DISKUSI 2

HASIL ANALISIS VIDIO GPO

NAMA : REVI ANGGELI LUANA

NIM : 850611362
ABSEN : 21
POKJAR : UPBJJ UT MALANG KOTA KEDIRI

Judul Video
Seri pembelajaran : Pengembangan Kognitif PAUD
Mengatasi Anak Yang Belum Bisa Membedakan huruf b, p, d
Alamat sumber video gurupintar.ut.ac.id
Alamat website GPO : http://gurupintar.ut.ac.id/

TANGGAL : 22 Oktober 2022

USIA : 5 - 6 tahun
NO HAL – HAL ADA KETERANGAN/URAIAN
UNIK/MENARIK YANG YA TIDAK PERTANYAAN
DITEMUKAN
1. Model Pengembangan √ Model pengembangan
Kegiatan kegiatan yang dilakukan
dalam vidio tersebut secara
klasikal. Terlihat anak-
anak duduk melingkar
2. Penataan Ruang √ Di dinding kelas ditempeli
gambar-gambar dan
lukisan di tempok. Tetapi
tidak ada tulisan.
3. Kegiatan yang dilakukan √ - Sebelum kegiatan
anak dimulai guru mengajak
anak berdo’a, setelah itu
guru terlihat
menjelasakan kegiatan
tentang cara
membedakan huruf b, p,
dan d.
- Anak memperhatiakan
guru menjelaskan
perbedaan huruf b.p.d
- Guru mengajak anak
mengenalkan bentuk
huruf P
 - Guru mengajak anak
membaca bersama yang
mengandung huruf b, p
dan d (misalnya : papa
dodi, beli buku)
- Guru menjelaskan
kepada anak, bahwa
huruf yang dibaca
hampir sama dan guru
mengulangi secara
perkata sampai anak
memahami benar.
Kemudian anak suruh
menirukan kata
- Guru menyuruh anak
menulis huruf
diangkasa
- Guru memberikan contoh
cara menulis huruf p, d,
dan b
- Guru menyuruh anak
maju kedepan untuk
menulis huruf p,d, dan b
- Guru menyuruh anak
untuk maju kedepan
menirukan tulisan
bedasarkan gambar yang
sudah ditempel didepan

4. Alat Peraga Edukatif (APE) √ Guru hanya menggunakan

yang digunakan tulisan berupa huruf,
gambar berserta tulisannya
dan kata
5. Pengaturan/Pengelompokan √ Anak-anak duduk
Anak melingkar dan guru duduk
bersama mereka kemudian
menjelaskan kegiatan
kepada anak
6. Cara pendidik memimpin √ - Guru mengajak anak
kegiatan mengenalkan bentuk
huruf P
- Guru mengajak anak
membaca bersama yang
mengandung huruf b, p
dan d (misalnya : papa
dodi, beli buku)
- Guru menjelaskan
kepada anak, bahwa
huruf yang dibaca
hampir sama dan guru
 mengulangi secara
perkata sampai anak
memahami benar.
Kemudian anak suruh
menirukan kata
- Guru menyuruh anak
menulis huruf
diangkasa
- Guru memberikan contoh
cara menulis huruf p, d,
dan b
- Guru menyuruh anak
maju kedepan untuk
menulis huruf p,d, dan b
Guru menyuruh anak
untuk maju kedepan
menirukan tulisan
bedasarkan gambar yang
sudah ditempel didepan
7. Kelebihan √ - Pembelajaran di dalam
video sudah sesuai
dengan tingkat
perkembangan
peserta anak usia 5-6
tahun
- Guru menjelaskan materi
pembelajaran dengan
baik
- Guru memberikan contoh
cara menulis huruf b, p, d
dengan jelas kepada anak

8. Kekurangan √ - Cara guru membuka

materi masih berpusat
pada guru itu sendiri
- Anak hanya menjadi
pendengar.
- Anak tidak diberi
kesempatan untuk
mengungkapkan
pendapat tentang huruf
tersebut
- Untuk APE yang
digunakan kurang
menarik
- Guru kurang
berinteraksi dengan
anak sehingga kesan
anak hanya pasif
 - Guru tidak melanjutkan
dengan evaluasi yang
merata, sehingga anak
tidak mengetahui
pemahamannya
masing-masing

9. Inovasi yang √ Menurut pendapat saya

dilakukan inovasi baru yang harus
dilakukan dalam
pengenalan huruf b, p dan
d adalah dengan
menggunakan APE yang
menarik, dengan gambar-
gambar yang bagus dengan
warna yang mencolok atau
bisa juga dengan
permainan kartu huruf
bergambar. Sehingga anak
akan lebih mudah
memahami perbedaan
huruf b, p, dan d, serta
anak juga tidak akan
merasa bosan dengan
kegiatan pengenalan huruf.