LOKAKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)

A. Judul Modul : PERANGKAT DAN MEDIA

PEMBELAJARAN
B. Judul Materi Kegiatan Belajar : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
C. Refleksi Pemb. Kegiatan Belajar : KB 5

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

1 Peta Konsep
(Beberapa
istilah atau
definisi di
modul bidang
perangkat
pembelajaran-
PTK)

A. Pemahaman Konsep Model Pembelajaran

B. Model-Model Pembelajaran dan Berpikir Ilmiah

1. Model-Model Pembelajaran
Model-model pembelajaran terdiri dari :
a) Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
b) Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learrning)
c) Model Pembelajaran Penemuan (Discovery/Inquiry Learning)

Ciri-ciri model pembelajaran terbagi menjadi 4 yaitu:

a) Rasional teoritis
b) Landasan pemikiran
c) Tingkah laku mengajar
d) Lingkungan belajar

2. Penerapan Model Pembelajaran

Menentukan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh karakteristik
kompetensi dasar (KD), tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran, sifat
dari materi yang akan diajarkan dan tingkat kemampuan peserta didik.
Tidak semua metode pembelajaran bisa digunakan untuk semua
kompetensi dasar atau materi ajar
Penentuan model pembelajaran penyingkap/penemuan
(Discovery/Inquiry learning) harus berdasarkan rambu-rambu yang telah
ditentukan yaitu :
a) KD di KI-3 dan KD di KI-4 mengarah pencarian atau penemuan
b) KD di KI-3 lebih menitik beratkan pada pemahaman pengetahuan factual,
konseptual, procedural dan megakognitif
c) KD di KI-4 pada taksnomi mengolah dan menalar

Penentuan model pembelajaran berbasis masalah dan model hasil karya

(Problem Base Learning dan Project Based learning) harus berdasarkan rambu-
rambu yang telah ditentukan yaitu :
a) KD di KI-3 dan KD di KI-4 mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau
produk
b) KD di KI-3 pada bentuk pengetahuan metakognitif
c) KD di KI-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta
d) KD di KI-3 dan KD di KI-4 yang memerlukan persyaratan penguasaan
pengetahuan konseptual dan procedural

Masing-masing model pembelajaran mempunyai urutan langkah kerja

(syntax) tersendiri dapat di uraikan seperti dibawah ini :
a) Model Pembelajaran Melalui Penyingkapan/Penemuan (Discovery/
Inquiry Learning) adalah memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui
proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan
(Budiningsih, 2005:43).
 Proses tersebut disebut cognitive process sedangkan discovery itu sendiri
adalah the mental process of assimilatingconcepts and principles in the
mind.
1) Fase model Discovery Learning
a. Pemberian rangsangan (Stimulation);
b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)
c. Pengumpulan data (Data Collection)
d. Pembuktian (Data processing danVerification), dan
e. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

2) Fase model Inquiry Learning Terbimbing

Fase model inkuiri meliputi:
a) Orientasi masalah;
b) Pengumpulan data dan verifikasi;
c) Pengumpulan data melalui eksperimen;
d) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, dan
e) Analisis proses inkuiri.

b) Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/

PBL)
Merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai kemampuan
berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta
lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna,
relevan, dan kontekstual (Tan Onn Seng, 2000).
Tujuan PBL adalah untuk meningkatkan kemampuan dalam
menerapkan konsep- konsep pada permasalahan baru/nyata,
pengintegrasian konsep High Order Thinking Skills (HOTS), keinginan
dalam belajar, mengarahkan belajar diri sendiri dan keterampilan
(Norman and Schmidt).
Fase model Problem Based Learning meliputi :
➢ Penentuan pertanyaan mendasar (Start Whit the essential Quesition):
➢ Mendesain perencanaan proyek dan Menyusun jadwal (Create a
Schedule);
➢ Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students
and the Progress of the Project);
➢ Menguji hasil (Assess the Outcome), dan Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience).
 3. Pemanduan Sintak Metode dari suatu Model Pembelajaran dengan
Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

Daftar materi
terkait modul Kurangnya waktu dalam penerapan model pembelajaran karena ada kendala dari
perangkat berbagai sudut diantaranya siswa yang belum siap menerima pembelajaran,
2
pembelajaran terbatasnya sarana prasaran disekolah, kurangnya disiplin siswa masuk sesuai
dan PTK yang jadwal yang telah ditetapkan
sulit dipahami
 Daftar materi
yang sering
mengalami
miskonsepsi
3 Perbedaan antara model pembelajaran dan metode pembelajaran
dalam
pengembangan
pembelajaran
dan PTK
Refleksi terkait
kelebihan,
kekurangan,
dan
pengalaman
4 belajar dalam
kegiatan
lokakarya
perangkat
pembelajaran
dan PTK