SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Nusaniwe Ambon

Bidang Keahlian : Asisten Keperawatan
Program Keahlian : Asisten Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
Kelas : XII
Semester : Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Durasi Pembelajaran : 69 JP

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar - Dasar Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Dasar - Dasar Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

1
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
3.10 Menganalisis 3.10.1 Menjelaskan  Pengertian Model Pembelajaran Discovery Learning. Pengetahuan : 9 JP  Buku
Kebutuhan pengertian rasa rasa aman / Pemberian Stimulus :  Tugas Kebutuhan
Rasa Nyaman, aman / kenyamanan  Guru meminta peserta didik untuk  Tes tertulis Dasar
Tidur dan kenyamanan menurut mengamati gambar atau video yang Keterampilan Manusia
Istirahat. menurut Maslow, diberikan, serta membaca buku sumber  Penilaian Kelas XII
tentang kebutuhan rasa nyaman, tidur
Maslow, Potter Potter and Kualitatif. Penerbit
dan istirahat.
and Perry, Perry, Komite  Portofolio. Andi.
 Peserta didik mengamati gambar atau
Komite Keselamatan  Bahan Ajar
video yang diberikan serta membaca
Keselamatan Pasien Rumah Kebutuhan
buku sumber tentang kebutuhan rasa
Pasien Rumah Sakit (KKPRS). Dasar
nyaman, tidur dan istirahat
Sakit (KKPRS).  Aspek - aspek Manusia.
(menumbuhkan rasa ingin tahu).
3.10.2Menemukan kebutuhan  Internet .
Identifikasi Masalah :
aspek - aspek rasa aman.  Peserta didik mengidentifikasi masalah
kebutuhan rasa  Faktor - faktor mengenai pengertian rasa aman /
aman. yang kenyamanan menurut Maslow, Potter
3.10.3Menelaah faktor - berhubungan and Perry, dan Komite Keselamatan
faktor yang dengan Pasien Rumah Sakit (KKPRS), aspek -
berhubungan pemenuhan aspek kebutuhan rasa aman, faktor -
dengan kebutuhan faktor yang berhubungan dengan
pemenuhan rasa aman dan pemenuhan kebutuhan rasa aman dan
kebutuhan rasa nyaman. nyaman, perbedaan istirahat dan tidur,
aman dan  Perbedaan fisiologi tidur, tidur NREM (Non Rapid
nyaman. istirahat dan Eye Movement), tidur Paradoks atau
tidur. Tidur REM (Rapid Eye Movement), serta
3.10.4Mengkonsepkan  Fisiologi tidur.

2
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
perbedaan  Tidur NREM faktor-faktor yang mempengaruhi tidur
istirahat dan (Non Rapid (menumbuhkan rasa ingin tahu).
tidur. Eye Pengumpulan data :
3.10.5Menganalisis Movement).  Peserta didik mengumpulkan informasi
fisiologi tidur.  Tidur Paradoks tentang pemahaman gangguan rasa
3.10.6Menganalisis atau Tidur nyaman, jenis gangguan rasa nyaman,
penyebab gangguan rasa nyaman,
tidur NREM (Non REM (Rapid
Sembilan solusi keselamatan pasien di RS
Rapid Eye Eye menurut WHO 2007, pencegahan
Movement). Movement). kecelakaan pasien di rumah sakit, siklus
3.10.7Menganalisis  Faktor - faktor tidur normal, fungsi dan tujuan tidur,
tidur Paradoks yang kebutuhan tidur berdasarkan tingkatan
atau Tidur REM mempengaruh usia, serta masalah - masalah pada
(Rapid Eye i tidur. kebutuhan istirahat dan tidur, dari
referensi dan sumber lain yang relevan.
Movement).  Pemahaman
 Peserta didik menunjukkan pemahaman
3.10.8Menemukan gangguan rasa
gangguan rasa nyaman, jenis gangguan
faktor-faktor yang nyaman.
rasa nyaman, penyebab gangguan rasa
mempengaruhi  Jenis nyaman, Sembilan solusi keselamatan
tidur. gangguan rasa pasien di RS menurut WHO 2007,
nyaman. pencegahan kecelakaan pasien di rumah
 Penyebab sakit, siklus tidur normal, fungsi dan
gangguan rasa tujuan tidur, kebutuhan tidur
nyaman. berdasarkan tingkatan usia, serta
 Sembilan masalah - masalah pada kebutuhan
4.10 Melakukan 4.10.1 Menunjukkan solusi istirahat dan tidur.
Pemenuhan pemahaman keselamatan

3
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
Kebutuhan Rasa gangguan rasa pasien di RS Pembuktian :
Nyaman, tidur nyaman. menurut WHO  Peserta didik memeriksa dan
dan Istirahat. 4.10.2 Menunjukkan 2007. memverifikasi pemahaman gangguan
jenis gangguan  Pencegahan rasa nyaman, jenis gangguan rasa
rasa nyaman. kecelakaan nyaman, penyebab gangguan rasa
4.10.3 Menunjukkan pasien di nyaman, Sembilan solusi keselamatan
penyebab rumah sakit. pasien di RS menurut WHO 2007,
gangguan rasa  Siklus tidur pencegahan kecelakaan pasien di rumah
nyaman. normal. sakit, siklus tidur normal, fungsi dan
4.10.4 Menunjukkan  Fungsi dan tujuan tidur, kebutuhan tidur
Sembilan solusi tujuan tidur. berdasarkan tingkatan usia, serta
keselamatan  Kebutuhan masalah - masalah pada kebutuhan
pasien di RS tidur istirahat dan tidur. (menumbuhkan
menurut WHO berdasarkan kemandirian).
2007. tingkatan usia. Menarik Kesimpulan :
4.10.5 Menunjukkan  Masalah -  Peserta didik membuat kesimpulan
pencegahan masalah pada tentang kebutuhan rasa nyaman, tidur
kecelakaan pasien dan istirahat.
kebutuhan
 Peserta didik menyampaikan hasil
di rumah sakit. istirahat dan
kesimpulan didepan kelas.
4.10.6 Menunjukkan tidur.  Guru menyampaikan rencana
siklus tidur normal.
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4.10.7 Menunjukkan
fungsi dan tujuan
tidur.

4
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
4.10.8 Menunjukkan
kebutuhan tidur
berdasarkan
tingkatan usia.
4.10.9 Menunjukkan
masalah - masalah
pada kebutuhan
istirahat dan tidur.