SMP JAME PEKOJAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP JAME PEKOJAN
Kelas : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 /2022
Kompetensi Inti (KI):
• KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak ma
• KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
• dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1. Mengidentifikasi 3.1.1 Engidentifikasi • Informasi pada teks • Mendata informasi • Penugasan 6 x 30 • BBuku Teks: Bahasa Indonesia
informasi dari laporan informasi dari teks laporan percobaan dalam teks laporan • Tes Tertulis Menit SMP Kelas IX/ Kementrian
percobaan yang dibaca laporan percobaan • Isi informasi teks percobaan sederhana Pendidikan dan Kebudayaan ,
dan didengar
sederhana • Menjelaskan isi Edisi Revisi, Tahun 2018
3.1.2 Menjelaskan isi laporan percobaan
informasi teks
(percobaan sederhana informasi dari teks (tujuan, bahan/ alat, laporan percobaan • Alwi, Hasan. 2003. Tata
untuk mendeteksi zat laporan percobaan langkah, dan hasil) sederhana untuk Bahasa Baku Bahasa
berbahaya pada sederhana untuk • Simpulan isi teks mendeteksi zat Indonesia. Edisi IV. Jakarta:
makanan, adanya mendeteksi zat laporan percobaan berbahaya pada BalaiBahasa.
vitamin pada makanan, berbahaya pada (tujuan,bahan/alat, makanan, adanya
dll). makanan, adanya vitamin pada
langkah, dan hasil)
vitamin pada makanan
makanan • Menyimpulkan
tujuan,bahan/alat,
langkah, dan hasil
4.1.1 Menyimpulkan dalam laporan
tujuan,bahan/alat, langkah, dan percobaan
6 x 30
hasil dalam laporan percobaan
Menit
4.1 Menyimpulkan tujuan,
bahan/ alat, langkah,
dan hasil dalam laporan
percobaan yang
didengar dan/atau
dibaca
3.2Menelaah struktur dan 3.2.1 Menganalisis struktur dari • Analisis struktur 1. Menganalisis struktur • Penugasan 6 x 30 • Buku Teks: Bahasa Indonesia
kebahasaan dari teks teks laporan percobaan teks laporan teks laporan percobaan • Tes tertulis menit SMP Kelas IX/ Kementrian
3.2.2 Mengkaji kebahasaan dari • Analisis kebahasaan 2. Menganalisis unsur
laporan percobaan yang • Produk Pendidikan dan Kebudayaan ,
teks laporan percobaan kebahasaan teks
didengar atau dibaca teks laporan Edisi Revisi, Tahun 2018
laporan percobaan
(percobaan sederhana
 untuk mendeteksi zat • Menyimpulkan ciri 3. Menyimpulkan Uji Petik Kerja • Pedoman Umum Ejaan Bahasa
berbahaya pada struktur dan ciri struktur dan ciri (Praktik) Indonesia terbaru
makanan, adanya kebahasaan teks kebahasaan teks
laporan percobaan
vitamin pada makanan, laporan percobaan
4.2.1 Menyusun langkah- 4. Menyajikan teks 6 x 30
dll) langkah teks laporan • Menyajikan teks laporan percobaan menit
percobaan dengan laporan lengkap dengan memperhatikan
4.2Menyajikan tujuan, memerhatikan struktur struktur dan unsur
bahan/ alat, langkah, dan kebahasaan . kebahasaannya
dan hasil dalam laporan 4.2.2 Menyajikan tujuan,
percobaan secara tulis bahan/alat, langkah,
dan lisan dengan dan hasil dalam
laporan percobaan
memperhatikan
dengan memerhatikan
kelengkapan data, kelengkapan data,
struktur, aspek struktur, dan aspek
kebahasaan, dan aspek kebahasaan secara
lisan lisan.

3.3. Mengidentifikasi 3.3.1 Menemukan • Hakikat gagasan, 1. Mendata gagasan, • Penugasan 6 x 30 • Buku Teks: Bahasa Indonesia
gagasan, pikiran, gagasan, pikiran, pikiran, pandangan, pikiran, pandangan, • Tes tertulis menit SMP Kelas IX/ Kementrian
pandangan, arahan atau pandangan, arahan, arahan, pesan dan arahan atau pesan Pendidikan dan Kebudayaan ,
pesan dalam pidato pesan dalam pidato cara menemukannya dalam pidato Edisi Revisi, Tahun 2018
persuasif tentang persuasif dalam pidato persuasif • https://dosenpintar.com/pidato-
permasalahan aktual 3.3.2 Mengemukakan 2. Menjelaskan gagasan persuasif/
yang didengar atau gagasan, pikiran, , pkiran, pandangan,
dibaca pandangan, arahan, arahan atau pesan
pesan dalam pidato dalam pidato dari
persuasif dari sudut sudut pandang
pandang tertentu tertentu
3. Menyimpulkan
4.3.1 Menyimpulkan gagasan, pikiran,
gagasan, pandangan, arahan
pandangan, arahan, atau pesan dalam
atau pesan dalam pidato persuasif
pidato persuasif
4.3 Menyimpulkan 6 x 30
gagasan, pandangan, menit
arahan, atau pesan
dalam pidato persuasif
 (lingkungan hidup,
kondisi social, dan/atau
keragaman
budaya)yang didengar
dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan 3.4.1 Menelaah struktur • Struktur teks (pidato 1. Menyimpulkan • Penugasan • Buku Teks: Bahasa Indonesia
ciri kebahasan pidato teks pidato persuasif persuasif) struktur teks pidato • Tes tertulis 6 x 30 SMP Kelas IX/ Kementrian
persuasif tentang 3.4.2 Menelaah ciri • Ciri-ciri kebahasaan persuasif • Produk menit Pendidikan dan Kebudayaan ,
permasalahan aktual kebahasaan teks teks pidato persuasif 2. Menyimpulkan ciri • Uji Petik Kerja Edisi Revisi, Tahun 2018
yang didengar dan pidato persuasif : kalimat aktif, kata kebahasaan teks (Praktik)
dibaca. tugas, kosakata pidato persuasif •
4.4.1 Menyusun kerangka emotif, kosakata 3. Menyusun teks
6 x 30
teks pidato persuasif bidang ilmu, pidato persuasif
menit
4.4. Menuangkan gagasa, 4.4.2 Menyusun teks sinonim, kata benda 4. Menyajikan pidato
pikiran, arahan atau pidato persuasif abstrak, pembendaan persuasif secara
pesan dalam pidato dengan • Model teks pidato menarik
(lingkungan hidup, mempertimbangkan persuasif
kondisi social, struktur dan aspek
dan/atau keragaman kebahasaan
budaya) secara lisan 4.4.3 Menyajikan pidato
dan/atau tulis dengan
persuasif secara
memperhatikan
menarik (kejelasan
struktur dan
lafal, intonasi, dan
kebahasaan
artikulasi yang
tepat)
3.5. Mengidentifikasi unsur 3.5.1. Mengidentifikasi • Unsur pembangun 1. Diskusi mendata • Lembar kerja • Buku Teks: Bahasa Indonesia
pembangun karya sastra unsur pembangun karya sastra (cerita unsur cerita pendek • Lembar observasi 6 x 30 SMP Kelas IX/ Kementrian
dalam teks Cerita karya sastra dalam pendek) 2. Memperhatikan • Portofolio menit Pendidikan dan Kebudayaan ,
Pendek yang dibaca teks cerita pendek • Menyimpulkan tayangan informasi • Tes tertulis Edisi Revisi, Tahun 2018
atau didengar yang didengar atau Unsur-Unsur Struktur dan aspek • Intisari Bahsa Indonesia
dibaca Pembangun Karya cerita pendek Kurikulum 13
Sastra dari Cerita 3. Diskusi bersama •
Pendek kelompok
4.5.1Menyimpulkan unsur- 4. Menyimpulkan unsur 6 x 30
4.5 Menyimpulkan unsur- unsur pembangun pembangu cerpen menit
unsur Pembangun karya sastra dengan
Karya Sastra dengan bukti yang
bukti yang mendukung mendukung dari teks
dari cerita pendek yang cerita pendek yang
dibaca atau didengar
 dibaca atau yang
didengar
3.6. Menelaah Struktur dan 3.6.1 Menelaah struktur dan • Struktur dan Aspek 1. Tanya jawab Struktur • Lembar kerja • Buku Teks: Bahasa Indonesia
Aspek Kebahasaan aspek kebahasaan cerita Kebahasaan Cerita dan aspek cerita • lembar observasi 6 x 30 SMP Kelas IX/ Kementrian
Cerita Pendek yang pendek yang dibaca atau Pendek pendek • Portofolio menit Pendidikan dan Kebudayaan ,
dibaca atau didengar • Kerangka Cerita
didengar 2. Diskusi secara • Uji petik kerja (praktik) Edisi Revisi, Tahun 2018
Pendek berdasarkan kelompok menyusun
pengalaman ( Covid- kerangka cerpen •
4.6.1 Menyusun kerangka cerita 19) pengalaman (covid- • Bahasa Indonesia Untuk SMP,
4.6. Mengungkapkan 6 x 30
pendek berdasarkan • Menyusun cerita 19)
menit Facil
pengalaman dan pengalaman atau gagasan 3. Tanya jawab dan
Pendek berdasarkan
gagasan dalam bentuk diskusi kelompok
pengalaman pribadi (
Cerita Pendek dengan 4.6.2 Menyusun Cerita menyusun cerpen
Covid-19)
memperhatikan Pendek berdasarkan berdasarkan
Struktur dan kerangka dengan pengalaman pribadi
Kebahasaan. memperhatikan Struktur (covid-19)
teks dan kebahasaan
3.7. Mengidentifikasi 3.7.1 Mengidentifikasi • Fungsi teks 1. Tanya jawab • Portofolio • Buku Pelajaran Bahasa
informasi berupa informasi berupa tanggapan menanggapi kritikan • Unjuk kerja 6 x 30 Indonesia kelas IX Kementerian
kritik, sanggahan, atau kritik atau pujian /pujian dari informasi menit Pendidikan dan Kebudayaan
pujian dari teks dari teks tanggapan • Model teks tentang data Jakarta 2018
tanggapan (lingkungan (lingkungan hidup, tanggapan perkembangan
hidup, kondisi sosial, kondisi sosial, dll) Covid-19
dan/atau keragaman
yang didengar • Simpulan isi teks 2. Mendengarkan • Siaran televisi edukasi
dan/atau dibaca tanggapan berupa tayangan informasi
budaya, dll) yang
3.7.2 Menjelaskan data perkembangan
didengar dan/atau kritik atau pujian
informasi tentang pencegahan Covid-
dibaca 19
teks tanggapan
(puji, kritik) pada
3. Penugasan mencari • Media elektronik internet/ you
informasi disertai tube,google
peranserta sikap bukti pendukung •
masyarakat Pelaporan secara
terhadap daring melalui
pencegahan Covid- google class room
19. 4. Menyimpulkan teks
tanggapan
4.7.1 Menyimpulkan informasi
tentang teks tanggapan
(puji, kritik) terhadap
tindakan untuk 6 x 30
menit
pencegahan Covid-19.
4.7. Menyimpulkan isi teks
tanggapan berupa
 kritik, sanggahan, atau
pujian (mengenai
lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya)
yang didengar dan
dibaca
3.8 Menelaah struktur dan 3.8.1 Menyimpulkan • Struktur teks 1. Menyimpulkan • Portofolio • Buku Teks: Bahasa Indonesia
kebahasaan dari teks struktur dan ciri tanggapan Struktur Kebahasaan 6 x 30 SMP Kelas IX/ Kementrian
tanggapan (lingkungan kebahasaan teks • Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan • Unjuk kerja menit Pendidikan dan Kebudayaan ,
hidup, kondisi sosial, tanggapan teks tanggapan : 2. Model teks Edisi Revisi, Tahun 2018
dan/atau keragaman 3.8.2 Menelaah model teks kalimat aktif, kata tanggapan • Mypurohith.com-contoh-teks-
budaya, dll) berupa tanggapan tugas, bahasa 3. Menyusun teks tanggapan-kritis
3.8.3 Menjelaskan model deskripsi, bahasa tanggapan
kritik, sanggahan, atau
teks tanggapan penilaian. 4. Membuat kalimat
pujian yang didengar
• Model teks kritikan
dan/atau dibaca 5. Membuat kalimat
tanggapan (puji,
4.8.1 Merancang teks kritik) pujian
4.8. Mengungkapkan kritik, 6 x 30
tanggapan menit
sanggahan, atau pujian 4.8.2 Menulis teks
dalam bentuk teks tanggapan (puji,
tanggapan secara lisan kritik)
dan/atau tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
Mengetahui, Jakarta, Juli 2022
Kepala SMP JAME PEKOJAN Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti,S.Pd Siti Komariah,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa. Indonesi
a T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Laporan Percobaan KD 3.1 - 4.1 AlokasI Waktu : 12JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi informasi laporan percobaan dan menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan dengan tepat.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
1.. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik
2. Apersepsi teks Laporan Percobaan melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2kali pertemuan adalah teks laporan percobaan
meliputi identifikasi teks laporan percobaan dan menyimpulkan isi teks laporan percobaan.
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mengamati tayangan gambar/fototentang percobaan sederhana yang memanfatkan
lingkungan untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan oleh guru yang dicari dari berbagai
Pertemuan 1 media massa daring.
2. Peserta didik mencatat informasi yang terdapat dalam tayangan
3. Peserta didik mengoreksi informasi yang kurang tepat dalam tayangan
4. Peserta didik mengidentifikasi ciri umum teks laporan percobaan
1. Peserta didik dibagi 4-6 orang tiap kelompok
2. Peserta didik mengidentifikasi isi informasi dalam teks laporan yang dibagikan.
Pertemuan 2 3. Peserta didik membandingkan isi informasi, mengidentifikasi teks yang merupakan teks laporan
observasi dan teks laporan percobaan.
4. Peserta didik menyimpulkan isi teks laporan percobaan berdasarkan tujuan, bahan, langkah, dan
hasil dan menuliskan pada lembar kerja
PENUTUP
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
Refleksi dan 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
konfirmasi hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Disiplin ketepatan waktu dalam 1. Lembar kerja diberikan yang berisi: 1. Soal uraian berupa lembar kerja
mengisi kehadiran dan Analisis informasi isi teks terkait;
mengerjakan tugas Identifikasi jenis teks Tujuan teks laporan
2. Keaktifan dalam diskusi 2. Soal pilihan ganda yang berisi Bahan, langkah, hasil laporan teks
analisis informasi dan identifikas percobaan
jenis teks laporan Kesimpulan isi teks laporan
2. Perbandingan dua informasi teks
dengan cermat dan menentukan
teks laporan percobaan dan teks
laporan observasi.

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti,S.Pd Siti Komariah,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Laporan Percobaan Kd 3.2 – 4.2 AlokasI Waktu : 18 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menelaah struktur dan unsur kebahasaan laporan percobaan serta menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil
sebuah laporan percobaan dengan tepat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik
2. Apersepsi teks laporan percobaan melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah menelaah struktur dan
unsur kebahasaan teks laporan percobaan serta menyajikan teks laporan.
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mengamati teks tentang percobaan sederhana yang memanfatkan lingkungan untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan yang disajikan guru.
Pertemuan 1 2. Peserta didik mendiskusikan struktur penulisan yang terdapat dalam teks
3. Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks
4. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dengan bahasa yang santun.
5. Peserta didik saling menanggapi hasil sajian kelompok.
1. Peserta didik melakukan percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan
Pertemuan 2 2. Peserta didik menyimpulkan teks laporan percobaan sesuai dengan tujuan, bahan/alat, dan hasil
dalam hasil percobaan yang dilakukan.
3. Peserta didik menyajikan hasil simpulan dalam lembar kerja
PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Disiplin ketepatan waktu 1. Lembar kerja diberikan yang berisi: Soal uraian berupa lembar kerja
dalam mengerjakan tugas a. Penjelasan manakah informasi yang berisi penyajian teks laporan
2. Keaktifan dalam diskusi dalam teks yang lebih jelas dan percobaan lengkap dengan tujuan,
3. Penggunaan bahasa yang lengkap. bahan, langkah, hasil laporan
santun b. Analisis struktur dan unsur menggunakan bahasa yang baik
dalam diskusi kebahasaan yang digunakan dalam dan benar.
teks.
S 2. Soal pilihan ganda yang berisi
analisis struktur dan unsur kebahasaan
teks laporan (Alternatif tes tertulis)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Pidato Persuasif KD 3.3 - 4.3 AlokasI Waktu : 12 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi dan menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar atau dibaca
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

2. Apersepsi teks pidato persuasif melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah mengidentifikasi dan
menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar atau dibaca
KEGIATAN INTI
Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
2. Peserta didik melakukan diskusi tentang pidato persuasif
3. Peserta didik mengamati contoh pidato persuasif
4. Peserta didik mengerjakan sesuai batas waktu yang telah disepakati
Pertemuan 2 1. Peserta didik melanjutkan tugas tentang pidato persuasif
2. Peserta didik melakukan diskusi tentang pidato persuasif
3. Peserta didik mengamati contoh pidato persuasif
4. Peserta didik mengerjakan tugas melalui sesuai batas waktu yang telah disepakati
PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Tanggung Jawab (kecepatan 1. Menuliskan isi informasi teks Simpulkan gagasan, pikiran,
merespon dan mengumpulkan pidato persuasif pandangan, arahan atau pesan dari
tugas) M 2. Mengungkapkan gagasan, pidato persuasif!
2. Kerjasama (keaktifan dalam pikiran, pandangan, arahan atau
kerja kelompok) pesan dalam pidato dari sudut
pandang tertentu

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti, S.Pd Siti Komariah S,Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Pidato Persuasif KD 3.4 – 4.4 AlokasI Waktu : 18 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menelaah struktur dan ciri kebahasan pidato persuasif serta menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam
pidato dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

2. Apersepsi teks pidato persuasif melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah menelaah struktur dan ciri
kebahasan pidato persuasif serta menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik membaca contoh teks pidato persuasif
2. Peserta didik melakukan diskusi tentang struktur teks dan ciri kebahasaan pada pidato
persuasif yang dibaca
Pertemuan 1 3. Peserta didik menyimpulkan struktur teks pidato persuasif dan ciri kebahasaan
4. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dengan Bahasa yang santun
1. Peserta didik membaca contoh teks pidato persuasif
2. Peserta menentukan ide/ gagasan yang akan disusun menjadi pidato persuasif
3. Peserta didik membuat kerangka pidato persuasif
Pertemuan 2 4. Peserta didik mengembangkan kerangka pidato yang sudah dibuat menjadi pidato persuasif
lengkap dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Tanggung Jawab (kecepatan 1. Menuliskan struktur teks pidato 1. Menyusun peta konsep
merespon dan mengumpulkan persuasif (kerangka) teks pidato
tugas) 2. Menuliskan 2 kalimat aktif dalam teks persuasif
2. Kerjasama (keaktifan dalam pidato persuasif 2. Menyusun teks pidato
kerja kelompok) 3. Menuliskan 2 kata tugas dalam teks persuasif dengan
pidato persuasif memerhatikan struktur dan
4. Menuliskan 2 kata tugas dalam teks aspek kebahasaan
pidato persuasif
5. Menuliskan 2 kosa kata keilmuan
dalam teks pidato persuasif

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti, S.Pd Siti Komariah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Teks Cerita Pendek KD 3.5 – 4.5 AlokasI Waktu : 12 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra teks cerpen dan menyimpulkan Unsur-unsur pembangun dengan
bukti yang mendukung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

2. Apersepsi teks cerita pendek melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra teks cerpen dan menyimpulkan Unsur-unsur pembangun dengan bukti yang mendukung
KEGIATAN INTI
Pertemuan 1 1. Peserta didik mendata unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek
2. Peserta didik menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita
pendek
3. Peserta didik menganalisis cerpen yang telah dibaca dengan menemukan unsur
intrinsisk, unsur ekstrinsik
4. Peserta didik mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik

Pertemuan 2 1. Peserta didik menyajikan hasil diskusi yang telah dianaliss ( Gaya Bahasa, sudut
pandang, penkohan,tokoh, alur, latar, tema, amanat), ( Biografi , psikologi pengarang,
nilai yang terkandung dalam cerpen)
2. Menyimpulkan unsur-unsur pembagun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
teks cerpen yang telah dibaca/dianalisis

PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Tanggung jawab 1. Ciri-ciri ,tujuan cerpen Teliti dan kerja keras dalam
2. Kerjasama 2. analisis unsur intrinsik/ekstrinsik menyimpulkan unsur-unsur
3. Menggunakan bahasa 3. menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra
yang sopan dan santun pembangun karya sastra dari teks
cerpen

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti, S.Pd Siti Komariah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Cerita Pendek KD 3.6 – 4.6 AlokasI Waktu : 14 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menelaah Struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar serta
mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

2. Apersepsi teks cerita pendek melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah menelaah struktur dan
aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar serta mengungkapkan pengalaman dan gagasan
dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
KEGIATAN INTI
Pertemuan 1 a. Peserta didik menjelaskan struktur dan aspek kebahsaan cerita pendek
b.Peserta didik dapat menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman

Pertemuan 2 Peserta Didik menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka yang telah dibuat dengan
memperhatikan langkah-langkah yang diunduh dari

PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Tanggung jawab 1. Struktur dan aspek kebahasaan Menyusun cerpen berdasarkan
2. Kerjasama 2. Kerangka cerita pendek kerangka dengan memperhatikan
3. menggunakan bahasa yang struktur dan aspek kebahasaannya
sopan dan santun

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti,S.Pd Siti Komariah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Teks Tanggapan KD 3.7 – 4.7 AlokasI Waktu : 14 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan serta menyimpulkan isi teks
tanggapan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

2. Apersepsi teks tanggapan melalui tanya jawab
3. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra teks cerpen dan menyimpulkan Unsur-unsur pembangun dengan bukti yang mendukung
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mencermati tayangan gambar atau video tentang pendapat seseorang.
2. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan membangun konteks berkaitan dengan Teks
Tanggapan yang diajukan oleh guru.
3. Peserta didik membaca Teks Tanggapan. Buku pelajaran Bahasa Bahasa Indonesia Hal 89-92
Pertemuan 1 4. Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan informasi pada Teks Tanggapan yang
dibaca.
5. Peserta didik menemukan informasi yang terdapat dalam Teks Tanggapan.
a. gagasan pokok
b. pernyataan pujian
c. pernyataan kritikan
1. Lima orang peserta didik tercepat melakukan presentasi hasil temuan informasi yang terdapat di
dalam teks tanggapan.
Pertemuan 2 2. Peserta didik lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
Untuk peserta didik yang tidak mempunyai sarana gawai menanggapi teks yang terdapat di
dalam buku pelajaran halaman 92.
3. Peserta didik beserta guru menyimpulkan informasi yang terdapat dalam Teks Tanggapan.
PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Observasi dengan instrumen Mengidentifikasi informasi pada teks Menyampaikan kritikan dan pujian
jurnal tanggapan secara lisan

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti,S.Pd Siti Komariah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N a m a S e k o l a h : S M P JAME PEKOJAN K e l a s / S e m e s t e r : IX/1
Mata pelajaran : Bahasa.Indonesia T a h u n P e l a j a r a n : 2 0 2 2/2023
Materi : Teks Tanggapan KD : 3.8 – 4.8 AlokasI Waktu : 14 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan serta mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam
bentuk teks tanggapan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

1. Guru menyapa, mendata kehadiran, dan menanyakan kondisi peserta didik

3. Apersepsi teks tanggapan melalui tanya jawab
4. Peserta didik menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2 kali pertemuan adalah menelaah struktur dan
aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar serta mengungkapkan pengalaman dan gagasan
dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
KEGIATAN INTI

1. Peserta didik membaca teks Teks Tanggapan. Buku Bahasa Indonesia hal 94-95
2. Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan informasi Teks Tanggapan yang
Pertemuan 1 dibaca.
3. Peserta didik mendiskusikan perbandingan informasi berupa kritikan dan pujian
1. Peserta didik membuat simpulan isi gagasan, pendapat yang mengritik dan memuji serta solusi
Teks Tanggapan.
2. Peserta didik melakukan presentasi hasil kerja.
Pertemuan 2 Peserta didik lain memberikan tanggapan atau pertanyaan. Untuk peserta didik yang tidak
mempunyai sarana gawai menanggapi teks yang terdapat di dalam buku pelajaran halaman 92.
3. Peserta didik beserta guru menyimpulkan perbandingan pernyataan kritikan dan pujian pada
Teks Tanggapan
PENUTUP
Refleksi dan 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
konfirmasi 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan kebermanfaatan pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik diberi informasi kegiatan pembelajarn berikutnya
4. Peserta didik diberi motivasi, pesan, ketercapaian pembelajaran.
PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Observasi dengan instrumen Membandingkan informasi kritikan Menyampaikan kritikan dan pujian
jurnal dan pujian pada teks tanggapan secara lisan dengan Bahasa yang
santun

Mengetahui Jakarta, Juli 2022

Kepala SMP Jame Pekojan Guru Mata Pelajaran,

Eis Supiarti, S.Pd Siti Komariah, S.Pd