LAPORAN OBSERVASI MANAJEMEN KELAS

Nama : Lisa Ariyani (201860046

Kelas : 3B

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021

LAPORAN MANAJEMEN KELAS

BAB I. GAMBARAN UMUM SEKOLAH

SDN 1 BENDANPETE berada di sebelah selatan perempatan yang memang

ramai karena berdekatan dengan pasar. Di lokasi yang sama terdapat 2 SD, salah
 satunya SDN 1 BENDANPETE ini. Terdapat 6 ruang kelas, 2 ruangan yang dibagi dan
hanya dibatasi sebuah bilik(papan triplek/lemari). Ruang tersebut dibagu menjadi
ruang guru dengan ruang tamu, ruang Kepala Sekolah dengan perpustakaan. Namun
perpustakan bukan hanya lemari buku tetapi ada kursi-kursi dan meja-meja juga
peralatan lainnya karena perpustakaannya belum digunakan.

Ruang kelas 5 dan kelas 6 terpisah. Ruang kelas 5 berada di sebelah Timur
bersebelahan dengan gudang dan parkir seepda siswa. Kemudian ruang kelas 6 berada
di sisi Utara yang dulunya ruang tersebut adalah kantor. Tiap kelas masing-masing
sudah disediakan tempat cuci tangan,rak sepatu dan juga ada taman kecil di depan
masing-masing kelas. Jadi semua siswa jika masuk kelas tidak memakai sepatu,tetapi
hanya memakai kaus kaki saja karena setiap pagi siswa piket sudah menyapu dan
mengepel. Tetapi untuk guru tetapi memakai sepatu jika masuk ke kelas. Di depan
ruang-ruang kelas itu ada lapangan rumput dan ada lapangan kecil dengan pasir
seukuran kolam memanjang untuk kegiatan Olahraga biasanya lompat jauh dan lompat
tinggi. Namun karena adanya Covid-19 semua kegiatan belajar mengajar dilakukan di
dalam kelas.

Tata ruang kelas 6 meja kursi siswa ditata menjadi 3 kelompok, terkadang juga
diubah menjadi seperti setengah persegi. Letak meja kursi guru berada di pojok depan
arah Timur Laut dan disebelahnya terdapat 2 papan tulis. Terdapat hiasan tempel di
jendela dan dinding dari hasil keterampilan siswa, terdapat juga sebuah Peta. Dilojok
belakang terdapat meja dan buku-buku paket dimana dinamakan sebagai pojok baca.
Ada 2 lemari, yang satu untuk menyimpan bahan dan peralatan kerajinan siswa.
Sedangkan lemari yang satunya lagi memang tidak digunakan. Ada juga meja kursi
sisa yang tidak digunakan di belakang.

Sedangkan ruang kelas 5 meja kursi siswa ditata mengelilingi (setengah persegi)
meja guru yang ada di depan. Terdapat 2 papan tulis dan 2 lemari di depan dan
dibelakang untuk tempat buku paket. Ada tempat gantungan untuk mengumpulkan
tugas siswa. Jadi tugas-tugas dikumpulkan dan ditaruh ke dalam map document dan
digantung di tempat tersebut. Meja kursi yang tiak digunakan ditempatkan di pojok
belakang.

BAB II. HASIL DAN PEMBAHASAN

• Berisi laporan hasil observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas atau wawancara

dengan guru atau hasil proses mengajar di sekolah. Laporan hasil observasi ini ditulis
 secara detail sesuai dengan petunjuk pelaksanaan observasi maupun wawancara.
(boleh dibuat tabel) dan untuk proses mengajar sesuai tabel RPP yang dimodifikasi
dengan pelaksanaannya.

• Wawancara Kepala Sekolah

Kepala Sekolah bertanya kelas mana saja yang akan mahasiswa observasi agar
nanti Kepala Sekolah membicarakan terlebih dulu pada guru yang bersangkutan. Mahasiswa
akan mengambil kelas 5 dan 6 untuk guru kelas dan mata pelajaran PAI, dan Kepala Sekolah
sudah menyetujui itu. Tapi Kepala memberikan penjelasan jika guru kelas 6 memang agak
sedikit malu saat diperhatikan. Dan guru kelas 6 mau saja dan juga meminta maaf kalau nanti
guru tersebut mengajarnya terlihat kaku.

• Wawancara dan Observasi Guru Kelas 5

• Wawancara dan Observasi Guru Kelas 6

• Wawancara dan Observasi Guru PAI

• Pembahasan

Pembahasan berisi hasil observasi maupun mengajar kemudian diulas sesuai dengan
materi yang sudah diajarkan maupun dapat diulas sendiri berdasarkan hal-hal yang
dianggap memiliki peran penting dalam proses pembelajaran kemudian dikaitkan
dengan teori atau hasil penelitian (jurnal nasional atau internasional).

BAB III. KESIMPULAN

• Kesimpulan

Pada kesimpulan berisi rangkuman kesimpulan singkat yang dapat diambil dari hasil
ulasan secara keseluruhan menggambarkan pelaksanaan observasi atau mengajar

Daftar pustaka

Berisi penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan kaidah baku, contoh:

Aiken, L.R. (2002). Human Development in Adulthood. Kluwer Academic Publishers:

 New York
Desmita. (2006). Psikologi Perkembangan. Bandung : Remaja Rosdakarya

Olson, R. K., Keenan, J. M., Byrne, B., & Samuelsson, S. (2014). Why do children differ
in their development of reading and related skills? Scientific Studies of Reading, 18 (1),
38 – 54. http://dx.doi.org/10.1080/10888438.2013.800521

Lampiran:

• Dokumentasi

• SURAT KETERANGAN DARI SEKOLAH

PENTING:

BATAS PENGUMPULAN AKHIR TUGAS :

• KELAS A SELASA 21 DESEMBER 2021

• KELAS B DAN C KAMIS 23 DESMBER 2021

• KELAS NONREG RABU 22 DESEMBER 2021