PENGESAHAN

Karya tulis berjudul “Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Kualitas Belajar Siswa

Kelas XI IPS 3” telah disetujui dan disahkan pada

hari, tanggal :

tempat :

oleh

Kepala SMA PL Don Bosko Pembimbing

Br. Damasus Agung M., FIC., M.Pd. Antonius Fidi Lenggono, S.Pd.

ii
 PERSEMBAHAN

Karya tulis sederhana ini penulis persembahkan untuk Papa dan Mama yang telah

dengan sabarnya mendukung dan memfasilitasi penulis.

iii
 MOTO

Apa pun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti
untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.(Paulus-Kolese 3:23)

iv
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas

berkat dan penyertaan-Nya sehingga karya tulis ini dapat terselesaikan tepat

waktu. Karya tulis berjudul “Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Hobi Siswa

XI IPS SMA PL Don Bosko” ini disusun sebagai salah satu syarat mengikuti PAT

Genap tahun ajaran 2021/2022.

Terselesaikannya karya tulis ini tidak terlepas dari dukungan banyak pihak

yang telah membantu. Untuk itu, penulis ucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Br. Damasus Agung, FIC selaku kepala sekolah yang telah memberi

kesempatan dan mengesahkan karya tulis ini

2. Bapak Agus Supriyanto, S.Pd selaku wali kelas XI IPS 2 yang selalu

mengingatkan untuk menyelesaikan karya tulis ini

3. Bapak Antonius Fidi Lenggono, S.Pd selaku pembimbing yang telah

dengan sabar dan tekun membimbing dan memberi banyak masukan

secara detail dalam proses penyusunan karya tulis ini

4. GMS Live atas album-album lagunya yang menemani penulis selama

pembuatan karya tulis ini

5. GMS Live Kids untuk lagu-lagunya yang menemani penulis selama

pembuatan karya tulis ini

6. YT Music yang telah menyediakan paket trial premium selama 1 bulan

secara gratis

7. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyelesaian karya tulis

ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu

v
 Penulis menyadari karya tulis ini masih jauh dari sempurna dan masih

terdapat banyak kekurangan. Untuk itu, penulis bersedia dan terbuka terhadap

kritik dan saran demi perbaikan. Akhirnya, semoga karya tulis ini bermanfaat bagi

penulis sendiri dan para siswa yang sedang berusaha mengembangkan diri di

bidang hobi masing-masing.

Semarang, Juni 2022

Penulis

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PENGESAHAN ............................................................................................. ii

PERSEMBAHAN .......................................................................................... iii

MOTO ............................................................................................................ iv

KATA PENGANTAR ................................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah .......................................................................... 2

C. Rumusan Masalah .............................................................................. 2

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 2

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 3

F. Sistematika Penulisan ......................................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 4

A. Pembelajaran Online .......................................................................... 4

B. Hobi .................................................................................................... 5

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 6

A. Metode Penelitian .............................................................................. 6

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 6

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 7

vii
BAB IV PEMBAHASAN .............................................................................. 9

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 9

B. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 11

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 17

A. Kesimpulan ........................................................................................ 17

B. Saran .................................................................................................. 18

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 19

LAMPIRAN ............................................................................................... 20

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran online/daring (dalam jaringan) merupakan sistem

pembelajaran yang dilakukan melalui jejaring komputer dan internet

menggunakan platform tertentu dan dilakukan tanpa melakukan tatap muka.

Pembelajaran secara online/daring mulai ramai dilakukan dan lebih sering

terdengar setelah adanya pandemi COVID-19 sebagai solusi pembelajaran,

yang diharapkan mampu membatasi bertemunya secara langsung untuk

mengurangi angka positif dari pandemi ini.

Dari kondisi yang serba daring ini, berbagai cara-cara yang sebelumnya

tidak kita lakukan mulai kita pelajari dan diterapkan. Hal tersebut membuat

kita menjadi pribadi yang belajar dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang

tidak bisa menjadi bisa, itu merupakan salah satu bentuk pengembangan diri.

Hobi adalah kegiatan yang dilakukan pada waktu luang untuk

menenangkan pikiran seseorang, memenuhi keinginan, dan mendapat

kesenangan. Hobi dapat dijadikan sebagai sarana mengasah skill, bakat, dan

potensi baik dalam pengetahuan maupun keterampilan. Dalam masa pandemi

COVID-19 ini, manusia terutama anak muda tidak bisa bergerak sebebas

sebelum pandemi sehingga berpengaruh dalam melakukan hobi sebagai salah

satu pintu masuk pengembangan diri. Maka diharapkan anak muda dapat

mendapatkan manfaat dari membaca karya tulis ini sehingga mampu

menggunakan waktunya dengan bijak untuk kegiatan hobi yang diminati.

1
 2

B. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, cakupan masalah dalam karya

ilmiah ini, yaitu hobi. Hobi yang diteliti dalam hal ini terbatas, yaitu selama

pembelajaran online.

C. Rumusan Masalah

Rumusan dalam karya tulis ini mencakup :

1. Bagaimana pengaruh pembelajaran online terhadap hobi siswa XI IPS

SMA PL Don Bosko?

2. Mengapa pembelajaran secara online berpengaruh terhadap hobi di luar

sekolah siswa XI IPS SMA PL Don Bosko?

D. Tujuan Penelitian

1. Mendeskripsikan pengaruh pembelajaran online terhadap hobi siswa XI

IPS SMA PL Don Bosko.

2. Mendeskripsikan alasan pembelajaran online berpengaruh terhadap hobi

siswa XI IPS SMA PL Don Bosko.

 3

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi pihak yang

membutuhkan, baik secara teoritis maupun praktis, diantaranya :

1. Bagi pihak sekolah, penelitian ini diharapkan menjadi pertimbangan

terhadap kegiatan sekolah selama online agar siswa dapat mengembangkan

hobi.

2. Bagi orang tua, penelitian ini diharapkan mampu memberikan pendampingan

kepada anak terhadap hobi yang mereka lakukan..

F. Sistematika Penulisan

Halaman Judul

Pengesahan

Persembahan

Moto

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I Pendahuluan

BAB II Landasan Teori

BAB III Metodologi Penelitian

BAB IV Pembahasan

BAB V Penutup

Daftar Pustaka

Lampiran
 BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pembelajaran Online

Menurut Dabbagh dan Ritland (2005:15) pembelajaran online adalah

sistem belajar terbuka dan tersebar dengan menggunakan perangkat pedagogi

(alat bantu pendidikan), yang dimungkinkan melalui internet dan teknologi

berbasis jaringan untuk memfasilitasi pembentukan proses belajar dan

pengetahuan melalui aksi dan interaksi yang berarti. Sementara itu, Kuntarto

(2017) menjelaskan pembelajaran online adalah pembelajaran yang mampu

mempertemukan murid dan guru untuk melaksanakan interaksi pembelajaran

dengan bantuan internet. Pembelajaran online merupakan pembelajaran yang

menggunakan jaringan internet dan aksesbilitas, konektivitas, fleksibilitas, dan

kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran

(Moore, dkk. 1986).

Penelitian yang dilakukan oleh Zhang et al., (2004) menunjukkan bahwa

penggunaan internet dan teknologi multimedia mampu merombak cara

penyampaian pengetahuan dan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang

dilaksanakan dalam kelas tradisional. Pembelajaran tersebut merupakan cara

baru dengan memanfaatkan teknologi berupa perangkat elektronik seperti gawai

atau laptop khususnya yang tersambung kepada akses jaringan internet

(Rigianti, 2020). Berbagai media juga dapat digunakan dalam mendukung

pelaksanaan pembelajaran online. Misalnya kelas-kelas virtual menggunakan

layanan Google Classroom, Edmodo, dan Schoology (Enriquez, 2014; Sicat,

2015; Iftakhar, 2016).

4
 5

B. Hobi

Hobi merupakan sesuatu yang berhubungan dengan gaya gerak yang

mendorong kita cenderung dan merasa tertarik pada orang, benda, kegiatan,

atau pengalaman yang efektif yang dirangsang dari kenyataan itu sendiri

(Chasanah, 2017). Sejalan dengan pendapat Nurhariyadi (2015) hobi

merupakan suatu kegiatan yang disukai dan dapat menjadi suatu kebiasaan atau

rutinitas dari seseorang yang terdiri dari hobi di ruang luar (outdoor) dan di

ruang dalam (indoor) yang berhubungan dengan aktivitas fisik atau tanpa

aktivitas fisik. Setiaji (2014) juga memperkuat bahwa hobi memiliki sifat

kegermaran atau adanya ketertarikan dalam diri sendiri terhadap suatu hal yang

digemari. Erat hubungannya dengan kondisi psikis seperti senang, tidak senang,

tegang, bergairah, dan kondisi psikis lainnya (Sobur, 2003;246).

Hobi dapat berpengaruh terhadap masa depan dalam hal penghasilan kita.

Suharyoko (2018) berpendapat bahwa hobi tidak hanya bertujuan untuk

menenangkan pikiran atau memperoleh kesenangan, namun juga dapat menjadi

peluang bisnis yang menguntungkan. Bidang usaha akan lebih berpotensi

mencapai kesuksesan bilamana dibangun dari sebuah hobi, alasannya karena

pelakunya akan lebih mencintai bidang usahanya, sehingga akan dijalankan

dengan lebih menyenangkan tanpa ada paksaan dan dapat menjadi salah satu

pondasi dalam menjalankan bisnis yang dijalankan. Dari sana pula apa yang

dikerjakan akan lebih serius dan dapat senantiasa terus menggali bidang yang

dijalani, serta menghasilkan perkembangan yang baik.

 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif

kualitatif. Deskriptif kualitatif merupakan suatu prosedur penelitian yang

menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan orang-orang

dan perilaku yang diamati. Salah satu alasan menggunakan pendekatan

kualitatif adalah pengalaman para peneliti dimana metode ini dapat digunakan

untuk menemukan dan memahami dibalik fenomena yang kadangkala

merupakan sesuatu yang sulit dipahami secara memuaskan. Penelitian secara

kualitatif diharapkan mampu menghasilkan uraian yang mendalam mengenai

konteks tertentu yang dituju secara utuh , komprehensif, dan holistik.

B. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS SMA PL Don Bosko

Semarang. XI IPS terbagi atas tiga kelas sebagai berikut :

1. XI IPS 1 dengan jumlah 36 siswa

2. XI IPS 2 dengan jumlah 35 siswa

3. XI IPS 3 dengan jumlah 35 siswa

Dari total 106 siswa akan diambil 10 sampel dari masing-masing kelas dengan

kriteria 5 cewek dan 5 cowok. Dalam hal ini peneliti ingin mengetahui

tanggapan mereka mengenai pengaruh pembelajaran online terhadap hobi XI

IPS SMA PL Don Bosko Semarang.

6
 7

C. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

wawancara dalam bentuk angket yang dibagikan. Pembagian angket

dilaksanakan pada tanggal 27 April 2022 pada pukul 14.00. Angket terdiri dari

7 soal, sebagai berikut ini.

PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP HOBI SISWA XI IPS

SMA PL DON BOSKO SEMARANG

Angket ini dibuat dengan maksud untuk mengetahui pengaruh pembelajaran

online terhadap hobi siswa XI IPS SMA PL Don Bosko Semarang. Dimohon

teman-teman dapat membantu menjawab dengan jujur demi terselesaikannya

karya tulis saya.

1. Pembelajaran daring menyenangkan.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak Setuju e. Sangat setuju

c. Biasa saja

2. Tugas selama sekolah daring banyak.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak setuju e. Sangat setuju

c. Biasa saja
 8

3. Pola makan selama pandemi berubah.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak setuju e. Sangat setuju

c. Biasa saja

4. Pola tidur selama pandemi berubah.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak setuju e. Sangat setuj

c. Biasa saja

5. Aktivitas rutin selama pandemidan pembelajaran daring berubah.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak setuju e. Sangat setuju

c. Biasa saja

6. Intensitas melakukan hobi selama pembelajaran daring semakin sering

dilakukan.

a. Sangat tidak setuju d. Setuju

b. Tidak setuju e. Sangat setuju

c. Biasa saja
 9

7. Senang meluangkan waktu untuk hobi, khususnya dalam masa pandemi.

a. Sangat tidak setuju

b. Tidak setuju

c. Biasa saja

d. Setuju

e. Sangat setuju
 BAB IV

PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat Jumlah

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju

1. Pembelajaran 3 4 14 8 1 30
daring
menyenangkan.
2. Tugas selama 0 2 1 9 18 30
sekolah daring
banyak.
3. Pola makan 0 5 10 11 4 30
selama
pandemi
berubah.
4. Pola tidur 0 0 4 12 14 30
selama
pandemi
berubah.
5. Aktivitas rutin 0 1 1 16 12 30
selama
pandemi dan
pembelajaran
daring berubah.
6. Intensitas 0 2 4 14 10 30
melakukan
hobi selama
pembelajaran
daring semakin
sering
dilakukan.
7. Senang 0 1 3 16 10 30
meluangkan
waktu untuk
hobi,
khususnya
dalam masa
pandemi.

10
 11

Berdasarkan hasil penelitian yang terpapar pada tabel di atas, dapat diketahui

bahwa 8 orang setuju bahwa pembelajaran daring menyenangkan, hanya 1 orang

yang berpendapat sangat menyenangkan. Tetapi sebaliknya, ada 7 orang yang

sangat tidak setuju dan tidak setuju.

Kelas XI IPS sebagian besar setuju bahwa tugas selama sekolah daring

sangat banyak, tidak ada yang berpendapat sangat tidak setuju.Sebanyak 18

responden menjawab sangat setuju, 9 responden menjawab setuju, 2 responden

menjawab tidak setuju, dan hanya 1 responden yang menjawab biasa saja.

Pola makan responden selama pandemi berubah terjawab, dari responden XI

IPS dapat diketahui yang menjawab biasa saja sebanyak 10 orang, 5 orang

menjawab bahwa tidak setuju jika pola makan mereka berubah. Tetapi ada 11

yang setuju bahwa pola makannya selama pandemi berubah, bahkan ada 4

peserta didik yang sangat setuju bahwa pola makannya selama pandemi

berubah.

Peserta didik kelas XI IPS tidak ada yang menjawab tidak setuju maupun

setuju dalam pernyataan pola tidur selama pandemi berubah. Ada 4 peserta

didik yang menjawab biasa saja namun, ada 12 peserta didik yang menjawab

setuju. Bahkan ada 14 peserta didik yang menjawab sangat setuju kalau pola

tidur selama pandemi berubah.

Aktivitas rutin selama pandemi dan pembelajaran daring berubah, responden

yang diteliti dalam hal ini, 16 responden setuju bahwa aktivitas rutin selama

pandemi dan pembelajaran daring berubah, bahkan ada 12 responden yang

menjawab sangat setuju, hanya ada 1 yang biasa saja, dan 1 peserta didik lagi

yang menjawab tidak setuju.

 12

XI IPS yang menjawab Intensitas melakukan hobi selama pembelajaran

daring semakin 2 menjawab tidak setuju, 4 menjawab biasa saja. Disamping itu,

ada 14 peserta didik menjawab setuju dan 10 siswa menjawab sangat setuju

bahwa intensitas melakukan hobi selama daring semakin sering dilakukan.

Untuk pernyataan senang meluangkan waktu untuk hobi, khususnya dalam

masa pandemi, ada 1 peserta didik yang tidak setuju dan ada 3 orang yang

menjawab biasa saja. Sedangkan untuk yang menjawab setuju ada 16

responden, bahkan 10 responden menjawab sangat setuju.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Diagram 1: Pembelajaran daring menyenangkan.

Berdasarkan gambar diagram 1 di atas dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran daring cenderung biasa saja atau tidak berbeda dengan

pembelajaran offline atau PTM (Pembelajaran Tatap Muka). Namun, jika

dibandingkan antara opsi setuju dan tidak setuju, tetap lebih banyak opsi yang
 13

setuju yaitu sebanyak 26,7%. Sedangkan untuk opsi tidak setuju dan sangat

tidak setuju bahwa pembelajaran daring menyenangkan sebanyak 23%.

Diagram 2: Tugas selama sekolah daring banyak.

Pernyataan tugas selama sekolah daring banyak, peserta didik XI IPS sangat

setuju terbukti dalam persentase diagram 2 sebanyak 60%. Dibandingkan

dengan yang menjawab biasa saja, tidak setuju, setuju, tetap jauh lebih banyak

atau dominan yang menjawab sangat setuju. Menurut yang pengalaman penulis,

jam yang dikurangi dalam kegiatan belajar mengajar selama sekolah daring

membuat bapak ibu guru memberi tugas agar siswa bisa mengejar materi dan

belajar secara mandiri di rumah.

 14

Diagram 3: Pola makan selama pandemi berubah.

Menurut data yang telah diperoleh dan tersaji dalam diagram 3, terbukti ada

responden yang mengalami perubahan dan yang tidak mengalami perubahan

terhadap pola makan mereka selama pandemi. Menurut data diagram tersebut

dapat terlihat bahwa setengah dari diagram responden menjawab setuju dan

sangat setuju yang berarti pola makan selama pandemi mereka berubah.

Setengahnya lagi juga membuktikan bahwa pola makan responden tidak

berubah selama pandemi, terlihat dalam 50% persentase total antara opsi biasa

saja dan tidak setuju.

Diagram 4: Pola tidur selama pandemi berubah.

 15

Sebagian besar responden pola tidur XI IPS selama pandemi berubah, yaitu

sebesar 86,7%. Hanya 13% yang menjawab biasa saja. Istimewanya pada

pernyataan tersebut tidak ada 1 responden pun yang menjawab tidak setuju

maupun sangat tidak setuju bahwa pola tidur selama pandemi berubah.

Diagram 5: Aktivitas rutin selama pandemi dan pembelajaran daring

berubah.

Berdasarkan diagram 5 dapat disimpulkan bahwa responden terbanyak

untuk pernyataan aktivitas rutin selama pandemi dan pembelajaran daring

berubah adalah jawaban setuju, yaitu sebanyak 48,7% kemudian diikuti dengan

40% responden yang menjawab sangat setuju dan 3,35% untuk jawaban biasa

saja dan tidak setuju. Sehingga terbukti bahwa sebagian besar responden

mengalami perubahan dalam aktivitas rutin mereka selama pandemi dan

pembelajaran daring.
 16

Diagram 6: Intensitas melakukan hobi selama pandemi dan

pembelajaran daring semakin sering dilakukan.

Intensitas XI IPS melakukan hobi selama pandemi dan pembelajaran daring

terbukti sebagian besar semakin sering dilakukan. Sebanyak 80% responden

setuju semakin sering melakukan hobi. Hanya 20% responden yang

berpendapat biasa saja dan tidak setuju.

Diagram 7: Senang meluangkan waktu untuk hobi, khususnya dalam

masa pandemi.
 17

XI IPS sebagian besar senang meluangkan waktu untuk hobi, khususnya

dalam masa pandemi. Sebanyak 86,6% setuju terhadap pernyataan tersebut.

Hanya 10% yang menjawab biasa saja dan 3,4% tidak setuju.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa waktu dan intensitas mereka melakukan

hobi lebih banyak yang berubah, faktor yang memengaruhinya yaitu bagaimana

mereka mengatur waktu dalam pembelajaran daring dan aktivitas rutin yang

selama ini mereka lakukan. Selain itu pola makan dan pola tidur juga

berpengaruh terhadap hobi yang mereka lakukan. Sehingga dari faktor-faktor

yang sudah diketahui, hobi tersebut dapat dilaksanakan dengan lebih bermakna

dan penuh manfaat.

 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Menurut data yang telah dikaji pada bab IV dan bersumber dari data

penelitian, penulis menemukan beberapa kesimpulan mengenai pengaruh

pembelajaran online terhadap hobi siswa XI IPS SMA PL Don Bosko.

1. Hobi dapat dijadikan sarana berbisnis yang menguntungkan

2. Hobi sebagai sarana menenangkan pikiran dan memperoleh kesenangan

3. Hobi yang dijalani mendapat pengaruh dari pembelajaran daring dan

beberapa faktor lainnya, seperti :

a. Tugas-tugas selama pembelajaran daring yang banyak

Dengan tugas pembelajaran yang mereka terima banyak, maka

cukup wajar jika mereka cenderung untuk mengurangi waktu

dalam melakukan hobi. Namun tidak banyak pula yang di sela-

sela tugas yang banyak, tetap meluangkan waktu untuk

melakukan hobinya, terlebih lagi mereka akan lebih banyak

beraktivitas di rumah dibandingkan di sekolah.

b. Pola makan yang berubah

Pola makan yang berubah dapat berpengaruh terhadap hobi yang

mereka jalani. Selama pandemi Covid-19 yang merebak, sangat

dianjurkan untuk banyak makan-makanan yang bergizi. Sehingga

kebanyakan orang cenderung mengalami kenaikan berat badan

dan membuat mereka melakukan hobi barunya, contohnya

18
 19

berolahraga, seperti senam, badminton, lari, renang,. Selain itu mereka

yang hobi menonton film/drama, sehingga mereka cenderung lebih sering

nyemil. Namun ada juga responden dari penelitian ini yang berpendapat

biasa saja atau tidak mengalami perubahan terhadap pola makan selama

pandemi dan pembelajaran daring.

c. Aktivitas rutin yang berubah selama pandemi dan pembelajaran daring

Pastinya baik secara langsung maupun tidak langsung, aktivitas

rutin sebelum dan sesudah terdampak pandemi akan berbeda.

Biasanya sebelum pembelajaran daring, di pagi hari berangkat ke

sekolah dan sering menghabiskan waktu di luar rumah, kini di

pagi hari menatap gadget masing-masing dan lebih sering

menghabiskan waktu di rumah masing-masing, sehingga hobi

yang mereka lakukan mendapat pengaruh dari aktivitas rutin yang

dijalani.

B. Saran

1. Bagi orang tua, penulis berharap para orang tua dapat membimbing

anaknya dalam melakukan hobi mereka, mengarahkan pada hobi yang

sepatutnya dikembangkan dan memberi bimbingan dalam membagi waktu

antara hobi, belajar, dan aktivitas lainnya agar seimbang.

2. Bagi siswa, penulis berharap para siswa dapat mengerti dan menjalankan

prioritas mereka, serta membagi waktu untuk hal-hal dan hobi yang

bermanfaat.
 DAFTAR PUSTAKA

Fathurahman, N. (2020, November). Inovasi pembelajaran daring pada masa

pandemi covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol.
3, No. 1, pp. 615-627).

Putri, Y. E. (2021). The influence of e-Learning systems on student learning

outcomes in event organizer course. Jurnal pendidikan dan keluarga,
12(02), 78-83.

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran online di tengah pandemi covid-
19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.

Srinawati, W., Safitri, A. E., Aprilia, E., Irbah, F., & Salsabila, N. K. (2021).
Efektivitas pembelajaran jarak jauh terhadap keberhasilan penilaian bahasa
di masa pandemi covid 19. Prosiding samasta.

Fitria, Y. M., & Putra, E. V. (2021). Potret sosial komunitas anak punk di Kota
Perawang, Provinsi Riau. Jurnal Perspektif, 4(1), 91-100.

Musrofi, M. (2010). Bisnis modal hobi kiat - kiat menjadikan hobi anda sebagai
mensin pencari uang.

Putri, Y. S. Hubungan hobi dengan pola makan camilan pada siswi sekolah
menengah atas di indonesia.

Yusuf, A. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian

gabungan. Prenada Media.

20
 LAMPIRAN

A. Kuisioner

21
22
23
24
 25

Alan Darmasaputra (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 26

Alexander Aurelio (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi √
dan pembelajaran
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi √
selama pandemi
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan √
waktu untuk hobi,
khususnya dalam
masa pandemi.
 27

Alfa Beryl Sugiarto (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 28

Anastasia Retno Pinasti (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 29

Andreas Avelino (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi √
dan pembelajaran
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 30

Aurel Theresiana (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 31

Azzahra Qays (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 32

Bernadetta Dara (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 33

Darmstater Veronica Dita (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 34

Diaz Raditya (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 35

Dionisius Arvinka (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 36

Gisela Adriyani (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 37

Laurensius Vito (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 38

Lilan Lukika (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 39

Maria Florentina Frisia (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 40

Maria Imaculata Diana (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 41

Maria Yeresa (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 42

Mehetabeel Ofra (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 43

Michelle Novianty (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 44

Mikha Eka (XI IPS 3)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 45

Raditya Mahendratama (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 46

Regina Vitalin (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 47

Rossi Rakadinata (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 48

Sesilia Wilona (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 49

Theudorus Ananta (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 50

Vania Abigail (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 51

Wilibrordus Endra Bima (XI IPS 1)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 52

Yeremia Ardi Winata (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 53

Yohana Anindya (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi √
dan pembelajaran
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
 54

Yonatan Filian (XI IPS 2)

No Pernyataan Sangat Tidak Biasa Setuju Sangat

Tidak Setuju Saja Setuju
Setuju
Pembelajaran
1. daring √
menyenangkan.
Tugas selama
2. sekolah daring √
banyak.
Pola makan
3. selama pandemi √
berubah
Pola tidur selama
4. pandemi berubah. √
Aktivitas rutin
5. selama pandemi
dan pembelajaran √
daring berubah.
Intensitas
6. melakukan hobi
selama pandemi
dan pembelajaran √
daring semakin
sering dilakukan.
Senang
7. meluangkan
waktu untuk hobi, √
khususnya dalam
masa pandemi.
Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Hobi Siswa XI IPS

SMA PL Don Bosko

Karya tulis ini disusun sebagai syarat untuk

mengikuti Penilaian Akhir Tahun Semester Genap 2021/2022

Disusun oleh :

Nama : Hana Kurnia Asti Eloi

Kelas : XI IPS 2
Nomor : 16

SEKOLAH MENENGAH ATAS

PANGUDI LUHUR DON BOSKO

SEMARANG

2022