ANALISIS SWOT

SMA NEGERI 2 LUMAJANG

Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
A. SKL Lulusan memiliki sikap beriman SNP Lulusan memiliki Stake holder punya Rendahnya Mendekatkan
1.1. Lulusan kepada Tuhan YME, Jujur, (Bintang perilaku pembelajar kepedulian yang kedulian orang hubungan antara
memiliki kompetensi Peduli, disiplin, santun, jujur, 5) nilai sejati sepanjang hayat tinggi tua dalam orang tua dengan
pada dimensi sikap peduli, percaya diri, tanggung 6.72 nilai 6.72 mengawasi anak-anaknya
jawab, sehat jasmani rohani karakter anak- melalui program
anaknya MENANAK
BUAYA
1.2. Lulusan Lulusan memiliki pengetahuan Menuju Lulusan memiliki Guru sudah Belum semua Peningkatan
memiliki kompetensi faktual, prosedural, konseptual, SNP 4 pengetahuan faktual, memiliki guru mampu kemampuan guru
pada dimensi metakognitif (Bintang prosedural, konseptual, kualifikasi minimal mengajar dalam
pengetahuan 4) nilai metakognitif terbukti S1 dengan pembelajaran
6.6 dengan banyaknya melayani yang
jumlah siwa yang berbagai memperhatikan
diterima di Perguruan karakteristik berbagai
Tinggi baik Negeri peserta didik karakteristik
maupun kedinasan yang beragam peserta didik
sejumlah 336 dari 394 melalui
siswa atau sebanyak pembelajaran
85,3% berdiferensisasi
1.3. Lulusan Lulusan memiliki keterampilan Menuju Tidak semua lulusan RPP sudah Belum Peningkatan
memiliki kompetensi berpikir dan bertindak kreatif, SNP 4 memiliki keterampilan mengakomodir terlayaninya kemampuan guru
pada dimensi produktif, kritis, mandiri, (Bintang berpikir dan bertindak untuk Lulusan pembelajaran dalam
keterampilan kolaboratif dan komunikatif 4) nilai mandiri memiliki yang bertumpu pembelajaran
6.59 keterampilan pada berbagai yang
berpikir dan macam memperhatikan
bertindak mandiri karakteristik berbagai
peserta didik karakteristik
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
peserta didik
melalui
pembelajaran
berdiferensisasi
B. Standar ISI Perangkat pembelajaran yang Menuju Perangkat pembelajaran Perangkat Sebagian guru Mengadakan IHT
2.1. Perangkat disusun memuat karakteristik SNP 4 sudah disusun sesuai pembelajaran sudah belum mampu untuk menyusun
pembelajaran sesuai kompetensi sikap, (Bintang dengan rumusan memuat membuat perangkat
rumusan kompetensi pengetahuan, ketrampilan dan 4) nilai kompetensi lulusan karakteristik perangkat pembelajaran yang
kompetensi sikap, pembelajaran Menyesuaikan
lulusan menyesuaikan dengan tingkat 5.89
pengetahuan dan yang tingkat kompetensi
kompetensi siswa dan ruang ketrampilan. Menyesuaikan siswa dan ruang
lingkup materi pembelajaran tingkat lingkup materi
kompetensi siswa pembelajaran.
dan ruang
lingkup materi
pembelajaran.
2.2. Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan SNP Kurikulum sekolah • KTSP yang • KTSP yang Melaksanakan IHT
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan (Bintang dikembangkan belum disusun sudah dikembangkan penyusunan
Pendidikan dengan melibatkan pemangku 5) nilai sepenuhnya sesuai mengacu pada belum pengembangan
dikembangkan sesuai kepentingan, mengacu pada 6.9 prosedur kerangka dasar sepenuhnya kurikulum yang
penyusunan dan melibatkan melibatkan
prosedur kerangka dasar penyusunan,
sudah melewati pemangku pemangku
melewati tahapan operasional tahapan kepentingan. kepentingan.
pengembangan serta memiliki operasional • Kondisi
perangkat kurikulum tingkat pengembangan pandemi covid-
satuan pendidikan yang • Sudah terbentuk 19
dikembangkan Kurikulum SMA
Negeri Senduro
2.3. Sekolah - Sekolah menyediakan alokasi Menuju • Sekolah telah • Sekolah sudah • Aspek • Memberdayakan
melaksanakan waktu pembelajaran sesuai SNP 4 menyelenggarakan menyedialan kurikulum guru yang ada
kurikulum sesuai struktur kurikulum yang (Bintang aspek kurikulum pada alokasi waktu pada muatan dengan
ketentuan berlaku, mengatur beban 4) nilai muatan lokal. sesuai dengan lokal diampu mengirimnya
struktur oleh guru yang ikut berbagai
belajar bedasarkan bentuk 5.36
kurikulum yang tidak sesuai pelatihan agar
pendalaman materi, berlaku dengan mampu
menyelenggarakan aspek • Jadwal kualifikasi mengampu
kurikulum pada muatan lokal, pembelajaran • Buku-buku MULOK
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
dan melaksanakan kegiatan disusun sesuai mulok yang
pengembangan diri siswa dengan jumlah tersedia di
pembelajaran dan perpustakaan
kompetensi guru belum
seluruhnya
mencukupi
jumlah siswa.
C. Standar Proses - Perencanaan pembelajaran Menuju • RPP sudah mengacu • Perencanaan • Dokumen • Membuat
3.1. Sekolah mengacu pada silabus yang SNP 4 pada silabus yang pembelajaran perencanaan program IHT
merencanakan proses telah dikembangkan dan (Bintang dikembangkan dan sudah mengacu proses penyusunan
pembelajaran sesuai mengarah pada pencapaian 4) nilai mengarah pada pada silabus yang pembelajaran perencanaan
pencapaian kompetensi telah belum disusun pembelajaran
ketentuan kompetensi 5.27
• Prota, promes, dan dikembangkan. dengan lengkap yang lengkap dan
- Pendidik menyusun dokumen KKM diseragamkan • Perencanaan dan sistematis sistematis.
rencana dengan lengkap dan mengacu pada alokasi pembelajaran • Sering
sistematis dan mendapatkan waktu yang ada pada sudah mengarah berubahnya
evaluasi dari kepala sekolah kalender pendidikan pada pencapaian kebijakan
dan pengawas sekolah kompetensi berkaitan
dengan
pandemic
covid-19
3.2. Proses - Membentuk rombongan belajar SNP • Pembentukan rombel • Rombongan • Pembelajaran • Mengadakan IHT
pembelajaran dengan jumlah siswa sesuai (Bintang sudah sesuai dengan belajar dengan masih homogen pembelajaran
dilaksanakan dengan ketentuan 5) nilai ketentuan yaitu 1 jumlah siswa belum berdiferensiasi
tepat - Mengelola kelas sebelum 6.73 rombel maksimal sesuai ketentuan melayani aneka
sebanyak 32 siswa. yaitu maksimal 32 krakteristik
memulai pembelajaran
siswa. peserta didik
- Mendorong siswa mencari tahu • Proses
- Mengarahkan pada penggunaan pembelajaran
pendekatan ilmiah sudah memberikan
- Melakukan pembelajaran pembelajaran
berbasis kompetensi terpadu.
- Memberikan pembelajaran • Proses
terpadu pembelajaran
- Melaksanakan pembelajaran sudah mengelola
dengan jawaban yang kelas saat menutup
kebenarannya multi dimensi pembelajaran.
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
- Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan
aplikatif
- Mengutamakan pemberdayaan
siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
- Menerapkan prinsip bahwa
siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana
saja adalah kelas
- Mengakui atas perbedaan
individual dan latar belakang
budaya siswa
- Menerapkan metode
pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
- Memanfaatkan media
pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
- Menggunakan aneka sumber
belajar
- Mengelola kelas saat menutup
pembelajaran
3.3. Pengawasan dan - Melakukan penilaian otentik SNP • Pada masa pandemi • Pada proses • Banyaknya • Menyediakan
penilaian otentik secara komprehensif (Bintang penilaian dilakukan pembelajaran guru yang aplikasi untuk
dilakukan dalam - Memanfaatkan hasil penilaian 5) nilai pada e-learning sekolah sudah melakukan kurang menganalisis
proses pembelajaran otentik 6.69 penilaian otentik memanfaatkan hasil penilaian
secara hasil penilaian yang
- Melakukan pemantauan proses
komprehensif otentiknya. memudahkan
pembelajaran
• Adanya • Pelaksanaan pendidik untuk
- Melakukan supervisi proses Perencanaan supervisi kelas menindkalanjuti
pembelajaran kepada guru Supervisi dilakukan oleh
- Mengevaluasi proses pembelajaran . kepala sekolah,
pembelajaran • Penyampaian hasil dan guru senior
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
- Menindaklanjuti hasil supervisi lainnya.
pengawasan proses • Follow-up /
pembelajaran Tindak lanjut.
D. Standar penilaian - Mencakup ranah sikap, Menuju  Pelaporan penilaian  Semua guru  Aspek penilaian  Melaksanakan
4.1. Aspek penilaian pengetahuan dan keterampilan SNP 4 siswa menggunakan e- memiliki bentuk belum IHT Penyususnan
sesuai ranah - Memiliki bentuk pelaporan (Bintang raport yang mencakup pelaporan sesuai sepenuhnya instrumen
kompetensi sesuai dengan ranah 4) nilai semua ranah mulai dengan semua mencakup ranah penialaian
5.8 sikap, pengetahuan, dan ranah kompetensi. sikap, (penyusunan kisi2
ketrampilan pengetahuan dan soal,instrumen
keterampilan penilaian, rubrik
 Sebagian guru penilaian)
Belum mampu  Melaksanakan
menyusun pelatihan internal
instrumen ( workshop )
penilaian penyusunan soal
dalam e-learning/
e raport
4.2. Teknik penilaian - Menggunakan jenis teknik SNP  Perangkat Teknik  Guru menguasai  Belum semua  Kepala sekolah
obyektif dan penilaian yang obyektif dan (Bintang penilaian belum tertuang teknik penilaian guru memiliki melaksanakan
akuntabel akuntabel 5) nilai di RPP secara lengkap. perangkat teknik supervise
- Memiliki perangkat teknik 6.85 penilaian penilaian setiap
penilaian lengkap lengkap semester.
 Melaksanakan
tindak lanjut hasil
supervisi.
4.3. Penilaian - Menindaklanjuti hasil Menuju  Tindaklanjut pelaporan  Semua guru sudah  Semua guru  Kepala sekolah
pendidikan pelaporan penilaian SNP 4 penilaian, bagi siswa menindaklanjuti belum melaksanakan
ditindaklanjuti - Melakukan pelaporan penilaian (Bintang yang dibawah KKM hasil pelaporan melakukan supervisi
secara periodik 4) nilai dilakukan remidial dan penilaian pelaporan penilaian setiap
6.14 yang sudah tuntas  Guru memiliki penilaian secara semester.
dilakukan pengayaan. kemampuan periodik
melaksanakan  Program
pengayaan dan Remidial dan
remidial. pengayaan
belum
dilaksanakan.
4.4 Instrumen - Menggunakan instrumen SNP  Instrumen penilaian  Instrumen penilaian  Rumitnya  IHT khusus
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
penilaian penilaian aspek sikap (Bintang aspek pengetahuan dan sudah mencakup penilaian sikap penilaian sikap
menyesuaikan aspek - Menggunakan instrumen 5) nilai keterampilan tersedia aspek sikap walau
penilaian aspek pengetahuan 6.68 dengan baik tetapi aspek belum lengkap,
- Menggunakan instrumen sikap belum lengkap pengetahuan dan
keterampilan.
penilaian aspek keterampilan
-
4.5 Penilaian - Melakukan penilaian SNP  Penilaian oleh pendidik,  Kemampuan guru  Menyesuaiakan  IHT penyususnan
dilakukan mengikuti berdasarkan penyelenggara dan (Bintang sekolah dan pemerintah meyususn alat instrumen soal setara ANBK
prosedur ranah sesuai prosedur 5) nilai sudah terlaksana penilaian tinggi penilaian setara
- Menentukan kelulusan siswa 6.67 ANBK yang
berdasarkan pertimbangan dilaksanakan
oleh pemerintah
yang sesuai
E. Standar Pendidik - Berkualifikasi minimal S1/D4 SNP  GTK belum  Guru menguasai  Sebagian guru  Bentuk tim kerja
dan Tenaga - Rasio guru kelas terhadap (Bintang berkompetensi sosial teknik penilaian masih  Melakukan
Kependidikan rombongan belajar seimbang 5) nilai minimal baik mengalami evaluasi secara
5.1. Ketersediaan - Tersedia untuk tiap mata 6.98 kesulitan dalam berkala terhadap
dan kompetensi guru pelajaran menilai sikap pelaksanaan
dan ketrampilan penilaian oleh
sesuai ketentuan - Bersertifikat pendidik
di masa guru.
- Berkompetensi pedagogik pandemic-19  Optimalisasi
minimal baik
supervisi
- Berkompetensi kepribadian akademik
minimal baik
- Berkompetensi profesional
minimal baik
- Berkompetensi sosial minimal
baik
5.2. Ketersediaan - Berkualifikasi minimal SNP  Kegiatan evaluasi  Sekolah memiliki  Pelaporan hasil  Meningkatkan
dan kompetensi S1/D4 (Bintang dilaksanakan sesuai POS dokumen penilaian mata pelayanan sekolah
kepala sekolah sesuai - Berusia sesuai kriteria saat 5) nilai yang telah disusun penilaiann seperti pelajaran masih kepada wali
ketentuan pengangkatan 6.95 dalam kegiatan evaluasi Daftar nilai, Leger, belum sesuai murid dalam
- Berpengalaman mengajar pembelajaran. rapor dan buku waktu yang melaporkan hasil
induk setiap mata ditentukan. penilaian mata
selama yang ditetapkan
pelajaran pelajaran.
- Berpangkat minimal III/c atau
setara
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
- Bersertifikat pendidik
- Bersertifikat kepala sekolah
- Berkompetensi kepribadian
minimal baik
- Berkompetensi manajerial
minimal baik
- Berkompetensi kewirausahaan
minimal baik
- Berkompetensi supervisi
minimal baik
- Berkompetensi sosial minimal
baik
5.3. Ketersediaan dan - Tersedia Kepala Tenaga SNP  Guru PNS yang sudah  100 % guru  Adanya guru  Memberikan
kompetensi tenaga Administrasi Tersedia untuk (Bintang bersertifikat pendidik minimal berijazah yang belum motivasi dan
administrasi sesuai tiap mata pelajaran 5) nilai sebanyak 77 % guru dan S-1, memahami bimbingan oleh
ketentuan -Memiliki Kepala Tenaga 6.92 yang belum sebanyak 23 tentang IT teman sejawat
Administrasi berkualifikasi % sedangkan guru GTT kepada guru
yang bersertifikat untuk belajar IT
minimal SMK/sederajat
pendidik sebanyak 25
-Memiliki Kepala Tenaga %.
Administrasi bersertifikat
-Tersedia Tenaga Pelaksana
Urusan Administrasi
-Memiliki Tenaga Pelaksana
Urusan Administrasi
berpendidikan sesuai ketentuan
-Berkompetensi kepribadian
minimal baik
-Berkompetensi sosial minimal
baik
- Berkompetensi teknis minimal
baik
- Berkompetensi manajerial
minimal baik
5.4 Ketersediaan dan - Tersedia Kepala Tenaga Menuju  Hanya terdapat 1  Memiliki dukungan  Tidak ada  Mengadakan
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
kompetensi laboran Laboratorium SNP 1 laboran yang komite yang kuat droping tenaga rekrutment tenaga
sesuai ketentuan - Memiliki Kepala Tenaga (Bintang berpendidikan sesuai dari pemerintah Laboran
Laboratorium berkualifikasi 1) nilai ketentuan
sesuai 1.05
- Memiliki Kepala Tenaga
Laboratorium bersertifikat
- Tersedia Kepala Tenaga
Laboratorium berpengalaman
sesuai
- Tersedia Tenaga Teknisi
Laboran
- Memiliki Tenaga Teknisi
Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
- Tersedia Tenaga Laboran
- Memiliki Tenaga Laboran
berpendidikan sesuai ketentuan
5.5 Ketersediaan dan - Tersedia Kepala Tenaga SNP  Memiliki Kepala Tenaga  Pelayanan  Rendahnya  Digitalisasi
kompetensi Pustakawan (Bintang Pustakawan sesuai maksimal setiap kunjungan siswa perpustakaan
pustakawan sesuai - Memiliki Kepala Tenaga 5) nilai ketentuan saat akibat waktu sehingga bisa
ketentuan Pustakawan berkualifikasi 6.92  Tersedia Tenaga istirahat yang diakses kapanpun
sesuai Pustakawan yang handal pendek dan dari manapun
- Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan bersertifikat
- Memiliki Kepala Tenaga
Pustakawan berpengalaman
sesuai
- Tersedia Tenaga Pustakawan
- Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan
F. Standar Sarpras - Memiliki kapasitas rombongan Menuju  Belum memiliki ragam Rasio luas lahan  Buku  Menertibkan buku
6.1. Kapasitas daya belajar yang sesuai dan SNP 4 prasarana sesuai sesuai dengan inventarisasi inventarisasi
tampung sekolah memadai (Bintang ketentuan jumlah siswa barang belum sarana dan
memadai - Rasio luas lahan sesuai dengan 4) nilai Kondisi lahan tertib dan belum prasarana sekolah
baik  Penyusunan
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
jumlah siswa 4.77 sekolah proposal untuk
- Kondisi lahan sekolah memenuhi pengajuan
memenuhi persyaratan persyaratan kekurangan
-Rasio luas bangunan sesuai Rasio luas sarpras
dengan jumlah siswa bangunan sesuai
- Kondisi bangunan sekolah dengan jumlah
memenuhi persyaratan siswa
- Memiliki ragam prasarana Kondisi bangunan
sesuai ketentuan sekolah memenuhi
persyaratan
6.2. Sekolah - Memiliki ruang kelas sesuai Menuju  Sekolah belum memiliki  Memiliki ruang  Belum  Mengalokasikan
memiliki sarana dan standar SNP 2 laboratorium IPA sesuai perpustakaan dialokasikan dana untuk
prasarana - Memiliki laboratorium IPA (Bintang standar sesuai standar dana untuk rehabilitasi
pembelajaran yang sesuai standar 2) nilai  Memiliki rehabilitasi laboratorium IPA
lengkap dan layak - Memiliki ruang perpustakaan 3.31 laboratorium laboratorium dalam RKAS
biologi sesuai IPA
sesuai standar
- Memiliki tempat standar
bermain/lapangan sesuai  Memiliki
standar laboratorium
- Memiliki laboratorium biologi fisika sesuai
sesuai standar standar
- Memiliki laboratorium fisika  Memiliki
sesuai standar laboratorium
- Memiliki laboratorium kimia kimia sesuai
sesuai standar standar
- Memiliki laboratorium  Memiliki
komputer sesuai standar laboratorium
- Memiliki laboratorium bahasa komputer sesuai
sesuai standar standar
- Kondisi ruang kelas layak 
pakai
- Kondisi laboratorium IPA
layak pakai
- Kondisi ruang perpustakaan
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
layak pakai
- Kondisi tempat
bermain/lapangan layak pakai
- Kondisi laboratorium biologi
layak pakai
- Kondisi laboratorium fisika
layak pakai
- Kondisi laboratorium kimia
layak pakai
- Kondisi laboratorium
komputer layak pakai
6.3. Sekolah - Memiliki ruang pimpinan SNP  Sekolah belum memiliki  Memiliki siswa  Pelaksanaan  Mengajukan
memiliki sarana dan sesuai standar (Bintang ruang ibadah sesuai yang banyak dan peribadatan permohonan
prasarana pendukung - Memiliki ruang guru sesuai 5) nilai standar yang bisa dukungan komite yang tidak bisa kepada komite
yang lengkap dan standar 6.29 menanpung seluruh yang maksimal serempak sekolah untuk
layak - Memiliki ruang UKS sesuai siswa pengadaan ruang
ibadah
standar
- Memiliki tempat ibadah sesuai
standar
- Memiliki jamban sesuai
standar
- Memiliki gudang sesuai
standar
- Memiliki ruang sirkulasi
sesuai standar
- Memiliki ruang tata usaha
sesuai standar
- Memiliki ruang konseling
sesuai standar
- Memiliki ruang organisasi
kesiswaan sesuai standar
- Menyediakan kantin yang
layak
- Menyediakan tempat parkir
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
yang memadai
- Menyediakan unit
kewirausahaan dan bursa kerja
- Kondisi ruang pimpinan layak
pakai
- Kondisi ruang guru layak
pakai
- Kondisi ruang UKS layak
pakai
- Kondisi tempat ibadah layak
pakai
- Kondisi jamban sesuai standar
- Kondisi gudang layak pakai
- Kondisi ruang sirkulasi layak
pakai
- Kondisi ruang tata usaha layak
pakai
- Kondisi ruang konseling layak
pakai
- Kondisi ruang organisasi
kesiswaan layak pakai
G. Standar - Memiliki visi, misi, dan tujuan Menuju  Sekolah belum  Memiliki visi,  Belum semua  Membentuk dan
pengelolaan yang jelas sesuai ketentuan SNP 4 mengembangkan misi, dan tujuan pemangku optimalisasi kerja
7.1. Sekolah - Mengembangkan rencana kerja (Bintang rencana kerja sekolah yang jelas sesuai kepentingan tim pengembang
melakukan sekolah ruang lingkup sesuai 4) nilai ruang lingkup sesuai ketentuan terlibat dalam sekolah
perencanaan ketentuan 6.43 ketentuan perencanaan
pengelolaan
pengelolaan - Melibatkan pemangku
sekolah
kepentingan sekolah dalam
perencanaan pengelolaan
sekolah

7.2. Program - Memiliki pedoman Menuju  Menyelenggarakan  Sekolah sudah  Belum semua  Sosialisasi oleh
pengelolaan pengelolaan sekolah lengkap SNP 4 kegiatan layanan melaksanakan warga kepala sekolah
dilaksanakan sesuai - Menyelenggarakan kegiatan (Bintang kesiswaan kegiatan sekolah tentang penerapan
SOP sekolah
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
ketentuan layanan kesiswaan 4) nilai evaluasi diri melaksanakan kepada seluruh
- Meningkatkan dayaguna 5.75  Membangun SOP yang warga sekolah
pendidik dan tenaga kemitraan dan sudah disusun
kependidikan melibatkan peran
- Melaksanakan kegiatan serta masyarakat
evaluasi diri serta lembaga lain
- Membangun kemitraan dan yang relevan
melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga lain
yang relevan
7.3. Kepala sekolah - Berkepribadian dan Menuju  Perlu peningkatan  Berkepribadian  Belum ada  Peningkatan
berkinerja baik dalam bersosialisasi dengan baik SNP 4 kegiatan supervisi dan program kemampuan
melaksanakan tugas - Berjiwa kepemimpinan (Bintang dengan baik bersosialisasi supervisi dalam menyusun
kepemimpinan - Mengembangkan sekolah 4) nilai dengan baik akademik program supervisi
dengan baik 6.64 melalui IHT
 Berjiwa
- Mengelola sumber daya kepemimpinan
dengan baik  Mengembangkan
- Berjiwa kewirausahaan sekolah dengan
- Melakukan supervisi dengan baik
baik
7.4. Sekolah - Memiliki sistem informasi Menuju Sekolah belum Memiliki  Adanya WEB  Belum  Work shop
mengelola sistem manajemen sesuai ketentuan SNP 4 sistem informasi sekolah maksimalnya membangun
informasi manajemen (Bintang manajemen sesuai  Internet penerapan sistem informasi
4) nilai ketentuan berkapasitas besar sistem informasi manajemen
6.13 dan memadai manajemen
sekolah
H. Standar  Membebaskan biaya bagi SNP  Membebaskan biaya  RKS disusun dan  Tim anggaran  Sosialisasi dan
Pembiayaan siswa tidak mampu (Bintang bagi siswa tidak dilaksanakan belum maksimal koordinasi Tim
8.1. Sekolah  Memiliki daftar siswa dengan 5) nilai 7 mampu secara dalam bekerja anggaran
memberikan layanan latar belakang ekonomi yang  Memiliki daftar siswa transparan,
subsidi silang jelas dengan latar belakang demokratis, dan
 Melaksanakan subsidi silang ekonomi yang jelas akuntabel
untuk membantu siswa kurang  Melaksanakan subsidi
mampu silang untuk membantu
siswa kurang mampu
 Hasil Rekomendasi
SNP Potensi (kekuatan
Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Mutu Peningkatan
8.2. Beban  Memiliki biaya operasional SNP  Memiliki biaya  Penyelenggaraan  Pemenuhan  Mengidentifikasi
operasional sekolah non personil sesuai ketentuan (Bintang operasional non administrasi pembiayaan secara
sesuai ketentuan 5) nilai 7 personil sesuai keuangan sesuai terhadap komprehensif
ketentuan dengan sistem kegiatan yang semua
iincidental kemungkinan
akuntansi
kegiatan
insidental
8.3. Sekolah - Mengatur alokasi dana yang Menuju - Mengatur alokasi - Memiliki laporan - Belum ada Penyusunan RKS
melakukan berasal dari SNP 4 dana yang berasal dari pengelolaan dana pengalokasian melalui IHT/
pengelolaan dana APBD/APBN/Yayasan/sumber (Bintang APBD/sumber dana yang Workshop
dengan baik lainnya 4) nilai lainnya jelas tentang
- Memiliki laporan pengelolaan 5.83 anggaran yang
dana berasal dari
- Memiliki laporan yang dapat APBD/sumber
diakses oleh pemangku lainnya
kepentingan