ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Siau Timur

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Kompetensi Keahlian : Desain Pemodelan dan Infromasi Bangunan
Kelas/Semester : XI/I (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD PPK

Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif dan Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI
Bentuk Pengetahuan dapat
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam dikembangkan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD dari Mata Pelajaran dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian diintegrasikan
Pengetahuan Pengetahuan
Taksonomi semua pada Materi dan
KD dalam mata Model
pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Melaksanankan KD-3 Menerapkan KD-3 dan KD-4 Sudah  Rasa ingin tahu
prosedur prosedur kognitif adalah sudah linear adalah bentuk (C3) setara dengan sesuai  Mandiri
keselamatan keselamatan Menerapkan (C3), dengan lingkup taksonomi KD-4  Bertanggung
dan kesehatan dan kesehatan dan prosedur prosedur keterampilan melaksanakan = jawab
kerja (K3) kerja (K3) keselamatan dan keselamatan dan konkrit tingkat memanipulasi (P2)
kesehatan kerja kesehatan kerja manipulasi
adalah bentuk dengan bentuk
dimensi dimensi
pengetahuan pengetahuan
Prosedural prosedural
3.2 Memahami 4.2 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.2  Rasa ingin tahu
kebutuhan data kebutuhan kognitif sudah linear adalah bentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1  Mandiri
pekerjaan pekerjaan memahami (C2) dengan lingkup taksonomi dengan KD-4 tingkat menjadi  Bertanggung
desain interior desain interior dan memahami memahami keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3) jawab
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif dan Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI
Bentuk Pengetahuan dapat
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam dikembangkan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD dari Mata Pelajaran dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian diintegrasikan
Pengetahuan Pengetahuan
Taksonomi semua pada Materi dan
KD dalam mata Model
pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kebutuhan kebutuhan konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara
pekerjaan desain pekerjaan desain Presisi dengan Taksonomi
interior adalah interior dengan menyajikan (P3)
bentuk dimensi bentuk dimensi
pengetahuan pengetahuan
konseptual konseptual
3.3 Memahami 4.3 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.2  Rasa ingin tahu
prinsip dasar prinsip desain kognitif sudah linear adalah bentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1  Mandiri
interior interior memahami (C2) dengan lingkup taksonomi dengan KD-4 tingkat menjadi  Bertanggung
dan memahami memahami keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3) jawab
prinsip desain kebutuhan konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara
interior adalah pekerjaan desain Presisi dengan Taksonomi
bentuk dimensi interior dengan menyajikan (P3)
pengetahuan bentuk dimensi
konseptual pengetahuan
konseptual
3.4 Menerapkan 4.4 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Membuat adalah KD-3 Menerapkan KD-3 dan KD-4 Sudah  Rasa ingin tahu
gaya dan tema desain interior kognitif sudah linear bentuk taksonomi (C3) setara dengan sesuai  Mandiri
menggunakan menerapkan (C3) dengan lingkup keterampilan KD-4 membuat =  Bertanggung
gaya dan tema dan menerapkan menerapkan gaya konkrit tingkat memanipulasi (P3) jawab
gaya dan tema dan tema dengan manipulasi
adalah bentuk bentuk dimensi
dimensi prosedural
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif dan Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI
Bentuk Pengetahuan dapat
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam dikembangkan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD dari Mata Pelajaran dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian diintegrasikan
Pengetahuan Pengetahuan
Taksonomi semua pada Materi dan
KD dalam mata Model
pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pengetahuan
prosedural
3.5 Memahami 4.5 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.5  Rasa ingin tahu
material, material, kognitif sudah linear adalah bentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1  Mandiri
ornament dan ornament dan memahami (C2) dengan lingkup taksonomi dengan KD-4 tingkat menjadi  Bertanggung
bahan bahan finishing dan memahami memahami keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3) jawab
finishing interior material material ornament konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara
interior ornament dan dan bahan Presisi dengan bentuk
bahan finishing finishing dengan Taksonomi
adalah bentuk bentuk dimensi menyajikan (P3)
dimensi pengetahuan
pengetahuan konseptual
konseptual
3.6 Menganalisis 4.6 Menetukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menetukan KD-3 Menganalisis Sebaiknya KD 3.6  Rasa ingin tahu
bahan bahan finishing kognitif sudah linear adalah bentuk (C4) belum setara menganalisis (C4) naik  Mandiri
finishing interior menganalisis (C4) dengan lingkup taksonomi dengan KD-4 1 tingkat menjadi  Bertanggung
interior dan menganalisis menganalisis keterampilan menentukan = Memutuskan (C5) jawab
bahan finishing bahan finishing konkrit tingkat Naturalisasi (P5) sehingga setara
interior adalah interior dengan naturalisasi dengan bentuk
bentuk dimensi bentuk dimensi Taksonomi
pengetahuan pengetahuan menentukan (P3)
konseptual konseptual
3.7 Menganalisis 4.7 Menentukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menentukan KD-3 Menganalisis Sebaiknya KD 3.7  Rasa ingin tahu
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif dan Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI
Bentuk Pengetahuan dapat
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam dikembangkan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD dari Mata Pelajaran dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian diintegrasikan
Pengetahuan Pengetahuan
Taksonomi semua pada Materi dan
KD dalam mata Model
pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
material dan material dan kognitif sudah linear adalah bentuk (C4) belum setara menganalisis (C4) naik  Mandiri
ornament ornament menganalisis (C4) dengan lingkup taksonomi dengan KD-4 1 tingkat menjadi  Bertanggung
dekorasi dekorasi dan menganalisis menganalisis keterampilan menentukan = Memutuskan (C5) jawab
interior interior material dan material dan konkrit tingkat Naturalisasi (P5) sehingga setara
ornament ornament dekorasi naturalisasi dengan bentuk
dekorasi adalah dengan bentuk Taksonomi
bentuk dimensi dimensi menentukan (P3)
pengetahuan pengetahuan
konseptual konseptual

Ulu Siau, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Siau Timur Guru Mata Pelajaran

Drs. Jan Pieter Lohonauman Bob Ericson Sagune, S.Pd.

NIP. 19640129 199203 1 001 NIP.