Nama : Muhammad Ansharullah

NIM : 856951068
Mata Kuliah : PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD/ PDGK 4204

soal
1. Kemampuam membaca pada MMP ditekankan pada kemampuam “melek huruf”,
pada membaca tingkat lanjut diarahkan pada kemampuan “melek wacana”,
sedangkan pada kemampuam menulis ditekankan pada “kemampuan yang bersifat
mekanik” Jelaskan perbedaan makna ketiga kemampuam tersebut! 
2. Coba Anda jelaskan perbedaan pengejaan pada metode eja dan metode bunyi pada
membaca permulaan! 
3. Mengapa kemajuan siswa dalam MMP perlu penilaian proses dan hasil? Jelaskan
perbedaan kedua penilaian tersebut! 
4. Apa yang membedakan antara pembelajaran bahasa dengan fokus menulis dan
pembelajaran membaca dengan fukus membaca! 

Jawab :
No 1.
1) Melek huruf : kemampuan yang berkaitan dengan kemampuan dan keterampilan
individu dalam membaca, menulis, berbicara, menghitung, dan memecahkan masalah
pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Melek wacana : kemampuan individu dalam memahami makna yang terkandung
dalam suatu bacaan.
3) Kemampuan mekanik : kemampuan khusus yang dimiliki seseorang yang berkaitan
dengan konsep umum IPA, berbagai alat-alat, dan tata kerja mesin.

No 2.

Metode eja adalah metode pembelajaran yang dapat memudahkan anak berkesulitan
belajar untuk mengawali proses pembelajaran dengan membaca, kemudian mengeja huruf
demi huruf. Metode pembelajaran eja mengenalkan lambang-lambang huruf Asampai Z
disertakan dengan pengenalan bunyi huruf atau fonem .Metode bunyi Proses
pembelajaran membaca permulaan pada sistem pelafalan abjad atau huruf dengan
metode bunyi adalah b dilafalkan /eb/d dilafalkan /ed/ : dilafalkan dengan e pepet seperti
pengucapan pada kata; benar, keras,pedas, lemah dan sebagainya.

No 3.

Beberapa tujuan penilaian diantaranya sebagai berikut. a. Memantau pertumbuhan dan

perkembangan kemampuan siswa b. Mengetahui apakah siswa telah atau belum
menguasai suatu kompetensi dasar tertentu, beberapa tingkat pencapaian kompetensi
siswa. Hal ini berguna sebagai umpan balik bagi siswa saat mengetahui kemampuan dan
kekurangannya, sehingga menimbulkan motivasi untuk memperbaiki hasil belajarnya c.
Mendiagnosis kesulitan belajar siswa sehingga memungkinkan dilakukannya pengayaan
remidi d. Mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilaksnakan. Hal ini akan mendorong
guru melakukan refleksi agar memiliki kemampuan mengajar lebih baik.

No.4

Hal yang membedakan antara pembelajaran bahasa dengan fokus

menulis dan pembelajaran bahasa dengan fokus membaca adalah aktivitas yang dilakukan
siswa dalam kegiatan belajar.

Dalam pembelajaran bahasa dengan fokus menulis, siswa melakukan kegiatan

menulis yaitu :
1. Mengenal huruf.

2. Menuliskan bentuk-bentuk huruf.

3. Merangkai huruf menjadi kata dan kalimat.
4. Menulis indah (menulis huruf sambung) yang dapat melatih fokus dan konsentrasi
siswa.

Sementara dalam pembelajaran bahasa dengan fokus membaca, siswa

melakukan kegiatan membaca yaitu ;

1. Mengenal bunyi huruf.

2. Menyebut huruf dengan benar.
3. Mengenal bacaan dari rangkaian huruf yang membentuk kata dan kalimat.
4. Membaca kalimat dan cerita dengan baik dan benar.
5. Memahami setiap bacaan dan mampu menceritakannya kembal