Identitas: Iii/C

IDENTITAS
a. Nama Guru yang dinilai : MASRUR, S.Pd

NIP : 196810082005011004.
Nomor Seri Karpeg : M.121346
NUPTK : 3340746649200013.
NRG : 091639907023.
Tempat/Tanggal Lahir : Blitar,08 Oktober 1968
Pangkat/Golongan/Ruang : Penata III/C
TMT Pangkat/Gol./Ruang Terakhir : 01 Oktober 2010.
TMT Sebagai guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja sebagai Guru : 12 Tahun 7 Bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 januari 2005
Jenis Kelamin : laki- laki
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : SI / Matematika
Program Keahlian yang diampu : Matematika
Jumlah Jam Mengajar yang diampu : 24 jam
Periode Penilaian : 1 Januari s.d 31 Desember 2014
Tahun : 2014
b. Nama Instansi/Sekolah : MTsN Kepanjenkidul Blitar

Alamat : Jl Ciliwung 140 Blitar
Telp / Fax : 0342-803536
Kelurahan : Bendo
Kecamatan : Kepanjenkidul
Kabupaten/Kota : Kota Blitar
Provinsi : Jawa Timur
c. Nama Penilai : Moh. Jayin, S.Pd

NIP. : 196506131994121004
Pangkat/Golongan/Ruang : Pembina IV/a
Jabatan : Guru
Unit Kerja : MTsN Kepanjenkidul Blitar
d. Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Ahmad Mukromin

NIP. : 196812291998031001
d. Tempat, Tanggal Penilaian : Blitar, 21 November 2014

K.1 Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir siswa dan catatan siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

*catatan siswa ada
*guru mengenal karakter peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:

*catatan guru tidak hanya pada siswa tertentu
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan pada waktu pembelajaran
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

*Guru membuka salam
* Guru mengabsen siswa
*Guru mereview materi minggu lalu
*Guru memberi kesempatan siswa untuk menjawab review
*Guru menjelaskan kepada siswa dengan tanya jawab dan memberikan soal
*Guru berkeliling memantau siswa
*Ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan
*Guru memberikan PR
*Guru menutup dengan do'a dan salam
* Siswa yang kurang memperhatikan terhadap guru, hendaknya lebih diperhatikan mungkin ada
penyebab yang perlu diselesaikan
* PR dibahas dan dikumpulkan minggu depan
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan Guru
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

* Kegiatan belajar mengajar berjalan lancar
*Siswa memperhatikan keterangan guru
*Ada sebagian siswa yang kurang memperhatikan
*Kegiatan belajar mengajar berhasil
* Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran, guru langsung melihat pekerjaan anak
dan menghitung prosentase keberhasilannya
* guru membuat catatan tentang pelaksanaan pembelajaran yang belum ada dalam RPP
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa catatan kemajuan siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan):
*Dibuat catatan perkembangan siswa
K.2
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

*silabus ada
*RPP ada

* Menjelaskan kembali kepada siswa hal-hal yang kurang jelas
*Penyusunan silabus dan RPP disesuaikan dengan kondisi anak
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM

* Guru membuka dengan salam
*Guru memimpin do'a
*guru mengabsen siswa
*Guru melakukan apersepsi
*Guru menjelaskan dengan tanya jawab
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
*Guru menjelaskan pertanyaan siswa
*Untuk memotivasi diberikan soal-soal yang ada dalam RPP
*Tujuan pembelajaran disampaikan kepada siswa agar siswa tahu arah kegiatan pembelajaran
*RPP yang belum selesai diberi catatan untuk direvisi tahun depan
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*yang disampaikan guru susah sesuai RPP

Jika ada yang berubah ditandai dan diberi catatan untuk pembenahan RPP yaqng akan datang
K.3
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

*silabus ada
*RPP ada dan sudah sesuai dengan silabus

Silabus dan RPP bisa diubah disesuaikan dengan kondisi siswa
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus, RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*Penjelasan guru cukup lancar dan jelas
*materi sudah sesuai
*Guru berkeliling membantu siswa
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
* Guru menjawab pertanyaan siswa
*Guru menyimpulkan dan memberikan penekanan pada setiap butir soal
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru

*Kesimpulan materi pelajaran hari ini dijadikn kuiz untuk pertemuan selanjutnya

soal kuiz ditulis dalam RPP
K.4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Penjelasan Guru

*Materi Pola bilangan, barisan dan deret bilangan
* siswa dianjurkan untuk lebih tekun mengerjakan soal-soal pada LKS

*disiapkan LKS yang sesuai
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan selama KBM

*Guru mengawali pelajaran dengan apersepsi
*Guru memberikan soal untk dikerjakan bersama kelompoknya
* Guru mengamati siswa yang berdiskusi
*Secara acak guru menunjuk kelompok untuk membahas soal
*Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
*Guru menegaskan kembali kesimpulan siswa dengan memberikan umpan balik
* harus memperhitungkan waktu dan banyak soal yang harus diselesaikan dalam diskusi.
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Penjelasan guru

*Tingkat keberhasilan siswa cukup baik
*sisiwa perlu banyak berlatih mengerjakan soal-soal

* Guru membuatkan soal-soal untuk latihan siswa
K.5
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir Siswa

*Daftar hadir siswa lengkap
*Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kerang dan penguatan pada siswa yang lebih

*Guru mengetahui tingkat kelebian dan kekurangan siswa
*Analisis ulangan harian dibuat setiap melakukan UH
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan selama KBM

*perhatian guru kepada siswa merata
*Guru menyamoaikan pertanyaan kepada siswa
*Siswa yang sudah menemukan jawaban diberi kesempatan untuk menjawab
*Siswa yang dapat menjawab diberikan reward
*pertanyaan siswa perlu dicatat untuk penyusunan RPP yang akan datang
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14

*Guru menyesuaikan tingkat pemikiran anak dengan materi

*Guru menyediakan LKS yang sesuai dengan pemikiran siswa
* bagi siswa yang lemah perlu lebih diperhatikan
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Catatan kemajuan siswa
dilakukan):
*Guru membuat catatan kemajuan siswa
K.6
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14

*siswa dianjurkan bertanya kepada siswa lain yang dianggap mempunyai kemampuan lebih

*dianjurkan tidak hanya bertanya pada satu orang
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14

* Guru memberikan kuiz selama 10 menit
* kegiatan inti dilakukan selama 60 menit
*Guru memberikan soal-soal untuk didiskusikan dengan teman sebangku
*Siswa mengerjakan soal dari guru
*Siswa mempresentasikan soal dari guru
* Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusinya
*kegiatan penutup selama 10 menit
*Siswa diberi PR
*Apersepsi diberikan untuk mengingat pelajaran yang lalu
*PR dikumpulkan minggu depan
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa penjelasan guru

*komunikasi dengan siswa
*siswa ada yang bertanya

*ada reward pada siswa yang mau bertanya
K.7
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Soal-soal ulangan dan keterangan guru

*Kisi-kisi soal UH dan kunci jawaban ada
*ulangan harian dengan tes tulis

*Dibuat analisis butir soal agar nampak tingkat kesukaran dan daya pembedanya
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14

*Melaksanakan kegiatan belajar mengajar

Mengadakan evaluasi secera lisan dan tertulis
Setelah Pengamatan
Tanggal 20-Nov-14

*Analisis UH ada
*Siswa yang belum mencapai KKM diremidi

*Analisis UH dibuat untuk semua kelas
*Hasil analisis UH disampaikan kepada siswa, agar siswa tahu materi yang belum dikuasai
*Ada daftar hadir siswa yang remidi
K.8
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14

*Guru menjaga kerukunan

*kerjasama sesama warga sekolah tetap ditegakkan
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru membantu guru lain
*Guru saling menghormati sesama warga sekolah
K.9
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14

*Guru berbicara sopan kepada siswa
*Guru berkeliling untuk memantau siswa

*Guru selalu mengingatkan kepada siswa untuk menggunakan bahasa indonesia yang baik dan
benar
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru tepat waktu
*Guru melaksanakan tugas tambahan dengan penuh tanggung jawab
*Guru berbagi pengalaman dengan teman guru
K.10
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru dan pengamatan pada waktu KBM

*Guru datang tepat waktu
*Guru memiliki materi tambahan

*Guru memiliki kumpulan soal-soal
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
dilakukan):
*Guru datang tepat waktu
*Jika guru tidak hadir, ada tugas untuk siswa
*Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
*Guru mengoreksi tugas yang diberikan
K.11
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan selama KBM

*Guru membantu peserta didik yang bertanya
*Guru berinteraksi dengan murd
* Guru memberikan penghargaan kepada siswayang menjawab benar
*Guru mencatat perkembangan siswa
*Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang bermasalah
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
dilakukan):
*Guru peduli dengan teman sejawat
*Guru mau berbagi pengalaman
*Sikap guru dengan siswa dalam KBM sudah relevan
K.12
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 25-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP,PROTA,PROMES,DAFTAR HADIR SISWA,DAFTAR NILAI,
SILABUS, AGENDA GURU, PEMETAAN
dilakukan):
*Guru menyetorkan nilai siswa setiap akhir semester
*Guru melaksanakan komunikasi dengan warga sekolah
*Guru melaksanakan kegiatan sosial
K.13
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Prota, promes,RPP, Silabus dan KKM

*Prota,promes,RPP Silabus dan KKM

* adanya catatan-catatan pada prota,promes,RPP<silabus,dan KKM untuk perbaikan yang akan
datang
Selama Pengamatan
Tanggal 17-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM

*Guru lancar dalam menyampaikan materi
*Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
*Guru mencantumkan waktu yang banyak pada materi yang sulit
*Guru merespon pertanyaaan siswa
*Guru mengadakan pemetaan materi untuk mengetahui tingkat kesulitan siswa
K.14
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal 20-Nov-14
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal Mengajar
dilakukan):
*Guru memiliki jurnal pembelajaran
*Guru memanfaatkan pengalaman mengajar untuk perbaikan mengajar selanjutnya
*Guru akan melaksanakan seminar atau workshop jika ditunjuk
K.1
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya. 1
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 2
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 2
diolok‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
K. 2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor

No. Indikator
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai
usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 1
yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 2
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 2
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 1
berikutnya.

Persentase = (total skor/12) × 100% 83
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.3
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan
belajar peserta didik, dan d)
dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.4
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 2
tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan. 1
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan

peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 2
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain 1
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik 2
terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar,

dan/atau audio‐ visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik 1
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.5
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 1
masing‐ masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 1
belajar masing‐masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 1
didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 1
jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing‐masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 2
masing‐masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.6
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan 2
mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut. 2
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 1
pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.7
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 2
RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 1
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan 1
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 1
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.8
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). 2
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing. 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 2
budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.9
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran. 1
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.10
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak 2
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non‐pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan. 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 1
dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 2

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.11
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor

0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan 2
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 2
dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.12
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor

0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
1
orang tua, teman sejawat,dan dapat
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
1
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam 2
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.13
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang 1
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi 2
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.14
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 1
pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 0
melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 2
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : MASRUR, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 197302152005012002 / M.121346
Pangkat/Golongan Ruang : Penata / III/C
TMT Pangkat/Gol. terakhir : 01 Oktober 2010.
NUPTK / NRG : 55477514300 / 091639907023.
Nama sekolah : MTsN Kepanjenkidul Blitar
Alamat Sekolah : Jl Ciliwung 140 Blitar
Tanggal mulai bekerja
: 01 januari 2005
di sekolah ini
Periode penilaian : 1 Januari s.d 31 Desember 2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : MASRUR, S.Pd Nama Penila : Moh. Jayin, S.Pd
Tanda tangan : Tanda tanga :
Tanggal : Blitar, 21 November 2014

LAMPIRAN 1 B
nilai)
k yang ditulis/ dilaporkan

LAMPIRAN
1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : MASRUR, S.Pd

NIP : 196810082005011004.
Pangkat/Jabatan/golongan : Penata
TMT Sebagai Guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja : 12 Tahun 7 Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : SI / Matematika

Telp / Fax : 0342-803536
Kelurahan : Bendo
Periode Penilaian Formatif V Tahun

Sumatif -
1 Januari s.d 31 Desember 2014 2014
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
3
dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
4
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
nilai maksimum = 4
Blitar, 21 November 2014

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
MASRUR, S.Pd Moh. Jayin, S.Pd Drs. H. Ahmad Mukromin
NIP. 196810082005011004. NIP. 196506131994121004 NIP. 196812291985031
LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : MASRUR, S.Pd

NIP : 196810082005011004.
Pangkat/Jabatan/golongan : Penata / III/C
TMT Sebagai Guru : 01 Januari 2005
Masa Kerja : 12 Tahun 7 Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : SI / Matematika
Jumlah Jam Mengajar : 24 jam

Telp / Fax : 0342-803536
Kelurahan : Bendo
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 50
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB ###
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus ###
###
Nilai PKG ###
Nilai PKG (100) = x 100 89
Nilai PKG tertinggi ###
###
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan ###
rumus berikut ini ###
III/b
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK III/c
Angka kredit satu tahun = 20.25
4 III/d
IV/a
IV/b
IV/c
Blitar, 21 November 2014 IV/d
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
JM
MASRUR, S.Pd Moh. Jayin, S.Pd Drs. H. Ahmad Mukromin

NIP. 196810082005011004. NIP. 196506131994121004 NIP. 196812291998031001

Identitas: Iii/C

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Identitas: Iii/C

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS

a. Nama Guru yang dinilai : MASRUR, S.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : MTsN Kepanjenkidul Blitar

c. Nama Penilai : Moh. Jayin, S.Pd

d. Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Ahmad Mukromin

d. Tempat, Tanggal Penilaian : Blitar, 21 November 2014

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 10

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan