Tugas.

Selesaikan soal-soal berikut dengan singkat, padat, dan betul!

1. Kemampuam membaca pada MMP ditekankan pada kemampuam “melek huruf”,

pada membaca tingkat lanjut diarahkan pada kemampuan “melek wacana”,
sedangkan pada kemampuam menulis ditekankan pada “kemampuan yang bersifat
mekanik” Jelaskan perbedaan makna ketiga kemampuam tersebut! (skor maksimal 15)

Jawab:
Perbedaan makna ketiga kemampuam tersebut yaitu;
 Kemampuan melek huruf maksudnya, anak-anak dapat mengubah dan melafal kan
lambang-lambang tertulis menjadi bunyi-bunyi bermakna.
 Kemampuan melek wacana adalah kemampuan membaca yang sesungguhnya,
yakni kemampuan mengubah lambang-lambang tulis menjadi bunyi-bunyi
bermakna disertai pemahaman akan lambing-lambang tersebut.
 Kemampuan bersifat mekanik, anak-anak dilatih untuk dapat menuliskan (mirip
dengan kemampuan melukis atau menggambar) lambing-lambang tulis yang jika
dirangkaikan dalam sebuah struktur, lambing-lambang itu menjadi bermakna.

2. Coba Anda jelaskan perbedaan pengejaan pada metode eja dan metode bunyi pada
membaca permulaan! (skor maksimal 10)

Jawab:
 Metode eja,, pembelajaran membaca dan menulis permulaan dengan metode ini
memulai pengajaran dengan memperkenalkan huruf-huruf secara alfabetis. Huruf-
huruf tersebut dihafalkan dan dilafalkan anak sesuai dengan bunyinya menurut
abjad. Contoh A/a, B/b, C/c, D/d, E/e, F/f, dan seterusnya dilafalkan sebagai [a,]
[be], [ce], [de], [e], [ef]., dan seterusnya.
 Metode bunyi, adalah metode pembelajaran membaca permulaan dengan
menyuarakan huruf konsonan, dengan bantuan bunyi vokal tengah (pepet) [ə] atau
vokal depan sedang [e]. Dalam bentuk grafem kedua bunyi bahasa ini
dilambangkan sama yakni huruf /e/. Bunyi ini diletakkan di depan atau
dibelakangnya. Dalam tata bahasa tradisional huruf konsonan disebut huruf mati.
Contoh huruf konsonan /b/ diucapkan /eb/ atau /be/, /ed/ atau /de/, /es/, /ek/, dll.
Karena proses pengejaan ini metode bunyi disebut juga metode eja.

Perbedaan kedua metode ini terletak pada cara pelafalan lambang-lambang

hurufnya, contohnya huruf /b/ dilafalkan [eb] dalam metode bunyi dan dilafalkan
[be] dalam metode eja/abjad/alfabet.

3. Mengapa kemajuan siswa dalam MMP perlu penilaian proses dan hasil? Jelaskan
perbedaan kedua penilaian tersebut! (skor maksimal 15)

Jawab:
Penilaian proses, dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dalam
kegiatan belajar mengajar. Dalam proses pembelajaran dimaksud, guru akan
memperhatikan aktivitas, respos, kegiatan, minat, sikap, dan upaya-upaya siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran. Berdasarka hal tersebut, perkembangan dan
kemajuan belajar siswa akan diketahui. Masalah-masalah dan kesulitan-kesulitan
 yang dihadapi siswa dalam belajar juga akan terdeteksi. Demikian juga dengan
respon dan tanggapan siswa terhadap kemajuan belajar yang dicapainya atau
terhadap masalah yang di hadapinya dapat diktahui.

Sedangkan penilaian hasil dimaksudkan untuk menentukan pencapaian atau hasil

belajar siswa. Alat penilaian yang digunakan bisa berupa tes maupun nontes.
Untuk menilai pencapaian hasil belajar siswa MMP di kelas rendah dimaksudkan
untuk menilai kemampuan siswa dalam hal kemelekhurufan yang dicapainya.
Kemampuan-kemampuan dimaksud meliputi pengenalan atas satuan-satuan
lambing Bahasa yang berupa huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.

4. Apa yang membedakan antara pembelajaran bahasa dengan fokus menulis dan
pembelajaran membaca dengan fukus membaca! (skor maksimal 10)

Jawab:
Pembelajaran bahasa dengan fokus menulis adalah pembelajaran Bahasa
Indonesia yang dipusatkan atau bertumpu pada kegiatan latihan menulis
Sedangkan Pembelajaran membaca dengan fokus membaca adalah
pembelajaran bahasa Indonesia yang dipusatkan pada melatih keterampilan
membaca.
Yang membedakan antara pembelajaran bahasa dengan fokus menulis dan
pembelajaran membaca dengan fokus membaca yaitu fokus menulis akan
lebih mudah mengingat materi yang ditulis, serta menambah kreativitas.
sedangkan fokus membaca akan terbiasa dengan mudah mencari hal-hal
penting isi artikel.