Kisi-Kisi Ujian Sekolah Kelas Vi Tahun 2021-2022

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : SD/MI Pembagian Kelas
Mata Pelajaran : PPKn 1. Kelas 4 =(L1
8 =2 L2 = 4 L3 = 2)
Kurikulum : 2013 2. Kelas 5 =(L1
8 =3 L2 = 3 L3 = 2)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda 3. Kelas 6 =( 24
L1 = 7 L2 = 12 L3 = 5)
KOMPETENSI BAHAN LEVEL NOMOR

NO LINGKUP MATERI KD ESENSIAL MATERI INDIKATOR
DASAR KELAS KOGNITIF SOAL
Disajikan tabel sila dan simbol Pancasila, peserta didik

L2 dapat mengidentifikasi sila Pancasila yang sesuai dengan 1
Memahami makna simbolnya dengan tepat.
hubungan simbol
1 Pancasila 3.1 4 Simbol Pancasila
dengan sila-sila
Pancasila Disajikan gambar simbol sila kedua, peserta didik dapat
L1 menentukan makna simbol sila kedua pancasila dalam 2
kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, peserta didik dapat

Mengidentifikasi L1 menjelaskan kewajiban seorang siswa di sekolah dengan 3
pelaksanaan Hak dan benar.
kewajiban dan hak kewajiban
2 Hak dan kewajiban 3.2 4
sebagai warga sebagai warga
masyarakat dalam masyarakat Disajikan tabel macam-macam bentuk kewajiban, peserta
kehidupan sehari-hari L2 didik dapat menentukan kewajibannya di masyarakat 4
dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan masyarakat, peserta

Menjelaskan manfaat L2 didik dapat menentukan keberagaman yang ada di 5
keberagaman Keberagaman Indonesia dengan tepat.
3.3 karakteristik individu 4 karakteristik
dalam kehidupan individu Disajikan ilustrasi tentang keberagaman suku, peserta didik
sehari-hari L3 dapat menentukan akibat tidak menghargai keberagaman 6
yang ada di Indonesia dengan tepat.
3 Keberagaman
Mengidentifikasi Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengaitkan

berbagai bentuk L3 permasalahan yang terjadi bila kerukunan dalam 7
Keberagaman keberagaman tidak terjaga dengan tepat.
keberagaman suku
suku bangsa,
3.4 bangsa, sosial, dan 4
sosial, dan
budaya di Indonesia
budaya Disajikan tabel, peserta didik dapat mengklasifikasikan
yang terikat persatuan L2 8
dan kesatuan keberagaman suku asli kalimantan timur dengan benar.
Disajikan gambar simbol sila kedua, peserta didik dapat

L1 menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai- 9
Mengidentifikasi nilai- nilai Pancasila dengan benar.
Nilai-nilai
4 Pancasila 3.1 nilai Pancasila dalam 5
Pancasila
kehidupan sehari-hari
Disajikan empat pernyataan sikap, peserta didik dapat
L2 10
menentukan penerapan nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
Memahami hak,
Hak, kewajiban,
kewajiban dan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan sikap
Hak, kewajiban, dan dan tanggung
5 3.2 tanggung jawab 5 L2 untuk melaksanakan kewajiban sebagai warga negara 11
tanggung jawab jawab sebagai
sebagai warga dalam dengan benar.
warga
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan contoh

L1 12
jenis keberagaman di Indonesia dengan benar.
Menelaah Keberagaman
Disajikan gambar, peserta didik dapat menjelaskan
6 Keberagaman 3.3 keberagaman sosial 5 sosial budaya L2 13
manfaat pelestarian budaya daerah dengan benar.
budaya masyarakat masyarakat
Disajikan ilustrasi a, peserta didik dapat menganalisis

L2 14
masalah terkait keberagaman sosial dengan tepat.
Disajikan tabel , peserta didik dapat mengidentifikasi sikap

Menggali manfaat L3 dan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan 15
persatuan dan Manfaat dengan tepat.
Persatuan dan
7 3.4 kesatuan untuk 5 persatuan dan
kesatuan
membangun kesatuan Disajikan gambar , peserta didik dapat menganalisis
kerukunan hidup L2 manfaat persatuan dan kesatuan masyarakat Indonesia 16
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan nilai-

L1 17
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan penerapan

L2 nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan 18
tepat.
Disajikan gambar , peserta didik dapat menjelaskan

L2 penerapan sila dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan 19
Menganalisis lambang tersebut dengan benar.
penerapan nilai-nilai Nilai-nilai
8 Pancasila 3.1 6
Pancasila dalam Pancasila
kehidupan sehari-hari Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan nilai
L2 20
Pancasila yang tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis nilai-

L3 21
nilai Pancasila yang sesuai dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan hasil

L2 pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- 22
hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi,Peserta didik dapat menentukan pasal

L2 23
dalam UUD 1945 tentang wajib belajar dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis

L3 dampak yang ditimbulkan akibat perilaku tidak bertanggung 24
jawab dengan tepat.
Menganalisis Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menentukan

L2 25
pelaksanaan kewajiban warga negara yang baik dengan tepat.
kewajiban, hak, dan Hak, kewajiban,
Hak, kewajiban, dan tanggung jawab dan tanggung
9 3.2 6
tanggung jawab sebagai warga negara jawab sebagai
beserta dampaknya warga negara Disajikan gambar , peserta didik dapat menentukan
dalam kehidupan L2 26
aktivitas menjaga lingkungan dengan benar.
sehari-hari
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan hal-hal

yang dapat dilakukan untuk menjaga lingkungan sebagai
L1 27
perwujudan kewajibannya sebagai anggota masyarakat
dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan

L2 tentang kewajiban warga negara untuk hidup layak dengan 28
tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan jenis

L2 keberagaman sosial yang ada di masyarakat dengan 29
benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan faktor

L3 yang menjadi penyebab keberagaman ekonomi 30
masyarakat dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan asal

L2 31
Menelaah Keberagaman pakaian adat pada gambar tersebut dengan benar.
keberagaman sosial, sosial, budaya,
10 Keberagaman 3.3 6
budaya, dan ekonomi dan ekonomi
masyarakat masyarakat Disajikan empat pernyataan, peserta didik dapat
L2 menentukan keberagaman sosial masyarakat dengan 32
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan

L2 budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi 33
kebudayaan internasional dengan tepat.
Disajikan data, peserta didik dapat menganalisis jenis

L3 34
pekerjaan di masyarakat dengan benar.
Disajikan teks, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap

L3 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 35
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan sikap

L1 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 36
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan perilaku

Menelaah persatuan Persatuan dan L2 yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di 37
dan kesatuan terhadap kesatuan dalam lingkungan masyarakat dengan benar.
Persatuan dan
11 3.4 kehidupan berbangsa 6 kehidupan
kesatuan
dan bernegara beserta berbangsa dan
dampaknya bernegara Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
L3 manfaat persatuan dan kesatuan bagi bangsa dan negara 38
Indonesia dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi

L3 dampak persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan 39
berbangsa dan bernegara dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan manfaat

L2 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bermasyarakat 40
dengan tepat.
TAHUN AJARAN 2021-2022
Jenjang Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kurikulum : 2013
NO BAHAN LEVEL BENTUK

LINGKUP MATERI KD ESENSIAL MATERI INDIKATOR NO SOAL
SOAL
KELAS KOGNITIF
Disajikan teks wawancara 4-6 dialog, peserta didik dapat:

• Menyebutkan jawaban pertanyaan sesuai teks
Membaca Non Menggali informasi dari seorang tokoh melalui L1 wawancara dengan menggunakan kata tanya mengapa PG 1
1 3.2 4 Teks Wawancara
Sastra wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan tepat.
• Menyebutan jawaban pertanyaan sesuai teks
LI wawancara dengan menggunakan kata tanya bagaimana PG 2
dengan tepat.
Disajikan puisi satu bait yang terdiri dari 4-6 larik, peserta
Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan didik dapat:
2 Membaca Sastra 3.3 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 4 Puisi
kesenangan L2 • Menentukan isi puisi dengan tepat. PG 3
L2 • Menentukan amanat puisi dengan tepat. PG 4
Disajikan sebuah paragraf 4-6 kalimat, peserta didik
dapat:
Mencermati gagasan pokok dan gagasan Gagasan pokok
3 Menulis Terbatas 3.1 pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, 4 dan gagasan L2 Menentukan gagasan pokok dalam paragraf dengan tepat. PG 5
atau visual pendukung
L3 Menyimpulkan isi paragraf dengan tepat. PG 6
Disajikan teks nonfiksi yang terdiri dari 4-6 kalimat,

Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada peserta didik dapat:
3.4 4 Teks Nonfiksi
teks nonfiksi L1 • Menyebutkan tema teks nonfiksi dengan tepat. PG 7
L3 • Menyimpulkan isi teks nonfiksi dengan tepat. PG 8
Membaca Non
4
Sastra Disajikan teks bacaan dua paragraf peserta didik dapat:
Mengklasifikasi informasi yang di dapat dari buku
3.1 ke dalam aspek: apa, dimana, kapan, siapa, 5 Teks bacaan L1 Memilih kalimat yang sesuai dengan menggunakan kata PG 9
mengapa dan bagaimana tanya (siapa, dimana ) dengan tepat.
L1 Memilih kalimat yang sesuai dengan menggunakan kata PG 10
tanya (mengapa, bagaimana ) dengan tepat.
Menganalisis informasi yang disampaikan paparan Disajikan iklan yang rumpang, peserta didik dapat
5 Membaca non sastra 3.3 5 Iklan L2 melengkapi dengan kalimat iklan yang sesuai dengan PG 11
iklan dari media cetak atau elektronik
tepat.
L1 Disajikan satu bait pantun, peserta didik dapat PG 12
menyebutkan jenis pantun dengan tepat.
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan
6 Membaca sastra 3.4 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 5 Pantun
kesenangan
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan
L2 Disajikan satu bait pantun, peserta didik dapat PG 13
6 Membaca sastra 3.4 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 5 Pantun
menentukan amanat pantun dengan tepat.
kesenangan
L2 Disajikan satu bait pantun rumpang, peserta didik dapat PG 14
melengkapi larik pantun dengan tepat.
Disajikan surat undangan kegiatan sekolah, peserta didik
Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan
dapat :
7 Menyunting 3.5 dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan 5 Undangan
sekolah, kenaikan kelas, dll) L3 Memperbaiki ejaan yang tidak baku dengan tepat. PG 15
L3 Memperbaiki kalimat yang tidak efektif dengan tepat. PG 16
Disajikan teks laporan 4-6 kalimat, peserta didik dapat:
Membaca Non Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan
8 3.1 6 Teks Laporan L1 Menyebutkan tema teks laporan dengan tepat. PG 17
Sastra hasil pengamatan yang didengar dan dibaca
L3 Menyimpulkan isi teks laporan dengan tepat. PG 18
Disajikan satu paragraf ( 4-5 kalimat ) teks eksplanasi
peserta didik dapat:
Menyebutkan informasi penting dari teks tersebut dengan
Membaca Non Menggali isi teks penjelasan ( eksplanasi) ilmiah LI tepat. PG 19
9 3.2 6 Tek Eksplanasi
Sastra yang didengar dan dibaca
L2 PG 20
Menentukan kalimat utama pada paragraf dengan tepat.
L2 Menentukan ide paragraf dengan tepat. PG 21
L2 Disajikan cuplikan pembuka/isi/penutup pidato, peserta PG 22

didik dapat melengkapi pidato tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan cuplikan isi pidato, peserta didik dapat PG 23

menentukan tema pidato dengan tepat.
Membaca Non Disajikan penggalan pidato, peserta didik dapat
10 3.3. Mengali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 6 Pidato
Sastra L2 melengkapi pidato dengan kalimat pembuka pidato PG 24
dengan tepat.
Disajikan penggalan pidato, peserta didik dapat
L2 melengkapi pidato dengan kalimat penutup pidato dengan PG 25
tepat.
L2 Disajikan kalimat pembuka pidato, peserta didik dapat PG 26

menentukan kalimat efektif yang tepat.
Disajikan teks puisi satu bait, 4-6 larik, peserta didik
dapat:
L3 Menentukan makna tersirat dari puisi tersebut dengan PG 27

6 Puisi tepat.
L2 Menentukan makna kata dengan tepat. PG 28
11 Membaca Sastra 3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan prosa
L2 Menentukan tema puisi dengan tepat. PG 29
L3 Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat PG 30

6 Pantun menyimpulkan isi pantun dengan tepat.
11 Membaca Sastra 3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan prosa
6 Pantun
L2 Disajikan pantun rumpang, peserta didik dapat melengkapi PG 31
pantun dengan tepat.
L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan jenis PG 32

formulir yang tepat digunakan dengan tepat.
Mencermati petunjuk dan isi teks formulir Disajikan penggalan daftar riwayat hidup rumpang,
12 Menulis Terbatas 3.5 ( pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang 6 Formulir L1 peserta didik dapat memilih isian sesuai bagian daftar PG 33
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb riwayat hidup dengan tepat
Disajikan ilustrasi data pengisian formulir acak 4-6 data,
L2 peserta didik dapat melengkapi formulir sesuai urutan PG 34
dengan tepat.
Disajikan kutipan cerita fiksi, peserta didik dapat
L1 · Menyebutkan tokoh utama dengan teoat. PG 35
L1 · Menjelaskan sifat/watak tokoh dengan tepat. PG 36
Disajikan kutipan cerita fiksi, peserta didik dapat
L1 · Menyebutkan latar tempat dengan tepat PG 37
Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam
13 Membaca Sastra 3.6 6 Cerita L2 PG 38
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi. · Menentukan latar waktu dengan waktu.
Disajikan sebuah kutipan cerita, peserta didik dapat

L3 PG 39
mengidentifikasi konflik dalam cerita tersebut
Disajikan sebuah cerita, peserta didik dapat memprediksi

L3 PG 40
kemungkinan yang akan terjadi pada cerita tersebut.
MATA PELAJARAN PKLH TAHUN 2022
LEVEL BENTUK
NO LINGKUP MATERI KIOMPETENSI DASAR BAHAN KELAS MATERI INDIKATOR NO.SOAL
KOGNITIF SOAL
3.1 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi,
pemanfaatan air, cara Peserta didik dapat
menjaga kebersihan air, dan menyebutkan cara
1 Sumber air prilaku hemat air dalam kelas 4 Hemat air L1 menghemat air dengan PG 1
kehidupan sehari-hari benar
3.3 Mengidentifikasi ciri-ciri Disajikan Gambar,

tanah Peserta didik dapat
menyebutkan tujuan
2 Subur Tanahku kelas 4 Subur L1 pemberian pupuk pada PG 2
tanah dengan benar
3.5 Menggali informasi Disajikan ilustrasi,

mengenai Kampung Atas air Peserta didik dapat
dan Permasalahannya mengidentifikasi
3 Kampung Atas air Kelas 4 Masalah L2 permasalahan PG 3
perkampungan atas air
dengan benar
3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis Disajikan ilustrasi,

sampah yang dihasilkan oleh Peserta didik dapat
masyarakat menentukan sampah
4 Keping Sampah kelas 4 Anorganik L2 anorganik dengan tepat PG 4
3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis Disajikan tiga jenis
sampah yang dihasilkan oleh gambar tempat
masyarakat sampah, Peserta didik
dapat menentukan
penggunaan salah satu
5 Keping Sampah kelas 4 Sampah L2 jenis tempat sampah PG 5
tersebut dengan benar
3.8 Menjelaskan informasi Disajikan ilustrasi,

mengenai Peserta didik dapat
sejarah,moto,semboyan,lamb mengemukakan moto
6 Kenampakan Alam ang,dan ikon Kota Balikpapan. kelas 4 Moto L2 Kota Balikpapan PG 6
dengan benar
3.8 Menjelaskan informasi Disajikan pemecahan

mengenai masalahputus sekolah,
sejarah,moto,semboyan,lamb peserta didik dapat
ang,dan ikon Kota Balikpapan. menemukan 1 atau 2
dari empat alternatif
7 Balikpapanku Kelas 4 Putus sekolah L3 pilihan yang benar PG 7
3.10 menggali informasi Disajikan ilustrasi,

mengenai tanaman dan peserta didik dapat
hewan menganalisis jenis
8 Cemutan Cempedak Kelas 4 Tanaman L3 tanaman endemik khas PG 8
Balikpapan dengan
benar
3.1 Menganalisis kualitas air di Di sajikan ilustrasi,
lingkungan sekitar peserta didik dapat
menyebutkan sumber
air permukaan yang
digunakan di
9 Ayo, kenali Air Kelas 5 Air L1 Balikpapan dengan PG 9
benar
3.2 menganalisis jenis-jenis Disajikan ilustrasi,

kerusakan tanah dan cara peserta didik dapat
penanggulannganya menentukan cara
menanggulangi banjir
10 Lindungi Tanahku Kelas 5 Penanggulangan L1 ketika musin hujan di PG 10
Balikpapan dengan
benar
3.3 Menganalisis macam- Disajikan ilustrasi,

macan dan fungsi fasilitas perserta didik dapat
umum di lingkungan sekitar menganalisis mengenai
11 Fasilitas Umum di Se Kelas 5 Fasilitas Umum L2 fasilitas umum dan PG 11
fasilitas sosial dengan
benar
3.4 Mengidentifikasi upaya Disajikan ilustrasi,

penerapan perilaku ramah peserta didik dapat
lingkungan melalui menentukan cara
12 Jaga Kebersihan kebersihan Kelas 5 Lingkungan L2 mengelola sampah PG 12
Kita
dengan benar
3.4 Mengidentifikasi upaya Lingkungan Disajikan gambar,

penerapan perilaku ramah peserta didik dapat
lingkungan melalui mengemukakan
13 Jaga Kebersihan kebersihan Kelas 5 L2 kegiatan dari gambar PG 13
Kita tersebut dengan benar
Ekonomi Disajikan ilustrasi
tentang potensi
ekonomi Kota
Balikpapan, peserta
3.5 Mengidentifikasi potensi didik dapat
ekonomi dan permasalahan mengidentifikasi alasan
14 Kota Balikpapan penduduk di Kota Balikpapan Kelas 5 L2 Sumber daya alam di PG 14
terkait dengan sumber daya Kota Balikpapan
alam terbatas dengan benar
Ekonomi Disajikan 4 buah

gambar, peserta didik
3.5 Mengidentifikasi potensi dapat menentukan
ekonomi dan permasalahan hasil sektor perkebun
15 Kota Balikpapan penduduk di Kota Balikpapan Kelas 5 L3 kota Balikpapan PG 15
terkait dengan sumber daya dengan benar
alam
Ekonomi Disajikan pernyataan ,

peserta didik dapat
3.5 Mengidentifikasi potensi menganalisis
ekonomi dan permasalahan kepadatan penduduka
16 Kota Balikpapan penduduk di Kota Balikpapan Kelas 5 L3 tidak terkendali dengan PG 16
terkait dengan sumber daya benar
alam
Pengelolaan Disajikan
ilustrasi,Peserta didik
dapat menyebutkan
penyebab terjadinya
3.4 Menganalisis pengelolaan krisis air dengan benar
17 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L1 PG 17
Balikpapan
waduk Disajikan ilustrasi,
peserta didik dapat
menyebutkan lokasi
Waduk Manggar
3.4 Menganalisis pengelolaan dengan benar
18 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L1 PG 18
Balikpapan
3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan data ciri-ciri

tekstur tanah di Kota tanah, Peserta didik
Balikpapan dapat menunjukkan
jenis tanah dengan
Struktur dan benar
19 Kelas 6 L1 PG 19
Tekstur Tanah
3.3 Menganalisis struktur dan Podsolik Disajikan ilustrasi,

tekstur tanah di Kota Peserta didik dapat
Balikpapan menyebutkan jenis
tanah yang paling luas
di Kota Balikpapan
20 Struktur dan Kelas 6 L1 dengan benar PG 20
Tekstur Tanah
3.1 Menentukan Pencemaran Disajikan ilustrasi,

permasalahan, penyebab dan Peserta didik dapat
akibat pencemaran air, tanah memberikan contoh
dan udara dan upaya pencemaran tanah
Pencemaran penanggulangannya dengan benar
21 Kelas 6 L1 PG 21
Lingkungan
akibat pencemaran air, tanah menjelaskan alasan
dan udara dan upaya punahnya biota
Pencemaran penanggulangannya kehidupan laut dengan
22 Kelas 6 L1 benar PG 22
Lingkungan
Potensi masalah Disajikan gambar,

lingkungan Peserta didik dapat
menentukan yang
Gerakan Peduli dan termasuk potensi
Berbudaya lingkungan hidup di
23 Kelas 6 L1 sekolah dengan benar PG 23
Lingkungan Hidup
Sekolah ( GPBLHS) 3.5 Menganalisis upaya
pelestarian dan pencegahan
pencemaran lingkungan
hudup di sekolah
Ramah Disajikan ilustrasi,
Lingkungan Peserta didik dapat
menyebutkan tujuan
Gerakan Peduli dan dan Peraturan wali
Kota Balikpapan No. 8
24 Berbudaya Kelas 6 L1 Tahun 2018 dengan PG 24
Lingkungan Hidup
Sekolah ( GPBLHS) 3.5 Menganalisis upaya benar
pencemaran lingkungan hidup
di sekolah
Pengolahan Disajikan gambar
proses perjalanan air
bersih PDAM, peserta
didik dapat
3.4 Menganalisis pengelolaan mengemukakan
25 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L2 kegiatan gambar PG 25
Balikpapan tersebut dengan benar
Pengolahan Disajikan ilustrasi,
Peserta didik dapat
mengemukakan salah
satu usaha pemerintah
3.4 Menganalisis pengelolaan Kota Balikpapan dalam
21 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L2 memenuhi kebutuhan PG 26
Balikpapan air bersih masyarakat
dengan tepat
3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan ilustrasi,

Balikpapan menentukan yang
termasuk agresasi
Struktur dan partikel tanah dalam
22 Kelas 6 L2 struktur tanah dengan PG 27
Tekstur Tanah
benar
3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan ilustrasi,

Balikpapan menentukan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
23 Struktur dan Kelas 6 L2 pembentukkan struktur PG 28
Tekstur Tanah
tanah dengan benar
3.1 Menentukan Udara Disajikan ilustrasi,

akibat pencemaran air, tanah menganalisis tentang
dan udara dan upaya uji emisi kendaraan
Pencemaran penanggulangannya bermotor dengan tepat
24 Kelas 6 L2 PG 29
Lingkungan
akibat pencemaran air, tanah , mengemukakan tujuan
udara dan upaya didirikannya bank
Pencemaran penanggulangannya sampah dengan benar
25 Kelas 6 L2 PG 30
Lingkungan
Potensi masalah Disajikan gambar orang

lingkungan menebang pohon di
hutan, Peserta didik
Gerakan Peduli dab dapat mengemukakan
Berbudaya akibat dari kegiatan
21 Kelas 6 L2 gambar tersebut PG 31
Lingkungan Hidup
Sekolah ( GPBLHS) 3.5 Menganalisis upaya dengan benar
pencemaran lingkungan
hudup di sekolah
Ramah Disajikan ilustrasi,
Lingkungan Peserta didik dapat
mengemukakan salah
3.5 Menggali informasi satu upaya yang
Pengelolaan penting jumlah produksi dilakukan untuk
22 sampah di Kota sampah dan kebijakan Kelas 6 L2 mengatasi genangan air PG 32
Balikpapan pengelolaan sampah di Kota di lingkungan dengan
Balikpapan benar
Pakaian adat Disajikan gambar

Takwo ( orang berpakaian adat
Takwo),Peserta didik
dapat menentukan
3.1Mengidentifikasi nama pakaian yang di
Keragaman Sosial
23 keragaman sosial budaya di Kelas 6 L2 kenakan pada gambar PG 33
Budaya masyarakat tersebut benar
Keragaman Disajikan gambar
kerajinan khas
Kalimantan Timur
( Tas), Peserta didik
3.1Mengidentifikasi dapat menentukan
Keragaman Sosial
24 keragaman sosial budaya di Kelas 6 L2 bahan dasar yang PG 34
Budaya masyarakat digunakan kerajinan
khas tersebut dengan
tepat
Bangkirai Disajikan ilustrasi,

Peserta didik dapat
menentukan salah satu
ciri-ciri pohon bangkirai
Mengenal Pohon 3.1 Mengidentifikasi pohon dengan benar
25 Bangkirai dan bangkirai yang tumbuh di Kota Kelas 6 L2 PG 35
Lutung Merah Balikpapan
Lutung Merah Disajikan

ilustrasi,Peserta didik
dapat mengemukakan
penyebab Kelestarian
Mengenal Pohon 3.1 Mengidentifikasi pohon populasi lutung merah
21 Bangkirai dan bangkirai yang tumbuh di Kota Kelas 6 L2 semakin hari semakin PG 36
Lutung Merah Balikpapan terancam dengan tepat
Pengolahan Disajikan kalimat acak

tentang proses
perjalanan air PDAM
hingga sampai ke
3.4 Menganalisis pengelolaan rumah warga,peserta
22 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L3 didik dapat menyusun PG 37
Balikpapan dengan benar
3.3 Menganalisis struktur dan Tekstur tanah Disajikan kalimat acak
tekstur tanah di Kota langkah-langkah
Balikpapan menanam bunga di pot,
peserta didik dapat
Struktur dan menyusun dengan
23 Kelas 6 L3 benar PG 38
Tekstur Tanah
Ramah Disajikan kalimat acak

Lingkungan tentang cara
pengolahan kompos di
Gerakan Peduli dab 3.5 Menganalisis upaya sekolah, Peserta didik
Berbudaya pelestarian dan pencegahan dapat menentukan
24 Kelas 6 L3 urutan cara membuat PG 39
Lingkungan Hidup pencemaran lingkungan hidup
Sekolah ( GPBLHS) di sekolah kompos dengan benar
Bangkirang Disajikan 5 kalimat

tentang kelebihan kayu
bangkirai, peserta didik
dapat menemukan 3
Mengenal Pohon 3.1 Mengidentifikasi pohon kalimat yang benar
25 Bangkirai dan bangkirai yang tumbuh di Kota Kelas 6 L3 tentang kelenbihan PG 40
Lutung Merah Balikpapan kayu bangkirai dengan
tepat
Kelas 4 L1 =2 Kelas 5 L1 = 2 Kelas 6 L1 = 8 Jumlah soal

Kelas 4 L2 =4 Kelas 5 L2 = 4 Kelas 6 L2 = 12
Kelas 4 L3 =2 Kelas 5 L3 = 2 Kelas 6L3 = 4
8 8 24 = 40 Soal PG
SATUAN PENDIDIK: SD
MATA PELAJARAN : IPA
KURIKULUM : KURIKULUM 2013
NO KEL MATERI INDIKATOR

LEVEL
BENTUK SOAL
AS soal
Disajikan gambar pengaruh gaya, peserta didik dapat
pengaruh gaya
menentukan pengaruh gaya terhadap arah atau bentuk benda
1 4 terhadap gerak, arah L1 PG
dengan tepat.
dan bentuk benda
Bagian tubuh Disajikan ilustrasi tumbuhan tertentu, peserta didik dapat

2 4 tumbuhan /hewan menyebutkan fungsi bagian tubuh tumbuhan/ hewan dengan L2 PG
dan fungsinya benar.
Disajikan gambar daur hidup hewan tertentu, peserta didik

3 4 Daur hidup hewan dapat mengidentifikasi hewan yang mengalami daur hidup L2 PG
seperti pada gambar dengan tepat.
Disajikan gambar tentang perubahan energi, peserta didik
dapat menunjukkan bentuk perubahan energi gerak menjadi
4 Bentuk energi dan energi listrik
4 L2 PG
perubahannya
Disajikan tabel nama alat musik dan cara memainkannya,

peserta didik dapat memasangkan alat musik dan cara
5 4 Bunyi memainkanya dengan benar. L3 PG
Disajikan gambar percobaan yang menerapkan sifat cahaya,

peserta didik dapat menentukan sifat-sifat cahaya berdasarkan
6 4 Cahaya percobaan dengan tepat L2 PG
Disajikan ilustrasi tentang kerusakan lingkungan, peserta didik
7 Pelestarian
4 dapat menentukan upaya yang dilakukan untuk mengatasi L2 PG
Lingkungan
kerusakan tersebut dengan benar.
8 Sistem peredaran Disajikan gambar sistem peredaran darah, peserta didik dapat
5 L1 PG
darah pada manusia menunjukkan fungsi peredaran darah dengan tepat.
Disajikan gambar tentang perpindahan kalor, peserta didik

menentukan jenis perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
9 5 Suhu dan Kalor L1 PG
hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang gerak sendi, peserta didik dapat

10 Mekanisme sistem
5 menjelaskan tentang mekanisme gerak untuk menentukan L2 PG
gerak
jenis sendi dengan benar.
Mekanisme sistem
11 Organ (pernapasan, Disajikan gambar salah satu organ pencernaan, peserta didik
5 L2 PG
pencernaan dan dapat menentukan fungsi organ pencernaan dengan tepat.
peredaran darah).
Disajikan tabel tentang komponen ekosistem, peserta didik

12 Komponen
5 dapat mengelompokkan komponen biotik dan lingkungannya L2 PG
Ekosistem
dengan tepat
Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat
13 Jaring-jaring
5 menganalisis peran makhluk hidup tertentu dalam rantai L3 PG
Makanan
makanan dengan tepat.
Siklus air dan

dampaknya pada Disajikan tabel kegiatan manusia yang mempengaruhi daur
14 5 peristiwa di bumi air, peserta didik dapat menentukan kegiatan manusia yang L2 PG
serta kelangsungan mempengaruhi daur air dengan benar.
makhluk hidup
Disajikan gambar tumbuhan/ hewan tertentu, peserta didik
15 Perkembang biakan
6 dapat menentukan cara perkembangbiakan tumbuhan/ hewan L1 PG
Tumbuhan/ hewan
berdasarkan gambar dengan tepat.
Disajikan tabel tumbuhan/ hewan dan cara

16 Perkembang biakan perkembangbiakkannya, peserta didik dapat menentukan
6 L1 PG
Tumbuhan/ hewan pasangan yang tepat antara jenis tumbuhan/ hewan dan cara
perkembangbiakannya dengan tepat
17 Disajikan data tentang ciri-ciri pubertas, peserta didik dapat

6 Ciri-ciri Pubertas L1 PG
menyebutkan tiga ciri pubertas pada perempuan dengan tepat.
Disajikan gambar makhluk hidup, Peserta didik dapat

18 Penyesuaian Diri
6 menentukan cara hewan menyesuakan diri terhadap L1 PG
Makhluk Hidup
lingkungan dengan benar.
Disajikan sebuah gambar pembuatan magnet, peserta didik

19 6 Listrik dan magnet dapat menentukan cara membuat magnet buatan berdasarkan L1 PG
gambar
20 Disajikan gambar sistem tata surya, peserta didik dapat

6 Sistem Tata Surya L1 PG
menyebutkan nama planet yang ditunjuk dengan benar.
21 Rotasi dan revolusi Disajikan ilustrasi tentang gerakan bumi, peserta didik dapat
6 L1 PG
bumi dan bulan menentukan akibat revolusi bumi dengan benar
Perkembangan dan
22 Disajikan ilustrasi tentang kebersihan tubuh. Peserta didik
6 pertumbuhan L2 PG
dapat menentukan cara remaja menyikapi masa pubertas.
manusia
Disajikan tabel penyakit dan cara pencegahannya, peserta
23 Kesehatan
6 didik dapat menghubungkan penyakit dan cara L2 PG
Reproduksi
pencegahannya dengan benar.
Berdasarkan teks tersebut, tentang perubahan pada masa
24 pubertas, peserta didik dapat menentukan perubahan primer
6 Ciri-ciri Pubertas L2 PG
dan sekunder pada remaja laki-laki di masa pubertas dengan
benar.
Disajikan ilustrasi tentang menjaga kebersihan badan, Peserta
25 Kesehatan
6 didik dapat menganalisa cara menjaga kesehatan badan pada L3 PG
Reproduksi
masa remaja dengan benar
Disajikan ilustrasi penyesuaian diri makhluk hidup, Peserta
26 Penyesuaian Diri
6 didik dapat menganalisis penyesuaikan diri makhluk hidup L3 PG
Makhluk Hidup
dengan lingkungan dengan benar
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menerapkan sifat
27 6 Listrik dan magnet magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan benr L2 PG
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat

28 6 Listrik dan magnet menganalisis saklar mana yang harus diputus/disambung jika L3 PG
ada lampu yang tetap menyala/padam dengan benar
29 Disajikan teks tentang ciri planet, peserta didik dapat

6 Sistem Tata Surya L2 PG
menyebutkan nama planet yang dimaksud dengan benar
Disajikan tabel tentang nama-nama planet dan satelit, peserta

30 6 Sistem Tata Surya didik dapat menjodohkan 3 pasang nama planet dengan satelit L3 PG
dengan benar
31 Rotasi dan revolusi Disajikan data tentang gerakan bumi, peserta didik dapat
6 L2 PG
bumi dan bulan menyebutkan 2 akibat rotasi bumi dengan benar
32 Rotasi dan revolusi Disajikan pernyataan tentang akibat pergerakan bulan, peserta
6 L2 PG
bumi dan bulan didik dapat menjelaskan akibat revolusi bulan dengan benar
33 Terjadinya gerhana Disajikan gambar gerhana, peserta didik dapat menjelaskan
6 L2 PG
bulan terjadinya gerhana bulan dengan benar.
34 Terjadinya gerhana Disajikan gambar gerhana, peserta didik dapat menjelaskan

6 L2 PG
Matahari terjadinya gerhana matahari dengan benar.
35 Rotasi dan revolusi Disajikan pernyataan tentang akibat pergerakan bulan, peserta
6 L3 PG
bumi dan bulan didik dapat menentukan 3 akibat revolusi bulan dengan benar
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US)
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN 2021/2022
Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 13
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Level Kelas Bentuk Nomor

No. KD Lingkup Materi Indikator Soal
Soal Soal Soal
Disajikan tabel contoh sumber daya alam, peserta didik
L1 4 dapat mengidentifikasi contoh sumber daya alam yang PG 1
3.1 Mengidentifikasi karakteristik tidak dapat di perbaharui dengan benar.
ruang dan pemanfaatan sumber
L2 4 Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan PG 2
daya alam untuk kesejahteraan Sumber Daya
manfaat sumber daya alam buatan dengan benar.
masyarakat dari tingkat Alam
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi (Kelas IV) . L3 4 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis PG 3
dampak negatif dari pemanfaatan sumber daya alam di
Provinsi Kalimantan Timur dengan benar.
L2 4 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan PG 4

3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis dan kegiatan ekonomi di Kalimantan Timur dengan benar..
1 agama di provinsi setempat Disajikan tabel, peserta didik dapat mengklasifikasikan
Keragaman di
sebagai identitas bangsa L2 4 keragaman agama dan tempat ibadahnya dengan PG 5
Indonesia
Indonesia, serta hubungannya benar.
dengan karakteristik ruang. (Kelas
IV) Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis
L3 4 penyebab keragaman ekonomi yang ada di Indonesia PG 6
dengan benar.
Disajikan 4 gambar peninggalan sejarah, peserta didik
3.3 Mengidentifikasi kerajaan L1 4 dapat mengidentifikasi 2 peninggalan sejarah kerajaan PG 7
Hindu dan/atau Islam di Kutai dengan benar..
Kerajaan
lingkungan setempat serta
Hindu/Islam Disajikan teks bacaan peninggalan budaya kerajaan
pengaruh nya pada kehidupan
masyarakat masa kini (Kelas IV) L2 4 Kutai, peserta didik dapat menentukan warisan budaya PG 8
yang masih dilestarikan sampai saat ini dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menyebutkan

L1 5 Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dengan PG 9
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai benar.
negara kepulauan/maritim dan Karakteristik
agraris serta pengaruhnya Geografis L2 5 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi PG 10
terhadap ekonomi, sosial, budaya, Indonesia manfaat kegiatan ekonomi dengan tepat.
komunikasi, serta transportasi
Disajikan empat gambar, peserta didik dapat
(KelasV)
L2 5 menentukan alat transportasi efektif yang sesuai di PG 11
negara maritim dengan benar.
Disajikan gambar gotong royong, peserta didik dapat

L1 5 menyebutkan bentuk interaksi di lingkungan PG 12
masyarakat dengan tepat.
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk
2 interaksi manusia dengan
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan jual beli, peserta
lingkungan dan pengaruhnya Bentuk Interaksi
L2 5 didik dapat menentukan dampak interaksi manusia PG 13
terhadap pembangunan sosial, manusia
dalam bidang ekonomi masyarakat dengan tepat.
budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia (Kelas V)
Disajikan ilustrasi kegiatan budaya "Festival Erau",
L3 5 peserta didik dapat menganalisis manfaat pelestarian PG 14
budaya setempat dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan

3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor L2 5 faktor penyebab penjelajahan di Indonesia dengan PG 15
penting penyebab penjajahan tepat
Faktor penyebab
bangsa Indonesia dalam
Penjajahan
mempertahankan kedaulatannya
(Kelas V)
3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor
penting penyebab penjajahan
Faktor penyebab
bangsa Indonesia dalam Disajikan gambar tokoh kemerdekaan, peserta didik
Penjajahan
mempertahankan kedaulatannya dapat mengklasifikasi peran tokoh dalam
(Kelas V) L3 5 PG 16
mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia
dengan benar.
Disajikan peta Asean, Peserta didik dapat

L1 6 PG 17
mengidentifikasi nama salah satu negara dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat mengidentifikasi

L1 6 PG 18
komoditas utama negara Indonesia dengan benar.
Disajikan gambar peta, Peserta didik dapat

L2 6 menentukan karakteristik geografis negara yang PG 19
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ditunjuk pada peta dengan tepat.
geografis dan kehidupan sosial Karakteristrik
budaya, ekonomi, politik di wilyah geografis ASEAN Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat menentukan
L2 6 PG 20
ASEAN keadaan sosial budaya Negara Kamboja dengan tepat.
Disajikan tabel karakteristik 2 negara, peserta didik

dapat menganalisis persamaan kehidupan ekonomi
L3 6 PG 21
dengan kondisi geografis dua negara ASEAN dengan
tepat.
Disajikan tabel masalah sosial dan cara mengatasinya,
peserta didik dapat menganalisis usaha yang dilakukan
L3 6 PG 22
pemerintah dan masyarakat di negara-negara ASEAN
dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan

L1 6 faktor yang memengaruhi perubahan sosial di era PG 23
modernisasi dengan tepat.
Disajikan ilustrasi , peserta didik dapat mengidentifikasi

L1 6 PG 24
peluang usaha di era globalisasi dengan tepat.
3.2 Menganalisis perubahan sosial

Modernisasi
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
bangsa Indonesia.
Disajikan gambar, peserta didik peserta didik dapat
L2 6 menentukan pengaruh interaksi manusia dengan PG 25
3.2 Menganalisis perubahan sosial lingkungan tehadap kehidupan sosial dengan tepat.
Modernisasi
budaya dalam rangka modernisasi Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukan
bangsa Indonesia
bangsa Indonesia. L2 6 pengaruh perubahan teknologi di era globalisasi PG 26
dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan
L2 6 faktor penyebab perubahan budaya di era globalisasi PG 27
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi adanya modernisasi dalam bidang

L3 6 komunikasi, peserta didik dapat menganalisis manfaat PG 28
alat komunikasi modern dengan tepat
3
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan
L1 6 peran Indonesia dalam bidang ekonomi dalam linkup PG 29
ASEAN dengan tepat.
Disajikan 4 gambar bentuk kerjasama, peserta didik
L1 6 dapat menyebutkan kerjasama di bidang teknologi PG 30
dengan benar.
Disajikan data, peserta didik dapat mengelompokan

3.3 Menganalisis posisi dan peran L2 6 kerjasama Indonesia dalam bidang sosial budaya di PG 31
Indonesia dalam kerjasama di Posisi dan Peran lingkup ASEAN dengan benar.
bidang ekonomi, politik, sosial, Indonesia dalam
budaya, teknologi, dan pendidikan ASEAN Disajikan ilustrasi kegiatan ASEAN, peserta didik dapat
dalam lingkup ASEAN L2 6 menentukan posisi Indonesia dalam organisasi ASEAN PG 32
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
L2 6 kerjasama Indonesia dalam bidang pendidikan di PG 33
lingkup ASEAN dengan benar.
Disajikan ilustrasi pengungsian Rohingnya, peserta

L3 6 didik dapat menganalisis peran Indonesia dalam bidang PG 34
politik di lingkup ASEAN dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik menyebutkan tokoh-
L1 6 tokoh yang terlibat dalam peristiwa Rengasdengklok PG 35
dengan tepat
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan
L2 6 tokoh yang menandatangani teks proklamasi dengan PG 36
tepat.
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
3.4 Memahami makna proklamasi L2 6 menentukan makna dari proklamasi kemerdekaan bagi PG 37
kemerdekaan, upaya Proklamasi dan Bangsa Indonesia dengan tepat.
mempertahankan kemerdekaan, upaya
dan upaya mengembangkan mempertahankan Disajikan 4 gambar tokoh, peserta didik dapat
kehidupan kebangsaan yang kemerdekaan mengidentifikasi tokoh/ pahlawan yang berjasa dalam
L2 6 PG 38
sejahtera. mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan
tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
L2 6 upaya yang dapat dilakukan oleh pelajar dalam PG 39
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
Disajikan tabel tokoh pejuang proklamasi, Peserta
L3 6 didik dapat mengidentifikasi peran masing-masing PG 40
tokoh dengan tepat.
KETERANGAN: Level Soal KD Prosentase
Kelas IV (20%) : 8 soal : 3 KD L1 = 2 3.1 - 3.2 - 3.3 L1 = 30 % = 12

L2 = 4 3.2 (2) - 3.3 L2 = 50 % = 20
L3 = 2 3.1 - 3.2 L3 = 20 % = 8
Kelas V (20%) : 8 soal : 3 KD L1 = 2 3.1 - 3.2 - 3.3
L2 = 4 3.1 (2) - 3.2 - 3.3
L3 = 2 3.2 - 3.3
Kelas V (60%) : 24 soal : 4 KD L1 = 7 3.1 (2) - 3.2 (2) - 3.3 (2) - 3.4 (1)
L2 = 12 3.1 (2)- 3.2 (3) - 3.3 (3) - 3.4 (4)
L3 = 5 3.1 (2) - 3.2 (1) - 3.3 (1) - 3.4 (1)
KISI-KISI US
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
Bahan Level Bentuk Nomor
No. KD Esensial Materi Indikator
Kelas Kognitif Soal Soal
Disajikan Tabel yang berisi karya seni

Karya Seni Tiga rupa peserta didik dapat menentukan ciri-
1 4 L2 PG 1
Dimensi ciri benda tiga dimensi dengan tepat
3.1 Mengenali karakteristik gambar dan dengan tepat.
bentuk tiga dimensi
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik
Karya seni dua dan
2 4 L1 dapat menentukan 2 karya seni rupa tiga PG 2
tiga dimensi
dimensi dengan tepat.
Disajikan 4 judul lagu wajib, Perserta
3 4 Tanda tempo L2 didik dapat menentukan lagu wajib PG 3
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi bertempo allegro dengan tepat
rendah nada
Disajikan gambar tanda dinamika,
Perbedaan
4 4 L1 peserta didik dapat menyebutkan nama PG 4
dinamika
tanda dinamika dengan tepat.
Disajikan gambar tarian, Peserta didik

5 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4 Gerak tari L2 dapat menentukan gerak tari PG 5
berdasarkan jumlah penari dengan tepat.
Disajikan ilustrasi sebuah tarian daerah ,

peserta didik dapat menjelaskan bagian
6 4 Gerak tari L2 PG 6
tubuh yang digunakan saat menari tarian
daerah dengan tepat.
Disajikan gambar karya seni rupa tehnik
Jenis Karya Seni
tempel, peserta didik dapat
7 4 Rupa Teknik L3 PG 7
mengidentifikasi jenis karya seni teknik
Tempel
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik tempel tempel pada gambar dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat

Karya seni rupa
8 4 L3 mengidentifikasi jenis karya seni teknik PG 8
teknik tempel
tempel dengan tepat.
Disajikan gambar berbentuk komik,

9 5 Gambar ilustrasi L1 peserta didik dapat menyebutkan judul PG 9
dari gambar cerita dengan tepat.
3.1 Memahami gambar cerita
Disajikan gambar ilustrasi, peserta didik

10 5 Gambar ilustrasi L1 dapat menentukan tempat yang sesuai PG 10
dengan ilustrasi dengan tepat.
Tarian daerah Disajikan tabel, Peserta didik dapat
11 5 berdasarkan pola L2 mengklasifikasikan nama tarian daerah PG 11
lantai dan pola lantai dengan tepat.
Disajikan gambar tarian dari daerah
Tarian daerah kalimantan, Peserta didik dapat
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi
12 5 berdasarkan pola L2 menjelaskan nama properti tari yang PG 12
daerah
lantai digunakan pada tarian daerah tersebut
dengan tepat.
13 5 Pola lantai L1 menyebutkan pola lantai tari daerah PG 13
dengan tepat.
Disajikan gambar anyaman, peserta didik
dapat mengidentifikasi bahan dan asal
14 5 Kerajinan anyaman L3 PG 14
daerah dari kerajinan anyaman dengan
tepat.
3.4 Memahami karya seni rupa daerah

Disajikan 4 gambar, peserta didik dapat
Karya seni rupa menunjukkan 2 jenis karya seni rupa
15 5 L3 PG 15
3.4 Memahami karya seni rupa daerah terapan terapan daerah Kalimantan Timur dengan
tepat.
Disajikan gambar 4 gambar, peserta didik

Kerajinan dapat mengidentifikasi bahan yang
16 5 L3 PG 16
Nusantara digunakan dalam membuat kerajinan
kolase dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta dapat

17 6 Reklame L2 PG 17
menentukan jenis reklame dengan tepat.
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan

18 6 Reklame L2 PG 18
reklame dengan tepat.
3.1 Memahami Reklame

19 6 Poster L3 dapat menyusun langkah-langkah PG 19
membuat poster dengan tepat.

20 6 Kemasan Produk L1 menyebutkan fungsi kemasan produk PG 20
dengan tepat.

21 6 Interval Nada L1 menyebutkan interval pada gambar PG 21
tersebut dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat
22 6 Interval Nada L2 menentukan interval pada lagu dalam PG 22
ilustrasi tersebut dengan tepat.
3.2 Memahami interval nada secara

individu dan berkelompok
Disajikan data tabel lagu dan interval,
23 6 Interval Nada L3 peserta didik dapat menjodohkan interval PG 23
lagu dengan tepat.
3.2 Memahami interval nada secara
individu dan berkelompok Disajikan tabel, Peserta didik dapat
Tangga Nada
24 6 L2 menentukan ciri lagu dengan tangga PG 24
Minor
nada minor dengan tepat.
Disajikan tangga nada, peserta didik
25 6 Interval nada L2 dapat menentukan interval nada dengan PG 25
tepat.
Disajikan gambar alat musik recorder,
Interval nada dari
peserta didik dapat mengidentifikasi
26 6 alat musik L3 PG 26
bunyi nada yang dihasilkan dari alat
recorder
musik recorder dengan tepat.
Disajikan gambar pola lantai, peserta
27 6 Pola Lantai L2 didik dapat menentukan jenis tarian PG 27
dengan tepat.
Disajikan gambar tarian daerah, peserta
didik dapat menentukan pola lantai pada
28 6 Pola Lantai L2 PG 28
tarian tersebut melalui gambar dengan
tepat.

29 6 Asal daerah tarian L2 PG 29
menentukan asal tarian dengan tepat.
Disajikan Ilustrasi, Peserta didik dapat

30 3.3 Memahami penampilan tari kreasi 6 Ekspresi tari L2 menjelaskan arti dari ekspresi PG 30
daerah berdasarkan mimik wajah dengan tepat.

31 6 Properti Tari L3 dapat mengidentifikasi 2 properti tari PG 31
daerah dengan tepat.
Disajikan ilustrasi suatu tarian tradisional
Busana dan
tertentu, peserta didik dapat
32 6 properti tari Daerah L3 PG 32
mengidentifikasi nama tarian daerah
setempat
tertentu dengan tepat.
Disajikan ilustrasi suatu tarian tradisional
tertentu, peserta didik dapat
33 6 Tari Tradisional L3 PG 33
mengidentifikasi nama tarian daerah
tertentu dengan tepat.
Langkah membuat
34 6 L3 dapat mengurutkan langkah-langkah PG 34
patung
pewarnaan patung dengan tepat.
Disajikan 4 gambar, peserta didik dapat
35 6 Fungsi patung L2 menyebutkan fungsi patung dengan PG 35
tepat.
36 6 Jenis Patung L2 mengidentifikasi jenis patung pada PG 36
gambar dengan tepat.
Disajikan tabel peserta didik dapat
Bahan membuat mengidentifikasi bahan-bahan yang
37 6 L3 PG 37
3.4 Memahami Patung patung digunakan dalam membuat patung
dengan teknik tertentu dengan tepat.
Disajikaan gambar, Peserta didik dapat
Alat membuat
38 6 L2 menentukan alat membuat patung PG 38
patung
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi , peserta didik dapat
39 6 Patung konstruksi L2 menentukan teknik membuat patung PG 39
dengan tepat.

40 6 Patung L2 menentukan jenis karya seni patung PG 40
berdasarkan fungsinya dengan tepat.
L1 = 9
L2 = 20
L3 = 11
L1= 10
L2 = 20
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : PJOK Jumlah Soal : 40
Kurikulum : 2013
KOMPETENSI DASAR BAHAN LINGKUP LEVEL NOMOR NILAI/

NO MATERI INDIKATOR SOAL
ESSENSIAL KELAS MATERI KOGNITIF SOAL POINT
1. 3.1 Memahami variasi dan Permainan Bola

kombinasi gerak dasar besar Peserta didik dapat
lokomotor, non-lokomotor, dan mengidentifikasi variasi gerak
Permainan Bola
manipulatif dengan kontrol L1 dasar manipulatif dalam 1
besar
yang baik dalam permainan permainan sepakbola dengan
bola besar/bola kecil sederhana benar.
dan atau tradisional*
Peserta didik dapat

mengidentifikasi variasi dan
Permainan Bola kombinasi gerak dasar
L1 2
besar lokomotor dan manipulatif
dalam permainan sepakbola
sepak bola dengan benar.
6
6
Disajikan ilustrasi variasi gerak
dasar lokomotor dalam
permainan bola besar, peserta
Permainan Bola
L2 didik dapat menentukan variasi 3
besar
gerak dasar lokomotor dalam
permainan bola voli sesuai
ilustrasi dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik

Permainan Bola dapat menentukan jenis dan
L3 4
besar gerak dasar dalam permainan
bola besar dengan benar.
2. 3.2 Memahami variasi dan Permaina bola

kombinasi gerak dasar jalan, kecil/tradisional disajikan ilustrasi, Peserta didik
lari, lompat, dan lempar dapat mengidentifikasi variasi
permaian kasti L2 5
dengan kontrol yang baik dan kombinasi gerak dasar lari
melalui permainan dan atau dan lompat dengan benar.
olahraga tradisional
Peserta didik dapat
mengidentifikasi berbagai
permaian kasti L1 variasi dan kombinasi gerakan 6
dalam permainan kasti dengan
benar.
Disajikan pernyataan, peserta

6 didik dapat menentukan
permainan rounders L2 kombinasi gerak dasar dalam 7
permainan rounders dengan
benar
Disajikan ilustrasi, peserta didik
dapat mengidentifikasi jenis
permainan rounders L3 variasi dan kombinasi dalam 8
permainan rounders dengan
benar.
3. 3.3 Memahami variasi dan bela diri Peserta didik dapat

kombinasi gerak dasar menyebutkan tujuan
lokomotor, non lokomotor, dan pencaksilat L1 9
mempelajari pencak silat dengan
manipulatif untuk membentuk benar.
gerak dasar seni beladiri**
disajikan data, peserta didik
pencaksilat L1 dapat menentukan olahraga 10
beladiri tradisional Indonesia.
Disajikan gambar gerak dasar

dalam pencak silat, peserta didik
6 dapat menyimpulkan variasi
pencaksilat L3 11
gerak non lokomotor dan
kombinasi lokomotor dalam
pencak silat dengan benar.
Disajikan gambar gerak dasar

dalam pencak silat, peserta didik
dapat mengidentifikasi variasi
pencaksilat L2 12
gerak lokomotor dan kombinasi
non lokomotor dalam pencak
silat dengan benar.
4. 3.4 Memahami latihan kebugaran Aktivitas Peserta didik dapat
jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran
kebugaran jasmani pribadi secara unsur-unsur mengidentifikasi unsur-unsur
jasmani L1 13
sederhana (contoh: menghitung kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan
denyut nadi, menghitung benar.
kemampuan melakukan push up,
menghitung kelenturan tungkai)
disajikan data, peserta didik
bentuk latihan dapat menentukan bentuk
L3 14
kebugaran jasmani latihan kebugaran jasmani
dengan benar.
6 disajikan sebuah gambar bentuk

latihan kebugaran jasmani,
bentuk latihan
L3 Peserta didik dapat menentukan 15
kebugaran jasmani
bentuk latihan kebugaran
jasmani dengan benar.
disajikan pernyataan bentuk-

bentuk cara mengukur
Pengukuran tingkat kelenturan dan kekuatan,
L2 16
kebugaran jasmani Peserta didik dapat menentukan
bentuk cara mengukur
(kelenturan) dengan benar.
5. Gerak Dominan Disajikan sebuah gambar,

dalam Senam peserta didik dapat
Lantai gerak berguling L1 17
mengidentifikasi gerak senam
lantai dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menentukan urutan
gerak berguling L2 18
3.5 Memahami rangkaian tiga yang benar dalam gerakan
pola gerak dominan (bertumpu, berguling dengan benar.
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan 6
mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam
3.5 Memahami rangkaian tiga
pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan 6 disajikan 4 buah gambar, peserta
mendarat) dengan konsisten, rangkaian gerak didik dapat menentukan gambar
L2 19
tepat dan terkontrol dalam senam lantai rangkaian gerak senam lantai
aktivitas senam dengan benar.
disajikan pernyataan, peserta

rangkaian gerak didik dapat mengurutkan
L3 20
senam lantai rangkaian gerak pada senam
lantai dengan benar.
6. 3.6 Memahami penggunaan Aktivitas

variasi dan kombinasi gerak Berirama peserta didik dapat menentukan
dasar rangkaian langkah dan Variasi gerak
L1 gerak langkah dalam aktivitas 21
ayunan lengan mengikuti irama langkah
berirama dengan benar.
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
disajikan sebuah narasi, peserta
variasi ayunan didik dapat menentukan variasi
L2 22
lengan ayunan lengan dalam aktivitas
berirama dengan benar.
6
Variasi dan disajikan sebuah narasi, peserta
kombinasi gerak didik dapat menelaah variasi
L3 23
langkah dan ayunan dan kombinasi dalam aktivitas
lengan berirama dengan benar.
Variasi dan disajikan pernyataan, peserta

kombinasi gerak didik dapat menyimpulkan
L3 24
langkah dan ayunan variasi dan kombinasi dalam
lengan aktivitas berirama dengan benar.
7. 3.7 Memahami konsep Penyakit
pemeliharaan diri dan orang memular dan Peserta didik dapat
lain dari penyakit menular dan tidak menular Penyakit menular L1 mengidentifkasi pengertian 25
tidak menular penyakit menular dengan benar.
Disajikan jenis-jenis penyakit

menular dan tidak menular,
Penyakit menular L2 peserta didik dapat menentukan 26
jenis penyakit menular dengan
benar.
5 Disajikan jenis-jenis penyakit

menular dan tidak menular,
Penyakit tidak
L2 peserta didik dapat menentukan 27
menular
jenis penyakit tidak menular
dengan benar.
Disajikan tabel tindakan

pencegahan penyakit, peserta
Cara mencegah
L2 didik dapat menentukan 28
penyakit menular
tindakan pencegahan penyakit
yang tepat dengan benar.
8. 3.8 Memahami bahaya
merokok, minuman keras, dan Bahaya Rokok, peserta didik dapat
narkotika, zat-zat aditif Minuman Keras, Bahaya Rokok L1 mengidentifikasi bahaya 29
(NAPZA) dan obat berbahaya dan Narkoba merokok dengan benar.
lainnya terhadap kesehatan
tubuh disajikan macam-macam bahaya
minuman keras dan bahaya
Bahaya minuman
L2 merokok, peserta didik dapat 30
keras
menentukan bahaya minuman
keras dengan benar.
5 disajikan tabel bahaya merokok
dan bahaya NAPZA, peserta
Bahaya NAPZA L2 31
didik dapat menentukan bahaya
NAPZA dengan benar.
5
Disajikan macam-macam cara

menangulangi bahaya NAPZA,
Cara menangulangi
L2 peserta didik dapat menentukan 32
Bahaya NAPZA
cara menanggulangi bahaya
NAPZA dengan benar.
9. 3.7 Memahami jenis cidera dan

cara penanggulangannya secara Disajikan teks, siswa dapat
sederhana saat melakukan Jenis Cedera L1 mengidentifikasi jenis-jenis 33
aktivitas fisik dan dalam cidera dengan benar.
Disajikan teks, siswa dapat
Jenis Cedera L2 menentukan jenis cidera dengan 34
Jenis Cedera dan benar.
Cara
4 disajikan teks, peserta didik
Penanggulangann
Cara menanggulangi dapat menentukan cara
ya cedera L2 35
penganganan cedera dengan
benar.
disajikan teks, peserta didik

Cara menanggulangi dapat menentukan cara
cedera L2 36
penganganan cedera dengan
benar.
10. 3.8 Menganalisis perilaku Peserta didik dapat
terpuji dalam pergaulan sehari- Perilaku Terpuji mengidentifikasi perilaku terpuji
hari (antar teman sebaya, orang L1 37
Antar teman Sebaya antar teman sebaya dengan
yang lebih tua, dan orang yang benar.
lebih muda)
Disajikan teks, peserta didik
Perilaku Terpuji dapat menentukan perilaku
L2 38
Antar teman Sebaya terpuji antar teman sebaya
Perilaku Terpuji dengan benar.
4 dalam Pergaulan
Sehari-hari Disajikan teks, peserta didik
Perilaku Terpuji
dengan Orang yang dapat menentukan perilaku
L2 39
Lebih Tua terpuji dengan orang yang lebih
tua dengan benar.
4 dalam Pergaulan
Sehari-hari
Disajikan teks, peserta didik

Perilaku Terpuji
dengan Orang yang dapat menentukan perilaku
L2 40
Lebih muda terpuji dengan orang yang lebih
muda dengan benar.
Penanggung Jawab : Jumari, S.Pd

Ketua : Heri Susanto
Sekretaris : Rachmad Pratama
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2021/2022
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal No. Soal
3.1 Memahami makna Q.S. al-Falaq dan Disajikan terjemah ayat Q.S. al-Fil, peserta didik dapat menentukan
1 IV Q.S. Al Fiil L1 1
Q.S. al-Fil dengan baik dan benar ayat dengan benar.
Disajikan potongan salah satu ayat Q.S. An Nasr, peserta didik dapat
3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan
2 III Q.S. An Nasr L2 menentukan jenis zikir yang terkandung dalam ayat tersebut dengan 2
Q.S. al-Kausar benar.
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun,

Q.S. al-Kafirun Q.S. al- Disajikan ilustrasi, peserta didik menentukan perilaku yang sesuai
3 Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- VI Hujurat/49:12-13 L2 dengan pengamalan Q.S. Al Hujurat/49:12-13 dengan benar. 3
Hujurat/49:12-13 dengan benar
Disajikan salah satu ayat Q.S. At Tiin, peserta didik dapat menentukan
Q.S. At Tiin L2 4
makna ayat tersebut dengan benar.
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan
4 V Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan
Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil
Q.S. Al Maun L3 pernyataan yang sesuai dengan pesan pokok Q.S. Al Maun dengan 5
benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan

5 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. I Q.S. Al Ikhlas L3 pernyataan yang sesuai dengan pesan pokok Q.S. Al Ikhlas dengan 6
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas benar.
6 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. II Q.S. An Naas L3 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan 7
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr pernyataan yang sesuai pesan pokok Q.S. An Naas dengan benar.
3.4 Memahami makna al-Asmau al- Al-Asmau al-Husna: Disajikan ilustrasi, peserta didik menentukan Asmaul Husna yang
7 III L1 8
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ al-‘Alim sesuai dengan benar.
3.2 Memahami makna al-Asmau al-

Al-Asmau al-Husna: al- Disajikan ilustrasi, peserta didik menentukan Asmaul Husna yang
8 Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, V L1 9
Qayyum sesuai dengan benar.
dan al-Ahad

Al Asmau Al Huna: Al Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan perilaku yang
9 Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al- II L2 10
Khaliq sesuai Asmaul Husna dengan benar.
Khaliq

Asmau al- Husna: al- Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan perilaku yang
10 Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al- VI Muqtadir L2 sesuai Asmaul Husna dengan benar. 11
Muqaddim, dan al-Baqi Al-
3.4 Memahami hikmah beriman kepada

Iman kepada qada dan Disajikan deskripsi, peserta didik dapat menentukan hikmah beriman
11 qada dan qadar yang dapat membentuk VI L2 12
qadar kepada takdir dengan benar.
perilaku akhlak mulia
3.3 Memahami makna al-Asmau al- Al-Asmau al-Husna: al- Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan
12 IV L3 13
Husna: al-Basir, al-‘Adl, dan al-‘Azim Basir pernyataan yang sesuai dengan Asmaul Husna dengan benar.
3.4 Memahami makna iman kepada

malaikat-malaikat Allah berdasarkan Iman kepada malaikat Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan nama malaikat
13 IV L3 14
pengamatan terhadap dirinya dan alam Allah sesuai tugasnya dengan benar.
sekitar
Disajikan kisah Rasul, peserta didik menentukan sikap keteladanan

3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah Nama-nama Rasul Allah Rasul dengan benar.
14 V L2 15
dan Rasul Ulul ‘Azmi dan Rasul Ulul ‘Azmi
3.3 Memahami hikmah beriman kepada

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan perilaku yang
15 hari akhir yang dapat membentuk VI Iman kepada hari akhir L3 16
mencerminkan iman kepada hari akhir dengan benar.
perilaku akhlak mulia
3.12 Memahami manfaat gemar Manfaat gemar Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan
16 IV L1 17
membaca membaca manfaat dari gemar membaca dengan benar.
3.4 Memahami hadis yang terkait Perilaku hidup bersih Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku
17 II L2 18
dengan perilaku hidup bersih dan sehat dan sehat hidup bersih dan sehat dengan benar.
3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan perilaku yang
18 III Perilaku ikhlas L2 19
dan mohon pertolongan sesuai dengan benar.
3.10 Memahami makna perilaku amanah Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan perilaku yang
19 IV Perilaku amanah L2 20
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan benar.
3.9 Memahami makna perilaku jujur Perilaku jujur dalam Disajikan deskripsi, peserta didk dapat menentukan perilaku jyang
20 IV L2 21
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari sesuai dengan benar.
3.6 Memahami makna hormat dan Disajikan beberapa pernyataan, peserta didk menentukan sikap patuh
21 patuh kepada orangtua dan guru V Patuh kepada orangtua L2 kepada orang tua dengan benar. 22
Perilaku saling Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan sikap perilaku
3.7 Memahami makna saling menghargai
22 sesama manusia V menghargai sesama L3 saling menghargai sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari 23
manusia dengan benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan sikap

23 L3 24
yang sesuai pengamalan QS. al Kafirun dengan benar.
3.6 Memahami sikap toleran dan Sikap toleran atau
simpatik terhadap sesama sebagai wujud VI Sikap simpatik
dari pemahaman Q.S. al-Kafirun terhadap sesama
24 L3 25
manfaat sikap toleransi dengan benar.
25 3.9. Memahami doa sebelum dan I Bersuci L2 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan doa 26
sesudah wudhu setelah wudhu dengan benar.
3.10 Memahami tata cara salat dan Tata cara salat dan Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan bacaan sesuai
26 II L1 27
bacaannya bacaannya gambar dengan benar.
3.14 Memahami tata cara bersuci dari
Tata cara bersuci dari Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan urutan wudhu
27 hadas kecil sesuai ketentuan syariat IV L2 28
Islam hadas kecil dengan benar.
3.9 Memahami makna zikir dan doa Zikir dan doa setelah Disajikan tabel, peserta didik dapat mengklasifikasi kalimat zikir
28 III L3 29
setelah salat salat dengan benar.
3.10 Memahami hikmah ibadah salat
29 melalui pengamatan dan pengalaman di III Hikmah ibadah salat L2 30
hikmah shalat dengan benar.
rumah dan sekolah
3.10. Memahami hikmah puasa

Hikmah puasa Disajikan teks, peserta didik dapat menentukan hikmah puasa dengan
30 Ramadhan yang dapat membentuk V L3 31
Ramadhan benar.
akhlak mulia
3.7. Memahami hikmah zakat, infaq, dan Disajikan teks, peserta didik dapat menganalisis manfaat infaq dengan
31 sedekah sebagai implementasi dari VI Infaq L3 32
benar.
rukun iman
3.13. Memahami kisah teladan nabi Kisah teladan nabi Disajikan kisah nabi Adam as, peserta didik dapat menyebutkan
32 I L1 33
Adam as Adam as. keteladanan nabi Adam as dengan benar.
3.13. Memahami kisah teladan nabi Kisah teladan nabi Disajikan kisah nabi Ibrahim as, peserta didik dapat menyebutkan
33 Ibrahim as dan Ismail as III Ibrahim asdan nabi L1 nama putra nabi Ibrahim as. 34
Ismail as
3.16. Memahami kisah teladan nabi Kisah teladan nabi Disajikan kisah singkat nabi Ayub as, peserta didik dapat menyebutkan
34 Ayub as IV L1 35
Ayub as ujian yang diterima nabi Ayub as dengan benar.
3.21. Memahami kisah teladan Wali Kisah teladan wali Disajikan kisah Wali Sanga, peserta didik dapat menentukan
35 Sanga IV L2 36
Sanga keteladanan sesuai kisah dengan banar.
3.12. Memahami kisah teladan nabi Kisah teladan nabi Disajikan perntayaan, peserta didik dapat menentukan keteladanan
36 Daud as V L2 37
Daud as nabi Daud as dengan benar.
Disajikan kisah nabi Muhammad SAW, peserta didik dapat
37 3.12. Memahami kisah keteladanan nabi
Kisah teladan nabi
VI L3 menentukann perilaku yang sesuai keteladanan nabi Muhammad Saw 38
Muhammad Saw Muhammad Saw dengan benar.
Kisah teladan sahabat-

3.13. Memahami kisah teladan sahabat- Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan keteladanan sahabat
38 VI sahabat nabi L3 39
sahabat nabi Muhammad Saw Nabi Muhammad Saw. dengan benar.
Muhammad Saw.
3.14. Memahami kisah teladan Ashabul

Kisah keteladanan Disajikan kisah, peserta didik dapat menganalisis keteladanan Ashabul
39 Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al- VI L3 40
Ashabul kahfi Kahfi dengan benar.
Qur'an
MUPEL : MATEMATIKA
BAHAN LEVEL BENTUK NO

NO LINGKUP MATERI KD Esensial MATERI INDIKATOR
KELAS KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor

persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), Peserta didik mampu menentukan
Faktor dan
1 Bilangan kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan 4 L1 kelipatan suatu bilangan dengan PG 1
kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan benar.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor Peserta didik mampu menentukan
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), faktor persekutuan terbesar (FPB)
2 Bilangan kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan 4 KPK dan FPB L2 dari dua bilangan berkaitan dengan PG 2
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan kehidupan sehari-hari dengan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. benar.
Disajikan gambar jam dinding,

3.6 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada
Geometri dan peserta didik dapat menentukan
3 bangun datar dalam satuan baku dengan 4 Sudut L2 PG 3
Pengukuran besar sudut yang belum diketahui
menggunakan busur derajat.
dengan benar.
3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas Disajikan ilustrasi, peserta didik
Geometri dan Keliling dan Luas
4 persegi, persegipanjang, dan segitiga serta 4 L3 dapat menentukan luas persegi PG 4
Pengukuran Bangun Datar
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua. panjang dengan benar.
3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas Disajikan gambar segitiga, peserta
Geometri dan Keliling dan Luas
5 persegi, persegipanjang, dan segitiga serta 4 L2 didik dapat menentukan keliling PG 5
Pengukuran Bangun Datar
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua. dan luas dengan benar.
Disajikan data dalam bentuk
3.5 Menjelaskan data diri peserta didik dan Penyajian Data diagram batang, peserta didik dapat
6 Pengolahan Data lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram 4 dalam Diagram L1 menentukan nilai maksimum atau PG 6
batang. Batang minimum dari diagram batang
tersebut dengan benar.

3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
dapat melakukan penjumlahan
7 Bilangan pengurangan dua pecahan dengan penyebut 5 Pecahan L1 PG 7
pecahan dengan penyebut berbeda
berbeda
dengan benar.

3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta
dapat menganalisa hasil perkalian
8 Bilangan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan 5 Pecahan L3 PG 8
dan pembagian pada bilangan
desimal serta persen
persen dengan benar
Disajikan gambar bangun datar,

Perbandingan dan peserta didik dapat menentukan
9 Bilangan 3.3 Menjelaskan skala melalui denah. 5 L2 PG 9
skala keliling atau luas sebenarnya
dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik

Geometri dan 3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring- jaring Jaring-jaring dapat mengklasifikasikannya
10 5 L2 PG 10
Pengukuran bangun ruang sederhana (kubus dan balok) Kubus dan Balok sesuai bangun ruang dengan
benar.
Disajikan ilustrasi berkaitan

3.5 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri
lingkungan sekitar, peserta didik
11 Pengolahan Data peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara 5 Pengolahan data L2 PG 11
dapat mengelompokan data sesuai
pengumpulannya.
tabel dengan benar
3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan
Disajikan diagram batang, peserta
dengan diri peserta didik dan membandingkan
12 Pengolahan Data 5 Pengolahan data L3 didik dapat menentukan persentase PG 12
dengan data diri lingkungan sekitar dalam bentuk
pada salah satu data dengan benar
tabel, diagram batang, atau diagram garis.
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif

Disajikan garis bilangan, peserta
menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi Bilangan Bulat
13 Bilangan 6 L1 didik dapat menentukan bilangan PG 13
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan Negatif
bulat negatif dengan benar.
pembagian yang melibatkan bilangan bulat.
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif Disajikan ilustrasi, peserta didik

Operasi campuran
menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi dapat menentukan hasil operasi
14 Bilangan 6 bilangan bulat L2 PG 14
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pengurangan bilangan bulat negatif
negatif
pembagian yang melibatkan bilangan bulat. dengan benar.

3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif dapat menyelesaikan masalah
Operasi campuran
menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi sehari-hari yang berhubungan
15 Bilangan 6 bilangan bulat L3 PG 15
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan dengan operasi hitung campuran
negatif
pembagian yang melibatkan bilangan bulat. pada bilangan bulat negatif dengan
tepat.

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
dapat menyebutkan hasil
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
16 Bilangan 6 Pecahan L1 oprasional hitung campuran yang PG 16
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai
melibatkan bilangan cacah,
urutan operasi.
pecahan dan desimal dengan benar

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung dapat menyelesaikan masalah
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan sehari-hari yang melibatkan
17 Bilangan 6 Pecahan L2 PG 17
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai bilangan pecahan dan desimal
urutan operasi. dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi dengan benar.
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
18 Bilangan 6 Pecahan L2 dapat menentukan hasil operasi PG 18
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai
hitung campuran dengan benar.
urutan operasi.

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung dapat menyelesaikan masalah
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan penalaran yang melibatkan
19 Bilangan 6 Pecahan L3 PG 19
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai bilangan cacah, pecahan desimal
urutan operasi. dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi dengan benar.
3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, Disajikan gambar, peserta didik
Geometri dan
20 jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan 6 Lingkaran L1 dapat menentukan unsur-unsur PG 20
Pengukuran
juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran. lingkaran dengan benar.
3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, Disajikan gambar, peserta didik
Geometri dan
21 jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan 6 L2 dapat menentukan keliling lingkaran PG 21
Pengukuran
juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran. dengan benar.
3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, Disajikan ilustrasi, peserta didik
Geometri dan
22 jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan 6 L2 dapat menentukan luas lingkaran PG 22
Pengukuran
juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran. dengan benar.
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, Disajikan gambar bangun ruang,
Geometri dan limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang Sifat-sifat bangun peserta didik dapat menentukan
23 6 L1 PG 23
Pengukuran gabungannya serta luas permukaan dan volume ruang sifat-sifat bangun ruang tersebut
bangun ruang kubus dan balok. dengan benar.
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, Disajikan gambar bangun ruang
Geometri dan limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang beserta ukurannya, peserta didik
24 6 Volume Limas L2 PG 24
Pengukuran gabungannya serta luas permukaan dan volume dapat menentukan volume limas
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, Disajikan gambar kubus, peserta
Geometri dan limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang Volume kubus dan didik dapat menentukan volume
25 6 L2 PG 25
Pengukuran gabungannya serta luas permukaan dan volume balok bangun ruang tersebut dengan
bangun ruang kubus dan balok. benar.
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, Disajikan ilustrasi pesrta didik dapat
Geometri dan limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang menganalisis volume dari dua
26 6 L3 PG 26
Pengukuran gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang yamg berbeda
3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus,

Disajikan tabel data, peserta didik
median, dan mean dari data tunggal untuk
27 Pengolahan Data 6 Median L1 dapat menyebutkan median dengan PG 27
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili
benar.
data.

Disajikan tabel data, peserta didik
28 Pengolahan Data 6 Modus L2 dapat menentukan modus data PG 28
dengan benar
data.

Disajikan grafik, peserta didik dapat
29 Pengolahan Data 6 Rata-rata L2 menentukan rata-rata dengan PG 29
benar
data.
Disajikan data, peserta didik dapat
30 Pengolahan Data 6 Rata-rata L3 menganalisis rata - rata data PG 30
tersebut.
data.
L1 8 Kelas 4 6
L2 15 Kelas 5 6
L3 7 Kelas 6 18
30 30

Kisi-Kisi Ujian Sekolah Kelas Vi Tahun 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Ujian Sekolah Kelas Vi Tahun 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KOMPETENSI BAHAN LEVEL NOMOR

Disajikan tabel sila dan simbol Pancasila, peserta didik

Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, peserta didik dapat

Disajikan ilustrasi tentang kegiatan masyarakat, peserta

Mengidentifikasi Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengaitkan

Disajikan gambar simbol sila kedua, peserta didik dapat

Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan contoh

Disajikan ilustrasi a, peserta didik dapat menganalisis

Disajikan tabel , peserta didik dapat mengidentifikasi sikap

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan nilai-

Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan penerapan

Disajikan gambar , peserta didik dapat menjelaskan

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis nilai-

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan hasil

Disajikan ilustrasi,Peserta didik dapat menentukan pasal

Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis

Menganalisis Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menentukan

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan hal-hal

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan jenis

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan faktor

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan asal

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan

Disajikan data, peserta didik dapat menganalisis jenis

Disajikan teks, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan sikap

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan perilaku

Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan manfaat

NO BAHAN LEVEL BENTUK

Disajikan teks wawancara 4-6 dialog, peserta didik dapat:

Disajikan teks nonfiksi yang terdiri dari 4-6 kalimat,

L2 Disajikan cuplikan pembuka/isi/penutup pidato, peserta PG 22

L2 Disajikan cuplikan isi pidato, peserta didik dapat PG 23

L2 Disajikan kalimat pembuka pidato, peserta didik dapat PG 26

L3 Menentukan makna tersirat dari puisi tersebut dengan PG 27

L3 Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat PG 30

L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan jenis PG 32

Disajikan sebuah kutipan cerita, peserta didik dapat

Disajikan sebuah cerita, peserta didik dapat memprediksi

3.3 Mengidentifikasi ciri-ciri Disajikan Gambar,

3.5 Menggali informasi Disajikan ilustrasi,

3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis Disajikan ilustrasi,

3.8 Menjelaskan informasi Disajikan ilustrasi,

3.8 Menjelaskan informasi Disajikan pemecahan

3.10 menggali informasi Disajikan ilustrasi,

3.2 menganalisis jenis-jenis Disajikan ilustrasi,

3.3 Menganalisis macam- Disajikan ilustrasi,

3.4 Mengidentifikasi upaya Disajikan ilustrasi,

3.4 Mengidentifikasi upaya Lingkungan Disajikan gambar,

Ekonomi Disajikan 4 buah

Ekonomi Disajikan pernyataan ,

3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan data ciri-ciri

3.3 Menganalisis struktur dan Podsolik Disajikan ilustrasi,

3.1 Menentukan Pencemaran Disajikan ilustrasi,

Potensi masalah Disajikan gambar,

3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan ilustrasi,

3.3 Menganalisis struktur dan Struktur Disajikan ilustrasi,

3.1 Menentukan Udara Disajikan ilustrasi,

Potensi masalah Disajikan gambar orang

Pakaian adat Disajikan gambar