LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Nama : NOVRIYADI
No. UKG : 201900792165
LPTK/KELAS PPG : UNIVERSITAS BENGKULU
PRODI/KELAS : PENDIDIKAN JASMANI & KESEHATAN (PJK) /PJOK B (002)
INSTANSI : SD NEGERI LUBUK RUMBAI KAB. MUSI RAWAS UTARA
PROVINSI SUMATERA SELATAN.

Judul Modul Profesional Modul 5.

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Garis besar materi
yang dipelajari
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DENGAN
BERBASIS ICT DAN PENERAPAN PRINSIP TECHNOLOGICAL
PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK)
1. Kegiatan Belajar 1 : Pembelajaran intrakurikuler pendidikan jasmani
berbasis ICT dan TPACK serta pembinaan Ekstrakurikuler di
sekolah.
2. Kegiatan Belajar 2 : Karakteristik sumber belajar pendidikan jasmani
berbasis ICT dan TPACK
3. Kegiatan Belajar 3 : Kelebihan dan Kelemahan sumber belajar
pendidikan jasmani berbasis ICT dan TPACK
4. Kegiatan Belajar 4 : Pemilihan dan Pengembangan sumber belajar
berbasis ICT dan TPACK yang sesuai (appropriate) dalam
pembelajaran pendidikan jasmani
Respon/Jawaban
Kegiatan Belajar 1 :
Pembelajaran intrakurikuler pendidikan jasmani berbasis ICT dan
TPACK serta pembinaan Ekstrakurikuler di sekolah.
➢ Pembelajaran Intrakurikuler Penjas Berbasis ICT
dan TPACK
➢ Pembelajaran adalah proses interaksi antar peserta
didik, antara peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
(Peraturan Pemerintah No. 13, 2015). Bentuk lain
dari pembelajaran adalah perubahan, perubahan
dalam hal pembelajaran yaitu sebagai perubahan
dalam tindakan dan prilaku seseorang.
➢ Langkah-langkah pembelajaran, menyentuh tiga
ranah, yaitu: sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Hasil akhirnya adalah peningkatan dan
keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi
manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang
memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup
secara layak (hard skills) dari peserta didik yang
meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
➢ Langkah – Langkah Pembelajaran saintifik :
Mengamati (observing): Mengamati dengan indra
(membaca, mendengar, menyimak, melihat,
menonton, dsb) dengan atau tanpa alat, Menanya
(questioning): Membuat dan mengaju- kan
pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi tentang
informasi yang belum dipahami, informasi
tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai
klarifikasi. Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting): Mengeksplorasi, mencoba,
 berdiskusi, mendemonstrasikan, meniru
bentuk/gerak, melakukan eksperimen, membaca
sumber lain selain buku teks, me- ngumpulkan data
dari nara sumber melalui angket, wawancara,
danmemodifikasi/ menam- bahi/mengembangkan.
Menalar/Mengasosiasi (associating): Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis
data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
danmenyimpulkan. Mengomunikasikan
(communicating): Menyajikan laporan dalam bentuk
bagan, diagram, atau grafik; menyusun laporan
tertulis; dan menyajikan laporan meliputi proses,
hasil, dan kesimpulan secara lisan
➢ Pendidikan berbasis ICT (Information
Communication Technology) adalah pembelajaran
yang berasaskan konsep pembelajaran komputer dan
multi media.

➢ Pembinaan Ekstrakurikuler
➢ Kegiatan ekstrakurikuler atau eskul adalah
kegiatan tambahan yang dilakukan diluar jam
pelajaran baik di lingkungan sekolah maupun di luar
sekolah dengan tujuan untuk mendapatkan
tambahan pengetahuan, keterampilan dan wawasan
serta membantu membentuk karakter peserta didik
sesuai dengan minat dan bakat masing-masing.
➢ Fungsi kegitan ekstrakurikuriler: adalah untuk
mengembangkan kemampuan potensi dan rasa
tanggung jawab memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial
dalam kesiapan karir peserta didik melalui
pengembangan kapasitas

Kegiatan Belajar 2 :
Karakteristik sumber belajar pendidikan jasmani berbasis ICT dan
TPACK
A. Sumber Pembelajaran PJOK
➢ Menurut Wina Sanjaya sumber belajar adalah segala
sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk
mempelajari bahan dan pengalaman belajar sesuai
dengan tujuan yang hendak dicapai.
➢ Jenis-Jenis SumberBelajar : Pesan (message),Orang
(people), Bahan, Alat, Teknik, Latar/lingkungan.

B. Media Sebagai Sumber Belajar

➢ Udin Saripuddin dan Winataputra (1999;65)
mengelompokkan sumber-sumber belajar menjadi lima
kategori, yaitu manusia, buku/perpustakaan, media
massa, alam lingkungan, dan media pendidikan.
➢ sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat
dipergunakan sebagai tempat dimana bahan pengajaran
terdapat atau asal untuk belajar seseorang.
 ➢ Media pendidikan sebagai salah satu sumber belajar
ikut membantu guru memperkaya wawasan anak didik

C. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media

Sumber Belajar
➢ Faktor-Faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih
sumber media pengajaran yaitu Objektivitas, program
pengajaran, Sasaran Program, situasi dan kondisi,
Kualitas Terbaik, Keefektifan Dan Efesiensi
Penggunaan Media.

D. Media Pembelajaran Berbasis ICT

Pembelajaran berbasis ICT adalah pembelajaran yang
berasaskan konsep pembelajaran komputer dan multimedia.
➢ Pembelajaran berbasis ICT adalah pembelajaran yang
berasaskan konsep pembelajaran komputer dan
multimedia
➢ Selain sebagai sarana untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa, pembelajaran berbasis ICT juga dapat
mempermudah guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran, membiasakan guru untuk menyesuaikan
diri dengan perkembangan jaman yang semakin pesat
saat ini.

Kegiatan Belajar 3 :
Kelebihan dan Kelemahan sumber belajar pendidikan jasmani berbasis
ICT dan TPACK
A. Dampak Positif dan Negatif Teknologi Informasi dan
Komunikasi
➢ Mempercepat arus informasi,Mempermudah akses
terhadap informasi terbaru,Media sosial,Membantu
individu dalam mencari informasi,Media
hiburan,Mepermudah komunikasi, Sharing dan berbagi
file,Memiliki banyak dampak positif dalam dunia
pendidikan,Sebagailokasiuntukbisnisjualbeli,Membantu
menyelesaikan masalah dengan mudah

B. Dampak Positif dan Negatif TIK dalam Pendidikan

➢ Dampak Positif Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam Pendidikan a. Informasi yang
dibutuhkan untuk menjadi lebih cepat dan lebih mudah
dalam mengakses tujuan pendidikan. b. Inovasi dalam
pembelajaran tumbuh di hadapan e-learning inovasi
yang lebih memudahkan proses pendidikan. c. Kemajuan
TIK juga akan memungkinkan pengembangan
teleconference kelas virtual atau kelas yang berbasis
yang tidak memerlukan pendidik dan peserta didik
berada dalam satu ruangan. d. Sistem administrasi pada
lembaga pendidikan akan lebih mudah dan lancar karena
penerapan sistem TIK. e. Munculnya media massa,
khususnya media elektronik sebagai sumber
pengetahuan dan pendidikan pusat. f. Munculnya metode
pembelajaran yang baru, yang memungkinkan siswa dan
guru dalam proses pembelajaran.
 ➢ Dampak negatif bagi Individu menjadi malas untuk
bersosialisasi secarafisik, Meningkatnya penipuan dan
juga kejahatancyber, CyberBullying, Konten negative
yang berkembangpesat, Fitnah dan juga pencemaran
nama baik secaraluas, Menjauhkan yangdekat,
Mengabaikan tugas dan jugapekerjaan, Mebuang-buang
waktu untuk hal yang tidakberguna, Menurunnya
prestasi belajar dan juga kemampuan bekerja seseorang.
➢ Kelemahan pembelajaran berbasis web: adalah
kurangnya interaksi langsung antara guru dengan siswa
maupun antara siswa dengan siswa. Hal ini akan
berdampak besar kepada siswa, karena walaupun mereka
dapat berkomunikasi secara synchoronousmelaui live
chat atau asynchronous melalui email/forum diskusi,
tetap saja interaksi antar manusia secara langsung tidak
tergantikanRusman (2009:122)

C. Macam-macam Sumber Belajar Pendidikan Jasmani Berbasis

TIK
➢ Vernon S. Gerlach & Donald P. Ely (1971) menegaskan
pada awalnya terdapat jenis sumber belajar yaitu
manusia, bahan, lingkungan, alat dan perlengkapan, serta
aktivitas.
➢ Kelemahan macam-macam sumber belajar
pendidikan jasmani a. Kurangnya interaksi antara guru
dan siswa atau bahkan antar siswa itu sendiri. Kurangnya
interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values
dalam proses belajar dan mengajar; b. Kecenderungan
mengabaikan aspek akademik atau aspek sosial dan
sebaliknya mendorong tumbuhnya aspek
bisnis/komersial; c. Proses belajar dan mengajarnya
cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan; d.
Berubahnya peran guru dari yang semula menguasai
teknik pembelajaran konvensional, kini juga dituntut
mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan
ICT; e. Siswa yang tidak mempunyai motivasi belajar
yang tinggi cenderung gagal; f. Tidak semua tempat
tersedia fasilitas internet (mungkin hal ini berkaitan
dengan masalah tersedianya listrik, telepon ataupun
komputer); g. Kurangnya tenaga yang mengetahui dan
memiliki ketrampilan soal internet.

D. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran

Pendidikan Jasmani
➢ Perkembangan TIK mengubah peranan guru dari hanya
sekedar mengajar beralih menjadi fasilitator atau
perancang proses pembelajaran. Sebagai fasilitator
seorang guru dapat membantu peserta didik dalam
mengatasi kesulitan belajar atau menjadi teman belajar.
Dalam penyampaian pelajaran penjas, TIK dapat
membantu mempermudah peserta didik untuk
memahami serta menyenangi materi yang diajarkan.
 Kegiatan Belajar 4 :
Pemilihan dan Pengembangan sumber belajar berbasis ICT dan TPACK
yang sesuai (appropriate) dalam pembelajaran pendidikan jasmani
A. Pembelajaran Berbasis Komputer
➢ Pembelajaran berbasis komputer adalah merupakan
pembelajaran dengan menggunakan software komputer
(CD pembelajaran) berupa program komputer yang
berisi tentang muatan pembelajaran meliputi: judul,
tujuan, materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.

B. Sumber Belajar dari Internet

➢ model pembelajaran melalui teknologi internet yang
disebut dengan e-education atau e-learning, yaitu
kegiatan pendidikan 120 | Modul 5: Pembelajaran Penjas
berbasis ICT dan TPACK atau pembelajaran melalui
media elektronik, khususnya melalui jaringan internet
(Wena, 2011: 202)

C. Definisi dan Hakikat E-Learning

➢ Definisi e-learning: E-learning merupakan suatu jenis
belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya
bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media
internet, internet atau media jaringan computer lain
(Hartly, 2001).
➢ E-learning adalah system pendidikan yang menggunakan
aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar
dengan media internet, jaringan computer, maupun
computer standalone (Learn Frame.Com, 2001).

D. Pembelajaran Berbasis Blended Learning

➢ PBBL (Pembelajaran Berbasis Blended Learning) :
adalah pembelajaran yang mengombinasikan
keunggulan dari belajar melalui tiga sumber belajar
utama, yaitu pembelajaran: (1) tatap muka, (2) offline,
dan (3) online
➢
E. Sumber Pembelajaran Dengan Video Pembelajaran

2 Daftar materi yang 1. Konsepsi prngembangan ICT dan TPACK dengan kondisi sekolah
sulit dipahami di yang kurang daya dukung IT
modul ini
3 Daftar materi yang 1. Konsep ICT dan E-learning dalam proses pembelajaran apakah satu
sering mengalami kesatuan atau terpisah
miskonsepsi