MATRIK KAJIAN MANAJERIAL (KM)

Nama Peserta Diklat : NURIDIN, S.Pd

Sekolah Asal : SMP Negeri 2 Pagerbarang
Alamat : Jl.desa Sidomulyo, Kec.Pagerbarang

SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal
A. Standar Kompetensi
Lulusan.
1.1. Lulusan memiliki a. Siswa memiliki perilaku
kompetensi pada yang mencerminkan sikap
dimensi sikap. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME.
b. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
berkarakter
c. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
disiplin
d. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
santun
e. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
jujur
f. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
peduli
g. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
percaya diri
h. Siswa memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab
i. Siswa memiliki perilaku
pembelajar sejati sepanjang
hayat
Potensi Rekomendasi
Hasil Raport Kondisi Nyata Kekuatan dan Tantangan Strategi Peningkatan
Mutu Peluang
Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi strategi
rapor mutu aspek pengamatan, studi rapor mutu dan rapor mutu dan peningkatan yang
lulusan memiliki dokumentasi dan kondisi nyata kondisi nyata diberikan adalah:
kompetensi pada wawancara memiliki potensi yang menjadi a. Sekolah meningkatkan
dimensi sikap menunjukkan bahwa kekuatan pada sub tantangan adalah komunikasi dengan
untuk sub sub indikator perilaku indikator: Siswa lulusan memiliki komite sekolah dan
indikator lulusan pembelajar sejati memiliki perilaku perilaku orang tua siswa dalam
memiliki perilaku sepanjang hayat pada yang pembelajar sejati memaksimalkan
pembelajar sejati kenyataannya sama mencerminkan sepanjang hayat pelaksanaan kegiatan
sepanjang hayat dengan pencapaian sikap: beriman masih rendah pengembangan
hasil pencapaian pada rapor mutu. kepda Tuhan ketrampilan hidup
SNP masih YME, berkarakter, siswa sesuai dengan
rendah. disiplin, santun, program yang telah
jujur, peduli, dibuat.
percaya diri, b. Sekolah perlu
bertanggung memfasilitasi
jawab dan sehat pengembangan
jasmani rohani. kegiatan
Dan memiliki ekstrakurikuler yang
peluang untuk sesuai bakat dan minat
ditingkatkan agar siswa dan tidak hanya
dapat melampaui bertumpu pada satu
pencapaian SNP kegiatan saja.
 j. Siswa memiliki perilaku
sehat jasmani dan rohani

1.2. Lulusan memiliki Siswa memiliki pengetahuan Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil Rekomendasi strategi
kompetensi pada faktual, prosedural, konseptual, rapor mutu aspek pengamatan, studi rapor mutu dan Berdasarkan hasil peningkatan yang
dimensi metakognitif lulusan memiliki dokumentasi dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
pengetahuan. kompetensi pada wawancara memiliki potensi kondisi nyata a. Sekolah perlu
dimensi menunjukkan bahwa kekuatan pada Sub yang menjadi meningkatkan
pengetahuan sub indikator siswa indikator siswa tantangan adalah kompetensi guru
untuk sub memiliki pengetahuan memiliki lulusan memiliki tentang gaya dan
indikator siswa aktual, prosedural, pengetahuan kompetensi metode pembelajaran
memiliki konseptual, dan faktual, dimensi melalui Program IHT
pengetahuan metakognitif pada prosedural dan pengetahuan dan pembelajaran
aktual, prose kenyataannya sama memiliki peluang aspek tutor sebaya.
metakognitif dengan hasil untuk metakognitif b. Sekolah perlu
menunjukkan pencapaian SNP pada ditingkatkan. masih rendah. meningkatkan
pencapaian SNP rapor mutu. ketersediaan dan
kondisi sarpras yang
memadai.

1.3. Lulusan Memiliki a. Siswa memiliki
kompetensi pada keterampilan berpikir dan
dimensi bertindak kreatif.
keterampilan b. Siswa memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak produktif.
c. Siswa memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak kritis
d. Siswa memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri
e. Siswa memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak kolaboratif
f. Siswa memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif.
Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi strategi
rapor mutu aspek rapor mutu aspek Berdasarkan hasil peningkatan yang
lulusan memiliki lulusan memiliki rapor mutu dan Berdasarkan hasil diberikan adalah:
kompetensi pada kompetensi pada kondisi nyata rapor mutu dan a. Sekolah perlu
dimensi dimensi keterampilan memiliki potensi kondisi nyata menfasilitasi para
keterampilan untuk sub indikator kekuatan pada sub yang menjadi siswa untuk
untuk sub siswa memiliki indikator: Siswa tantangan adalah meningkatkan hasil
indikator siswa keterampilan berpikir memiliki lulusan memiliki belajar secara
memiliki dan bertindak kreatif, keterampilan kompetensi konsisten melalui
keterampilan kritis, dan mandiri berpikir dan dimensi pemberian motivasi
berpikir dan pada kenyataannya bertindak keterampilan dan pengefektifan
bertindak kreatif, sama dengan hasil produktif, berpikir dan pembelajaran
kritis, dan pencapaian SNP masih kolaboratif, bertindak kreatif, b. Sekolah perlu
mandiri hasil rendah. komunikatif. dan produktif, kritis menambahkan
pencapaian SNP memiliki peluang masih rendah dan pembelajaran mandiri
masih rendah. untuk ditingkatkan perlu melalui lingkungan
agar hasil ditingkatkan. sekolah dan
pencapaian masyarakat seperti
melampaui Outbound, Kunjungan
pencapaian ideal Edukasi, PHBI, dll.
 SNP
B. Standar Isi
2.1. Perangkat a. Perangkat pembelajaran Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan Rekomendasi strategi
Pembelajaran memuat karakteristik rapor mutu aspek pengamatan, studi mutu dan kondisi nyata hasil rapor mutu peningkatan yang
sesuai kompetensi sikap. Perangkat dokumentasi dan memiliki potensi dan kondisi nyata diberikan adalah:
rumusan b. Perangkat pembelajaran pembelajaran wawancara kekuatan pada sub yang menjadi a.Sekolah perlu
kompetensi memuat karakteristik sesuai rumusan menunjukkan indikator: Perangkat tantangan adalah meningkatkan
lulusan. kompetensi pengetahuan kompetensi lulusan bahwa sub pembelajaran memuat Perangkat kompetensi guru terkait
c. Perangkat pembelajaran untuk sub indikator indikator karakteristik kompetensi pembelajaran pemahaman karakteristik
memuat karakteristik Perangkat Perangkat sikap, pengetahuan, menyesuaikan pengetahuan dan
kompetensi keterampilan pembelajaran pembelajaran ketrampilan dan tingkat keterampilan melalui
d. Perangkat pembelajaran menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan ruang kompetensi siswa IHT atau pembelajaran
menyesuaikan tingkat tingkat kompetensi tingkat kompetensi lingkup materi masih belum dengan tutor sebaya.
kompetensi siswa. siswa hasil siswa pada pembelajaran memiliki maksimal. b.Sekolah perlu membuat
e. Perangkat pembelajaran pencapaian SNP kenyataannya sama peluang untuk program khusus mulok
menyesuaikan ruang belum maksimal. dengan hasil ditingkatkan agar dapat dan pengembangan diri
lingkup materi pencapaian pada melampaui pencapaian yang disesuaikan dengan
pembelajaran. rapor mutu. SNP karakteristik daerah dan
kebutuhan masyarakat.

2.2. a. Kurikulum Tingkat Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan Rekomendasi strategi
Kurikulum Satuan Pendidikan rapor mutu aspek Berdasarkan mutu dan kondisi nyata hasil rapor mutu peningkatan yang
sekolah dikembangkan dengan Kurikulum sekolah pengamatan, studi maka Sub indikator: dan kondisi nyata diberikan adalah:
dikembangkan melibatkan pemangku dikembangkan dokumentasi dan KTSP dikembangkan yang menjadi a.Sekolah harus
sesuai kepentingan. sesuai prosedur wawancara dengan mengacu pada tantangan adalah meningkatkan kerjasama
prosedur. b. Kurikulum Tingkat untuk sub indikator menunjukkan kerangka dasar KTSP dalam pengembangan
Satuan Pendidikan KTSP bahwa sub penyusunan, melewati dikembangkan KTSP dengan pemangku
dikembangkan dengan dikembangkan indikator: KTSP tahapan operasional dengan kepentingan.
mengacu pada kerangka dengan melibatkan dikembangkan pengembangan dan melibatkan b.Sekolah perlu
dasar penyusunan. pemangku dengan melibatkan perangkat KTSP yang pemangku mensosialisasikan
c. Kurikulum Tingkat kepentingan hasil pemangku dikembangkan kepentingan dikumen KTSP pada
Satuan Pendidikan pencapaian SNP kepentingan pada memiliki potensi masih rendah. warga sekolah dan
dikembangkan dengan belum maksimal. kenyataannya kekuatan dan peluang pemangku kepentingan.
melewati tahapan masih rendah sama untuk ditingkatkan.
operasional dengan hasil
pengembangan. pencapaian SNP
d. Perangkat Kurikulum pada rapor mutu.
Tingkat Satuan
Pendidikan yang
dikembangkan.
 2.3. Sekolah a. Sekolah menyediakan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan Rekomendasi strategi
melaksanakan alokasi waktu rapor mutu aspek Berdasarkan hasil mutu dan kondisi nyata hasil rapor mutu peningkatan yang
kurikulum pembelajaran sesuai Sekolah rapor mutu aspek memiliki potensi dan kondisi nyata diberikan adalah:
Sesuai struktur kurikulum yang melaksanakan Sekolah kekuatan pada sub yang menjadi a.Sekolah perlu
ketentuan. berlaku kurikulum sesuai melaksanakan indikator: Sekolah tantangan adalah meningkatkan
b. Sekolah mengatur beban ketentuan untuk kurikulum sesuai menyediakan alokasi Sekolah kompetensi pendidik
belajar bedasarkan bentuk sub indikator ketentuan untuk waktu pembelajaran melaksanakan sesuai bidang
pendalaman materi. Sekolah sub indikator sesuai struktur kegiatan pembinaan.
c. Sekolah melaksanakan Sekolah kurikulum yang berlaku, pengembangan b.Sekolah perlu
menyelenggarakan aspek kegiatan melaksanakan sekolah mengatur beban diri memprogram ulang
kurikulum pada muatan pengembangan diri kegiatan belajar berdasarkan siswa masih kegiatan ekstrakurikuler
lokal. siswa masih rendah pengembangan diri bentuk pendalaman rendah. sekolah (Perencanaan,
d. Sekolah melaksanakan siswa pada materi dan sekolah Pelaksanaan, Evaluasi
kegiatan pengembangan kenyataannya sama menyelenggarakan aspek dan Tindak Lanjut)
diri siswa. dengan hasil kurikulum pada muatan
pencapaian SNP lokal dan memiliki
rapor mutu. peluang untuk
ditingkatkan agar hasil
pencapaian melampaui
pencapaian ideal SNP

C. Standar Proses
3.1. Sekolah a. Perencanaan Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
merencanakan pembelajaran mengacu raport mutu aspek kondisi nyata mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
proses pada silabus yang telah Sekolah setelah diadakan maka yang menjadi kondisi nyata Sekolah perlu membentuk
pembelajaran dikembangkan. merencanakan pengamatan, studi kekuatan adalah pada sub yang menjadi tim supervisi dan
sesuai b. Perencanaan proses dokumentasi dan indikator merencanakan tantangan adalah koordinasi dengan
ketentuan. pembelajaran mengarah pembelajaran wawancara sub proses pembelajaran RPP mendapat pengawas sekolah
pada pencapaian sesuai ketentuan indikator RPP mengacu pada silabus evaluasi dari ditingkatkan.
kompetensi. untuk sub mendapatkan yang telah dikembangkan, sekolah dan
c. Pendidik Menyusun indikator: RPP evaluasi dari mengarah pada pengawas
dokumen rencana mendapatkan kepala sekolah dan pencapaian kompetensi sekolah masih
dengan lengkap dan evaluasi dari pengawas sekolah dan menyusun dokumen belum maksimal
sistematis. kepala sekolah dan hasilnya sama rencana dengan lengkap dan perlu
d. RPP mendapatkan pengawas sekolah dengan capaian dan sistematis, dan ditingkatkan.
evaluasi dari kepala telah mencapai rapor mutu. memiliki peluang agar
sekolah dan pengawas SNP namun belum melampaui capaian SNP
sekolah. maksimal dan memiliki peluang
untuk ditingkatkan.
 Rekomendasi yang
3.2. Proses a. Membentuk rombongan Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil diberikan adalah:
pembelajaran belajar dengan jumlah raport mutu aspek kondisi nyata mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan a.Sekolah perlu
dilaksanakan siswa sesuai ketentuan Proses setelah diadakan maka yang menjadi kondisi nyata menfasilitasi perbaikan
dengan tepat. b. Mengelola kelas pembelajaran pengamatan, studi kekuatan adalah pada sub yang menjadi pada proses
sebelum memulai dilaksanakan dokumentasi dan indikator: Membentuk tantangan adalah pembelajaran untuk
pembelajaran. dengan tepat wawancara sub rombongan belajar Pembelajaran disesuaikan dengan
c. Pembelajaran untuk sub indikator dengan jumlah siswa mendorong Siswa kebutuhan siswa serta
Mendorong Siswa indikator: Pembelajaran sesuai dengan ketentuan mencari tahu mengikut sertakan guru
Mencari Tahu. Pembelajaran mendorong Siswa dan memiliki peluang masih belum pada diklat – diklat.
d. Pembelajaran menuju mendorong Siswa mencari tahu pada untuk ditingkatkan agar maksimal dan b.Guru perlu Menyusun
penguatan penggunaan mencari tahu. kenyataannya sama melampaui capaian SNP perlu rencana pembelajaran
pendekatan ilmiah. telah mencapai dengan capaian ditingkatkan. yang memperhatikan
e. Pembelajaran Berbasis SNP namun belum rapor mutu. segala perbedaan
Kompetensi maksimal kebutuhan para siswa
f. Pembelajaran Terpadu. yang du fasilitasi
g. Pembelajaran dengan sekolah
jawaban yang
kebenarannya
multidimensi.
h. Pembelajaran menuju
keterampilan aplikatif.
i. Pemberdayaan siswa
sebagai pembelajar
sepanjang hayat.
j. Pembelajaran yang
menerapkan prinsip
bahwa siapa saja adalah
guru, siapa saja adalah
siswa, dan di mana saja
adalah kelas
k. Mengakui atas
perbedaan individual
dan latar belakang
budaya siswa.
l. Menerapkan metode
pembelajaran sesuai
karakteristik siswa.
m. Memanfaatkan media
pembelajaran dalam
 meningkatkan efisiensi
dan efektivitas
pembelajaran
n. Pembelajaran Berbasis
Aneka Sumber Belajar.
o. Mengelola kelas saat
menutup pembelajaran.
Rekomendasi yang
3.3. Pengawasan a. Melakukan penilaian Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil diberikan adalah:
dan penilaian otentik secara rapor mutu aspek kondisi nyata mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan Sekolah perlu
otentik komprehensif. Pengawasan dan setelah diadakan maka yang menjadi kondisi nyata memfasilitasi program
dilakukan b. Memanfaatkan hasil penilaian otentik pengamatan, studi kekuatan adalah pada sub yang menjadi tindak lanjur dan hasil
dalam proses penilaian otentik. dilakukan dalam dokumentasi dan indikator: melakukan tantangan adalah supervise dan evaluasi
pembelajaran. c. Melakukan pemantauan proses wawancara sub penilaian otentik secara Menindaklanjuti melalui penguatan,
proses pembelajaran. pembelajaran indikator komprehensif, hasil pengawasan penghargaan, teguran dan
d. Melakukan supervise untuk sub Menindaklanjuti Memanfaatkan hasil proses diklat kepada guru.
proses pembelajaran indikator: hasil pengawasan penilaian otentik, pembelajaran
kepada guru. Menindaklanjuti proses Melakukan pemantauan masih belum
e. Mengevaluasi proses hasil pengawasan pembelajaran proses pembelajaran, dan maksimal dan
pembelajaran. proses Pada kenyataannya Melakukan supervisi perlu ditingkatkan
f. Menindaklanjuti hasil pembelajaran sama dengan pembelajaran kepada
pengawasan proses telah mencapai capaian rapor mutu. guru dan memiliki
pembelajaran. SNP namun belum peluang untuk
maksimal ditingkatkan agar
melampaui capaian SNP

D. Standar
Penilaian
4.1. Teknik a. Jenis teknik penilaian Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
penilaian yang digunakan raport mutu aspek nyata setelah mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
obyektif dan obyektif dan akuntabel. teknik penilaian diadakan maka yang menjadi kondisi nyata Sekolah perlu
akuntabel. b. Kelengkapan perangkat obyektif dan pengamatan, studi kekuatan adalah pada yang menjadi memfasilitasi guru
teknik penilaian. akuntabel untuk dokumentasi dan sub indikator Jenis tantangan adalah menerapkan teknik
sub indikator wawancara sub teknik penilaian Kelengkapan observasi atau
Kelengkapan indikator yang digunakan perangkat Teknik pengamatan di luar
perangkat Teknik Kelengkapan obyektif dan akuntabel penilaian masih pembelajaran
penilaian telah perangkat Teknik memiliki peluang agar perlu ditingkatkan
mencapai SNP penilaian hasilnya melampaui capaian SNP
namun belum sama dengan capaian
maksimal hasil rapor mutu.
4.2. Penilaian a. Menindaklanjuti hasil Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
Pendidikan pelaporan penilaian. raport mutu aspek nyata setelah mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
ditindaklanjuti b. Melakukan pelaporan Penilaian diadakan maka yang menjadi kondisi nyata a.Sekolah perlu
. penilaian secara pendidikan pengamatan, studi kekuatan adalah pada yang menjadi meningkatkan
periodik. ditindaklanjuti dokumentasi dan sub indikator: tantangan adalah pembinaan dari
untuk sub indikator wawancara sub Melakukan pelaporan Menindaklanjuti pengawas.
Menindaklanjuti indikator penilaian secara hasil pelaporan b.Sekolah perlu
hasil pelaporan Menindaklanjuti periodik dan memiliki penilaian meningkatkan pelaporan
penilaian telah hasil pelaporan peluang untuk masih belum hasil penilaian kepada
mencapai SNP penilaian pada ditingkatkan agar maksimal dan orang tua siswa selain
namun belum kenyataannya sama melampaui capaian SNP perlu dalam bentuk buku
maksimal dengan capaian hasil ditingkatkan. laporan pendidikan
rapor mutu.
Rekomendasi yang
a. Instrumen penilaian Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil diberikan adalah:
4.3. Instrumen aspek sikap. raport mutu aspek nyata setelah mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan a.Sekolah perlu
penilaian b. Instrumen penilaian Instrumen penilaian diadakan maka yang menjadi kondisi nyata meningkatkan
menyesuaikan aspek pengetahuan. menyesuaikan pengamatan, studi kekuatan adalah pada yang menjadi kompetensi guru
aspek. c. Instrumen penilaian aspek untuk sub dokumentasi dan sub indikator: Instrumen tantangan adalah tentang penyusunan
aspek keterampilan. indikator instrumen wawancara sub penilaian aspek sikap, Menggunakan instrumen penilaian
penilaian aspek indikator instrumen Instrumen penilaian instrumen melalui kegiatan IHT
ketrampilan telah penilaian aspek aspek pengetahuan dan penilaian aspek b.Sekolah perlu
mencapai SNP ketrampilan pada memiliki peluang untuk ketrampilan memfasilitasi guru
namun belum kenyataannya sama ditingkatkan agar masih belum dalam mengembangkan
maksimal dengan capaian hasil melampaui capaian SNP maksimal dan instrument dan
rapor mutu. perlu pedoman penilaian
ditingkatkan. sesuai dengan ketentuan
dan memfasilitasi guru
dalam Menyusun kisi-
kisi soal
c.Sekolah perlu
memfasiltasi guru
dalam melaksanakan
penilaian dan memantau
kemajuan belajar siswa
sesuai dengan rencana
yang telah dibuat.
E. Standar PTK
5.1. Ketersediaan a. Berkualifikasi minimal Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
dan kompetensi S1/D4. raport mutu aspek kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi diberikan adalah:
guru sesuai b. Rasio guru kelas dan guru Ketersediaan dan setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi Sekolah perlu
ketentuan. mata pelajaran terhadap kompetensi guru pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah memotivasi guru
rombongan belajar sesuai ketentuan dokumentasi dan kekuatan adalah Bersertifikat pendidik untuk mengikuti PPG
seimbang. untuk sub indikator wawancara sub Berkualifikasi masih rendah.
c. Tersedia untuk tiap mata Bersertifikat indikator minimal S1/D4,
pelajaran. pendidik masih Bersertifikat Tersedia untuk tiap
d. Bersertifikat pendidik. rendah dibawah pendidik hasilnya mata pelajaran dan
e. Berkompetensi pedagogik capaian SNP sama dengan memiliki peluang
minimal baik. capaian rapor mutu. pengembangan agar
f. Berkompetensi kepribadian melampaui capaian
minimal baik. SNP
g. Berkompetensi profesional
minimal baik
h. Berkompetensi sosial
minimal baik.

5.2. Ketersediaan a. Tersedia Kepala Tenaga Berdasarkan hasil Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
dan kompetensi Administrasi raport mutu aspek kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi diberikan adalah:
tenaga b. Memiliki Kepala Tenaga Ketersediaan dan setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi Sekolah perlu fokus
administrasi Administrasi berkualifikasi kompetensi tenaga pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah mengelola sumber
sesuai minimal SMK/sederajat. administrasi sesuai dokumentasi dan kekuatan adalah Memiliki kepala daya tenaga
ketentuan. c. Memiliki Kepala Tenaga ketentuan untuk wawancara sub pada sub indikator: tenaga administrasi kependidikan.
Administrasi bersertifikat. sub indikator indikator Memiliki Tersedia tenaga bersertifikat
d. Tersedia Tenaga Pelaksana Memiliki kepala kepala tenaga pelaksana urusan masih masih rendah
Urusan Administrasi tenaga administrasi administrasi dan dan perlu ditingkatkan.
e. Memiliki Tenaga Pelaksana administrasi bersertifikat memiliki peluang
Urusan Administrasi bersertifikat belum keadaannya sama untuk ditingkatkan
berpendidikan sesuai mencapai SNP dengan capaian agar melampaui
ketentuan. hasil rapor mutu. capaian SNP
f. Berkompetensi kepribadian
minimal baik.
g. Berkompetensi social
minimal baik
h. Berkompetensi teknis
minimal baik.
i. Berkompetensi manajerial
minimal baik.
5.3. Ketersediaan a. Tersedia Kepala Tenaga
dan kompetensi Laboratorium.
laboran sesuai b. Memiliki Kepala Tenaga
ketentuan. Laboratorium berkualifikasi
sesuai.
c. Memiliki Kepala Tenaga
Laboratorium bersertifikat.
d. Tersedia Kepala Tenaga
Laboratorium
berpengalaman sesuai.
e. Tersedia Tenaga Teknisi
Laboratorium.
f. Memiliki Tenaga Teknisi
Laboratorium berpendidikan
sesuai ketentuan.
g. Tersedia Tenaga Laboran.
h. Memiliki Tenaga Laboran
berpendidikan sesuai
ketentuan.
i. Berkompetensi kepribadian
minimal baik.
j. Berkompetensi social
minimal baik.
k. Berkompetensi manajerial
minimal baik.
l. Berkompetensi profesional
minimal baik.
Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
Berdasarkan hasil kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi diberikan adalah:
rapor mutu aspek setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi Sekolah perlu
Ketersediaan dan pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah meningkatkan
kompetensi laboran dokumentasi dan kekuatan adalah belum memiliki kepala kompetensi tenaga
sesuai ketentuan wawancara sub pada sub indikator: tenaga laboratorium laboratorium dengan
untuk sub indikator indikator Memiliki Tersedia kepala bersertifikat sesuai cara memotivasi
Memiliki kepala kepala tenaga tenaga untuk mengikuti
tenaga laboratorium laboratorium, pelatihan.
laboratorium bersertifikat sesuai berkualaifikasi
bersertifikat sesuai pada kenyataannya sesuai,
belum mencapai sama dengan berpengalaman
SNP capaian hasil rapor sesuai dan
mutu. memiliki peluang
untuk ditingkatkan
agar melampaui
capaian SNP

F. Standar
Sarpras Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
6.1. Kapasitas daya a. Memiliki kapasitas Berdasarkan hasil kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi diberikan adalah:
tampung rombongan belajar yang raport mutu aspek setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi Sekolah perlu
sekolah sesuai dan memadai. kapasitas daya pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah ada mengadakan
memadai. b. Rasio luas lahan sesuai tampung sekolah dokumentasi dan kekuatan adalah beberapa luas perbaikan
dengan jumlah siswa. memadai untuk sub wawancara sub Rasio luas lahan bangunan belum bangunan /ruangan
c. Kondisi lahan sekolah indikator Rasio indikator Rasio sesuai dengan sesuai dengan jumlah sesuai dengan
memenuhi persyaratan. luas bangunan luas bangunan jumlah siswa dan siswa. ketentuan dengan
d. Rasio Luas Bangunan Sesuai sesuai dengan sesuai dengan memiliki potensi melibatkan komite
dengan Jumlah Siswa. jumlah siswa masih jumlah siswa pada untuk sekolah dan alumni
e. Kondisi Bangunan Sekolah rendah dibawah kenyataannya sama dikembangkan. dalam penggalian
 Memadai. capaian SNP. dengan capaian dana.
f. Memiliki ragam prasarana SNP.
sesuai ketentuan.

a. Memiliki Ruang Kelas Berdasarkan hasil

6.2. Sekolah Sesuai Standar. raport mutu aspek Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil
memiliki sarana b. Memiliki Laboratorium IPA Sekolah memiliki kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi Rekomendasi yang
dan prasarana sesuai standar. sarana prasarana setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi diberikan adalah:
pembelajaran c. Memiliki ruang perpustakaan pemblajaran yang pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah Sekolah perlu
yang lengkap sesuai standar. lengkap danlayak dokumentasi dan kekuatan adalah belum memiliki tempat memberdayakan
dan layak. d. Memiliki tempat untuk sub indikator wawancara sub Memiliki bermain/lapangan alumni untuk
bermain/lapangan sesuai Memiliki tempat indikator Memiliki laboratorium IPA yang standar. penggalian dana
standar. bermain/lapangan tempat sesuai standar dan guna pengadaan
sesuai standar bermain/lapangan kondisi tempat bermain.
masih belum sesuai standar pada perpustakaan layak
mencapai SNP. kenyataannya sama pakai.
dengan pencapaian
rapor mutu.
a. Memiliki Ruang Pimpinan Berdasarkan hasil
6.3. Sekolah Sesuai Standar. raport mutu aspek Berdasarkan Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil
memiliki sarana b. Memiliki ruang guru sesuai Sekolah memiliki kondisi nyata rapor mutu dan rapor mutu dan kondisi Rekomendasi yang
dan prasarana standar sarana dan setelah diadakan kondisi nyata maka nyata yang menjadi diberikan adalah:
pendukung c. Memiliki ruang UKS sesuai prasarana pengamatan, studi yang menjadi tantangan adalah Sekolah perlu menata
yang lengkap standar. pendukung dan dokumentasi dan kekuatan adalah belum memiliki kembali bangunan
dan layak. d. Memiliki Tempat Ibadah layak untuk sub wawancara sub Memiliki ruang Memiliki ruang guru, Gudang, ruang guru
Sesuai Standar indikator Memiliki indikator Memiliki pimpinan, UKS dan jamban, Gudang dan dan ruang organisasi
e. Memiliki Jamban Sesuai ruang guru, ruang guru, konseling yang ruang organisasi kesiswaan agar
Standar. jamban, Gudang jamban, Gudang layak memiliki kesiswaan sesuai sesuai standar
f. Memiliki Gudang Sesuai dan ruang dan ruang peluang standar dengan mengadakan
Standar. organisasi organisasi pengembangan. kerjasama dengan
g. Memiliki Ruang Sirkulasi kesiswaan sesuai kesiswaan sesuai alumni dan komite
Sesuai Standar. standar belum standar pada sekolah.
h. Memiliki Ruang Tata Usaha mencapai SNP. kenyataannya sama
sesuai standar. dengan pencapaian
i. Memiliki ruang konseling rapor mutu.
sesuai standar.
j. Memiliki ruang organisasi
kesiswaaan sesuai standar.
k. Menyediakan kantin yang
layak
 l. Menyediakan tempat parkir
yang memadai.

G. Standar
Pengelolaan
7.1. Sekolah a. Memiliki visi, misi, dan Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
Melakukan tujuan yang jelas sesuai raport mutu aspek nyata setelah rapor mutu dan rapor mutu dan diberikan adalah:
perencanaan ketentuan. Sekolah melakukan diadakan kondisi nyata maka kondisi nyata yang Sekolah perlu
pengelolaan. b. Mengembangkan rencana perencanaan pengamatan, studi yang menjadi menjadi tantangan melibatkan dan
kerja sekolah dengan ruang pengelolaan pada dokumentasi dan kekuatan adalah adalah melibatkan memberdayakan
lingkup sesuai ketentuan. sub indikator wawancara sub Memiliki visi, misi, pemangku seluruh pemangku
c. Melibatkan pemangku Melibatkan indikator Melibatkan dan tujuan yang kepentingan dalam kepentingan melalui
kepentingan sekolah dalam pemangku pemangku jelas sesuai perencanaan pertemuan-
perencanaan pengelolaan. kepentingan sekolah kepentingan sekolah ketentuan. Dan pengelolaan belum pertemuan rutin dan
dalam perencanaan dalam perencanaan memiliki peluang maksimal. intensif
pengelolaan sudah pengelolaan sudah untuk
mencapai SNP mencapai SNP pada dikembangkan.
kenyataannya belum
maksimal.

7.2. Program a. Memiliki pedoman Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
pengelolaan pengelolaan sekolah lengkap. raport mutu aspek nyata setelah rapor mutu dan rapor mutu dan diberikan adalah:
dilaksanakan b. Menyelenggarakan kegiatan Program diadakan kondisi nyata maka kondisi nyata yang Sekolah perlu
sesuai layanan kesiswaan. pengelolaan pengamatan, studi yang menjadi menjadi tantangan meninjau dan
ketentuan. c. Meningkatkan dayaguna dilaksanakan sesuai dokumentasi dan kekuatan adalah adalah Memiliki merumuskan
pendidik dan tenaga ketentuan untuk sub wawancara sub Menyelenggarakan pedoman kembali pedoman
kependidikan. indikator memiliki indikator Memiliki kegiatan layanan pengelolaan yang pengelolaan secara
d. Melaksanakan kegiatan pedoman pedoman kesiswaan dan belum lengkap. berkala sesuai
evaluasi diri. pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah memiliki peluang perkembangan
e. Membangun kemitraan dan lengkap sudah lengkap pada untuk ditingkatkan. masyarakat.
melibatkan peran serta mencapai SNP. kenyataannya masih
masyarakat serta lembaga kurang lengkap.
lain yang relevan.
f. Melaksanakan pengelolaan
bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran.

a. Berkepribadian dan
7.3. Kepala bersosialisasi dengan baik. Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
 Sekolah b. Berjiwa kepemimpina raport mutu aspek Berdasarkan kondisi rapor mutu dan Berdasarkan hasil diberikan adalah:
berkinerja c. Mengembangkan sekolah Kepala sekolah nyata setelah kondisi nyata maka rapor mutu dan Sekolah perlu
baik dalam dengan baik. berkinerja baik diadakan yang menjadi kondisi nyata yang memberdayakan
melaksanakan d. Mengelola sumber daya dalam melaksanakan pengamatan, studi kekuatan adalah menjadi tantangan guru senior dengan
tugas dengan baik. tugas kepemimpinan dokumentasi dan Kepala sekolah adalah melakukan membentuk tim
kepemimpina e. Berjiwa kewirausahaan. pada sub indikator wawancara pada sub berjiwa supervisi belum supervisi guna
n f. Melakukan supervisi melakukan supervisi indikator melakukan kepemimpinan dan maksimal memperlancar dan
dengan baik. dengan baik belum supervisi dengan baik memiliki peluang dilaksanakan. meningkatkan
mencapai SNP pada kenyataannya untuk kegiatan supervisi.
sudah baik namun dikembangkan.
masih perlu
ditingkatkan

H. Standar
Pembiayaan
8.1. Sekolah a. Pembebasan biaya bagi Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
memberikan siswa tidak mampu. raport mutu aspek nyata setelah diadakan mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
layanan b. Terdapat daftar siswa Sekolah memberikan pengamatan, studi maka yang menjadi kondisi nyata yang Sekolah perlu
subsidi dengan latar belakang layanan subsidi dokumentasi dan kekuatan adalah menjadi tantangan meningkatkan
silang. ekonomi yang jelas. silang pada sub wawancara sub Memebaskan biaya bagi adalah Terdapat kompetensi tenaga
c. Melaksanakan subsidi indikator Terdapat indikator Terdapat siswa yang tidak daftar siswa dengan kependidikan yang
silang untuk membantu daftar siswa dengan daftar siswa dengan mampu dan memiliki latar belakang mengurusi
siswa kurang mampu. latar belakang latar belakang ekonomi peluang untuk ekonomi yang administrasi
ekonomi yang jelas yang jelas pada dikembangkan agar belum lengkap. melalui pembinaan
sudah mencapai kenyataannya masih melampaui capaian secara intensif.
SNP. terdapat informasi yang SNP.
belum lengkap

8.2. Beban Terdapat biaya operasional Berdasarkan hasil Berdasarkan kondisi Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
operasional non personil sesuai raport mutu aspek nyata setelah diadakan mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
sekolah ketentuan. Beban operasional pengamatan, studi maka belum ada potensi kondisi nyata yang Sekolah perlu
sesuai sekolah sesuai dokumentasi dan kekuatan namun ada menjadi tantangan melakukan
ketentuan. ketentuan pada sub wawancara sub indikator peluang untuk adalah Terdapat kerjasama dengan
indikator terdapat terdapat biaya ditingkatkan agar sesuai biaya operasional pemangku
biaya operasional operasional non ketentuan. non personil yang kepentingan dalam
non personil sesuai personil sesuai belum sesuai mengambil
ketentuan sudah ketentuan pada ketentuan. kebijakan
mencapai SNP kenyataanya belum
sesuai ketentuan.
8.3. Sekolah a. Pengaturan alokasi dana
melakukan yang berasal dari
pengelolaa APBD/APBN/Yayasan/
dana dengan Sumber lainnya.
baik. b. Terdapat laporan
pengelolaan dana.
Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil rapor Berdasarkan hasil Rekomendasi yang
raport mutu aspek Berdasarkan kondisi mutu dan kondisi nyata rapor mutu dan diberikan adalah:
Sekolah melakukan nyata setelah diadakan ada potensi kekuatan kondisi nyata yang Sekolah perlu
pengelolaan dana pengamatan, studi Pengaturan alokasi dana menjadi tantangan menunjuk
dengan baik pada dokumentasi dan yang berasal dari adalah memiliki bendahara dari
sub indikator wawancara sub indikator APBD/APBN/Yayasan/ laporan pengelolaan tenaga
Memiliki laporan Memiliki laporan sumber lainnya dan dana yang belum kependidikan.
pengelolaan dana pengelolaan dana pada memiliki peluang maksimal
sudah mencapai SNP kenyataannya sudah peningkatan
terlaksana dengan baik
namun belum maksimal.

Pagerbarang, Oktober 2021

Mengetahui Peserta Diklat CKS,
Kepala SMP N 2 Pagerbarang

NURIDIN, S.Pd
NOOR WIDIARSONO, S.Pd. MPd NIP 19690101 200501 1 015
NIP 19700415 199512 1 002