RPP Bahasa Inggris Peminatan Kelas X 20212022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, peserta didik diharapkan dapat
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi.
2. Memahami ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai dengan konteks
penggunaanya.
2. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan beberapa model formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/ instans,
dan lain-lain.
 Membaca dengan cermat formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/ instansi, dan lain-lain
dengan intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari formulir isian yang sedang dipelajari.
B. Pertemuan 2
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi formulir isian yang sedang dipelajari.
 Membahascara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok masing-masing.
C. Pertemuan 3
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa formulir isian
yang digunakan di perusahaan/bank/ instansi, dari sumber lain.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh teks formulir isian
2.1.2 Buku siswa, bahan ajar, worksheet, internet,
2.2 Siswa berlatih praktik mengerjakan worksheet
2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja individu/kelompok
2.4 Kesimpulan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1 Kesimpulan
2.4.2 Penilaian Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
 Observasi  Tes Tertulis (Siswa  Siswa bermain peran (role play) untuk
 Penilaian diri melengkapi form dalam mengisi form di sebuah instansi (guest
 Penilaian antar teman bentuk essay atau pillihan and officer)
ganda)
PURWANTORO, 7 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 PURWANTORO Guru Mata Pelajaran
Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S.Pd

NIP. 19760730 200112 2 003 NIP.-

Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan should+(simple), should+(continuous), should+
(perfect))
1. Memahami funsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau.
2. Memahami ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks
penggunaanya.
A. Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
percakapan tersebut.
B. Pertemuan 2
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan
dalam percakapan tersebut.
 Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari sumber lain.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa percakapantersebut.
C. Pertemuan 3
 Secara tertulis, melakukan tindakan komunikatif tentang keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan
pada waktu yang akandatang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks yang berbeda.
D. Pertemuan 4
 Mempresentasikan dialog interaksi secara lisan tentang tentang keharusan melakukan suatu tindakan/
kegiatan pada waktu yang akandatang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks yang berbeda.
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh tentang interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau
2.1.2 Buku siswa, bahan ajar, worksheet, internet,
2.4.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis Siswa membuat dialog tentang tindakan
 Penilaian diri  Siswa diminta memberi dan meminta informasi terkait
menjodohkan keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Penilaian antar teman
gambar dengan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
kalimat tindakan waktu lampau, sesuai dengan konteks
memberi dan penggunaannya
meminta informasi
terkait keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat ini,
atau waktu lampau,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
 Tes pilihan ganda
dan essay

Mengetahui,
Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd EKA MURNIATI, S. Pd.

NIP. 19760730 200112 2 003

meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan will+(simple), will+(continuous), will+(perfect))
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
A. Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang sesuai dengan konteks penggunaannya.
B. Pertemuan 2
C. Pertemuan 3
 Siswa membuat grup dan masing-masing harus menjadi grup ahli tentang salah satu formula
 Siswa saling bertanya jawab tentang salah satu formula Tindakan memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang
kepada grup ahli
D. Pertemuan 4
 Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks yang berbeda
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh tentang interaksi transaksional lisan dan tulis tentang tindakan/
kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks penggunaannya
2.1.2 Buku siswa, bahan ajar, worksheet, internet
2.4.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Lisan  Siswa diminta untuk membuat
 Penilaian diri  Siswa diminta untuk dialog berdasarkan gambar (in
 Penilaian antar bertanya jawab tentang pair)
teman tindakan memberi dan  Siswa mempresentasikan dialog
meminta informasi terkait tersebut didepan kelas
tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan dating
kepada grup ahli
 Tes tertulis
 Soal Pilihan ganda

Mengetahui,
Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

NIP. 19760730 200112 2 003

meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan both ... and; not only ... but
also; either ... or; neither ... nor)
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara
dua benda/tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua
benda/tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
A. Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang hubungan setara antara dua benda/tindakan sesuai dengan
konteks penggunaannya.
B. Pertemuan 2
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa percakapan tersebut.
C. Pertemuan 3
 Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif memberi dan meminta informasi terkait
hubungan setara antara dua benda/tindakan sesuai dengan konteks yang berbeda.
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh tentang interaksi transaksional lisan dan tulis tentang hubungan setara antara dua
benda/tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya
2.4.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes tertulis  Siswa membuat dialog menggunakan
 Penilaian diri  Siswa melengkapi salah satu unsur kebahasaan both ...
 Penilaian antar teman kalimat and; not only ... but also; either ...
menggunakan or; neither ... nor)
salah satu dari kata  Siswa mempresentasikan secara lisan
both ... and; not hasil dialog mereka
only ... but also;
either ... or;
neither ... nor)
 Soal pilihan
ganda

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Materi Pokok : Teks biographical recount
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks recount lisan dan tulis
dalam bentuk biografi.
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan
dan tulis dalam bentuk biografi
3. Menankap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi.
4. Menyusun teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi, terkait tokoh terkenal.
Pertemuan 1
 Menyimak audio teks recount tentang biografi tokoh terkenal.
 Siswa menceritakan kembali biorafi tokoh terkenal.
Pertemuan 2
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks tersebut.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount tentang biografi tokoh terkenal dari sumber lain.
Pertemuan 3
 Berdiskusi atau tanya jawab tentang hasil analisis dari kelompok lain
Pertemuan 4
 Membuat proyek menulis teks recount tentang biografi tokoh terkenal dan memajangnya di
majalah dinding kelas.
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh biographical recount lisan dan tulis
2.2.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis  Membuat teks recount tentang biografi
 Penilaian diri  Menentukan fungsi tokoh terkenal
 Penilaian antar teman sosial dan ide
pokok setiap
paragraph dari teks
recount
 Soal pilihan ganda

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Kelas/Semester : X /Genap
meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi
sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan too ...
to ..., ... enough to...)
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu sesuai dengan
konteks penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya.
Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang memberi dan meminta informasi terkait menyatakan dan
menanyakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Pertemuan 2
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
Pertemuan 3
 Secara tertulis, melakukan tindakan komunikatif terkait menyatakan dan menanyakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks.
Pertemuan 4
 Bermain peran memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara
kontekstual.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu
2.2.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis  Bermain peran memberi dan
 Penilaian diri  Menentukan fungsi meminta informasi menggunakan
 Penilaian antar teman sosial serta main ungkapan yang telah dipelajari
idea dari setiap secara kontekstual.
dialog too/enough
 Soal pilihan
ganda
Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Materi Pokok : Teks iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event)
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks iklan dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan (event).
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks iklan dengan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event).
3. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event).
4. Menyusun teks iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event).
Pertemuan 1
 Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus dalam bentuk iklan terkait kegiatan
(event) di media masa.
 Menanyakan informasi terkait isi teks yang sedang dipelajari.
Pertemuan 2
 Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media
massa yang sedang dipelajari.
Pertemuan 3
 Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok masing-masing.
Pertemuan 4
 Membuat, mempresentasikan, menerbitkan, bertanya jawab tentang teks iklan terkait kegiatan
(event) di media massa yang ada di sekitar kehidupan peserta didik dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial nyata yang hendak dicapai (membanggakan,
mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb).
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh teks iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan
(event).
2.1.2 Buku siswa, bahan ajar, worksheet, internet.
2.2.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis  Membuat iklan kemudian
 Penilaian diri  Menganalisis mempresentasikan iklan yang telah
 Penilaian antar teman unsur unsur yang dibuat tersebut
terkandung dalam
iklan event
 Menjawab
pertanyaan terkait
iklan (event)

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Materi Pokok : Teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi.
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi.
3. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
teknologi.
4. Menyusun teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
teknologi.

Pertemuan 1
 Menyimak audio teks report tentang teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X.
 Siswa melaporkan kembali informasi terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas
X.
Pertemuan 2
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
dalam teks tersebut.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report terkait
teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X dari sumber lain.
Pertemuan 3
 Saling bertanya jawab tentang hasil analisis yang dipresentasikan kelompok lain
Pertemuan 4
 Membuat proyek menulis teks report terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas
X dan memajangnya di majalah dinding kelas.
2.1 Alat dan Bahan

2.1.1 Beberapa contoh report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
teknologi.
2.2.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes tertulis  Membuat proyek menulis teks report
 Penilaian diri  menganalisis terkait teknologi yang tercakup dalam
 Penilaian antar teman fungsi sosial, mata pelajaran lain di Kelas X dan
struktur teks, dan memajangnya di majalah dinding kelas
unsur kebahasaan
serta main idea
beberapa teks
report
 Menjawab
pertanyaan yang
terkait dengan teks
report

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Materi Pokok : Teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle, dengan memberi dan meminta
informasi terkait kehidupan remaja
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks khusus dalam bentuk
proverb dan riddle, dengan memberi dan meminta informasi terkait kehidupan remaja.
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks khusus dalam bentuk
proverb dan riddle, dengan memberi dan meminta informasi terkait kehidupan remaja.
3. Menceritakan kembali makna teks khusus proverb dan riddle terkait kehidupan remaja.
Pertemuan 1
 Membaca, menyimak, menirukan teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks khusus dalam bentuk
proverb dan riddle, secara kontekstual.
Pertemuan 2
 Mengidentifikasi dan menalar tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan bagian-bagian tertentu dari teks
khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk proverb dan riddle dari sumber lain.
Pertemuan 3
 Saling tebak tentang proverb atau riddle masing masing kelompok

 Membahas pengalaman belajar tentang teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
2.4.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis  Membuat gambar berdasarkan ilustrasi
 Penilaian diri  Menganalisis dari proverb yang dipilih
 Penilaian antar teman tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan
proverb atau riddle
 Saling tebak
makna proverb
atau riddle

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

Tahun Pelajaran : 6 Juni 2021/2022
Materi Pokok : Lirik lagu terkait kehidupan remaja
1. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan pada lirik lagu terkait kehidupan remaja.
2. Membedakan fungsi sosial dan unsur kebahasaan pada lirik lagu terkait kehidupan remaja.
3. Menceritakan kembali makna lirik lagu terkait kehidupan remaja.
Pertemuan 1
 Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang
dipelajari secara kontekstual.
Pertemuan 2
 Membahas tentang figurative language yang digunakan dalam lirik lagu tersebut
 Menentukan tentang figurative language yang digunakan dalam lirik lagu tersebut
Pertemuan 3
 Bersama sama menentukan makna atau pesan moral yang disampaikan oleh lagu tersebut
 Menentukan Tema dari lagu yang sedang didengarkan
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Beberapa contoh lirik lagu terkait kehidupan remaja.
2.2.1 Kesimpulan
 Observasi  Tes Tertulis  Secara kelompok mengumpulkan lagu
 Penilaian diri  Menentukan favorit mereka masing2. Dan
 Penilaian antar teman fungsi sosial , menentukan tema serta moral message
figurative language yang akan dipresentasikan di depan
dan pesan moral kelas
dari sebuah lagu

Mengetahui,

NIP. 19760730 200112 2 003

RPP Bahasa Inggris Peminatan Kelas X 20212022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris Peminatan Kelas X 20212022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

2. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

 Saling tebak tentang proverb atau riddle masing masing kelompok

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 PURWANTORO

PURWANTORO, 7 Juni 2021

Dr. USWATUN HASANAH, S. Pd, M. Pd. EKA MURNIATI, S. Pd.

Anda mungkin juga menyukai