EDUP 3063

Pentaksiran dalam Pendidikan

Pensyarah: Puan Latifah A. Jamil

Disediakan oleh: Poh Zi Han

Tan Yi Ying
(S8)
 Tajuk
Secara berkumpulan, analisis ciri-ciri
salah satu alat pentaksiran autentik.
Terangkan bagaimana ianya ditadbirkan.
Pentaksiran Autentik
• penilaian yang dilakukan terhadap murid yang melaksanakan
aktiviti atau tugasan yang merujuk situasi kehidupan sebenar
dan dapat mempamerkan aplikasi pengetahuan dan
kemahiran yang bermakna.

• menilai dari aspek:

pengetahuan
pemahaman
kemahiran penyelesaian masalah
kemahiran sosial
kepekaan terhadap persekitaran
simulasi terhadap situasi kehidupan sebenar
 releven dengan
kehidupan
sebenar

kompleks untuk
mencabar
dilaksanakan
pemikiran murid
oleh murid

Ciri
Pentaksiran
diintegrasikan Autentik
merentas
berkolaboratif
pelbagai bidang
mata pelajaran

menyelesaikan
dari pelbagai
perspektif membuat
dengan refleksi
pelbagai
sumber
 Kaedah
Melaksanakan
Pentaksiran Autentik

Pentaksiran portfolio Penilaian rakan

Pentaksiran prestasi Penilaian kendiri
/ e-portfolio sebaya
Pentaksiran Prestasi
• aktiviti atau tugasan yang dapat menilai apa-apa yang murid
boleh buat berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang
telah mereka pelajari dalam keadaan dunia sebenar.

• membolehkan murid menyediakan lebih banyak evidens

secara langsung berkaitan dengan aplikasi pengetahuan dan
kemahiran yang lebih bermakna.

• murid melakukannya sendiri dan respon bersifat asli.

• guru mendapatkan maklumat tentang penguasaan murid

melalui pemerhatian.
 tugasan dalam
situasi sebenar

mengaplikasikan
merangsang
ilmu dan
pembelajaran
kemahiran dalam
yang lebih
kehidupan
bermakna
sebenar

Ciri-Ciri
Pentaksiran
Prestasi

memerlukan
murid membuat berpusatkan
inovasi / murid
mencipta

sebagai
sebahagian
daripada proses
pdp
Projek
• melibatkan aktiviti pengumpulan maklumat
dan penyediaan laporan.
Persembahan
• membolehkan murid mengintegrasikan
• bersifat menyeluruh
pengetahuan, (aspek
kemahiran pengetahuan,serta
berkomunikasi
kemahiran dan sikap dalam pelbagai situasi)
interpersonal.
Pemerhatian
• menunjukkan kemahiran mengabungkan
• melakukan
aspek teori dengan cara melihat / mengawasi
dan amali.
secara berterusan.
Produk
• merekodkan hasil pemerhatian dalam senarai
semak.
• menghasilkan produk berdasarkan hasil
Praktikal / Amali
• melakukan secara hands-on tentang teori yang
dipelajari
Tugasan bertulis
• menghasilkan laporan, artikel / dokumen
mengikut
Buku skrap format yang ditetapkan.
• mengumpulkan maklumat dan penulisan secara
journal entry.
Portfolio
• dihias mengikut kreativiti murid (penulisan,
• koleksi
gambarhasil kerja murid / evidens kemajuan
/ foto)
pembelajaran murid.
 Rumusan
• pentaksiran prestasi dapat mengukur pengetahuan dan
kemahiran murid secara langsung.

• pemebelajaran bermakna berlaku apabila murid menggunakan

pengetahuan sedia ada untuk mempelajari pengetahuan
baharu.

• pentaksiran prestasi juga dapat diintegrasikan dalam pdp.

• murid berpeluang mempamerkan keupayaan mereka dalam

pelbagai kaedah seperti secara lisan, penulisan dan poster.
 Sekian,
terima kasih.