SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SDIT AL MUKROM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : V (lima)
Semester : 1 dan 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Penilaian
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
 Memahami Expressions:  Memirsa video/slides mengenai times and  Mengidentifikasi times and Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Ask and tell duration di USA dan UK duration tulis Up English 5
tulisan yang times and  Mendengarkan dan menirukan kalimat-  Memahami kata, frasa, dan
melibatkan kata, duration kalimat asking and telling times (… kalimat sederhana (ask and
frasa, dan kalimat o’clock, half past … , a quarter past/to …) tell times and duration)
sederhana (Ask and yang dibacakan oleh guru dengan  Mengekspresikan ask and
tell times and mengucapkannya kembali. tell times and duration
duration).  Secara berpasangan bertanya jawab  Melafalkan kata, frasa, dan
 Melafalkan dan mengenai waktu berdasarkan gambar. kalimat sederhana sesuai
menulis kata, frasa,  Memahami bacaan mengenai aktivitas konteks.
dan kalimat yang menyebutkan waktu lalu menjawab
sederhana dengan pertanyaan pemahaman bacaan
memerhatikan  Mendengarkan dan menirukan kalimat-
fungsi sosial dan kalimat telling times (… o’clock, .. past
unsur kebahasaan …, … to … ) yang dibacakan oleh guru
yang benar sesuai dengan mengucapkannya kembali.
konteks (Ask and  Berlatih times dengan menjodohkan
tell times and gambar dengan waktu yang sesuai lalu
duration). menuliskan waktu berdasarkan gambar.
 Menjawab pertanyaan guru mengenai
 waktu yang ditunjukkan gambar
 Mendengarkan dan menirukan kalimat-
kalimat asking and telling times (What
time do/does … ?) yang dibacakan oleh
guru dengan mengucapkannya kembali.
 Secara berpasangan bertanya jawab
mengenai jadwal mata pelajaran
berdasarkan jadwal yang diberikan.
 Secara berpasangan bertanya jawab
mengenai waktu berdasarkan clue yang
diberikan.
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait times and duration
bersama guru.
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Vocabulary:  Menyimak video/slides pembelajaran  Mengidentifikasi ordinal Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Ordinal tentang ordinal numbers 21 – 50 numbers 21 – 50 tulis Up English 5
tulisan yang numbers 21 –  Menyimak dialog yang berisi pernyataan  Memahami kata, frasa, dan
melibatkan kata, 50 dates kalimat sederhana
frasa, dan kalimat  Mendengarkan dan mengulangi ordinal  Mengeja ordinal numbers 21
sederhana (Ordinal numbers yang diucapkan oleh guru. – 50
numbers 21 – 50).  Melengkapi ordinal numbers 36 – 46 lalu  Menyatakan tanggal
 Melafalkan dan mengejanya dengan benar  Melafalkan kata, frasa, dan
menulis kata, frasa,  Secara berpasangan berlatih bertanya kalimat sederhana sesuai
dan kalimat jawab dan mengeja ordinal numbers konteks.
sederhana dengan berdasarkan katu angka. Kemudian
memerhatikan berlatih membaca pernyataan dates dengan
fungsi sosial dan lantang
unsur kebahasaan  Menyatakan tanggal dengan menjawab
yang benar sesuai pertanyaan guru
konteks (Ordinal  Bertanya jawab mengenai hari ulang
numbers 21 – 50). tahunnya masing-masing, lalu menjawab
pertanyaan what date is it today
berdasarkan gambar
 Memahami bacaan mengenai undangan
pesta ulang tahun dan menjawab
pertanyaan berdasarkan bacaan
 Melengkapi kalimat dengan ordinal
numbers yang sesuai.
 Mengisi TTS dengan ordinal numbers
yang sesuai
  Menyimpulkan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait dengan ordinal numbers
21 – 50 bersama guru.
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Grammar:  Menyimak video cerita yang berkaitan  Mengidentifikasi present Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Present dengan pemakaian present continuous continuous tense tulis Up English 5
tulisan yang continuous tense  Memahami kata, frasa, dan
melibatkan kata, tense  Mendengarkan dan mengulangi kata, frasa kalimat (present continuous
frasa, dan kalimat dan kalimat yang menggunakan present tense)
sederhana (Present continuous tense yang diucapkan oleh  Menggunakan present
continuous tense). guru. continuous tense dalam
 Melafalkan dan  Menjawab pertanyaan dengan template kalimat.
menulis kata, frasa, yang sudah ditentukan  Menyatakan kejadian yang
dan kalimat  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal sedang terjadi
sederhana dengan yang belum dipahami dengan  Melafalkan kata, frasa, dan
memerhatikan memanfaatkan rubrik GRAMMAR NOTE kalimat sederhana sesuai
fungsi sosial dan  Menulis kalimat-kalimat present konteks
unsur kebahasaan continuous tense bentuk positif, negative
yang benar sesuai dan question
konteks (Present  Melengkapi kalimat dengan kata kerja
continuous tense). present continuous tense yang sesuai
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Bertanya jawab mengenai apa yang sedang
dilakukan orang-orang dalam gambar
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait present continuous
tense
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Vocabulary:  Menyimak dialog tanya jawab hobi dan  Mengidentifikasi Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Hobbies membandingkan hobi preference “prefer … to” tulis Up English 5
tulisan yang Grammar:  Mendengarkan dan mengulangi kalimat  Memahami kata, frasa, dan
melibatkan kata,  Preference dalam dialog yang diucapkan oleh guru. kalimat (preference “prefer
frasa, dan kalimat prefer … to  Mendengarkan dan mengulangi kalimat … to” dan tell hobby).
sederhana preference “prefer … to” yang diucapkan  Menggunakan preference
(Preference “prefer guru “prefer … to”dalam
… to” dan hobbies)  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal kalimat.
 Melafalkan dan yang belum dipahami dengan  Menanyakan dan
menulis kata, frasa, memanfaatkan rubrik EXPRESSION menyatakan hobi
dan kalimat NOTE  Membandingkan hobi
sederhana dengan  Menyatakan preference “prefer … to” menggunakan preference
 memperhatikan dengan menjawab pertanyaan guru “prefer … to”
fungsi sosial dan berdasarkan gambar  Melafalkan kata, frasa, dan
unsur kebahasaan  Menulis preference “prefer … to” kalimat sederhana sesuai
yang benar sesuai berdasarkan gambar dan clues konteks.
konteks (Preference  Secara berpasangan bertanya jawab
“prefer … to” dan mengenai hobi dengan preference “prefer
hobbies). … to” berdasarkan gambar
 Melengkapi kalimat dengan bentuk
preference yang sesuai lalu menulis
pertanyaan jawaban preference “prefer …
to”
 Membaca teks bacaan yang menceritakan
hobi Raka dan temannya, lalu menjawab
pertanyaan pemahaman bacaan
 Secara berpasangan bertanya jawab hobi
masing-masing dengan pola Which dan
Where
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait hobbies dan
preference “prefer … to”
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Vocabulary:  Menyimak video orang bertanya jawab  Mengidentifikasi public Tes lisan dan 4 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Public places mengenai di mana lokasi beberapa public places dan prepositions tulis Up English 5
tulisan yang Grammar: places tertentu. “behind, across, in front of,
melibatkan kata,  Mendengarkan dan menirukan kalimat- near, between”
 Prepositions of
frasa, dan kalimat place kalimat yang mendeskripsikan public  Memahami kata, frasa, dan
sederhana (Ask and places dan fungsinya yang dibacakan oleh kalimat (ask and give
Expression:
give directions guru directions)
using prepositions  Ask and give  Menguji pemahaman mengenai public  Menggunakan prepositions
of place) directions places dengan menjawab pertanyaan guru “behind, across, in front of,
 Melafalkan dan berdasarkan gambar near, between” dalam
menulis kata, frasa,  Mengidentifikasi fungsi public places yang kalimat.
dan kalimat benar lalu menyusun ulang kata acak yang  Memahami mengenai
sederhana dengan menjelaskan mengenai public places dan public places
memerhatikan fungsinya  Mengekspresikan ask and
fungsi sosial dan  Membaca dialog pendek antara Ivan dan give directions
unsur kebahasaan Dina sebagai pembuka pokok bahasan ask  Melafalkan kata, frasa, dan
yang benar sesuai and give direction kalimat sederhana sesuai
konteks (Ask and  Mendengarkan dan menirukan kalimat- konteks.
give directions kalimat yang menjelaskan directions yang
using prepositions dibacakan oleh guru
 of place)  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami dengan
memanfaatkan rubrik GRAMMAR NOTE
 Melengkapi kalimat dengan pilihan
prepositions “behind, across, in front of,
near, between” yang benar
 Membaca teks bacaan tentang letak public
places lalu mengerjakan soal pemahaman
bacaan
 Secara berpasangan bertanya jawab ask
and give direction menggunakan clues
yang diberikan
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait dengan public
places dan prepositions “behind, across, in
front of, near, between”.
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Grammar:  Mendengarkan dan mempelajari dialog  Mengidentifikasi advice Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Modal “should” pendek yang menggunakan ask and give  Memahami kata, frasa, dan tulis Up English 5
tulisan yang Expressions: advice kalimat (modal “should”
melibatkan kata,  Ask and give  Mendengarkan dan menirukan kalimat- dan advice)
frasa, dan kalimat advice kalimat advice menggunakan modal  Menggunakan modal
sederhana (Ask and “should” yang dibacakan oleh guru “should” dalam ekspresi
give advice using  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal ask and give advice
“should”) yang belum dipahami dengan  Mengekspresikan ask and
 Melafalkan dan memanfaatkan rubrik GRAMMAR NOTE. give advice
menulis kata, frasa,  Berlatih memberi advice berdasarkan  Melafalkan kata, frasa, dan
dan kalimat situasi yang diberikan dengan kalimat sederhana sesuai
sederhana dengan menjodohkannya dengan frasa advice yang konteks
memerhatikan sesuai
fungsi sosial dan  Berlatih memberi advice berdasarkan
unsur kebahasaan situasi yang diberikan
yang benar sesuai  Menyusun kata acak menjadi kalimat
konteks (Ask and advice yang benar
give advice using  Membuat simpulan tentang hal-hal yang
“should”) telah dipelajari terkait ask and give advice.
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

 Memahami Grammar:  Menyimak video tentang Indonesian foods  Mengidentifikasi foods and Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Preference “like and drinks dengan units of measurement drinks, preference “like tulis Up English 5
 tulisan yang … better than” secara bersama-sama. better … than”, units of
melibatkan kata, Vocabulary:  Mendengarkan dan menirukan kalimat- measurement
frasa, dan kalimat  Foods and kalimat yang menggunakan preference  Memahami kata, frasa, dan
sederhana drinks “like better … than” yang dibacakan oleh kalimat sederhana.
(Preference “like … guru  Menggunakan preference
 Units of
better than” for measurements  Bertanya jawab menggunakan preference “like better … than”, units
foods and drinks) “like better … than” berdasarkan gambar of measurement dalam
 Melafalkan dan foods and drinks kalimat
menulis kata, frasa,  Melengkapi dan menulis kalimat dengan  Mengespresikan preference
dan kalimat preference “like better … than” yang benar “like better … than”
sederhana dengan  Membaca dan memahami frasa foods and  Melafalkan kata, frasa, dan
memperhatikan drinks dengan units of measurement lalu kalimat sederhana sesuai
fungsi sosial dan menguji pemahaman dengan menjodohkan konteks
unsur kebahasaan frasa-frasa foods and drinks dengan units
yang benar sesuai of measurement dengan padanannya dalam
konteks (Preference bahasa Indonesia
“like … better  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
than” for foods and yang belum dipahami dengan
drinks) memanfaatkan rubrik GRAMMAR NOTE.
 Memahami tabel makanan kesukaan Sita,
Ami, Dean dan Robby lalu menjawab soal
pemahaman bacaan lalu menulis paragraf
interpretasi dari table tersebut
 Mengidentifikasi units of measurement
yang sesuai dengan gambar foods and
drinks
 Memahami bacaan yang kali ini berupa
dialog bertemakan foods and drinks dan
preference lalu mengerjakan soal
pemahaman bacaan
 Mengidentifikasi rasa foods and drinks
yang sesuai lalu melengkapi kalimat
dengan preference “like better … than”
yang benar
 Secara berpasangan bertanya jawab
mengenai makanan minuman kesukaan
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait foods and drinks,
preference “like better … than”, units of
measurement
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Grammar:  Menyimak dialog pendek berlatarkan  Mengidentifikasi modals Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Modals kantin sekolah yang mengekspresikan ask “would, could” dalam tulis Up English 5
tulisan yang “would, could, for help menggunakan modal “would” ekspresi ask for help
melibatkan kata, may”  Mendengarkan dan mengulang kalimat-  Mengidentifikasi modal
frasa, dan kalimat Expression: kalimat ask for help menggunakan modal “may” dalam ekspresi
sederhana (Ask for  Ask for help “would” beserta responnya yang dibacakan request
help and request guru  Memahami kata, frasa, dan
 Request
using modals  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal kalimat sederhana
“would”, “could” yang belum dipahami dengan  Menggunakan modals
and “may”) memanfaatkan rubrik EXPRESSION “would, could” dalam
 Melafalkan dan NOTE. ekspresi ask for help
menulis kata, frasa,  Menulis ask for help menggunakan modal  Menggunakan modal
dan kalimat “would” berdasarkan frasa kerja yang “may” dalam ekspresi
sederhana dengan diberikan request
memperhatikan  Mendengarkan dan mengulang kalimat-  Mengekspresikan ask for
fungsi sosial dan kalimat ask for help menggunakan modal help dan request
unsur kebahasaan “would, could” beserta responnya yang  Melafalkan kata, frasa, dan
yang benar sesuai dibacakan guru kalimat sederhana sesuai
konteks (Ask for  Menguji pemahaman awal ask for help konteks
help and request menggunakan modal “would, could”
using modals dengan melengkapi 2 kalimat
“would”, “could” menggunakan modal would atau could
and “may”)  Mengekspresikan for help menggunakan
modal “would, could” berdasarkan frasa
kerja yang diberikan
 Mendengarkan dan mengulang kalimat-
kalimat request menggunakan modal
“may” beserta responnya yang dibacakan
guru
 Melengkapi kalimat menggunakan modal
“may” beserta responnya yang benar
 Menulis ekspresi request berdasarkan
situasi yang diberikan
 Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami dengan
memanfaatkan rubrik EXPRESSION
NOTE.
 Secara berpasangan bertanya jawab
menggunakan ekspresi ask for and give
help berdasarkan frasa kerja yang
diberikan
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
 telah dipelajari terkait ask for and give
help and request
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Memahami Grammar:  Menyimak dialog pendek berlatarkan  Mengidentifikasi simple Tes lisan dan 2 x 35’ New Speed
instruksi lisan dan  Simple present sekolah yang bertanya jawab mengenai present tense tulis Up English 5
tulisan yang tense tindak rutin menggunakan adverbs of  Mengidentifikasi adverbs of
melibatkan kata,  Adverbs of frequency frequency dalam kalimat
frasa, dan kalimat frequency  Mendengarkan dan mengulang kalimat- simple present tense
sederhana (Simple kalimat simple present tense menggunakan  Memahami kata, frasa, dan
present tense and adverbs of frequency yang dibacakan guru kalimat sederhana
adverbs of  Mengidentifikasi sebanyak mungkin hal  Menggunakan adverbs of
frequency) yang belum dipahami dengan frequency dalam kalimat
 Melafalkan dan memanfaatkan rubrik EXPRESSION simple present tense
menulis kata, frasa, NOTE.  Mengekspresikan aktivitas
dan kalimat  Menguji pemahaman awal mengenai rutin
sederhana dengan simple present tense menggunakan adverbs  Melafalkan kata, frasa, dan
memperhatikan of frequency dengan mengidentifikasi kalimat sederhana sesuai
fungsi sosial dan adverbs of frequency yang benar konteks.
unsur kebahasaan berdasarkan gambar
yang benar sesuai  Melengkapi kalimat simple present tense
konteks (Simple dengan (bentuk) kata kerja yang sesuai
present tense and  Menjawab pertanyaan guru mengenai
adverbs of adverbs of frequency dibantu kata-kata
frequency) acak yang diberikan
 Menulis kalimat simple present tense
menggunakan adverbs of frequency
berdasarkan klausa kerja dan pertanyaan
how often …
 Secara berpasangan bertanya jawab
mengenai kegiatan rutin masing-masing
menggunakan simple present tense
menggunakan adverbs of frequency
 Membuat simpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait simple present tense
dan adverbs of frequency
 Menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Berani ( courage )
Mengetahui, Jakarta, 2021
Kepala SD…………………….. Guru Bahasa Inggris

(Nama Lengkap) (Nama Lengkap)