Matrik Kajian Managerial (KM)

Nama Peserta Diklat : Dra.SITI ROMIYATI

Sekolah Magang 2 : SDN No.112/I Perumnas
Alamat : Muara Bulian

Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
a b c d e f g
1. Standar 6,08
Kompetensi
Lulusan
1.1Lulusan Memiliki Lulusan memiliki 1. Pelaksanaan sholat 1. Siswa memiliki 1. Siswa belum 1. Membuat
memiliki kompetensi kompetensi yang baik dhuha sikap yang baik memiliki sikap program
kompetensi Lulusan pada pada dimensi sikap, 2. Sekolah diantarnya suka percaya diri pembelajaran
pada dimensi dimensi sikap tetapi perlu memberikan melaksanakan 2. Siswa belum yang mengarah
sikap ditingkatkan pada sosialisasi tentang sholat dhuha, memiliki sikap pada
perilaku pembelajar kejujuran jujur, tidak sebagai peningkatan
sejati sepanjang hayat 3. Sosialisasi tentang suka kekerasan, pembelajar kepercayaan
bullying dan santun, dan sepanjang diri siswa.
tindak kekerasan peduli terhadap hayat Salah satunya
4. Memiliki tata temannya dengan siswa
tertib sekolah berani tampil
5. Menyambut siswa di depan kelas
ketika datang 2. Membuat
6. Adanya jadwal program
piket sekolah Gerakan Lima
Belas Menit
Membaca
(GLM)
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
1.2Lulusan Memiliki Lulusan memiliki 1. Guru belum 1. Memiliki siswa 1. Guru mampu 1. Menyusun
memiliki kompetensi capaian baik pada menganalisis yang menganalisis materi
kompetensi Lulusan pada pengetahuan faktual pengetahuan berprestasi baik pengetahuan pembelajaran
pada dimensi dimensi dan konseptual, tetapi prosedural pada akademik prosedural yang
pengetahuan Pengetahuan perlu ditingkatkan materi yang maupun non yang diajarkan mengarahkan
pada pengetahuan diajarkan akademik di 2. Guru mampu pencapaian
prosedural dan 2. Guru belum tingkat menganalisis
pengetahuan
metakognitif menganalisis Kecamatan dan pengetahuan
pada dimensi
pengetahuan Kabupaten metakognitif
metakognitif pada yang diajarkan prosedural dan
materi yang metakognitif
diajarkan

1.3Lulusan Memiliki Lulusan memiliki 1. Guru belum 1. Memiliki siswa 1. Keterbatasan 1. Membuat
memiliki kompetensi capaian baik pada mampu mengajak terampil pada waktu pada pameran dan
kompetensi Lulusan pada keterampilan berpikir siswa untuk bidang seni tari saat mengajak pekan kreasi
pada dimensi dimensi dan bertindak membuat karya siswa untuk siswa
keterampilan Keterampilan kolaboratif dan sendiri berkreasi
komunikatif, tetapi 2. Guru belum 2. Hasil karya
perlu ditingkatkan mampu mengajak siswa belum
pada aspek siswa untuk ditampilkan
keterampilan kreatif, membuat karya
produktif, kritis, dan secara mandiri
mandiri 3. Siswa belum
mampu
mengkritisi/memb
eri pendapat
4. Siswa mampu
menyelesaiakan
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
tugas secara
mandiri
5. Siswa mampu
menyelesaikan
masalah secara
kolaboratif
6. Siswa belum
mampu
menampilkan hasil
karyanya

2. Standar Isi 5,24

2.1 Perangkat Memiliki 1. Perangkat 1. Perangkat 1. Terdapat Perangkat Mengadakan IHT
pembelajaran perangkat pembelajaran telah pembelajaran telah instrumen pembelajaran untuk
sesuai rumusan pembelajaran memuat memuat penilai sikap, belum disesuaikan meningkatkan
kompetensi sesuai rumusan karakteristik kompetensi aspek pengetahuan, dengan kompetensi guru
lulusan kompetensi kompetensi sikap, sikap, maupun kemampuan siswa dalam menyusun
lulusan pengetahuan, dan pengetahuan, dan keterampilan perangkat
keterampilan keterampilan 2. Perangkat pembelajaran yang
2. Perangkat 2. Perangkat pembelajaran menyesuaikan
pembelajaran pembelajaran disusun dengan kemampuan siswa
disesuaikan dengan belum disesuaikan memperhatikan
tingkat kompetensi dengan tingkat lingkup mater
siswa kemampuan siswa
3. Perangkat 3. Perangkat
pembelajaran pembelajaran
disusun dengan disusun dengan
menyesuaikan memperhatikan
ruang lingkup lingkup materi
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
materi
pembelajaran

2.2 kurikulumTingk Memiliki 1. Penyusunan 1. kurikulumtelah kurikulumyang Perangkat Melibatkan

at Satuan kurikulumTingk kurikulummelibatk disusun sesuai dibuat telah sesuai kurikulumbelum seluruh
Pendidikan at Satuan an pemangku dengan prosedur dengan prosedur dikembangkan steakholder untuk
sesuai dengan pendidikan kepentingan dalam menggali dan
prosedur sesuai dengan pengembangan mengembangkan
prosedur kurikulum kurikulumyang
2. Penyusunan disusun
kurikulummengacu
pada kerangka
dasar penyusunan
3. Penyusunan
kurikulumtelah
melewati tahapan
operasional
pengembangan
4. Belum memiliki
perangkat
kurikulumyang
telah
dikembangkan

2.3 Sekolah Sekolah 1. Alokasi waktu 1. Alokasi waktu Warga belajar 1. Alokasi waktu 1. Perlu mengaji
melaksanakan memiliki pembelajaran pembelajaran memiliki pembelajaran ulang alokasi
kurikulumsesuai kurikulumsesuai kurang sesuai perlu disesuaikan komitmen untuk perlu wakut dan
ketentuan ketentuan dengan dengan melaksanakan disesuaikan beban belajar
kurikulumyang kurikulumyang kurikulumsesuai dengan 2. Mengembangka
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
berlaku berlaku dengan ketentuan kurikulumyang n
5. Pengaturan beban 2. Pengaturan beban berlaku kurikulumlokal
belajar kurang belajar 2. Pengaturan sebagai
sesuai dengan 3. Pengembangan beban belajar kekhasan
pendalaman materi kurikulummuatan 3. Pengembangan sekolah
6. Kurangya alokasi lokal kurikulummuat
waktu pada an lokal
kurikulummuatan
lokal
7. Kurangnya
Pelaksanaan
kegiatan
pengembangan diri
siswa terutama
pada masa pademi

3. Standar Proses 5,62

3.1 Sekolah Sekolah 1. Proses 1. Sebagian besar guru 1. Silabus sudah Menyusun Meningkatkan
merencanakan memiliki pembelajaran menggunakan tersedia rencana kompetensi guru
proses rencana proses mengacu kepada silabus dari 2. RPP sudah pembelajaran melalui workshop
pembelajaran pembelajaran silabus yang kemendikbud tanpa tersedia yang lengkap dan penyusunan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan dikembangkan menganalisis walaupun sistematis yang silabus dan RPP
2. Proses kondisi siswa belum mengarah kepada yang lengkap dan
pembelajaran 2. Sebagian besar guru lengkatp dan pencapaian sistematis serta
mengarah pada belum menyusun sistematis kompetensi mengarah pada
pencapaian rencana pencapaian
kompetensi pembelajaran sesuai kompetensi
3. Menyusun dengan kompetensi
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
dokumen rencana 3. Sebagian besar guru
dengan lengkap belum menyusun
dan sistematis rencana
pembelajaran
dengan lengkap dan
sistematis

3.2 Proses Sekolah Proses pembelajaran 1. Guru belum 1. Sebagian besar 1. Guru mampu Meningkatkan
pembelajran melaksanakan telah dilaksanakan mampu guru memiliki menerapkan kompetensi guru
dilaksanakan proses tepat waktu, hanya menerapkan kompetensi berbagai melalui IHT
tepat waktu pembelajaran perlu ditingkatkan metode yang pada bidang metode yang penerapan metode
tepat waktu pada penerapan inovatif dalam TIK inovatif yang inovatif dan
metode, media, dan pembelajaran 2. Guru mampu penggunaan media
sumber aneka dalam 2. Guru belum menggunakan pembelajaran yang
meningkatkan menggunakan media menarik
efisiensi dan media pembelajaran
efektivitas pembelajaran yang yang menarik
pembelajaran menarik
3. Guru mampu
menggunakan TIK
untuk mendukung
pembelajaran

3.3Pengawasan Sekolah Pengawasan dan 1. Belum 1. Pemantauan 1. Melengkapi 1. Pembinaan

dan penilaian memiliki penilaian otentik mempunyai pembelajaran instrumen kepada guru
otentik pengawasan dan dilakukan dengan baik instumen oleh kepala penilaian untuk
dilakukan penilaian otentik pada proses penilaian yang sekolah 2. Melaksanakan melengkapi
dalam proses yang dilakukan pembelajaran, tetapi lengkap, terutama 2. Kegiatan kegiatan penilaian
pembelajaran dalam proses perlu ditingkatkan instrumen supervisi remidial dan 2. Pembinaan
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
pembelajaran pada pemanfaatan penilaian sikap pembelajran pengayaan tentang
hasil penilaian otentik 2. Adanya program oleh kepala seusai yang pentingnya
remidial dan sekolah diprogramkan kegiatan
pengayaan, tapi remidial dan
belum pengayaan
dilaksanakan
sesuai program
3. Adanya
pemantauan
proses
pembelajaran
4. Adanya kegiatan
supervisi
pembelajran
kepada guru oleh
kepala sekolah
5. Adanya evaluasi
pembelajaran
yang dilakukan
oleh guru

4. Standar 6,37
Penilaian
Pendidikan
2.1 Aspek penilaian Penilaian sesuai Bentuk laporan telah Penilaian sikap masih Penilaian belum dilakukan Penyusunan
sesuai ranah ranah memiliki bentuk berupa dokumen dilakukan oleh penilaian sikap instumen penilaian
kompetensi kompetensi sesuai dengan ranah administratif, dan guru untuk secara optimal sikap melalui IHT
sikap, pengetahuan, masih banyak yang mengetahui penyusunan
dan keterampilan belum melakukan deskripsi sikap, penilaian
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
penilaian sikap secara pengetahuan, dan
optimal keterampilan
siswa

2.2 Teknik Teknik 1. Teknik penilaian Proses penilaian 1. Sebagian besar Terdapat beberapa Diadakan
penilaian penilaian dilakukan dengan sudah dilakukan guru sudah guru yang belum workshop tentang
obyektif dan dilakukan secara cara objektif dan secara objektif dan melalui memahami penyusunan
akuntabel objektif dan akuntabel akuntabel penilaian penyusunan perangkat
akuntabel 2. Melengkapi secara objektif perangkat penilaian
perangkat teknik dan akuntabel penilaian
penilaian 2. Sebagian besar
guru sudah
melengkapi
teknik
penilaian

2.3 Penilaian Penilaian 1. Laporan telah Guru belum Pelaporan Pelaksanakan Menyusun jadwal
Pendidikan pendidikan dilakukan secara melaksanakan pendidikan remidial dan remidial dan
ditindaklanjuti dilakukan periodik remidial dan dilakukan secara pengayaan secara pengayaan setiap
tindaklanjut 2. Perlu pengayaan secara periodik optimal sebulan sekali dan
menindaklanjuti optimal dilakukan monev
hasil pelaporan
penilaian

2.4 Instrumen Instrumen 1. Instrumen 1. Menggunakan Terdapat Belum adanya Diadakan

penilaian penilaian penilaian telah Instrumen instrumen instrumen workshop tentang
menyesuaikan disesuaikan mencakup aspek penilaian pada penilaian penilaian sikap penyusunan
aspek dengan aspek pengetahuan dan aspek pengetahuan dan instrumen
yang dinilai keterampilan pengetahuan dan keterampilan penilaian
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
2. Instrumen keterampilan
penilaian pada 2. Perlu ditingkatkan
aspek sikap perlu penggunaan
dioptimal instrumen
penilaian pada
aspek sikap

2.5 Penilaian Penilaian 1. Penilaian 1. Penilaian 1. Penilaian

dilakukan dilakukan sesuai diselenggarakan diselenggarakan diselenggaraka
mengikuti dengan prosedur sesuai prosedur sesuai prosedur n sesuai
prosedur 2. Penilaian 2. Penilaian prosedur
berdasarkan ranah berdasarkan ranah 2. Penilaian
yang sesuai yang sesuai berdasarkan
prosedur prosedur ranah yang
3. Kelulusan siswa 3. Kelulusan siswa sesuai
berdasarkan berdasarkan prosedur
pertimbangan yang pertimbangan 3. Kelulusan
sesuai prosedur yang sesuai siswa
prosedur berdasarkan
pertimbangan
yang sesuai
prosedur

5. Standar PTK 6,67

5.1 Ketersediaan Tersedianya Sekolah memiliki 3 1. 100% guru sudah 1. Semua guru 1. Sebagian besar 1. Mengaksimalka
dan kompetensi guru yang Guru 4 dan 6 tenaga memenuhi telah guru belum n dan
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
guru sesuai memiliki sukwan. Dari 2 dari 9 kuafikasi memenuhi memiliki memberdayaka
ketentuan kompetensi guru yang ada, tidak pendidikan S1 kualifikasi sertifikat n guru yang ada
sesuai dengan memiliki kualifikasi 2. 30% guru pendidikan pendidik untuk
ketentuan pendidikan yang bersertifikasi 2. Sebagian besar 2. Sebagian besar mendukung
sesuai pendidikan, guru mampu guru berstatus program
sisanya belum menggunakan honorer sekolah
bersertikasi TIK untuk 2. Meningkatkan
pendidikan pembelajaran kompetensi
3. 100% guru 3. Guru memiliki guru melalui
memiliki kompetensi kegiatan
rancangan kepribadian, seminar,
pendidikan paedagogik, workshop, IHT,
berdasarkan K13 dan sosial dan sebagainya
4. 90% guru mampu yang baik 3. Mendorong
menggunakan TIK guru untuk
serta bahan ajar dapat mengikuti
untuk Kegiatan PPG
pengembangan
yang mendidik
5. Guru memiliki
kompetensi
kepribadian yang
baik sesuai dengan
agama, norma,
hukum, sosial, dan
kebudayaan
nasioanl Indonesia
6. Semua guru
menguasai
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
kompetensi mata
pelajaran sesuai
bidangnya masing-
masing
7. 90% guru mampu
mengembangkan
TIK untuk
pengembangan diri
8. Komunikasi antara
guru dengan orang
tua sangat baik.
Begitu juga
komunikasi antar
warga belajar di
sekolah sangat
baik

5.2 Ketersediaan Tersedianya Sekolah memiliki 1. Kepala sekolah 1. Kepal Sekolah 1. Terdapat 1. Kepala Sekolah
dan kompetensi kepala sekolah kepala sekolah yang telah memiliki memiliki kegiatan yang membentuk tim
kepala sekolah memiliki kompetensi yang kualifikasi kualifikasi tidak dapat untuk
sesuai kompetensi memadai pendidikan S1. pendidikan S1 ditinggalkan membantu
ketentuan yang sesuai 2. Berusia 52 tahun dan kegiatan
ketentuan pada saat berpengalaman sekolah
pengangkatan 36 tahun
pertama menjadi mengajar
kepala sekolah. 2. Kepala sekolah
3. Kepala Sekolah memiliki
saat ini telah sertifikat
berpengalaman pendidik dan
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
mengajar selama sertifikat
36 tahun kepala sekolah
4. Kepala sekolah 3. Kepala
saat ini berpangkat Sekolah
IV/b memiliki
5. Kepala Sekolah kepribadian,
Memiliki sertifkat manajerial,
pendidik dan sosial
6. Kepala Sekolah yang baik
telah memiliki
sertifikat kepala
sekolah yang telah
dikeluarkan oleh
LPPKSPS
7. Kepala sekolah
memiliki integrasi
sebagai pemimpin
8. Kepala sekolah
telah
melaksanakan
perencanaan,
pengorganisasian,
dan
pendayagunaan
sumber daya
sekolah,
menciptakan iklim
sekolah yang
inovatif, tata
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
kelola sarana dan
prasarana,
menggali ide dari
masyarakat dari
masyarakat untuk
mengembangkan
kurikulum
9. Kepala Sekolah
melaksanakan tata
kelola keuangan
yang transparan
10.Kepala sekolah
memiliki
kompetensi
berinovasi, bekerja
keras, bernaluri
kewirausahaan
11.Mengadakan
supervisi sebanyak
1 kali setiap
semester
12.Kepala Sekolah
membangun kerja
sama dengan pihak
lain dan
berpartisipasi
dalam masyarakat
5.3 Ketersediaan Tersedianya Tidak memiliki tenaga Tidak memiliki Memiliki pendidik Sebagian besar 1. Mengajukan
dan kompetensi Tenaga administasi tenaga administasi dan penjaga laporan dilakukan tenaga
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
tenaga administrasi sekolah yang secara online administrasi
administrasi yang sesuai mampu 2. Memberdayaka
sesuai ketentuan ketentuan melaksanakan n SDM yang
laporan ada untuk
administrasi mendukung
laporan sekolah
5.4 Ketersediaan Tersedianya Tidak memiliki Tidak memiliki Tidak adanya Alat-alat pengajuan tenaga
dan kompetensi Laboran yang laboran laboran Tenaga laboran praktikum siswa laboran ke dinas
laboran sesuai memiliki rusak
kompetensi
yang sesuai

5.5 Ketersediaan Tersedianya Tidak memiliki Tidak memiliki Tidak adanya Buku-buku tidak 1. Pengajuan
dan kompetensi pustakawan pustakawan pustakawan pustakawan terpelihara dengan pustawakan
pustakawan yang memiliki sekolah baik sekolah ke
sesuai kompetensi dinas
yang sesuai 2. Mengoptimalk
an SDM/guru
di sekolah
yang
merangkap
tenaga
perpustakaan

6 Standar Sarpras 5,21

6.1 Sekolah Daya tampung 1. Kurang memiliki 3. Ruang belajar 1. Memiliki lahan 1. Sebagian 1. Mengajukan
memiliki sekolah kapasitas belum tercukupi yang luas dan besar ruangan proposal ke
kapasitas daya memadai rombongan belajar 4. Sekolah dapat kelas rusak dinas untuk
sekolah yang sesuai dan menggunakan digunakan berat diadakannya
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
memadai memadai bangunan tahun untuk 2. Tidak rehab ruang
2. Kurang memiliki 1997 membangun memiliki kelas.
ragam prasarana sarana dan prasarana 2. Membangun
yang sesuai prasarana yang sesuai prasarana
ketentuan sekolah ketentuan untuk
memenuhi
ketentuan

6.2 Sekolah Tersedianya 1. Ruang kelas tidak 1. Ruang kelas tidak 1. Memiliki lahan 1. Memiliki 1. Mengajukan
memiliki sarana dan sesuai dengan sesuai dengan yang luas Ruang kelas proposal ke
sarana dan prasarana standar standar sesuai dengan dinas untuk
prasarana pembelajaran 2. Tidak memiliki 2. Tidak memiliki standar diadakannya
pembelajaran yang lengkap Laboratorium IPA Laboratorium IPA 2. Memiliki rehab ruang
yang lengkap dan layak 3. Tidak memiliki 3. Tidak memiliki Laboratorium kelas.
dan layak ruang ruang IPA 2. Mendata ulang
perpustakaan perpustakaan 3. Memiliki tentang kondisi
4. Kondisi ruang 4. Kondisi ruang ruang prasarana yang
kelas kurang layak kelas kurang layak perpustakaan dilaporkan
pakai pakai 4. Memiliki melalui
5. Memiliki lahan 5. Memiliki lahan ruang kelas dapodik
yang luas yang luas kurang layak 3. Melaksanakan
6. Kondisi lapangan 6. Kondisi lapangan pakai rehab kecil
yang luas dan yang luas dan
layak pakai layak pakai

6.3 Sekolah Tersedia sarana 1. Tidak memilii 1. Tidak memilii Memiliki lahan 1. Memilii ruang 1. Mengajukan
memiliki dan prasarana ruang Kepala ruang Kepala yang luas Kepala proposal ke
sarana dan pendukung yang Sekolah Sekolah Sekolah dinas untuk
prasarana lengkap dan 2. Ruang guru tidak 2. Ruang guru tidak 2. Ruang guru melengkapi
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
pendukung layak sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan prasarana yang
yang lengkap standar standar standar lengkpa dan
dan layak 3. Tidak memiliki 3. Tidak memiliki 3. memiliki layak
ruang UKS ruang UKS ruang UKS 2. Melakukan
4. Tempat ibadah 4. Tempat ibadah 4. Tempat ibadah pendataan
kurang sesuai kurang sesuai sesuai dengan ulang melalui
dengan standar dengan standar standar aplikasi
5. Jumlah jamban 5. Jumlah jamban 5. Jumlah dapodik
kurang sesuai kurang sesuai jamban sesuai
6. Tidak memiliki 6. Tidak memiliki dan layak
gudang gudang pakai
7. Tidak memiliki 7. Tidak memiliki 6. Memiliki
ruang sirkulasi ruang sirkulasi gudang
8. Tidak memiliki 8. Tidak memiliki 7. Memiliki
ruang TU ruang TU ruang sirkulasi
9. Tidak memiliki 9. Tidak memiliki 8. Memiliki
ruang konseling ruang konseling ruang TU
10. Kantin yang 10. Kantin yang 9. memiliki
kurang layak kurang layak ruang
11. Tempat parkir 11. Tempat parkir konseling
yang kurang yang kurang 10. Kantin yang
memadai memadai layak
11. Tempat parkir
yang memadai

7 Standar 6,38
Pengelolaan
7.1 Sekolah Sekolah 1. Memiliki visi, Kepala sekolah Kepala Sekolah Mengkaji ulang Kepala sekolah
melakukan mempunyai misi, dan tujuan menjalankan visi dan memiliki visi dan misi mendiskusikan
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
perencanaan perencanaan yang jelas misi yang sudah ada kompetensi untuk sekolah kembali visi dan
pengelolaan pengelolaan 2. Pengembangan menjalankan tugas misi sekolah
Rencana Kerja sebagai manajerial dengan melibatkan
Sekolah sesuai seluruh warga
dengan ruang belajar dan
lingkup pemangku
3. Perencanan kepentingan
pengelolaan
sekolah melibatkan
pengaku
kepentingan
sekolah

7.2 Program Sekolah 1. Pedoman 1. Pengelolaan dana Pengelolaan dana Pemenuhan 1. Mengkaji
pengelolaan mempunyai pengelolaan dilakukan secara dilakukan secara standar nasioan raport mutu
dilaksanakan program sekolah kurang transparan dan transparan dan pendidikan 2. Memetakan
sesuai pengelolaan lengkap akuntabel akuntabel hasil raport
ketentuan yang 2. Kurang 2. Pemenuhan mutu yang
dilaksanakan meningkatkan daya standar nasioal kurang
sesuai ketentuan pendidikan sulit
guna pendidik dan
tercapai
tenaga
kependidikan
3. Kurang mengelola
pada bidang
kurikulumdan
kegiatan
pembelajaran
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
7.3 Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah telah 1. Warga sekolah Warga sekolah Menyosialisasikan Mengadakan rapat
berkinerja baik memiliki bekerja dengan baik dan pihak tertentu dan pihak tertentu rencana kegiatan dengan guru,
dalam kirnerja yang dalam melaksanakan terlibat dalam berperan aktif sekolah dengan komite, orang tua
melaksanakan baik dalam tugas proses dalam pelaksanaan melibatkan semua agar warga sekolah
tugas melaksanakan kepemimpinannya pelaksanaan kegiatan sekolah warga sekolah keterlibatan warga
kepemimpinan tugas kegiatan sekolah lebih
kepemimpinan 2. Adanya meningkat
kepedulian dari
warga sekolah dan
pihak tertentu
7.4 Sekolah Sekolah mampu Sekolah mampu 1. Sumber daya 1. Komunikasi Beban guru Mengangkat
mengelola mengelola mengelola sistem manusia antar warga tambah berat tenaga yang
sistem sistem informasi informasi manajemen berkompeten yang sekolah di untuk kompeten untuk
informasi manajemen dengan baik terbatas untuk lingkungan mengelolaan ditugaskan
manajemen ditugaskan sekolah sangat Sistem Informasi mengelola sistem
mengelola sistem baik informasi sekolah
infromasi 2. Pemangku
2. Sarana dan kepentingan
prasarana sekolah mendapatkan
masih minim laporan
3. Beban penyelenggara
guru/tenaga an pendidikan
kependidikan yang dilakukan
tidak mencakup oleh sekolah
pada pengelolaan
informasi
8 Standar 5,87
Pembiayaan
8.1 Sekolah Sekolah 1. Sekolah 1. Memberikan 1. Memberikan Keterbatasan 1. Mengoptimalk
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
memberikan mempunyai menyelanggarakan bantuan bagi bantuan bagi sumber dana yang an sumber
layanan subsidi layanan subsidi pendidikan gratis siswa yang tidak siswa yang dimiliki oleh dana yang ada
silang silang 2. Sekolah memiliki mampu tidak mampu sekolah agar tepat
daftar siswa 2. Menetapkan 2. Menetapkan sasaran
dengan latar pendidikan gratis pendidikan 2. Mengadakan
belakang ekonomi bagi seluruh siswa gratis bagi program anak
yang berbeda sesuai dengan seluruh siswa asuh
3. Sekolah membantu peraturan sesuai dengan
siswa yang kurang pemerintah peraturan
mampu 3. Tidak ada pemerintah
pungutan biaya 3. Tidak ada
operasional pungutan biaya
sekolah operasional
4. Biaya personal sekolah
siswa bukan 4. Memiliki data
prioritas sekolah siswa yang
dalam tidak mampu
pengelolaan
pendanaan
sekolah
5. Tidak adanya
layanan subsidi
silang

8.2 Beban Sekolah Sekolah memiliki 1. Sekolah belum 1. Memiliki Sumber dana yang Mengoptimalkan
operasional mempunyai biaya operasional non mengetahui standar biaya dimiliki sekolah dan
sekolah sesuai Beban personil sesuai dengan kebutuhan dana yang terbatas memberdayakan
ketentuan operasional ketentuan sesuai dengan diperlukan dana yang ada
sekolah sesuai kondisi sekolah untuk untuk membiayai
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
ketentuan 2. Pengambilan membiayai kegiatan sekolah
keputusan kegiatan
penetapan biaya operasional
bersama nonpersonalia
pemangku selama setahun
kepentingan 2. Terdapat biaya
operasional
nonpersonalia
8.3 Sekolah Sekolah 1. Sekolah tidak 1. Pengelolaan 1. Pengelolaan 1. Beban guru 1. Membantu
melakukan mempunyai mengatur alokasi sumber dana lain sumber dana yang diberikan kesulitan guru
pengelolaan pengelolaan dana dari sumber dikelola oleh lain dikelola tugas sebagai yang diberikan
dana dengan dana yang baik lain komite sekolah oleh komite bendahara tugas
baik 2. Sekolah memiliki 2. Pengambilan sekolah terlalu banyak tambahan
laporan keputusan 2. Pengambilan sebagai
pengelolaan dana penetapan keputusan bendahara
3. Laporan dana besarnya dana penetapan 2. Mengangkat
dapat diakses oleh yang digali dari besarnya dana pegawai yang
pemangku masyarakat yang digali diberi tugas
kepentingan sebagai biaya dari sebagai
operasional masyarakat bendahara
dilakukan dengan sebagai biaya
melibatkan operasional
berbagai pihak dilakukan
3. Laporan dapat dengan
diakses oleh melibatkan
pemangku berbagai pihak
kepentingan 3. Laporan dapat
4. Beban guru yang diakses oleh
diberikan tugas pemangku
 Rekomendasi
SNP Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen dan Peluang)
Peningkatan
sebagai bendahara kepentingan
terlalu banyak