PROGRAM KERJA PENGAWAS SEKOLAH

TAHUN 2021

DISUSUN OLEH :

RESI YUSRIANI, S.Pd

NIP. 198712022014022001

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI BENGKULU

2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Program Kepengawasan Tahun 2020 disusun sebagai pedoman pengawasan

dalam melaksanakan tugas di sekolah binaan
Di Kabupaten Pandeglang

Disusun Oleh :

Nama : RESI YUSRIANI, S. Pd

NIP :198712022014022001
NUPTK :
Pangkat/Golongan : PembinaTK. I, IV/b
Jabatan : Pengawas Madya
Jenjang : SMA

Disahkan Oleh :

Mengetahui : Bengkulu, 7 Januari 2021Kepala Dinas

Pendidikan dan Koordinator Pengawas
Kebudayaan Kabupaten Pandeglang

NIP. NIP.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas ridho dan perkenan- Nya, maka Program
Pengawasan Tahun 2020 telah berhasil disusun dan siap untuk digunakan sebagai pedoman kerja
kepengawasan .
Program kerja pengawas sekolah ini digunakan sebagai acuan dan diuraikan lebih operasional
ke dalam program semester Pengawas SMA, dan sebagai pedoman pelaksanaan tugas pengawas dalam
pembinaan dan penilaian penyelenggaraan pendidikan di sekolah, pengumpulan, pengolahan dan
analisis data, serta penyusunan laporan hasil pengawasan sekolah, sebagai bahan pertimbangan untuk
menentukan kebijakan pembinaan sekolah selanjutnya.
Dengan mengacu pada program kerja ini, diharapkan Pengawas SMA dapat melaksanakan
tugasnya dengan penuh tanggung jawab sehingga keberadaannya senantiasa diharapkan oleh warga
sekolah.
Terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan program
pengawasan ini baik langsung maupun tidak langsung seperti teman sejawat, kepala sekolah dan lain-
lain.
Penyusun menyadari bahwa masih banyak kekurangan di dalam Program Pengawasan ini. Oleh
karena itu, masukan-masukan yang konstruktif akan diterima untuk penyempurnaan program ini di
masa yang akan datang.

Bengkulu, Januari 2021

Penyusun,

RESI YUSRIANI, S. Pd
NIP. 198712022014022001
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………………………………….. i

KATA PENGANTAR................................................................................................................ ii
DAFTAR ISI............................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………………………………..

A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………..
B. Landasan Hukum ……………………………………………………………………………..
C. Visi, Misi, dan Tujuan Pengawasan ………………………………………………..
D. Sasaran, Target, dan Strategi Pengawasan …………………………………….
E. Alur Kegiatan Pengawasan...............................................................................
F. Ruang Lingkup Pengawasan.........................................................................
G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan.....................................................

BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM

A. Simpulan............................................................................................................
B. Saran-Saran

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penerapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan serangkaian
proses meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat serta memenuhi hak tiap warga negara mendapat pendidikan
yang bermutu. Pelaksanaannya diatur secara bertahap dan berkelanjutan,
terencana, terarah, sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional,
dan global. Dalam proses pemenuhan standar diperlukan indikator dan target,
baik dalam keterlaksanaan prosedur peningkatan maupun produk mutu yang
dapat diwujudkan.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan telah menetapkan delapan standar nasional pendidikan,
yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Standar-standar tersebut
merupakan acuan dan sebagai kriteria dalam menetapkan keberhasilan
penyelenggaraan pendidikan.
Salah satu standar yang memegang peran penting dalam pelaksanaan
pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. Pengawas
Sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang memegang peran strategis
dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
Pasal 15 ayat (4) butir d menyatakan bahwa guru yang diangkat dalam jabatan
Pengawas Satuan Pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan tugas pengawasan. Tugas
pengawasan yang dimaksud adalah melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan
manajerial.
Hal ini searah dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya Bab II pasal 5 yang menyatakan
bahwa tugas pokok pengawas sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan
akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan
program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan
delapan Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan
profesional guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan
pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus. Dengan demikian,
pengawas sekolah dituntut mempunyai kualifikasi dan kompetensi yang
memadai untuk mampu melaksanakan tugas pengawasan.
Program kerja merupakan landasan bekerja bagi pengawas dalam
melaksanakan kegiatan pengawasan. Dengan adanya program kerja maka
kegiatan pengawasan dapat terarah dan memiliki sasaran serta target yang jelas.
Segala aktivitas pengawasan termasuk ruang lingkup, output yang diharapkan
serta jadwal pengawasan dituangkan dalam program yang disusun. Hal ini
sekaligus menjadi dasar acuan dan pertanggung jawaban pengawas dalam
bekerja. Untuk dapat menyusun program pengawasan dengan baik, seorang
pengawas perlu memiliki pemahaman yang komprehensif mengenai lingkup
tugasnya, menguasai prosedur penyusunan program kerja, serta kemampuan
berpikir sistematis untuk merancang program dan kegiatan yang akan
dilaksanakan sehinggar produktif dan memberi kontribusi terhadap peningkatan
mutu pendidikan.
Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja
yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap
komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya. Pada tahap berikutnya
dilakukan pengolahan dan analisis
data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi
hasil pengawasan dari setiap sekolah dan dari semua sekolah binaan.
Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang
menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya.
Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah
menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. Tindak
lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap
seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode.
Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Bab XIX, Pasal 66, menyatakan bahwa “ Pemerintah, pemerintah
daerah, dewan pendidikan, komite sekolah / madrasah melakukan pengawasan atas
penyelenggaraan pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan sesuai
dengan kewenangannya masing-masing. Pengawasan dilakukan dengan prinsip
transparansi dan akuntabilitas publik.”
Pelaksanaan pengawasan oleh pemerintah dan pemerintah daerah
dilakukan oleh para pejabat fungsional, yakni Pengawas Sekolah. Pengawas
Sekolah memiliki peran dan fungsi yang sangat sentral dan strategis untuk
mendukung pelaksanaan pembelajaran dalam konteks penjaminan mutu
pendidikan. Indikator keberhasilan sekolah, antara lain:
a. Mutu lulusan sekolah
b. Kinerja sekolah pada semua komponen (organisasi dan manajemen,
pendidik dan tenaga kependidikan, fasilitas, program, lingkungan, dan
sumber daya lainnya)
c. Kinerja kepala sekolah
d. Kinerja pendidik
Oleh karena itu Pengawas Sekolah harus tanggap terhadap tanda- tanda
jaman yang banyak ditengarai oleh akselerasi perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, kecanggihan teknologi informasi dan
komunikasi, budaya mutu, keunggulan komparatif dan kompetetif, serta
akuntabilitas publik.
Memperhatikan uraian-uraian tersebut di atas Pengawas Sekolah memiliki
peranan yang sangat penting dalam peningkatan mutu pendidikan berbasis
kompetensi. Pengawas Sekolah harus mampu melaksanakan tugasnya secara
produktif, kreatif, inovatif, profesional, dan akuntabilitas demi terwujudnya
penjaminan mutu pendidikan di sekolah yang menjadi binaannya.
Program kerja adalah rencana yang disusun dan berisi berbagai jenis
kegiatan yang diselenggarakan berdasarkan tujuan, sasaran (target),
metodologi, dan jangka waktu, serta rincian dan hasil yang akan dicapai sebagai
arah dalam melakukan tindakan dalam jangka waktu tertentu.
Jabatan fungsional pengawas sekolah adalah jabatan fungsional yang
mempunyai ruang lingkup tugas, tanggung jawab dan wewenang untuk
melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan.
Pengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas,
tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang
untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan.
Kegiatan pengawasan adalah kegiatan pengawas sekolah dalam menyusun
program pengawasan, melaksanakan program pengawasan, evaluasi hasil
pelaksanaan program, dan melaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru.
Untuk dapat melaksanakan tugas, fungsi, dan tanggung jawab serta
wewenang tersebut di atas, pengawas sekolah perlu menyusun program
kerja/oprasional secara rapi, teratur dan sistematis, sehingga dapat dijadikan
pedoman dan dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Dengan adanya program kerja maka kegiatan pengawasan dapat terarah
dan memiliki sasaran serta target yang jelas. Segala aktivitas pengawasan
termasuk ruang lingkup, output yang diharapkan, serta
 jadwal pengawasan dituangkan dalam program yang disusun. Hal ini sekaligus
menjadi dasar acuan dan pertanggung jawaban pengawas dalam bekerja.

Dengan perencanaan program kerja pengawasan sekolah yang baik

diharapkan mampu dihasilkan kinerja pengawasan yang bermutu. Kinerja
pengawasan bermutu akan berdampak pada prestasi sekolah binaan yang
bermutu/berkualitas pula sesuai dengan visi, misi, dan strategi pendidikan di
Kabupaten Pandeglang.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah.
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 33 Tahun 2004 tentang
Perimbangan Keuangan antara Pusat dan Pemerintah Daerah.
4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Peraturan Disiplin
Pegawai Negeri Sipil.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2005 Tentang Penetapan Angka Kredit Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan
Pengawas Satuan Pendidikan.
 11. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi
Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah,
dan Pengawas Sekolah
13. Peraturan Bupati Pandeglang Nomor 40 Tahun 2016 Tentang Kedudukan,
Susunan Organisasi, Rincian Tugas dan Fungsi Serta Tata Kerja Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan
14. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Pandeglang Nomor 800/007.1-Disdikbud/2020, tanggal 02 Januari 2020
tentang Pembagian Tugas Pengawas Sekolah di Lingkungan Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Pandeglang Tahun 2020.

C. Visi, Misi, dan Tujuan Pengawasan

1. Visi Pengawasan Pendidikan Indonesia
“Terwujudnya sistem pengawasan pendidikan yang mampu mendorong
penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan yang efesien dan efektif serta
bersih dari praktek korupsi, kolusi dan nepotisme, sehingga dapat
mendorong terwujudnya pendidikan yang bermutu, merata dan dapat
dipertanggungjawabkan”.

2. Visi Pengawasan Pendidikan Kabupaten Pandeglang

“Pelayanan supervisi akademis dan manajerial yang berkualitas, transparan
dan akuntabel melalui kegiatan kepengawasan yang professional.”

3. Misi Pengawasan
a. Melaksanakan penilaian untuk mencari peta kondisi real sekolah.
 b. Melaksanakan pembinaan berkelanjutan bagi guru, kepala sekolah dan
tenaga administrasi sekolah sesuai kondisi sekolah binaan.
c. melaksanakan pemantauan akademik dan manajerial kepada semua
komponen sekolah sesuai tugas dan fungsinya masing- masing.
d. meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan di sekolah binaan.
e. menjadi inovator, kolaborator, motivator, asessor, konselor, peneliti dan
konsultan dalam penyelenggaraan pembelajaran di satuan pendidikan.
f. memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan
pendidikan.
g. meningkatkan mutu sumber daya manusia yang kreatif, inovatif,
mandiri, bermartabat, mampu bersaing, berbudaya tetap terhadap
pengaruh globalisasi, berkarakter, berakhlak mulia, beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
h. Mengembangkan wawasan dan pengetahuan Pengawas Sekolah dalam
bidang ICT untuk mengelola dan memanfaatkan sumber belajar dan sarana
prasarana pendidikan di sekolah binaan secara optimal

4. Tujuan Pengawasan
Tujuan Umum :
Pengawasan sekolah bertujuan untuk memfasilitasi sekolah meningkatkan
dan mengembangkan sistem penjaminan mutu dalam memenuhi standar
nasional pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

Tujuan Khusus :
Tujuan khusus pengawasan sebagai berikut:
a. Terhimpun data kinerja sekolah dalam memenuhi SNP.
 b. Terlaksana pembinaan kepala sekolah dan guru dalam memecahkan
permasalahan nyata dalam pekerjaan dengan menggunakan hasil
analisis kebutuhan nyata kepala sekolah dan guru dalam meningkatkan
efektivitas kinerja secara berkelanjutan.
c. Tersusun informasi tentang perkembangan sistem pengelolaan sekolah
sebagai dasar untuk meningkatkan kinerja pengelolaan.
d. Tersusun informasi tentang perkembangan sistem pembelajaran sebagai
dasar untuk meningkatkan kinerja serta perbaikan mutu lulusan.

D. Sasaran, Target, dan Strategi Pengawasan

1. Sasaran Pengawasan
Sekolah Sasaran Kepengawasan adalah :

Jml Guru
No. Nama Sekolah Kepala Sekolah Non Jml
PNS PNS
1 SMA N 1 KOTA APANDI, S. Pd 38 16 54
BENGKULU
2. Target Pengawasan
Dalam rangka mewujudkan visi dan misi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi Bengkulu, maka target pengawasan meliputi :
a. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan memiliki dokumen
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang terintegrasi dengan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Gerakan Literasi Sekolah
(GLS).
b. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan memiliki dokumen
silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang terintegrasi dengan
nilai budaya dan karakter bangsa.
c. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan memiliki dokumen
Rencana Kerja Sekolah (RKS) yang merupakan rencana jangka menengah,
Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang merupakan program sekolah harus
dicapai pada tahun berjalan, dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
(RKAS).
d. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan memiliki dokumen
panduan, petunjuk tentang pelaksanaan 8 standar Nasional Pendidikan.
e. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan menerapkan
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).
f. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan menerapkan Sistem
Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
g. Semua satuan pendidikan (100%) di wilayah binaan melaksanakan
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

3. Strategi Pengawasan
Dalam usaha mencapai target di atas pelaksanaan pengawasan menggunakan
empat strategi utama, yaitu :
a. Pengumpulan data monitoring dan evaluasi sitem perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi program.
 b. Pengumpulan data kuantitatif dan informasi mengenai kinerja sekolah,
guru dan kepala sekolah.
c. Pembinaan kepala sekolah, guru dalam pengembangan perencanaan,
pengelolaan pembelajaran, dan pelaksanaan tugas sesuai dangan
program.
d. Pelaksanaan evaluasi, reflekesi ketercapaian target yang direncanakan
dan perbaikan berkelanjutan.

E. Alur Kegiatan Pengawasan

Alur kegiatan kepengawasan, dapat digambarkan seperti bagan dibawah ini :

Gambar Alur Kepengawasan

Keterangan :
Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja yang
dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan berpedoman
pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti pengawasan
meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap komponen
sistem pendidikan di sekolah binaannya. Pada tahap berikutnya dilakukan
 pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan
dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah dan dari
semua sekolah binaan. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil
pengawasan yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas
dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya.
Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah
menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.
Tindak lanjut pengawasan diperoleh berdasarkan hasil evaluasi
komprehensif terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu periode.
Ragam kegiatan dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas
sekolah meliputi:
1. Pelaksanaan analisis kebutuhan.
2. Penyusunan program kerja pengawasan sekolah.
3. Penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru, dan kinerja tenaga kependidikan
lain (TU, Laboran, dan pustakawan).
4. Pembinaan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lain.
5. Pemantauan kegiatan sekolah serta sumber daya pendidikan yang meliputi
sarana belajar, prasarana pendidikan, biaya, dan lingkungan sekolah.
6. Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pemantauan, dan pembinaan.
7. Evaluasi proses dan hasil pengawasan.
8. Penyusunan laporan hasil pengawasan.
9. Tindak lanjut hasil pengawasan untuk pengawasan berikutnya.

F. Ruang Lingkup Pengawasan

Ruang lingkup pengawasan selama satu tahun berdasarkan skala prioritas
mencakup supervisi akademik, supervisi manajerial, pembimbingan dan
pelatihan profesional guru.
1. Supervisi Akademik
 Supervisi akademik atau pengawasan akademik adalah fungsi pengawas
yang berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan,
penilaian dan pelatihan profesional guru dalam melaksanakan tugas
pokoknya sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 pasal
52 ayat (1) berbunyi: Beban kerja guru yang merupakan tugas pokoknya
adalah mencakup kegiatan pokok: a) merencanakan pembelajaran; b).
melaksanakan pembelajaran; c). menilai hasil pembelajaran; d). membimbing
dan melatih peserta didik; dan e). melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Fungsi-fungsi tersebut dilaksanakan melalui kegiatan tatap muka atau
non tatap muka dengan sasaran supervisi perencanaan pembelajaran,
pelaksanakan proses pembel ajaran, penilaian hasil pembelajaran,
pembimbingan dan pelatihan peserta didik.

Ruang lingkup supervisi akademik meliputi :

a. Pembimbingan guru
b. Pemamntauan pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah
terdiri atas: standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses,
standar penilaian pendidikan.
c. Penilaian kinerja guru
d. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru
e. Penilaian kinerja guru pemula dalam program induksi guru pemula
berkaitan dengan pemberlakuan permenpan nomor 16 tahun 2009
tentang jabatan fungsional guru dan angka kreditnya.
f. Pengawasan pelaksanaan program induksi guru pemula.

Bidang pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap

kemampuan profesional guru meliputi :
 a. Kemampuan guru mata pelajajaran dalam merencanakan pembelajaran
melalui penyusunan silabus dan RPP atau guru BP (konselor) menyusun
perencanaan pembimbingan dan konseling.
b. Kemampuan guru BP dalam pelaksanaan pembimbingan dan melaksanakan
pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif termasuk penggunaan media
pembelajaran yang relevan.
c. Kemampuan guru/pembimbing dan konseling dalam menilai proses dan
hasil pembelajaran/pembimbingan dengan menggunakan teknik
penilaian yang relevan
d. Kemampuan guru dalam membimbing dan melatih peserta didik dalam
proses pembelajaran, bimbingan dan latihan pada kegiatan yang
terkaitintra kurikuler (pembelajaran remedial dan pengayaan), dan
ekstrakurikuler .
e. peningkatan kemampuan guru Bimbingan dan Konseling yang
terkaitdengan pengembangan diri peserta didik yang sesuai
dengankebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian peserta didik
disekolah

2. Supervisi Manajerial
Supervisi manajerial atau pengawasan manajerial merupakan
fungsisupervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan sekolah yang
terkaitlangsung dengan peningkatan efisiensi dan efektivitas sekolah
yangmencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan,
penilaian,pengembangan kompetensi sumber daya tenaga kependidikan dan
sumberdaya lainnya.
Dalam melaksanakan fungsi manajerial, pengawas sekolah berperan
sebagai :
a. Fasilitator dalam proses perencanaan, koordinasi, pengembangan
manajemen sekolah,
b. Asesor dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan serta
menganalisis potensi sekolah,
c. Informan pengembangan mutu sekolah, dan
d. Evaluator terhadap hasil pengawasan.

Ruang lingkup supervisi manajerial meliputi:

a. Pembinaan Kepala Sekolah
b. Pemantauan pelaksanaan standar nasional pendidikan yang terdiri atas:
standar pendidik dan dan tenaga kependidikan, standar pengelolaan,
standar sarana dan prasarana, serta standar pembiayaan.
c. Penilaian Kinerja kepala sekolah.

Bidang pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap kemampuan

profesional kepala sekolah sebagai berikut:
a. Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program
sekolahberdasarkan 8 SNP , baik rencana kerja tahunan maupun rencana
kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan dan evaluasi
internal,kepemimpinan sekolah dan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
b. Membantu Kepala Sekolah melakukan evaluasi diri sekolah (EDS) dan
merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan
c. Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah
mempersiapkan akreditasi sekolah
d. Mengembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumber- sumber
belajar lainnya.
e. Kemampuan kepala sekolah dalam membimbing pengembangan program
bimbingan konseling di sekolah.

Metode kerja yang dilakukan pengawas sekolah antara lain

observasi,kunjungan atau pemantauan, pengecekan/klarifikasi data,
kunjungan kelas,rapat dengan kepala sekolah dan guru-guru dalam rangka
pembinaan.
3. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
Kegiatan pembimbingan dan pelatihan profesional guru termasuk
kepala sekolah oleh setiap pengawas sekolah dilaksanakan paling sedikit 5
(lima) kali dalam satu tahun secara berkelompok dalam kegiatan di sekolah
binaan MGMP/MKKS. Kegiatan ini dilaksanakan terjadwal baik waktu
maupun jumlah jam yang diperlukan untuk setiap kegiatan sesuai dengan
tema atau jenis keterampilan dan kompetensi guru. hal-hal yang inovatif
sesuai dengan tugas pokok guru dalam pembelajaran/pembimbingan.
Kegiatan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru ini dapat
berupa bimbingan teknis, pendampingan, workshop, seminar, dan group
conference, yang ditindaklanjuti dengan kunjungan kelas melalui supervisi
akademik.
Bidang peningkatan kemampuan profesinal guru, difokuskan pada
pelaksanan standar nasional pendidikan, yang meliputi:
a. Kemampuan guru dalam melaksanakan standar isi, standar
proses,standar kompetensi lulusan, dalam kerangka pengembangan
KTSP
b. Kemampuan kepala sekolah dalam melaksanakan standar
pengelolaan,standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
prasarana dan standar pembiayaan
c. Pembelajaran yang SEHATI (Senangkan, Hubungkan, Alami, Terapkan,
dan Inspirasikan), dengan menggunakan berbagai model pembelajaran,
termasuk penggunaan media yang relevan,
d. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
pembelajaran, termasuk pemanfaatan Rumah Belajar
e. Pengembangan bahan ajar
f. Penilaian proses dan hasil belajar
g. Penelitian tindakan kelas bagi guru untuk
perbaikan/pengembangan metode pembelajaran
 h. Penelitian tindakan sekolah bagi kepala sekolah dalam perbaikan
pengelolaan sekolah
i. Pemberdayaan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan
(TPMPS) dalam melakukan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
j. Kemampuan supervisi dan tindak lanjut (khusus untuk kepala sekolah)

G. Tujuan dan Manfaat Program Pengawasan

1. Tujuan Program Kepengawasan

Adapun tujuan disusunnya program kepengawasan adalah:
a. Menjadi acuan Pengawas dalam merencanakan kegiatan kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
b. Menjadi acuan Pengawas dalam melaksanakan kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
c. Menjadi acuan Pengawas dalam melaksanakan pembimbingan dan
pelatihan professional guru sesuai sekolah binaannya.
d. Menjadi acuan Pengawas dalam mengevaluasi hasil kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
2. Manfaat Program Kepengawasan
Adapun manfaat program kepengawasan adalah:
a. Memudahkan Pengawas dalam merencanakan kegiatan kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
b. Memudahkan Pengawas dalam melaksanakan kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
c. Memudahkan Pengawas dalam melaksanakan pembimbingan dan
pelatihan professional guru sesuai sekolah binaannya.
d. Memudahkan Pengawas dalam mengevaluasi hasil kegiatan
kepengawasan sesuai sekolah binaannya.
 BAB II
EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
PENGAWASAN TAHUN 2020

A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun 2020

Hasil Pengawasan tahun 2020 dapat dideskripikan pada tabel berikut ini

A
No Program Kegiatan Target capaian Hasil yang dicapai Kesenjangan P

1 Pembinaan Pemantauan sekolah memenuhi sekolah telah • Program lain yang • Me

KS Standar standar pembiayaan melaksanakan tidak dapat hub
Pembiayaan pencapaian dibiayai dari BOS sek
standar tidak dapat kom
pembiayaan dilaksanakan dan
Sebagian besar karena juga tidak stak
sekolah hanya bisa memungut dal
mengandalkan iuran dari orangtua pen
dana BOS untuk siswa. dan
pembiayaannya. • Budaya mutu • Pen
Penganggaran masih belum pem
kegiatan melekat di pen
peningkatan mutu sekolah bud
masih sangat
rendah

B. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun 2019 dan Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai
Acuan dalam Penyusun Program Pengawasan
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian
1 Pemantauan  Sosialisasi Sekolah 100% Kunjunga  Dokumen yang 100% Sekolah S
Standar Kelengkapan Binaan Sekolah n kurang dilakukan t
Pembiayaan dokumen dan dilakukan sekolah, lengkap pemantauan m
kinerja sesuai pemantaua observasi standar p
standar n standar dokumen pembiayaan s
sarana/prasarana pembiayaa dan p
 Observasi n wawancar 
dokumen , dan a s
wawancara kinerja h
sekolah terkait a
standar pembiayaan u
p
P
k
p
m
r
 BAB III
PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH

Program tahunan pengawasan sekolah terkait langsung dengan sasaran kepala sekolah dan
guru binaan yang terdiri dari uraian kegiatan:
A. Pembinaan Kepala Sekolah

Materi Pembinaan
Guru-Kepala Tujuan dan Indikator Strategi/Metode Skenario
Sasaran Keberhasilan Pembinaan Sumber Daya
Sekolah /Teknik

1 2 3 4 5 6
PENGELOLAAN Kepala Sekolah  Sekolah memiliki Pemantauan dan Pengawas  Buku Kas
PROGRAM mampu rencana sumber pemeriksaan membantu Harian P
KEUANGAN mengelola pendapatan keuangan sekolah menyelesaikan  Buku Kas
keuangan sekolah sekolah secara berkala administrasi Pembantu
secara transfaran  Sekolah memiliki setiap tri wulan keuangan  Buku
dan akuntabel rencana kegiatan sekolah yang Pelaporan
sekolah masih belum (SPJ)
 Kepala Sekolah memenuhi
transfaran dalam

B. Pemantauan Pelaksanaan SNP

Materi Strategi/Metode
Pemantauan 8 Tujuan dan Indikator Skenario
Sasaran Keberhasilan / Pembinaan Sumber Daya
SNP Teknik
1 2 3 4 5 6
STANDAR Sekolah mampu  Sekolah memiliki Pengawas Pemantauan Peraturan
PEMBIAYAAN mengelola keuangan RKAS sesuai memantau dan dan Pemerintah No. P
secara transparan aturan dan memeriksa pemeriksaan 48/2008 B
dan akuntabilitas Petunjuk administrasi administrasi tentang
Penggunaan BOS keuangan keuangan Pengelolaan
 Sekolah keuangan
mengelola
keuangan sesuai
dengan aturan
yang berlaku

C. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Kepala Sekolah

Materi Bimlat
Tujuan dan Indikator Strategi/Metode Skenario
Profesional Sumber Daya
Sasaran Keberhasilan /Teknik Pembinaan
Guru/KS
1 2 3 4 5 6
BIMLAT KEPALA SEKOLAH
Penyusunan Meningkatkan Seluruh KS Workshop Penyampaian Narasumber 1
Program kerja kemampuan KS dalam sekolah binaan Pendampingan tujuan pelatihan Media Lembar
Sekolah menyusun Program Setelah Pemantauan Diskusi materi kerja 2
kerja Sekolah pembimbingan Simulasi Praktik
dan pelatihan,
100% KS dapat
menyusun
Program kerja
Sekolah secara
komprehensif KS
memiliki
Program kerja
Sekolah yang
lengkap

Pelaksanaan Meningkatkan Seluruh KS Workshop Penyampaian Narasumber 1

Program kerja kemampuan KS sekolah binaan Pendampingan tujuan pelatihan Media Lembar
sekolah dalam melaksanakan Setelah Pemantauan Diskusi materi kerja 2
Program kerja pembimbingan Simulasi Praktik
sekolah dan pelatihan,
KS melaksanakan 100% KS dapat
program sekolah melaksanakan
sesuai program kerja program sekolah
yang telah disusun sesuai program
kerja yang telah
disusun

Program Meningkatkan Seluruh KS Workshop Penyampaian Narasumber 1

Pengawasan dan kemampuan KS sekolah binaan Pendampingan tujuan pelatihan Media Lembar
Evaluasi dalam melaksanakan Setelah Pemantauan Diskusi materi kerja 2
Program pembimbingan Studi Dokumen Simulasi Praktik
Pengawasan dan dan pelatihan,
Evaluasi yang 100% Kepala
efektif Sekolah
melaksanakan

JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM

PENGAWASAN SEKOLAH SMP
TAHUN 2020

WAKTU PELAKSANAA
Target yang
No Materi Kegiatan Sasaran Diharapkan Semester 2

Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ag

1. Pembinaan Guru Guru Mata Tersusunnya

Pelajaran perencanaan,
a. Penyusunan pelaksanaan,
Perencanaan dan penilaian
Pembelajaran hasil
b. Pelaksanaan pembelajaran
Pembelajaran secara benar
c. Penilaian
Hasil
Pembelajaran
2. Pembinaan Kepala Kepala Sekolah Tersusunnya
Sekolah perencanaan
sekolah sesuai
a. Penyusunan SNP
Perencanaan
Sekolah
 WAKTU PELAKSANAA
Target yang
No Materi Kegiatan Sasaran Diharapkan Semester 2

Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ag

b. Penyusunan Kepala Sekolah Tersusunnya

Visi dan Misi Visi dan Misi
Sekolah Sekolah

c. Pengelolaan Terlaksanany a
Administrasi administrasi
Sekolah sekolah secara
benar

3. Pemantauan Guru, Kepala Meningkatnya

pelaksanaan SNP Sekolah dan mutu pelayanan
TAS pendidikan

4. Penilaian kinerja Guru dan Guru dan

guru dan kepala Kepala Sekolah Kepsek yang
sekolah profesional.

5. Pembimbingan dan Guru Tercapainya

pelatihan pengembang-
profesional guru an mata
pelajaran
a. Pengembanga sesuai standar
n Pembelajaran

b. Pengembangan
Penilaian Hasi
Pembelajaran
Pembimbingan Kepala Sekolah Terlaksanany
6.
dan pelatihan a manajemen
profesional sekolah
 WAKTU PELAKSANAA
Target yang
No Materi Kegiatan Sasaran Diharapkan Semester 2

Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ag

kepala sekolah di sesuai

MKKS : standar
Manajemen
Sekolah

Evaluasi dan Semua Tersedianya

7.
Pelaporan Pengawas SMP laporan hasil
Pengawasan pengawasan
dan
evaluasinya

BAB VI
PENUTUP

A. Simpulan

1. Kegiatan kepengawasan yang dituangkan dalam program kepengawasan tahunan yang

menjadi pedoman pelaksanakan tugas pengawas telah disesuaikan dengan
Permendiknas RI Nomor 12 tahun 2007, tentang Standar Kompetensi Pengawas
Sekolah/Madrasah.
2. Program kepengawasan tahunan ini telah disusun secara terpadu antara perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi serta tindaklanjutnya, dan memadukan pengawasan
akademik serta pengawasan manajerial.
3. Dalam pelaksanaan program kepengawasan masih dimungkinkan terjadi adanya
penyesuaian jadwal waktu pelaksanaan karena dimungkinkan adanya kegiatan-
kegiatan tambahan yang ditugaskan secara kedinasan dari instansi terkait di
lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayan.

B. Saran-saran

1. Untuk menyusun program tahunan diperlukan rapat kerja yang diikuti secara aktif oleh
seluruh pengawas se Kabupaten Pandeglang.
2. Koordinator pengawas agar secara aktif, berkala, dan berkesinambungan
mengagendakan kegiatan rapat koordinasi untuk mengatahui sejauh mana program
tahunan telah dilaksanakan, dan mendiskusikan kendala- kendala yang mungkin terjadi
di sekolah binaan masing-masing.
3. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan hendaknya memfasilitasi kegiatan penyusunan
program tahunan dan kemudian melakukan evaluasi hasil pelaksanaan program
 tersebut untuk bahan perencanaan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun
berikutnya.
4. Program kepengawasan hendaknya dimasukkan dalam program induk Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Pandeglang sehingga semua komponen
berfungsi sesuai tupoksi masing-masing, yang akhirnya pencapaian visi dan misi untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di Kabupaten Pandeglang dapat dicapai.
60
 Materi Bimlat
Tujuan dan Indikator Strategi/Metode Skenario
Profesional Sumber Daya
Sasaran Keberhasilan /Teknik Pembinaan
Guru/KS
1 2 3 4 5 6
PTK/PTS sebagai dan pelatihan, Simulasi
tindakan reflektif KS 100% Guru mapel Praktik
dapat melaksanakan dapat melaksanakan
PTS sebagai tindakan PTK sebagai
reflektif tindakan reflektif

Penyusunan Meningkatkan Seluruh KS Workshop Penyampaian Narasumber I

RKAS dengan kemampuan KS sekolah binaan Pendampingan tujuan pelatihan Media Lembar P
SNP dalam menyusun Setelah Penugasan Diskusi materi kerja S
RKAS dengan SNP pembimbingan Simulasi Praktik
KS menyusun dan pelatihan,
RKAS dengan SNP 100% KS dapat
sesuai ketentuan menyusun RKAS
dengan SNP
sesuai ketentuan
Akreditasi Sekolah Meningkatkan Seluruh KS Workshop Penyampaian Narasumber I
kemampuan KS sekolah binaan Pendampingan tujuan pelatihan Media Lembar P
dalam Setelah Simulasi Diskusi materi kerja S
mempersiapkan pembimbingan Penugasan Simulasi Praktik I
Akreditasi Sekolah dan pelatihan, A
KS 100% KS
mempersiapkan mempersiapkan
Akreditasi Sekolah Akreditasi Sekolah
sesuai 8 SNP secara sesuai 8 SNP
sistematis secara
sistematis