Kisi-Kisi US-SD-2022

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US) TINGKAT SEKOLAH DASAR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TEGAL

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45 Butir (40 PG, 5 Uraian)
Kompetensi yang Level Bentuk
No. Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Diujikan Kognitif Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 3.1 Makna simbol- Simbol sila-sila L1 - Disajikan gambar simbol sila Pancasila, siswa PG
Memahami makna simbol Pancasila Pancasila dapat menyebutkan makna simbol sila
hubungan simbol dan lambang Pancasila yang sesuai dengan gambar.
dengan sila-sila negara Indonesia L1 - Disajikan gambar simbol sila Pancasila, siswa UR
Pancasila dapat menyebutkan makna perilaku sesuai
simbol sila Pancasila yang sesuai dengan
gambar.
2 3.2 Hak , kewajiban Kewajiban dan L1 - Disajikan pernyataan pelaksanaan kewajiban PG
Mengidentifikasi dan tanggung hak sebgai warga dan hak, siswa dapat membedakan pengertian
pelaksanaan kewajiban jawab warganegara negara dalam hak dan kewajiban di sekolah.
dan hak sebagai warga warga negara kehidupan sehari- L1 - Disajikan 4 gambar kegiatan siswa. Siswa PG
masyarakat dalam hari dapat mengidentifikasi kewajiban siswa di
kehidupan sehari-hari sekolah.
3 3.3 Makna Manfaat L1 - Disajikan illustrasi cerita sederhana, siswa PG
Menjelaskan manfaat keberagaman keberagamLan dapat menyebutkan provinsi asal salah satu
keberagaman personal, sosial, karakteristik suku di Indonesia
karakteristik individu dan kultural individu dalam L1 - Disajikan pernyataan tentang keberagaman PG
dalam kehidupan kehidupan individu, siswa dapat menjelaskan
sehari-hari keberagaman individu di Indonesia yang
menyebabkan terjadinya perbedaan
kebudayaan
Kisi-kisi US-SD 2022 1
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
L1 - Disajikan ilustrasi kegiatan malam seni, siswa PG
dapat menjelaskan kegiatan sebagai manfaat
keberagaman individu dalam kehidupan
sehari-hari
4 3.4 Persatuan dan Keberagaman L1 - Disajikan ragam budaya daerah, siswa dapat PG
Mengidentifikasi kesatuan suku, sosial dan menyebutkan penyebab terjadinya perbedaan
berbagai bentuk budaya di budaya masyarakat daerah pegunungan dan
keberagaman suku Indonesia yang pantai
bangsa, sosial, dan terikat persatuan L1 - Disajikan pernyataan, siswa dapat PG
budaya di Indonesia dan kesatuan menyebutkan cakupan kebudayaan di
yang terikat persatuan Indonesia
dan kesatuan
5 3.1 Nilai dan moral Nilai-nilai L1 - Disajikan pernyataan, siswa dapat
Mengidentifikasi nilai- Pancasila. Pancasila dalam menyebutkan nilai yang terkandung dalam PG
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- sila kelima Pancasila
kehidupan sehari-hari hari L1 - Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan
perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila PG
sila ketiga.
L1 - Disajikan pernyataan, siswa dapat memberi
contoh pengamalan nilai-nilai Pancasila sila UR
kesatu dalam kehidupan sehari-hari.
6 3.2 Hak, kewajiban, Hak, kewajiban L1 - Disajikan cerita hubungan antara hak dan
Memahami hak, dan tanggung dan tanggung kewajiban, siswa dapat menjelaskan hak PG
kewajiban dan jawab jawab sebagai siswa di sekolah
tanggung jawab sebagai warganegara. warga dalam L1 - Disajikan pernyataan , siswa dapat memberi
warga dalam kehidupan kehidupan sehari- contoh tanggung jawab di lingkungan PG
sehari-hari hari masyarakat .
7 3.3 Keanekaragaman Keberagaman - Disajikan tabel , siswa dapat menentukan
sosial dan budaya sosial budaya L2 pasangan yang tepat antara daerah dan PG
masyarakat kesenian daerah.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menelaah keberagaman dan pentingnya - Disajikan tabel , siswa dapat menentukan
sosial budaya kebersamaan. L2 pasangan yang tepat antara daerah dan adat PG
masyarakat iistiadat.
- Disajikan pernyataan, siswa dapat
L2 menentukan makna keragaman budaya di PG
Indonesia.
L2 PG
menentukan contoh sikap kebhinekaan.
- Disajikan pernyataan , siswa dapat
L2 menentukan manfaat melestarikan budaya PG
daerah
L2 menentukan manfaat menghargai PG
keberagaman.
L2 menentukan upaya melestarikan kebudayan UR
daerah.
8 3.4 Nilai dan moral manfaat persatuan - Disajikan pernyataan, siswa dapat PG
Menggali manfaat persatuan dan dan kesatuan L2 menentukan upaya menjaga persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa. untuk kesatuan.
untuk membangun membangun - Disajikan pernyataan, siswa dapat PG
kerukunan hidup keruku`nan hidup menentukan peranan peristiwa sumpah
L2
pemuda dalam mewujudkan persatuan dan
kesatuan .
- Disajikan pernyataan, siswa dapat PG
L2 menentukan makna bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan.
- Disajikan cerita , siswa dapat menentukan PG
L2 manfaaat gotong royong.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
L2 menentukan upaya mewujudkan kerukunan di
lingkungan sekitar .
L2 menentukan akibat kurangnya persatuan dan
kesatuan di masyarakat.
9 3.1 Nilai – nilai Penerapan nilai – L2 - Disajikan daftar kegiatan sehari- hari, siswa PG
Menganalisis penerapan Pancasila nilai Pancasila dapat mengklasifikasi kegiatan tersebut sesuai
nilai nilai Pancasila dalam kehidupan dengan sila 1
dalam kehidupan sehari sehari - hari L2 - Disajikan ilustrasi sikap toleransi, siswa dapat PG
– hari menetukan sikap toleransi dengan benar
L3 - Disajikan daftar ilustrasi perilaku seseorang, PG
peserta didik dapat menyimpulkan
pengamalan nilai-nilai pancasila dari sila
ketiga.
L3 - Disajikan ilustrasi kegiatan manusia terhadap UR
lingkungan, Peserta didik dapat memprediksi
salah satu akibat tidak menerepkan nilai –
nilai Pancasila
L3 - Disajikan ilustrasi permasalahan, siswa dapat PG
menganalisis permasalahan tersebut sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
10 3.2 Kewajiban , hak, Pelaksanaan L2 - Disajikan beberapa pernyataan hak anak, PG
Menganalisis dan tanggung kewajiban , hak , siswa dapat mengklasifikasikan pernyataan
pelaksanaan kewajiban, jawab sebagai dan tanggung hak anak di sekolah dengan benar
hak, dan tanggung warga negara jawab sebagai L3 - Disajikan ilustrasi sikap positif warga negara PG
jawab sebagai warga warga negara dalam berdemokrasi, siswa dapat
negara beserta serta dampaknya menyimpulkan penggunaan hak warga negara
dampaknya dalam dalam kehidupan dalam berorganisasi
kehidupan sehari – hari sehari - hari
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
L2 - Disajikan pernyataan kewajiban warga PG
negara, siswa dapat menganalisis kewajiban –
kewajiban di lingkungan masyarakat/ sekolah
L3 - Disajikan ilustrasi pertanggung jawaban PG
sebagai warga negara, siswa dapat
menganalisis sikap yang mencerminkan
perwujudan tanggung jawab terhadap negara
dengan benar
L3 - Disajikan ilustrasi suatu peristiwa, siswa UR
dapat menyimpulkan bentuk perwujudan
tanggung jawab warga negara
11 3.3 Keberagaman Keberagaman L2 - Disajikan ilustrasi keberagaman social, siswa PG
Menelaah keberagaman social, budaya, dan social, budaya, dapat menetukan dampak positif dari
social, budaya, dan ekonomi dan ekonomi keberagaman social tersebut
ekonomi masyarakat masyarakat masyarakat L3 - Disajiakan ilustrasi tentang budaya kerja, PG
siswa dapat menyimpulkan budaya kerja
keras berbuah kesuksesan
L3 - Disajikan ilustrasi tentang keberagaman PG
ekonomi, siswa dapat menyimpulkan jenis
usaha masyarakat berdasarkan letak geografis
L2 - Disajikan tabel sikap akibat keberagaman PG
ekonomi, siswa dapat mengklasifikasi sikap
yang baik sebagai wirausaha.
12 3 Menelaah dan Persatuan dan Persatuan dan L2 - Disajikan beberapa pernyataan persatuan dan PG
. kesatuan terhadap kesatuan terhadap kesatuan terhadap kesatuan, siswa dapat mengklasifikasikan
4 kehidupan kehidupan kehidupan makna persatuan dan kesatuan dengan benar
berbangsa dan berbangsa dan berbangsa dan
bernegara beserta bernegara beserta bernegara beserta
dampaknya dampaknya dampaknya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
L3 - Disajikan ilustrasi tradisi di suatu daerah, PG
siswa dapat menyimpulkan nilai persatuan
dan kesatuan yang terdapat pada tradisi
tersebut
L2 - Disajikan beberapa pernyataan tentang PG
persatuan dan kesatuan, siswa dapat
menentukan upaya peningkatan persatuan dan
kesatuan bangsa
L3 - Disajikan ilustrasi makna persatuan dan PG
kesatuan bangsa, siswa dapat menyimpulkan
dampak yang terjadi jika memupuk rasa
persatuan dan kesatuan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kurikulum : 2013

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Menentukan makna Membaca Nonsastra Makna kata/istilah L1 Disajikan paragraf (4-5 kalimat) tentang kesehatan, PG
kata/istilah pada teks pesertadidik dapat menentukan makna kata dengan
tepat.
2 Menentukan Membacanonsastra Antonim/sinonim L1 Disajikan kalimat (1-2 kalimat) atau paragraf (4-5 PG
antonim/sinonim kalimat) tentang transportasi, peserta didik dapat
menentukan sinonim kata dengan tepat.
3 Menggali informasi MembacaNonsastra Informasi tersurat L1 Disajikan teks percakapan (2 – 3 orang) tentang PG
tersurat teks teks hiburan, peserta didik dapat menggali informasi yang
tersurat dengan tepat.
4 Menentukan unsur teks Membaca Nonsastra Unsur teks (kalimat L1 Disajikan teks nonsastra (4-5 kalimat) tentang PG
(kalimat utama/penjelas) utama/penjelas) lingkungan,peserta didik dapat menentukan kalimat
utama/kalimat penjelas dengan tepat.
5 Menentukan ide pokok Membaca Ide pokok teks L2 Disajikan teks nonsastra (4-5 kalimat) tentang PG
teks Nonsastra teknologi, peserta didik dapat menentukan ide pokok
teks dengan tepat.
6 Menentukan pernyataan Membaca Nonsastra Pernyataan sesuai L2 Disajikan teks nonsastra (4-5 kalimat) tentang PG
sesuai isi teks isi teks peristiwa, peserta didik dapat menentukan pernyataan
sesuai isi teksdengan tepat.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7 Mengidentifikasi jenis Membaca Nonsastra Jenis teks L2 Disajikan teks eksposisi (4-10 kalimat) tema pariwisata, PG
teks (deskripsi, narasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis teks dengan
eksposisi, persuasi, tepat.
eksplanasi)
8 Memprediksi kejadian Membaca Nonsastra Isi teks L3 Disajikan teks nonsastra (4-5 kalimat), tentang PG
berdasarkan isi teks peristiwa, peserta didik dapat memprediksi kejadian
berdasarkan isiteks dengan tepat.
9 Membandingkan isi teks Membaca Isi teks L3 Disajikan 2 (dua) buah teks yang berbeda isi/topiknya, PG
Nonsastra peserta didik dapat membandingkan isi teks dengan
tepat.
10 Melengkapi tabel dengan Membaca Nonsastra Pokok-pokok L3 Disajikan teks/paragraf (6-10 kalimat), peserta didik UR
pokok-pokok pikiran pikiran isi teks dapatmenentukan pokok-pokok pikiran (melengkapi
berdasarkan isiteks tabel) berdasarkan isi teks dengan tepat.
11 Mengidentifikasi Membaca Sastra Informasi tersurat L1 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
informasi tersurat pada pada karya sastra mengidentifikasi informasi tersurat pada karya sastra
karya sastra (cerita fiksi) (cerita fiksi) dengan benar
12 Menentukan unsur Membaca Sastra Unsur intrinsik L1 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
intrinsik karya sastra karya sastra (tokoh, menentukan tokoh utama dalam cerita dengan tepat.
latar, watak tokoh) L1 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
menentukan latar cerita dengan tepat.
L1 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
menentukan watak tokoh dalam cerita dengan tepat.
13 Menentukan makna Membaca Sastra Makna L1 Disajikan puisi anak, peserta didik dapat menentukan PG
kata/simbol/kias kata/simbol/kias makna kata/simbol/kias yang dimaksud dengan tepat.
14 Menggali informasitersirat Membaca Sastra Informasi tersirat L2 Disajikan puisi anak, peserta didik dapat PG
dalam karyasastra dalam karya sastra menyimpulkaninformasi tersirat dalam puisi dengan
(menyimpulkan isi, tepat.
memaknai bagian L2 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
memaknai bagian teks tertentu dengan tepat.
teks)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
15 Menentukan unsur Membaca Sastra Unsur intrinsik L2 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
intrinsik karya sastra karya sastra menentukan konflik dalam cerita dengan tepat.
(konflik, amanat, L2 Disajikan karya sastra puisi anak, peserta didik dapat PG
tema) menentukan amanat dalam puisi anak dengan tepat.
L2 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
menentukan tema dalam cerita dengan tepat.
16 Memprediksi kejadian Membaca sastra Isi cerita L3 Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat PG
berdasarkan isi cerita memprediksi kejadian berdasarkan isi cerita dengan
tepat.
17 Menentukan nilai-nilai Membaca sastra Nilai-nilai dalam L3 Disajikan pantun nasihat/religi, peserta didik dapat PG
cerita cerita (pantun) menentukan nilai-nilai yang terdapat dalam pantun
dengan tepat.
18 Menentukan Membaca sastra Keteladanan tokoh L3 Disajikan penggalan sebuah cerita sastra, peserta didik PG
keteladanan tokoh cerita dalam cerita dapat menentukan keteladanan tokoh dalam cerita
dengan tepat
19 Membandingkan Membaca sastra Karakteristik teks L3 Disajikan teks puisi dan teks prosa, peserta didik dapat PG
karakteristik teks puisi puisi dan teks membandingkan pola ciri puisi dan prosa dengan benar
dan teks prosa prosa
20 Melengkapi kalimat/ teks Menulis terbatas Melengkapi L1 Disajikan teks/paragraf rumpang (4 – 5 kalimat), PG
dengan istilah/kata/ kalimat/teks peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata
ungkapan/peribahasa dengan istilah/ /istilah dengantepat.
kata/ungkapan/ L1 Disajikan sebuah teks/paragraf, peserta didik dapat PG
peribahasa menentukan makna kata yang terdapat dalam paragraf
tersebut dengan tepat.
L1 Disajikan teks/paragraf rumpang, peserta didik dapat PG
melengkapi teks atau paragraf dengan peribahasa
/ungkapan dengan tepat.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
21 Menyusun berbagai Menulis terbatas Teks petunjuk L2 Disajikan gambar sebuah alat rumah tangga, peserta UR
petunjuk (menggunakan/ didikdapat menyusun petunjuk penggunaan alat dengan
(menggunakan/ membuat sesuatu) tepat.
membuat sesuatu) L2 Disajikan beberapa kalimat (4-5 kalimat) petunjuk PG
membuatsuatu alat secara acak, peserta didik dapat
menyusun petunjuk pembuatan suatu alat dengan
tepat.
22 Menyusun berbagai teks Menulis terbatas Teks L2 Disajikan gambar tunggal (seekor hewan), peserta PG
deskripsi/narasi/ didik dapat menyusun teks deskripsi dengan tepat.
eksplanasi L2 Disajikan beberapa kalimat (4-5 kalimat) suatu PG
peristiwa/kejadian secara acak, peserta didik dapat
menyusun teks narasi dengan tepat.
L2 Disajikan gambar seri, peserta didik dapat menyusun PG
teks narasi sesuai gambar dengan tepat.
L2 Disajikan teks eksplanasi (penjelasan), peserta didik PG
dapat menyimpulkan isi teks eksplanasi tersebut dengan
benar.
23 Melengkapi berbagai jenis Menulis terbatas Berbagai jenis teks L2 Disajikan teks laporan rumpang, peserta didik dapat PG
teks (laporan, iklan, (laporan, iklan, melengkapi teks laporan dengan tepat.
pidato) pidato) L2 Disajikan teks pidato rumpang, peserta didik dapat PG
melengkapi teks pidato dengan tepat.
L2 Disajikan gambar iklan tertentu, peserta didik dapat UR
melengkapi teks iklan dengan tepat
24 Melengkapi kalimat/teks Menulis terbatas Kata bentukan L2 Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat PG
dengan kata bentukan melengkapi kalimat/teks dengan kata bentukan yang
tepat
25 Memperbaiki Menulis terbatas Penggunaan L3 Disajikan kalimat yang terdapat kesalahan penggunaan PG
penulisan/penggunaan istilah/kata istilah/kata, peserta didik dapat memperbaiki
istilah/kata penulisan/penggunaan istilah/kata dengan tepat.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
26 Memperbaiki tata kalimat Menulis terbatas Tata kalimat dalam L3 Disajikan paragraf (4-5 kalimat) yang terdapat tata UR
dalam paragraf paragraf kalimatyang salah, peserta didik dapat memperbaiki
tata kalimat/struktur kalimat yang salah dalam paragraf
dengan tepat.
27 Menunjukkan kesalahan Menyunting kata/ Penggunaan tanda L1 Disajikan sebuah kalimat yang terdapat kesalahan PG
penggunaan ejaan istilah, frase, ejaan penggunaan ejaan (huruf kapital), peserta didik dapat
kalimat, paragraf, menunjukkan kesalahan penggunaan ejaan dengan
ejaan, dan tandabaca tepat.
28 Menunjukkan kesalahan Menyunting kata/ Penggunaan tanda L1 Disajikan paragraf (4-5 kalimat) yang di dalamnya PG
penggunaan tanda baca istilah, frase, baca terdapatkesalahan penggunaan tanda baca, peserta didik
kalimat, paragraf, dapat menunjukkan kesalahan penggunaan tanda baca
ejaan, dan tanda baca dengan tepat.
29 Menggunakan ejaan Menyunting kata/ Penggunaan tanda L2 Disajikan beberapa kalimat, peserta didik dapat PG
istilah, frase, ejaan menentukan kalimat yang menggunakan ejaan dengan
kalimat, paragraf, benar.
ejaan, dan tanda baca
30 Menggunaan tanda baca Menyunting kata/ Penggunaan tanda L2 Disajikan daftar kalimat (dilengkapi tanda baca benar PG
istilah, frase, baca dantanda baca salah), peserta didik dapat menentukan
kalimat, paragraf, penggunaan tanda baca yang benar.
31 Memperbaiki kesalahan Menyunting kata/ Penggunaan ejaan L3 Disajikan kalimat yang terdapat beberapa kesalahan PG
penggunaan ejaan istilah, frase, (kata baku) penggunaan ejaan, peserta didik dapat memperbaiki
kalimat, paragraf, kesalahan penggunaan ejaan (kata baku) dengan tepat.
32 Memperbaiki kesalahan Menyunting kata/ Penggunaan tanda L3 Disajikan paragraf (4-5 kalimat) yang belum dilengkapi UR
penggunaan tanda baca istilah, frase, baca tanda baca, peserta didik dapat melengkapi penggunaan
kalimat, paragraf, tanda baca
ejaan, dan tanda
Baca

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : 2013
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Menentukan hasil Bilangan operasi hitung L-1 Disajikan soal operasi hitung campuran bilangan PG
operasi hitung campuran cacah, peserta didik dapat menentukan hasil
campuran bilangan bilangan cacah operasi hitung campuran bilangan cacah
cacah Catatan:
Ada 3 suku; penjumlahan/pengurangan bil 3 digit,
perkalian bil 2 digit
operasi hitung penjumlahan dan bulat, peserta didik dapat menentukan hasil
penjumlahan dan pengurangan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pengurangan bilangan bilangan bulat bilangan bulat (positif dan negatif)
bulat (positif dan (positif dan Catatan:
negatif) negatif) Ada 3 suku; (penjumlahan dan pengurangan,
bilangan 2 digit)
operasi hitung campuran bulat, peserta didik dapat menentukan hasil
campuran bilangan bilangan bulat operasi hitung campuran bilangan bulat (positif
bulat (positif dan (positif dan dan negatif)
negatif) negatif) Catatan:

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Ada 3 suku, penjumlahan/pengurangan 2 digit,
perkalian/pembagian 2 digit, ada bilangan positif
dan negatif)
4. Menyelesaikan masalah Bilangan operasi hitung L-2 Disajikan permasalahan, peserta didik dapat PG
yang berkaitan dengan bilangan pangkat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
akar pangkat tiga dua dan tiga, akar operasi hitung akar pangkat tiga
pangkat dua dan Catatan:
tiga Ada 2 proses pengerjaan
5 Menentukan pecahan- Bilangan Pecahan-pecahan L-2 Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat PG
pecahan senilai dengan senilai dengan menentukan pecahan-pecahan yang senilai
gambar dan model gambar dan Catatan:
konkret model konkret Ada 3 gambar lingkaran
6 Mengurutkan berbagai Bilangan Operasi hitung L-2 Disajikan 3 pecahan berbeda, peserta didik dapat PG
bentuk pecahan bilangan pecahan mengurutkan berbagai bentuk pecahan dengan
tepat
Catatan:
Ada 3 bilangan, semua pecahan bernilai < 1
(pembilang & penyebut 1-2 digit, 2 desimal,
persen 2 digit)
7 Menjelaskan dan Bilangan operasi hitung L-1 Peserta didik dapat menghitung hasil operasi PG
melakukan penjumlahan dan hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan
penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda
pengurangan dua bilangan pecahan Catatan:
pecahan dengan dengan penyebut Ada 2 suku pecahan; semua pecahan bernilai < 1;
penyebut berbeda berbeda penyebut berbeda (penjumlahan atau
pengurangan, pembilang dan penyebut 1-2 digit)
8 Menjelaskan dan Bilangan operasi hitung L-2 Disajikan teks cerita tentang operasi hitung PG
melakukan penjumlahan dan bilangan pecahan, Peserta didik dapat menentukan
penjumlahan dan pengurangan hasil operasi penjumlahan atau pengurangan
pengurangan dua bilangan pecahan bilangan pecahan dengan penyebut yang berbeda
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pecahan dengan dengan penyebut
penyebut berbeda berbeda Catatan:
Ada 2 suku pecahan; mempunyai penyebut
berbeda (penjumlahan atau pengurangan,
pembilang & penyebut 2 digit)
9 Menjelaskan dan Bilangan operasi hitung L-1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi PG
melakukan perkalian perkalian dan perkalian atau pembagian bilangan pecahan dan
dan pembagian pecahan pembagian desimal
dan desimal bilangan pecahan Catatan:
dan desimal Ada 2 suku, berbeda jenis pecahan (pembilang &
penyebut 2 digit, desimal 2 digit)
10 Menjelaskan dan Bilangan operasi hitung L-3 Disajikan teks cerita mengenai perkalian atau PG
melakukan perkalian perkalian dan pembagian pecahan dan decimal, Peserta didik
dan pembagian pecahan pembagian dapat memprediksi hasil operasi perkalian atau
dan desimal bilangan pecahan pembagian bilangan pecahan dan desimal
dan desimal Catatan:
Ada 2 suku, berbeda jenis pecahan (perkalian atau
pembagian, pembilang & penyebut 2 digit, 2
desimal)
11 Menjelaskan bilangan Bilangan Bilangan prima L1 Disajikan daftar bilangan, peserta didik dapat PG
prima mengidentifikasi kelompok bilangan prima
Catatan:
Ada 5-10 bilangan, 3-5 bilangan prima
12 Menentukan FPB atau Bilangan FPB dan KPK L-2 Disajikan/ditentukan 2 bilangan dua angka, PG
KPK dari tiga bilangan peserta didik dapat menentukan FPB atau KPK
dua angka dengan tepat
Catatan:
Bilangan FPB > 30

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
13 Menyelesaikan masalah Bilangan FPB dan KPK L-3 Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK PG
penalaran yang atau FPB, peserta didik dapat menentukan KPK
berkaitan dengan FPB atau FPB dengan tepat
atau KPK Catatan:
Ada 2 bilangan terdiri 2 digit,
Ada 2 atau lebih proses pengerjaan
14 Menjelaskan Geometri/Pengukur Kecepatan dan L-3 Peserta didik dapat menyelesaikan URAI
perbandingan dua an Debit permasalahan (soal cerita) yang berkaitan dengan AN
besaran yang berbeda kecepatan sebagai perbandingan jarak danwaktu
(kecepatan sebagai
perbandingan jarak Catatan:
dengan waktu, debit 3-4 proses pengerjaan
sebagai perbandingan
volume dan waktu)
15 Menjelaskan Geometri/Pengukur Kecepatan dan L-3 Peserta didik dapat menyelesaikan PG
perbandingan dua an Debit permasalahan (soal cerita) yang berkaitan
besaran yang berbeda dengan debit sebagai perbandingan volume dan
(kecepatan sebagai waktu
perbandingan jarak
dengan waktu, debit Catatan:
sebagai perbandingan 3-4 proses pengerjaan
volume dan waktu)
16 Menjelaskan skala Bilangan Skala L-1 Disajikan soal cerita mengenai skala, Peserta didik PG
melalui denah dapat menghitung skala melalui denah
Catatan:
1-2 proses pengerjaan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
17 Menjelaskan skala Bilangan Skala L-2 Disajikan soal cerita mengenai skala, Peserta didik PG
melalui denah dapat menentukan ukuran sebenarnya melalui
denah
Catatan:
2-3 proses pengerjaan
18 Menjelaskan, dan Geometri/Pengukur Volume bangun L-2 Disajikan soal cerita, peserta didik dapat PG
menentukan volume an ruang menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
bangun ruang dengan volume bangun ruang (kubus atau
menggunakan satuan balok)
volume (seperti kubus
satuan) serta hubungan Catatan: 2 proses pengerjaan
pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga
19 Menjelaskan, dan Geometri/Pengukur Volume bangun L-3 Disajikan soal cerita, peserta didik dapat PG
menentukan volume an ruang menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
bangun ruang dengan volume bangun ruang (kubus atau
menggunakan satuan balok)
volume (seperti kubus
satuan) serta hubungan Catatan: 3-4 proses pengerjaan
pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga
20 Menjelaskan dan Geometri/Pengukur Jaring-jaring Peserta didik dapat mengidentifikasi jaring-jaring PG
menemukan jaring- an bangun ruang bangun ruang (kubus atau balok)
jaring bangun ruang (kubus dan balok) L-1
sederhana (kubus dan Catatan : jelas (kubus atau balok)
balok)
21 Menjelaskan dan Geometri/Pengukur Jaring-jaring Disajikan gambar jaring-jaring kubus atau balok, PG
menemukan jaring- an bangun ruang L-3 Peserta didik dapat menafsirkan sisi-sisi yang
jaring bangun ruang (kubus dan balok) tidak saling berhadapan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
sederhana (kubus dan Catatan:
balok) jaring-jaring kubus atau balok
22 Menentukan keliling Geometri dan Keliling dan luas L-1 Disajikan gambar lingkaran dilengkapi ukuran, PG
atau luas bangun datar Pengukuran lingkaran peserta didik dapat menentukan luas lingkaran
(lingkaran) Catatan:
Disajikan gambar, ukuran 2 digit
23 Menyelesaikan masalah Geometri dan keliling dan luas L-2 Disajikan soal cerita, peserta didik dapat PG
yang berkaitan dengan Pengukuran segiempat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling atau luas keliling atau luas segiempat
segiempat
Catatan:
Soal cerita, ukuran 2 digit, satuan sama,
3 proses pengerjaan
24 Memprediksi ukuran Geometri dan sudut pada L-2 Disajikan gambar segitiga, peserta didik dapat PG
sudut pada bangun Pengukuran bangun datar menentukan besaran sudut yang dimiliki bangun
datar dalam satuan baku tersebut.
dengan menggunakan
busur derajat Catatan:
Disajikan gambar, jumlahkan semua sudutnya
25 Memprediksi ukuran Geometri dan sudut pada L-3 Disajikan gambar segiempat, peserta didik dapat PG
sudut pada bangun Pengukuran bangun datar memprediksi besaran sudut yang dimiliki bangun
datar dalam satuan baku tersebut.
dengan menggunakan
busur derajat Catatan:
Disajikan gambar
26 Menentukan hubungan Geometri dan Hubungan antar L-2 Disajikan gambar rel kereta, peserta didik dapat PG
antar garis (sejajar, Pengukuran garis menentukan jumlah garis yang sejajar.
berpotongan, berhimpit)
menggunakan model Catatan:
konkret 2-4 ruas rel kereta
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
27 Menghitung luas Geometri dan luas permukaan L-2 Disajikan gambar kubus atau balok, peserta didik PG
permukaan bangun Pengukuran kubus atau balok dapat menghitung luas permukaan kubus atau
ruang (kubus, balok, balok.
atau tabung). Catatan:
Disajikan gambar (kubus, balok)
ukuran 2 digit, satuan sama
28 Menghitung volume Geometri dan volume tabung L-2 Disajikan gambar tabung, peserta didik dapat PG
bangun ruang (kubus, Pengukuran menghitung volume tabung dengan tepat
balok, atau tabung)
Catatan:
Disajikan gambar, ukuran 2 digit, satuan sama
29 Menyelesaikan Geometri dan volum bangun L-2 Disajikan soal cerita, peserta didik dapat Uraia
permasalahan yang Pengukuran ruang (prisma menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan n
berkaitan dengan volum segitiga) volum bangun ruang (prisma segitiga)
bangun ruang (kubus,
balok, atau tabung) Catatan:
Ada 3-4 proses pengerjaan
30 Menentukan luas Geometri dan luas dan keliling L-3 Disajikan gambar gabungan dua bangun datar Uraia
gabungan dua bangun Pengukuran bangun datar berbeda (segiempat dan setengah/ seperempat/tiga n
datar (segiempat dan (segiempat) perempat lingkaran), peserta didik dapat
lingkaran) menentukan luas gabungan dua bangun datar
berbeda dengan tepat
Catatan:
Disajikan gambar, ukuran 2 digit, satuan ukuran
sama
Ada 3-4 proses pengerjaan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
31. Menentukan titik pusat, Geometri dan titik pusat, jari- L-1 Disajikan 3 gambar lingkaran, Peserta didik dapat PG
jari-jari, diameter, Pengukuran jari, diameter, menentukan jumlah juring pada gambar setelah
busur, tali busur, busur, tali busur, dikurangi/ditambahkan.
tembereng, dan juring tembereng, dan
juring Catatan:
Ketiga jumlah juring pada lingkaran berbeda. Ada
2-4 juring
32 Mengidentifikasi titik Geometri dan titik pusat, jari- L-1 Disajikan sebuah gambar, Peserta didik dapat PG
pusat, jari-jari, Pengukuran jari, diameter, mengidentifikasi jari-jari dan diameter pada
diameter, busur, tali busur, tali busur, gambar tersebut
busur, tembereng, dan tembereng, dan
juring juring Catatan:
Gambar lingkaranya lengkap dengan unsur-unsur
lingkaran.
33 Menjelaskan taksiran Geometri dan keliling dan luas L-2 Disajikan sebuah gambar lingkaran diengkapi PG
keliling dan luas Pengukuran lingkaran ukuran, Peserta didik dapat menghitung keliling
lingkaran lingkaran
Catatan:
Gambar ¼ , ½ atau ¾ lingkaran
34 Menjelaskan taksiran Geometri dan keliling dan luas L-3 Disajikan ilustrasi tentang lingkaran dalam Uraia
keliling dan luas Pengukuran lingkaran kehidupan sehari-hari, Peserta didik dapat n
lingkaran menaksir luas lingkaran.
Catatan:
Gambar ½ atau 1 lingkaran penuh
35 Menganalisis sifat-sifat Geometri dan Menganalisis L-2 Disajikan sifat-sifat bangun datar, Peserta didik PG
segibanyak beraturan Pengukuran sifat-sifat bangun dapat menentukan nama bangun datar yang
dan segibanyak tidak datar dimaksud
beraturan Catatan:
Ada 2-5 sifat bangun datar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
36 Menjelaskan data yang Pengolahan Data Data yang L-1 Disajikan diagram/tabel data acak, paserta didik PG
berkaitan dengan diri bekaitan dengan dapat menentukan data yang paling banyak
peserta didik atau diri peserta didik muncul pada diagram/table
lingkungan sekitar serta atau lingkungan
cara pengumpulannya dan cara Catatan:
pengumpulannya Bilangan diagram/tabel = 5 data, 2-3 digit
Data acak=10 data, 2-3 digit
37 Menjelaskan penyajian Pengolahan Data Penyajian data L-1 Disajikan tabel data, peserta didik dapat PG
data yang berkaitan dalam bentuk menentukan diagram batang dari data yang
dengan diri peserta daftar, tabel, disajikan.
didik dan diagram gambar,
membandingkan diagram batang Catatan:
dengan data dari atau diagram Ada 5 data, frekuensi = 2 digit
lingkungan sekitar garis
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis
38 Menjelaskan penyajian Pengolahan Data Penyajian data L-2 Disajikan tabel data, paserta didik dapat Uraia
data yang berkaitan dalam bentuk membuat diagram (garis atau batang) dari n
dengan diri peserta daftar, tabel, data yang disajikan
didik dan diagram gambar,
membandingkan diagram batang Catatan:
dengan data dari atau diagram Ada 5 data, frek = 2 digit
lingkungan sekitar garis Prosentase data, diagram lingkaran/batang
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
batang, atau diagram
garis
39 Menentukan rata-rata Penyajian data rata-rata hitung L-2 Disajikan diagram/tabel/data acak, paserta didik PG
hitung dari data yang dapat menentukan rata-rata hitung dari data yang
disajikan dalam bentuk disajikan.
diagram, tabel, atau
data acak. Catatan:
Bilangan diagram/tabel = 5 data, frek = 2 digit
Data acak=10 data, 2 digit
40. Menyelesaikan masalah Penyajian data modus L-3 Disajikan suatu permasalahan yang berkaitan PG
dengan tema tertentu dengan tema tertentu, peserta didik dapat
yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
modus modus
Catatan:
Terdapat 5 data, 2-3 digit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kurikulum : 2013

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 3.1 Menganalisis Struktur dan Fungsi Hubungan antara L-3 Disajikan ilustrasi bentuk tubuh hewan, peserta PG
hubungan antara Makhluk Hidup bentuk dan fungsi didik dapat menganalisis hubungan antara bentuk
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada dan fungsi bagian tubuh hewan
bagian tubuh pada hewan dan
hewan dan tumbuhan
tumbuhan
2 3.2 Membandingkan Makhluk Hidup Siklus hidup L3 Disajikan dua gambar siklus makhluk hidup, PG
siklus hidup dan Proses beberapa jenis peserta didik dapat membandingkan cara
beberapa jenis Kehidupan makhluk hidup pelestariannya
makhluk hidup serta mengaitkan
serta mengaitkan dengan upaya
dengan upaya pelestariannya
pelestariannya
3 3.3 Mengidentifikasi Energi dan Macam-macam L-1 Peserta didik dapat menyebutkan jenis gaya yang PG
macam-macam Perubahannya gaya, antara lain: digunakan pada suatu kegiatan.
gaya, antara lain: gaya otot, gaya
gaya otot, gaya listrik, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
gravitasi, dan gaya
gesekan
4 3.4 Menghubungkan Energi dan Hubungan gaya L-3 Peserta didik dapat menentukan hubungan gaya PG
gaya dengan gerak Perubahannya dengan gerak dengan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan
pada peristiwa di pada peristiwa di sehari-hari
lingkungan sekitar lingkungan
sekitar
5 3.4 Menghubungkan Energi dan Hubungan gaya L1 Peserta didik dapat menyebutkan jenis gaya yang PG
gaya dengan gerak Perubahannya dengan gerak digunakan pada suatu kegiatan.
pada peristiwa di pada peristiwa di
lingkungan sekitar lingkungan
sekitar
6 3.5 Mengidentifikasi Energi dan Sumber energi, L-1 Disajikan tabel sumber energi, peserta didik dapat PG
berbagai sumber Perubahannya perubahan bentuk mengidentifikasi sumber energi yang diperlukan
energi, perubahan energi, dan dalam kegiatan sehari - hari
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternatif (angin,
alternatif (angin, air, matahari,
air, matahari, panas bumi,
panas bumi, bahan bahan bakar
bakar organik, dan organik, dan
nuklir) dalam nuklir) dalam
kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari hari
7 3.6 Menerapkan sifat- Benda dan Sifatnya Sifat-sifat bunyi L-2 Disajikan daftar sifat-sifat bunyi, peserta didik PG
sifat bunyi dan dan dapat menerapkan sifat bunyi dalam kegiatan
keterkaitannya keterkaitannya sehari-hari

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dengan indera dengan indera
pendengaran pendengaran
8 3.7 Menerapkan sifat- Benda dan Sifatnya Sifat-sifat cahaya L-2 Peserta didik dapat mengunakan salah satu sifat PG
sifat cahaya dan dan cahaya untuk membuat suatu alat yang bemanfaat.
keterkaitannya keterkaitannya
dengan indera dengan indera
penglihatan penglihatan
9 3.8 Menjelaskan Struktur dan Fungsi Pentingnya upaya L-1 Disajikan ilustrasi kerusakan alam, peserta didik PG
pentingnya upaya Makhluk Hidup keseimbangan dapat menjelaskan kerugian yang dapat
keseimbangan dan dan pelestarian ditimbulkan bagi manusia
pelestarian sumber sumber daya alam
daya alam di di lingkungannya
lingkungannya
10 3.1 Menjelaskan alat Struktur dan Fungsi Alat gerak dan L-1 Disajikan gambar alat gerak makhluk hidup PG
gerak dan Makhluk Hidup fungsinya pada (hewan, manusia), peserta didik dapat
fungsinya pada hewan dan menjelaskan fungsi alat gerak yang ditunjukkan
hewan dan manusia serta
manusia serta cara cara memelihara
memelihara kesehatan alat
kesehatan alat gerak manusia
gerak manusia
11 3.2 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ pernafasan L2 Disajikan gambar beberapa bahan percobaan PG
pernafasan dan Makhluk Hidup dan fungsinya sistem pernafasan, peserta didik dapat
fungsinya pada pada hewan dan mendemonstrasikan proses pernafasan makhluk
hewan dan manusia, serta hidup (hewan/manusia)
manusia, serta cara cara memelihara
memelihara kesehatan organ
kesehatan organ
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pernapasan pernapasan
manusia manusia
12 3.2 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ pernafasan L-2 Peserta didik dapat menerapkan cara pemeliharaan PG
pernafasan dan Makhluk Hidup dan fungsinya kesehatan organ pernafasan manusia
fungsinya pada pada hewan dan
hewan dan manusia, serta
manusia, serta cara cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
pernapasan manusia
manusia
13 3.3 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ pencernaan L-1 Disajikan gambar pencernaan manusia, peserta PG
pencernaan dan Makhluk Hidup dan fungsinya didik dapat membandingkan mekanisme sistem
fungsinya pada pada hewan dan organ (pencernaan)
kesehatan organ pencernaan
pencernaan manusia
manusia
14 3.3 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ pencernaan L1 Disajikan pernyataan kebiasaan pola hidup dalam PG
pencernaan dan Makhluk Hidup dan fungsinya kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
fungsinya pada pada hewan dan menyimpulkan hubungan antara sistem organ dan
hewan dan manusia serta gangguan yang ditimbulkan
manusia
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pencernaan
manusia
15 3.4 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ peredaran L-1 Disajikan gambar organ peredaran darah PG
peredaran darah Makhluk Hidup darah dan (manusia, hewan), peserta didik dapat
dan fungsinya pada fungsinya pada menjelaskan fungsi dari organ yang ditunjukkan
hewan dan hewan dan
manusia serta cara manusia serta
memelihara cara memelihara
kesehatan organ kesehatan organ
peredaran darah peredaran darah
manusia manusia
16 3.5 Menganalisis Makhluk Hidup Hubungan antar L-3 Disajikan gambar rantai makanan PG
hubungan antar dan Proses komponen (hewan,tumbuhan) peserta didik dapat
komponen Kehidupan ekosistem dan menganalisis pengaruh salah satu komponen rantai
ekosistem dan jaring-jaring makanan terhadap komponen lain
jaring-jaring makanan di
makanan di lingkungan
lingkungan sekitar sekitar
17 3.6 Menerapkan Energi dan Konsep L-2 Peserta didik dapat menerapkan konsep PG
konsep Perubahannya perpindahan kalor perpindahan kalor dalam penggunaan suatu alat
perpindahan kalor dalam kehidupan dalam kegiatan sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari
18 3.6 Menerapkan Energi dan Konsep L-2 Disajikan gambar suatu alat, peserta didik dapat PG
konsep Perubahannya perpindahan kalor memperagakan penggunaan alat berdasarkan
perpindahan kalor dalam kehidupan konsep perpindahan kalor
dalam kehidupan
sehari-hari
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
19 3.7 Menganalisis Energi dan Pengaruh kalor L-3 Peserta didik dapat menganalisis penyebab PG
pengaruh kalor Perubahannya terhadap perubahan wujud benda akibat suhu/kalor
terhadap perubahan suhu
perubahan suhu dan wujud benda
dan wujud benda dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
20 3.7 Menganalisis Energi dan Pengaruh kalor L-2 Peserta didik dapat menerapkan perubahan wujud PG
pengaruh kalor Perubahannya terhadap benda dalam kegiatan sehari-hari
terhadap perubahan suhu
perubahan suhu dan wujud benda
dan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari
21 3.8 Menganalisis Makhluk Hidup Siklus air dan L-3 Disajikan gambar peristiwa sehai-hari, peserta PG
siklus air dan dan Proses dampaknya pada didik dapat menganalisa dampak peristiwa sehari-
dampaknya pada Kehidupan peristiwa di bumi hari akibat siklus air
peristiwa di bumi serta
serta kelangsungan kelangsungan
mahluk hidup mahluk hidup
22 3.8 Menganalisis Makhluk Hidup Siklus air dan L-3 Peserta didik dapat menghubungkan pengaruh PG
siklus air dan dan Proses dampaknya pada siklus air dengan kehidupan makhluk hidup
dampaknya pada Kehidupan peristiwa di bumi
peristiwa di bumi serta
serta kelangsungan kelangsungan
mahluk hidup mahluk hidup
23 3.9 Mengelompokkan Benda dan Sifatnya Materi dan L-1 Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat benda PG
materi dalam komponen berdasarkan komponen penyusunnya
kehidupan sehari- penyusunnya (zat
hari berdasarkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
komponen tunggal dan
penyusunnya (zat campuran)
tunggal dan
campuran)
24 3.9 Mengelompokkan Benda dan Sifatnya Materi dan L-2 Peserta didik dapat menerapkan sifat bahan dan PG
materi dalam komponen kegunaannya untuk membuat sesuatu yang
kehidupan sehari- penyusunnya (zat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
hari berdasarkan tunggal dan
komponen campuran)
penyusunnya (zat
tunggal dan
campuran)
25 3.9 Mengelompokkan Benda dan Sifatnya Materi dan L-2 Disajikan ilustrasi/gambar/tabel, peserta didik PG
materi dalam komponen dapat mengklasifikasikan bahan penyusun benda
kehidupan sehari- penyusunnya (zat dan sifat dari bahan tersebut
hari berdasarkan tunggal dan
komponen campuran)
penyusunnya (zat
tunggal dan
campuran)
26 3.1 Membandingkan Makhluk Hidup Cara L-2 Disajikan tabeel/daftar/ilustrasi cara PG
cara dan Proses perkembangbiaka pekembangbikan makhluk hidup
perkembangbiakan Kehidupan n tumbuhan dan (tumbuhan/hewan), peserta didik dapat
tumbuhan dan hewan membandingkan cara perkembangbiakan makhluk
hewan hidup
27 3.1 Membandingkan Makhluk Hidup Cara L-1 Disajikan ilustrasi cara perkembangbiakan PG
cara dan Proses perkembangbiaka makhluk hidup (tumbuhan/hewan)peserta didik
perkembangbiakan Kehidupan n tumbuhan dan dapat menyebuTkan cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan makhluk hidup
hewan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
28 3.2 Menghubungkan Struktur dan Fungsi Ciri pubertas pada L-3 Peserta didik dapat menghubungkan ciri-ciri PG
ciri pubertas pada Makhluk Hidup laki-laki dan perubahan fisik tubuh (laki-laki, perempuan)
laki-laki dan perempuan dengan usaha menjaga kesehatan reproduksi
perempuan dengan dengan kesehatan
kesehatan reproduksi
reproduksi
29 3.2 Menghubungkan Struktur dan Fungsi Ciri pubertas pada L-1 Disajikan data tentang ciri-ciri pubertas, siswa PG
ciri pubertas pada Makhluk Hidup laki-laki dan dapat menunjukkan ciri pubertas pada perempuan
laki-laki dan perempuan dengan benar
perempuan dengan dengan kesehatan
kesehatan reproduksi
reproduksi
30 3.3 Menganalisis cara Makhluk Hidup Cara makhluk L-1 Peserta didik dapat memberi contoh bentuk PG
makhluk hidup dan Proses hidup penyesuaian diri makhluk hidup
menyesuaikan diri Kehidupan menyesuaikan diri (hewan,tumbuhan)
dengan lingkungan dengan
lingkungan
31 3.3 Menganalisis cara Makhluk Hidup Cara makhluk L-3 Disajikan ilustrasi kondisi suatu lingkungan, PG
makhluk hidup dan Proses hidup peserta didik dapat mengkatagorikan bentuk
menyesuaikan diri Kehidupan menyesuaikan diri penyesuaian diri makhluk hidup (hewan/tumbuhan
dengan lingkungan dengan ) sesuai dengan lingkungan tersebut
lingkungan
32 3.4 Mengidentifikasi Energi dan Komponen- L-1 Disajikan gambar komponen listrik, siswa dapat PG
komponen- Perubahannya komponen listrik mengidentifikasi fungsinya dalam rangkaian
komponen listrik dan fungsinya listrik sederhana
dan fungsinya dalam rangkaian
dalam rangkaian listrik sederhana
listrik sederhana

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
33 3.4 Mengidentifikasi Energi dan Komponen- L-3 Disajikan gambar rangkaian listrik (skema PG
komponen- Perubahannya komponen listrik seri/paralel), peserta didik dapat memprediksi
komponen listrik dan fungsinya aliran listrik yang terjadi (menyala/padam)
dan fungsinya dalam rangkaian
dalam rangkaian listrik sederhana
listrik sederhana
34 3.5 Mengidentifikasi Benda dan Sifatnya Sifat-sifat magnet L-1 Disajikan ilustrasi/gambar, peserta didik dapat PG
sifat-sifat magnet dalam kehidupan menyebutkan sifat/cara membuat magnet
sehari-hari
35 3.5 Mengidentifikasi Benda dan Sifatnya Sifat-sifat magnet L-1 Disajikan gambar benda bersifat magnetik, peserta PG
sifat-sifat magnet dalam kehidupan didik dapat menunjukkan benda elektromagnetik
sehari-hari
36 3.6 Menjelaskan cara Energi dan Cara L-1 Disajikan ilustrasi tentang kelangkaan energi PG
menghasilkan, Perubahannya menghasilkan, peserta didik dapat menyebutkan cara - cara
menyalurkan, dan menyalurkan, dan menghemat energi
menghemat energi menghemat
listrik energi listrik
37 3.6 Menjelaskan cara Energi dan Cara L-1 Peserta didik dapat menjelaskan kebiasaan hemat PG
menghasilkan, Perubahannya menghasilkan, energi dalam kegiatan sehari-hari
menyalurkan, dan menyalurkan, dan
38 3.7 Menjelaskan Bumi dan Alam Sistem tata surya L-2 Peserta didik dapat membuktikan karakteristik PG
sistem tata surya Semesta dan karakteristik planet berdasarkan letak, massa, ukuran, atau sifat
dan karakteristik anggota tata surya bahan penyusunnya
anggota tata surya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
39 3.7 Menjelaskan Bumi dan Alam Sistem tata surya L-2 Peserta didik dapat menemukan penyebab PG
sistem tata surya Semesta dan karakteristik terjadinya pergerakan benda langit
dan karakteristik anggota tata surya (meteor/meteorit/komet)
anggota tata surya
40 3.8 Menjelaskan Bumi dan Alam Peristiwa rotasi L-1 Disajikan gambar gerhana bulan, peserta didik PG
peristiwa rotasi Semesta dan revolusi bumi dapat menunjukkan letak/posisi matahari, bumi,
dan revolusi bumi serta terjadinya dan bulan pada peristiwa terjadinya gerhana bulan
serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana bulan dan gerhana matahari
gerhana matahari
41 3.4 Menghubungkan Energi dan Gaya dengan gerak L-3 Disajikan sbuah ilustrasi peristiwa di lingkungan Uraia
gaya dengan gerak Perubahannya pada peristiwa di sekitar, peserta didik dapat menghubungkan n
pada peristiwa di lingkungan sekitar peristiwa tersebut dengan penggunaan gaya.
lingkungan sekitar
42 3.1 Menjelaskan alat Struktur dan Fungsi Alat gerak dan L-1 Peserta didik dapat menjelaskan cara memelihara Uraia
gerak dan Makhluk Hidup fungsinya pada kesehatan alat gerak makhluk hidup n
fungsinya pada hewan dan (hewan,manusia)
memelihara kesehatan alat
kesehatan alat gerak manusia
gerak manusia
43 3.3 Menjelaskan organ Struktur dan Fungsi Organ pencernaan L-2 Disajikan ilustrasi penyakit pada organ Uraia
pencernaan dan Makhluk Hidup dan fungsinya pencernaan, peserta didik dapat menuliskan pola n
fungsinya pada pada hewan dan hidup yang dapat mencegah penyakit di organ
hewan dan manusia manusia serta pencernaan
serta cara cara memelihara
pencernaan manusia manusia
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
44 3.6 Menjelaskan cara Energi dan Cara L-2 Disajikan ilustrasi tentang kelangkaan energi Uraia
menghasilkan, Perubahannya menghasilkan, peserta didik dapat menerapkan cara menghemat n
menyalurkan, dan menyalurkan, dan energi
45 3.8 Menjelaskan Bumi dan Alam Peristiwa rotasi L-2 Peserta didik dapat membuktikan akibat gerakan Uraia
peristiwa rotasi Semesta dan revolusi bumi bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi dalam n
dan revolusi bumi serta terjadinya kehidupan sehari-hari
serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana bulan dan gerhana matahari
gerhana matahari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kurikulum : 2013
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengidentifikasi Manusia, Tempat, Karakteristik L1 Disajikan ilustrasi hubungan sumber daya alam PG
karakteristik ruang dan dan lingkungan tempat tinggal dan dengan lingkunganya, peserta didik dapat
pemanfaatan sumber pemanfaatan SDA mengidentifikasi kelompok sumber daya alam
daya alam untuk yang sesuai dengan lingkungannya
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
2. Mengidentifikasi Manusia, Tempat, Karakteristik L2 Disajkan gambar sumber daya alam, pesrerta PG
karakteristik ruang dan dan lingkungan tempat tinggal dan didik dapat menentukan pemanfaatan potensi
pemanfaatan sumber pemanfaatan SDA sumber daya alam tersebut
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
3. Mengidentifikasi Sistem sosial dan Keragaan sosial, L1 Disajikan deskripsi salah satu upacara adat PG
keragaman sosial, budaya ekonomi, budaya, daerah, peserta didik dapat menyebutkan nama
ekonomi, budaya, etnis, etnis dan agama upacara adat tersebut
dan agama di provinsi
setempat sebagai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4. Mengidentifikasi Sistem sosial dan Keragaan sosial, L3 Disajikan ilustrasi keanekaragaman budaya PG
keragaman sosial, budaya ekonomi, budaya, daerah di indonesia, peserta didik dapat
ekonomi, budaya, etnis, etnis dan agama menganalisis cara melsetraikan budaya daerah
dan agama di provinsi tersebut
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
5. Mengidentifikasi Sistem sosial dan Keragaan sosial, L2 Disajikan ilustrasi keragaman di Indonesia, PG
keragaman sosial, budaya ekonomi, budaya, peserta didik dapat menentukan cara menghargai
ekonomi, budaya, etnis, etnis dan agama keragaman di Indonesia.
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
6. Mengidentifikasi Perilaku ekonomi ketersediaan L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menetukan PG
kegiatan ekonomi dan dan kesejahteraan sumber-sumber jenis ketersediaan sumber ekonomi.
hubungannya dengan ekonomi
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7. Mengidentifikasi Perilaku ekonomi kegiatan ekonomi L1 Disajikan ilustrasi kondisi khusus tentang sumber PG
kegiatan ekonomi dan dan kesejahteraan dan lapangan daya alam, peserta didik dapat memberi contoh
hubungannya dengan kerja(produksi, kegiatan ekonomi yang sesuai dengan
berbagai bidang distribusi, lingkungannya
pekerjaan, serta konsumsi)
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
8. Mengidentifikasi Waktu, Kerajaan Islam L2 Disajikan gambar tokoh sejarah pada masa PG
kerajaan Hindu keberlanjutan, dan kerajaan Islam, peserta didik dapat menentukan
dan/atau Buddha perubahan nama kerajaan yang dipimpin oleh tokoh sejarah
dan/atau Islam di pada gambar.
lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
9. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Potensi kekayaan L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG
karakteristik geografis dan lingkungan alam Indonesia menganalisis potensi kekayaan alam Indonesia
Indonesia sebagai
negara
kepulauan/maritim dan
agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
10. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Kepadatan L2 Disajikan ilustrasi kepadatan penduduk, peserta PG
karakteristik geografis dan lingkungan penduduk tiap didik dapat menetukan dampak dari kepadatan
Indonesia sebagai provinsi penduduk
negara
agraris serta
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
11. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Kenampakan L2 Peserta didik dapat menetukan kenampakan alam PG
karakteristik geografis dan lingkungan alam dan buatan dan buatan di Indonesia
Indonesia sebagai
negara
agraris serta
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
12. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Keragaman flora L1 Peserta didik dapat menyebutkan keragaman flora PG
karakteristik geografis dan lingkungan dan fauna di dan fauna di Indonesia
Indonesia sebagai Indonesia
negara
agraris serta
kehidupan ekonomi,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
13. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Letak,luas dan L3 Disajikan dampak negatif letak geografis PG
karakteristik geografis dan lingkungan karakteristik Indonesia di bidang budaya, perserta didik dapat
Indonesia sebagai kondisi geografis menganalisis dampak negatif letak geografis
negara Indonesia melalui sesuai bidangnya.
kepulauan/maritim dan peta
agraris serta
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
14. Menganalisis bentuk Sistem sosial dan Interaksi sosial L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG
bentuk interaksi budaya budaya menentukan interaksi sosial budaya
manusia dengan
lingkungan dan
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
15. Menganalisis bentuk Sistem sosial dan Pembangunan L1 Peserta didik dapat menunjukkan contoh PG
bentuk interaksi budaya sosial budaya pembangunan sosial budaya di masyarakat
manusia dengan
lingkungan dan
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
16. Menganalisis bentuk Sistem sosial dan Interaksi manusia L2 Peserta didik dapat menentukan peristiwa yang PG
bentuk interaksi budaya dan termasuk interaksi manusia dengan lingkungan
manusia dengan lingkungannya alam
lingkungan dan
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
17. Menganalisis bentuk Sistem sosial dan Pengaruh L3 Disajikan sebuah gambar tentang interaksi PG
bentuk interaksi budaya interaksi sosial manusia, peserta didik dapat menganalisis
manusia dengan terhadap ekonomi dampak interaksi manusia terhadap pembangunan
lingkungan dan masyarakat sosial budaya, dan ekonomi masyarakat
pengaruhnya terhadap Indonesia.
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
18. Menganalisis peran Perilaku ekonomi Kegiatan ekonomi L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memberi PG
ekonomi dalam upaya dan kesejahteraan untuk contoh usaha meningkatkan hasil pertanian
menyejahterakan meningkatkan
kehidupan masyarakat kesejahteraan
di bidang sosial dan dalam bidang
budaya untuk pertanian
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
19. Menganalisis peran Perilaku ekonomi Kegiatan ekonomi L2 Peserta didik dapat memberi contoh kegiatan PG
ekonomi dalam upaya dan kesejahteraan untuk ekonomi dalam bidang perkebunan
di bidang sosial dan bidang
budaya untuk perkebunan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
memperkuat kesatuan
20. Menganalisis peran Perilaku ekonomi Kegiatan ekonomi L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG
ekonomi dalam upaya dan kesejahteraan untuk menentukan jenis usaha perikanan.
di bidang sosial dan bidang perikanan
budaya untuk
memperkuat kesatuan
21. Menganalisis peran Perilaku ekonomi Kegiatan ekonomi L3 Disajikan gambar, peserta didik dapat PG
ekonomi dalam upaya dan kesejahteraan untuk menganalisis kegiatan ekonomi di bidang
menyejahterakan meningkatkan perindustrian
di bidang sosial dan bidang
budaya untuk perindustrian
memperkuat kesatuan
22. Mengidentifikasi Waktu, Upaya L1 Peserta didik dapat memberi contoh pertempuran PG
faktor-faktor penting keberlanjutan, dan mempertahankan di daerah dalam rangka upaya mempertahankan
penyebab penjajahan perubahan kemerdekaan kemerdekaan
bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
23. Mengidentifikasi Waktu, Penjajahan L2 Disajikan sebuah ilustrasi faktor penyebab PG
faktor-faktor penting keberlanjutan, dan Bangsa Eropa penjajahan Bangsa Eropa ke Indonesia, Peserta
penyebab penjajahan perubahan didik dapat menentukan faktor penyebab
bangsa Indonesia dan penjajahan di Indonesia
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kedaulatannya.
24. Mengidentifikasi Waktu, Perjuangan L2 Disajikan ilustrasi pertempuran di daerah, Peserta PG
faktor-faktor penting keberlanjutan, dan mempertahankan didik dapat menentukan tokoh yang terlibat dalam
penyebab penjajahan perubahan kemerdekaan upaya mempertahankan kemerdekaan di berbagai
bangsa Indonesia dan Indonesia di daerah
upaya bangsa Indonesia berbagai daerah
kedaulatannya.
25. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Wilayah negara- L2 Disajikan Peta Asean, peserta didik dapat PG
karakteristik geografis dan lingkungan negara anggota menentukan Posisi negara-negara anggota
dan kehidupan sosial ASEAN ASEAN
budaya, ekonomi,
politik di wilayah
ASEAN.
26. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Kondisi alam L2 Disajikan ilustrasi kondisi alam Asean, peserta PG
karakteristik geografis dan lingkungan negara-negara didik dapat menentukan Karakteristik kondisi
dan kehidupan sosial anggota ASEAN alam kawasan ASEAN
budaya, ekonomi,
politik di wilayah
ASEAN.
27. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Kependudukan L3 Disajikan Karakteristik kependudukan kawasan PG
karakteristik geografis dan lingkungan negara-negara ASEAN, Peserta didik dapat menjelaskan mata
dan kehidupan sosial anggota ASEAN pencaharian penduduk wilayah ASEAN
budaya, ekonomi,
politik di wilayah
ASEAN.
28. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Kondisi sosial L2 Disajikan kondisi sosial budaya salah satu PG
karakteristik geografis dan lingkungan budaya negara- anggota ASEAN, peserta didik dapat menentukan
dan kehidupan sosial
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
budaya, ekonomi, negara anggota negara ASEAN yang memiliki kondisi sosial
politik di wilayah ASEAN - budaya tersebut
ASEAN.
29. Menganalisis Sistem sosial dan Perubahan sosial L1 Peserta didik dapat menunjukan alat transportasi PG
perubahan sosial budaya budaya yang tepat untuk digunakan dalam pengiriman
budaya dalam rangka barang Perubahan sosial budaya
modernisasi bangsa
Indonesia.
30. Menganalisis Sistem sosial dan Dampak L3 Disajikan tabel daftar dampak modernisasi PG
perubahan sosial budaya modernisasi terhadap kehidupan manusia, peserta didik dapat
budaya dalam rangka terhadap Mengaitkan IPTEK dampak positif/negatif
modernisasi bangsa kehidupan modernisasi.
Indonesia. manusia
31. Menganalisis Sistem sosial dan Ekspor dan impor L2 Disajikan ilustrasi kegiatan Ekspor dan impor, PG
perubahan sosial budaya peserta didik dapat menentukan kegiatan
budaya dalam rangka kegiatan ekspor dan impor
modernisasi bangsa
Indonesia.
32. Menganalisis Sistem sosial dan Pengiriman/pertu L1 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat PG
perubahan sosial budaya karan tenaga kerja Pengiriman/pertukaran tenaga kerja
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa
Indonesia.
33. Menganalisis Sistem sosial dan peserta didik L3 Disajikan peristiwa tentang kegiatan distribusi, PG
perubahan sosial budaya Masyarakat peserta didik dapat menganalisis dampak
budaya dalam rangka Ekonomi ASEAN kegiatan distribusi tersebut
modernisasi bangsa (MEA)
Indonesia.
34. Menganalisis Sistem sosial dan Sekretariat L2 Peserta didik dapat menyebutkan PG
perubahan sosial budaya ASEAN Sekretariat ASEAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa
Indonesia.
35. Menganalisis Sistem sosial dan Kerjasama L2 Disajikan tabel pabrik dan negara-negara anggota PG
perubahan sosial budaya ASEAN ASEAN, peserta didik dapat menemukan
budaya dalam rangka pasangan yang tepat
modernisasi bangsa
Indonesia.
36. Menganalisis Sistem sosial dan Pekan olahraga L1 Peserta didik dapat menentukan waktu PG
perubahan sosial budaya Sea Games penyelenggaraaan Pekan olahraga Sea Games
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa
Indonesia.
37. Memahami makna Waktu, Proklamasi L2 Disajikan ilustrasi peristiwa Proklamasi PG
proklamasi keberlanjutan, dan kemerdekaan kemerdekaan Indonesia, peserta didik dapat
kemerdekaan, upaya perubahan Indonesia menentukan alasan kemerdekaan indonesia
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
38. Memahami makna Waktu, Peran Soekarno L1 Peserta didik dapat menentukan Peran Soekarno PG
proklamasi keberlanjutan, dan Hatta dalam Hatta dalam proklamasi
kemerdekaan, upaya perubahan proklamasi
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan
yang sejahtera.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
39. Memahami makna Waktu, Perjuangan L3 Disajikan tabel perjanjian diplomatis, peserta PG
proklamasi keberlanjutan, dan mempertahankan didik dapat menyebutkan isi perjanjian diplomasi
kemerdekaan, upaya perubahan kemerdekaan dalam mempertahankan kemerdekaan
mempertahankan melalui perang
kemerdekaan, dan kemerdeaan dan
upaya mengembangkan perjanjian
kehidupan kebangsaan diplomatis
yang sejahtera.
40. Memahami makna Waktu, membangun L2 Disajikan ilustrasi tentang pentingnya pendidikan PG
proklamasi keberlanjutan, dan kehidupan terhadap kehidupan berbangsa, Peserta didik
kemerdekaan, upaya perubahan kebangsaan yang dapat menunjukan contoh yang tepat dalam
mempertahankan berdaulat mewujudkan kedaulatan dalam bidang
kemerdekaan, dan pendidikan
upaya mengembangkan
yang sejahtera.
41. Mengidentifikasi Waktu, Kerajaan Hindu L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat Uraian
kerajaan Hindu keberlanjutan, dan Budha membandingkan perbedaan peninggalan kerajaan
dan/atau Buddha perubahan Hindu dengan Kerajaan Budha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
42. Mengidentifikasi Waktu, Faktor penyebab L1 Peserta didik dapat menyebutkan faktor penyebab Uraian
faktor-faktor penting keberlanjutan, dan penjajahan bangsa penjajahan di Indonesia
penyebab penjajahan perubahan Indonesia
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kedaulatannya.
43. Mengidentifikasi Waktu, Cara L3 Peserta didik dapat menguraikan upaya Uraian
faktor-faktor penting keberlanjutan, dan mempertahankan mempertahankan kemerdekaan baik perjuangan
penyebab penjajahan perubahan kemerdekaan secara fisik maupun diplomatik
kedaulatannya.
44. Mengidentifikasi Manusia, tempat, Negara pendiri L1 Peserta Didik dapat menentukan tokoh dan negara Uraian
karakteristik geografis dan lingkungan ASEAN pendiri ASEAN
dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
politik di wilayah
ASEAN.
45. Memahami makna Waktu, Peran bangsa L2 Disajikan ilustrasi tentang pentingnya kerjasama Uraian
proklamasi keberlanjutan, dan Indonesia dalam internasional, peserta didik dapat menyebutkan
kemerdekaan, upaya perubahan membangun Peran bangsa Indonesia dalam membangun
mempertahankan kehidupan kehidupan masyarakat internasional
kemerdekaan, dan masyarakat
upaya mengembangkan internasional
yang sejahtera.

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kurikulum : 2013
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengetahui gambar Seni rupa gambar tiga L2 Disajikan empat contoh gambar berbeda, peserta PG
dan bentuk tiga dimensi didik dapat menentukan dua contoh gambar tiga
dimensi dimensi yang disajikan dengan tepat.
bentuk tiga L1 Disajikan sebuah gambar topeng ondel-ondel, PG
dimensi peserta didik dapat menentukan karakternya
dengan tepat.
2. Memahami gambar Seni rupa gambar cerita L1 Disajikan empat gambar (ilustrasi dan bukan PG
cerita (ilustrasi) ilustrasi), peserta didik dapat menunjukkan dua
gambar ilustrasi dengan tepat.
gambar cerita L1 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam PG
(ilustrasi) gambar ilustrasi dengan benar.
gambar cerita L2 Disajikan sebuah gambar cerita, peserta didik PG
(ilustrasi) dapat menentukan tema cerita sesuai gambar
yang disajikan dengan benar.
gambar cerita L3 Disajikan sebuah gambar ilustrasi sampul, PG
(ilustrasi) peserta didik dapat menafsirkan cerita sesuai
gambar dengan benar.
3. Memahami reklame Seni rupa Iklan, reklame, L1 Disajikan pernyataan tentang PG
poster iklan/reklame/poster, peserta didik dapat
menjelaskan prinsip-prinsip dalam dalam
pembuatan iklan/Reklame/Poster.
Iklan, reklame, L1 Disajikan gambar tentang reklame/iklan/poster, PG
poster peserta didik dapat mengklasifikasikan
pengertian reklame, iklan, dan poster.
Iklan, reklame, L2 Disajikan gambar reklame/Iklan/Poster tertentu PG
poster peserta didik dapat menjelaskan isi poster.
Iklan, reklame, L3 Disajikan beberapa contoh reklame, peserta didik PG
poster dapat membedakan jenis reklame dengan tepat.
Iklan, reklame, L3 Disajikan sebuah ilustrasi tentang suatu UR
poster lingkungan/keadaan tertentu, peserta didik dapat
merancang poster sesuai ilustrasi dengan tepat.
4. Mengetahui tanda Seni musik tanda tempo L1 Peserta didik dapat menyebutkan istilah lain dari PG
tempo dan tinggi jenis tanda tempo dengan tepat
rendah nada tempo dalam lagu L2 Disajikan sebuah lagu nasional, peserta didik
daerah/nasional dapat menentukan tempo lagu dengan tepat.
tinggi rendah L1 Disajikan sebuah notasi lagu menggunakan not PG
nada angka/balok (terdapat nada tinggi, sedang,
rendah), peserta didik dapat menentukan tanda
tempo dari lagu tersebut dengan benar.
5. Memahami tangga Seni musik tangga nada L1 Peserta didik dapat menyebutkan jenis tangga PG
nada nada dengan tepat.
tangga nada L1 Disajikan contoh tanda nada mayor, peserta didik PG
mayor dapat menentukan pengertian tanda mayor.
tangga nada L2 Disajikan urutan tangga nada dengan intervalnya, PG
peserta didik dapat menentukan nama tangga
nada dengan banar.
alat music ritmis L2 Disajikan beberapa gambar alat musik melodis PG
dan melodis dan bukan melodis, peserta didik dapat
menentukan nama alat musik melodis sesuai
gambar dengan tepat.

tangga nada L3 Disajikan tangga nada mayor dan minor, peserta PG
didik dapat membedakan tangga nada mayor dan
minor dengan tepat.
6. Memahami interval Seni musik interval nada L1 Disajikan contoh tangga nada slendro, peserta PG
nada didik dapat menentukan tangga nada slendro
dengan tepat
alat/perangkat L1 Disajikan gambar alat musik dalam perangkat PG
musik daerah gamelan, peserta didik dapat menentukan nama
alat musik sesuai gambar dengan tepat.
interval nada L2 Disajikan gambar alat musik daerah peserta didik PG
dalam lagu dan dapat menentukan asal provinsi alat musik
alat musik dengan tepat.
interval nada L2 Disajikan gambar alat musik pentagonis dan PG
dalam lagu dan diagonis, peserta didik dapat menentukan nama
alat musik alat musik pentagonis
Lagu daerah L1 Disajikan potongan lagu daerah, peserta didik PG
dapat menentukan asal lagu daerah
syair lagu daerah L1 Disajikan narasi tentang lagu daerah, peserta PG
didik dapat menentukan makna kata dari lagu
daerah.
7. Mengetahui gerak tari Seni tari tari kreasi daerah L1 Disajikan gambar tarian daerah, peserta didik PG
kreasi daerah dapat menyebutkan asal daerahnya dengan benar
gerak tari kreasi L2 Disajikan tabel berisi beberapa tari daerah, PG
daerah peserta didik dapat mengklasifikasi tari kreasi
daerah dan asalnya dengan tepat.
8. Memahami pola lantai Seni tari pola lantai dalam L1 Peserta didik dapat menyebutkan macam pola PG
dalam tari kreasi tari kreasi daerah lantai pada seni tari dengan tepat.
daerah
pola lantai dalam L1 Disajikan gambar pola lantai pada sebuah tari, PG
tari kreasi daerah peserta didik dapat menentukan nama pola lantai
sesuai gambar dengan tepat.

Property dalam L2 Disajikan gambar tari yang menggunakan PG
tari properti, peserta didik dapat menentukan properti
yang digunakan dalam tari sesuai gambar dengan
tepat.
Gerakan dasar L3 Peserta didik dapat menguraikan gerakan- PG
dalam tari gerakan dasar tari dengan benar.
tari daerah L3 Disajikan gambar tari gambyong, peserta didik UR
dapat menganalisis keunikan tari gambyong
(kostum, Gerakan, keunikan lainnya) dengan
benar.
9. Memahami Seni tari penampilan tari L1 Peserta didik dapat menyebutkan nama tarian PG
penampilan tari kreasi kreasi daerah sesuai asal daerahnya dengan tepat.
daerah penampilan tari L2 Disajikan gambar tarian daerah, peserta didik PG
kreasi daerah dapat menyebutkan nama tarian sesuai gambar
dengan tepat.
10. Mengetahui karya seni Prakarya karya seni rupa L1 Disajikan gambar contoh karya seni rupa dengan PG
rupa teknik tempel teknik tempel teknik berbeda (kolase, montase, aplikasi dan
(kolase, montase, mozaik), peserta didik dapat menyebutkan
aplikasi dan contoh jenis karya seni rupa teknik tempel
mozaik) dengan benar
karya seni rupa L1 Disajikan tabel memuat empat gambar karya seni PG
teknik tempel rupa dan teknik pembuatannya, peserta didik
(kolase, montase, dapat menjodohkan jenis karya seni rupa dengan
aplikasi dan teknik tempel dengan tepat.
mozaik)
karya seni rupa L2 Disajikan sebuah gambar contoh karya seni rupa UR
teknik tempel teknik tempel, peserta didik menentukan bahan-
(kolase, montase, bahan untuk membuat karya seni rupa sesuai
aplikasi dan gambar dengan benar.
mozaik)

karya seni rupa L2 Disajikan sebuah contoh gambar kolase, peserta PG
teknik tempel didik menentukan ciri-ciri karya seni rupa kolase
(kolase) sesuai gambar dengan benar.
11. memahami karya seni Prakarya karya seni rupa L1 Peserta didik dapat menentukan teknik-teknik PG
rupa daerah daerah kerajinan daerah Nusantara.
karya seni rupa L1 Disajikan sebuah tabel tentang karya kerajinan PG
daerah daerah, peserta didik dapat memasangkan karya
kerajinan dengan daerah asalnya dengan benar.
karya seni rupa L2 Disajikan 4 gambar benda terbuat dari bahan PG
daerah bekas, peserta didik dapat menentukan benda
yang terbuat dari barang bekas botol plastik
dengan tepat
karya seni rupa L3 Disajikan gambar mainan yang digerakan dengan UR
daerah tali, peserta didik dapat merinci langkah-langkah
membuat benda mainan yang dapat digerakkan
dengan tali secara runtut.
12. memahami patung Prakarya Karya seni patung L1 Peserta didik dapat menyebutkan jenis patung PG
(jenis patung) dengan benar
Karya seni patung L2 Disajikan gambar patung, peserta didik dapat PG
menentukan nama patung atau asal daerahnya
Karya seni patung L2 Disajikan tabel tentang bahan pembuatan patung, PG
(bahan membuat peserta didik dapat menentukan bahan yang
patung) digunakan dalam pembuatan kerajinan patung
Karya seni patung L3 Disajikan beberapa tahapan cara membuat patung UR
dengan teknik membutsir secara acak, peserta
didik dapat menyusun langkah-langkah membuat
patung dengan teknik membutsir dengan runtut.

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Kurikulum : 2013

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 3.1. memahami variasi Variasi gerak dasar  Permainan 2 - Disajikan deskripsi teknik dasar permainan sepak PG
gerak dasar lokomotor, non- sepak bola bola, siswa dapat menentukan teknik dasar
lokomotor, non- lokomotor, dan (teknik dasar permainan sepak bola yang benar
lokomotor, dan manipulatif permainan 1 - Siswa dapat menyebutkan jumlah pemain sepak PG
manipulatif sesuai sepak Bola dan bola mini dalam satu regu
jumlah pemain) 1 - Siswa dapat menjelaskan pengertian servis dalam PG
dengan konsep
permainan Bola voli
tubuh, ruang,  Permainan Bola 2 - Disajikan gambar teknik dasar permainan bola PG
usaha, dan Voli (pengertian basket, siswa dapat mengurutkan gerak dasar
keterhubungan servis) permainan Bola Basket dengan benar.
dalam permainan  Permainan Bola 1 - Siswa dapat menjelaskan permainan Sepak Bola UR
bola besar Basket (teknik mini.
sederhana dan atau dasar permainan
tradisional* Bola Basket)
 Permainan
Sepak bola
(pengertian)
3.2 Memahami variasi Variasi gerak dasar  Permainan bola 3 - Disajikan tabel macam-macam lemparan dalam PG
gerak dasar lokomotor, non- kasti (teknik permainan kasti siswa dapat menganalisa lemparan
lokomotor, non- lokomotor, dan dasar permainan jarak pendek dengan benar.
lokomotor, dan manipulatif kasti) 1 - Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi PG
manipulatif sesuai bentuk lapangan permainan Ronders
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dengan konsep  Permainan 1 - Siswa dapat menyebutkan jumlah pemain inti dalam PG
tubuh, ruang, usaha, Ronders permainan Ronders
dan keterhubungan 1 - Siswa dapat mengidentifikasi teknik dasar PG
dalam permainan permainan Tenis Meja
bola kecil sederhana
dan atau tradisional*  Permainan tenis 1 - Siswa dapat menjelaskan jenis lemparan dalam UR
meja (teknik permainan Ronders
dasar Tenis
Meja)
 Permaina
Ronders
(Teknik
lemparan)
3.3 Memahami variasi variasi gerak dasar  Start Jongkok 2 - Disajikan langkah-langkah start jongkok, siswa PG
gerak dasar jalan, jalan, lari, lompat, dapat menentukan deskripsi aba-aba dalam start
lari, lompat, dan dan lempar jongkok dengan benar
lempar melalui  Gerak dasar 2 - Siswa dapat menentukan perbedaan antara jalan PG
permainan/olahrag jalan, lari dan lari
a yang dimodifikasi 1 - Disajikan gambar, siswa dapat PG
dan atau olahraga  Lompat Jauh, mengidentifikasikan teknik dasar lompat jauh
tradisional (Teknik dasar) 1 - Siswa dapat menyebutkan kombinasi gerak PG
 Kombinasi lari dalam permainan lompat kanguru
lompat 2 - Disajikan gambar, siswa dapat menentukan PG
 Tolak Peluru jenis gaya dalam tolak peluru.
(gaya
melempar)
3.4 Menerapkan gerak Gerak Dasar Seni  Jenis 1 - Disajikan gambar tendangan dalam pencak PG
dasar lokomotor Bela Diri tendangan silat, siswa dapat menyebutkan jenis tendangan
dan non-lokomotor dalam beladiri. sesuai gambar dengan benar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
untuk membentuk  jenis pukulan 1 - Siswa dapat mengidentifikasi jenis pukulan PG
gerak dasar seni dalam bela diri dalam bela diri
beladiri**  jenis tangkisan 1 - Disajikan gambar tangkisan, siswa dapat PG
dalam bela diri menyebutkan jenis tangkisan sesuai gambar
dengan benar.
 Induk 1 - Siswa dapat menyebutkan Induk organisasi PG
Organisasi pencak silat di Indonesia
Pencak Silat
Indonesia
3.5 Memahami Bentuk aktivitas  Push-up 2 - Disajikan deskripsi gerakan Push-up, siswa PG
berbagai bentuk kebugaran jasmani dapat menentukan gerakan yang benar.
aktivitas kebugaran melalui berbagai  Daya Tahan 1 - Siswa dapat menyebutkan istilah lain Daya PG
jasmani melalui latihan; dayatahan, Tahan
berbagai latihan; kekuatan,  Kecepatan 1 - Siswa dapat menyebutan bentuk latihan fisik PG
dayatahan, kecepatan, dan untuk meningkatkan kecepatan
kekuatan, kelincahan untuk 1 - Siswa dapat mengidentifikasi pengertian PG
kecepatan, dan mencapai berat Kecepatan
kelincahan untuk badan ideal - Siswa dapat mengidentifikasi fungsi latihan PG
mencapai berat fisik
badan ideal
3.6. Menerapkan variasi Rangkaian tiga  Senam Lantai 2 - Siswa dapat menentukan tujuan pemanasan PG
dan kombinasi pola gerak dominan sebelum olahraga
berbagai pola gerak (bertumpu,  Head Stand 1 - Disajikan deskripsi tentang pengertian gerakan PG
dominan (bertumpu, bergantung, dalam senam lantai siswa dapat menyebutkan
bergantung, keseimbangan, pengertian gerakan Handstand
keseimbangan,
berpindah/lokomot  Melompat 2 - siswa dapat menentukan gerakan yang PG
berpindah/lokomotor
, tolakan, putaran, or, tolakan, mendukung keberhasilan gerak melayang
ayunan, melayang, putaran, ayunan,  Senam 1 - Siswa dapat menyebutkan pengertian senam PG
melayang, dan Ketangkasan ketangkasan tanpa alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan mendarat) dalam mendarat) dengan
aktivitas senamlantai konsisten, tepat dan
terkontrol dalam
aktivitas senam
3.7 Menerapkan variasi Variasi gerak dasar  Gerak langkah 1 - Siswa dapat menyebutkan pengertian ayunan PG
gerak dasar langkah dan dan ayunan ganda
langkah dan ayunan lengan tangan 1 - Siswa dapat menyebutkan pengertian senam PG
ayunan lengan mengikuti irama 2 PG
irama
mengikuti irama (ketukan)  Gerak dasar
(ketukan) tanpa/dengan - Disajikan tabel alat yang digunakan dalam
berirama 1 PG
tanpa/dengan music dalam senam irama siswa dapat menentukan dengan
 Senam irama
musik dalam aktivitas gerak dengan alat
benar.
aktivitas gerak berirama  Langkah gerak - Siswa dapat menyebutkan istilah lain dalam
berirama Penggunaan senam gerak langkah senam irama
kombinasi gerak
dasar langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
music dalam
aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami gerak Salah satu gaya  Gerak dasar 1 - Sisw dapat menyebutkan cara mengambil nafas PG
dasar satu gaya renang dengan renang gaya dalam renang gaya dada
renang*** koordinasi yang dada 1 PG
- Siswa dapat menyebutkan gerakan kaki renang
baik pada jarak  Gerak dasar gaya Bebas
tertentu*** renang gaya 2 PG
Bebas
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 - Disajikan deskripsi cara renang gaya bebas PG
1 siswa dapat menentukan jenis gaya renang
 Gerak dasar dengan benar PG
renang gaya - Siswa dapat menyebutkan sikap tubuh renang
Punggung UR
gaya punggung
- Siswa dapat menyebutkan gerakan tungkai
renang gaya punggung yang benar
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya
renang
3.9.Memahami konsep Penyakit Menular  Macam- 2 - Disajikan tabel, siswa dapat menentukan jenis PG
pemeliharaan diri dan tidak menular macam penyakit menular
dan orang lain dari penyakit 1 - Siswa dapat menerapkan pola hidup bersih PG
penyakit menular menular dan 3 - Siswa dapat menentukan usaha pencegahan UR
dan tidak menular tidak menular penularan covid-19
2 UR
dalam - Siswa dapat menganalisis jenis nyamuk beserta
kehidupan jenis penyakit yang ditularkan
sehari-hari -
3.10 Memahami bahaya merokok,  bahaya 1 - Siswa dapat menyebutkani bahaya racun dalam PG
bahaya merokok, minuman keras, minuman minuman keras
minuman keras, dan dan narkotika, zat- keras. 1 - Siswa dapat menyebutkan bahaya merokok PG
narkotika, zat-zat aditif zat aditif (NAPZA)  Bahaya 1 - Siswa dapat mengidentifikasi bahaya Narkoba PG
(NAPZA) dan obat dan obat berbahaya merokok
berbahaya lainnya lainnya  Bahaya
terhadap kesehatan NAPZA dan
tubuh efek bagi
pengguna
narkoba

Mata Pelajaran : Muatan Lokal Bahasa Jawa

Kurikulum : 2013
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Menjelaskan cerita Membaca Sastra Cerita wayang Level 1 - Disajikan teks cerita wayang peserta didik PG
wayang tentang watak mampu menentukan watak tokoh Yudhistira
tokoh Yudhistira
2 Menanggapi bacaan Membaca sastra Geguritan dengan Level 1 - Disajikan teks geguritan tema budi pekerti, PG
geguritan teman tema budi pekerti, kebudayaan atau kejujuran,peserta didik mampu
kebudayaan, atau Menjelaskan isi geguritan tersebut.
kejujuran
3 Memahami teks non Menulis Terbatas Teks non sastra Level 1 - Disajikan penggalan teks peserta didik mampu PG
sastra tentang tradisi tentang tradisi menuliskan isi teks non sastra tentang tradisi
4 Mengenal sandhangan Menyunting kata Sandhangan swara Level 1 - Disajikan kalimat ragam ngoko, peserta didik UR
swara (wulu, suku, (wulu, suku, pepet, mampu mengubah kalimat tersebut
pepet, taling, taling taling, taling menggunakan aksara jawa yang mengandung
tarung). tarung). sandangan swara
5 Memahami cerita Membaca non Cerita rakyat Level 1 - Disajikan penggalan teks cerita rakyat, peserta PG
rakyat (sage) sastra (sage) didik mampu menentukan tokoh utama.
Level 2 - Peserta didik mampu menyimpulkan isi cerita PG
rakyat yang disajikan.
6 Memahami tembang Membaca sastra Tembang gambuh Level 1 - Disajikan tembang gambuh, peserta didik mampu PG
gambuh. menjelaskan nasehat yang ada dalam tembang
tersebut.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7 Memahami cerita Menulis terbatas Cerita wayang Level 2 - Disajikan penggalan cerita wayang pandhawa, PG
wayang “Bima peserta didik mampu menentukan nama lain salah
Bungkus” satu tokoh pandhawa.
Mengenal sandhangan Menyunting kata Sandhangan Level 2 - Disajikan kalimat aksara Latin, peserta didik PG
panyigeging wanda dan panyigeging wanda mampu mengubah kalimat tersebut
8
sandhangan wyanjana dan sandhangan menggunakan aksara Jawa.
wyanjana
9 Memahami teks pidato Membaca non Teks pidato Level 1 - Disajikan penggalan teks pidato perpisahan kelas PG
sastra tentang 6, peserta didik mampu menentukan bagian dari
perpisahan kelas teks pidato tersebut.
6 Level 2 - Disajikan bagian pidato yang mengandung PG
kalimat kurang efektif peserta didik mampu
menentukan kalimat teks pidato menjadi kalmat
efektif.
Level 3 - Disajikan penggalan isi pidato, peserta didik UR
mampu menyimpulkan isi pidato tersebut.
10 Memahami teks cerita Membaca sastra Teks cerita Level 1 - Disajikan penggalan cerita wayang pandawa, PG
wayang pandawa wayang . peserta didik mampu menentukan nama lain salah
satu tokoh pandawa.
- Peserta didik mampu menentukan watak salah PG
Level 2 satu tokoh pandawa.
- Disajikan tabel nama tokoh pandawa dan UR
Level 3 kesatriannya( kerajaannya) , peserta didik
mampu menghubungkan tokoh dan
kesatriannnya dengan benar
11 Memahami teks bacaan Menulis terbatas Teks bacaan Level 2 - Disajikan teks deskripsi tentang peristiwa alam, PG
deskriptif tentang deskriptif tentang peserta didik mampu menentukan penyebab
peristiwa alam dalam peristiwa alam terjadinya peristiwa alam tersebut
ragam ngoko dalam ragam Level 3 - Peserta didik mampu menentukan sikap yang PG
ngoko tepat untuk menghadapi peristiwa alam tersebut
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
12 Memahami pasangan Menyunting kata Pasangan huruf Level 1 - Disajikan kalimat menggunakan aksara jawa PG
huruf jawa (10 jawa (10 bertema disiplin yang mengandung pasangan,
pasangan) pasangan) . peserta didik mampu menyalin ke dalam aksara
latin.
Level 3 - Disajikan aksara latin, peserta didik mampu PG
menuliskan kalimat beraksara jawa yang
mengandung pasangan huruf jawa.
13 Memahami tembang Membaca non Tembang pangkur Level 1 - Disajikan tembang pangkur, peserta didik PG
pangkur sastra mampu menentukan jumlah gatra dalam tembang
pangkur dengan benar.
Level 2 - Peserta didik mampu memilih guru lagu dan PG
guru wilangan dari salah satu kalimat/ gatra
tembang pangkur .
14 Memahami cerita Membaca sastra Cerita legenda Level 1 - Disajikan teks cerita legenda, peserta didik PG
legenda mampu menentukan tokoh utama.
Level 3 - Disajikan teks cerita legenda peserta didik PG
mampu menentukan amanat dari cerita tersebut.
15 Memahami teks cerita Menulis terbatas Teks cerita Level 1 - Disajikan teks cerita wayang Pandawa PG
wayang Pandawa wayang Pandawa “Srikandhi Madeg Senapati”. Peserta didik
“Srikandhi Madeg “Srikandhi Madeg mampu menentukan watak salah satu tokoh
Senapati”. Senapati” pandhawa.
Level 3 - Peserta didik mampu menjawab pertanyaan PG
seputar isi cerita dalam teks yang disajikan
16 Memahami pasangan Menyunting kata Pasangan huruf Level 1 - Disajikan kalimat menggunakan huruf latin, PG
huruf jawa (20 jawa (20 peserta didik mampu menyalin ke dalam aksara
pasangan) pasangan) Jawa yang mengandung pasangan huruf jawa
Level 3 - Disajikan kalimat beraksara jawa yang PG
mengandung pasangan,peserta didik mampu
menyalin kalimat tersebut ke dalam aksara latin.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
17 Memahami teks Membaca non Teks deskripsi Level 1 - Disajikan teks deskripsi tentang peristiwa PG
deskripsi tentang sastra tentang peristiwa budaya, peserta didik mampu menjelaskan isi
peristiwa budaya budaya teks tersebut.
Level 2 - peserta didik mampu menentukan sikap yang PG
tepat untuk melestarikan budaya sendiri.
Level 3 - Disajikan kalimat rumpang teks peristiwa PG
budaya dalam ragam krama, peserta didik
mampu melengkapi teks tersebut dalam ragam
krama dengan benar.
Level 3 - Disajikan teks peristiwa budaya dalam ragam UR
krama secara acak, peserta didik mampu
mengurutkan teks tersebut dengan benar.
18 Memahami teks cerita Membaca sastra Teks cerita Level 1 - Disajikan teks cerita “Gathutkaca Gugur” PG
“Gatutkaca Gugur” wayang . peserta didik dapat menyebutkan nama senopati
“Gatutkaca pandawa
Gugur” - Peserta didik mampu menentukan sebab PG
Level 1 gugurnya Gathutkaca.
- Peserta didik dapat menentukan pokok pokok isi PG
Level 2 cerita
19 Memahami teks cerita Menulis terbatas Teks cerita Level 1 - Disajikan dua teks cerita pengalaman yang PG
pengalaman yang pengalaman yang mengesankan peserta didik dapat menentukan
mengesankan mengesankan kalimat utama dari kedua teks.
Level 1 - Peserta didik mampu membandingkan PG
perbedaan isi kedua teks tersebut.
Level 1 - Peserta didik mampu menentukan persamaan isi PG
ke dua teks tersebut.
20 Memahami tembang Menyunting kata Tembang kinanthi Level 1 - Disajikan tembang macapat kinanthi peserta PG
kinanthi didik mampu menjelaskan arti kata sulit yang
terdapat dalam tembang.
PG
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Level 2 - Peserta didik dapat menentukan isi dari tembang
macapat. PG
Level 3 - Peserta didik mampu menentukan guru gatra
tembang macapat. UR
Level 3 - Peserta didik mampu menentukan unsur- unsur
tembang ( guru lagu, wilangan, dan gatra)
21 Memahami teks Membaca non Teks Level 1 - Disajikan penggalan teks percakapan rumpang PG
percakapan/ dialog sastra percakapan/dialog . peserta didik mampu melengkapi teks tersebut
dengan teman sebaya dengan kata-kata yang sesuai.
atau orang tua Level 1 - Peserta didik mampu menentukan sinonim dari PG
salah satu kata dalam teks percakapan.
Level 2 - Peserta didik mampu menunjukkan latar tempat PG
terjadinya dialog
Level 2 - Peserta didik mampu memberi tanda baca yang PG
tepat.

Kisi-Kisi US-SD-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi US-SD-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US) TINGKAT SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TEGAL

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kisi-kisi US-SD 2022 3

Kisi-kisi US-SD 2022 5

Kisi-kisi US-SD 2022 6

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Level Bentuk

Kisi-kisi US-SD 2022 7

Kisi-kisi US-SD 2022 8

Kisi-kisi US-SD 2022 9

Kisi-kisi US-SD 2022 10

Kisi-kisi US-SD 2022 11

Mata Pelajaran : Matematika

Kisi-kisi US-SD 2022 12

Kisi-kisi US-SD 2022 14

Kisi-kisi US-SD 2022 15

Kisi-kisi US-SD 2022 18

Kisi-kisi US-SD 2022 20

Kisi-kisi US-SD 2022 21

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi yang Level Bentuk

Kisi-kisi US-SD 2022 23

Kisi-kisi US-SD 2022 29

Kisi-kisi US-SD 2022 30

Kisi-kisi US-SD 2022 32

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kisi-kisi US-SD 2022 35

Kisi-kisi US-SD 2022 42

Kisi-kisi US-SD 2022 44

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kisi-kisi US-SD 2022 46

Kisi-kisi US-SD 2022 47

Kisi-kisi US-SD 2022 48

Kisi-kisi US-SD 2022 49

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi yang Level Bentuk

Kisi-kisi US-SD 2022 54

Mata Pelajaran : Muatan Lokal Bahasa Jawa

Kisi-kisi US-SD 2022 55

Kisi-kisi US-SD 2022 57

Kisi-kisi US-SD 2022 59

Anda mungkin juga menyukai