RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 MUARA BADAK

MATA PELAJARAN : HIDROLIK ALAT BERAT
KELAS/SEMESTER : XII TAB / GANJIL
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK ALAT BERAT
KOMPETENSI DASAR : MEMPERBAIKI FILTER OLI
MATERI POKOK : 1) ANALISA GANGGUAN FILTER OLI
2) MEMPERBAIKI FILTER OLI
ALOKASI WAKTU : 18 JP (6 X 45 MENIT)
PERTEMUAN KE - : 17 s/d 19

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning), peserta
didik diharapkan mampu mendeskripsikan, melakukan dan memecahkan masalah terhadap gangguan
dan kerusakan pada filter oli sistim hidrolik alat berat melalui obsevasi dengan menunjukkan rasa
ingin tahu, mandiri, berakhlak mulia, responsif (berpikir kritis dan logis), serta mampu berkomunikasi
dan bekerjasama dengan baik selama proses pembelajaran (teori dan praktek)

B. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Model Pembelajaran : Inquiry Learning (Pembelajaran Inkuiri)

Media : PPT, Job Sheet.
Alat dan Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Sumber Belajar : Guru Pembelajaran, buku penunjang, LKS, shop manual, Internet

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdo’a untuk memulai pembelajaran, mengecek kehadiran peserta
didik.
b. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
c. Guru mengaitkan materi/tema kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik sebelumnya.
d. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, model pembelajaran yang
akan digunakan, karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (Sintaks Model Pembelajaran)
Sintaks Aktivitas
Orientasi peserta didik Peserta didik dimotivasi atau semangat untuk memusatkan
pada masalah perhatian pada materi yang akan dipelajari dengan cara
mengamati lembar kerja, foto/video, materi untuk dapat
dikembangkan dari media interaktif yang berhubungan dengan
materi perbaikan filter oli
Mengorganisasi peserta Guru menfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
didik yang disajikan yaitu mengidentifikasi apa yang diketahui, apa
yang mereka perlu diketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk memahami materi perbaikan filter oli
Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu/kelompok menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiaan
diskusi dan salin tukar informasi terkait perbaikan filter oli
 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Siswa menyampaikan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang perbaikan filter oli
Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan,
tanggapan, dan koreksi dari guru terkait pembelajaran yang
telah dilakukan tentang perbaikan filter oli

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
b. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
c. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok
d. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa
e. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

D. Penilaian
a. Sikap : Pengamatan langsung ke siswa (Penilaian sikap hanya dilakukan pada pelajaran
Agama dan PKN)
b. Pengetahuan : Tes tertulis (Terlampir)
c. Keterampilan : Tes Praktek / Tes lisan (Terlampir)

Muara Badak, Juni 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMKN 1 Muara Badak

Drs. Sinawi Yunus, M.Si Yunus Lamba’ Mangalik, S.Pd

NIP. 19670426 199412 1 004 NIPPPPK. 10760703 202221 1 006
LAMPIRAN RPP

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan
Kompetensi No. Soal
Indikator Indikator Soal Obyektif Subyektif
Dasar
3.1 Mendiagnosa 3.1.1 Menjelaskan  Siswa dapat menganalisa 1,2,3,,4 1,2,3,4
gangguan pada gangguan filter gangguan filter oli
filter oli oli
4.1 Memperbaiki 4.1.1 Melaksanakan  Siswa dapat melakukan 5 5
filter oli perbaikan filter oli perbaikan filter oli

TES TERTULIS
OBYEKTIF

1. Menyaring kotoran yang berukuran kasar merupakan fungsi dari ....

A. Filter oli hidrolik
B. Filter bypass
C. Main filter
D. Saringan
E. Screen
2. Strainer yang tidak dilengkapi dengan bypass akan ....
A. Menimbulkan aliran turbulen
B. Menyebabkan aliran laminar
C. Menimbulkan aliran tersendat
D. Merusak oil pump dengan cepat
E. Merusak kualitas oli hidrolik
3. Menyaring kotoran yang terkandung di dalam oli agar tidak ikut bersirkulasi ke dalam sistem
merupakan fungsi dari ....
A. Oil filter hydraulic
B. Oil filter fuel
C. Oil filter engine
D. Strainer
E. Screen
4. Jika filter oli hidrolik tersumbat kotoran, maka bypass akan bekerja dengan perantara ....
A. Suara yang berisik
B. Tenaga yang kurang
C. Indikator
D. Engine tersendat sewaktu beroperasi
E. Lamanya jam beroperasi
5. Filter yang hanya memiliki satu permukaan dan dapat menyaring kotoran di dalam oli yang
mengalir dalam satu arah saja merupakan jenis filter ....
A. Suction valve
B. Pressure valve
C. Flow control valve
D. Throttle valve
E. Flow divider valve
 Kunci jawaban Tes Tertulis Obyektif

1. D 2. E 3. D 4. B 5. B

SUBYEKTIF
No Soal Kunci jawaban Skor
1 30
2 20
3 20
4 20
5 10
Total 100

Pedoman Penskoran :

OBYEKTIF

Nilai =(
∑ skor perolehan x 100)
∑ skor max

SUBYEKTIF

Nilai =(
∑ skor perolehan x 100)
∑ skor max

Nilai total = 40% nilai obyektif + 60% nilai subyektif

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

SOAL REMIDIAL

N Soal Kunci jawaban Skor

o
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Total 100

PENGAYAAN
Soal Diskusi Kelompok

1. Sebutkan !
2. Sebutkan !

Jawaban Soal Diskusi

1. Komponen sistem ;

2. Gangguan yang terjadi pada ;

 Skor
No. Aspek Penilaian Keterangan
1 2 3 4
1
2
3
Petunjuk Penyekoran :
Baik Sekali : Apabila memperoleh skor 4
Baik : Apabila memperoleh skor 3
Cukup : Apabila memperoleh skor 2
Kurang : Apabila memperoleh skor 1

RUBRIK PENILAIAN
No Aspek Skor/Keterangan
1 : Kurang, apabila tidak dapat menyebutkan prosedur
perbaikan .....
2 : Cukup, apabila dapat menyebutkan 2 prosedur perbaikan .....
1. Perbaikan .......... 3 : Baik, apabila dapat menyebutkan 4 prosedur perbaikan .....
dengan benar
4 : Baik sekali, apabila dapat menyebutkan prosedur
perbaikan ...... dengan tepat dan benar
1 : Kurang, apabila tidak dapat menyebutkan Prosedur
perbaikan .....
2 : Cukup, apabila dapat menyebutkan 2 Prosedur perbaikan .....
2. Perbaikan ..........
3 : Baik, apabila dapat menyebutkan 4 Prosedur perbaikan .....
4 : Baik sekali, apabila dapat menyebutkan semua Prosedur
perbaikan ..... dengan tepat dan benar
1 : Kurang, apabila tidak dapat menyebutkan prosedur
perbaikan .....
2 : Cukup, apabila dapat menyebutkan 2 prosedur perbaikan .....
3. Perbaikan .......... 3 : Baik, apabila dapat menyebutkan 4 prosedur perbaikan .....
4 : Baik sekali, apabila dapat menyebutkan prosedur perbaikan
.......... dengan baik dan benar
 JOBSHEET

Nama:
Mata Pelajaran PROSEDUR Kelas:
PERBAIKAN
HIDROLIK ALAT ...........................
BERAT
Tanggal :

I. Tujuan :

Setelah praktek menggunakan lembar kerja ini, maka diharapkan:

 Siswa mampu melakukan prosedur perbaikan .........

II. Keselamatan Kerja :

1. Menggunakan pakaian kerja.

2. Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
3. Bertanya kepada Instruktur apabila mengalami kesulitan.
4. Membersihkan dan mengembalikan alat pada tempatnya setelah digunakan.
5. Hindari kecelakaan kerja.

III. Alat dan Bahan:

1. APD
2. Job sheet
3. Buku shop manual
4. Unit alat berat
IV. Langkah kerja :

PROSEDUR PERBAIKAN ............

V. Hasil Kerja

Buatlah laporan prosedur perbaikan .... melalui tabel di bawah ini :

URAIAN KEGIATAN HASIL

VI. Kegiatan akhir praktek

1. Cara / prosedur perbaikan .... dipresentasikan didepan peserta didik yang lain sesuai waktu yang
ditentukan.
2. Kumpulkan Laporan/ Jobsheet pada instruktur / guru.
3. Bersihkan alat dan bengkel setelah digunakan.
4. Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama
 RUBRIK
 Penilaian unjuk kerja
Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4
Kriteria Unjuk Kerja
I. Persiapan Jika dilakukan dengan benar sesuai SOP 91 - 100
Jika dilakukan dengan benar kurang sesuai SOP 81-89
Jika dilakukan dengan benar tanpa SOP 71-80
Jika tidak dilakukan 0
II Proses
Memakai APD Memakai APD sangat sesuai SOP 91 - 100
Memakai APD sangat SOP 81-89
Memakai APD kurang sesuai SOP 71-80
Memakai APD tidak sesuai SOP 0
III Sikap kerja Jika dilakukan dengan disiplin dan tanggung jawab 91 - 100
Jika dilakukan dengan disiplin dan kurang tanggung
81-89
jawab
Jika dilakukan dengan kurang disiplin 71-80
Jika dilakukan tidak disiplin 0
IV Waktu Waktu penyelesaian 50-60 menit 91 - 100
Waktu penyelesaian 61-70 menit 81-89
Waktu penyelesaian 71-80 menit 71-80
Waktu penyelesaian Lebih dari 80 menit 0

Siswa / i

Guru mata pelajaran

NAMA SISWA /
MATA PELAJARAN LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS
PERBAIKAN ...............
HIDROLIK ALAT BERAT
Penilaian Unjuk Kerja
Pencapaian Kompetensi
NO.
Komponen/Sub Komponen Penilaian Tidak Ya
< 75 75-80 81-90 91-100
I Persiapan kerja
 Penggunaan pakaian kerja
 Persiapan alat dan bahan
 Menggunakan buku panduan sesuai SOP
Skor Komponen :
II Proses



 Skor Komponen :
III Sikap kerja
 Penggunaan peralatan
 Keselamatan kerja
Skor komponen
IV Waktu
 Waktu penyelesaian
Skor komponen
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor tertinggi dari sub
kompetensi dengan catatan nilai yang diperoleh minimal 70

Perhitungan nilai praktek (NP) :

Nilai Praktek
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
(NP)
Sikap Hasil
Langkah Persiapan Proses Waktu
kerja kerja
Bobot 10% 50% 20% 10% 10%
Skor
Komponen
NK

Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen
NK : Nilai komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP : Penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Penyusun Tanggal Paraf