PENYELENGGARA PENDIDIKAN YAYASAN SALIB SUCI BANDUNG

SMP YOS SUDARSO CIGUGUR

TERAKREDITASI “A”
Jalan RS. Sekarkamulyan No. 1516, Kec. Cigugur Kab. Kuningan – 45552
e-mail: smpyodarci@gmail.com – Telp. 0232-874682. Website: smpyodarci.sch.id

Whatsapp : 08212416669

Matrik Kajian Managerial (KM)

Nama Kepsek : Artauli Selma Tetty, SS
Sekolah Sendiri : SMP Yos Sudarso Cigugur
Alamat : Jalan Rumah Sakit Sekar Kamulyan No.1516 Cigugur-Kuningan

SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi

Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
a b C d e f g
1. Standar
Kompetensi
Lulusan
1.1 Lulusan memiliki Lulusan memiliki 6.42 1. Pelaksanaan misa 1. Siswa memiliki 1. Siswa belum 1. Membuat
kompetensi pada kompetensi yang baik harian sikap yang baik memiliki sikap program
dimensi sikap pada dimensi sikap, 2. Adanya renungan diantaranya percaya diri pembelajaran
tetapi perlu kitab suci, doa melaksanakan 2. Siswa belum yang mengarah
ditingkatkan pada Rosario, renungan misa, memiliki memiliki sikap pada
perilaku pembelajar adven dan paskah. karakter yang sebagai peningkatan
sejati sepanjang hayat 3. Sekolah baik, tidak suka pembelajar kepercayaan diri
memberikan kekerasan, sepanjang siswa. Salah
sosialisasi tentang santun, dan hayat satunya dengan
pendidikan karakter peduli terhadap siswa berani
lingkungan dan tampil di depan
sesamanya kelas
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
4. Sosialisasi tentang 2. Membuat
bullying dan tindak program
kekerasan Gerakan Literasi
5. Memiliki tata tertib Sekolah (GLS)
sekolah atau program
6. Menyambut siswa wajib baca
ketika datang
7. Adanya jadwal
piket sekolah

1.2 Lulusan memiliki Lulusan memiliki 6.16 1. Guru belum 1. Memiliki siswa 1. Guru mampu 1. Menyusun
kompetensi pada capaian baik pada menganalisis yang berprestasi menganalisis materi
dimensi pengetahuan faktual pengetahuan baik akademik pengetahuan pembelajaran
pengetahuan dan konseptual, tetapi prosedural pada maupun non prosedural yang
perlu ditingkatkan materi yang akademik di yang diajarkan mengarahkan
pada pengetahuan diajarkan tingkat 2. Guru mampu pencapaian
prosedural dan 2. Guru belum Kecamatan, menganalisis
pengetahuan
metakognitif menganalisis Kabupaten, pengetahuan
pada dimensi
pengetahuan bahkan sampai metakognitif
metakognitif pada ketingkat yang diajarkan prosedural dan
materi yang nasional metakognitif
diajarkan

1.3 Lulusan memiliki Lulusan memiliki 6.31 1. Siswa mampu 1. Memiliki siswa 1. Hasil 1. Membuat
kompetensi pada capaian baik pada menyelesaiakan terampil karya/kreasi program
dimensi keterampilan berpikir tugas secara memainkan alat siswa belum pameran karya
keterampilan dan bertindak mandiri musik tradisonal ditampilkan dan pekan kreasi
kolaboratif dan 2. Siswa mampu seperti angklung siswa di akhir
komunikatif, tetapi menyelesaikan tahun
perlu ditingkatkan masalah secara
pada aspek kolaboratif
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
keterampilan kreatif, 3. Siswa belum
produktif, kritis, dan mampu
mandiri menampilkan hasil
karyanya

2. Standar Isi
2.1 Perangkat 1. Perangkat 6.17 1. Perangkat 1. Terdapat Perangkat Mengadakan IHT
pembelajaran pembelajaran telah pembelajaran telah instrumen penilai pembelajaran untuk meningkatkan
sesuai rumusan memuat memuat kompetensi sikap, belum disesuaikan kompetensi guru
kompetensi karakteristik aspek sikap, pengetahuan, dengan dalam menyusun
lulusan kompetensi sikap, pengetahuan, dan maupun kemampuan siswa perangkat
pengetahuan, dan keterampilan keterampilan pembelajaran yang
keterampilan 2. Perangkat 2. Perangkat menyesuaikan
2. Perangkat pembelajaran belum pembelajaran kemampuan siswa
pembelajaran disesuaikan dengan disusun dengan
disesuaikan tingkat kemampuan memperhatikan
dengan tingkat siswa lingkup materi
kompetensi siswa 3. Perangkat
3. Perangkat pembelajaran
pembelajaran disusun dengan
disusun dengan memperhatikan
menyesuaikan lingkup materi
ruang lingkup
materi
pembelajaran

2.2 Kurikulum 1. Penyusunan KTSP 6.86 1. KTSP telah disusun KTSP yang dibuat Perangkat KTSP Melibatkan seluruh
Tingkat Satuan melibatkan sesuai dengan telah sesuai dengan belum stakeholder untuk
pemangku prosedur prosedur dikembangkan menggali dan
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
Pendidikan sesuai kepentingan dalam mengembangkan
dengan prosedur pengembangan kurikulum yang
kurikulum disusun
2. Penyusunan KTSP
mengacu pada
kerangka dasar
penyusunan
3. Penyusunan KTSP
telah melewati
tahapan
operasional
pengembangan
4. Belum memiliki
perangkat KTSP
yang telah
dikembangkan
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
2.3 Sekolah 1. Alokasi waktu 5.45 1. Alokasi waktu Warga belajar 1. Alokasi waktu 1. Perlu mengaji
melaksanakan pembelajaran pembelajaran perlu memiliki komitmen pembelajaran ulang alokasi
kurikulum sesuai kurang sesuai disesuaikan dengan untuk melaksanakan perlu wakut dan beban
ketentuan dengan kurikulum kurikulum yang kurikulum sesuai disesuaikan belajar
yang berlaku berlaku dengan ketentuan dengan 2. Mengembangkan
2. Pengaturan beban 2. Pengaturan beban kurikulum yang kurikulum lokal
belajar kurang belajar berlaku
sebagai kekhasan
sesuai dengan 3. Pengembangan 2. Pengaturan
sekolah
pendalaman kurikulum muatan beban belajar
materi lokal 3. Pengembangan
3. Kurangya alokasi kurikulum
waktu pada muatan lokal
kurikulum muatan
Local
4. Kurangnya
Pelaksanaan
kegiatan
pengembangan diri
siswa terutama
pada masa
pandemi

3. Standar Proses
3.1 Sekolah 1. Proses 5.13 1. Sebagian besar guru 1. Silabus sudah Menyusun Meningkatkan
merencanakan pembelajaran menggunakan silabus tersedia rencana kompetensi guru
proses mengacu kepada dari kemendikbud 2. RPP sudah pembelajaran melalui workshop
pembelajaran silabus yang tanpa menganalisis tersedia yang lengkap dan penyusunan silabus
sesuai ketentuan dikembangkan kondisi siswa walaupun belum sistematis yang dan RPP yang
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
2. Proses 2. Sebagian besar guru lengkap dan mengarah kepada lengkap dan
pembelajaran belum menyusun sistematis pencapaian sistematis serta
mengarah pada rencana pembelajaran kompetensi mengarah pada
pencapaian sesuai dengan pencapaian
kompetensi kompetensi kompetensi
3. Menyusun 3. Sebagian besar guru
dokumen rencana belum menyusun
dengan lengkap rencana pembelajaran
dan sistematis dengan lengkap dan
sistematis

3.2 Proses Proses pembelajaran 6.58 1. Guru belum mampu 1. Sebagian besar 1. Guru mampu Meningkatkan
pembelajaran telah dilaksanakan menerapkan metode guru memiliki menerapkan kompetensi guru
dilaksanakan tepat tepat waktu, hanya yang inovatif dalam kompetensi pada berbagai melalui IHT
waktu perlu ditingkatkan pembelajaran bidang TIK metode yang penerapan metode
pada penerapan 2. Guru belum inovatif yang inovatif dan
metode, media, dan menggunakan 2. Guru mampu penggunaan media
sumber aneka dalam media pembelajaran menggunakan pembelajaran yang
meningkatkan yang menarik media menarik
efisiensi dan 3. Guru mampu pembelajaran
efektivitas menggunakan TIK yang menarik
pembelajaran untuk mendukung
pembelajaran

3.3 Pengawasan dan Pengawasan dan 6.26 1. Belum mempunyai 1. Pemantauan 1. Melengkapi 1. Pembinaan
penilaian otentik penilaian otentik instumen penilaian pembelajaran instrumen kepada guru
dilakukan dalam dilakukan dengan baik yang lengkap, oleh kepala penilaian untuk melengkapi
proses pada proses terutama instrumen sekolah 2. Melaksanakan penilaian
pembelajaran pembelajaran, tetapi penilaian sikap 2. Kegiatan kegiatan 2. Pembinaan
perlu ditingkatkan 2. Adanya program supervisi remidial dan tentang
remidial dan pembelajran pengayaan pentingnya
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
pada pemanfaatan pengayaan, tapi oleh kepala seusai yang kegiatan remidial
hasil penilaian otentik belum dilaksanakan sekolah diprogramkan dan pengayaan
sesuai program
3. Adanya
pemantauan proses
pembelajaran
4. Adanya kegiatan
supervisi
pembelajaran
kepada guru oleh
kepala sekolah
5. Adanya evaluasi
pembelajaran yang
dilakukan oleh guru

4. Standar Penilaian
Pendidikan
4.1 Aspek penilaian Bentuk laporan telah 5.64 Penilaian sikap masih Penilaian dilakukan belum dilakukan Penyusunan
sesuai ranah memiliki bentuk berupa dokumen oleh guru untuk penilaian sikap instumen penilaian
kompetensi sesuai dengan ranah 7eknik7trative, dan mengetahui secara optimal sikap melalui IHT
sikap, pengetahuan, masih banyak yang deskripsi sikap, penyusunan
dan keterampilan belum melakukan pengetahuan, dan penilaian
penilaian sikap secara keterampilan siswa
optimal

4.2 Teknik penilaian 1. Teknik penilaian 6.58 Proses penilaian sudah 1. Sebagian besar Terdapat beberapa Diadakan workshop
obyektif dan dilakukan dengan dilakukan secara guru sudah guru yang belum tentang penyusunan
akuntabel cara objektif dan objektif dan akuntabel melalui memahami perangkat penilaian
akuntabel penilaian secara penyusunan
objektif dan perangkat
akuntabel penilaian
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
2. Melengkapi 2. Sebagian besar
perangkat 8eknik guru sudah
penilaian melengkapi
8eriod penilaian

4.3 Penilaian 1. Laporan telah 6.04 Guru belum Pelaporan Pelaksanakan Menyusun jadwal
Pendidikan dilakukan secara melaksanakan remidial pendidikan remidial dan remidial dan
ditindaklanjuti 8eriodic dan pengayaan secara dilakukan secara pengayaan secara pengayaan setiap
2. Perlu optimal periodik optimal sebulan sekali dan
menindaklanjuti dilakukan monev
hasil pelaporan
penilaian

4.4 Instrumen 1. Instrumen 6.66 1. Menggunakan Terdapat instrumen Belum adanya Diadakan workshop
penilaian penilaian telah Instrumen penilaian penilaian instrumen tentang penyusunan
menyesuaikan mencakup aspek pada aspek pengetahuan dan penilaian sikap instrumen penilaian
aspek pengetahuan dan pengetahuan dan keterampilan
keterampilan keterampilan
2. Instrumen 2. Perlu ditingkatkan
penilaian pada penggunaan
aspek sikap perlu instrumen penilaian
dioptimal pada aspek sikap

4.5 Penilaian 1. Penilaian 6.86 1. Penilaian 1. Penilaian

dilakukan diselenggarakan diselenggarakan diselenggarakan
mengikuti sesuai prosedur sesuai prosedur sesuai prosedur
prosedur 2. Penilaian 2. Penilaian 2. Penilaian
berdasarkan berdasarkan ranah berdasarkan
ranah yang sesuai yang sesuai ranah yang
prosedur prosedur sesuai prosedur
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
3. Kelulusan siswa 3. Kelulusan siswa 3. Kelulusan siswa
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pertimbangan pertimbangan yang pertimbangan
yang sesuai sesuai prosedur yang sesuai
prosedur prosedur

5.Standar PTK
5.1 Ketersediaan dan Sekolah memiliki 12 6.73 1. 100% guru sudah 1. Semua guru 1. Sebagian besar 1. Mengaksimalkan
kompetensi guru Guru, 7 PTY dan 4 memenuhi kuafikasi telah memenuhi guru belum dan
sesuai ketentuan PTT. Dari 12 guru 9endidikan S1 kualifikasi memiliki memberdayakan
yang ada, semua 2. 30% guru 9endidikan sertifikat guru yang ada
memiliki kualifikasi bersertifikasi 2. Sebagian besar pendidik untuk
9endidikan yang 9endidikan, sisanya guru mampu 2. Sebagian besar mendukung
sesuai belum bersertikasi menggunakan guru berstatus program sekolah
9endidikan TIK untuk honorer 2. Meningkatkan
3. 100% guru pembelajaran kompetensi guru
memiliki rancangan 3. Guru memiliki melalui kegiatan
9endidikan kompetensi seminar,
berdasarkan K13 kepribadian, workshop, IHT,
4. 90% guru mampu paedagogik, dan dan sebagainya
menggunakan TIK sosial yang baik 3. Mendorong guru
serta bahan ajar untuk dapat
untuk mengikuti
pengembangan Kegiatan MGMP
yang mendidik YSS atau
5. Guru memiliki MGMP Dinas
kompetensi
kepribadian yang
baik sesuai dengan
agama, norma,
hukum, sosial, dan
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
kebudayaan
nasioanl Indonesia
6. Semua guru
menguasai
kompetensi mata
pelajaran sesuai
bidangnya masing-
masing
7. 90% guru mampu
mengembangkan
TIK untuk
pengembangan diri
8. Komunikasi antara
guru dengan orang
tua sangat baik.
Begitu juga
komunikasi antar
warga belajar di
sekolah sangat baik

5.2 Ketersediaan dan Sekolah memiliki 6.95 1. Kepala sekolah 1. Kepala Sekolah 1. Terdapat 1. Kepala Sekolah
kompetensi kepala sekolah yang telah memiliki memiliki kegiatan yang membentuk tim
kepala sekolah kompetensi yang kualifikasi kualifikasi tidak dapat untuk membantu
sesuai ketentuan memadai 10endidikan S1. 10endidikan S1 ditinggalkan kegiatan sekolah
2. Berusia 39 tahun dan
pada saat berpengalaman
pengangkatan 18 tahun
pertama menjadi mengajar
kepala sekolah. 2. Kepala sekolah
3. Kepala Sekolah saat memiliki
ini telah
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
berpengalaman sertifikat
mengajar selama 18 pendidik
tahun 3. Kepala Sekolah
4. Kepala sekolah saat memiliki
ini berpangkat III D kepribadian,
5. Kepala Sekolah manajerial, dan
Memiliki sertifkat sosial yang baik
pendidik
6. Kepala Sekolah
belum memiliki
sertifikat kepala
sekolah
7. Kepala sekolah
memiliki integrasi
sebagai pemimpin
8. Kepala sekolah
telah melaksanakan
perencanaan,
pengorganisasian,
dan pendayagunaan
sumber daya
sekolah,
menciptakan iklim
sekolah yang
inovatif, tata
11endid sarana dan
prasarana, menggali
ide dari masyarakat
dari masyarakat
untuk
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
mengembangkan
kurikulum
9. Kepala Sekolah
melaksanakan tata
12endid keuangan
yang transparan
10. Kepala sekolah
memiliki
kompetensi
berinovasi, bekerja
keras, bernaluri
kewirausahaan
11. Mengadakan
12endidika
sebanyak 1 kali
setiap semester
12. Kepala Sekolah
membangun kerja
sama dengan pihak
lain dan
berpartisipasi dalam
masyarakat
5.3 Ketersediaan dan Memiliki tenaga 6.91 Memiliki tenaga Memiliki tenaga Sebagian besar 1. Melatih tenaga
kompetensi administasi administasi administrasi yang laporan dilakukan administrasi yang
tenaga mampu secara online baru
administrasi melaksanakan 2. Memberdayakan
sesuai ketentuan laporan administrasi SDM yang ada
untuk membantu
laporan sekolah
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
5.4 Ketersediaan dan Tidak memiliki 1.05 Tidak memiliki laboran Tidak adanya Alat-alat Pengajuan tenaga
kompetensi laboran Tenaga laboran praktikum siswa laboran ke YSS
laboran sesuai rusak
5.5 Ketersediaan dan Memiliki pustakawati 6.96 Memiliki pustakawati Adanya pustakawati Buku-buku 1. Melatih
kompetensi sekolah yang terinput dengan pustakawati
pustakawan sesuai trampil baik di program yang trampil
mengoperasikan slim mengoperasikan
program slim smart library
2. Mengoptimalkan
pelatihan kepada
pustakawati
tentang smart
library atau e-
perpus

6 Standar Sarpras
6.1 Sekolah memiliki 1. Memiliki kapasitas 4.84 1. Ruang sangat 1. Memiliki lahan 1. Sebagian 1. Mengajukan
kapasitas daya rombongan belajar tercukupi yang luas dan besar Gedung proposal ke
sekolah memadai yang sesuai dan 2. Sekolah dapat digunakan bangunan dinas atau YSS
memadai menggunakan untuk lama dan untuk
2. Sudah memiliki bangunan tahun membangun belum pernah diadakannya
ragam prasarana 1982 sarana dan direnovasi rehab gedung
yang sesuai prasarana sejak 1982 sekolah.
ketentuan sekolah 2. Tidak 2. Merenovasi
memiliki prasarana untuk
prasarana memenuhi
yang sesuai ketentuan
ketentuan
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
6.2 Sekolah memiliki 1. Ruang kelas 5.71 1. Ruang kelas 1. Memiliki lahan 1. Memiliki 1. Mengajukan
sarana dan sesuai dengan sesuai dengan yang luas Ruang kelas proposal ke
prasarana standar standar sesuai dengan dinas untuk
pembelajaran 2. Memiliki 2. Memiliki standar diadakannya
yang lengkap dan Laboratorium IPA Laboratorium IPA 2. Memiliki rehab ruang
layak 3. Memiliki ruang 3. Memiliki ruang Laboratorium kelas.
perpustakaan perpustakaan IPA 2. Mendata ulang
4. Kondisi ruang 4. Kondisi ruang 3. Memiliki tentang kondisi
kelas kurang layak kelas kurang layak ruang prasarana yang
pakai pakai perpustakaan dilaporkan
5. Memiliki lahan 5. Memiliki lahan 4. Memiliki melalui dapodik
yang luas yang luas ruang kelas 3. Melaksanakan
6. Kondisi lapangan 6. Kondisi lapangan kurang layak rehab kecil
yang luas dan yang luas dan layak pakai
layak pakai pakai

6.3 Sekolah memiliki 1. Memiliki ruang 6.04 1. Memiliki ruang Memiliki lahan 1. Memilii ruang 1. Mengajukan
sarana dan Kepala Sekolah Kepala Sekolah yang luas Kepala proposal ke
prasarana 2. Ruang guru tidak 2. Ruang guru tidak Sekolah dinas untuk
pendukung yang sesuai dengan sesuai dengan 2. Ruang guru melengkapi
lengkap dan standar standar sesuai dengan prasarana yang
layak 3. Memiliki ruang 3. Memiliki ruang standar lengkpa dan
UKS tidak sesuai UKS 3. memiliki layak
standar 4. Tidak memiliki ruang UKS 2. Melakukan
4. Tidak memiliki tempat ibadah 4. Tempat pendataan ulang
Tempat ibadah kurang sesuai ibadah sesuai melalui aplikasi
yang sesuai dengan standar dengan dapodik
dengan standar 5. Jumlah jamban standar
5. Jumlah jamban kurang sesuai 5. Jumlah
kurang sesuai 6. Tidak memiliki jamban sesuai
6. Memiliki gudang gudang
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
7. Tidak memiliki 7. Tidak memiliki dan layak
ruang sirkulasi ruang sirkulasi pakai
8. Memiliki ruang 8. Tidak memiliki 6. Memiliki
TU ruang TU gudang
9. Memiliki ruang 9. Tidak memiliki 7. Memiliki
konseling ruang konseling ruang sirkulasi
10. Tidak memiliki 10. Kantin yang kurang 8. Memiliki
Kantin yang layak layak ruang TU
11. Tempat parkir 11. Tempat parkir yang 9. memiliki
yang kurang kurang memadai ruang
memadai konseling
10. Kantin yang
layak
11. Tempat parkir
yang memadai

7. Standar
Pengelolaan
7.1 Sekolah 1. Memiliki visi, 6.00 Kepala sekolah Kepala Sekolah Mengkaji ulang Kepala sekolah
melakukan misi, dan tujuan menjalankan visi dan memiliki visi dan misi mendiskusikan
perencanaan yang jelas misi yang sudah ada kompetensi untuk sekolah kembali visi dan
pengelolaan 2. Pengembangan menjalankan tugas misi sekolah dengan
Rencana Kerja sebagai manajerial melibatkan seluruh
Sekolah sesuai warga belajar dan
dengan ruang pemangku
lingkup kepentingan
3. Perencanan
pengelolaan
sekolah
melibatkan
pengaku
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
kepentingan
sekolah

7.2 Program 1. Pedoman 6.62 1. Pengelolaan dana Pengelolaan dana Pemenuhan 1. Mengkaji raport
pengelolaan pengelolaan dilakukan secara dilakukan secara standar nasioan mutu
dilaksanakan sekolah kurang transparan dan transparan dan pendidikan 2. Memetakan
sesuai ketentuan lengkap akuntabel akuntabel hasil raport mutu
2. Kurang 2. Pemenuhan standar yang kurang
meningkatkan nasioal pendidikan
sulit tercapai
daya guna
pendidik dan
tenaga
kependidikan
3. Kurang mengelola
pada bidang
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran

7.3 Kepala sekolah Kepala sekolah telah 7.00 1. Warga sekolah dan Warga sekolah dan Menyosialisasikan Mengadakan rapat
berkinerja baik bekerja dengan baik pihak tertentu pihak tertentu rencana kegiatan dengan guru,
dalam dalam melaksanakan terlibat dalam berperan aktif dalam sekolah dengan komite, orang tua
melaksanakan tugas proses pelaksanaan pelaksanaan melibatkan semua agar warga sekolah
tugas kepemimpinannya kegiatan kegiatan sekolah warga sekolah keterlibatan warga
kepemimpinan 2. Adanya kepedulian sekolah lebih
dari warga sekolah meningkat
dan pihak tertentu
7.4 Sekolah Sekolah mampu 6.83 1. Sumber daya 1. Komunikasi Beban guru Mengangkat tenaga
mengelola sistem mengelola sistem manusia antar warga tambah berat yang kompeten
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
informasi informasi manajemen berkompeten yang sekolah di untuk untuk ditugaskan
manajemen dengan baik terbatas untuk lingkungan mengelolaan mengelola sistem
ditugaskan sekolah sangat Sistem Informasi informasi sekolah
mengelola sistem baik
infromasi 2. Pemangku
2. Sarana dan kepentingan
prasarana sekolah mendapatkan
masih minim laporan
3. Beban guru/tenaga penyelenggaraan
kependidikan tidak pendidikan yang
mencakup pada dilakukan oleh
pengelolaan sekolah
informasi
8. Standar
Pembiayaan
8.1 Sekolah 1. Sekolah 7.00 1. Memberikan 1. Memberikan Keterbatasan 1. Mengoptimalkan
memberikan menyelanggarakan bantuan bagi siswa bantuan bagi sumber dana yang sumber dana
layanan subsidi pungutan SPP yang tidak mampu siswa yang tidak dimiliki oleh yang ada agar
silang 2. Sekolah memiliki 2. Adanya pungutan mampu sekolah tepat sasaran
daftar siswa biaya operasional 2. Menetapkan 2. Mengadakan
dengan latar sekolah beasiswa program anak
belakang ekonomi 3. Biaya personal 17endidikan asuh
yang berbeda siswa bukan bagi seluruh 3. Mengajukan
3. Sekolah prioritas sekolah siswa sesuai beasiswa ke
membantu siswa dalam pengelolaan dengan keuskupan, AAT
yang kurang pendanaan sekolah peraturan dll
mampu 4. Adanya layanan pemerintah
subsidi silang 3. Ada pungutan
biaya
operasional
sekolah
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
walaupun
beragam
besarnya
4. Memiliki data
siswa yang tidak
mampu

8.2 Beban Sekolah memiliki 6.00 1. Sekolah 1. Memiliki Sumber dana yang Mengoptimalkan
operasional biaya operasional non mengetahui standar biaya dimiliki sekolah dan memberdayakan
sekolah sesuai personil sesuai dengan kebutuhan dana yang diperlukan terbatas dana yang ada untuk
ketentuan ketentuan sesuai dengan untuk membiayai kegiatan
kondisi sekolah membiayai sekolah
2. Pengambilan kegiatan
keputusan operasional
penetapan biaya nonpersonalia
bersama pemangku selama setahun
kepentingan 2. Terdapat biaya
operasional
nonpersonalia
8.3 Sekolah 1. Sekolah mengatur 5.25 1. Pengelolaan 1. Pengelolaan 1. Beban guru 1. Membantu
melakukan alokasi dana dari sumber dana lain sumber dana yang kesulitan guru
pengelolaan dana sumber lain dikelola oleh lain dikelola diberikan yang diberikan
dengan baik 2. Sekolah memiliki komite sekolah oleh komite tugas sebagai tugas tambahan
laporan 2. Pengambilan sekolah bendahara sebagai
pengelolaan dana keputusan 2. Pengambilan terlalu banyak bendahara
3. Laporan dana penetapan besarnya keputusan 2. Mengangkat
dapat diakses oleh dana yang digali penetapan pegawai yang
pemangku dari masyarakat besarnya dana diberi tugas
kepentingan sebagai biaya yang digali dari sebagai
operasional masyarakat bendahara
dilakukan dengan sebagai biaya
 SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan Rekomendasi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang) Strategi Peningkatan
melibatkan operasional
berbagai pihak dilakukan
3. Laporan dapat dengan
diakses oleh melibatkan
pemangku berbagai pihak
kepentingan 3. Laporan dapat
4. Beban guru yang diakses oleh
diberikan tugas pemangku
sebagai bendahara kepentingan
terlalu banyak

Keterangan:
1. Kajian Managerial di Sekolah Sendiri dan Sekolah Magang menggunakan format Matrik sendiri sendiri
2. Kolom a diisi aspek/komponen SNP yang akan dikaji ditetapkan baik untuk sekolah sendiri maupun sekolah magang
3. Kolom b diisi minimal tiga aspek atau komponen yang prioritas masing2 SNP (pertimbangkan lebih dahulu aspek/komponen yang ada di Raport Mutu)
4. Kolom c diisi capaian aspek/komponen berdasarkan Raport Mutu
5. Kolom d diisi kondisi nyata aspek atau komponen dari hasil pengamatan langsung, studi dokumen dan wawancara di sekolah.
6. Kolom e diisi kekuatan dan peluang aspek atau komponen, dengan mempertimbangkan Kondisi Nyata, dan Raport Mutu Sekolah yang telah mencapai
melebihi ideal
7. Kolom f diisi tantangan dari aspek/komponen, dengan mempertimbangkan kondisi nyata atau raport mutu masih dibawah ideal
8. Kolom g diisi rekomendasi strategi yang saudara sarankan untuk peningkatan capaian SNP
Kuningan, 04 Desember 2021

Kepala Sekolah Wakasek Kurikulum

Artauli Selma Tetty, SS Valentina Titik, S.Pd