RESUME PERTEMUAN 13

PEMBELAJARAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR

“PPI Anak Disleksia”

NAMA : Azzahra Firdausi Salma”

NIM : 20003054

KELAS : 0273, Selasa 15.01-17.10

PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

ANAK DISLEKSIA

Satuan Pendidikan : SDN 18 Koto

Luar

Kelas
:I

Program Kekhususan : membedakan

huruf ‘p’ dan ‘q’

Alokasi Waktu : 1 x 25 menit

1. Identitas Anak

Nama : Devrand Adha Pratama

Usia : 7 tahun
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Kelas :I
Tempat, Tanggal Lahir : Padang, 27 September 2015
2. Kemampuan Anak Saat Ini
1. Mengenal huruf abjad A-F dengan cara di nyanyikan secara urut
2. Mengenal huruf abjad lainnya dengan bantuan
3. Dapat meniru bentuk huruf meskipun sering terbalik
4. Terbalik dalam membaca dan menulis huruf “p” dan “q”

3. Tujuan Jangka Panjang

Anak dapat membaca kalimat sederhana dengan mandiri

4. Tujuan Jangka Pendek

1. Anak dapat membedakan huruf “p” dan “q”
2. Anak dapat menuliskan huruf “p” dan “q” dengan benar
3. Anak mengenal kata benda yang berawalan “p” dan “q”
4. Anak mengenal keseluruhan huruf abjad

5. Materi Pelajaran
Mengenal huruf abjad

6. Metode Pembelajaran
Metode VAKT

7. Media
1. Kartu gambar huruf
2. Buku tulis
3. Pensil

8. Pelaksanaan Program
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Memberikan salam dan membaca doa 5 menit
sebelum belajar
2. Menjawab ketika guru menanyakan
kabar hari ini
3. mendengarkan motivasi yang
disampaikan guru sebelum memulai
pembelajaran
4. Menerima gambaran materi yang akan
dipelajari saat ini dan dikaitkan dengan
materi sebelumnya.
5. Anak dibimbing untuk mengetahui
tujuan pembelajaran
Inti 1. Bersama guru membacakan huruf abjad 15 menit
kecil a-z menggunakan kartu gambar
2. Menjawab pertanyaan guru mengenai
huruf abjad kecil yang di tunjuk secara
acak
3. Anak membaca huruf abjad kecil b-d,
m-n, dan p-q dengan lantang pada buku
tulis yang sudah di sediakan guru
4. Mengulangi kegiatan ke 3 beberapa kali
sampai anak mulai dapat membedakan
bentuk huruf-huruf tersebut
5. Guru memberi penjelasan mengenai
perbedaan huruf kecil “p” dan “q”
6. Anak menyambungkan titik-titik
berbentuk huruf “p” dan “q” pada buku
tulis
7. Sambil anak menulis, guru menanyakan
ulang mengenai nama huruf yang
sedang ditulisnya.
 8. Menyebutkan benda-benda yang
berawalan huruf “p” dan “q” pada kartu
gambar
9. Mengulangi menjawab pertanyaan guru
mengenai huruf “p” dan “q” pada kartu
gambar dan di cocokkan dengan tulisan
tangannya pada buku tulis.
Penutup 1. Anak bertanya tentang hal yang 5 menit
belum dimengerti pada
pembelajaran yang baru saja di
selesaikan.
2. Guru menjelaskan kegunaan materi
yang baru di ajarkan.
3. Bersama guru melakukan gerakan
cross crawl (saling silang) dengan
menggerakkan tangan kanan dengan
kaki kiri dan sebaliknya. Gerakan ini
berguna untuk meningkatkan
kemampuan membaca anak
(sa’adati, 2015)
4. Guru memberikan gambaran
pembelajaran selanjutnya.
5. Bersama guru anak membaca doa
sesudah belajar
6. Guru menutup pembelajaran dengan
salam.

9. Evaluasi
Penilaian pembelajaran
1. Prosedur penilaian : penilaian proses dan penilaian akhir
2. Teknik penilaian : penilaian lembar kerja.
Penilaian keterampilan

Unjuk kerja membedakan huruf “p” dan “q”

kriteria
No Kegiatan
B TB
1. Anak mampu menyebutkan huruf abjad kecil a-z dengan
benar2
2. Anak mampu menunjukkan huruf “p” dan “q”
3. Anak mampu menyambungkan titik-titik pola huruf “p” dan
“q”
4. Anak mampu menuliskan huruf “p” dan “q” secara mandiri
5. Anak mampu menyebutkan huruf “p” dan “q”
6. Anak mampu membedakan bentuk huruf “p” dan “q”

Skor:
Bisa = 1
Tidak Bisa = 0

Rumus :
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒅𝒂𝒑𝒂𝒕
𝒙 𝟏𝟎𝟎 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Padang, 2 Desember 2022

Guru Pembimbing Khusus

Azzahra Firdausi Salma

NIM 20003054