LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SDN JAPANAN I
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SD NEGERI JAPANAN 1 KECAMATAN GUDO

Jln Blimbing - Gudo No 1 Ds. Japanan Kecamatan Gudo
Kabupaten Jombang
TAHUN 2021/2022
PENGESAHAN
i
 LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
SDN JAPANAN 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Laporan Pelaksanaan Program Supervisi Pendidikan SDN Japanan I Kecamatan Gudo

Kabupaten Jombang tahun pelajaran 2021/2022 ini telah diperiksa, disetujui serta disyahkan
oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Program supervisi akademik SD Negeri Japanan
I berlaku sejak disahkan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 20 Oktober 2021

Menyetujui :
Pengawas Sekolah Kepala SDN Japanan I

GATOT ARIFIN, S.Pd.M.M.Pd. DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. 19650401 198510 1 001 NIP. 19820312 200312 2 004

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena penyusunsn
laporan pelaksnaan Program supervisi akademik SDN Japanan I dapat tersusun yang
bertujuan untuk memaparkan gambaran mutu pembelajaran di SDN Japanan I Kecamatan
Kesamben Kabupaten Jombang
Penyusunan laporan pelaksanaan Program ini tidak terlepas dari kekurangan. Demi
kesempurnaan laporan pelaksanaan program supervise akademik di SD Negeri Japanan I ini
maka, kritik dan saran untuk memperbaikinya sangat diharapkan.
Semoga bermanfaat.

Jombang, 27 September 2021

KEPALA SEKOLAH

DENY RETNOWATI,S.Pd.SD
NIP. 19820312 200312 2 004

iii
 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL................................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................................ ii
KATA PENGANTAR.................................................................................................... iii
DAFTAR ISI................................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................... 1
A. Latar Belakang.................................................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................................................ 6
C. Sasaran................................................................................................................ 6
D. Hasil yang diharapkan......................................................................................... 7

BAB II Program Kegiatan Supervisi........... .................................................................. 8

A. Pengorganisasian................................................................................................. 8
B. Waktu Pelaksanaan ............................................................................................ 8
C. Strategi Pelaksanaan .......................................................................................... 10
D. Program Supervisi............................................................................................... 10
E. Pelaporan Supervisi............................................................................................ 10

BAB III PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI AKADEMIK........................ 12

A. Prosedur Supervisi Akademik............................................................................ 12
B. Pelaksanaan Supervisi akademik....................................................................... 12
C. Hasil Supervisi Akademik.................................................................................. 16

BAB IV TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI....................................................... 17

A. Analisis Hasil Supervisi...................................................................................... 17
B. Program Tindak Lanjut Hasil Supervisi............................................................. 17
C. Tindak Lanjut Hasil Supervisi............................................................................ 18

BAB V PENUTUP...................................................................................................... 19
A. Simpulan............................................................................................................. 19
B. Rekomendasi....................................................................................................... 19

BAHAN BACAAN ....................................................................................................... 20

LAMPIRAN

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar  Belakang
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
telah menetapkan 8 standar yang harus dipenuhi oleh sebuah lembaga pendidikan.
Dimana sekolah memiliki mutu yang baik, jika telah mampu memenuhi SNP yang telah
ditetpkan oleh pemerintah.
Secara umum tujuan dari program pengawasan adalah: 1) mendorong sekolah
untuk dapat menyelenggarakan pendidikan agar mencapai kondisi memenuhi/hampir
memenuhi standar nasional pendidikan, 2) memberikan arahan upaya-upaya yang harus
dilakukan sekolah untuk dapat memenuhi/hampir memenuhi standar nasional pendidikan,
3) memberikan pendampingan kepada sekolah untuk mewujudkan pengawasan dalam
kurun waktu tertentu, 4) menjalin kerjasama dan meningkatkan peran serta stakeholder
pendidikan di SD baik ditingkat pusat dan daerah dalam mengembangkan pengawasan,
dan 5) mendapatkan model/rujukan pengawasan. Program pengawasan terdiri dari
beberapa kegiatan yaitu identifikasi profil sekolah berdasarkan data yang dijaring melalui
inventarisasi kondisi sekolah; penyusunan program kerja oleh sekolah; penilaian,
penyempurnaan dan penyepakatan program kerja melalui asistensi dan sinkronisasi
program; dan Supervisi hasil pelaksanan program sekolah.
Berkaitan dengan program sekolah tersebut di atas, tindak lanjut pembinaan yang
dilakukan oleh kepala sekolah adalah melakukan Supervisi keterlaksanaan program
sekolah yang telah disusun oleh pihak sekolah dan pencapaian visi dan misi sekolah yang
sesuai standar nasional pendidikan. Kegiatan Supervisi dilakukan sebagai upaya
pembinaan untuk memantau keterlaksanaan program kerja,maka penting bagi SD Negeri
Japanan I untuk menyusun laporan pelaksanaan supervisi akademik tahun pelajaran
2021/2022. 

B. Tujuan
Supervisi di SD Negeri Japanan I  dilaksanakan dengan tujuan:
1. Mengumpulkan informasi yang obyektif, akurat, dan valid mengenai keterlaksanaan
program, yang mencakup:
a. Penyusunan program pembelajaran
b. Pelaksanaan pembelajaran
c. Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan,
5
 d. Tindak lanjut hasil pembelajaran
2. Mengidentifikasi tingkat ketercapaian program pembelajaran sesuai SNP
3. Mengidentifikasi hambatan, kelemahan dan keberhasilan keterlaksanaan program
4. Menyusun program tindak lanjut hasil Supervisi sekolah untuk menindaklanjuti
permasalahan yang ada

C. Sasaran
  Sasaran Supervisi di SD Negeri Japanan I adalah guru dalam melaksanakan
pembelajaran di kelasnya. Sasaran Supervisi yang akan dilakukan pada semua komponen
pelaksanaan program supervisi sekolah.

D. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari Supervisi akademik di SD Negeri Japanan I adalah:
1. Tersedianya informasi yang obyektif, akurat, dan valid mengenai keterlaksanaan
program, yang mencakup:
a. Program pembelajaran
b. Potret Pelaksanaan pembelajaran
c. Data Hasil analisis Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan,
d. Program Tindak lanjut hasil supervisi pembelajaran
2. Teridentifikasinya tingkat ketercapaian program pembelajaran sesuai SNP
3. Teridentifikasinya hambatan, kelemahan dan keberhasilan keterlaksanaan program
pembelajaran
4. Tersusunnya tindak lanjut hasil Supervisi pembelajaran di sekolah.

6
 BAB II
PROGRAM KEGIATAN SUPERVISI

A. Pengorganisasian
Kegiatan Supervisi di SD Negeri Japanan I pelaksanaannya dikoordinasikan oleh
Kepala Sekolah bersama guru senior di sekolah bekerjasama dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten atau pengawas SD.

B.   Waktu Pelaksanaan
Supervisi di SD Negeri Japanan I dilaksanakan jenis kegiatan sesuai dengan jadwal.
Daftar nama Guru sasaran Supervisi sebagai berikut;
TUGAS
No NAMA/ NIP KET
MENGAJAR
1 AINUN MAGHFOROH,S.Pd Kelas 1
2 ELY PARAMESWARI, S.Pd.SD Kelas 2
3 TAMAJI,S.Pd Kelas 3
4 AYU ADHA RAHMAWATI,S.Pd.SD Kelas 4
5 SUTAN VEY NOINORA,S.Pd Kelas 5
6 JATU HERI KRISTANTI,S.Pd.SD Kelas 6
7 YANUAR AJI NURCAHYO PJOK
8 ZULIMAH SRIKATUN,S.PdI PAI
9 SUBIYANTO,S.Pd.I Mulok Keagmaan
10 ISMI AZIZAH Pendidikan Diniyah

C.  Strategi Pelaksanaan
1. Temu awal
Temu awal merupakan kegiatan pertemuan antara Petugas Supervisi / Kepala
Sekolah menjelaskan maksud, tujuan, jadwal, responden, dan substansi materi
pelaksanaan Supervisi. Kegiatan temu awal diupayakan tidak menggunakan waktu
terlalu lama.
2. Pelaksanaan Supervisi
a. Pembagian waktu
Agar pelaksanaan Supervisi terlaksana efektif dan efisien serta dapat menjaring
informasi yang optimal dan akurat, maka perlu dilakukan pembagian waktu.
Pembagian waktu dilakukanberdasarkan responden/guru yangakandisupervisi sesua
i dengan instrumen yang tersedia.

7
 b. Pengumpulan data dan informasi
Pengumpulan data dan informasi dilakukan melalui wawancara, studi dokumen dan
studi lapangan dengan responden.
 Wawancara
Wawancara merupakan kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan responden
berkaitan dengan materi Supervisi. Substansi wawancara mengacu pada
instrumen Supervisi.
 Studi dokumen
Studi dokumen merupakan pengecekan ketersediaan, kualitas dan kebenaran
dokumen, naskah yang terkait dengan substansi Supervisi.
 Studi lapangan
     Studi lapangan merupakan pengamatan langsung ke obyek Supervisi da
Supervisi seperti ruang kelas, aktivitas pembelajaran, dan lain-lain.Secara
teknis, kegiatan wawancara, studi dokumen dan studi lapangan dapat dilakukan
secara terintegrasi sesuai dengan materi yang mengacu pada instrumen
Supervisi.
3. Layanan asistensi
Layanan asistensi merupakan kegiatan pemberian pelayanan teknis dan
manajerial yang diberikan oleh Kepala Sekolah kepada Guru melalui diskusi interaktif
terkait dengan hasil Supervisi. Layanan asistensi dilakukan terintegrasi dengan
kegiatan pengumpulan data dan informasi (wawancara, studi dokumen dan studi
lapangan). Layanan asistensi dapat diberikan dalam bentuk saran dan masukan, dan
perbaikan ringan sepanjang petugas mampu melaksanakannya.
4. Temu akhir
   Temu akhir dilaksanakan setelah kegiatan pengumpulan data, informasi dan
layanan asistensi selesai dilaksanakan. Petugas menyampaikan hasil Supervisi sesuai
dengan kondisi yang ada. Jika terjadi perbedaan persepsi antara kepala sekolah dan
pihak guru maka disarankan untuk dilakukan pengkajian kembali oleh kepala
sekolah dengan menyerahkan copy hasil Supervisi yang sudah disepakati
kepada guru berupa:
a. Hasil Supervisi keterlaksanaan program pembelajaran.
b. Keberhasilan dan permasalahan pelaksanaan program pembelajaran.

8
D. Program Supervisi
Langkah-langkah Penanggung
Bidang Strategi Indikator
No. Mencapai Jawab
Kegiatan Keberhasilan
Keberhasilan
1.PERSIAPAN
1.1 Sosialisasi melalui Semua guru Mengundang guru Kepala
rapat dinas memahami dan untuk rapat dinas Sekolah
menerima
1.2 Pengadaan Tersedianya Menyusun dan Kepala
perangkat supervisi perangkat supervise memprint out Sekolah
1.3 Penyusunan jadwal Tersedia dan Menyusun dan
Kepala
supervise teredarnya jadwal memprint out
Sekolah
supervise
1.4 Pembagian jadwal Guru mengetahui Membagikan jadwal Kepala
dan perangkat kapan harus dan perangkat Sekolah
supervisi kepada disupervisi dan apa supervisi
para guru saja yang disupervisi

2. PELAKSANAAN
2.1 Pertemuan sebelum Terekamnya Berwawancara sesuai Kepala
pengamatan informasi tentang dengan format yang Sekolah
(wawancara) rencana yang tersedia
dilakukan oleh guru Sedikit informasi
saat mengajar kepada siswa
2.2 Pengamatan Terekamnya model Pengamatan dalam Kepala
pelaksanaan PBM pembelajaran yang Proses pembelajaran Sekolah
dalam kelas dilakukan oleh guru
2.3 Pertemuan setelah Terpecahnya Tukar pendapat Kepala
pelaksanaan permasalahan/kesulit Masukan dan saran Sekolah
PBM/umpan balik an yang dialami
dalam PBM
3. EVALUASI
3.1 Menghimpun hasil Terekamnya Membaca dan Kepala
supervise kemampuan guru menganalisis hasil Sekolah
mengajar supervisi
3.2 Mengadakan Terwujudnya PBM Menyampaikan hasil Kepala
pembinaan yang professional supervisi secara Sekolah
umum melalui rapat
dinas

E. Pelaporan Supervisi
1. Laporan pelaksanaan Supervisi mengacu pada perangkat / instrumen Supervisi yang
disediakan.
2. Penyerahan berkas hasil Supervisi kepada guru untuk dapat persetujuan.
9
3. Kepala Sekolah menyampaikan laporan rangkuman hasil supervisi
kepada Pengawas SD.

10
 BAB III
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI

A.  Prosedur Supervisi Akademik

Berlangsung dalam suatu siklus dengan 3 tahap utama
1.   Tahap Pertemuan Awal
 Guru diberi angket berisi macam-macam administrasi kelas
 Mengkaji administarasi/tugas tanggung jawab.
 Kesimpulan pengkajian-kesepakatan tentang waktu
2.   Tahap kunjungan kelas dan Observasi Mengajar
Guru yang sedang mengajar diobservasi oleh supervisor sesuai dengan tindakan
perbaikan dan waktu yang disepakati.
3.   Tahap Pertemuan Setelah Observasi
 Memberikan penguatan pendapat/perasaan
 mengulas kembali permasalahan dalam pekerjaan
 mengulas kembali angket yang telah diisi.
 Memberikan pembinaan
 menetapkan tindak lanjut
B.  Pelaksanaan Supervisi Akademik
Supervisi yang dilaksanakan adalah supervisi kunjungan kelas. Kepala Sekolah
sebagai supervisor mengunjungi kelas dan melakukan observasi dan wawancara serta
studi dokumen. Supervisor sambil melakukan kunjungan kelas mengisi instrumen yang
telah disiapkan. Dari instrumen yang saat pelaksanaan supervisi merupakan dokumen
hasil supervisi tehadapadministrasi guru dan proses pembelajaran. Dari hasil pengisian
intrumen tersebut dapat diketahui seberapa tingkat kemampuan guru dalam penyusunan
administrasi pembelajaran dan proses pembelajaran.
       Secara rinci dapat ditabelkan sebagai berikut:
Semester Ganjil

Semester Ganjil
WAKTU
NO KEGIATAN SASARAN
PELAKSANAAN
1 Penyusunan Program Supervisi Program supervisi Minggu ke 1 bulan
perencanaan PBM, Agustus 2021
pelaksanaan PBM,
perbaikan dan
pengayaan,Bimbingan
11
 WAKTU
NO KEGIATAN SASARAN
PELAKSANAAN
dan pembinaan
2 Sosialisasi program yang hendak Seluruh guru Minggu ke 2 bulan
dilaksanakan Agustus 2021
3 Supervisi/bimbingan Guru kelas 1, kelas Minggu ke 2 bulan
perencanaan dilakukan di KKG tingkat 4 dan guru mapel Agustus 2021
sekolah
4 Supervisi/bimbingan Guru kelas 2, 3, 5, 6 Minggu ke 2 bulan
perencanaan dilakukan di KKG tingkat Agustus 2021
sekolah
5  Supervisi manejerial (administratif) Guru kelas 1 dan Minggu ke 4 bulan
kelas 4 Agustus 2021
6  Supervisi manejerial (administratif) Guru kelas 2, 3, 5, 6 Minggu ke 1 bulan
September 2021
7  Supervisi manejerial (administratif) Guru Mata Pelajaran Minggu ke 4 bulan
Agustus 2021
8 Supervisi terhadap Proses pembelajaran Guru kelas 3, Kelas Minggu ke 1 bulan
4 Oktober 2021
9 Supervisi terhadap Proses pembelajaran Guru kelas 2, 5 Minggu ke 4 bulan
September 2021
10 Supervisi terhadap Proses pembelajaran Guru kelas 6 Minggu ke 1 bulan
Oktober 2021
11 Supervisi terhadap Proses pembelajaran Guru Kelas 1 Minggu ke 3 bulan
September 2021
12 Supervisi terhadap Proses pembelajaran Guru mata pelajaran Minggu ke 4 bulan
September 2021
13 Refleksi dan Tindak lanjut Guru Kelas dan Minggu ke 1 dan2
Mapel bulan Oktober 2021

12
 KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN SASARAN KET
JULI AGST SEPT OKT NOV DES

1
Penyusunan Program Guru kelas √
Supervisi dan Mapel
2
Sosialisasi program yang Guru kelas √
hendak dilaksanakan dan Mapel
Supervisi/bimbingan
Guru kelas √
3 perencanaan dilakukan
dan Mapel
di KKG tingkat sekolah
Supervisi manejerial
4 Guru kelas √
(administratif)
Supervisi manejerial
5 Guru Mapel √
(administratif)
6
Supervisi akademik /
Guru kelas √ √
Proses pembelajaran
7
Supervisi akademik /
Guru maple √
Proses pembelajaran
8
Refleksi dan Tindak Guru kelas √
lanjut dan Mapel

13
C. Hasil Supervisi Akademik
Supervisi dilakukan melalui kunjungan kelas untuk mengetahui keadaan kelas apakah sesuai dengan hasil pengisian instrumen. Di
samping itu kepala sekolah melakukan observasi pelaksanaan proses Pembelajaran. Dari hasil penyebaran instrumen dan observasi kelas
dapat dilihat pada tabel-tabel hasil supervisi berikut ini.:

Hasil skor Realisasi

No Nama Guru Mapel Kelas Catatan Khusus Tindak lanjut
Kualita Kuanti Tindak lanjut
AINUN MAGHFOROH,S.Pd Amat Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Amat baik
1. Tematik 1 81%
baik baik
ELY PARAMESWARI, Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
2. Tematik 2 Baik 80% baik
S.Pd.SD
TAMAJI,S.Pd Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
3. Tematik 3 Baik 79%
baik
AYU ADHA Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
4. Tematik 4 Baik 80% baik
RAHMAWATI,S.Pd.SD
Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
5. SUTAN VEY NOINORA,S.Pd Tematik 5 Baik 80%
baik
JATU HERI Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
6. Matematika 6 Baik 80% baik
KRISTANTI,S.Pd.SD
Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu tingkatkan Baik
7 YANUAR AJI NURCAHYO PJOK 4 Baik 80%
baik
Perlu ditingkatkan agar lebih Perlu ditingkatkan Baik
8 ZULIMAH SRIKATUN,S.PdI PAI 6
baik
9 SUBIYANTO,S.Pd.I Keagamaan 4

ISMI AZIZAH Pend.

10 3
Diniyah

14
 BAB IV
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

            Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata untuk
meningkatkan profesionalisme guru. Dampak nyata ini diharapkan dapat dirasakan
masyarakat maupun stakeholders. Tindak lanjut tersebut berupa: penguatan dan penghargaan
diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik
diberikan kepada guru yang belum memenuhi standard dan guru diberi kesempatan untuk
mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.Kegiatan Tindak lanjut ini meliputi beberapa yaitu:
A. Analisis Hasil Supervisi
Rencana/
Metode
Komponen Masalah
N Faktor Prioritas Pemberian
PengamatanSupervisi yang
o Penyebab Perbaikan Masukan/
Akademik Ditemukan
UmpanBalik
KepadaGuru
1 PerencanaanPembelajaran 50% guru Guru belum Menyempurnak Pendampingan
(RPP) belum mengerti an RPP
mencantumka cara
n indikator penyusunan
pencapaian RPP yang
kompetensi sesuai
dalam RPP. dengan
standar
proses.
2 PelaksanaanPembelajaran: 25% guru Guru Memperbaiki Pendampingan
A. Kegiatan Pendahuluan hanya kurang pembelajaran
B. Kegiatan menggunakan menguasai
Inti(Eksplorasi,Elabora metode metode dan
si, konfirmasi) ceramah dan model
C. Kegiatanpenutup tanya jawab pembelajar
tanpa alat an yang
bantu menarik
pembelajaran
yang menarik.
3 Penilaian Penilaian Guru Menyusun kisi- Pendampingan
tanpa disertai kurang kisi penilaian
kisi-kisi terampil tes tulis
dalam
menyusun
kisi-kisi

KOMPONEN ANALISIS KELEBIHAN KELEMAHAN

PerangkatPembelajaran
ProsesPembelajaran
PenilaianPembelajaran
Sudah ada instrumen penilaian Belum mencantumkan
indikator pencapaian
kompetensi
Pengelolaan kelas sudah bagusPeran guru masih dominan
Terampil memanfaatkan IT Kurang terampil dalam
menyusun kisi-kisi

17
B. Program Tindak lanjut hasil supervisi
Hasil Pelaksanaan
Nama Supervisi Akademik Bentuk Tindak
No. Waktu/Tempat
Guru terhadap Proses Lanjut
PembelajaranGuru
1 -Guru belum maksimal -PKB tentang cara
menerapkan langkah-langkah langkah-langkah
saintifik saintifik,penilaian
Penilaian guru masih fokus pada Otentik
aspek kognitif

2 Guru belum menggunakan PKB tentang metode

metode variasi pemanfaatan
Belum dapat memanfaatkan media ,penilaian otentik
media
Guru belum dapat melaksanakan
penilaian secara otentik

C. Tindak Lanjut hasil Supervisi

Fokus Alternatif Pemecahan
No Masalah Kelebihan Kelamahan Masalah
1 Perangkat Sudah ada format Belum Mengadakan pelatihan
pembelajaran penilaian mencantumkan pembuatan RPP
indikator pencapaian
kompetensi dalam
RPP

2 Proses Pengelolaan kelas Masih dominan Mengadakan pendampingan

pembelajaran sudah bagus dalam KBM

Penggunaan metode Mengikutkan Diklat

kurang variasi

3 Penilaian Terampil dalam Belum mampu Mengadakan pendampingan

pembelajaran penggunaan IT menyusun kisi-kisi
soal yang baik Mengikutkan diklat

18
 BAB V
PENUTUP
A.     Simpulan
1. Supervisi dilakukan untuk mendapatkan gambaran proses dan hasil pelaksanaan
program sekolah bidang pembelajaran.
2. Supervisi dilaksanakan dengan metode kuesioner, diskusi, wawancara, studi
dokumen dan studi lapangan.
3. Kegiatan supervisi melibatkan responden Guru, Siswa, orang tua danKomite
Sekolah.
4. Hasil supervisi dapat diketahui kelemahan dari guru yang perlu ditingkatkan,
sehingga di masa mendatang dapat berkembang secara maksimal.
5. Hasil supervisi yang dilaksanakan di SD Negeri Japanan I tahun pelajaran
2021/2022 telah menghasilkan hal-hal sebagai berikut:
a. Sebagian besar guru telah dapat membuat dan menyusun administrasi program
pembelajaran.
b. Hanya masih ada beberapa guru yang perlu dibina untuk memahami dan
meningkatkan kompetnsinya tentang penyusunan administrasi pembelajaran.
c. Proses pembelajaran sudah menunjukkan kesesuaian dengan RPP yang telah
disusun, namun perlu diarahkan pada proses pembelajaran model PAIKEM yang
mengarah pada anak sebagai subjek pembelajaran.
d. Dalam kegiatan supervisi perlu adanya pembinaan secara khusus tentang tehnik
penilaian. Hal ini perlu diarahkan pada instrumen dan model penilaian yang
variatif.

B.     Rekomendasi
1. Hasil supervisi terhadap guru pada akhir tahun pelajaran 2021/2022 ini diharapkan
adanya kerja sama antara kepala sekolah dan guru untuk:
a. Saling meningkatkan kompetensi dalam pelaksanaan tugas sebagai guru.
b. Supervisi jangan dianggap sebagai kegiatan untuk menilai, mencari keslahan dan
sebagainya, tetapi merupakan suatu cara untuk saling sharing dan berusaha
meningkatkan kemampuan.
c. Dalam kegiatan supervisi guru dapat secara aktif meminta kepada kepala
sekolah atau guru senior untuk mengamati, menilai kinerjanya supaya tahu
apakah masih ada kekurangan. Berawal dari kekurangan tersebut guru minta

19
 saran dan bimbingan untuk meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran
atau dalam bidang administrasi.       
2. Pekerjaan supervisi bukan tugas kepala sekolah saja termasuk pengawas sekolah,
maka diharapkan pengawas SD juga aktif dalam pelaksanaan supervisi. Kalau hal ini
dapat berjalan dengan baik diharapkan mutu pendidikan akan meningkat, karena
segala masalah yang timbul dapat diatasi bersama oleh beberapa pihak yang
berkompeten. Masalah seperti ini yang sangat diharapkan oleh guru karena selama
ini kesalahan hanya ditumpukan pada guru tanpa ada solusi dari atasan.
3. Pihak Dinas Pendidikan diharapkan supaya berperan aktif untuk memfasilitasi hal-
hal yang berkaitan dengan kegiatan supervisi. Meliputi pembekalan secara khusus
tentang tehnik dan perangkat berupa instrumen. Tidak kalah pentingnya juga
pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi yang menjadikan permasalahan rendahnya
mutu pendidikan perlu dikaji dan dicari solusinya.

20
 DAFTAR BACAAN

Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Direktoran Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12

Tahun 2007 tentang Kompetensi Pengawas Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13

Tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41
Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Kumpulan Modul Bahan Ajar Diklat Calon
Pengawas Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan
Tenaga Kependidikan

21
 INSTRUMEN ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN JAPANAN I

Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Semester/Kelas :
KOMPONEN KONDISI SKOR KETERANGAN
NO
ADMINISTRASI ADA TIDAK 4 3 2 1 KETERCAPAIAN
1 Program Tahunan 4=SB
2 Program Semester 3=B
3 Silabus 2=C
4 RPP 1=K
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Pelajaran
7 Jurnal Penilaia
8 Daftar Nilai
9 KKM
10 Absensi Peserta Didik
11 Buku Pedoman Guru
12 Buku teks Pelajaran
Keterangan : Nilai akhir = Skor perolehan x 100%

Skor maksimal (48)= /48x100 =

NILAI AKHIR
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik sekali
70%- 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT:

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

DENY RETNOWATI, SPd.

NIP. NIP.19820312 200312 2 004

17
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan 1)Kami kekurangan sumber belajar dan alat
pelajaran ini? peraga,
2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang Peserta didik sangat antusias
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai 80%
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? Alat peraga masih kurang

6 Apa yang menjadi kesulitan saudara? Kurangnya sarana untuk menunjang pembelajaran
yang lebih baik

7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan
untuk pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Sudah baik, perlu ditingkatkan.
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan peserta didik, mengikuti
pelatihan
Aktivitas peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik
Memenuhi kurangnya sarana untuk menunjang
pembelajaran yang lebih baik

Saran:
Belajar terus melalui membaca dan berdiskusi dengan teman sejawat terkait pembelajaran saintifik

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

JATU HERI KRISTANTI,S.Pd.SD DENY RETNOWATI, SPd.

NIP. 19830116 200312 2 004 NIP.19820312 200312 2 004

18
19
 LEMBAR OBSERVASI/PENGAMATAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka : 1 x pertemuan
Semester/Kelas : /
Petunjuk:
Berikan tanda ceklis (√) pada kolom angka 5 jika dilakukan dengan sangat baik, 4 jika baik, 3 jika cukup, 2 jika
kurang dan 1 jika tidak dilakukan.
SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
2 Guru melakukan kegiatan appersepsi (mengajikan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari)
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
B Kegiatan Inti
Eksplorasi
1 Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topic/tema materi yang akan dipelajari dari berbagai sumber
2 Guru memilih dan menggunakan media dan sumber belajar dengan tepat
3 Guru menggunakan metode dengan tepat (mengacu pada karakteristik
materi dan siswa)
4 Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain.
5 Guru menfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
6 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
7 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio
atau lapangan
Elaborasi
1 Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
2 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis
3 Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
4 Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif
5 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
20
 SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
prestasi belajar
6 Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan, baik secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok
7 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok
8 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan
9 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
1 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
2 Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi
3 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi & elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber
4 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
5 Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar
6 Guru membantu menyelesaikan masalah
7 Guru memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi
8 Guru memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
9 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C Kegiatan Penutup
1 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
2 Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil eksplorasi,
elaborasi dam konfirmasi
3 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
4 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
5 Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
6 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedy, program pengayaan, layanan konseling da/atau memberikan tugas,
baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
D Penilaian
1 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
2 Guru menyampaikan kompetensi yang telah dicapai kepada siswa
3 Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa
E Komponen Umum
1 Sajian isi materi pembelajaran terorganisasi dengan tepat (mudah ke sulit,
sederhana ke kompleks, dsb)
2 Antusias siswa
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan/atau mengikuti langkah-
langkah pembelajaran yang direncanakan
4 Penggunaan waktu sesuai yang direncanakan
5 Menggunakan bahasa yang santun, komunikatif, baik dan

21
 SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5

Jumlah

Rekomendasi:
Penerapan pembelajaran saintifik sudah baik, perlu ditingkatkan lagi agar lebih sempurna

Jumlah skor komponen yang diperoleh

Kinerja Komponen Aspek = x 100 %
Jumlah skor maksimum setiap komponen
Kinerja Komponen Aspek = ❑ x 100 %
220
inerja Komponen Aspek =¿ (Baik)
Keterangan:
Amat Baik = 81 – 100 %
Baik = 66 – 80 %
Cukup = 56 – 65 %t
Kurang = ≤ 56

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

DENY RETNOWATI, SPd.

NIP. NIP.19820312 200312 2 004

22
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan 1) Kami kekurangan sumber belajar dan alat
pelajaran ini? peraga,
2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang Peserta didik sangat antusias
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai 80%
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? Alat peraga masih kurang

6 Apa yang menjadi kesulitan saudara? Kurangnya sarana untuk menunjang pembelajaran
yang lebih baik

7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan
untuk pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Sudah baik, perlu ditingkatkan.
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan peserta didik, mengikuti
pelatihan
Aktivitas peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik
Memenuhi kurangnya sarana untuk menunjang
pembelajaran yang lebih baik

Saran:
Belajar terus melalui membaca dan berdiskusi dengan teman sejawat terkait pembelajaran saintifik

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

ELY PARAMESWARI,S.Pd.SD DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. NIP. 19820312 200312 2 004

23
24
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan 1) Kami kekurangan sumber belajar
pelajaran ini? 2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
Siswa sangat antusias
85%
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang
1)Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang, 2) pemahaman kurikulm 2013 masih
kurang
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan murid, mengikuti
pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik

9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan Mengupayakan sumber belajar untuk
untuk pertemuan berikutnya? memperbaiki pembelajaran
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

AYU ADHA RAHMAWATI, S.Pd.SD. DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. 19880728 201001 2 009 NIP. 19820312 200312 2 004

25
 LEMB

DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif saja.
pelajaran ini?

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang Siswa sangat antusias
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai 85%
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Menentukan model penilaian yang tepat sesuai
materi

7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
Menyisihkan dana BOS untuk membeli buku dan
alat peraga.
Mengikutkan guru dalam pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik

9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan Terpenuhinya berbagai macam buku sumber dan
untuk pertemuan berikutnya? alat peraga
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

JATU HERI KRISTANTI, S.Pd.SD. DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. NIP. 19820312 200312 2 004

26
27
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan 1)Kami kekurangan sumber belajar dan alat
pelajaran ini? peraga,
2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang Peserta didik sangat antusias
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai 80%
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? Alat peraga masih kurang

6 Apa yang menjadi kesulitan saudara? Kurangnya sarana untuk menunjang pembelajaran
yang lebih baik

7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan
untuk pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Sudah baik, perlu ditingkatkan.
Menganggarkan dana BOS utk membeli buku
dan alat peraga LCD , Laptop, bagi guru dan
peserta didik, mengikuti pelatihan
Aktivitas peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik
Memenuhi kurangnya sarana untuk menunjang
pembelajaran yang lebih baik

Saran:
Belajar terus melalui membaca dan berdiskusi dengan teman sejawat terkait pembelajaran saintifik

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

AINUN MAGHFUROH, S.Pd. DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. NIP. 19820312 200312 2 004

28
29
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan 1)Kami kekurangan sumber belajar dan alat
pelajaran ini? peraga,
2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan
yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
Sudah sesuai deng rencana yg kami buat
Siswa sangat antusias
70%
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang
1)Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang, 2) pemahaman kurikulm 2013 masih
kurang
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan murid, mengikuti
pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik

9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan Terpenuhinya berbagai macam buku sumber dan
untuk pertemuan berikutnya? alat peraga
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

SUTAN VEI NOINORA, S.Pd. SD DENY RETNOWATI,S.Pd.SD

NIP. NIP. 19820312 200312 2 004

30
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan
pelajaran ini?
2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan
yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan
untuk pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan
Jawaban
1)Kami kekurangan sumber belajar dan alat
peraga,
2) Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif
saja.
Sudah sesuai deng rencana yg kami buat
Siswa sangat antusias
75%
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang.
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan murid, mengikuti
pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik
Mengupayakan berbagai sumber belajar dan alat
peraga

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

31
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif saja.
pelajaran ini?

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan Sudah sesuai

yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang Siswa sangat antusias
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai 80%
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? Siswa masih kesulitan focus mengikuti
pembelajaran
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Sarana pembelajaran kurang

7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
Menyisihkan dana BOS untuk membeli buku dan
alat peraga.
Mengikutkan guru dalam pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik

9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan Terpenuhinya berbagai macam buku sumber dan
untuk pertemuan berikutnya? alat peraga
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

HAMZAH.,, S.Pd.I. MULYO WASIS, M.MPd.

NIP. - NIP. 19641110 198606 1 001

32
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan Penilaian masih terfokus pada aspek kognitif saja.
pelajaran ini?

2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan
yang direncanakan?
3 Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang
dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran
tadi?
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara?
7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan
Saudara?
8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal
yang telah mantap dan hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan
untuk pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Sudah cukup baik, perlu ditingkatkan
Sudah sesuai dengan rencana yg kami buat
Siswa sangat antusias
80%
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang
Penyediaan buku sumber dan alat peraga masih
kurang.
Menyisihkan dana BOS utk membeli buku dan
alat peraga bagi guru dan murid, mengikuti
pelatihan
Keaktifan peserta didik, kegemaran membaca dan
menulis dan pemberian umpan balik
Mengupayakan berbagai sumber belajar dan alat
peraga

Saran:
Terus belajar dan banyak membaca

Guru yang disupervisi Jombang, September 2021

Kepala Sekolah

DENY RETNOWATI, SPd.

NIP. NIP.19820312 200312 2 004

33
 INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Bblimbing I

Nama Guru : Dhenis Arlini, S.Pd.SD.
Pangkat/Golongan : Penata Muda (III/a)
Mata Pelajaran : Tema 6
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls V

Beri tanda
Saran
No Elemen Pengamatan centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
RPP yang lengkap dan sistematis, memuat
A
komponen:
1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik
2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; - √ Kurang Cantumkan
indikator
pencapaian
kompetensi
pada RPP
8 Tujuan pembelajaran; √ Baik
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
12
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap peserta √ Baik
1
didik;
Mendorong partisipasi aktif peserta didik (pembelajaran √ Baik
2
aktif);
Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat √ Baik
3
belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat √ Cukup
5 rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi
Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indikator
6 pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar

Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, √ Cukup

7 keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,
dan keragaman budaya
Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Baik
8 terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.
Guru yang disupervisi Jombang, 13 Februari 2018
Kepala Sekolah

34
 Beri tanda
Saran
No Elemen Pengamatan centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak

Dhenis Arlini, S.Pd.SD. Mulyo Wasis., M.MPd.

NIP. 19841228 201407 2 002 NIP. 19641110 198606 1 001

INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Japanan I

Nama Guru : Atik Wahyuati, S.Pd.SD.
Pangkat/Golongan : Pengatur Tk.I/ II d
Mata Pelajaran : Tematik
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 3
Beri Tanda
N Saran
Elemen Pengamatan Centang Komentar
o Perbaikan
Ya Tidak
A RPP yang lengkap dan sistematis, memuat komponen:

1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik

2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; - √ Kurang Cantumkan
indikator
pencapaian
kompetensi pada
RPP
8 Tujuan pembelajaran; √ Baik
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
12 Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, penutup √ Baik

13 Sumber belajar √ Baik

14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
1 Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap peserta √ Baik
didik;
2 Mendorong partisipasi aktif peserta didik (pembelajaran √ Baik
aktif);
3 Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat √ Baik
belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
5 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat √ Cukup
rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi
Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, materi √ Baik
6 pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu
keutuhan pengalaman belajar
7 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan √ Baik
lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya

35
 Beri Tanda
N Saran
Elemen Pengamatan Centang Komentar
o Perbaikan
Ya Tidak
8 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Cukup
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan
kondisi.
Guru yang disupervisi Jombang, 17 Februari 2018
Kepala Sekolah

Atik Wahyuati, S.Pd.SD Mulyo Wasis, M.MPd.

NIP. 19780501 201101 2 003 NIP. 19641110 198606 1 001

INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Japanan I

Nama Guru : Ika Wuliyanti, S.Pd.SD
Pangkat/Golongan : Penata (III/a)
Mata Pelajaran : Tema 6
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 4
Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
A RPP yang lengkap dan sistematis, memuat
komponen:
1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik
2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; √ Baik
8 Tujuan pembelajaran; √ Baik
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
12 Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
1 Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap √ Baik
peserta didik;
2 Mendorong partisipasi aktif peserta didik √ Baik
(pembelajaran aktif);
3 Berpusat pada peserta didik untuk mendorong √ Baik
semangat belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
5 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP √ Cukup
memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remedi
6 Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan
sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman
belajar

36
 Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
7 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, √ Baik
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya
8 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Cukup
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan
situasi dan kondisi.
Guru yang disupervisi Jombang, 17 Februari 2018
Kepala Sekolah

Ika Wuliyanti, S.Pd.SD Mulyo Wasis, M.MPd.

NIP. 19830802 201407 2 002 NIP. 19641110 198606 1 001

37
 INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Blimbing I

Nama Guru : Ayu Makhmudzah, S.Pd.SD.
Pangkat/Golongan :-
Mata Pelajaran : Tema 5
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 2
Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
RPP yang lengkap dan sistematis, memuat komponen:
A
1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik
2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
Indikator pencapaian kompetensi; - √ Kurang Cantumkan
indikator
7 pencapaian
kompetensi
pada RPP
8 Tujuan pembelajaran; √ Baik
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
12
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap peserta √ Baik
1
didik;
Mendorong partisipasi aktif peserta didik (pembelajaran √ Baik
2
aktif);
Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat √ Baik
3
belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat √ Cukup
5 rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi
Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indikator
6 pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar

Mengakomodasi pembelajaran lintas aspek belajar dan √ Cukup

7 keragaman budaya

Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Cukup

8 terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.
Guru yang disupervisi Jombang, 21 Februari 2018
Kepala Sekolah

Ayu Makhnmudzah, S.Pd.SD. Mulyo Wasis, M.MPd.

38
 Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
NIP. - NIP. 19641110 198606 1 001

INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Blimbing I

Nama Guru : Fatkhul Mufid, S.Pd.SD
Pangkat/Golongan : Pengatur Tk.I (II/d)
Mata Pelajaran : IPA
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 6
Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
RPP yang lengkap dan sistematis, memuat
A
komponen:
1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik
2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; - √ Kurang Cantumkan
indikator
pencapaian
kompetensi
pada RPP
8 Tujuan pembelajaran; √ Baik
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
12
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap √ Baik
1
peserta didik;
Mendorong partisipasi aktif peserta didik √ Baik
2
(pembelajaran aktif);
Berpusat pada peserta didik untuk mendorong √ Baik
3
semangat belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP √ Cukup
5 memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remedi
Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran,
6 indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan
sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman
belajar
Mengakomodasi lintas aspek belajar dan keragaman √ Cukup
7
budaya
Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Cukup
8 terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan
situasi dan kondisi.

39
 Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
Guru yang disupervisi Jombang, 22 Februari 2017
Kepala Sekolah

Fatkhul Mufid, S.Pd.SD Mulyo Wasis , M.MPd.

NIP. 19790412 200901 1010 NIP. 19641110 198606 1 001

INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Blimbing I

Nama Guru : Hamzah, S.Pd.I
Pangkat/Golongan :-
Mata Pelajaran : PAI
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 6

Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
RPP yang lengkap dan sistematis, memuat
A
komponen:
1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik
2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; √ Baik
8 Tujuan pembelajaran; √ Cukup
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Cukup
11 Media pembelajaran; √ Baik
Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
12
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap √ Baik
1
peserta didik;
Mendorong partisipasi aktif peserta didik √ Baik
2
(pembelajaran aktif);
Berpusat pada peserta didik untuk mendorong √ Cukup
3
semangat belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP √ Cukup
5 memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remedi
Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indikator
6 pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar

Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, √ Baik

7 keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,
dan keragaman budaya
40
 Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Kurang Diupayakan
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan minimal anak
8 tahu teknologi
situasi dan kondisi.
modern
Guru yang disupervisi Jombang, 24 Februari 2018
Kepala Sekolah

HAMZAH, S.Pd.I Mulyo wasis, M.MPd.

NIP. NIP. 19641110 198606 1 001

INSTRUMEN CHECK LIST RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Blimbing I

Nama Guru : Parsum, S.Pd
Pangkat/Golongan : Pembina /IV a
Mata Pelajaran : Penjas
Jumlah Jam Tatap Muka : 1xPertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 6
Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
A RPP yang lengkap dan sistematis, memuat komponen:

1 Identitas satuan pendidikan; √ Baik

2 Identitas mata pelajaran atau tema/subtema; √ Baik
3 Kelas/program/semestar √ Baik
4 Materi pokok √ Baik
5 Alokasi waktu √ Baik
6 Kompetensi Dasar yang harus dikuasai peserta; √ Baik
7 Indikator pencapaian kompetensi; √ Baik
8 Tujuan pembelajaran; √ Cukup
9 Materi ajar; √ Baik
10 Metode pembelajaran √ Baik
11 Media pembelajaran; √ Baik
12 Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, √ Baik
penutup
13 Sumber belajar √ Baik
14 Penilaian pembelajaran; √ Baik
B Prinsip Penyusunan RPP
1 Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap peserta √ Baik
didik;
2 Mendorong partisipasi aktif peserta didik (pembelajaran √ Baik
aktif);
3 Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat √ Baik
belajar
4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; √ Baik
5 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat √ Cukup
rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi

41
 Beri Tanda
Saran
No Elemen Pengamatan Centang Komentar
Perbaikan
Ya Tidak
6 Menekankan keterkaitan dan keterpaduanantara KD, √ Baik
materi pembelajaran, kegiatan pem-belajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar

7 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, √ Cukup

keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan
keragaman budaya
8 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara √ Kurang Diupayakan
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi minimal
dan kondisi. anak tahu
teknologi
modern
Guru yang disupervisi Jombang, 24 Februari 2017
Kepala Sekolah

Parsum, S.Pd Mulyo Wasis, M.MPd.

NIP.19580830 198504 1 001 NIP. 19641110 198606 1 001

42
 LEMBAR OBSERVASI/PENGAMATAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Guru : Pike Kusuma Santoso, S.Pd.

Pangkat/Golongan : 19880917 201101 2 003
Mata Pelajaran : Tema 5
Jumlah Jam Tatap Muka : 1 x pertemuan
Semester/Kelas : 2/ Kls 1
Petunjuk:
Berikan tanda ceklis (√) pada kolom angka 5 jika dilakukan dengan sangat baik, 4 jika baik, 3 jika cukup, 2 jika
kurang dan 1 jika tidak dilakukan.
SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti √
proses pembelajaran
2 Guru melakukan kegiatan appersepsi (mengajikan pertanyaan-pertanyaan √
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari)
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan √
dicapai
4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai √
silabus
B Kegiatan Inti
Eksplorasi
1 Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam √
tentang topic/tema materi yang akan dipelajari dari berbagai sumber
2 Guru memilih dan menggunakan media dan sumber belajar dengan tepat √
3 Guru menggunakan metode dengan tepat (mengacu pada karakteristik √
materi dan siswa)
4 Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media √
pembelajaran, dan sumber belajar lain.
5 Guru menfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara √
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
6 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan √
pembelajaran; dan
7 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio √
atau lapangan
Elaborasi
1 Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam √
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
2 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain- √
lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis
3 Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan √
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
4 Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan √
kolaboratif
5 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan √
prestasi belajar
6 Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang √
dilakukan, baik secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok
7 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual √
maupun kelompok
8 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, √
serta produk yang dihasilkan
9 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan √
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
43
 SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
1 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, √
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
2 Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil eksplorasi, √
elaborasi dan konfirmasi
3 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi & elaborasi peserta didik √
melalui berbagai sumber
4 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh √
pengalaman belajar yang telah dilakukan
5 Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab √
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar
6 Guru membantu menyelesaikan masalah √
7 Guru memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil √
eksplorasi
8 Guru memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh √
9 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum √
berpartisipasi aktif
C Kegiatan Penutup
1 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat √
rangkuman/simpulan pelajaran
2 Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil eksplorasi, √
elaborasi dam konfirmasi
3 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah √
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
4 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran √
5 Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah √
6 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran √
remedy, program pengayaan, layanan konseling da/atau memberikan tugas,
baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya √
D Penilaian
1 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar √
2 Guru menyampaikan kompetensi yang telah dicapai kepada siswa √
3 Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa √
E Komponen Umum
1 Sajian isi materi pembelajaran terorganisasi dengan tepat (mudah ke sulit, √
sederhana ke kompleks, dsb)
2 Antusias siswa √
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan/atau mengikuti langkah- √
langkah pembelajaran yang direncanakan
4 Penggunaan waktu sesuai yang direncanakan √
5 Menggunakan bahasa yang santun, komunikatif, baik dan √

Jumlah 177

Rekomendasi:
Penerapan pembelajaran saintifik sudah baik, perlu ditingkatkan lagi agar lebih sempurna

Jumlah skor komponen yang diperoleh

Kinerja Komponen Aspek = x 100 %
Jumlah skor maksimum setiap komponen
177
Kinerja Komponen Aspek = x 100 %
220
inerja Komponen Aspek =80 % (Baik)
44
Keterangan:
Amat Baik = 81 – 100 %
Baik = 66 – 80 %
Cukup = 56 – 65 %t
Kurang = ≤ 56

Guru yang disupervisi Jombang, 12 Februari 2018

Kepala Sekolah

Pike Kusuma Santoso, S.Pd.SD MULYO WASIS, M.MPd.

NIP. 19880917 201101 2 003 NIP. 19641110 198606 1 001

45
46
 FOTO KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

DI KELAS I DAN KELAS II

Guru Kelas 1 melaksanakan pembelajaran

47
 FOTO KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

DI KELAS III DAN KELAS IV

Guru Kelas III melaksanakan Pembelajaran

48
FOTO KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

DI KELAS V DAN KELAS VI

49