NAMA : MEGA AVITA

NIM : 858781531
TUGAS 2
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD
1.Kemampuam membaca pada MMP ditekankan pada kemampuam “melek huruf”, pada
membaca tingkat lanjut diarahkan pada kemampuan “melek wacana”, sedangkan pada
kemampuam menulis ditekankan pada “kemampuan yang bersifat mekanik” Jelaskan
perbedaan makna ketiga kemampuam tersebut!
JAWAB :
➢ Kemampuan meleh huruf
Kemampuan melek huruf maksudnya, anak-anak dapat mengubah dan melafalkan
lambang-lambang tertulis menjadi bunyi-bunyi bermakna. Pada tahap ini
sangatdimungkinkan anak-anak dapat melafalkan lambing-lambang huruf yang
dibacanyatanpa diikuti oleh pemahaman terhadap lambing bunyi-bunyi tersebut.
➢ Kemampuan Melek Wacana
Kemampuan melek wacana adalah kemampuan mengenali, memahami, membacasuatu
bacaan, simbol atau makna lainya, namun tidak bisa menulis. Contoh ; Seseorang awam
yang hanya mengerti sedikit bahasa inggris, paling hanyatau sepatah dua patah kata
bahasa inggris serta terjemahanya juga. Semisal mother,father pasti banyak orang
awam tau artinya ayah dan ibuk. Namun orang awamtersebut belum pasti mampu untuk
menuliskan kalimat tersebut, karena hanyamemiliki kemampuan melek wacana atau
membaca saja.
➢ Kemampuan bersifat Mekanik
Kemampuan bersifat mekanik Yaitu Anak-anak dilatih untuk dapat menuliskan ( mirip
dengan kemampuan melukisatau menggambar) lambang-lambang tulis yang jika
dirangkaikan dalam sebuahstruktur, lambang-lambang itu menjadi bermakna

2.Coba Anda jelaskan perbedaan pengejaan pada metode eja dan metode bunyi pada
membaca permulaan!
JAWAB :
a.Metode Eja Pembelajaran membaca dan menulis permulaan dengan metode ini
memulaipengajarannya dengan memperkenalkan huruf-huruf alpabetis. Huruf-huruf tersebut
dihafalkan dan dilafalkan peserta didik sesuai dengan bunyinyamenurut abjad. Sebagai
contoh: A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g,
Dilafalkan sebagai: a, be, ce, de, e, ef, ge, dan seterusnya.
Setelah melalui tahapan ini, para siswa diajak untuk berkenalan dengan sukukata dengan cara
merangkaikan beberapa huruf yang sudah dikenalnya
Misalnya: b, a, = ba (dibaca = be, a = ba)
d, u = du (dibaca =de, u = du)
ba – du dilafalkan badub,
u, k, u menjadi:b, u = bu (dibaca be, u = bu)
k, u = ku (dibaca ke, u =ku)
b.Metode Bunyi
Proses pembelajaran membaca permulaan pada sistem pelafalan abjad atau huruf dengan
metode bunyi adalah:
b dilafalkan /eb/
d dilaflakan /ed/ : dilafalkan dengan e pepet seperti pengucapan pada kata;benar, keras,
pedas, lemah dan sebagainya
c dilafalkan /ec/
g dilafalkan /eg/
p dilafalkan /ep/ dan sebagainya
Dengan demikian, kata “nani” dieja menjadi:
en,a = na
en, i = ni = dibaca = na-ni
Dari penjelasan metode di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran MMP melalui
metode bunyi adalah bagian dari metode eja. Prinsip dasar dan proses pembelajaran tidak
jauh berbeda dengan metode eja/abjad di atas. Demikian juga dengan kelemahan-
kelemahannya, perbedaannya terletak hanya pada cara atau sistem pembacaan atau pelafalan
abjad
3.Mengapa kemajuan siswa dalam MMP perlu penilaian proses dan hasil? Jelaskan
perbedaan kedua penilaian tersebut!
JAWAB :
Menurut saya karena kemajuan siswa dalam MMP perlu penilaian proses dan hasil
dikarenakan keberhasilan pengajaran tidak hanya dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh
siswa tetapi juga dari segi prosesnya. Hasil belajar pada dasarnya siswa tergantung pula pada
proses belajar siswa dan proses mengajar guru. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penilaian
terhadap proses belajar- mengajar. Perbedaan antara penilaian proses dan penilaian hasil
adalah sebagai berikut:
➢ Penilaian Proses dilaksanakan saat proses pembelajaran berlangsung. Penilaian proses
merupakan penilaian yang menitik beratkan sasaran penilaian pada tingkat efektivitas
kegiatan belajar mengajar dalam rangka pencapaian tujuan pengajaran.
 ➢ Penilaian Hasil adalah proses pengumpulan informasi/ data tentang capaian
pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap , aspek pengetahuan dan aspek
ketrampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk
memantau proses kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar.
4.Apa yang membedakan antara pembelajaran bahasa dengan fokus menulis dan
pembelajaran membaca dengan fukus membaca!
JAWAB :
Menurut saya yang dimaksud dengan pembelajaran Bahsa dengan fokus membaca adalah
pembelajaran Bahasa yang dipusatkan pada melatih ketrampilan membaca. Sedangkan
pembelajaran Bahasa dengan fokus menulis adalah pembelajaran Bahasa yang dipusatkan
atau bertumpu pada kegiatan Latihan menulis.