RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 08 MAKASSAR
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Sel / KD 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A Kompetensi Inti
KI 1 dan 2

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

pengetahuan faktual, konseptual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural berdasarkan rasa pengembangan dari yang dipelajarinya di
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, sekolah secara mandiri dan mampu
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.2 Menganalisis bioproses pada sel 4.1 Menyajikan hasil percobaan tentang proses- proses
yang meliputi: mekanisme transport yang terjadi di dalam sel.
membran (difusi, osmosis, transpor
aktif, endositosis dan eksositosis)
dan proses-proses lainnya sebagai
hasil aktivitas berbagai organel sel.

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.2.1 Menjelaskan struktur dan 4.2.1 Menggambar struktur membrane sel

fungsi membran sel,
3.2.2 Menjelaskan dua peroses
transpor zat yang terjadi pada
membrane.
3.2.3 Menjelaskan perbedaan 4.2.2 Melakukan esperimen difusi dan osmosis.
transport aktif dan pasif
berdasarkan hasil pengamatan.
3.2.4 Mendiskusikan perbedaan difusi 4.2.3 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan
dan osmosis berdasarkan hasil difusi dan osmosis.
pengamatan.
dan fungsional kehidupan
berdasarkan hasil diskusi.

3.2.5 Menjelaskan pengertian

hypotonic, hypertonic, isotonic
dalam peristiwa osmosis.

3.2.6 Menjelaskan factor-faktor yang 4.1.4 Membuat model sel hewan dan tumbuhan
mempengaruhi osmosis.

3.2.7 Menjelaskan proses yang terjadi

pada saat tumbuhan melakukan
transport aktif.

C. Tujuan Pembelajaran Literasi :

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model membran sel dengan eksprimen
dan pendekatan santifik yang menuntut peserta didik untuk mengamati
( membaca )permasalahan , menuliskan penyelesaian dan dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas Peserta didik dapat menjelaskan diagram transpor aktif (pompa ion, kotranspor,
endositosis, dan eksositosis). selain itu peserta didik dapat melakukan eksprimen proses di
fusi ,osmosis dan plasmolisis dengan rasa ingin tahu jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran dan damai), santun, responsive, serta mampu berkomunikasi
dan bekerjasama denga baik
Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
D. Materi Pembelajaran
Transpor membrane sel
 Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel
 Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak
tubuh

Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)

No Langkah-langkah Kegiatan
1 Kegiatan Awal
1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa

Pengembangan nilai karakter religius

2. Mengondisikan peserta didik dengan suasana

menyenangkan agar peserta didik siap mengikuti
pembelajaran
3. Apersepsi dengan cara diskusi kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang teks
laporan hasil observasi
Komunikasi :Mengeksplore Peserta didik untuk kembali mengingat
materi pada pertemuan sebelumnya. Memberikan gambaran agar
Peserta didik konsentrasi dengan alur pembelajaran pada materi
Laporan Hasil Observasi.

4. Peserta didik menyimak kompetensi yang akan dicapai

dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik menyimak penjelasan metode
pembelajaran yang akan dilalui hari ini.

2 Kegiatan Inti
a. Menghangatkan 6. Guru menyampaikan garis besar/peta pembelajaran
suasana teks LHO.
Pemantapan 7. Peserta didik membaca materi mekanisme transport
Karakter membrane melalui difusi, osmosis dan transport akti,
endositosis dan eksositosis.
secara sungguh-
sunguh dan
bekerja sama
dalam
menyelesaikan
tugas

8. Peserta didik memberikan komentar terhadap difusi

 dipermudah dengan protein pembawa.

b. Menjawab 9. Peserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan

pertanyaan pengetehuan yang diperoleh melalui buku dan internet.

10. Peserta didik menjelaskan 2 transport zat melalui

membrane.
Berpikir Kritis, Kreatif

Peserta

Komunikasi: Peserta didik menyimpulkan

materi
11. Peserta didik malaksanakan diskusi kelompok kecil
dengan pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
Kolaborasi : Peserta didik berkolaborasi dengan
teman sekelompoknya guna membahas tugas tentang
gagasan pokok
Pemantapan
Karakter 12. Peserta didik melaporkan hasil pekerjaan
berani
mempresentasi Komunikasi: Peserta didik melaporkan hasil
pekerjaan
kan hasil
pekerjaan
13. Peserta didik mendapatkan koreksi dan penilaian dari
guru berdasarkan hasil pekerjaan kelompok.

3 Kegiatan Penutup
14. Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari.
Komunikasi: Peserta didik menyimpulkan
materi

15. Meminta beberapa peserta didik untuk serius dalam

mengikuti diskusi kelas.
16. Memberikan penugasan pengamatan langsung terhadap
proses terjadinya pengkutan air pada tumbuhan di
 lingkungan sekitar
17. Memberi salam
18. Menutup proses pembelajaran

3. Kegiatan Penutup Kegiatan

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang ringkasan
dan fungsi teks laporan hasil observasi.

Kolaborasi : Peserta didik bersama guru menyimpulkan

materi

2. Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan.

3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tugas
selanjutnya.
4. Menutup pembelajaran
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
No Langkah-langkah Kegiatan
1 Kegiatan Awal
I. Pendahuluan

1. Memberi salam, berdoa’ dan membaca bacaan lain

selama 15 menit untuk kelas yang masuk di jam pertama;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(mengecek kehadiran peserta didik);
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan materi
mekanisme trasnpor melalui membrane sel. Melalui
tanya jawab membahas kembali struktur membrane sel .
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan permasalahan yaitu peristiwa pengangkutan zat
melalui transport aktif dan passif.
 5. Menyampaikan garis besar cakupan materi ruang lingkup
biologi khususnya sel sebagai dasar kehidupan makhluk
hidup , dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
mekanisme transport membrane (difusi, osmosis,
transpor aktif, endositosis dan eksositosis)
7. Membagi peserta didik menjadi 5 Kelompok (dengan
setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

2 Kegiatan Inti
A. Menghangatkan Tahap 1 : Penyajian Kelas
suasana 19. Guru menampilkan gambar-gambar yang kontradiktif
20. Peserta didik memperhatikan video yang ditampilkan
Pemantapan oleh guru.
Karakter

secara sungguh-
sunguh dan
bekerja sama
dalam melakukan
eksperimen

Literasi Media

Menimbukan motivasi
4C : Berpikir Kritis dan Penyelesaian
Masalah: menjawab pertanyaan berikut.

Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk kepada

materi yang akan dibahas dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1) Apa yang kalian ketahui tentang gambar diatas ?
2) Apa fungsi fungsi membrane sel.
3) Apa yang dimaksud fofolifid?
Memberikan Acuan
Guru memberikan acuan dengan menyampaikan hal-hal
sebagai berikut.
1) Menggambar mebran sel secara lengkap yang disertai
dengan keterangan
2) Materi akan dipelajari melalui kegiatan observasi,
diskusi dan mebaca litertur yang relevan dan membuka
internet.

Membuat kaitan antara materi sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajari.

B. Menjawab pertanyaan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada LKS.
2. Peserta didik menemukan bahwa mebran sel merupakan
lapisan fosfolifid rangkap (fosfolifd bilayer)

Komunikasi: Peserta didik menyimpulkan

materi
 3. Peserta didik malaksanakan diskusi kelompok kecil
dengan pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
Kolaborasi : Peserta didik berkolaborasi dengan
teman sekelompoknya guna membahas tugas tentang
gagasan pokok

4. Peserta didik melaporkan hasil pekerjaan

Komunikasi: Peserta didik melaporkan hasil
pekerjaan

Peserta didik mendapatkan koreksi dan penilaian dari guru

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari.

Komunikasi: Peserta didik menyimpulkan

materi

2. Meminta beberapa peserta didik untuk serius dalam

dalam mengikuti diskusi kelompok.
3. Memberikan penugasan pengamatan langsung terhadap
proses LHO di lingkungan sekitar
4. Memberi salam
Menutup proses pembelajaran

Pertemuan ketiga@ 2 X 45 menit

No Langkah-Langkah Kegiatan
1 A. Kegiatan Awal 1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa.

Pengembangan karakter religius

2. Mengondisikan peserta didik dengan suasana

menyenangkan agar peserta didik siap mengikuti
pembelajaran.
3. Apersepsi dengan cara tanya jawab tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Komunikasi :Mengeksplore Peserta didik untuk kembali mengingat

materi pada pertemuan sebelumnya.Memberikan gambaran agar
Peserta didik konsentrasi dengan alur pembelajaran pada materi
Laporan Hasil Observasi.

4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi

dasar, materi, dan tujuan pembelajaran.
 5. Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok secara
heterogen 4-5 orang.
2 Kegiatan Inti Kegiatan
a. Menghangatkan 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
suasana peristiwa difusi ,osmosis, hypotonic, hypertonic, isotonic
dalam peristiwa osmosis.

Literasi Media

b. Berdiskusi 1. Peserta didik membaca buku dan membandingkan

/melaporkan dengan hasil perolehan mereka melalui eksperimen.
pekerjaan
Literasi Media

2. Peserta didik bersama anggota kelompok megisi table

berdasarkan data yang nereka peroleh.

Kreatif : Menunjukkan struktur LHO yang berjudul

“Mengenal Suku Badui”yang memerlukan ketajaman
berpikir tentang bagaimana teks LHO yang lengkap.
3. Peserta didik bersama anggota kelompok melengkapi
LKS .

Kolaborasi :Peserta didik bersama kelompokmelengkapi

teks “Mengenal Suku Badui

c. Menjawab
pertanyaan Literasi media

1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdiskusi

bersama anggota kelompok yang telah ditentukan.
2. Peserta didik menjawab LKS berdasarkan hasil diskusi
kelas.
Berpikir kritis : Peserta didik berpikir kritis menentukan gagasan
pokok teks D’Topeng
 3. Peserta didik merancang judul eksperimen yang
berkaitan dengan pengangkutan air pada tumbuhan.
Kreatif :Peserta didik kreatif merangkai gagasan pokok
menjadi ringkasan menggunakan kata penghubung

4. Peserta didik menyimpulkan hasil ekperimen tentang

difusi dan osmosis.
5. Peserta didik bersama anggota kelompok melaporkan
hasil pekerjaan melalui diskusi kelas.

6. Peserta didik mendapatkan koreksi dan penilaian dari

guru berdasarkan hasil pekerjaan kelompok.

3. Kegiatan Penutup Kegiatan

1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang tujuan
melakukan eksperimen difusi dan osmosis
Kolaborasi : Peserta didik bersama guru
menyimpulokan tentang teks LHO

2.Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan.

3.Meminta peserta ketua kelompok untuk serius
mempersiapakan eksperimen berikutnya.
4.Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
mengakhiri pembelajaran

Pengembangan karakter religius

Pertemuan keempat @ 2 X 45 menit

No Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal Kegiatan
1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa.

Pengembangan Karakter religius

 2. Mengondisikan peseta didik dengan suasana
menyenangkan agar siap mengikuti pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi

dasar, materi, dan tujuan pembelajaran.
5. Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok secara
heterogen 4-5 orang.
2. Kegiatan Inti Kegiatan
a. Menghangatkan 1. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan di
suasana lapangan.

Komunikasi : Menyampaikan apa yang diamati

sebagai bagian dari proses pembelajaran yang
memerlukan ketajaman berpikir dan keberanian
berpendapat tentang bagaimanakah seharusnya
pengamatan yang dilakukan.
 b. Berdiskusi/ 2. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdiskusi
melaporkan hasil bersama anggota kelompok melaporkan hasil
pengamatan pengamatan.
Kolaborasi: Peserta didik bersama kelompoknya
melaporkan hasil pengamatan

3. Peserta didik berdiskusi bersama anggota kelompok

tentang hasil pengamatan yang mereka peroleh di
lingkungan sekitar.

Kolaborasi dan Kreatif: Peserta didik bersama

kelompoknya kreatif menganalisis kesalahan
penulisan teks “Mengenal Suku Badui”

4. Peserta didik bersama anggota kelompok melaporkan

hasil pekerjaan melalui diskusi kelas.

Komunikasi: Peserta didik bersama kelompoknya

melaporkan hasil pekerjaan melaui diskusi kelas

5. Peserta didik mendapatkan koreksi dan penilaian dari

guru berdasarkan hasil pekerjaan kelompok.
3. Kegiatan penutup Kegiatan
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang
peristiwa pengangkutan zat melalui membrane sel.

Kolaborasi: Peserta didik bersama guru

menyimpulkan unsure kebahasaan teks LHO

2. Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan.

3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tugas
selanjutnya.
4. Member salam
5. Menutup pembelajaran.

A. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

1. Sumber belajar:
- Buku teks Biologi SMA/MA kelas XI, Penyusun Irnaningtyas. Penerbit Erlangga,
Jakarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Pengetahuan Alam
(MIPA), Bab 1.
 - Buku soal LPR (Lembar Pekerjaan Rumah) jilid 2 untuk kelas XI, Penyusun
Irnaningtyas, Penerbit Esis, Jakarta, tahun 2016, halaman 1 – 6).
- Campbell, Reece, Mitchell, 2002, Biology (terjemahan), Penerbit Erlangga
- Internet dan lingkungan sekitar.
2. Bahan ajar:
 Bahan presentasi dan gambar sel tumbuhan, sel hewan, organel-organel sel, tabel
perbedaan sel tumbuhan dengan sel hewan, transpor zat melalui membran plasma.
 Bahan praktikum: jaringan segar dari tumbuhan dan hewan, kentang/bengkoang, daun
Rhoeo discolor, gula, dan garam.
3. Alat:
-Komputer/LCD, VCD/CD player.
-Mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, pipet tetes, osmometer, statif, gelas
beker, selaput selofan, cawan petri, pisau tumpul, dan kertas tisu.

B. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan

1. Pengetahuan
a. Hasil jawaban latihan soal-soal (PR).
b. Ulangan harian.
Contoh soal:

 Jelaskan perbedaan sel prokariotik dengan sel eukariotik.

 Jelaskan perbedaan plastida: leukoplas, kromoplas, dan kloroplas.
 Buatlah tabel perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan.
 Berikan contoh peristiwa difusi dan osmosis.
 Bagaimanakah mekanisme terjadinya plasmolisis?

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi :lembarpengamatanaktivitaspesertadidik
b. Tes tertulis :uraian danlembarkerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedomana penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih

dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
H. Media/Alat dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Buku Bahasa Indonesia (Wajib) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2014.
b. Internet
c. Video
d. Buku/ sumber lain yang relevan.

Makassar, Juli 20
Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 8 Makassar Guru Mata Pelajaran Biologi

H. Ahmad Nurung, S.Pd, M.Si Hj.Murni siama, S.Pd

Nip: 19680307 199103 1 013 Nip: 19640923 198812 2 002
Lampiran-lampiran:
1. Materi Pembelajaran
I. Mekanisme Transpor melalui Membran
Transpor Pasif
• Transpor pasif merupakan transportasi sel yang dilakukan melalui membran tanpa membutuhkan
energi.
• Transpor pasif terjadi karena adanya perbedaan konsentrasi antara zat yang berada di dalam sel
dengan zat yang berada di luar sel.
Difusi
• Difusi adalah proses pergerakan partikel, molekul, ion, gas, atau cairan dari konsentrasi tinggi ke
konsentrasi yang lebih rendah hingga tercapai suatu keseimbangan.
• Difusi yang dilakukan oleh sel hidup contohnya adalah peristiwa masuknya oksigen (O 2) dan
keluarnya karbon dioksida (CO2) pada respirasi sel.
Difusi Dipermudah
• Difusi dapat dipermudah oleh protein spesifik yang membentuk saluran protein dan protein
transpor pada membran sel.
• Mekanisme difusi terfasilitasi adalah sebagai berikut:
1. Difusi yang dipermudah oleh saluran protein.
2. Difusi yang dipermudah oleh protein transpor.
Osmosis
• Osmosis adalah proses bergeraknya molekul pelarut (air) dari larutan dengan konsentrasi rendah
(hipotonik) ke larutan dengan konsentrasi yang lebih tinggi (hipertonik) melalui selaput selektif
permeabel.
• Larutan hipotonik memiliki konsentrasi zat terlarut lebih rendah, sedangkan larutan hipertonik
memiliki konsentrasi zat terlarut lebih tinggi.
• Larutan isotonik memiliki konsentrasi zat terlarut yang sama.
• Contoh peristiwa osmosis adalah air laut yang meskipun memiliki beragam jenis zat terlarut, molekul
airnya tetap akan bergerak ke larutan gula yang konsentrasinya sangat tinggi.
Transpor Aktif
• Transpor aktif adalah transpor zat melalui membran yang melawan gradien konsentrasi (dari
konsentrasi rendah ke konsentrasi yang lebih tinggi), sehingga memerlukan energi.
• Energi yang diperlukan berupa ATP (adenosin trifosfat).
Pompa Ion
• Pompa ion adalah transpor ion melalui membran dengan cara melakukan pertukaran ion dari dalam
sel dengan ion di luar sel.
• Transpor dilakukan oleh protein transpor yang tertanam pada membran plasma, menggunakan sumber
energi berupa ATP.
• Contoh pompa ion, yaitu pompa ion natrium-kalium pada sel hewan. Sel hewan memiliki konsentrasi
ion K+ lebih tinggi dan ion Na + jauh lebih rendah dibandingkan dengan lingkungannya. Membran sel
hewan mempertahankan konsentrasi ion melawan gradien konsentrasi dengan memompa ion Na+ ke
luar dan ion K+ masuk ke dalam sel.
Kotranspor
• Kotranspor adalah transpor aktif dari zat tertentu yang dapat menginisiasi transpor zat terlarut
lainnya.
• Kotranspor dilakukan oleh dua protein transpor dengan energi berupa ATP.
• Contoh kotranspor, yaitu pompa proton yang menggerakkan transpor sukrosa pada sel tumbuhan.
Endositosis - Eksositosis
• Eksositosis-endositosis adalah transpor partikel dan molekul besar melalui pelipatan membran plasma
atau pembentukan vesikula.
Eksositosis
Pada eksositosis, vesikula yang berisi makromolekul dari badan Golgi dipindahkan oleh
sitoskeleton untuk bergabung dengan membran plasma, kemudian vesikula menumpahkan isinya ke luar
sel.
Endositosis
Pada endositosis, makromolekul dikelilingi oleh membran plasma yang melipat membentuk
vesikula, kemudian vesikula tersebut masuk ke dalam sel.

2. Instrumen Penilaian
A. Kognitif
c. Hasil jawaban latihan soal-soal (PR).
d. Ulangan harian.
Soal:
1. Gambar dibawah ini disebut dengan …
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
>> Jelaskan tentang gambar di atas!
2. Perhatikan proses osmosis pada sel tumbuhan dibawah ini!

A. Terjadi jika ditempatkan pada larutan ….

sehingga menyebabkan terjadinya peristiwa …
B. Terjadi jika ditempatkan pada larutan ….
sehingga menyebabkan terjadinya peristiwa… .
C. Terjadi jika ditempatkan pada larutan ….sehingga menyebabkan terjadinya
peristiwa… .
3. Perhatikan proses osmosis pada sel hewan dibawah ini!
 A. Konsentrasi air sekeliling sel sama dengan konsentrasi air di dalam sel. Peristiwa ini
terjadi jika sel tersebut ditempatkan pada larutan … .
B. Sel tersebut mengalami peristiwa… .
C. Sel teresbut mengalami peristiwa krenasi karena ditempatkan pada larutan yang … .
4. Endositosis:.....................................
(A)....................
(B)..............................
Eksositosis:..............................

Jawaban:

1. Proses transport aktif dimulai dengan pengambilan tiga ion Na+ dari dalam sel dan menempati situs
pengikatan pada protein integral. Energi diperlukan untuk mengubah bentuk protein integral pada
membran yang sebelumnya membuka ke arah dalam sel menjadi membuka ke bagian luar sel.
Selanjutnya, ion Na+ terlepas dari situs pengikatan dan keluar dari protein integral menuju ke luar
sel. Kemudian dari luar sel, dua ion K+ menempati situs pengikatan di protein integral. Bentuk
protein integral berubah, dari sebelumnya membuka ke arah luar menjadi membuka ke arah dalam
sel dan ion kalium dilepaskan ke dalam sel.
2. a. Larutan hipertonis menyebabkan peristiwa plasmolisis
b. Larutan isotonis menyebabkan peristiwa sel normal
c. Larutan hipotonis menyebabkan peristiwa sel mengembang
3. a. Isotonis
b. Hemolisis
c. Krenasi
4. Endositosis adalah mekanisme pengangkutan bahan dari cairan ekstra sel ke dalam sel dengan cara
membungkus bahan tersebut dengan kantung. Kantung tersebut dibentuk dari membran sel yang
dilekukkan kearah dalam dan kemudian kantung tersebut lepas membentuk vakuola di dalam
sitoplasma.
a. Fagositosis adalah proses masuknya zat padat atau sel lainnya ke dalam sel.
b. Pinositosis adalah proses masuknya yang berupa cairan ke dalam sel
Eksositosis adalah mekanisme pengeluaran bahan sel dari dalam menuju keluar sel dengan cara
yaitu bahan sisa terkumpul dalam suatu kantung membran di dalam sitoplasma, kemudian kantung
tersebut bergerak ke permukaan sel, kemudian mengosongkan isinya keluar sel.
B. Keterampilan:
 Praktik di laboratorium:
Pengamatan berbagai macam sel dari tumbuhan dan hewan.
Pengamatan fakta gejala difusi, osmosis, dan plasmolisis.
 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIK

Indikator :
Melakukan percobaan proses difusi, osmosis, dan plasmolisis.

Aspek penilaian : Keterampilan

Judul kegiatan : Mengamati fakta gejala difusi, osmosis, dan plasmolisis.
Tanggal Penilaian :
Kelas :
No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai
Peserta Persiapan Kesesuaian Kontribusi Laporan
didik alat dan pelaksanaan dalam eksperimen
bahan dengan cara teman
kerja kelompok
1
2
3
4
5
6