KISI-KISI TRY OUT

SEKOLAH DASAR SWASTA KOTA SAMARINDA

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : PKn

Kurikulum : Kurikulum Konsisi Khusus (Darurat)
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Soal Pilihan Ganda
Penyusun : Solehuddin, S.Pd.I
Ekawaty S Indah, S.Sos.

No Kompetensi Dasar Kelas Lingkup Materi Indikator soal Level Nomor soal Bentuk Soal
Kognitif
1 3.1 Memahami IV Hubungan 3.1.1.Disajikan L1 1 PG
simbol dengan gambar simbol
hubungan sila-sila Sila Pancasila,
simbol Pancasila peserta didik
dengan sila- dapat
sila Pancasila mengartikan
simbol tersebut
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan baik.
3.1.2.Disajikan L1 2 PG
pernyataan,
peserta didik
dapat
menghubungkan
simbol dengan
sila-sila
 Pencasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
baik,
2 3.2 IV Pelaksanaan 3.2.1.Disajikan L1 3 PG
Mengidentifik kewajiban dan kartu-kartu
asi hak sebagai kewajiban dan
pelaksanaan warga hak , peserta didik
kewajiban masyarakat dapat
dan hak dalam mengelompokkan
sebagai warga
kehidupan kartu-kartu
sehari-hari tersebut sesuai
dalam
kewajiban dan
kehidupan hak dengan benar.
sehari
3.2.2.Disajikan L1 4 PG
empat pernyataan,
peserta didik dapat
menentukan
pelaksanaan
kewajiban atau hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari dengan baik.
3 3.3 Menjelaskan IV Manfaat 3.3.1.Disajikan L3 5 PG
manfaat keberagaman pernyataan,
keberagama karakteristik peserta didik
n individu dapat
karakteristik menganalisis
 individu manfaat
dalam keberagaman
kehidupan karakteristik
sehari-hari individu dalam
kehidupan sehari-
hari dengan baik.
3.3.2.Disajikan L1 6 PG
gambar, peserta
didik dapat
menentukan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari dengan baik.
4 3.4 IV Keberagaman 3.4.1.Disajikan L1 7 PG
Mengidentifik suku bangsa, pernyataan,
asi berbagai sosial, dan peserta didik
bentuk budaya di dapat
keberagaman Indonesia mengidentifikasi
suku bangsa, yang terikat ciri-ciri suku yang
sosial, dan persatuan dan ada di Indonesia
budaya di kesatuan dengan tepat
Indonesia
yang terikat
persatuan dan
kesatuan
3.4.2.Disajikan L1 8 PG
pernyataan, peserta
 didik dapat
menentukan makna
pernyataan yang
terikat persatuan
dan kesatuan
dengan tepat
5 3.1 V Nilai-nilai 3.1.1.Disajikan L1 9 PG
Mengidentifika Pancasila yang gambar, peserta
si nilai-nilai terkandung didik dapat
Pancasila dalam mengidentifikasi
dalam kehidupan nilainilai Pancasila
kehidupan schari-hari yang sesuai ambar
sehari-hari den tepat
3.1.2.Disajikan L1 10 PG
empat pernyataan,
peserta didik dapat
memilih pernyataan
yang sesuai dengan
penerapan nilai-
nilai Pancasila den
gan benar
3.1.3.Disajikan L1 11 PG
ilustrasi, peserta
didik dapat
mengidentifikasi
sikap yang patut
diteladani sesuai
dengan nilai
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
 hari dengan benar
6 3.2 Memahami V Hak, kewajiban 3.2.1.Disajikan L1 12 PG
Hak, dan tanggung ilustrasi, peserta
kewajiban jawab sebagai didik dapat
dan tanggung warga dalam menentukan hak
jawab sebagai kehidupan sebagai warga
warga dalam sehari-hari negara dalam
kehidupan kehidupan sehari-
sehari-hari hari dengan benar
3.2.2.Disajikan L1 13 PG
pernyataan, peserta
didik dapat
menentukan
kewajiban sebagai
warga negara dalam
kehidupan
seharihari dengan
bena.r
3.2.3Disajikan L1 14 PG
pernyataan, peserta
didik dapat
menentukan
tanggung jawab
sebagai warga
negara dalam
kehidupan
seharihari dengan
benar
7 3.3 Menelaah V Manfaat 3.3.1.Disajikan L3 15 PG
keberagam keberagaman gambar peserta,
 an sosial sosial budaya didik dapat
budaya masyarakat menelaah
masyarakat keberagaman sosial
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari dengan benar
3.3.2.Disajikan dua L2 16 PG
gambar, peserta
didik dapat
membandingkan
peran terhadap
lingkungan sosial
budaya dengan
benar
3.3.3.Disajikan L3 17 PG
pernyataan,
peserta didik dapat
menganalisis
manfaat
keberagaman
budaya dalam
kehidupan sehari-
hari dengan benar
8 3.4 Menggali V Menggali 3.4.1.Disajikan L1 18 PG
manfaat manfaat pernyataan, peserta
persatuan dan persatuan dan didik dapat
kesatuan kesatuan menemukan
untuk untuk manfaat persatuan
membangun membangun dan kesatuan
kerukunan kerukunan dengan benar
 hidup hidup
3.4.2.Disajikan L3 19 PG
gambar, peserta
didik dapat
menganalisis
manfaat gotong
royong dalam
kehidupan
bermasyarakat
(makna yang
tersirat) dengan
Teliti
3.4.3Disajikan L1 20 PG
empat
pernyataan,
peserta didik
dapat memilih
upaya
mempertahankan
persatuan dan
kesatuan dalam
lingkungan
masyarakat
dengan benar
9 3.1 Menganalisis VI Penerapan 3.1.1.Disajikan L1 21 PG
penerapan nilaihilai sila ilustrasi, peserta
nilainilai Pancaila dalam didik dapat
Pancasila kchidupan mencmukan nilai
dalam sehari-hari Pancasila yang
kehidupan tercermin dalam
sehari-hari ilustrasi den tepat
 3.1.2.Disajikan L1 22 PG
empat gambar,
peserta didik
dapat memilih
gambar yang
mencerminkan
penerapan nilai
Pancasila
3.1.3.Disajikan L2 23 PG
pernyataan,
peserta didik
dapat menyusun
pernyataan yang
sesuai dengan nilai
sila Pancasila
dengan at
3.1.4.Disajikan L3 24 PG
ilustrasi, peserta
didik dapat
menilai sikap
kepemimpinan
yang sesuai
dengan nilai
Pancasila dengan
tepat
10 3.2 Menganalisis VI Kewajiban, 3.2.1.Disajikan L3 25 PG
pelaksanaan hak, dan pernyataan, peserta
kewajiban, hak, tanggung didik dapat
dan tanggung jawab di menganalisis
jawab sebagai rumah, contoh kewajiban di
warga negara sekolah, dan rumah,sekolah, dan
beserta masyarakat lingkungan
dampaknya masyarakat dengan
dalam kehidupan tepat
seharihari
3.2.2.Disajikan L3 26 PG
pernyataan, peserta
didik dapat
menganalisis
contoh hak di
rumah,sekolah, dan
lingkungan
masyarakat dengan
tepat
3.2.3 empat gambar, L1 27 PG
peserta didik dapat
memilih perilaku
tanggung jawab
terhadap
pelaksanaan hak dan
kewajiban
berdasarkan gambar
dengan tepat
3.2.4. Disajikan L1 28 PG
pernyataan, peserta
didik dapat
mengaitkan hak dan
kewajiban menurut
UUD 1945 dengan
tepat
 3.2.5.Disajikan L3 29 PG
pernyataan peserta,
didik dapat
menganalisis hak
dan kewajiban
dalam mengisi
kemerdekaan
dengan tepat
3.2.6.Disajikan L3 30 PG
ilustrasi, peserta
didik dapat
menganalisis
dampak
pelaksanaan hak
dan kewajiban
dengan penuh
tanggung jawab
11 3.3 Menelaah VI Keberagaman 3.3.1.Disajikan L1 31 PG
keberagaman sosial, ilustrasi, peserta
sosial, budaya, budaya, dan didik dapat
dan ekonomi ekonomi menemukan
masyarakat masyarakat manfaat
keberagaman
sosial, budaya, dan
ekonomi dengan
tepat
3.3.2.Disaijkan L1 32 PG
pernyataan, pesefla
didik dapat memilih
sikap positif
terhadap
 keberagaman sosial,
budaya dan
ekonomi dengan
teliti
3.3.3.Disajikan L3 33 PG
ilustrasi, pesefla
didik dapat
menelaah dampak
keberagaman
sosial, budaya, dan
ekonomi bagi
masyarakat dan
lingkungan dengan
tepat
3.3.4.Disajikan L1 34 PG
gambar, peserta
didik dapat memilih
pasangan yang
tepat tentang
keragaman budaya
dengan tepat
3.3.5.Disajikan L3 35 PG
ilustrasi, peserta
didik dapat
menganalisis
keberagaman sosial
masyarakat dan
lingkungan dengan
tepat
12 3.4 Menelaah VI Pentingnya 3.4.1.Disajikan tabel, L1 36 PG
persatuan dan persatuan dan peserta didik dapat
kesatuan kesatuan memilih sikap
terhadap positif terhadap
kehidupan persatuan dan
berbangsa dan kesatuan dengan
bernegara teliti
beserta
dampaknya
3.4.2.Disajikan L1 37 PG
empat pernyataan,
peserta didik dapat
memilih pernyataan
yang mencerminkan
nilai-nilai persatuan
dan kesatuan
dengan teliti
3.4.3. Disajikan L3 38 PG
ilustrasi peserta,
didik dapat
menyimpulkan
sikap persatuan
dan kesatuan yang
patut diteladani
dari para pejuang
dengan tepat
3.4.4.Disajikan L1 39 PG
pernyataan, peserta
didik dapat
memilih sikap
positif dalam
mempertahankan
persatuan dan
kesatuan pada
masa
kemeerdekaan
dengan tepat
3.4.5.Disajikan L1 40 PG
ilustrasi, peserta
didik dapat
membedakan
dampak persatuan
dan kesatuan
dengan tepat