Form Workshop Tim SPMI

Nama Standar : Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Analisis SWOT

KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan
bertanggung jawab, nilainya masih jauh dari sikap bertanggung jawab, nilainya masih
yang diharapkan yaitu 7 kebawah daripada jauh dari yang diharapkan yaitu 7
sub-indikator yang lainnya kebawah daripada sub-indikator yang
lainnya
1. perilaku dan sikap bertanggungjawab
ditumbuhkan dengan fasilitas
berbagai kegiatan oleh sekolah
1. Masih ada civitas yang belum bisa
dijadikan teladan oleh santri.
2. Kompetensi sikap ini belum
diintegrasikan dengan baik dalam
kegiatan pembelajaran di sekolah.

Memiliki keterampilan berpikir dan

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
bertindak kreatif, nilainya masih jauh dari
kreatif, nilainya masih jauh dari yang
yang diharapkan dibawah 7 daripada sub-
diharapkan dibawah 7 daripada sub-indikator
indikator yang lainnya
yang lainnya
1. Sekolah belum maksimal
1. Siswa memiliki keterampilan berfikir
memberikan fasilitas
dan bertindak kreatif melalui
pembelajaran yang mengarah
pengalaman pembelajaran dan
kepada kreatifitas santri
kegiatan
2. Kompetensi keterampilan ini
2. Sekolah memiliki wujud nyata
belum diintegrasikan dengan baik
kualitas dan kuantitas yang diperoleh
dalam kegiatan pembelajaran
kelompok atau individu siswa untuk
disekolah
mengukur tingkata keterampilan yang
dimiliki siswa.
 PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan
bertanggung jawab sikap bertanggung jawab

1. Sebagian civitas bisa dijadikan 1. Masih ada santri yang memiliki sikap
teladan oleh siswa. yang kurang bertanggung jawab kepada
2. Kompetensi sikap ini bisa sesama dan guru dilingkungan sekolah
diintegrasikan dengan baik dalam
2. Masih ada santri yang menghina atau
kegiatan pembelajaran di sekolah.
menyebut orang lain dengan kata-kata
yang negative

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan

kreatif bertindak kreatif

1. Adanya fasilitas untuk menunjang 1. Santri kurang memaksimalkan

keterampilan siswa yang terfokus dan fasilitas yang diberikan oleh
terencana. sekolah

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang mencerminkan
mencerminkan sikap bertanggung sikap bertanggung jawab
jawab
1. Program yang direncanakan
1. perilaku dan sikap masih kurang efektif dan tepat
bertanggungjawab 2. Program belum
ditumbuhkan dengan fasilitas terdokumentasikan dengan baik,
berbagai kegiatan oleh sehingga alat bukti menjadi lemah
sekolah 3. Tindak lanjut program masih jauh
dari efektif

Memiliki keterampilan berpikir dan

 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
bertindak kreatif
1. santri kurang antusias dan kreatif
1. Siswa memiliki keterampilan dalam mengikuti program yang
berfikir dan bertindak kreatif dijalankan oleh sekolah
melalui pengalaman 2. santri kurang menikmati program
pembelajaran dan kegiatan yang dijalankan oleh sekolah
2. Sekolah memiliki wujud
nyata kualitas dan kuantitas
yang diperoleh kelompok
atau individu siswa untuk
mengukur tingkata
keterampilan yang dimiliki
siswa.

W Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang mencerminkan

mencerminkan sikap bertanggung sikap bertanggung jawab,
jawab,
1. Perilaku sikap bertanggung jawab
1. Masih ada civitas yang belum belum terintegrasikan dengan baik
bisa dijadikan teladan oleh dalam bentuk kegiatan
santri. pembelajaran disekolah
2. Kompetensi sikap ini belum
diintegrasikan dengan baik dalam
kegiatan pembelajaran di sekolah.
Memiliki keterampilan berpikir dan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
bertindak kreatif
1. Belum ada penekanan baik
1. Sekolah belum maksimal terhadap panita guru yang
memberikan fasilitas melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang mengarah kegiatan terkait tertib
kepada kreatifitas santri administrasi dan dokumentasi
2. Kompetensi keterampilan ini 2. Belum ada motivasi bagi
belum diintegrasikan dengan santri diharuskan untuk
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
baik dalam kegiatan mengikuti dan keterlibatan
pembelajaran disekolah dalam program sekolah

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang mencerminkan
mencerminkan sikap bertanggung sikap bertanggung jawab
jawab
1. Adanya kesadaran diri sebagai
1. Sebagian civitas bisa tauladan bagi santri
dijadikan teladan oleh siswa. 2. Verifikasi rpp yang sesuai dengan
2. Kompetensi sikap ini bisa ketentuan direktorat pendidikan
diintegrasikan dengan baik dan dinas yang memiliki muatan
dalam kegiatan pembelajaran sikap bertanggung jawab
di sekolah.

Memiliki keterampilan berpikir dan Memiliki keterampilan berpikir dan

bertindak kreatif bertindak kreatif

1. Adanya fasilitas untuk 1. Perbaikan dan pengadaan yang

menunjang keterampilan dilakukan oleh sekolah/
siswa yang terfokus dan kurikulun dan kesiswaan
terencana. untuk pengembangan santri

T Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang mencerminkan

mencerminkan sikap bertanggung sikap bertanggung jawab
jawab
Kurangnya pembinaan yang intens
1. Masih ada santri yang memiliki mengenai akhlak santri secara
sikap yang kurang bertanggung menyeluruh baik dilakukan oleh sekolah
jawab kepada sesama dan guru dan orang tua
dilingkungan sekolah

2. Masih ada santri yang menghina

Memiliki keterampilan berpikir dan
atau menyebut orang lain dengan
bertindak kreatif
kata-kata yang negative
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
Memiliki keterampilan berpikir dan 1. Santri belum paham betul
bertindak kreatif mengenai pentingnya kegiatan
sekolah yang diikuti.
Santri kurang memaksimalkan
2. Civitas/sekolah harus
fasilitas yang diberikan oleh sekolah
memberikan pemahaman lebih
terkait pentingnya mengikuti
kegiatan yang diadakan oleh
sekolah.

Alternatif Pemecahan Masalah

ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF

1. Program yang Sikap bertanggungjawab

1 SKL
direncanakan masih
1. Wali kelas, wali asuh,
kurang efektif dan dan orang tua
mendampingi santri
tepat
untuk bisa bertanggung
2. Program belum jawab melaksanakan
tugas individunya
terdokumentasikan
masing-masing
dengan baik, sehingga
2. Guru/civitas dan orang
alat bukti menjadi
tua harus bisa
lemah mengingatkan santri
untuk menjaga fasilitas
3. Tindak lanjut program
sekolah dan fasilitas
masih jauh dari efektif orang tua yang
diamanahkan kepada
4. santri kurang antusias
santri
dalam mengikuti
3. Santri harus bisa merasa
program yang
beralah, meminta maaf
dijalankan oleh dan menjalankan
konsekuensi yang
sekolah
diberikan oleh sekolah
5. santri kurang atas kesalahan yang
dilakukannya .
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF

menikmati program
Sikap kreatif
yang dijalankan oleh
1. Guru harus mengajar
sekolah dan melaksasnakan
pembelajaran berbasis
6. Belum diterapkannya
projek
tata nilai daarut kepada 2. Sekolah harus sama-
sama mengkawal
individu masing-
kegiatan literasi
masing untuk menjadi sekolah yang
mengarah kepada
tauladan.
keterampilan santri
7. Belum ada penekanan memiliki karya tulis
baik terhadap panita
guru yang
melaksanakan kegiatan
kegiatan terkait tertib
administrasi dan
dokumentasi
8. Belum ada motivasi
bagi santri diharuskan
untuk mengikuti dan
keterlibatan dalam
program sekolah
9. Adanya kesadaran diri
sebagai tauladan bagi
civitas
10. Verifikasi rpp yang
sesuai dengan
ketentuan direktorat
pendidikan dan dinas
11. Perbaikan dan
pengadaan yang
dilakukan oleh
sekolah/ kurikulun dan
kesiswaan untuk
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF

pengembangan santri
12. Kurangnya pembinaan
yang intens mengenai
akhlak santri secara
menyeluruh baik
dilakukan oleh bagian
konseling atau bagian
bina siswa
13. Santri belum paham
betul mengenai
pentingnya kegiatan
sekolah yang diikuti.
Dan
14. Civitas/sekolah harus
memberikan
pemahaman lebih
terkait pentingnya
mengikuti kegiatan
yang diadakan oleh
sekolah.
 RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH RKJM
PERIODE 2020 – 2024
1

INDIKATOR TARGET TAHUN TP 2000-2024

No. KOMPONEN PROGRAM KEGIATAN
20-21 21-22 22-23 23-24
1 Standar Membuat Program
Kompetensi Peningkatan Adanya Program
Membuat Program Peningkatan Kualitas
Lulusan Kualitas Ibadah
Peningkatan Kualitas Ibadah Melalui
Melalui Pembiasaan
Ibadah Melalui Pembiasaan 7 Cinta
7 Cinta (Cinta Ilmu,
Pembiasaan 7 Cinta (Cinta Ilmu, Cinta 90 % 92% 95%
Cinta Dzikir, Cinta
(Cinta Ilmu, Cinta Dzikir, Cinta sedekah, 90 %
sedekah, Cinta Al
Dzikir, Cinta sedekah, Cinta Al Quran, Cinta
Quran, Cinta
Cinta Al Quran, Cinta Qiyaumul Lail, Cinta
Qiyaumul Lail,
Qiyaumul Lail, Cinta Masjid, Cinta Shaum)
Cinta Masjid, Cinta
Masjid, Cinta Shaum)
Shaum)

Program anti 1. Persemester Adanya program ini 7 7 7 7

vandalisme santri bisa menumbuhkan
memperbaiki santri memiliki
fasilitas sekolah karakter yang
yang terdapat
 INDIKATOR TARGET TAHUN TP 2000-2024
No. KOMPONEN PROGRAM KEGIATAN
20-21 21-22 22-23 23-24
coretan dan bertanggung jawab
pengrusakan
2. Report hasil dari
penanganan wali
kelas dan wali
asuh terkait
fasilitas santri
dari orang tua
yang rusak dan
hilang
1. Wali kelas dan
wali asuh
mendampingi
santri
melaksanakan
konsekuensi yang
diberikan oleh Dengan adanya
Program pembinaan
sekolah atas program ini santri bisa 7 7 7 7
santri indisipliner
pelanggaran yang lebih baik lagi
dilakukannya
2. Report sekolah
terhadap orang
tua
 INDIKATOR TARGET TAHUN TP 2000-2024
No. KOMPONEN PROGRAM KEGIATAN
20-21 21-22 22-23 23-24
1. Guru
Dengan adanya
menyiapkan
kegiatan ini santri
administrasi
KBM berbasis dapa memiliki
untuk 7 7 7 7
projeck keterampilan yang
menunjang
mengarah terhadap
pembelajaran
kreatifitasnya
berbasi projek
Guru dan tenaga
kependiikan harus ikut Program ini bisa
serta melaksanakan mengarahkan santri
Program literasi 7 7 7 7
program ini untuk bisa untuk menciptakan
menjadi tauladan karyanya sendiri
terhadap santri