Bilangan Kata Kerja Materi Tujuan Pembelajaran

Di akhir fase D, peserta didik membaca, menulis, dan bilangan bulat, 1. Siswa dapat menjelaskan
dapat membaca, menulis, dan membandingkan tanda “-“ yang digunakan
membandingkan bilangan untuk menyatakan suhu
bulat, bilangan rasional dan 2. Siswa dapat
irasional, bilangan desimal, mengemukakan angka-
bilangan berpangkat bulat dan angka dengan tanda “-“ di
akar, bilangan dalam notasi sekitar kita
ilmiah. Mereka dapat 3. Siswa dapat
menerapkan operasi mengemukakan besaran
aritmetika pada bilangan real, dengan sifat berlawanan
dan memberikan yang dinyatakan dengan
estimasi/perkiraan dalam menggunakan tanda
menyelesaikan masalah positif dan negatif dengan
(termasuk berkaitan dengan titik acuan 0
literasi finansial). Peserta 4. Siswa dapat menjelaskan
didik dapat menggunakan arti bilangan positif dan
faktorisasi prima dan negatif
pengertian rasio (skala, 5. Siswa dapat menentukan
proporsi, dan laju perubahan) bilangan dengan tanda “+”
dalam penyelesaian masalah. dan “-“ pada garis
bilangan
6. Siswa dapat menggunakan
tanda pertidaksamaan
pada bilangan positif dan
negatif berdasarkan
posisinya pada garis
bilangan
7. Siswa dapat menjelaskan
arti dari penjumlahan
bilangan positif dan
negatif berdasarkan situasi
nyata
8. Siswa dapat menentukan
hasil perhitungan
penjumlahan bilangan
positif dan negatif dengan
menggunakan garis
bilangan
9. Siswa dapat menjelaskan
aturan perhitungan
penjumlahan dengan
memperhatikan tanda dan
nilai mutlak dari dua
bilangan
10.Siswa dapat menjelaskan
hukum komutatif dan
hukum asosiatif
penjumlahan untuk
bilangan positif dan
negatif
11.Siswa dapat menjelaskan
arti pengurangan bilangan
positif dan negatif
12.Siswa dapat menentukan
hasil pengurangan
bilangan positif dan
negatif dengan
menggunakan garis
bilangan
13.Siswa dapat menerapkan
aturan-aturan pada operasi
penjumlahan untuk
menyelesaikan operasi
pengurangan
14.Siswa dapat menentukan
 hasil operasi campuran
penjumlahan dan
pengurangan menjadi
operasi jumlah aljabar
15.Siswa dapat menjelaskan
arti perkalian bilangan
positif dan negatif
16.Siswa dapat menjelaskan
aturan perkalian bilangan
positif dan negatif
17.Siswa dapat menentukan
hasil perkalian
berdasarkan aturan
perkalian bilangan positif
dan negatif
18.Siswa dapat menjelaskan
sifat komutatif dan
asosiatif perkalian
bilangan positif dan
negatif
19.Siswa dapat menjelaskan
tentang hukum koneksi
dan menggunakannya
dalam operasi perkalian
bilangan positif dan
negatif
20.Siswa dapat menjelaskan
arti pangkat dan
mengubah rumus
perkalian menjadi bentuk
pangkat
21.Siswa dapat menentukan
hasil perkalian bilangan
 positif dan negatif
22.Siswa dapat menjelaskan
aturan penghitungan untuk
pembagian bilangan
positif dan negatif
23.Siswa dapat menjelaskan
kebalikan dari suatu
bilangan dapat digunakan
untuk mengubah
pembagian menjadi
perkalian
24.Siswa mampu
menentukan hasil operasi
campuran perkalian dan
pembagian
25.Siswa dapat menjelaskan
urutan penghitungan
operasi yang melibatkan
kombinasi empat operasi
dan tanda kurung
26.Siswa mampu
menentukan hjasil
penghitungan operasi
yang melibatkan
kombinasi empat operasi
dan tanda kurung
27.Siswa dapat menjelaskan
bahwa sifat distributif
berlaku untuk bilangan
positif dan negatif
28.Siswa dapat
menyelesaikan masalah
terkait sifat distribut5if
 bilangan positif dan
negatif
29.Siswa dapat menentukan
nilai rata-rata dengan
menggunakan bilangan
positif dan negatif
30.Siswa dapat menjelaskan
hubungan dari bilangan
asli, bilangan bulat dan
semua bilangan yang telah
dipelajari secara
representatif pada
himpunan bilangan
31.Siswa dapat menjelaskan
perhitungan 4 jenis
operasi hitung pada
himpunan bilangan
32.Siswa dapat menentukan
ungkapan bilangan
menggunakan tanda
positif dan negatif serta
perhitungan bilangan
positif dan negatif dapat
digunakan untuk soal
penghitungan waktu
33.
bilangan rasional dan
irasional
bilangan desimal
bilangan berpangkat bulat dan
akar
bilangan dalam notasi ilmiah.
menerapkan operasi aritmetika pada
 bilangan real,
memberikan menyelesaikan masalah
estimasi/perkiraan (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
menggunakan faktorisasi prima
pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah
 Aljabar Kata Kerja Materi
Di akhir fase D peserta didik mengenali, memprediksi dan pola dalam bentuk susunan
dapat mengenali, menggeneralisasi benda
memprediksi dan pola dalam bilangan
menggeneralisasi pola dalam menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
bentuk susunan benda dan aljabar.
bilangan. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
menyatakan suatu situasi ke asosiatif, dan distributif)
dalam bentuk aljabar. Mereka untuk menghasilkan bentuk
dapat menggunakan sifat-sifat aljabar yang ekuivalen
operasi (komutatif, asosiatif, memahami relasi (domain, kodomain,
dan distributif) untuk range)
menghasilkan bentuk aljabar fungsi (domain, kodomain,
yang ekuivalen. Peserta didik range)
dapat memahami relasi dan menyajikannya diagram panah,
fungsi (domain, kodomain, tabel
range) dan menyajikannya himpunan pasangan berurutan
dalam bentuk diagram panah, grafik
tabel, himpunan pasangan membedakan fungsi nonlinear dari fungsi
berurutan, dan grafik. Mereka linear secara grafik
dapat membedakan beberapa menyelesaikan Persamaan linear satu
fungsi nonlinear dari fungsi variabel.
linear secara grafik. Mereka pertidaksamaan linear satu
dapat menyelesaikan variabel.
persamaan dan
menyajikan, menganalisis, masalah dengan
pertidaksamaan linear satu
dan menyelesaikan menggunakan relasi
variabel. Mereka dapat
masalah dengan
menyajikan, menganalisis,
menggunakan fungsi dan
dan menyelesaikan masalah
masalah dengan
dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan
sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
Pengukuran
Di akhir fase D peserta didik
dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas lingkaran
dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan
menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang
menggunakan persamaan
linear
menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
Kata Kerja Materi
menjelaskan cara untuk luas lingkaran
menentukan
menyelesaikan masalah yang
terkait
luas permukaan bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut)
volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut)
menyelesaikan masalah yang terkait. bangun
ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut)
menjelaskan pengaruh bangun datar terhadap ukuran
perubahan secara panjang, besar sudut, luas,
proporsional dan/atau volume
terhadap ukuran panjang, bangun ruang terhadap
besar sudut, luas, dan/atau ukuran panjang, besar sudut,
volume. luas, dan/atau volume.

Geometri Kata Kerja Materi

Di akhir fase D peserta didik membuat jaring-jaring bangun ruang
dapat membuat jaring-jaring (prisma, tabung, limas dan
bangun ruang (prisma, kerucut
tabung, limas dan kerucut)
dan membuat bangun ruang
tersebut dari jaring-jaringnya.
Peserta didik dapat
menggunakan hubungan
antarsudut yang terbentuk
oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat
menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema
Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik
dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi,
bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya
menggunakan hubungan antarsudut yang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan
oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis
transversal untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah
segitiga)
menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga
dan segiempat
menggunakannya menyelesaikan masalah
menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat
Kartesius)
melakukan transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
titik
garis
bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius
menggunakannya untuk
rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius
dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Analisa Data dan Peluang
Di akhir fase D, peserta didik
dapat merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan menganalisis
data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang
dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan
menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan
mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut
untuk menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah
,.
Kata Kerja Materi
merumuskan pertanyaan, data
mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis
menggunakan diagram batang untuk
menyajikan dan
menginterpretasi data
diagram lingkaran untuk
menyajikan dan
menginterpretasi data
mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan
mereka dan lingkungan
mereka
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut
menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
(termasuk membandingkan
suatu data terhadap
kelompoknya,
membandingkan dua
kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan). Mereka
dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan
data.
Peserta didik dapat
menjelaskan dan
menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
membandingkan dua
kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan)
menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan
data.
menjelaskan dan pengertian peluang
menggunakan
frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata).