuman di polres bulukumba dengan

50
kasus pencurian, AR mengatakan bahwa dirinya di jebak oleh temannya
untuk ikut melakukan pencurian, sehingga AR pun di tangkap. Pada saat
wawancara, AR bersikap ramah serta merespon dengan baik (16 tahun, 17
mei 2022).
3. Informan MR berusia 18 tahun, pendidikan terakhir SMP, agama islam,
suku bugis, MR diberhentikan dari sekolah sejak kelas 1 SMP karena
sering kali memecahkan kaca jendela kelas, MR sering berperilaku agresif
di lingkungan masyarakat, MR mengaku sudah pernah semua melakukan
perilaku agresif mulai dari pemukulan, pengeroyokan, pembusuran,
penikaman dan berkata kasar, dia juga suka minum-minuman keras hampir
setiap hari. Saat itu MR telah menjalani hukuman di polres, dia sudah 4
kali menjalani masa hukuman dengan kasus yang pertama gara-gara
mengejar temannya pakai badik, yang kedua menganiaya korban pakai
parang, yang ketiga gara-gara perkelahian dan kasus keempat yang
sekarang ini adalah pemukulan. Pada saat di wawancara, MR bersikap
ramah, baik dan sopan (18 tahun, 19 mei 2022).
4. Informan MS berusia 19 tahun, pendidikan terakhir SMA, agama islam,
suku bugis, MS diberhentikan dari sekolah sejak kelas 1 SMA karena
menyerang gurunya pakai parang. Dia sering berperilaku agresif di
sekolahnya dengan pemukulan dan berkata kasar, MS pun juga sering
berperilaku agresif di lingkungan masyarakat dengan melakukan
pemukulan, pembacokan, pengeroyokan, pembusuran dan MS juga sering
minum-minuman keras hamper setiap hari karena setelah pulang kerja,
teman MS dating kerumah untuk menjemputnya. Saat ini MS telah

51
menjalani hukuman di polres bulukumba, MS mengaku bahwa dirinya
sudah 2 kali menjalani hukuman di polres, kasus pertama adalah memukul
dan menganiaya orang dengan menggunakan parang, yang kedua sekarang
ini adalah penyerangan busur pada remaja lain. Pada saat di wawancara,
MS merespon dengan baik, sopan dan bersikap ramah (19 tahun, 19 mei
2022).
5. Informan D berusia 18 tahun, pendidikan terakhir SMA, agama islam,
suku bugis, D pernah melakukan tindakan agresif baik itu membuli,
melabrak dan berkata kasar gara-gara cemburu karena adek kelasnya dekat
dengan pacarnya, pada saat emosinya naik karena ada hasutan dari teman-
temannya dengan cara dikompor-kompori, sehingga D ini mengajak
temannya untuk ikutan membuli dan melabrak adek kelas yang dekat sama
pacarnya dengan menendang pintu kelas dan mejanya. Untuk kasus lain, D
juga pernah di ancam di laporkan ke kantor polisi karena mengancam
untuk memukul teman satu angkatannya sehingga ingin keluar dari
sekolah karena takut, asal mulanya karena teman angkatannya ini
meneriakinya dengan kata-kata sembarangan jadi memancing emosinya, D
juga pernah berperilaku agresif di lingkungan masyarakat dengan
melabrak dan berkata kasar. Tapi D hanya ikut-ikutan sama temannya dan
menghasut temannya untuk melakukan tindak agresif. Pada saat di lakukan
wawancara, D bersikap ramah, sopan, baik dan mampu menjawab semua
petanyaan yang ada (18 tahun, 13 mei 2022).
6. Informan RA berusia 17 tahun, pendidikan terakhir SMP, agama islam,
suku bugis, RA di sekolah pernah berperilaku agresif pada temannya

52
dengan cara membuli dan memukul adek kelasnya gara-gara adek
kelasnya cerita belakang dan di hina karena gemuk, RA tidak terima
sehingga memukul dan membuli sampai-sampai masuk ke ruangan BK.
RA juga mengaku bahwa pernah melakukan tindakan agresif di
lingkungan masyarakat dengan memukul dan berkata kasar pada
temannya. Saat di lakukan wawancara, RA menjawab setiap pertanyaan
dengan baik, sopan dan ramah (17 tahun, 14 mei 2022).
B. Hasil Penelitian
Perilaku Agresif Remaja Di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba tahun 2022
1. Teman Sebaya
Gambaran umum remaja terkait teman sebaya terhadap perilaku
agresif yaitu tentang jumlah dalam satu geng teman sebaya, bagaimana
respon dan tanggapan teman sebaya saat informan biasa berperilaku
agresif, apa saja yang anda lakukan saat bersama teman, dan tujuan
bersama teman sebaya.
Hasil wawancara dengan salah satu informan biasa yang berinisial
AA ketika di tanyakan, apakah anda mempunyai teman, sahabat atau
geng?, jawaban informan sebagai berikut:
“Iye, di sini di taman kota banyak,,, Banyak-banyakji, 20-an, iye

satu gengku itu,,, Laki-laki ada juga perempuan, Lebih banyak
laki-laki,,” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
53
Ketika di tanyakan kembali mengenai apa tujuan yang ingin anda
dapatkan bersama anggota geng atau sahabat anda?, jawaban informan
sebagai berikut :
“Biasa cari nama to ye’ kan begituji memang kalau di kota kalau
naikmi nama iya endami, iye di segani, iye cari pengalaman baru”
(AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
Senada dengan informan AA salah satu informan yang
diwawancarai berinisial AR Mengatakan bahwa :
“Engka,,, maega 10 kapang,,, iye termasuk gengni” (AR, 16 tahun,

17 mei 2022)
sebagai berikut :
“Anumi biasa, pengalamanmi, pengalaman bersama teman, nda

cari-cari namaji, pekkeromi biasa, biasa cari nama to, tapi nama
geng” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
diwawancarai berinisial MR Mengatakan bahwa :
“Iye ada, iye baah banyakji iya 10 orang,,, iye laki-laki semua,,,
tidak ada, iye gengji” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
sebagai berikut :
54
“Nda, iye cari pengalaman baru, kan kalau mabokki biasa

masalah terusji di cari, nda anu tongji apa namanya ehh cari
nama enda tongji” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
diwawancarai berinisial MS Mengatakan bahwa :
“Ya… kalau kumpul-kumpul iya ada, ada laki-laki ada juga

perempuan, banyakji perempuan ada 10 lah, kalau laki-laki ada 20
an begitu… Anu to ye’ ceritanya kayak banyak orang luar datang
masuk, rata-rata kayak letting-lettingkuji kak waktu SMP kelas 3,
biasa teman sekolahkuji, sekelaskuji… dulu, tapi sekarang nda,
kalau sahabat 1 orangji, iye laki-laki” (MS, 19 tahun, 19 mei
2022)
sebagai berikut :
“Kayak menghilangkan stresji, iye pengalaman baru” (MS, 19

tahun, 19 mei 2022)
diwawancarai berinisial RA Mengatakan bahwa :
“Ada kak, 4 orangka kak, Cewek semuaji kak, Termasuk gengku

jugami itu kak yang 4 orang di sekolah atau di luar” (RA, 17
tahun, 14 mei 2022)
sebagai berikut :
55
“Cari-cari hiburanji kak sama pengalaman-pengalaman juga…

Bersenang-senang, refresing, karena kalau di rumah terusja kayak
bosanka kurasa tidak ada ku kerja, jadi keluarka kadang kalau
ada masalahku di rumah, langsungja keluar ke rumahna temanku,
biasa jga kluarka nongkrong-nongkrong” (RA, 17 tahun, 14 mei
2022)
diwawancarai berinisial D Mengatakan bahwa :
“Ada, Kalau nda salah itu 8 orang ka disekolah, iye termasuk

gengmi juga itu kapang haha..., Tidak ada laki laki perempuan
semua” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
sebagai berikut :
“Kaya senang senang ji, kan pasti itu kalau kumpul ki temanta
sering-sering kah atau apakah,, iye cari pengalaman” (D, 18
tahun, 13 mei 2022)
Hasil wawancara dengan salah satu informan yang berinisial AA
ketika di tanyakan mengenai bagaimana dukungan teman sebaya sehingga
membuat anda melakukan tindakan agresif?, jawaban informan sebagai
berikut:
“Biasa gara-gara teman, Na kasih panas-panaski to ye’. Bilang,

masa kau lemmako, kau nda nu anui, iye jadi panasmi orang”.
(AA, 17 tahun, 15 mei 2022)

56
“Sappusekku kero sijaguru tappa mettei silongku maneng, “masa

di pekkeroi sappusengnu”. Eee…. Mapellana adu dombaito, adu
dombai asenna mewana kero”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Iye, biasa tong iya na kompor-komporika temanku”. (MR, 18

tahun, 19 mei 2022)
“Temankumi itu sering kasih panas-panasika kak, kayak na

kompor-komporika begitu”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
“Ituji, kayak masalahna ji temanku, ikut-ikut ja biasa, Iye pernah.

Anuji, anu itu dongo eee,,, masa beginiko dulu, sekarang nda,
kayak cerita anuji, asutanji masuk begitu”. (MS, 19 tahun, 19 mei
2022)
“Iye na panas-panasika biasa temanku, biasa kalau end bisami di

kontrol barumi”. (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
ketika di tanyakan mengenai bagaimana perasaan anda setelah melakukan
perilaku agresif pada orang lain?, jawaban informan sebagai berikut :

57
“Menyesalka, kayak bilang tertekanki dalam sini, kyak bagaimana

di, kalau di siniki kalau fikiran di luar terus… Biasa antara stress
dan pusingka, biasaka marah-marah” ( AA, 17 tahun, 15 mei
2022)
“Biasa kayak kasihan tong jeki lihatki to’, tapi salahna memang
to’, jadi di kasih pelajaran lah, pelajaranji toh bukanji cari-cari
nama supaya tidak begitumi lagi lain kalian” (AR, 16 tahun, 17
mei 2022)
“Biasa merasa bersalah, biasa tidak tongji, kayak menyesal

toh….ndaji kayak sudahki anu kayak biasa-biasa sajaji do” (MR,
18 tahun, 19 mei 2022)
“Biasa merasa bersalahji orang, takut-takut juga, menyesal

tongmi orang biasa kalau parahki itu korbanna, na cariki lagi
polisi” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial RA
mengatakan bahwa :
“Tidakji kak,, kadang merasa kasihanja kak kalau menangismi

kadang juga tidak, kalau merasa bersalah kalau misal dia yang
salah tidak ada sama sekali penyesalanku kak” (RA, 17 tahun, 14
mei 2022)
58
Senada dengan informan RA salah satu informan yang
“Tidak kenapa-kenapaji,, Tergantungji, kalau misal tidak

keterlaluanki kadangja merasa kasihan atau bersalah” (D, 18
tahun, 13 mei 2022)
ketika di tanyakan mengenai bagaimana respon anda saat teman anda
punya masalah dengan orang lain?, jawaban informan sebagai berikut :
“Kalau memukul temanku to ye’, eee,,,ikut-ikutja , ku bantui to

ye’,,”(AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai apa yang anda lakukan saat
teman anda di pukul oleh orang lain?, jawaban informan sebagai berikut :
“Balas dendam, langsung balas dendam” (AA, 17 tahun, 15 mei

2022)
“Kalau memukul temanku di bantui iya, iye langsungji bantu, na

biar tidak ku tau masalahna langsungji ku bantu… kecuali kalau
teman sama teman biasa di nasehatiji tapi kalau orang lain
tidak,,”(MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
“Kalau di pukulki Langsung bantu to’, langsung pukul”. (MR, 18

tahun, 19 mei 2022)
59
“Biasaji kak kalau memukul temanku, biasa langsungji ku bantu

juga, ka saya juga biasa tongja na bantu, karena kalau membulika
samaja semua teman-temanku”(RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
“Kalau di pukuli, marahka lah, tidak terimaka di kasih begitu

temanku, Karna kalau ada sakitika marah juga temanku, biasa ku
datangi itu orang sama semuaka temanku yang lain. karena
melawanki, jadi berkelahika”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial AR
mengatakan bahwa :
“Emm,,, kalau misalna to aro na jaguru ku isseng, sissengku lah

to, temanku tong,, eee,,,padamaini. Kalau de’ kuissengi ku bantusi
silokku,,”(AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Kalau ko kuissenggi taunna to’ callaei, de’kubantui, pasi damaii,

ko de’ kuissengi taunna ku bantui , pekkero, ko tau loppoto iga to
elo bantui hahaha,,,”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
Senada dengan informan AR salah satu informan yang

60
“Untuk sekarang iya kalau melihatka temanku na pukul orang ku

pisahkanki kyak ku nasehati, dulu iya ikutka memukul, na biar
tidak ku taui permasalahan,,” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
“Kalau di pukuli, eee,,, marahka, ikutka memukul”. (MS, 19 tahun,

19 mei 2022)
“Kalau ini temanku to' memukulli , na salahki itu yang na pukul,

kasih panas-panasi, tapi kalau memang nda salah to’ di nasehatiji
atau kasih damai,,”(D, 18 tahun, 13 mei 2022)
Kalau di pukul, marahki pasti toh, iye,,, yang namanya juga teman
dekat sekali baru di sakiti orang lain pasti marahki”. (D, 18 tahun,
13 mei 2022)
ketika di tanyakan mengenai apakah anda bisa mengontrol emosi dan
bagaimana cara anda mengontrolnya?, jawaban informan sebagai berikut :
“Kalau masih di rumah bisa ja kontrolki, tapi kalau di luar yah…,

terserah dari dirita mami” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai bagaimana cara anda
mengontrolnya?, jawaban informan sebagai berikut :

61
“Biasa pergi minum ballo to ye’, ituji. Obatnami itu haha…”(AA,

17 tahun, 15 mei 2022)
“Iye bisaji, kadang fikiran” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
“Eee… pergima sendiri, kayak pergi jalan-jalan sendiri balek

pulang balek pulang hehe, main HP ja biasa terus. baah keluarja
juga cari sensasi to’, iye biasa tommi pergi minum kalau naikmi
to’ ku lampiaskanmi temanku hehe…, Tapi tidak memukul biasa
kata kasarji dongo begitu biasa” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial MR
mengatakan bahwa :
“Iye seringka emosi iya, biasa tongja biasa ku pecca barang-

barang, baru-baru ka datang biasa pusingka na langsungki
marah-marah di rumah” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
“Haruska pergi keluar biasa,,, iye, di temanku” (MR, 18 tahun, 19

mei 2022)
Senada dengan informan MR salah satu informan yang

62
“Kadang tidak bisaka kontrolki kalau emosika, ma’jalloka

biasana” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
“Biasana keluarka, karena kalau keluarma kulupaimi” (RA, 17

tahun, 14 mei 2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial AR
mengatakan bahwa :
“Biasa mulle mokka to’,,” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Metteki astagfirullah, anu to’, usahakani control, sempat ko de’

diulle control to’ lain terjadi” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Oh bisa, apa lagi kalau di tempat umum ki toh emosi , harus ki
kontrol i apa lagi kalau na lihat-lihat maki orang” (D, 18 tahun,
13 mei 2022)
“Sabar toh, oh sebentar pi ku anui ini amarah ku kurangpi orang”

(D, 18 tahun, 13 mei 2022)
63
ketika di tanyakan mengenai apa saja yang anda lakukan ketika berkumpul
atau bersama dengan teman sebaya?, jawaban informan sebagai berikut :
“Biasa nongkrong, duduk to ye’, Ma’lem, sama minum tuak di sini,

mabar ituji ye’,,,”. (AA, 17 tahun, 17 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai tujuan anda minum-
minuman keras, jawaban informan sebagai berikut :
“Menghilangkan stress, misalna kalau pusing begitu ye’ minumki

lagi”. (AA, 17 tahun, 29 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai apa saja yang di lakukan saat
mabuk, jawaban informan sebagai berikut :
“Kalau sudah biasa langsungja pulang tidur atau cari-cari

musuh”. (AA, 17 tahun, 29 mei 2022)
“Laoki dolo anu, eee… melli kaluru melli manengki dolo anreang
to` tappa laoni nongkrong, , biasa ko madeppungeng ni to’ kalau
misalnya tidak admi di kerja main game meki mabar, lao minung
silong manengka’ silongkku, aromi biasa to’ ko engka masalah
sijaguru aga maccoe tokka”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Cari pengalamanji to pengalaman masa mudah untuk di

ceritakan ke anak-anak ka nanti”. (AR, 16 tahun, 29 mei 2022)
64
“Nda tongji, biasa mengantukki do, pusing…kalau mabok keraski

toh barumi ada fikiran,,,“egapa ceritana aro mai keddung cina
ro”…ada ji iya kesadaran tapi kayak keceplosanki to begitu bilang
memukul, di bilang-bilangi begitu to,,, kalau mabokki to’kayak
cepat sekaliki beseng-beseng,apa lagi kalau panas-panasi meki
tamba beseng-beseng kayak tinggi nyali iya, karna kalau di pukulki
tidak ada rasana”. (AR, 16 tahun, 29 mei 2022)
“Cari angin, kayak pergi cari makan begitu…iye nongkrong-

nongkrong biasa,,, iye minum ballo sering”. (MR, 18 tahun, 19 mei
2022)
“Nda, kan kalau mabokki biasa masalah terusji di cari, nda anu
tongji apa namanya ehh cari nama enda tongji, tapi pasti kalau
mabokki pasti itu trusji di cari toh, paling kalau mabokki toh,
kalau keliling meki pasti masalah terusji, nabiar anu orang lewatji
di bilangi lagi, ehh tempo sekali itu sanah ehh pukulli deh,
begituji”. (MR, 18 tahun, 29 mei 2022)
“Kayak anuji, kayak nda loyoki, yang jelas semangatki,,, baah

sadarji, tapi anu to’ bedai jugaa anuna, kan kalau sadarki itu anu,
65
kayaka masih anu di kalau misal nda sudahki minum tidak terlalu
anuki pukul orang, kayak kasihanki begitu, baru masih panjang
pikiran to’, kalau masih mabokki iye memang masih berfikirki tapi
langsungji tidak bisai berfikir terlalu lama“.(MR, 18 tahun, 29 mei
2022)
“Anuji, jalan-jalan apa minum begitu…iye, ballo hehe… jarangja

minum botolan… jarangka nongki-nongki, tidak ku suka”. (MS, 19
tahun, 19 mei 2022)
“Untuk menghilangkan stresji sama menghilangkan capek, biasa

kalau pulangma kerja minumma, kebiasaanku tongmi itu iya kalau
minum ballo karna kalau pulangma kerja na jemputma temanku,
kebiasaanku tongmi karna hamper setiap hari” (MS, 19 tahun, 30
mei 2022)
“Biasa sadarji, tapi itumi biasa kalau mabok sembarangmi di

teriyaki, ringan tongmi badan iya, jadi selaluta mau cari masalah
na biar teman sendiri kalau tersinggung meki sedikit baku hantam
lagi orang apa lagi kalau orang tidak di kenal baru ma’lanji-lanji”
(MS, 19 tahun, 30 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan berinisial D
mengatakan bahwa :
66
“Kayak pergi jeki jalan-jalan, nongkrong di warkop, begitu

ma’gosip, kan dulu waktu sekolah ki nda terlalu trend itu Tik tok,
belum Pi jadi ma Selfi jeki foto-foto apakah… kayak pergi jeki
jalan-jalan, nongkrong di warkop”. (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
Senada dengan informan D salah satu informan yang diwawancarai
berinisial RA Mengatakan bahwa :
“Biasa ma tiktokja kak, main game juga… Hahaha,,, baah sering

gosip iya kak, apa lagi kalau sama ka bestieeku hahaha,,,”. (RA,
17 tahun, 14 mei 2022)
Berdasarkan informasi yang di dapatkan oleh informan pendukung
(Teman Dekat Remaja) Berinisial MF mengenai perilaku agresif remaja
terkait teman sebaya mengatakan bahwa :
“Kan ada tong teman biasa, kyak mau tongki na pengaruhi bilang,
ahh,,,pukulli-pukulli toh, jadi itu teman satua na ikuti tongmi
jalurna, bilang yaa,,,di kompori begitu, apalagi kalau sudah
minum… Kan pasti kalau sudah minum pendek pikiran iya.
begitumi, kan kalau orang mabok iya edd,,, ta’gappo-gappomi
hehehe,,,tidak ada fikiran panjangna, jadi sembarangji na anu
orang na biar tidak na kenal, apa lagi yang na kenalji biasa na
anu tongji,, Kemauanna sendiri, ada tong begitu ada tong biasa
yang kompa-kompai. Gara-gara minum ballo…biasa ada tong
orang kalau sudah minum ballo na sadariji, tapi mau di bilang
nakal, mau di kata begitu”. (MF,16 tahun, 4 juni 2022)
Berdasarkan informasi informan kunci (Tokoh Masyarakat)
mengatakan hal yang terkait dengan gambaran umum remaja terhadap
teman sebaya sehingga terjadi perilaku agresif di kalangan remaja seperti
dibawah ini :
67
“Kadang biasa kalau ada orang lewat, biasa berteriakki , kadang

tong biasa na panggil juga temannya pergi naik motor apa, pergi
munum ballo. Biasa kutanyai jangan ko minum-minum apa begitu
disini, tapi tidak mau mendengar anak-anak di sini, biasa kalau
sudah minum ballo ehh,,, ngamuk-ngamukki biasa, cari masalah,,,
iyya na pukul orang, biasa kalau di bilang-bilangi begitu atau di
pukuli temanna membalas tongmi,,, masalahnya kalau di tegurki
sama orang-orang tidak mau mendengar. kadang juga busur-
busurki di lihat dan kebanyakan yang dibusur orang-orang lewat
naik motor, biasa jam 1 malam main panah-panah,,, Suruh laporki
di pokso polisi di sini bubarmi lagi… Banyak juga mati di wilayah
di sini gara-gara begal, banyak sekali juga anak-anak yang
balapan kalau tengah malammi jam-jam 1 lewat… Iya sekolah,
banyak juga yang tidak sekolahmi, Yah,,, 10 tahun ke atas” (H.
MJ,68 tahun, 27 april 2022 ).
2. Pola asuh orang tua
Pola asuh orang tua terkait perilaku agresif remaja yaitu bagaimana
didikan orang tua, Kontrol orang tua, respon orang tua, tanggapan, serta
kebiasaan orang tua.
ketika di tanyakan mengenai bagaimana didikan orang tua terkait perilaku
agresif remaja :
“Yah,,,biasa di larang ki keluar, tapi kan kalau pergaulan itu

haruspi tetapki bilang mau terus datang di sini, kan bosan tongki
di dalam rumah terus… Dulukan di jagaka, kan gara-gara
pergaulan tidak mauki mendengar sama orang tua jadi na
bebaskan meki, bilang terserah kau mami”(AA, 17 tahun, 15 mei
2022).
68
“Tidakji, kayak na bebaskanji juga toh, tapi biasaja na larang

keluar tapi keluar tongja toh” (MR, 18 tahun,19 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial MS
mengatakan bahwa :
“Ehh,,,kan na biarkanja keluar, tidak na awasi ja” (MS, 19

tahun,19 mei 2022)
Senada dengan informan MS salah satu informan yang diwawancarai
“Kalau orang tuaku tidak terlalu na awasi ja kak, biasa tidak

peduliji begituee kalau keluarka sama teman-temanku” (RA, 18
tahun,14 mei 2022).
mengatakan bahwa :
“Biasa na larangki keluar, na paksaka tinggal di rumah to, na

tekanki orang” (AR,16 tahun, 17 mei 2022 ).
“Iya pasti di awasika, na larang-larangka keluar, karena nda

selamanya itu perkataannya orang tua benar toh” (D ,18 tahun, 13
mei 2022).
69
ketika di tanyakan mengenai respon dan tanggapan orang tua saat remaja
melakukan perilaku agresif :
“Na marah-marahika, bilang kau anuko seng. ituji marah-marahji,

tidak jelas marah-marahna. Biasa di nasehatika juga hampirka
setiap hari na nasehati, biasa na kasih hukuman juga, Seperti
bilang na pukulki tapi itukan pelajaranji to ye’ …pura-pura tidak
tau mami dia to ye’, merasa malu tongmi itu kapang ye’,,,”(AA, 17
tahun, 15 mei 2022).
“Kalau bisa naissengi to’ nadukung mokka, dena, misalna kalau

saya benar nasuruh lawan’i, tapi kalau saya salah ya,,,begitulah,
kayak na nasehati mokki do”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Iye anuji na nasehati tapi na anu jeki juga apana namanya, kyak
na anuji, end na ambil jelekji juga toh paling bilang kalau ada
anuko melawanko, kayak na suruhki rewa begitu do… anu
biasaji”. (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
“yaa,,, na nasehatija, namanya juga orang tua selalu ki na ajari

yang baik toh… Biasa kuceritakan toh bilang dia yang salah
duluan… na bilangji, kalau dia salah melawanko”. (D, 18 tahun,
13 mei 2022)
70
mengatakan bahwa :
“Nasehatji, biasa bilangi jangan meko ikut-ikut begitu lagi,

jangan meko ikut-ikut berkelahi apa, kalau ada orang berkelahi
tinggalkanngi…nda pernah, kecuali bilang adekku di pukul
baruma itu, kayak adekku di pukul, datangmi di rumah,, bilangi
bapakku di pukul adeknu pergiko di sana”. (MS, 19 tahun, 19 mei
2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial RA
mengatakan bahwa :
“Tidak adaji kak, karna tidak na tauji, tidak pernahka juga

ceritakanki Heheh,,,”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai apakah anda suka memberontak kepada
orang tua?, jawaban informan sebagai berikut:
“Tidak pernahja,, end pernahja kalau begitu langsung ja biasa

masuk dalam kamar” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
“Dena engka, eloka maga macai iyami dippaliang di bapakku,,

Tidak pernahji” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)

71
“Tidak pernah,, Tidak pernah ja, karena kalau ada ku maui biasa
sayaji beli” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
“Nda pernah kak, Karena takut tonja, kalau marah marah iya
pernah toh, banting pintu Apakah. Marah pernah” (D, 18 tahun,
13 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Iye biasa tongji, kayak anu to’, kayak apa namana eh, yang
jelasna anu tongjimharuski kasihka begitu toh, tapi kadang tongja
mengerti” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
“Iye, berterikka kencang-kencang,, iye… biasa keluarka baru

marah-marah tidak jelas” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai bagaimana kebiasaan orang tua saat di
rumah, jawaban informan sebagai berikut:
“Berkata kasarji biasa, biasa na bilangika asu, anjing begitu-

begitu ye’…”. (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
72
“Kalau mamaku sering marah-marah. Nda kalau mamaku, kalau

bapakku sering tongka na bilang-bilangi anak asu, anjing”. (MR,
18 tahun, 19 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial D
mengatakan bahwa :
“Tergantungji biasa dari saya, adapi masalah baru marah-marah

toh… kadang tongji biasa iya bilang-bilang kasar, tapi kalau
emosi do hahah,,,Iye baik ji”. (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
Senada dengan informan D salah satu informan yang diwawancarai
“Tidakji kak, tergantung dari sayaji, kalau baik-baikja baik tongji

juga. Melawan tongpa atau kalau ada di suruhkanka baru tidak
pergika, di situmi biasa marah-marahi… Na bilangika kurang
ajara nana iye, tau dompala. Begitu-begitu na bilang”. (RA, 17
tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Kalau bapakku biasa malessi macai-cai’, melessi toi minung, iye,

biasami na ambaka to’ ko engka salahku… iye malessi to si jaguru
bapakku hada puranna”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial MS
mengatakan bahwa :
73
“Tidak adaji, seringna ji marah-marah….tidak pernahja na

bilang-bilangi saya…tidak nakalji orang tuaku saya”. (MS, 19
tahun, 19 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai apakah anda berani atau percaya diri
dalam mengambil keputusan?, jawaban informan sebagai berikut:
“Iye percaya diri, kan kalau di bacot orang to ye’, pasti bilah ohh
sebentar di tangkap ka harus tong tanggung jawab orang, kan
kalau beraniki melakukan harus tongki berani bertanggung jawab,
iye sadarja” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022).
“Yah… percaya diri, yang kalau na obbiki silokku anu

to’turnamen na iya na jello. Bilang “kau ikut mko juga”, percaya
diri mokka, de’to ko de’di sembarang jama to’, percaya dirini
asenna ro” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Iye percaya dirija, kayak apa namanya ehh, kadangka juga

percaya diri kadang juga tidak percaya diri,kalau misal ada orang
begitu toh kayak ada pukul kadang biasa kayaka percaya dirija
pukulli, ada tong biasa tidak percaya dirika. Iye ragu- raguka to.
Iye kalau siap iya siapka” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)

74
“Iye, ehh kayak berani berbuat, berani pertanggung jawab” (MS,

19 tahun, 19 mei 2022)
“Tidak ji, kayak percaya diriji, kecuali apa di,,, ambil ki

keputusan yang salah. Percaya tidak percaya harus ki wanti-wanti
toh” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial RA
mengatakan bahwa :
“Biasaja juga takut iya kak, tapi ku beranikan diri ambil
keputusan, apalagi sama semuaka teman-temanku pergi refresing”
(RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
terkait pola asuh orang tua mengatakan bahwa :
“Kalau didikan orang tuana bagusji, cuman dia yang nda mau
mendengar sama orang tuana begitumi, biasaji di pukuli tapi tidak
anuji toh bilang jangan ko begitu,,, ada tongji di bebaskan keluar
tapi nda di suru bilang janganko main begini di luar, janganko
ma’pukul orang di nasehatiji… kadang-kadang ada tong biasa
begitu orang tua to’ kalau temanku, bilang kalau ada masalahnu
janganko kau duluan bikin masalah pukul orang, diapa pukulko
baru melawanko begitu biasa,,, kadang tong memberontak kalau
75
misal kesalmi orang tuana to’ di pukulmi… biasa di anuji, di

penggajari begitu to’, biasa di takut-takuti sama orang tuana toh
bilang di cariko polisi kau. Biasa ada tong kadang-kadang tidak
na kasih tau orang tuana bilang sudah memukul… kalau ada
masalahna di rumah sama orang tuana langsungji pergi
nongkrong di luar nda bilang-bilang”. (MF,16 tahun, 4 juni 2022)
mengatakan hal yang terkait dengan gambaran umum remaja terhadap pola
asuh orang tua sehingga terjadi perilaku agresif di kalangan remaja seperti
dibawah ini :
“Biasa di tanyaji orang tuana bilang janganko begini-begini, tapi

memang anaknya yang tidak mau mendengar, mungkin pengaruh
dari temannya itu semua, di sini rata-rata di tanyaji sama orang
tuanya, tapi anaknya tidak mau mendengar... Kurang tau juga itu,
sekarang itu anak-anak kalau di anui, di tanyaki atau di pukul
melawanki biasa, biasa na pukul mamana, iyya biasa na bilang-
bilang kotor begitu orang tuanya… Tidak ada kusuka saya, bacci
semuaja lihatki. biasa ku burui. biasa juga dalam hatiku ji bilang
ehh… Kalau orang tuanya na awasiji, cuma anaknya kalau pergi
bergaul kan orang tuanya apa na taukanki, jadi kalau keluarki
bergaul ehh,,, nda di tau apa nakerja di luar sama temanna…
Tidak na tau, iya tidak na tanya biasa orang tuanya kalau sudah
busur-busur begitu, di tangkap mami polisi baru na tau biasa” (H.
MJ, 68 tahun, 27 april 2022).
76
3. Game online
Game online terkait perilaku agresif remaja yaitu berapa lama,
kebiasaan dan sikap yang di lakukan saat bermain game online, pola
makan dan istirahat, serta respon orang tua saat bermain game online.
Ketika di tanyakan berapa lama bermain game online terkait perilaku
agresif :
“Tergantungji, kalau bosanki berhentimi, 4 jaman lah, malam

paling banyak, biasa sampai subuh, iye begadang… Dari waktu
game pertama itu point blank, dari kelas 4 SD samapai kelas 1
SMP, kalau ML kayaknya baru 2 tahun”. (AA, 17 tahun, 15 mei
2022).
“Kadang biasa mainka jam 10 malam, biasa subuhpi selesai… kan

banyakka juga main sama temanku free fire to’... dominoji dulu,
dari 2019”. (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
“Biasa 5 jam kak, biasa juga lebih dari itu, malam paling sering
kak, biasaka begadang sampai subuh...ML, baru kayakna 1 tahun
kak”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
77
“Biasa pura manggaribi, lettu tette’ 12, dalam sehari sekitar 5

atau 6 jam lah… ML, eee,,, engka kapang 3 tahun”. (MR, 16
tahun, 17 mei 2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial MR
mengatakan bahwa :
“Nda terlalu anu tongja kalau main game 1 jam paling lama
kadang lebih juga, iye malam… ML sama domino, dari 2018
kayakna”. (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
“Emm,,, kalau dalam sehari, mungkin kurang lebih 1 jam ji, tapi
waktu sebelumku ganti hp baru biasa lebih 2 jam sehari, tidak
terlalu sukaja main game saya… ML, 1 tahun lebihmi kapang
mainku game”. (D, 18 tahun, 15 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai kebiasaan dan sikap yang di lakukan
saat bermain game online , jawaban informan sebagai berikut:
“Kalau dikalah meki yah,,, biasa naik emosi sendiri hehehe,, biasa
ku banting hp ye’ biasa marah-marah sendiri, sering tong ku
bilang-bilangi temanku, kau tidak pintarko main deh asu, coba ku
taukau jangan meko main”. (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
“Biasa marahka, kayak bilang dongo’ main,, bilang, itu lihatmi

nda nu tolongki kenapami kalah meki asu, nda menang meki. Biasa
78
kalau baccika ku sikkui kalau samaka main”. (MS, 19 tahun, 19

mei 2022)
“Karna kalau biasa kalahka main game sama temanku atau orang
lain, biasa naik emosiku jadi sembarangmi biasa ku bilang,
kadang tong pukul tembok kalau tidak sadarka…Emm,,, biasa
bilangka anjing, kampret, bangke. begitu-begituan kak, hahaha,,,”.
(RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Nda pernah, paling berkata kasarji , karna kalau biasa bodoh-

bodohki main toh… bilangja, eee,,, bodo’pa iye asue hada”. (MR,
19 tahun, 19 mei 2022)
“Emm,,, Hehehe,,, tdk taumi biasa kapang… Biasa kalau jelek

carana main tapi spontan ja biasa bilang begitu…biasa bilang asu,
goblok hahah”. (D, 18 tahun, 17 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Biasa de’kumacai, kadang-kadangmi macai to tewwe do, kalau

misalna ko eloni menre pangkat ee, na di betasi tewwe, kerosi
macai tewwe… biasa to’ kalau di betai tewwe, biasa di keddaini
79
bilang “ehh,,, waddo iko malemmako asu”. (AR, 16 tahun, 17 mei

2022)
ketika di tanya kembali mengenai bagaimana respon anda saat keluarga
atau teman anda mengganggu atau bikin rusuh saat bermain game online ,
jawaban informan sebagai berikut:
“Biasa marah, kalau marahki itu ye’ biasa di bilangi juga, kayak
bicara kasar to ye’, biasa spontanji kalau na gangguki barumi di
bilang-bilangi, kalau tidak, tidak tongmi”. (AA, 17 tahun, 15 mei
2022)
“Eee,,, kalau silokku biasa macaika, tapi ko keluarga de`diullei

macai, Biasa kusikkui kalau langsung na’ala HPku. Dena’ to ku
serius, cule-cule anumi do biasa, bercanda”. (AR, 16 tahun, 17
mei 2022)
“Marah,,, iye, biasa ku bilang-bilangi… yaa,,, pagangguko

sebentar matika, iko ku calla-calla…nda, anuji ye’ supaya tidak na
gangguka lagi ancamanji”. (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)

80
“Na itumi juga biasa kasih emosika kak kalau sementara mainka
na langsung ada temanku gangguka, biasa tong langsung ku
calla”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Paling ku tegurji blang jnganko menganggu, tidak ku pukulji”.

(MR, 18 tahun, 19 mei 2022).
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial D
mengatakan bahwa :
“Nda marah ja kak, karena jarang ka main game kalau sama ka

temanku kalau ketemuka do”. (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai bagaimana pola istirahat dan makan
pada saat bermain game online, jawaban informan sebagai berikut:
“Kalau tudur yah… kadang teratur kadang juga tidak ye’, biasa
juga begadang” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai bagaimana pola makan saat
bermain game online?, jawaban informan sebagai berikut :
“Teraturji, di penjara juga teraturji, biasa 3 kali ye’,,” (AA, 17

tahun, 15 mei 2022)
“Kalau begadang seringka, kebiasaan to’, kadang tongji kalau

domino itu sering” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022).
81
“Biasa 3 kali” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022).
mengatakan bahwa :
“Biasa de’nateratur, Ma’ddoja, begadang gara-gara game, biasa

kalau kumpulka biasa, jam-jam 3, motoi tewwe tette’ 12,,, jam 1”
(AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Kalau makan tidak teratur juga, elo’toppi tewwe manre do, biasa
dua, biasa tellu” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Paling cepat itu 8 jam, seringka begadang… endaji, main game,

duduk-duduk, cerita-cerita” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
“Kalau laparka makanja,,, beh nda ku taui, asal laparka saya

makanka,,, kalau di rumahka kadang 6 kalika makan atau 5 kali,
kalau di rumahka ,biasa to kalau tidak keluar-keluarka” (MS, 19
tahun, 19 mei 2022)
82
“Kalau tidurku iya tidak teratur karena seringka begadang, main

game tongji ku kerja, tapi kadang juga IGji ku buka,,, Eee…biasa
jam 1 atau jam 2, pernahka jga iya sampai subuh kak,,, Biasa jam-
jam 9 atau jam 10 siangpi bangun” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
“Kalau makanku iya kak teraturji, karena tidak bisa sekalika

tahan lapar, biasa kalau lapar sekalika main gameka sambil
makan, biasa 3 atau lebih kak” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
Hasil wawancara lainnya dengan informan Berinisial D
mengatakan bahwa :
“Teratur ji kak,,, kalau tidur Ku toh kk bisa cepat ka tidur Biasa

juga lambat” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
“Teratur ji kak, kalau makan ku kak biasa dua atau tiga kali sehari
makan” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai kebiasaan saat di panggil orang tua
waktu bermain game online, jawaban informan sebagai berikut:
“Biasa pura-pura tidak denger meki”. (AA, 17 tahun, 15 mei

2022)
83
“Biasa pura-pura tidak ku dengarji kak kalau ada di suruhkanka

hehehe,,,”. (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Bilang anuji, bilang jangan dulu main game ka”. (MS, 19 tahun,
19 mei 2022)
Senada dengan informan MS salah satu informan yang
“Meresponja kak, biasa bilangja, tunggu dulu selesaipi gameku,

kadang juga sambil main gameka baru pergika”. (D, 18 tahun, 17
mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Nda ku bentakji. Tapi, melawanja to’, bilang main gameka dulu,

begitu. yah… kalo pekkeroni tu langsungna manggedda, dalam
hatikuji to, dalam hati kedda “ beh… ja’pa sue ha, di surosi
tewwe”. (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial MR
mengatakan bahwa :
“Biasa anuji, ku simpanji dulu hpku baru pergika bantui”. (MR,

18 tahun, 19 mei 2022)
84
ketika di tanya kembali mengenai apakah anda pemborosan uang saat
bermain game online misalnya top-up?, jawaban informan sebagai berikut:
“Iye biasa, tapi jarangja kalau top-up, cipji banyak kasih habis
uangku” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
Ketika di tanyakan kembali mengenai bagaimana kebiasaan anda
pada saat kuota habis waktu bermain game online?, jawaban informan
sebagai berikut :
“Iye mintaka, hehe yah biasa marah-marah sendirika, biasa bilang

kalau adekku minta uang biasaji di kasih tapi kalau saya tidak ,
biasa mintaka hospot, tapi biasa tong marah-marah kakakku” (AA,
17 tahun, 15 mei 2022)
“Biasa, Kalau perkiraan ku, de’ kuulle rekenggi, maega-ega

sedding” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
sebagai berikut :
“Biasa mappassaka, kalau tea metoi to laoka masappa jamang…

iye, biasa iya tommi, biasa na pareng moka doi” (AR, 16 tahun, 17
mei 2022)

85
“Iye sering, banyak kalima kak, biasa bohong-bohongka sama

ibuku gara-gara mauja top-up game” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
sebagai berikut :
“Biasa bohong-bohongka bilang ada tugasku mauka kerja tidak

ada kuotaku, biasa na kasihja iya kalau masalah pelajaran-
pelajaran, tapi kalau tidak na kasihka biasa minta ja hotspot sama
kakakku” (RA, 17 tahun, 14 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Banyakmi habis uangku kalau di domino, biasa beli cip to’, cip
yang ta’ 70” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
sebagai berikut :
“Ndaji, kalau sering saya tongji beli biasa , iye kerjaka” (MR, 18
tahun, 19 mei 2022)
Hal berbeda diungkapkan oleh informan lainnya berinisial MS
mengatakan bahwa :
“Tidak pernah” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
sebagai berikut :
86
“Ndaji, nda pernahka minta…kerjaka…cuci mobil” (MS, 19 tahun,

19 mei 2022)
Senada dengan informan MS salah satu informan yang
“Tidak pernah” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
sebagai berikut :
“Kalau tidak na kasih kauang, biasa meng-hotspot Ja sama

kakakku atau sama adikku, Tidak sampai marah tongja kalau
masalah itu, karna biasa juga sayaji beli sendiri, kerjaka” (D, 18
tahun, 13 mei 2022)
ketika di tanya kembali mengenai Apa tujuan dan apa yang anda rasakan
selama bermain game online?, jawaban informan sebagai berikut:
“Biasa menyenangkan diri, biasa juga memperburukkan diri.

Kalau dikalah meki yah… haha biasa naik emosi sendiri,, Biasa
menghilangkan stress” (AA, 17 tahun, 15 mei 2022)
“Kayak melatih-melatih kesabaran to’ye’, konsetrasi juga,, Ituji

kasih habis-habis uangji belli cip-cip,, hilang stresji, biasa kalau
tidak ada di kerja” (MR, 18 tahun, 19 mei 2022)
87
“Tidakji, kayak mencari ketenangan, hiburanji, anuji kyak

menghilangkan pusing” (MS, 19 tahun, 19 mei 2022)
mengatakan bahwa :
“Kan di game itu to’ bahasa-bahasa inggris semua jadi biasa di

situji paham-pahamka bahasa inggris,, penghilang stress, tambah-
tambah teman” (AR, 16 tahun, 17 mei 2022)
“Seru sekali kak, kayak terhiburka begitue, dan bagus juga kak
sebagai media pembelajaran apa lagi kayak bahasa inggris” (RA,
17 tahun, 14 mei 2022)
“Kayak untuk hiburan ji kak, bisa kayak melatih konsetrasi apa

lagi dengan bahasa, sama cari-cari kesenangan, kalau mager ka
kurasa main game ka, tapi biasa juga kalau lama ka main game
sakit kepalaku” (D, 18 tahun, 13 mei 2022)
terkait game online mengatakan bahwa :

88
“Biasa begadanggi sampai pagi, biasa kalau di kalah’i bilang

ehh,,,assue di betaki, iko malemmako bajingan heheh,,,,. Biasa
kalau jelek jaringanna to’ bilang seng anjing itu, biasa kalau main
gameki ada tong emosia keluar kalau di ganggui biasa na pukulki,
biasa sipukul-pukulli toh tapi bercandaji, biasa na lempari orang”.
(MF,16 tahun, 4 juni 2022)
mengatakan hal yang terkait dengan gambaran umum remaja terhadap
game online sehingga terjadi perilaku agresif di kalangan remaja seperti
dibawah ini :
“Iya sering main game, kadang main cip, Tidak ada bagus saya
kalau ku lihat semua main game… kadang merokok, kadang kalau
di kalah sibilang-bilangimi sama temanna… Biasa ku bilangi,
kalau tidak mauko di kalah janganko main… Iya bahaya, pasti
bahaya karna kalau main game na habis cip atau kuotanya ehh,,,
biasa marah-marah, pukul temanna” (H. MJ, 68 tahun, 27 april
2022).
89
C. Pembahasan
Pada bab ini akan dibahas hasil-hasil penelitian yang di peroleh dari
hasil penelitian. Bab ini merupakan sebuah rangkaian penelitian ilmiah untuk
mengetahui perilaku agresif remaja di kecamatan Ujung Bulu Kabupaten
Bulukumba Tahun 2022. Uraian berikut ini akan membahas fakta-fakta atau
fenomena di lokasi penelitian, sesuai tujuan penelitian.
1. Perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung Bulu kabupaten
Bulukumba
a. Teman sebaya terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan
Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba
Teman sebaya sangat berpengaruh dengan perilaku pada remaja
dalam beretika dan berperilaku dalam kehidupan sehari-hari. Dalam
konteks pertemanan ini bisa terdiri dari 2 atau lebih dan membentuk
kelompok-kelompok kecil, bisa menimbulkan dampak positif atau
negatif. Sisi positif dalam pertemanan biasanya membawa kedalam hal
yang dapat menghasilkan banyak manfaat namun Jika dalam
perkumpulan teman sebaya bersikap negatif maka yang lainnya bisa
ikut dampak negatifnya, hal ini disebabkan gengsi dan ingin
menunjukkan bahwa mereka tidak lemah, di anggap remeh, dan ingin
dihargai dalam pertemanan.
Berdasarkan penelitian yang didapatkan dalam penelitian ini
mengatakan bahwa remaja melakukan perilaku agresif karena ikut
hasutan temannya, dimana remaja tersebut mulai terprovokasi dan
tidak bisa lagi mengontrol emosinya sehingga terjadilah perkelahian,

90
pembusuran, pengeroyokan, melabrak bahkan pembulian. Para remaja
mengakui bahwa dirinya melakukan perilaku tersebut secara sadar dan
emosi tidak terkontrol. Emosi remaja di sebabkan karena tekanan dari
luar sehingga memicu naluri untuk melakukan tindakan yang dapat
memicu kerugian terhadap diri sendiri, orang lain maupun lingkungan.
Remaja juga mengaku bahwa setelah melakukan perilaku agresif
dirinya merasa bersalah, menyesal, merasa kasihan dan merasa takut.
Pernyataan remaja di dukung oleh pengakuan-pengakuan para
informan yang melakukan perilaku yang sama.
Pada penelitian diatas menjelaskan bahwa remaja ada yang bisa
mengontrol emosinya dan ada yang tidak dapat mengontrol emosinya.
Remaja yang dapat mengontrol emosinya dengan cara positif yaitu
pergi dari rumah untuk mencari ketenangan, jalan-jalan beristigfar dan
bersabar sedangkan remaja yang melampiaskan emosinya ke hal
negatif yaitu membanting barang yang ada di dekatnya, berkata kasar,
minum-minuman beralkohol hingga mabuk agar pikirannya tenang dan
menghilangkan rasa capeknya. Adapun tujuan remaja meminum-
minuman keras seperti menghilangkan stres pada saat pusing dan
menghilangkan rasa capek setelah bekerja. Adapun dampaknya jika
remaja tersebut sudah mabuk biasanya melakukan hal yang agresif
seperti berteriak di pinggir jalan, mengamuk, bahkan memukul orang
yang ada didekatnya jika dia merasa orang tersebut mengganggu
kenyamanannya. Karena pada saat mabuk, remaja tidak bisa berfikir

91
panjang atau jernih, mudah tersinggung, merasa dirinya kuat, dan
mempunyai nyali tinggi.
Remaja tersebut terdiri dari berbagai umur dan membentuk
kelompok hingga apapun yang dilakukan temannya maka yang lain
juga ikut melakukan agar merasa lebih dihargai dalam kelompok
tersebut misalnya jika temannya merokok, minum minuman keras,
berkata kasar dia ikut melakukan atas dasar ikut kebiasaan temannya.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Sekar,
2021) mengenai Faktor-faktor yang mempengaruhi agresivitas remaja
menunjukkan bahwa pengaruh teman sebaya dapat berdampak positif
maupun negatif. Pengaruh teman sebaya yang positif akan membawa
remaja belajar mengembangkan diri dan kereativitas sedangkan
dampak negatif apabila berada dalam lingkungan yang negatif seperti
mengomsumsi narkoba, seks bebas dan tawuran. Maka besar
kemungkinan akan berpengaruh juga pada remaja tersebut, Apabila
remaja tidak mengikuti aturan atau perilaku teman sebayanya maka
akan merasa diasingkan.
Hal ini sejalan juga dengan penelitian yang dilakukan oleh
(Rahmawati & Asyanti, 2017) mengenai Fenomena Perilaku Agresif
Pada Remaja dan Penanganan Secara Psikologis di kecamatan
kartasura kabupaten sukoharjo menunjukkan bahwa beberapa remaja
juga memiliki kebiasaan yang kurang baik antara lain seperti mabuk
minuman keras, berjudi, balap liar, dan berperilaku agresif. pada masa
remaja terjadi peningkatan kehidupan emosi dimana remaja sangat

92
peka dan memiliki perasaan yang mudah tersinggung. Ketika
ketegangan muncul, remaja cenderung akan merespon secara
emosional. Apabila emosi sudah mereda, maka masalah mungkin
dapat terselesaikan. Akan tetapi jika tidak terjadi kematangan emosi,
maka remaja cenderung akan mengalami kecemasan dan perasaan
tertekan. Perilaku yang seringkali muncul adalah agresif, mudah
marah, keras kepala, sering bertengkar, suka berkelahi, mengganggu
ketentraman orang lain dan masyarakat.
Berdasarkan analisa peneliti selama melakukan proses
penelitian di lokasi, didapatkan bahwa remaja banyak melakukan
perilaku agresif karena pengaruh negatif lingkungannya yaitu
pergaulan dengan teman sebayanya, sehingga ikut-ikutan arus untuk
melakukan tindakan yang berakibat fatal dan merusak moral dan
etikanya meski ada remaja yang menyesal, bersalah, kasihan dan
merasa tertekan akibat perbuatan yang telah ia lakukan, akan tetapi
sebagai konsekuensi dari perbuatan yang di lakukan maka remaja
tersebut mendapatkan hukuman yaitu dipenjara sesuai dengan undang-
undang yang berlaku agar bisa intropeksi diri dan menjadi individu
yang bermoral.
b. Pola Asuh terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung
Bulu Kabupaten Bulukumba
Pola asuh orang tua adalah pola perilaku yang diterapkan pada
anak sejak dini dan bersifat konsisten. Pola asuh yang benar dapat
ditempuh dengan memberikan perhatian dan kasih sayang yang penuh

93
pada anak, memberikan waktu yang cukup dapat menikmati waktu
bersama keluarganya. Setiap orang tua pasti menginginkan anaknya
menjadi orang yang berkepribadian baik, sikap mental yang sehat serta
akhlak yang terpuji. Orang tua juga adalah madrasah pertama dalam
membentuk kepribadian anak dalam kehidupan, dan harus menjadi
teladan yang baik bagi anak-anaknya.
Berdasarkan penelitian yang diperoleh hasil bahwa semua
informan memiliki pola asuh yang berbeda-beda dan ternyata pola
asuh orang tua sangat berpengaruh pada perilaku anaknya. Adanya
pola asuh dengan memeberikan kebebasan dalam melakukan tindakan
secara bebas tanpa pengawasan berpotensi melakukan perilaku agresif
karena merasa tidak dipedulikan oleh orang tuanya. Pola asuh dengan
penuh tekanan membuat mental anak menjadi kacau dan tingkat stress
menjadi tinggi sehingga membuat remaja melakukan tindakan negatif
agar mampu dapat mengekspresikan kekesalannya.
Dalam penelitian ini perilaku orang tua juga sangat berperan
penting dalam pertumbuhan psikologis anak karena remaja yang
melakukan perilaku agresif tidak lepas dari apa yang mereka lihat
dalam proses pertumbuhannya misalnya mendengar orang tuanya
berkata kasar kepada orang lain bahkan pada anaknya, bertindak keras
jika marah, bahkan ada orang tua yang meminum minuman keras
sehingga remaja tersebut belum matang secara emosional dan ikut
melakukan hal yang dilakukan orang tuanya tersebut.

94
Hal ini tentu membuat remaja semakin tidak mampu
mengontrol emosinya dalam bertindak sehingga melampiaskan
semuanya ke orang lain karena tanpa pengawasan dan didikan yang
benar dari orang tuanya. Walaupun ada larangan dari orang tua tapi
bersifat penuh tekanan dan paksaan tanpa memberi tahu dampaknya
maka semuanya akan sia-sia.
Dalam penelitian ini didapatkan ada 4 remaja dengan pola asuh
permisif artinya mendidik anaknya dengan cara tidak mengawasi apa
yang baik atau buruknya mereka lakukan, pola asuh seperti ini
membentuk kepribadian anak dengan cara memberikan kelonggaran
pada anak dan bebas melakukan apapun sesuka hatinya, pola asuh ini
juga jarang menerapkan hukuman sehingga remaja tidak merasa takut
maupun terancam saat melakukan kesalahan. Sedangkan ada 2 orang
remaja dengan pola asuh otoriter artinya orang tua menekan anaknya
dalam melakukan sesuatu dan harus di turuti, pola asuh seperti ini
biasanya memberikan hukuman fisik seperti memukul.
Dalam penelitian diatas juga mengatakan bahwa orang tua
memberian dukungan pada anaknya untuk melawan saat melakukan
tidakan agresif dimana dirinya merasa tidak bersalah, sehingga respon
orang tua juga dinilai kurang baik karena menganggap tindakan yang
dilakukan anaknya itu benar dan mendukung anaknya.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Sekar,
2021) mengenai Faktor-faktor yang mempengaruhi agresivitas remaja
menjelaskan bahwa lingkungan keluarga merupakan lingkungan

95
terdekat remaja sehingga keluarga juga menjadi salah satu sumber
timbulnya perilaku agresif yaitu dilihat dari pola asuh orang tuanya.
Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor dalam pembentukan
kepribadian anak.
(Dewi et al., 2019) tentang hubungan antara pola asuh orang tua
dengan perilaku agresif remaja pada siswa SMP kelas VII
menunjukkan bahwa dari 109 remaja didapatkan pola asuh orang tua
remaja bersifat otoriter dan permisif . sehingga kedua pola asuh ini
berpeluang besar remaja dalam melakukan tindakan agresif.
(Nasution & Sitepu, 2018) tentang Dampak Pola Asuh Terhadap
Perilaku Agresif Remaja Di Lingkungan X Kel Suka Maju Kec Medan
Johor menunjukkan bahwa perilaku agresif dilatar belakangi dari pola
asuh dan lingkungan sekitar. Anak pada dasarnya merekam segala
sesuatu berdasarkan apa yang ia liat dan dia dengar. Selain itu
kurangya kontrol orangtua yang disebabkan kesibukan masing-masing
membuat anak luput dari pengawasan orangtuanya, sehingga mereka
bebas berbuat sesukanya. Ditambah lagi besanya peran teman sebaya
yang sangat berpengaruh dalam diri remaja, akhirnya segala sesuatu
yang tidak sejalan dengan orangtua dengan mudah dibantah.
Berdasarkan asumsi peneliti didapatkan di lokasi penelitian
mengemukakan bahwa remaja yang di bebaskan atau pola asuh otoriter
berpeluang untuk melakukan apa saja keinginannya sehingga membuat

96
remaja merasa hal yang dilakukan adalah benar sedangkan pola asuh
permisif yakni pola asuh orang tua dengan cara keras dan menekan
sehingga remaja melakukan sesuatu penuh dengan tekanan dan merasa
melakukan tindakan semuanya salah. Peran orang tua sangat
berpengaruh terhadap moral anak sehingga orang tua harus
menanamkan kepribadian yang baik bagi anaknya agar kelak diusia
remaja dapat mematangkan emosinya. Jika orang tua dapat mendidik
anaknya menjadi pribadi yang bertanggung jawab maka anaknya akan
menjadi sosial yang lebih dewasa dalam mengontrol amarahnya.
Namun jika orang tua tidak mampu mendidik anaknya dengan baik
maka anaknya akan tumbuh menjadi sosok yang brutal dan tidak
bertanggung jawab.
c. Game Online terkait perilaku agresif remaja di Kecamatan Ujung
Bulu Kabupaten Bulukumba
Game online adalah salah satu permainan yang dilakukan pada
media massa, game online ada yang bersifat positif jika dilakukan
dengan cara yang baik dan benar yaitu mengasah kemampuan agar
lebih fokus, menghilangkan stress, mendapatkan teman baru dan bisa
menghasilkan pemasukan keuangan sedangkan yang bersifat negatif
yaitu hanya membuang waktu senggang, membuat remaja jadi malas,
berperilaku buruk terhadap sesama dan menghabiskan uang.
Pada penelitian ini didapatkan hasil bahwa remaja
menghabiskan waktu 5-7 jam sehari hanya untuk bermain game saja,
hal ini dapat menjelaskan bahwa remaja tersebut kecanduan game

97
online. Pola kebiasan bermain game ini menimbulkan mental remaja
menjadi kacau karena merasa gagal dalam sebuah permainan sehingga
memicu ucapan dan perbuatan yang kasar secara spontan misalnya
mengatakan anjing, bangke’, melempar barang yang ada didekatnya,
memukul tembok bahkan memukul temannya sendiri.
Pada penelitian ini didapatkan beberapa remaja bersifat positif
dalam melakukan permainan game online yaitu bisa menjadi mandiri
karena berusaha sendiri untuk menghasilkan uang dengan cara bekerja
agar biasa beli paket internet sendiri dan kebutuhannya yang
terpenuhi. bukan hanya itu, remaja juga lebih paham berbahasa inggris
dan melatih konsetrasi sedangkan sisi negatifnya adalah remaja
menjadi lebih agresif dalam berkata hal ini dipicu oleh kebiasaan pada
saat kalah dan merasa terganggu pada saat bermain game, pola
tidurnya tidak terpenuhi karena keseringan begadang, membangkang
pada orang tuanya dan boros atau menghambur-hamburkan uang demi
membeli skin dan cip untuk keperluan game.
Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang di lakukan
(Pitakasari et al., 2017) tentang Hubungan Paparan Game Online
Berunsur Kekerasan Terhadap Kejadian Perilaku Agresif Pada
Remaja, di mana pada masa remaja awal yang mempunyai ciri
diantaranya ingin dekat dengan teman sebaya, ingin bebas dan
mencoba hal – hal baru, hal baru yang dicoba diantaranya adalah game
online yang banyak mengandung unsur kekerasan. Jika permainan
tersebut digemari dan dinikmati secara berulang-ulang, secara tanpa

98
sadar perilaku agresif tersebut akan terekam dalam memori alam
bawah sadar remaja. Akibatnya, remaja menjadi terbiasa menyaksikan
adegan kekerasan, sehingga sikap agresif pada remaja begitu mudah
terbentuk.
Hal ini sejalan juga dengan penelitian yang dilakukan
(Setiawati & Gunado, 2019) tentang perilaku agresif pada siswa yang
bermain game online didapatkan hasil bahwa rata-rata siswa yang
bermain game online memiliki perilaku agresif, beberapa Siswa
terlihat bermain game online ketika jam istirahat dan sering
mengeluarkan kata-kata kasar seperti “bangsat”, “Asu”, dan kata-kata
tidak layak lainnya yang terucap. Selain itu, beberapa kali Siswa yang
kalah bermain game terlihat memukul meja yang berada di depannya
bahkan mengejek atau mencemooh teman yang berada di dekatnya.
Hal ini juga sejalan juga dengan penelitian (Isnaini et al., 2021)
tentang intestitas bermain game online berhubungan dengan perilaku
agresif verbal remaja didapatkan hasil bahwa intensitas bermain game
online dengan perilaku agresif verbal dukarenakan akibat dari bermain
game online secara berulang-ulang yang menyebabkan banyaknya
hambatan dan kekalahan ketika bermain game sehiungga cenderung
memunculkan perilaku agresif verbal seperti menumpat dan berkata
kasar saat bermain game. Intensitas bermain game online yang tinggi
juga dapat menuimbulkan adanya penularan perilaku agresif verbal
dan hasil sosialisasi antar pemain dalam game online.

99
Menurut asumsi peneliti adanya game online membuat remaja
menjadi lebih mengembangkan kreativitas jika bermain secara bijak
misalkan mengembangkan kemampuan berbahasa asing antar sesama
pemain namun dapat menjadi boomerang bagi remaja karena lebih
suka menghabiskan waktu bermain dan membuat kestabilan emosi
lebih kacau sehingga memicu terjadinya perilaku agresif dan dibawa
dalam kehidupan sehari-hari.
D. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian yang ditemui selama proses penelitian adalah sebagai
berikut:
1. Dalam menemukan dan menentukan informan, peneliti mengalami
kesulitan dalam mencari remaja, adapun kendala yang di dapatkan yaitu
remaja ada yang tidak bersedia untuk menjadi informan dengan alasan
malu dan takut untuk di wawancarai meskipun sudah di jelaskan maksud
dan tujuan di lakukan wawancara, sehingga pada saat di berikan
penjelasan dengan maksud dan tujuan wawancara terus menerus,
ditakutkan remaja akan mengamuk dan memberontak sehingga
membahayakan keselamatan peneliti.
2. Mengalami kesulitan dalam proses penggambaran pengalaman informan
dalam bentuk naskah transkip karena ada beberapa hasil rekaman dan
volume cukup kecil yang memiliki beberapa gangguan dari cuaca dan
suara bising kendaraan, adapun kesalahan karena alat rekaman suara
kurang dekat dengan informan pada saat dilakukan wawancara.

100
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Teman sebaya remaja dapat berdampak positif ataupun negatif tergantung
bagaimana remaja dalam memilih dan bergaul dengan teman-temannya.
2. Pola asuh orang tua merupakan faktor utama dalam kepribadian dan
perilaku anak-anaknya. Jika orang tua mampu mengedukasi pendidikan
moral maka remaja dapat tumbuh menjadi pribadi yang memiliki tanggung
jawab yang tinggi
3. Faktor game online bisa berdampat positif dan negatif remaja dalam
berperilaku jika remaja menggunakan game secara negatif maka bisa
berdampak dalam kehidupan sehari- hari remaja misalnya dalam
berkomunikasi antar sesama.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang di kemukakan di atas maka beberapa saran
yang dapat bermanfaat untuk mengurangi perilaku agresif remaja di
kecamatan ujung bulu kabupaten bulukumba adalah sebagai berikut :
1. Remaja zaman sekarang harus berhati-hati dalam pergaulan dan memilih
teman agar tidak menjerumuskan ke hal yang negatif dan merugikan diri
sendiri
2. Diharapkan kontrol sistem dari orang tua agar anaknya bisa memilih
lingkungan yang baik dan menanamkan dalam diri sikap moral dan
tanggung jawab yang tinggi.

101
3. Diharapkan agar ada edukasi dari keluarga/wali agar lebih bijak dalam
menggunakan elektronik khususnya bermain game online yang tidak
bermanfaat.
102
DAFTAR PUSTAKA
Afiyanti, Y., & Nur Rachmawati, I. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif

Dalam Riset Keperawatan. PT RajaGrafindo Persada.
Aggraini Purnamasari, D. (2017). Dinamika Perilaku Agresif Anak Yang Bermain
Game Online Pada Anaka Kelompok B4 Di TK ABA Wonocatur Bangntapan
Bantul. Universitas Negeri Yogyakarta.
Aidah, S. N. (2020). Tips Menjadi Orang Tua Inspirasi Masa Kini. KBM
Indonesia.
Ali, M., & Asrori, M. (2018). Psikologi Remaja. PT Bumi Aksara.
Anjaswami, T., Nursalam, Widati, S., & Yusuf, A. (2019). Deteksi Dini Potensi
Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency) dan Solusi. Zifatama Jawara.
Arif, M., Situmorang, N. Z., & Tentama, F. (2019). Bentuk-bentuk perilaku
agresif pada remaja. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi
Universitas Ahmad Dahlan, 1992, 299–304.
http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/view/2197
Dewi, D. K., Tiurma, & Romlah. (2019). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua
Dengan Perilaku Agresif Remaja Pada Siswa SMP Kelas VII. Ilmiah Multi
Science Kesehatan, 10.
Febriana, P., & Situmorang, N. Z. (2019). Mengapa remaja agresi? Jurnal
Psikologi Terapan Dan Pendidikan, 1(1), 16.
https://doi.org/10.26555/jptp.v1i1.15128
Hermadin. (2018). Perilaku Seksual Remaja (Studi Pada Remaja Di Kecamatan
Biring Bulu) Kabupaten Gowa. Universitas Muslim Indonesia.
Isnaini, I., Malfasari, E., Yeni, D., & Herniyanti, R. (2021). Intensitas Bermain
Game Online Berhubungan Dengan Perilaku Agresif Verbal Remaja.
Keperawatan Jiwa, 9 no 1, 235–242.
Kardina. (2020). Peran Orang Tua Dalam Meminimalisisr Kecanduan Game
Online Pada Anaka Usia Sekolah Di Kota Palopo. Institut Agama Islam
Negri IAIN Palopo.
Kustiawan, A. A., & Utomo, A. W. B. (2019). Jangan Suka Game Online
Pengaruh Game Online Dan Tindakan Pencegahan (1st ed.). CV. AE Media
Grafika.
Ma’ruf, H. (2015). Perilaku Agresi Relasi Siswa di Sekolah (1st ed.). Aswaja
Pressindo.
Nasution, M., & Sitepu, J. M. (2018). Dampak Pola Asuh Terhadap Perilaku
Agresif Remaja Di Lingkungan X Kel Suka Maju Kec Medan Johor. Agama
Dan Pendidikan Islam, 117–140.
103
Pebrianti, Y. (2021). Dampak Bermain Game Online Terhadap Kepribadian

Sosial Anak SDN 1 Bahaur Kabupaten Seruyan. Institut Agama Islam Negri
Palangkaraya.
Pieter, H. Z., & Lubis, N. L. (2017). Pengantar Psikologi dalam Keperawatan
(Pertama). Kencana.
Pitakasari, A. A., Kandar, & Pambudi, A. (2017). Hubungan Paparan Game
Online Berunsur Kekerasan Terhadap Kejadian Perilaku Agresif Pada
Remaja. Keperawatan, 5 No 2, 96–102.
Prabowo, E. (2014). Buku Ajar Perawatan Jiwa (1st ed.). Nuha Medika.
Puspitasari, R. D. (2017). Hubungan Peran Kelompok Teman Sebaya dengan
Sikap Agresif pada Remaja Kelas Xi di SMAN 1 Ngaglik Sleman
Yogyakarta. Keperawatan, 151, 10–17.
Rahman, A. A. (2015). Psikologi Sosial (1st ed.). PT RajaGrafindo Persada.
Rahmawati, A., & Asyanti, S. (2017). Fenomena Perilaku Agresif Pada Remaja
dan Penanganan Secara Psikologis. Keperawatan Jiwa, 1–10.
Saryono, & Anggraeni, M. D. (2017). Metode Penelitian Kualitatif dan
Kuantitatif dalam Bidang Kesehatan (2nd ed.). Nusa Medika.
Sekar, P. R. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Agresivitas Remaja.
Psyche 165 Journal, 14(1), 27–31. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v14i1.25
Setiawati, O. R., & Gunado, A. (2019). Perilaku Agresif Pada Siswa Smp Yang
Bermain Game Online. Jurnal Psikologi Malahayati, 1(1), 30–34.
https://doi.org/10.33024/jpm.v1i1.1413
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (Ayup (ed.); 1st ed.).
Literasi Media Publishing.
Subagia, I. N. (2021). Pola Asuh Orang Tua (V. Priya (ed.); 1st ed.). Nila Cakra.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprihatin, L. R., & Prasetyo Budi, M. E. (2021). Pola asuh orang tua dari remaja
dengan perilaku agresif di Desa Geger, Kabupaten Madiun. ROSYADA:
Islamic Guidance and Counseling, 2(1), 1–18.
https://doi.org/10.21154/rosyada.v2i1.2821
Tridhonanto, A. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. PT Elex Media
Komputindo.
Trisnani, R. P., & Wardani, S. Y. (2018). Stop Kecanduan Game Online (S. Y.
Wardani (ed.); 1st ed.). Unipma Press.
whitehead D, whitehead, L. (2013). sampling data and data collection in
qualitative research.
104
Wismasari, D. (2017). Agresif Verbal. Universitas Negeri Yogyakarta.

Wulandari, S. (2019). Perilaku Remaja (Yulianawati (ed.)). Mutiara Aksara.
Yanizon, A., & Sesriani, V. (2019). Penyebab Munculnya Perilaku Agresif Pada
Remaja. KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 6(1), 23–
36. https://doi.org/10.33373/kop.v6i1.1915
Yunalia, E. M., & Etika, A. N. (2020). Remaja dan Konformitas Teman Sebaya
(N. Hidayati (ed.)). Ahlimedia Press.
105
Lampiran. 1
PERMINTAAN MENJADI INFORMAN
Kepada Yth,
Di,
Tempat
Dengan Hormat,
Yang bertanda tangan dibawah ini
Nim : A.18.10.040
Adalah mahasiswa Program Studi S1 Keperawatan Stikes Panrita Husada

Bulukumba, akan melakukan penelitian dengan judul “STUDI
FENOMENOLOGI PERILAKU AGRESIF REMAJA DI KECAMATAN
UJUNG BULU KABUPATEN BULUKUMBA”.
Penelitian ini tidak akan menimbulkan akibat yang merugikan bagi

saudara/saudari sebagai informan, merahasiakan informan yang diberikan akan
dijaga dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian. Apabila
saudara/saudari menyetujui, maka saya mohon kesediaan untuk menandatangani
lembar persetujuan dan menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang saya
ajukan.
Demikian kesediaan dan kerjasama saudara sebagai informan, saya

ucapkan terima kasih.
Peneliti,
(Miftha Hidayat Aksad)

106
Lampiran. 2
PERSETUJUAN MENJADI INFORMAN PENELITIAN
(Concent)
Yang bertanda tangan dibawah ini
Nama :
Umur :
Pekerjaan :
Alamat :
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa setelah mendapatkan penjelasan

penelitian dan memahami informasi yang disampaikan peneliti, serta mengetahui
tujuan dan manfaat penelitian, maka dengan ini saya secara sukarela bersedia
menjadi informan dalam penelitian. Demikian persetujuan ini saya buat dengan
sebenar-benarnya dan penuh kesadaran tanpa paksaan dari pihak siapapun.
Bulukumba,
Yang menyetujui,
( )
107
Lampiran. 3 Surat Izin Pengambilan Data Awal

108
109
110
Lampiran. 4 Surat permohonan izin penelitian

111
Lampiran. 5 Surat Izin Penelitian

112
Lampiran. 6 Surat Rekomendasi

113
Lampiran. 7 Surat Izin Penelitian (DPMPTSP)

114
Lampiran. 8 Surat Izin Penelitian Kantor Camat Ujung Bulu

115
Lampiran. 9 Surat Izin Telah Melakukan Penelitian Kantor Camat Ujung

Bulu
116
Lampiran. 10
PEDOMAN WAWANCARA
Nama/Inisial :
Umur :
Pekerjaan :
Pendidikan Terakhir :
Jenis Kelamin :
INFORMAN BIASA
Teman Sebaya
1. Apakah anda sekolah? Sekolah di mana?
2. Pada saat bersekolah atau berada di lingkungan sekitar apa saja yang anda
lakukan? apakah anda pernah berperilaku agresif pada teman atau sahabat
anda? coba anda jelaskan bagaimana bisa terjadi? Dan penyebabnya apa?
3. Bagaimana perasaan anda telah melakukan perilaku agresif pada orang lain?
4. Pernahka anda di remehkan atau meremehkan teman anda? (sarkas misalnya,
mukamu jelek, dasar bodoh, kamu gemuk, kamu kurus) apa yang anda
lakukan saat itu?(marah, ingin membalas, memukul atau mendiami saja) dan
apa respon teman anda saat anda meremehkannya?
5. Apakah anda mempunyai sahabat, anggota gang atau organisasi di sekolah
atau di luar sekolah? Berapa jumlahnya, Lebih banyak perempuan atau laki-
laki? Apakah ada salah satu dari mereka yang sering melakukan tindakan
agresif? Apakah anda mengikutinya dalam melakukan tindakan agresif?
6. Pada saat anda berkumpul dengan teman anda atau sahabat anda apa saja yang
anda lakukan?
7. Apa tujuan yang ingin anda dapatkan bersama dengan sahabat atau gang anda
anda? (untuk mendapatkan pengalaman baru, mendapatkan uang, Dll)
8. Bagaimana reaksi anda kalau ada orang yang menyakiti teman anda?
9. Apa tanggapan anda saat melihat teman anda berperilaku agresif pada orang
lain? (mendiaminya, mendukung atau ikut melakukan perilaku itu juga)
117
10. Seringkah anda meniru hal yang di lakukan oleh teman anda? (berkata kasar
atau kotor), kenapa bisa anda terpengaruh untuk melakukan hal tersebut?
11. Apakah anda sering minum minuman keras, dan apa tujuan anda?
12. Pada saat marah atau emosi bisakah anda mengontrolnya? Bagaimana cara
anda mengontrolnya?
13. apakah anda pernah berperilaku agresif bersama dengan teman anda?
14. Semua perilaku agresif yang anda lakukan menurut anda sangat di pengaruhi
oleh siapa?
Pola asuh
1. Seperti apa pola asuh yang di terapkan oleh orang tua anda?
2. Jika melakukan kesalahan, apa yang orang tua lakukan pada anda?
(menghukum, menasehati, atau tidak peduli) dan bagaimana reaksi anda?
(Apakah gugup, takut atau biasa saja)
3. Apakah anda merasa tertekan? Mengapa demikian? Apakah anda biasanya
melampiaskannya ke orang lain?
4. Apakah anda orang yang percaya diri, dan mampu mengambil keputusan
sendiri? Apakah anda tidak takut?
5. Apakah anda suka memberontak kepada orang tua? (tidak dituruti kemauan)
Coba di ceritakan kenapa anda bisa seperti itu?
6. Apa saja yang tidak diperbolehkan oleh orang tua?
7. Apakah orang tua mengetahui anda pernah berperilaku agresif?
8. Bagaimana kebiasaan orang tua anda dirumah? (Apakah sering marah,
memukul, membanting, atau berkata kasar)
9. Pernahka anda di beda-bedakan oleh orang tua anda? (Contoh anak tetangga
penyabar kamu pemarah)
10. Pujian apa saja pernah yang anda dapatkan pada orang tua, coba diceritakan?
Seperti memenangkan lomba, juara kelas, atau melakukan sesuatu yang keren?
Bagaimana tanggapan anda saat diberikan pujian?
118
Game online
1. Sejak kapan anda bermain game online? Berapa lama dan bermain bersama
teman atau sendiri?
2. Apakah teman anda semuanya bermain game online? Apa saja yang mereka
mainkan? Apakah anda sering main bareng?
3. Pada saat bermain game online apakah anda sering berkata kasar atau kotor?
pada saat kapan anda berkata kasar? (kalah bermain, jaringan kurang baik)
4. Saat anda kalah bermain game perilaku apa saja yang anda lakukan? (berkata
kasar, melempar barang, memukul sodara atau teman)
5. Bagaimana respon anda ketika ada anggota keluarga anda yang menggaggu
saat anda bermain game online?
6. Bagaimana pola istirahat dan pola makan anda? (sering begadang atau malas
makan)
7. Apakah anda sering boros uang untuk game? Top up atau beli cip
8. Saat orang tua tidak memberikan uang untuk membeli kuota apa biasanya
tindakan yang anda lakukan?
9. Apa tujuan dan apa yang anda rasakan selama bermain game online?
10. Bagaimana respon anda saat orang tua memanggil anda? (menurut, tidak
peduli atau pura-pura tidak dengar)
11. Seringkah anda merasa bosan saat di rumah? Apa saja yang anda lakukan
untuk menghilangkan rasa bosan itu?
12. Bagaimana tindakan anda pada saat orang tua melarang anda bermain game
online?
119
PEDOMAN WAWANCARA
Nama/Inisial :
Umur :
Pekerjaan :
Jenis Kelamin :
INFORMAN KUNCI
Teman Sebaya
1. Bagaimana keseharian anak remaja di ujung bulu?
2. Kasus apa saja yang pernah dilakukan oleh remaja di kecamatan ujung bulu?
3. Bagaimana tanggapanta setelah melihat remaja berperilaku agresif sampai-
sampai melakukan tindakan criminal?
4. Adakah memang bertindak criminal di sini? Membegal
5. Apa saja pemicu terjadinya perilaku agresif diwilayah ujung bulu (apakah
pergaulan atau di kompor-kompori oleh temannya)
6. Bagaimana respon remaja pada saat ada temannya dipukuli?
7. Adakah perkumpulan atau geng-geng remaja di ujung bulu?
8. Yang melakukan perilaku tersebut anak sekolahan atau remaja yang sudah
tidak sekolah?
9. Rata-rata remaja melakukan tindakan agresif umur berapa?
Pola asuh
1. Bagaimana didikan orang tua pada remaja di kecamatan ujung bulu?
2. Apakah orang tua remaja sering berperilaku agresif? (apakah dibiarkan,
dibebaskan, atau anaknya memang tidak mau di atur)
3. Apakah remaja sering atau pernah berkata kasar atau kotop pada orang
tuanya ?
4. Bagaimana tanggapan orang tuanya saat mengetahui anaknya berperilaku
agresif? Apakah orangtua remaja mengawasi anaknya? (pengawasan
bagaimana)
5. Apakah orangtua remaja mengawasi anaknya? (pengawasan bagaimana)
120
6. Bagaimana respon/tanggapan melihat remaja yang berperilaku agresif?

Apakah di tegur atau dibiarkan?
Game Online
1. Apakah remaja di wilayah ujung bulu bermain game online?
2. Bagaimana tanggapanta terhadap remaja yang sering bermain game online?
3. Apa saja perilaku dan tindakan remaja pada saat bermain game online?
4. Bagaimana menurut anda bahaya dari game online?
5. Bagaimana tanggapan/reaksi pada saat melihat remaja berkata kasar atau
memukul temannya pada saat bermain game online?
6. Berapa jam sehari anak anda bermain game?
7. Bagaimana cara anda mengontrol anak saat sedang bermain game?
121
PEDOMAN WAWANCARA
Nama/Inisial :
Umur :
Pekerjaan :
Jenis Kelamin :
INFORMAN PENDUKUNG
Teman sebaya
1. Sudah berapa lama anda berteman dengan informan?
2. Apa saja yang anda lakukan saat bersama informan?
3. Apakah informan punya anggota geng atau kelompok sahabat? Biasanya apa
saja yang mereka lakukan? Berapa jumlahnya? Temannya kebanyakan
perempuan atau laki-laki
4. Apakah tujuan anda salama ini bersama dengan informan? (untuk sama-sama
mendapatkan uang, untuk mendapatkan pengalaman, mencoba melakukan hal-
hal yang baru)
5. Bagaimana sikap dan sifat informan saat bersama anda, apakah sering
berperilaku agresif?
6. Bagaimana sifat dan sikap informan kepada orang lain? Apakah pernah
berperilaku agresif?
7. Bagaimana tanggapan orang lain terhadap sifat dan sikap informan? (Biasa
saja, jengkel)
8. Apakah ada penyesalan informan setelah melakukan perilaku agresif?
Pola Asuh
1. Bagaimana didikan orang tua informan?
2. Apakah informan pernah di hukum oleh orang tuannya saat melakukan
kesalahan? Hukuman seperti apa yang diberikan?
3. Bagaimana respon orang tua saat informan berperilaku agresif? (marah,
menasehati atau tidak begitu peduli)
122
4. Apakah informan bebas dalam melakukan sesuatu tanpa adanya pengawasan

dari orang tuannya?
5. Apakah informan sering marah atau memberontak pada orang tuannya?
6. Bagaimana sikap dan perilaku teman anda ke orang tuanya?
Game online
1. Apakah teman anda bermain game online?
2. Saat bermain game online perilaku apa saja yang di lakukan informan?
3. Apakah ada perubahan sifat ataupun sikap terhadap informan selama bermain
game online? Perubahan seperti apa yang muncul?
4. Saat kalah dalam bermain game online berperilaku agresif apa saja yang di
lakukan informan baik pada anda atau teman lainnya?(kata kasar, banting
barang, memukul, membentak atau berkata kasar atau kotor, baik itu dirumah,
sekolah, atau lingkungan sekitar), bisa diceritakan?
5. Bagaimana sikap informan saat anda mengganggunya bermain game online?
6. Apa saja hal baik yang anda lihat pada informan saat bermain game online?
7. Apakah informan sering top up untuk gamenya?
Sumber : (Aggraini Purnamasari, 2017), (Wismasari, 2017), (Pebrianti, 2021),
(Kardina, 2020),
123
Lampiran 11. Planning Of Action

POA (Planning Of Action)
Tahun 2021-2022
Bulan
Uraian Kegiatan Ju
Des Jan Feb Mar Apr Mei Jul Agt Sep
n
Penetapan
Pembimbing
Pengajuan Judul
Screening Judul dan
ACC Judul dari
Pembimbing
Penyusunan dan
Bimbingan Proposal
ACC Proposal
Pendaftaran Ujian
Proposal
Ujian Proposal
Perbaikan
Penelitian
Penyusunan Skripsi
Pembimbingan Skripsi
ACC Skripsi
Pengajuan Jadwal
Ujian
Ujian Skripsi
Perbaikan Skripsi
Keterangan :
: Pelaksanaan proposal
: Proses Penelitian
: Pelaksanaan Skripsi
Struktur organisasi:
Pembimbing Utama : Hermadin, S.Kep, Ns, M.Kes
Pembimbing Pendamping : Nurlina, S.Kep, Ns, M.Kep
Peneliti : Miftha Hidayat Aksad
124
Lampiran. 12
DOKUMENTASI
Informan Biasa
125
126
127
Informan Pendukung (Teman Dekat Remaja)
Informan Kunci (Tokoh Masyarakat)

128
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nim : A.18.10.040
129
Tempat/ tanggal lahir : Bulukumba, 05 September 1999
Alamat : Bonto Ma’lengo, Kel. Jalanjang, Kec.

Gantarang, Kab. Bulukumba
Institusi : Stikes Panrita Husada Bulukumba
Angkatan : Angkatan 10 (2018/2022)
Biografi : 2006 – 2011 : SDN 41 Matekko
2011 – 2014 : SMPN 4 Bulukumba
2014 – 2017 : SMAN 7 Bulukumba
Pengalaman Organisasi :
2019 - 2020 : Anggota Senat Stikes Panrita Husada Bulukumba

Skripsi Miftha Hidayat Aksad

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Miftha Hidayat Aksad

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STUDI FENOMENOLOGI PERILAKU AGRESIF REMAJA

DI KECAMATAN UJUNG BULU

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STUDI FENOMENOLOGI PERILAKU AGRESIF REMAJA

Skripsi Ini Telah Disetujui

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Hermadin, S.Kep., Ns., M.Kes Nurlina, S.Kep., Ns., M.Kep

Penguji Satu Penguji Dua

Asri, S.Kep., Ns., M.Kep Haerati, S.Kep., Ns., M.Kes

STUDI FENOMENOLOGI PERILAKU AGRESIF REMAJA

MIFTHA HIDAYAT AKSAD

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Hermadin, S.Kep., Ns., M.Kes Nurlina, S.Kep., Ns., M.Kep

Dr. Muriyati, S.Kep, M.Kes Haerani,S.Kep,Ns,M.Kep

melimpahkan rahmat beserta karuniahnya, dan salawat beserta salam kita

menyelesaikan skripsi dengan judul “Studi Fenomenologi Perilaku Agresif

Remaja Di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba” dengan tepat waktu

pada program studi S1 keperawatan Stikes panrita husada Bulukumba.

sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada :

2. Dr. Muriyati, S.Kep, M.Kes selaku Ketua Stikes Panrita Husada

Bulukumba yang telah merekomendasikan pelaksanaan penelitian.

yang telah membantu merekomendasikan pelaksanaan penelitian.

4. Haerani, S.Kep, Ns, M.Kep selaku Ketua Program Studi S1 Keperawatan

yang telah merekomendasikan pelaksanaan penelitian.

5. Hermadin, S.Kep, Ns, M.Kes selaku pembimbing utama yang telah

bersedia memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penyusunan

6. Nurlina, S.Kep, Ns, M.Kep selaku pembimbing pendamping yang telah

bersedia memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penyusunan

waktunya untuk menguji hasil penyusunan skripsi ini.

8. Haerati, S.Kep, Ns, M.kes selaku penguji II yang telah bersedia

meluangkan waktunya untuk menguji hasil skripsi ini.

bekal keterampilan dan pengetahuan yang telah diberikan kepada penulis

selama proses perkuliahan.

10. Khususnya kepada Ayahanda tercinta Sunandar Akil , Ibunda tercinta

selama proses perkuliahan.

11. Sahabat saya Siska Cahyati Fatimah dan teman-teman Prodi S1

Keperawatan Angkatan 2018 yang telah memberikan dukungan, dan

bantuan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

memberikan bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung kepada

penulis selama penelitian dan penyusunan skripsi ini.

khususnya bagi dunia pendidikan keperawatan di Indonesia.

Bulukumba, 19 Februari 2022

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Miftha Hidayat Aksad

Program studi : S1 keperawatan

Judul skripsi : Studi Fenomenologi Perilaku Agresif Remaja kecamatan Ujung

Bulu kabupaten Bulukumba tahun 2022

Bulukumba , 11 Agustus 2022

Yang membuat pernyataan,

Miftha Hidayat Aksad

Metode : Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan ‘’ fenomenologi’’.

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN..........................................vi

BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................9

A. Tinjauan Teori Remaja..................................................................................9

B. Tinjauan Teori Agresif................................................................................13

C. Tinjauan Teori Teman Sebaya....................................................................17

D. Tinjauan Teori Pola Asuh Orang Tua.........................................................20

J. Tabel Sintesa Penelitian..............................................................................33

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................38

B. Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................................38

C. Populasi dan Sampel....................................................................................38