LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi MTs. Kedungombo Jepara

Lingkup Pendidikan Madrasah Tsanawiyah
Tujuan yang ingin dicapai 1. Peserta didik mempunyai kemampuan
writing pada teks prosedur sangat pendek
dan sederhana, dalam bentuk resep dan
manual,
2. Peserta didik memepunyai kemampuan
reading comprehension pada teks
pengumuman.
Penulis Marzuki, S.Pd
Tanggal 31 Oktober 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
Kondisi yang menjadi latar Bahasa Inggris yang merupakan bahasa asing
belakang masalah, masih dianggap tidak penting. Hal ini tentunya
mengapa praktik ini mengakibatkan minat dan motivasi belajar siswa
penting untuk dibagikan, terhadap bahasa inggris di MTs. Kedungombo
apa yang menjadi peran masih sangat rendah. Kondisi tersebut
dan tanggung jawab anda diperparah dengan latar belakang peserta didik
dalam praktik ini. yang belum mendapatkan Mata Pelajaran Bahasa
Inggris ketika di SD/MI sehingga penguasaan
kosakata dasar sangat rendah.

Peran dan tanggungjawab saya sebagai guru:

Sebagai guru saya menyadari bahwa peran
seorang guru sangat strategis dalam menghadapi
situasi ini. Bagaimana mencapai target
kompetensi yang diinginkan kurikulum di tengah
kondisi yang serba kurang. Kata kuncinya
mengatasi minat dan motivasi belajar rendah
serta kurangnya penguasaan kosakata.

Untuk meningkatkan motivasi alternatif

solusinya adalah menghadirkan pembelajaran
menggunakan metode dan model yang
menyenangkan.
 Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan:
Praktik ini bermanfaat untuk referensi guru
dengan permasalahan yang sama seperti yang
saya hadapi guna mengatasi dan menghadirkan
solusi terbaik.
Tantangan : Tantangan yang dihadapi antara lain:
Apa saja yang menjadi 1. Model dan metode pembelajaran yang
tantangan untuk digunakan guru kurang variatif,
mencapai tujuan 2. Kesulitan mengaktifkan peserta didik
tersebut? Siapa saja yang dalam proses pembelajaran.
terlibat, 3. Ketersediaan sumber daya teknologi yang
kurang.
4. Media pembelajaran kurang variatif.

Siapa saja yang terlibat:

1. Peserta didik kelas 9A dan 8B MTs.
Kedungombo selaku sasaran aksi.
2. Kepala MTs. Kedungombo yang telah
memberikan fasilitas dan dukungan moral.
3. Rekan guru yang turut memberi saran dan
masukan.
4. Team IT dan kameramen.
Aksi : Untuk mengatasi rendahnya kemampuan
Langkah-langkah apa menulis siswa dalam teks prosedur strategi yang
yang dilakukan untuk digunakan adalah:
menghadapi tantangan 1. Menggunakan model Project Based
tersebut/ strategi apa Learning.
yang digunakan/ 2. Menggunakan platform kahoot untuk
bagaimana prosesnya, meningkatkan minat/motivasi peserta
siapa saja yang terlibat / didik sekaligus meningkatkan penguasaan
Apa saja sumber daya kosakata.
atau materi yang 3. Menggunakan kamus digital di ponsel
diperlukan untuk untuk mengatasi masalah siswa yang
melaksanakan strategi ini malas membuka kamus.
4. Menggunakan media video dan PPT.

Untuk mengatasi rendahnya kemampuan

membaca siswa dalam teks pengumuman
strategi yang digunakan adalah:
1. Menggunakan model Problem Based
Learning.
2. Menggunakan platform wordwall.net untuk
meningkatkan minat/motivasi peserta
 didik sekaligus meningkatkan kemampuan
koskata.
3. Menggunakan kamus digital di ponsel
untuk mengatasi masalah siswa yang
malas membuka kamus.
4. Menggunakan media video dan PPT.
5. Menggunakan lembar kerja interaktif di
liveworksheet.com
Refleksi Hasil dan Setelah dilakukan aksi dengan model
dampak pembelajaran Project based learning, berikut
Bagaimana dampak dari adalah dampaknya:
aksi dari Langkah-langkah 1. Project Based learning meningkatkan minat
yang dilakukan? Apakah dan motivasi peserta didik dalam
hasilnya efektif? Atau pembelajaran. Peserta didik menjadi lebih
tidak efektif? Mengapa? antusias.
Bagaimana respon orang 2. Platform Kahoot yang digunakan terbukti
lain terkait dengan meningkatkan motivasi siswa. Hal ini
strategi yang dilakukan, terbukti saat kegiatan refleksi mereka
Apa yang menjadi faktor merasa senang karena penggunaan game
keberhasilan atau di platform tersebut.
ketidakberhasilan dari 3. Kamus digital meningkatkan keaktifan
strategi yang dilakukan? peserta didik dalam penggunaannya
Apa pembelajaran dari dibanding kamus konvensional.
keseluruhan proses 4. Media video dan PPT terbukti efektif
tersebut meningkatkan konsentrasi siswa.
5. Alhasil kemampuan peserta didik dalam
menulis teks prosedur pun meningkat
terbukti dengan hasil evaluasi yang
menunjukkan bahwa 90% peserta didik
mendapat predikat baik.

Setelah dilakukan model pembelajaran Problem

based learning, berikut adalah dampak PBL:
1. Model pembelajaran Problem Based
Learning menjadikan peserta didik
memusatkan perhatiannya untuk
memecahkan masalah yang dihadapi.
2. Platform wordwall.net terbukti
meningkatkan motivasi peserta didik. Hal
ini dapat dilihat dari hasil refleksi bahwa
peserta didik merasa senang karena
penggunaan game di wordwall.net.
3. Kamus digital meningkatkan keaktifan
 peserta didik dalam penggunaannya
dibanding kamus konvensional.
4. Media video dan PPT terbukti efektif
meningkatkan konsentrasi siswa.
5. Lembar kerja interaktif di
liveworksheet.com juga berperan dalam
meningkatkan antusiasme peserta didik
dalam mengerjakan LKPD
6. Alhasil kemampuan peserta didik dalam
membaca teks pengumuman pun
meningkat terbukti dengan hasil
pengerjaan LKPD individu yang
menunjukkan bahwa 90% peserta didik
telah mencapai KKM.