LAPORAN RANCANGAN AKTUALISASI

PENERAPAN LITERASI DIGITAL MELALUI WEBSITE PERPUSTAKAAN

DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS V SDN
NGABLAK 04 KABUPATEN PATI

HALAMAN JUDUL

PESERTA PELATIHAN DASAR

CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III PEMERINTAH
KABUPATEN PATI ANGKATAN IX

Disusun Oleh:

Nama :Lutvi Havifazrin,S.Pd

NIP : 199508222020122013
Jabatan : Ahli Pertama- Guru Kelas
Unit Kerja : UPTD SDN Ngablak 04

KEMENTERIAN ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL BADAN

PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA ESDM
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA APARATUR

2021

i
 LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR,KEDUDUKAN DAN PERAN PNS
DALAM NKRI

PENERAPAN LITERASI DIGITAL MELALUI WEBSITE PERPUSTAKAAN

DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SDN NGABLAK
04 KABUPATEN PATI

Disusun oleh
Nama : Lutvi Havifazrin, S.Pd
NIP :199508222020122013
Jabatan : Ahli Pertama-Guru Kelas
Instansi : UPTD SDN Ngablak 04

Laporan Rancangan Aktualisasi ini

Telah diseminarkan pada tanggal 10 September 2021
Bertempat di Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia Aparatur,
Bandung
Peserta Latsar

Lutvi Havifazrin, S.Pd.

NIP. 199508222020122013

Disetujui oleh:

Penguji Coach Mentor

Mas Agung Wiweko, S.T. M.T. Ahmad Helmi, S.T., M.Eng Kaswati,M.Pd
NIP. 197109252005021002 NIP. 197409252002121001 NIP.196603071990102002

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas segala berkat dan
rahmat sehingga penulis dapat menyelesaikan rancangan kegiatan
aktualisasi yang berjudul “PENERAPAN LITERASI DIGITAL MELALUI
WEBSITE PERPUSTAKAAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT
BACA SISWA SDN NGABLAK 04 KABUPATEN PATI” dengan baik.
Rancangan kegiatan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Aparatur Sipil
Negara atau selanjutnya disebut ASN ini bertujuan untuk meningkatkan
kualitas ASN di Pemerintah Kabupaten Pati dengan sikap perilaku ASN dan
nilai dasar ASN yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).

Penulis menyadari bahwa rancangan ini dapat terwujud karena bantuan

dan dorongan dari berbagai pihak. Penulis dengan rendah hati mengucapkan
terima kasih kepada:
1. H. Haryanto, SH, MM, M.Si; selaku Bupati Pati yang telah memberikan
semangat material dan spiritual..
2. Mas Agung Wiweko, S.T., M.T. selaku narasumber/penguji yang
memberikan saran dan masukan perbaikan untuk penyempurnaan
rancangan aktualisasi sehingga dapat diterapkan dengan lebih baik.
3. Ahmad Helmi, S.T.,M. Eng., selaku coach atas semua inspirasi,
dorongan, masukan dan bimbingannya.
4. Kaswati, M.Pd., selaku mentor atas semua arahan, motivasi, dukungan,
masukan, dan bimbingan selama perancangan program aktualisasi.
5. Keluarga besar SDN Ngablak 04 atas dukungan dan kerjasamanya.

6. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan

memberikan pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat
diinternalisasikandan diaktualisasikan di instansi.
7. Seluruh Panitia Pelatihan Dasar yang telah berkontribusi dalam
penyelenggaraan acara Pelatihan Dasar
8. Keluarga, teman dan seluruh pihak terkait yang tidak dapat disebutkan
satu persatu yang telah memberi bantuan dukungan moril dan materiil
pada penulis.

iii
 Penulis sadar bahwa rancangan kegiatan aktualisasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karenanya penulis berharap masukan dari berbagai
pihak membuat rancangan laporan menjadi lebih baik agar rancangan ini
dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi dan
habituasi nilai-nilai dasar PNS, serta memberikan manfaat bagi semua pihak
yang membutuhkan.

Pati, September 2021

Penulis

Lutvi Havifazrin, S.Pd

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... viii
BAB I.............................................................................................................. 1
PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Deskripsi Organisasi ......................................................................... 4
C. Identifikasi Isu ................................................................................. 12
D. Perumusan Dan Penetapan Isu (Masalah) ..................................... 15
BAB II ........................................................................................................... 20
PEMECAHAN MASALAH ......................................................................... 20
A. Gagasan (Inisiatif) Pemecahan Isu .................................................. 20
B. Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan Dan Output Kegiatan ......... 22
C. Keterkaitan Kegiatan Dengan Substansi Mata Pelatihan................ 26
D. Keterkaitan Antara Visi, Misi, Tujuan Organisasi ............................ 33
E. Kontribusi Terhadap Nilai-Nilai Organisasi ..................................... 36
F. Identifikasi Dampak Pemecahan Isu ............................................... 39
BAB III .......................................................................................................... 40
RENCANA PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................. 40
A. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ........................................................... 40
B. Pemetaan Stakeholder ................................................................... 41
C. Identifikasi Kendala Dan Rencana Antisipasinya ............................ 42
BAB IV ......................................................................................................... 44
PENUTUP ................................................................................................ 44
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 45

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai-nilai organisasi…………………………………………………6

Tabel 1.2 Pembagian Tugas dalam Organisasi SDN Ngablak 04…………9
Tabel 1.3 Identifikasi Isu……………………………………………………….13
Tabel 1.4 Analisis Isu APKL…………………………………………………..16
Tabel 1.5 Analisis Isu USG……………………………………………………16
Tabel 1.6 Interval Penentuan Prioritas ……………………………………..17
Tabel 1.7 Hasil Analisis Akar masalah……………………..………………...18
Tabel 2.1 Penetapan Gagasan Kreatif ………………………………………21
Tabel 2.2 Rencana kegiatan, Tahapan serta output………………………..22
Tabel 2.3 Keterkaitan kegiatan dengan subtstansi …………………………26
Tabel 2.4 Keterkaitan kegiatan dengan visi-misi dan tujuan organisasi….33
Tabel 2.5 Kontribusi terhadap nilai-nilai organisasi…………………………36
Tabel 2.6 Identifikasi dampak pemecahan isu………………………………39
Tabel 3.1 Jadwal pelaksanaan kegiatan……………………………………..40
Tabel 3.2 pemertaan stakeholder……………………………………………..41
Tabel 3.3 kendala dan rencana antisipasi……………………………………42

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Halaman depan SDN Ngablak 04……………………………….4

Gambar 1.2 struktur organisasi………………………………………………...8
Gambar 1.3 Hasil Analisis dengan Metode Fishbone ……………………..18
Gambar 2.1 Hasil Analisis GAP Isu Terpilih…………………………………20
Gambar 3.1 Milestone………………………………………………………….40

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Bukti Pendukung Isu Rendahnya Minat Baca Siswa …………..47

Lampiran 2 Formulir Rancangan Aktualisasi…………………………………..48
Lampiran 3 Matriks Jadwal Pelaksanaan ………………………………………58

viii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Menurut Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang
Aparatur Sipil Negara (ASN) dijelaskan bahwa ASN adalah profesi bagi
Pegawai Negeri Sipil dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja
yang bekerja pada instansi pemerintah. ASN dituntut untuk memahami
nilai-nilai dasar yang menjadi landasan dalam menjalankan profesinya.
Nilai-nilai dasar tersebut antara lain akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu, dan anti korupsi. Kelima dasar tersebut memiliki
peranan penting demi menghasilkan pegawai ASN yang profesional,
memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktek korupsi, kolusi dan nepotisme sesuai dengan harapan dari
pemerintah. Penyelenggaran pemerintahan yang baik dan bersih menjadi
tolak ukur kemajuan suatu bangsa. Pembangunan sumber daya manusia
mutlak harus dilakukan terutama bagi ASN yang merupakan unsur penting
dalam penyelenggaran pemerintah.
Berdasarkan keadaan di atas peran pendidikan memiliki nilai
strategis dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia yang handal,
sebab pendidikanlah yang mampu menterjemahkan dan menjawab setiap
masalah global. Peran pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan
di sekolah juga menggalakan progam Asesmen Nasional atau AN yang
merupakan progam evaluasi oleh kemendikbud yang memiliki tujuan
utama dalam pengembangan kompetensi dan karakter siswa. AN
merupakan pengganti ujian nasional yang pada sekolah dasar sasarannya
adalah siswa kelas 5. Dalam progam tersebut terdapat empat kompetensi
yang diujikan yaitu literasi, numerasi, survei karakter dan survei
lingkungan belajar.
Literasi merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk
membentuk sumber daya manusia yang berkualitas dan berwawasan
global. Tingkat kesadaran literasi yang tinggi adalah faktor paling
mendukung sebuah bangsa memperoleh sumber daya manusia yang

1
unggul dan maju. Keterampilan membaca merupakan fondasi untuk
mempelajari berbagai hal lainnya. Kemampuan ini penting bagi
pertumbuhan intelektual dan daya tangkap siswa dalam memahami
bacaan. Pada dasarnya kegiatan literasi bertujuan untuk meningkatkan
keterampilan membaca mulai dari mengumpulkan, mengolah, dan
mengkomunikasikan informasi.
Seiring dengan adanya progam asesmen nasional, dewasa ini
banyak siswa yang kurang berminat melaksanakan literasi. Bahkan
mengacu pada hasil survei tahun 2019 yang dilakukan Program for
International Student Assessment (PISA) menyatakan minat
baca masyarakat Indonesia menempati ranking ke 62 dari 70 negara, atau
berada 10 negara terbawah. Dampak yang ditimbulkan ketika siswa
kurang berminat dalam membudayakan kegiatan literasi yaitu, sulitnya
siswa dalam menerima pelajaran, hasil belajar siswa rendah, mudah
menerima informasi yang tidak benar (hoaks). Terlebih kondisi tersebut
diperparah dengan adanya pandemi covid-19 yang membuat siswa
merasa enggan untuk menyentuh buku dan memilih untuk bermain game
dengan gawainya.
Dampak pandemi covid-19 sangat berpengaruh besar dalam dunia
pendidikan. Siswa yang biasanya dapat belajar baik ketika di sekolah
menjadi belajar dari rumah (BDR) dengan segala keterbatasan. Hal ini
merujuk pada surat Edaran Nomor 15 Tahun2020 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran
Covid-19. Selama pandemi berlangsung, maka peserta didik di berbagai
jenjang pendidikan menjalankan Pebelajaran Jarak Jauh (PJJ). Hal ini
juga dirasakan salah satu sekolah dasar di SDN Ngablak 04 Kecamatan
Cluwak Kabupaten Pati yang harus menerapakan PJJ untuk seluruh
siswanya.
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan SDN Ngablak 04 secara
daring memiliki banyak kendala dan keterbatasan. Terlebih progam
sekolah yang seharusnya dilaksanakan seperti Gerakan Literasi Sekolah
menjadi kesulitan untuk diterapkan karena tidak adanya media yang
sesuai untuk layanan baca siswa saat kondisi daring. Berbeda dengan

2
kondisi normal sebelum pandemi kegiatan literasi mudah untuk dijalankan
yaitu 15 menit sebelum pembelajaran. Sehingga saat daring siswa hanya
melakukan kegiatan literasi yang terintegrasi dalam kegiatan
pembelajaran melalui buku pelajaran dan belum tentu memahami isi
bacaan. Hal ini berdampak pada pemahaman siswa saat menerima
pembelajaran yang berkaitan dengan bacaan serta hasil belajar yang
menurun. Terutama pembelajaran Bahasa Indonesia yang membutuhkan
pemahaman lebih untuk mengolah informasi baik fiksi maupun non fiksi.
Beberapa siswa kelas 5 SDN Ngablak 04 didapati menjawab soal tidak
sesuai dengan pertanyaan karena kurangnya pemahaman bacaan yang
baik. Didukung data hasil belajar muatan bahasa Indonesia juga
ditemukan hanya 60,71 % atau 17 dari 28 siswa yang memperoleh nilai di
atas KKM yang telah ditetapkan sekolah.
Pada kondisi tersebut, pendidik dituntut untuk membangun
ketertarikan budaya literasi kepada anak yang dikemas secara
menyenangkan dan pengadaan sumber bacaan yang bervariasi untuk
melatih pemahaman bacaan dalam berpikir kritis. Pendidik diharapkan
dapat profesional dalam menyikapi tantangan tersebut dan memberikan
strategi pelayanan yang solutif bagi organisasi.
Upaya mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN dalam
rancangan aktualisasi ini penulis menggunakan media literasi digital
melalui website perpustakaan yang didesain untuk meningkatkan minat
baca siswa dalam literasi. Berbagai jenis bacaan disediakan pada website
tersebut. Menu-menu yang disediakan sederhana dan mudah dipahami
dalam pengoperasiannya oleh siswa. Dengan adanya literasi digital
diharapkan siswa tidak hanya memiliki keterampilan untuk membaca saja
melainkan memahami makna dan berpikir secara kritis.
Berdasarkan pemaparan mengenai rendahnya minat baca siswa
dalam literasi yang harus segera diselesaikan, maka penulis membuat
Rancangan Aktualisasi yang berjudul “Penerapan Literasi Digital melalui
Website Perpustakaan dalam Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa di
SDN Ngablak 04 Kabupaten Pati”

3
B. Deskripsi Organisasi

Gambar 1.1 Halaman depan SDN Ngablak 04

1. Profil Sekolah
Dasar Hukum Pembentukan Organisasi

Sekolah Dasar Negeri Ngablak 04 berada di Jalan Raya Tayu-

Jepara KM 09 desa Ngablak RT 02 RW 07 Kecamatan Cluwak Kabupaten
Pati Provinsi Jawa Tengah. Tanggal dan Tahun SK Pendirian Sekolah
adalah 1 Januari 1985 dan SK Izin Operasional sekolah
421.2/007/VIII/34/84 dan memiliki luas tanah sekolah yaitu 1617 𝑚2
Identitas Sekolah dan Lokasi Sekolah
a. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SDN NGABLAK 04
NPSN : 20316139
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : NEGERI
Akreditasi Sekolah : A
Tahun Akreditasi : 2016
b. Lokasi Sekolah :
Alamat : Jalan Raya Tayu-Jepara KM 09
RT/ RW : 02/ 07
Desa : Ngablak

4
 Kode Pos : 59157
Kecamatan : Cluwak
Kabupaten : Pati

2. Visi Dan Misi SDN Ngablak 04

a. Visi SDN Ngablak 04
”MEWUJUDKAN MANUSIA YANG BERIMAN, CERDAS, TERAMPIL,
MANDIRI DAN BERWAWASAN GLOBAL”

b. Misi SDN Ngablak 04

1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan melalui melalui budaya
sekolah yang religius, toleransi dan kebersamaan dalam
bermasyarakat yang didasarkan pada ajaran agama
2. Meningkatkan proses pembelajaran yang berkualitassehingga
siswa dapat berkembang secara optimal sesuai minat, bakat dan
potensi peserta didik untuk meraih prestasi akademik dan
nonakademik.
3. Membina kemandirian, kreatifitas, dan inovatif melalui kegiatan
pembiasaan dan pengembangan diri yang terencana dan
berkesinambungan,
4. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar
5. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah,
masyarakat dan lembaga lain yang terkait.

c. Tujuan Pendidikan SD Negeri Ngablak 04

1. Tujuan Sekolah Dasar
Sekolah Dasar Negeri Ngablak 04 dalam tahun 2021/2022,
memiliki tujuan yang hendak dicapai, adalah:

a. Menumbuhkan semangat keagamaan yang dianut, karakter dan

budaya bangga sehingga menjadi sumber inspirasi kearifan dalam
berfikir dan bertindak

5
 b. Melaksanakan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan
keagamaan, kepramukaaan, dan sikap kedisiplinan sekolah.
c. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan sistem
pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
d. Melaksanakan pembinaan khusus dalam menghadapi lomba untuk
meningkatkan prestasi akademik dan non akademik sehingga dapat
berkompetisi dalam lomba.
e. Mendorong olah raga dan seni sehingga mampu bersaing dan
memiliki rasa sportifitas dan estetis dalam kehidupan masyarakat.
f. Menerapkan pengelolaan sekolah sesuai dengan manajemen
Berbasis Sekolah dengan melibatkan warga sekolah dan peran serta
masyarakat.
g. Menanamkan nilai–nilai luhur bangsa dalam segala segi perilaku
kehidupan anak baik di sekolah, keluarga, maupun masyarakat.
h. Meningkatkan perilaku warga sekolah tentang pentingnya hidup
bersih, sehat, dan peduli pada kebersihan lingkungan sekolah

3. Nilai-Nilai Organisasi
Nilai-nilai organisasi yang dikembangkan di SD Negeri Ngablak 04
mengacu pada nilai-nilai dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
yaitu:
Tabel 1.1 Nilai-nilai organisasi
Memiliki Integritas Konsisten dan teguh dalam menjunjung tinggi
nilai-nilai luhur dan keyakinan, terutama dalam
hal kejujuran dan kebenaran dalam tindakan,
memiliki integritas, bersikap jujur dan mampu
mengemban kepercayaan.
Kreatif dan Inovatif Memiliki pola pikir, cara pandang, dan
pendekatan yang variatif terhadap setiap
permasalahan, serta mampu menghasilkan
karya baru

6
Inisiatif Kemampuan bertindak melalui yang
dibutuhkan atau yang dibutuhkan atau yang
dituntut dari pekerjaan, melakukan sesuatu
tanpa menunggu perintah lebih dahulu dengan
tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan
hasil pekerjaan, dan menciptakan peluang
baru atau untuk menghindari timbulnya
masalah
Pembelajar Berkeinginan dan berusaha untuk selalu
menambah dan memperluas wawasan,
pengetahuan dan pengalaman serta mampu
mengambil hikmah dan menjadikan pelajaran
atas setiap kejadian
Menjunjung Memiliki pandangan yang memberi peluang
Meritokrasi kepada orang untuk maju berdasarkan
kelayakan dan kecakapannya
Terlibat Aktif Suka berusaha mencapai tujuan bersama
serta memberikan dorongan agar pihak lain
tergerak untuk menghasilkan karya terbaiknya
Tanpa Pamrih Tidak memiliki maksud yang tersembunyi
untuk memenuhi keinginan dan memperoleh
keuntungan pribadi, memberikan dorongan
dan semangat bagi pihak lain untuk suka
berusaha mencapai tujuan bersama,
memberikan inspirasi, dan memberikan
dorongan agar pihak lain tergerak untuk
menghasilkan karya terbaiknya

7
4. Struktur Organisasi, Tugas dan Fungsi Organisasi

Gambar 1.2 struktur organisasi

Kepala
Komite
Sekolah
KASWATI S.Pd SUBADI S.Pd

Guru Kelas 1 Guru Kelas 2 Guru Kelas 3 Guru Kelas 4 Guru Kelas 5 Guru Kelas 6
Nining Rumiyatun Esri
Kristanti S.Pd Maulida Ika N S.Pd Dwi Kartikawati S.Pd
Setyaningsih S,Pd
Lutvi Havifazrin S.Pd
S.Pd

Guru PAI Guru Bahasa

Jawa Guru PJOK Guru PAB Guru PAK
Sunaisih S.PdI Setia Rini Mulat S.Pd
Kadini S.Pd Yati S.PdB Siswati S.PdK

Penjaga
Eko

8
 Tabel 1.2 Pembagian Tugas dalam Organisasi SDN Ngablak 04

Tahun Pelajaran 2021/2022

No Nama Jabatan Jml Status

Jam Pegawai
1 Kaswati, M.Pd Kepala Sekolah - PNS
2 Subadi, S.Pd Pengurus Komite - -
3 Kadini, S.Pd Guru PJOK 24 PNS
4 Rumiyatun Esri, S.Pd Guru Kelas VI 24 PNS
5 Siswati, S.Pd K Guru Agama Kristen 24 PNS
6 Yati, S.Pd B Guru Agama Budha 24 PNS
7 Lutvi Havifazrin, S.Pd Guru Kelas V 24 CPNS
8 Sunaisah, S.PdI Guru Agama Islam 24 PNS
9 Dwi Kartikawati, S.Pd Guru Kelas III 24 GTT
10 Nining Setya N., S.Pd Guru Kelas IV 24 GTT
11 Setya Rini Mulat S, S.Pd Guru Bahasa Jawa 24 GTT
12 Maulida Ika N, S.Pd. Guru Kelas II 24 GTT
13 Kristanti, S.Pd Guru Kelas I 24 GTT

14 Eko Penjaga sekolah - Honorer

Masing-masing dari perangkat sekolah memiliki tugas pokok dan fungsi

yang berbeda. Adapun tugas pokok dan fungsi dari perangkat sekolah
adalah sebagai berikut:
a) Kepala Sekolah
• Kepala Sekolah sebagai pendidik (educator)
• Kepala Sekolah sebagao Manajer
• Kepala Sekolah sebagai Administrasi (Administrator)
• Kepala Sekolah sebagai supervisor
• Kepala sekolah sebagai Leader
• Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
• Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)

9
b) Komite Pengurus
• Menyusun AD dan ART Komite Sekolah.

• Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen masyarakat

terhadap penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.

• Melakukan kerjasama dengan masyarakat dan pemerintah

berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
c) Guru Kelas
Melaksanakan proses pembelajaran, membimbing dan melatih siswa,
menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran, serta melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang sesuai
d) Guru Agama
Melaksanakan proses pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti.
e) Guru PenjasOrkes
Melaksanakan proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, olahraga dan
Kesehatan.
f) Guru Mapel
Melaksanakan proses pembelajaran mapel Bahasa Jawa.
g) Penjaga Sekolah
Menjaga keamanan dan kebersihan lingkungan sekolah

5. Tugas Dan Fungsi Individu Sesuai Jabatan

a. Tugas Aparatur Sipil Negara
Undang-Undang Aparatur Sipil Negara No.5 Tahun 2014 Pasal
11 menjelaskan bahwa tugas ASN adalah :
1) melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat
Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
2) memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas;
dan
3) mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia

10
b. Tugas Guru
Tugas guru dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008
tentang Guru, yakni:
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
kegiatan pokok yang sesuai;
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan.

c. Fungsi Guru
Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk
dalam tugas guru yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat
beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin d dan e Pasal 20
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta
poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2) UndangUndang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, yakni:
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan
kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan
mutu pendidikan; dan memberi teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan
yang diberikan kepadanya

11
C. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan isu atau
problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai Guru
kelas V di instansi tempat bekerja, yaiti di SDN Ngablak 04 Kecamatan
Cluwak Kabupaten Pati. Sumber isu yang diangkat dapat berasal dari
individu, unit kerja, maupun organisasi. Isu-isu yang menjadi dasar
rancangan aktualisasi ini bersumber dari aspek:
a. whole of government (WoG),

b. pelayanan publik, dan

c. manajemen ASN.

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan

Pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas
dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai
sehingga diharapkan menjadi aparatur sipil negara yang unggul selaras
dengan perkembangan jaman.
Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah
segala bentuk pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi
pemerintah di pusat dan daerah dan di lingkungan BUMN/BUMD dalam
bentuk barang atau jasa baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat.
Whole of government (WoG) adalah sebuah pendekatan
penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup
koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan
kebijakan, manajemen program, dan pelayanan publik.
Berdasarkan ketiga sumber isu di atas, maka ditemukan 4 isu yang
akan dijelaskan pada tabel berikut:

12
 Tabel 1.3 Identifikasi Isu

N Isu Deskripsi Isu Dampak Bukti /Fakta

o
1 Kurang Selama masa Sekolah yang
optimalnya pandemi memiliki
guru SDN perpustakaan perpustakaan
Ngablak 04 sekolah SDN kurang terstruktur
dalam Ngablak 04 dalam penataan
mengelola tidak terawat,
buku akan
perpustaka banyak buku berdampak pada
an sekolah yang rusak sulitanya sekolah
(Manajeme dan tidak dalam pelacakan
n ASN) dilakukan buku, semakin
penyiangan banyaknya buku
terhadap rusak, dan
buku pembelajaran
siswa kurang
maksimal
2 Kurang Siswa Apabila media
optimalnya menjadi yang digunakan
guru dalam mudah bosan kurang inovatif
penggunaa akibat akan
n media pembelajaran berpengaruh
pembelajar menggunakan pada
an yang media yang menurunnya hasil
inovatif di monoton belajar siswa
SDN sehingga karena siswa
Ngablak 04 berakibat mudah jenuh dan
(Manajeme pada hasil bosan terhadap
n ASN) belajar siswa pembelajaran
yang
menurun
3 Rendahnya Kurangnya Apabila kegiatan
minat baca kegiatan literasi tidak
siswa kelas literasi yang digalakkan maka
V SDN dapat akan
Ngablak 04 ditanamkan berpengaruh
selama pada anak- terhadap
pembelajar anak saat ketercapaian
an daring pandemi pembelajaran,
(Pelayanan membuat minimnya
Publik) budaya GLS pengetahuan

13
 (Gerakan siswa, rendahnya
Literasi kemampuan
Sekolah) tidak berpikir siswa,
berjalan serta SDM
dengan baik bangsa yang
dan rendah.
kemampuan
siswa dalam
pemahaman
bacaan dirasa
menurun. Hal
ini juga
dibuktikan
dengan
terdapatnya
siswa yang
menjawab
soal tidak
sesuai
dengan
pertanyaan
4 Belum Koordinasi Dampaknya akan
optimalnya antara guru terjadi siswa
kerja sama dan orang tua yang mudah
antara guru dalam mengabaikan
kelas memantau tugasnya untuk
dengan siswa belajar belajar dan
wali murid belum bisa menyalahgunaka
dalam terjalin n HP untuk
memantau dengan bermain, hal ini
siswa saat maksimal, berpengaruh juga
pembelajar siswa banyak terhadap sikap
an daring yang disiplin anak.
(Whole of terlambat Pencapaian
Governme dalam tujuan
nt) mengumpulka pembelajaran
n tugas dan juga menjadi
tidak ada terhambat
keterangan
dari orang tua

14
D. Perumusan Dan Penetapan Isu (Masalah)
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah
dipaparkan, perlu dilakukan analisis isu untuk menentukan isu yang
menjadi prioritas untuk segera dicarikan solusinya. Analisis isu bertujuan
menetapkan kualitas isu dan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat
untuk diselesaikan melalui gagasan kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan. Proses tersebut menggunakan dua alat bantu penetapan
kualitas isu yakni berupa APKL dan USG

1. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)

APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, dan Kelayakan.
a) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
di kalangan masyarakat.
b) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
c) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang
banyak. Sedangkan
d) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta
relevan untuk diperoleh inisiatif pemecahan masalah.

2. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)

Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
a) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak
atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut
terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan,
membahayakan sistem atau tidak, dan sebagainya.
c) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah
tersebutberkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.

15
 2. APKL
Terdapat empat isu aktual. Data kami sajikan dalam tabel berikut :
Tabel 1.4 Analisis Isu APKL

No Isu A P K L Keterangan
1 1. Kurang optimalnya guru dalam Tidak
mengelola perpustakaan sekolah + + - + memenuhi
syarat
2 2. Kurang optimalnya media
Memenuhi
pembelajaran yang inovatif di SDN + + + +
syarat
Ngablak 04
3 Rendahnya minat baca siswa kelas V
Memenuhi
SDN Ngablak 04 selama pembelajaran + + + +
syarat
daring
4 Belum optimalnya kerja sama antara
guru kelas dengan wali murid dalam Memenuhi
memantau siswa saat pembelajaran + + + +
syarat
daring

Keterangan :
A : Aktual
P : Probematik
K : Kekhalayakan
L : Layak
Dari empat isu tersebut setelah melalui tapisan isu APKL diperoleh 3 isu
yang memenuhi syarat yang kemudian di analisis kembali menggunakan
tapisan isu USG
3. USG
Analisis lanjutan dengan USG, data diuraikan dalam tabel berikut:
Tabel 1.5 Analisis Isu USG
No Isu U S G Jumlah Prioritas
1 3. Kurang optimalnya guru dalam
menggunakan media
4 5 4 13 II
pembelajaran yang inovatif di SDN
Ngablak 04
2 4. Rendahnya minat baca siswa
kelas V SDN Ngablak 04 selama 5 5 5 15 I
pembelajaran daring
3 Belum optimalnya kerja sama
antara guru kelas dengan wali
murid dalam memantau siswa 4 4 3 11 III
saat pembelajaran daring

16
 Keterangan :
U: Urgency;
S:Seriousness;
G: Growth.
Tabel 1.6 Interval Penentuan Prioritas

No Angka Deskripsi
1 1 sangat tidak mendesak/ gawat dan dampak
2 2 tidak mendesak/ gawat dan dampak
3 3 cukup medesak/ gawat dan dampak
4 4 mendesak/ gawat dan dampak
5 5 Sangat mendesak/ gawat dan dampak

Berdasarkan analisis isu dengan menggunakan APKL

didapatkan tiga isu yang memenuhi syarat. Selanjutnya analisis diteruskan
menggunakan USG dan yang memperoleh peringkat pertama untuk
segera diselesaikan yaitu isu “Rendahnya minat baca siswa kelas V
karena selama pembelajaran daring”

Isu prioritas yang diangkat dari hasil analisis USG adalah

Rendahnya minat baca siswa kelas V SDN Ngablak 04 selama
pembelajaran daring. Isu prioritas kemudian dianalisis dengan alat bantu
Fishbone diagram. Diagram fishbone merupakan suatu alat untuk
mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail
penyebab yang berhubungan dengan permasalahan. Kategori penyebab
permasalahan yang digunakan meliputi: man (sumber daya manusia),
Material (bahan baku), Methode (metode), Money (uang), Milieu
(lingkungan).

Berikut ini analisis Fishbone yang dilakukan.

17
 Gambar 1.3 Hasil Analisis dengan Metode Fishbone

Berdasarkan analisis tersebut, maka akan tampak akar-akar masalah

dari setiap aspek sehingga akan mempermudah analisis penyelesaian.
Berikut merupakan penjelasan hasil root cause analysis yang telah
dilakukan.
Tabel 1.7 Uraian Hasil Analisis Akar masalah
No Akar Masalah Root Cause (Akar Masalah)
1 Man Masih rendahnya kemauan siswa dalam
Rendahnya minat membaca dan siswa lebih senang bermain
siswa untuk game digawainya
membaca
Kurangnya Keadaan biasanya dalam literasi guru hanya
efektifnya guru meminta siswa membaca buku tanpa
dalam membuat adanya penjelasan dan umpan balik dari
progam literasi kegiatan siswa setelah membaca
2 Material
Belum tersedianya Belum adanya media baca yang dapat
media yang sesuai memfasilitasi siswa selama pembelajaran
untuk pelaksanaan daring membuat siswa menjadi semakin
literasi daring melupakan budaya literasi
Buku bacaan hanya Kurangnya jenis bacaan siswa yang
berupa buku beragam membuat pengetahuan siswa
pelajaran minim dan berakibat kurangnya
pemahaman bacaan serta cara berpikir kritis
3 Money

18
 Terbatasnya kuota Terbatasnya kuota internet siswa untuk
internet siswa mengikuti pembelajaran membuat siswa
harus menghemat kuotanya dengan baik
4 Method

Belum adanya Belum adanya metode yang memotivasi

metode yang siswa dalam kegiatan membaca membuat
memotivasi siswa siswa merasa bahwa literasi tidak begitu
dalam melakukan penting dan membosankan
kegiatan membaca
5 Milieu

Kurangnya peran Belum adanya kerja sama yang baik antara

orang tua untuk guru, orang tua dan anak dalam mendukung
mendukung minat kegiatan literasi
membaca siswa

Berdasarkan analisis yang dilakukan, maka rumusan isu yang akan

diusulkan adalah: “Belum tersedianya media untuk melaksanakan
layanan baca secara daring”.

19
 BAB II

PEMECAHAN MASALAH

A. Gagasan (Inisiatif) Pemecahan Isu

Analisis penyelesaian isu akan dilakukan melalui analisis GAP
(dianogsa dua langkah) dimana kinerja saat ini akan diproyeksikan
menjadi kinerja yang didinginkan sehingga memperoleh suatu gap yang
berisi kegiatan-kegiatan yang diinterpretasikan sebagai solusi
penyelesaian isu

Kondisi Terkini Kondisi yang diharapkan

1. Keinginan siswa 1. Siswa antusias untuk

membaca sangat membaca walaupun
minim pembelajaran daring
2. Belum 2. Guru memberikan
maksimalnya latihan-latihan soal
progam literasi literasi
oleh guru 3. Tersedianya media
3. Belum adanya layanan baca secara
media layanan daring
baca yang 4. Adanya metode yang
memadai menyenangkan
4. Kurangnya metode berupa tampilan buku
yang memotivasi maupun lomba
siswa membaca 5. Guru dapat
5. Penggunaan kuota menggunakan
siswa yang layanan baca yang
terbatas hemat kuota
6. Kurangnya 6. Terdapat buku yang
dukungan orang dapat memantau
tua dalam siswa dalam
membaca membaca

Gambar 2.1 Hasil Analisis GAP Isu Terpilih

Berdasarkan hasil analisis Gap Isu Terpilih maka ditetapkan
gagasan pemecahan isu tersebut yaitu “Penerapan literasi digital
melalui website perpustakaan untuk meningkatkan minat baca siswa
SDN Ngablak 04 Kabupaten Pati”. Adapun penetapan gagasan-
gagasan kreatif dijabarkan dalam tabel berikut.

20
 Tabel 2.1 Penetapan Gagasan Kreatif
No Aspek Akar Masalah Solusi Gagasan Kreatif
1 Man Rendahnya Guru memberikan Meningkatkan
minat siswa pengantar dan pengetahuan
untuk pengertian kepada siswa tentang
membaca siswa mengenai literasi melalui
pentingnya literasi dan sosialisasi
manfaat jika sering literasi digital
literasi.
Kurangnya Guru dapat Guru
efektifnya guru memberikan latihan- memberikan
dalam latihan soal literasi latihan-latihan
membuat untuk meningkatkan soal literasi
progam literasi pemahaman siswa kepada siswa
dalam membaca
2 Material Belum Guru menyediakan Optimalisasi
tersedianya layanan baca berupa website
media yang website perpustakaan perpustakaan
sesuai untuk yang berisi buku-buku yang berisi
pelaksanaan untuk melaksanankan buku-buku
literasi daring literasi berbasis digital literasi
berbasis
digital
3 Money Terbatasnya Guru memberikan Guru
kuota internet media yang menyediakan
siswa penggunaannya website yang
mudah diakses dan dapat diakses
hemat kuota hanya siswa dengan
menggunakan link hemat kuota
4 Method Belum adanya Guru mengadakan lomba literasi
metode yang perlombaan literasi sebagai upaya
memotivasi kemudian siswa meningkatkan
siswa dalam terbaik akan motivasi siswa
melakukan memperoleh reward dalam
kegiatan membaca
membaca
5 Milieu Kurangnya Orang tua memantau Melakukan
peran orang kegiatan membaca kontrol melalui
tua untuk anak melalui buku dukungan
mendukung jurnal literasi orang tua
minat baca

21
B. Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan Dan Output Kegiatan
Kegiatan yang telah dirumuskan ke dalam tahapan kegiatan beserta output dan bukti-bukti kegiatan sebagai berikut

Tabel 2.2 Rencana kegiatan, Tahapan serta output

No Gagasan Kegiatan Tahapan Kegiatan Output Bukti
1 Melakukan a. Membuat draft pertanyaan • Laporan hasil • Foto kegiatan
asessment kepada asessment terkait minat baca asesment • File pertanyaan di
siswa terkait minat siswa dan literasi siswa selama word
baca siswa dan pandemi di rumah • Lembar konsultasi
kegiatan literasi siswa b. Melakukan konsultasi dengan mentor
selama pandemi mentor terkait draf pertanyaan • Screenshot link
(google form) yang akan diajukan yang dibagikan guru
c. Membagikan link asessment kelas di grup kelas
kepada peserta didik melalui wa
google form
d. Melakukan evaluasi hasil
asessment dengan mentor
2 Membuat dan a. Membuat dan mendesain • Alamat website • Foto kegiatan
mendesain web website perpustakaan sekolah perpustakaan • Foto tampilan
perpustakaan sekolah b. Mencari sumber-sumber • Flipbook online menu-menu website
melalui google site bacaan yang menarik di • Lampiran berisi link-
dan membuat internet sebagai bahan bacaan link penyedia buku
flipbook online siswa bacaan
c. Mengubah tampilan buku • Link Flipbook
bacaan menjadi flipbook • Lembar konsultasi
d. Mendiskusikan dengan mentor
dan rekan sejawat

22
3 Melakukan sosialisasi a. Menyusun materi literasi digital • Laporan sosialisasi • Foto kegiatan
pada siswa mengenai dan soal literasi • PPT materi literasi • Lembar konsultasi
materi literasi dan b. Melakukan konsultasi dengan mentor
penggunaan website kepala sekolah atau mentor • Notulen
perpustakaan mengenai sosialisasi literasi • Daftar Hadir siswa
digital
c. Siswa mengikuti sosialisasi
literasi di sekolah
d. Guru menjelaskan mekanisme
kegiatan literasi dan
penggunaan website
perpustakaan

4 Membuat buku jurnal a. Mendesain format buku jurnal • Format buku jurnal • Foto kegiatan
literasi untuk literasi literasi • Lembar
memantau kegiatan b. Melakukan konsultasi dengan persetujuan
literasi siswa melalui mentor mentor mengenai
orang tua c. Guru kelas memberikan format jurnal
pengumuman tentang literasi
pengambilan buku jurnal literasi • Foto wali murid
yang sudah dijadwalkan ataupun siswa
d. Guru kelas membagikan buku mengambil buku
jurnal literasi sesuai dengan jurnal literasi di
jadwal sekolah

23
5 Siswa membuat a. Guru kelas mengingatkan • Laporan hasil • Foto kegiatan
sinopsis di buku untuk melakukan kegiatan sinopsis siswa • Screenshot guru di
jurnal literasi dan wajib literasi melalui website grup kelas
didampingi orang tua perpustakaan sekolah mengingatkan
b. Waktu pelaksanaan literasi membaca
digital siswa fleksibel agar • Foto siswa sedang
orang tua dapat ikut serta membuat sinopsis di
mendampingi siswa dalam jurnal literasi
membuka website • Foto tanda tangan
c. Menulis sinopsis dari buku orang tua pada
yang dibaca di buku jurnal jurnal literasi siswa
literasi
d. Orang tua memantau sinopsis
siswa melalui buku jurnal
literasi
6 Pelatihan soal-soal a. Guru menyusun soal-soal • Laporan soal-soal • Foto kegiatan
literasi untuk literasi sesuai perkembangan literasi • Soal-soal literasi
meningkatkan siswa kelas V
kemampuan literasi b. Konsultasi kepada mentor • Lembar konsultasi
siswa mengenai penyusunan soal • Hasil nilai siswa
(Google form) literasi
c. Guru membuat soal literasi di
google form
d. Siswa mengerjakan soal literasi
sesuai batas waktu yang
ditentukan
7 Melaksanakan a. Menyusun jenis lomba literasi • Laporan perlombaan • Foto kegiatan
perlombaan literasi di dan aturan dalam perlombaan literasi • Lembar konsultasi
kelas V b. Mengkoordinasikan dengan dengan kepala
kepala sekolah terkait lomba sekolah
literasi

24
 c. Guru memberikan • Screenshot
pengumuman pelaksanaan pengumuman guru
lomba • Foto kegiatan
d. Siswa melaksanakan lomba lomba
e. Penilaian hasil karya anak dan
dipilih 3 terbaik
8 Melakukan evaluasi b. Membuat kuesioner tentang • Laporan Evaluasi • Foto kegiatan
penggunaan website pelaksanaan literasi digital Kegiatan • Lampiran
perpustakaan sekolah menggunakan website kuesioner
berbasis literasi perpustakaan • Lembar konsultasi
digital c. Melakukan konsultasi dengan • Link Kuesioner
mentor mengenai kuesioner
yang telah dibuat
d. Membagikan link kuesioner
untuk dibagikan ke siswa
melalui WA
e. Melakukan evaluasi dengan
mentor dan rekan sejawat
tentang kegiatan yang
dilakuakan

25
C. Keterkaitan Kegiatan Dengan Substansi Mata Pelatihan
Tabel 2.3 Keterkaitan Gagasan kegiatan dengan subtstansi mata pelatihan
No Gagasan Langkah-langkah Keterkaitan Substansi
Kegiatan
Nilai-nilai dasar ASN Peran dan Kedudukan
ASN
1 Melakukan a. Membuat draft Akuntabilitas Whole of Government
asessment pertanyaan • Pertanyaan yang diajukan dapat • Melakukan
kepada siswa asessment terkait mengukur minat baca siswa dan dapat koordinasi,
terkait minat minat baca siswa dan dipertanggungjawabkan kolaborasi dan kerja
baca siswa literasi siswa selama Nasionalisme sama guna
dan kegiatan di rumah • Menyusun pertanyaan-pertanyaan mensukseskan
literasi siswa menggunakan bahasa indonesia yang kegiatan
baik dan benar Manajemen ASN
• Guru profesional dan
b. Melakukan Nasionalisme kegiatan tersebut
konsultasi dengan • Melakukan musyawarah dengan rekan mewujudkan nilai-
mentor terkait draf sejawat sehingga memperoleh nasukan nilai dasar ANEKA
pertanyaan yang dan kesepakatan Pelayanan Publik
akan diajukan Etika publik • Memberikan
• Saat berkonsultasi berksikap sopan dan pelayanan pada
santun kepada mentor siswa dengan
c. Membagikan link Komitmen mutu melakukan asesmen
asessment ke • Menggunakan media google form untuk minat baca siswa
peserta didik melalui memperoleh data secara efektif dan untuk dianalisis
google form efisien kebutuhan siswa
Etika publik dalam membaca
• Saat membagikan link guru bersikap
sopan dan santun di grup kelas

26
 d. Melakukan evaluasi Anti korupsi
hasil asessment • Laporan dibuat secara jujur tanpa ada
dengan mentor dan yang ditutup-tutupi
rekan sejawat
2 Membuat dan a. Membuat dan Komitmen mutu Whole of Government
mendesain mendesain website • Membuat website perpustakaan secara • Melakukan
website perpustakaan kreatif namun mudah dalam koordinasi,
perpustakaan sekolah penggunaannya kolaborasi dan kerja
sekolah Anti korupsi sama guna
melalui google • Memiliki kepedulian yang tinggi mensukseskan
site dan terhadap visi misi sekolah dalam kegiatan
membuat mewujudkan gerakan literasi sekolah Manajemen ASN
flipbook online b. Mencari sumber- Akuntabilitas • Guru profesionel
sumber bacaan • Memperoleh sumber-sumber bacaan karena secara
yang menarik di yang jelas sumber dan penulisnya serta inovatif dan kreatif
internet sebagai tidak melanggar ketentuan hak cipta mampu
bahan bacaan siswa mengembangkan
c. Mengubah tampilan Komitmen mutu potensi sesuai
buku bacaan • Membuat tampilan buku lebih kreatif dan perkembangan
menjadi flipbook menarik melalui flipbook online zaman
Pelayanan Publik
d. Mendiskusikan Etika publik • Meningkatkan minat
dengan mentor dan • Pelaksanaan kegiatan konsultasi dengan baca siswa melalui
rekan sejawat mentor dengan sopan dan santun literasi digital
Nasionalisme
• Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan
musyawarah dan mufakat
3 Melakukan a. Menyusun materi Komitmen Mutu Whole of Government
sosialisasi literasi digital dan • Guru dapat menggunakan PPT untuk • Melakukan
pada siswa soal literasi melaksanakan progam literasi koordinasi,
mengenai kolaborasi dan kerja

27
 materi literasi b. Melakukan Nasionalisme dengan kepala
dan konsultasi dengan • Bermusyawarah dengan pihak terkait sekolah dan rekan
penggunaan mentor mengenai guna kelancaran kegiatan kerja
website sosialisasi literasi Etika Publik Manajemen ASN
perpustakaan digital • Berkomunikasi dengan penuh sopan • Guru profesionel
santun kepada pihak terkait karena secara
inovatif dan kreatif
c. Siswa mengikuti Akuntabilitas mampu
sosialisasi literasi mengembangkan
• Bertanggung jawab untuk membuat potensi sesuai
digital di sekolah
siswa paham tentang penggunaan perkembangan
website perpustakaan zaman
Komitmen Mutu Pelayanan Publik
• Guru menggunakan berbagai aplikas • Meningkatnya
PPT dan google site untuk memudahkan pemahaman siswa
siswa terhadap literasi
d. Guru menjelaskan Etika Publik
mekanisme • Guru dengan penuh sopan santun
kegiatan literasi memberi pemahaman pada siswa
dan penggunaan aturan mengerjakan soal
website
perpustakaan Anti Korupsi
• Guru adil dalam membimbing siswa
4 Membuat a. Mendesain format Akuntabilitas Whole of Government
buku jurnal buku jurnal literasi • Tanggap dalam memfasilitasi buku • Melakukan
literasi untuk jurnal literasi yang merupakan program koordinasi,
memantau sekolah kolaborasi dan kerja
kegiatan Komitmen Mutu sama guna
literasi siswa • Memudahkan siswa dalam menulis mensukseskan
sinopsis dengan format yang ditetapkan kegiatan

28
 b. Melakukan Nasionalisme Manajemen ASN
konsultasi dengan • Melakukan musyawarah dengan mentor • Guru profesionel
mentor dan rekan kerja mengenai jadwal karena secara
pengambilan buku jurnal inovatif dan kreatif
c. Guru kelas Etika Publik mampu
memberikan • Memberikan pengumuman dengan mengembangkan
pengumuman bahasa yang santun kepada wali murid potensi sesuai
pengambilan jurnal melalui chat wa grup perkembangan
d. Guru kelas Anti Korupsi zaman
membagikan buku • Guru tepat waktu dalam membagikan Pelayanan Publik
jurnal literasi buku jurnal literasi kepada wali murid/ • Meningkatkan minat
sesuai jadwal siswa sesuai waktu yang ditentukan baca siswa melalui
literasi digital
5 Siswa a. Guru kelas Anti Korupsi Whole of Government
membuat mengingatkan • Guru menanamkan sikap disiplin • Melakukan
sinopsis di untuk melakukan kepada murid untuk melaksanakan koordinasi,
buku jurnal kegiatan wajib program sekolah dengan baik sesuai kolaborasi dan kerja
literasi dan literasi melalui WA dengan ketentuan sama guna
didampingi b. Waktu Nasionalisme mensukseskan
orang tua pelaksanaan • Guru menanamkan rasa kemanusian kegiatan
literasi digital siswa yang adil dan beradab
Manajemen ASN
fleksibel sesuai
kondisi siswa • Guru profesionel
karena secara
inovatif dan kreatif
mampu
c. Menulis sinopsis Akuntabilitas mengembangkan
dari buku yang • Pada kegiatan ini siswa melaksanakan kondisi siswa sesuai
dibaca di buku literasi digital menggunakan gawai perkembangan
jurnal literasi dengan peuh tanggung jawab zaman
Komitmen Mutu

29
 • Melatih siswa untuk berkembang Pelayanan Publik
menjadi kreatif dan inovatif dalam • Meningkatkan minat
berpikir baca siswa melalui
literasi digital
d. Orang tua Etika Publik
memantau • Sopan dan santun dalam memberikan
sinopsis siswa penjelasan kepada wali murid
dengan tanda
tangan buku jurnal
6 Pelatihan soal a. Guru menyusun Akuntabilitas Whole of Government
literasi untuk soal-soal literasi • Menyusun soal-soal literasi • Melakukan
meningkatkan sesuai menggunakan referensi terpercaya dan koordinasi,
kemampuan perkembangan sesuai dengan perkembangan siswa kolaborasi dan kerja
literasi siswa siswa sama guna
b. Konsultasi kepada Nasionalisme mensukseskan
mentor mengenai • Berkonsultasi dengan mentor mengenai kegiatan
penyusunan soal penyusunan soal dengan bahasa
literasi Manajemen ASN
Indonesia yang baik dan benar
• Guru profesionel
c. Guru membuat Komitmen mutu
karena secara
soal literasi di • Menggunakan platform untuk membuat
inovatif dan kreatif
google form soal sesuai perkembangan zaman
mampu
d. Siswa mengerjakan Etika
mengembangkan
soal literasi sesuai • Guru menyampaikan pengerjaan soal kondisi siswa sesuai
batas waktu yang dengan bahasa yang baik dan siswa perkembangan
ditentukan berprilaku sopan saat mengerjakan zaman
Anti korupsi
• Siswa mengerjakan soal dengan jujur Pelayanan Publik
dan guru menilai hasil siswa dengan • Meningkatkan minat
objektif baca siswa melalui
literasi digital

30
7 Melaksanakan a. Menyusun lomba Komitmen Mutu Whole of Government
perlombaan literasi • Kreatif dan inovasi dalam mebuat • Melakukan
literasi kelas V perlombaan literasi koordinasi,
b. Mengkoordinasikan Etika Publik kolaborasi dan kerja
dengan kepala • Membangun komunikasi yang baik sama guna
sekolah mensukseskan
c. Guru memberikan Etika Publik kegiatan
pengumuman • Memberikan informasi kepada wali murid Manajemen ASN
pelaksanaan lomba mengenai lomba litersi dengan sopan
• Guru meningkatkan
literasi dan santuun
perannya dengan
d. Siswa Komitmen Mutu mengadakan lomba
melaksanakan • Siswa belajar berpikir kreatif untuk literasi
lomba sesuai menyelesaikan lomba dengan baik
dengan jangka Akuntabilas Pelayanan Publik
waktu yang • Siswa melakukan tanggung jawab • Meningkatkan minat
ditentukan dengan melaksanakan perlombaan baca siswa melalui
literasi literasi digital
Anti Korupsi
• Siswa dalam perlombaan mengerjakan
sendiri dengan jujur tanpa bantuan orang
lain
e. Penilaian hasil Anti Korupsi
karya anak dan • Guru jujur dalam menentukan karya
pemberian reward terbaik siswa dalam perlombaan literasi
untuk yang terbaik

31
8 Melakukan a. Membuat Akuntabilitas Whole of Government
evaluasi kuesioner tentang • Pembuatan survai dilakukan dengan • Melakukan
penggunaan pelaksanaan penuh tanggung jawab koordinasi,
website literasi digital Komitmen Mutu kolaborasi dan kerja
perpustakaan menggunakan • Melalui hasil kuesioner sekolah dapat sama guna
sekolah website mengetahui tindakan selanjutnya dan mensukseskan
berbasis perpustakaan meningkatkan mutu secara berkelanjutan kegiatan
literasi digital b. Melakukan Etika Publik
Manajemen ASN
konsultasi dengan • Pelaksanaan konsultasi dilakukan
• Guru profesionel
mentor mengenai dengan sopan dan santun.
karena secara
kuesioner
inovatif dan kreatif
c. Membagikan link Akuntabilitas
memperbaiki media
kuesioner kepada • Proses pembuatan angket koesioner
untuk literasi
peserta didik dilakukan dengan penuh ketelitian
sehingga hasilnya dapat akurat Pelayanan Publik
Nasionalisme • Meningkatkan minat
• Menggunakan Bahasa Indonesia yang baca siswa melalui
baik ketika menyampaikan link di grup literasi digital
d. Melakukan Anti Korupsi
evaluasi dengan • Pelaksanaan kegiatan evaluasi dilakukan
mentor dan rekan dengan jujur
sejawat

32
 D. Keterkaitan Antara Visi, Misi, Tujuan Organisasi
Tabel 2.4 Keterkaitan kegiatan dengan visi-misi dan tujuan organisasi
No Gagasan Kontribusi terhadap Visi Misi Tujuan Orgnaisasi
Kegiatan Organisasi

1 Melakukan Melalui kegiatan asesment Tanggap terhadap

asessment tingkat minat baca siswa permasalahan siswa
kepada siswa sekolah peduli dan tanggap merupakan tujuan
terkait minat terhadap kondisi intelektual organisasi yaitu
baca siswa peserta didik sehingga hal ini sumber inspirasi
dan kegiatan mewujudkan visi SDN kearifan dalam
literasi siswa Ngablak 04 yaitu berfikir dan
”Mewujudkan manusia bertindak
yang beriman, cerdas,
terampil, mandiri dan
berwawasan global”
2 Membuat dan Kegiatan membuat website Membuat media
mendesain perpustakaan sekolah dan layanan baca sesuai
web penggunaan flipbook online dengan tujuan
perpustakaan akan membangun kreatifiitas organisasi
sekolah pendidik dan membangun melaksanakan
melalui google pengembangan diri yang kegiatan belajar
site dan terencana serta mampu mengajar dengan
membuat beradaptasi dengan kondisi sistem
flipbook online terkini dengan penggunaan pembelajaran aktif,
teknologi sehingga inovatif, kreatif,
berkontribusi dengan misi efektif, dan
SDN Ngablak 04 yang ke 3 menyenangkan.
dan 4 yaitu

• Membina kemandirian,
kreatifitas, dan inovatif
melalui kegiatan
pembiasaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan
berkesinambungan,
• Melaksanakan kegiatan
belajar mengajar dengan
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan
teknologi dengan
memanfaatkan
lingkungan sebagai
sumber belajaR

33
3 Melakukan Melakukan sosialisasi kepada Melalui pengarahan
sosialisasi murid agar memperoleh pentinya budaya
pada siswa pengetahuan dan mampu literasi maka
mengenai mengoperasikan aplikasi sekolah
materi literasi internet sehingga menerapkan
dan berkontribusi dalam misi penerapan nilai–nilai
penggunaan sekolah yaitu luhur bangsa dalam
website segala segi perilaku
• Melaksanakan kegiatan kehidupan anak baik
belajar mengajar dengan di sekolah, keluarga,
mengembangkan ilmu maupun
pengetahuan dan masyarakat.
teknologi dengan
memanfaatkan
lingkungan sebagai
sumber belajar,

4 Membuat Sekolah memudahkan untuk Membuat sinopsis

buku jurnal pembuatan buku jurnal literasi dan ditanda tangani
literasi untuk berkontribusi dalam misi SDN oleh orang tua
memantau Ngablak 04 memiliki tujuan
kegiatan • Meningkatkan proses siswa menerapkan
literasi siswa pembelajaran yang pembelajaran aktif
melalui orang berkualitas sehingga dan keterlibatan
tua siswa dapat berkembang masyarakat dalam
secara optimal sesuai membantu sekolah
minat, bakat dan potensi
peserta didik untuk
meraih prestasi
akademik dan
nonakademik.
• Membina kemandirian,
kreatifitas, dan inovatif
melalui kegiatan
pembiasaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan
berkesinambungan
5 Siswa Melalui kegiatan sinopsis, Sesuai dengan
membuat siswa berlatih mengolah tujuan organisasi
sinopsis di informasi yang diperoleh. Hal siswa
buku jurnal ini membuat wawasan siswa melaksanakan
literasi dan semakin bertambah dan pembelajaran aktif,
didampingi mempengaruhi cara berpikir efektif dan
orang tua anak, maka kegiatan ini menyenangkan
berkontribusi dengan visi
34
 sekolah SDN Ngablak 04
yaitu
”Mewujudkan manusia
yang beriman, cerdas,
terampil, mandiri dan
berwawasan global”
6 Pelatihan Melalui kegiatan latihan soal- Melalui latihan-
soal-soal soal literasi sesuai latihan soal literasi
literasi untuk perkembangan siswa, maka mewujudkan tujuan
meningkatkan berkontribusi pada visi SDN organisasi yaitu
kemampuan Ngablak 04 yaitu Melaksanakan
literasi siswa ”Mewujudkan manusia pembinaan khusus
yang beriman, cerdas, dalam menghadapi
terampil, mandiri dan ujian untuk
berwawasan global” meningkatkan
prestasi akademik
7 Melaksanakan Siswa dalam perlombaan Melalui lomba
perlombaan literasi dituntun untuk mandiri literasi mewujudkan
literasi kelas V mengembangkan kreatifitas tujuan organisasi
dan menumbuhkan semangat yaitu meningkatkan
untuk bersaing menjadi yang prestasi akademik
terbaik, maka kegiatan ini dan non akademik
berkontribusi pada sehingga dapat
tercapainya misi ke 3 yaitu berkompetisi dalam
• membina kemandirian, lomba.
kreatifitas, dan inovatif
melalui kegiatan
pembiasaan dan
pengembangan diri yang
terencana dan
berkesinambungan

8 Melakukan Guru mengukur hasil Melalui evaluasi

evaluasi pencapaian minat baca anak kegiatan aktualisasi
penggunaan menggunakan kuesioner dari yang dilakukan
website google form maka kegiatan ini sekolah telah
perpustakaan berkontribusi pada misi menerapkan tujuan
sekolah sekolah yaitu: organisasi yaitu
• Menjalin kerjasama yang menerapkan
harmonis antar warga pengelolaan sekolah
sekolah, masyarakat dan berkelanjutan terkait
lembaga lain yang progam literasi
terkait.

35
 E. Kontribusi Terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Tabel 2.5 Kontribusi terhadap nilai-nilai organisasi

No Gagasan Tahapan Kegiatan Penguatan Nilai-nilai

Kegiatan Organisasi
1 Melakukan a. Membuat draft Dengan Kegiatan
asessment pertanyaan asessment assessment terkait
kepada siswa terkait minat baca siswa minat baca siswa di
terkait minat dan literasi siswa SDN Ngablak 04
baca siswa dan selama di rumah mendorong terwujudnya
kegiatan literasi b. Melakukan konsultasi nilai – nilai budaya kerja
siswa dengan mentor terkait yakni
draf pertanyaan yang memiliki integritas,
akan diajukan kreatif dan inovatif ,
c. Membagikan link inisiatif, pembelajar,
asessment ke peserta menjunjung
didik melalui google meritokrasi, tanpa
form pamrih dan terlibat
Melakukan evaluasi aktif
hasil asessment dengan
mentor dan rekan
sejawat
2 Membuat dan a. Membuat dan Dengan adanya inovasi
mendesain web mendesain website pembuatan website
perpustakaan perpustakaan sekolah perpustakaan untuk
sekolah melalui b. Mencari sumber-sumber meningkatkan minat
google site dan bacaan yang menarik di baca siswa, maka
membuat internet sebagai bahan mendorong terwujudnya
flipbook yang bacaan siswa nilai-nilai organisasi
berisi buku- c. Mengubah tampilan SDN Ngablak 04 yakni
buku literasi buku bacaan menjadi memiliki integritas,
siswa flipbook kreatif dan inovatif ,
d. Mendiskusikan dengan inisiatif, pembelajar,
mentor dan rekan menjunjung
sejawat meritokrasi, tanpa
pamrih dan terlibat
aktif
3 Melakukan a. Melakukan konsultasi Melalui pemberian video
sosialisasi dengan kepala sekolah youtube berjudul
pada siswa atau mentor terkait “tutorial penggunaan
mengenai tutorial cara penggunaan website perpustakaan
materi literasi website perpustakaan sekolah” maka
dan dan berkoordinasi diharapkan mampu
penggunaan dengan guru kelas menjunjung nilai-nilai
website b. Membuat video organisasi SDN
c. Mengunggah video ke Ngablak 04 yakni
youtube guru kelas memiliki integritas,
membagikan link kreatif dan inovatif ,

36
 youtube ke group kelas inisiatif, pembelajar,
membantu siswa melalui menjunjung
wa bila terdapat meritokrasi, tanpa
kesulitan dalam pamrih dan terlibat
memahami tutorial aktif
tersebut
4 Membuat buku a. Mendesain format buku Melalui kegiatan
jurnal literasi jurnal literasi penyediaan dan
untuk b. Melakukan konsultasi pembagian jurnal
memantau dengan mentor liiterasi dari sekolah
kegiatan literasi c. Guru memberikan maka diharapkan dapat
siswa pengumuman tentang mewujudkan nilai-nilai
pengambilan buku organisasi yakni
jurnal literasi yang memiliki integritas,
sudah dijadwalkan kreatif dan inovatif ,
d. Guru kelas membagikan inisiatif, pembelajar,
buku jurnal literasi menjunjung
kepada wali murid meritokrasi, tanpa
sesuai jadwal pamrih dan terlibat
aktif
5 Siswa dengan a. Guru mengingatkan Dengan Kegiatan
arahan guru untuk melakukan assessment terkait
membuat kegiatan wajib literasi minat baca siswa di
sinopsis di melalui website SDN Ngablak 04
buku jurnal perpustakaan sekolah mendorong terwujudnya
literasi dan b. Waktu pelaksanaan nilai – nilai budaya kerja
didampingi literasi digital siswa yakni
orang tua fleksibel agar orang tua memiliki integritas,
dapat ikut serta kreatif dan inovatif ,
mendampingi siswa inisiatif, pembelajar,
dalam membuka menjunjung
website meritokrasi, tanpa
c. Menulis sinopsis dari pamrih dan terlibat
buku yang dibaca di aktif
buku jurnal literasi
d. Orang tua memantau
sinopsis siswa melalui
buku jurnal literasi
untuk kemudian diberi
tanda tangan
6 Pelatihan soal- a. Guru menyusun soal- Melalui kegiatan latihan-
soal literasi soal literasi sesuai latihan soal literasi
untuk perkembangan siswa mendorong terwujudnya
meningkatkan b. Konsultasi kepada nilai – nilai budaya kerja
kemampuan mentor mengenai yakni
literasi siswa penyusunan soal memiliki integritas,
literasi kreatif dan inovatif ,
c. Guru membuat soal inisiatif, pembelajar,
literasi di google form menjunjung

37
 d. Siswa mengerjakan meritokrasi, tanpa
soal literasi sesuai pamrih dan terlibat
batas waktu yang aktif
ditentukan
7 Melaksanakan a. Menyusun lomba literasi Melalui kegiatan lomba
perlombaan kelas literasi akan
literasi kelas V b. Mengkoordinasikan meningkatkan rasa
dengan kepala sekolah percaya diri dan mau
dan rekan sejawat bersaing dengan
terkait lomba literasi temannya. Hal ini
c. Guru kelas memberikan mewujudkan nilai-nilai
pengumuman integritas, kreatif dan
pelaksanaan lomba inovatif, inisiatif,
literasi melalui WA pembelajar,
d. Siswa melaksanakan menjunjung
lomba sesuai dengan meritokrasi, tanpa
waktu pamrih dan terlibat
e. Penilaian hasil karya aktif
anak dan pemberian
reward untuk yang
terbaik
8 Melakukan a. Membuat kuesioner Kegiatan evaluasi
evaluasi tentang pelaksanaan literasi digital
penggunaan literasi digital menggunakan website
website menggunakan website yang telah dilakukan
perpustakaan perpustakaan mendorong terwujudnya
sekolah b. Melakukan konsultasi nilai – nilai budaya kerja
berbasis literasi dengan mentor yakni
digital mengenai kuesioner memiliki integritas,
c. Membagikan link kreatif dan inovatif ,
kuesioner kepada inisiatif, pembelajar,
peserta didik melalui menjunjung
WA meritokrasi, tanpa
d. Melakukan evaluasi pamrih dan terlibat
dengan mentor dan aktif
rekan sejawat tentang
kegiatan yang
dilakuakan

38
 F. Identifikasi Dampak Pemecahan Isu
Tabel 2.6 Identifikasi dampak pemecahan isu
No. Stakeholder Dampak Pemecahan Isu
1 Individu Menambah inovasi baru, tambahan wawasan bagi
individu, serta tantangan agar bisa terus
mengembangkan kemampuan diri sendiri untuk bisa
membantu kemajuan sekolah melalui teknologi yang
dikuasai, dan melalui literasi dapat membantu
tercapainya tujuan pembelajaran di kelas
2 Organisasi • Memberikan solusi bagi sekolah untuk
menjalankan gerakan literasi sekolah dengan
optimal walaupun di masa pandemi.
• Mengembangkan media pembelajaran yang
efektif dan efisien menggunakan website
• Mengembangkan kompetensi pendidik yang
profesional
• Membantu sekolah menyiapkan peserta didik
yang mampu berliterasi dengan baik untuk
mengikuti ANBK (Asesmen Nasional Berbasis
Komputer)
3 Masyarakat • Meningkatkan kepedulian orang tua terhadap
bacaan siswa
• Melalui minat baca siswa yang meningkat akan
menambah bekal pengetahuan peserta didik
untuk bersosialisasi dengan baik dalam
kehidupan masyarakat.
• Daya tangkap siswa yang baik dalam mengolah
informasi maupun bacaan di media sosial
meminimalisisr tersebarnya hoaks di masyarakat

39
 BAB III

RENCANA PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan aktualisasi di SDN Ngablak 04 rencananya
akan dilaksanakan pada tanggal 14 September hingga 27 Oktober 2021.
Berikut adalah jadwal kegiatannya.

Tabel 3.1 Jadwal pelaksanaan kegiatan

No RENCANA KEGIATAN WAKTU
1 Melakukan asessment kepada siswa terkait 14-15 september
minat baca siswa dalam literasi
2 Membuat dan mendesain web perpustakaan 16-22 september
3 Sosialisasi pemahaman pada siswa tentang 23-27 september
literasi dan penggunaan website
4 Pembuatan dan pembagian buku jurnal 28-30 september
literasi
5 Siswa membuat sinopsis di buku jurnal 2-13 oktober
literasi dan didampingi orang tua
6 Pelatihan soal-soal literasi untuk 14-16 oktober
meningkatkan kemampuan literasi
7 Melaksanakan perlombaan literasi 18-23 oktober
8 Melakukan evaluasi penggunaan website 25-27 oktober
perpustakaan sekolah berbasis literasi digital

Milestone kegiatan aktualisasi dapat dilihat pada gambar di bawah.

Gambar 3.1 Mileston

40
 B. Pemetaan Stakeholder
Adapun kaitan stakholder yang berperan dalam pelasanaan aktualisai
ini adalah sebagai berikut.
Tabel 3.2 pemetaan stakeholder
No. Stakeholder Peran
1 Kepala • Pengawas dan
sekolah Pemangku kebijakan
(Mentor) pelaksanaan
aktualisasi
• Membimbing CPNS
selama masa
habituasi / aktualisasi
di unit kerja dan
melakukan penilaian
sikap perilaku dan
penguatan
kompetensi teknis
bidang tugas
2 Guru Kelas • Perencana dan
5 pelaksana penerapan
nilai-nilai dasar ASN
melalui aktualisasi di
SDN Ngablak 04
• Berkolaborasi dan
bekerjasama dalam
meningkatkan minat
baca siswa
3 Rekan kerja • Pemberi masukan
dalam kegiatan
literasi digital
4 Siswa • Sasaran pengguna • Secara langsung melakukan
website perpustakaan
dalam pelaksanaan
literasi digital
5 Wali murid • Memantau
perkembangan siswa
dalam literasi digital
dan menandatangani
hasil sinopsis siswa,
41
Strategi Komunikasi
• Secara langsung melakukan
konsultasi tentang rancangan
aktualisasi, meminta saran
dan masukan, membuat
jadwal perencanaan kegiatan
dan melaporkan kegiatan
yang dilakukan untuk
keberhasilan aktualisasi
• Secara tidak langsung
mengkomunikasikan via
watshap telepon dan video
call untuk membahas RA
• Secara langsung menemui
pihak-pihak terkait untuk
berdiskusi meminta saran dan
masukan tentang rancangan
aktualisasi
• Secara tidak langsung
komunikasi via watshap
• Secara langsung menemui
guru-guru kelas menceritakan
tentang rendahnya minat
baca siswa
• Secara tidak langsung melalui
watshap chat ataupun telepon
sosialisasi terjadwal secara
berkelompok jika memang
terdapat siswa yang masih
belum paham penggunaan
website perpustakaan
meskipun melalui video
• Secara langsung bertemu
dengan wali murid saat
pengambilan jurnal literasi
dan memberi penjelasan bila
ada yang kurang dimengerti
 memberi dukungan saat menggunakan website
dalam lomba literasi perpustakaan

C. Identifikasi Kendala Dan Rencana Antisipasinya

Dalam pelaksanaan aktualisasi ini, penulis tentunya berpikir
kedepan akan adanya kemungkinan kendala yang dihadapi serta strategi
penanganannya. Berikut tabel identifikasi kendala dan rencana antisipasi
sebagai berikut.
Tabel 3.3 kendala dan rencana antisipasi
No. Kegiatan Kendala Antisipasi Strategi
Menghadapi Menghadapi
Kendala Kendala
1 Melakukan Terdapat siswa Bekerja sama Bekerjasama
asessment mengisi dengan wali dengan wali
kepada siswa assessment murid murid dan
terkait minat dengan kondisi memberikan
baca siswa tidak sesuai pengertian /
dan kegiatan kenyataan pengarahan
literasi siswa karena malu kepada siswa
selama mengakui agar siswa mau
pandemi berkontribusi
dengan jujur dan
baik
2 Membuat dan Pembuatan Bekerja sama Membuat jadwal
mendesain website dengan rekan pertemuan
web perpustakaan kerja dan dengan mentor
perpustakaan dan flipbook meminta dan rekan
sekolah online tidak bantuan sejawat serta
melalui google selesai tepat meminta
site dan waktu karena pendapat dan
membuat sumber-sumber bantuan dalam
flipbook online bacaan yang pembuatan
sesuai dengan website
perkembangan perpustakaan
anak SD dan agar bisa segera
pengelompokan diselesaikan
jenis bacaan
memakan waktu
lama
3 Sosialisasi Terdapat siswa Bekerja sama Memberi
pada siswa yang masih dengan siswa kesempatan
mengenai merasa dan wali tanya jawab
materi literasi kesulitan murid pada siswa
dan menggunakan ketika
penggunaan sosialisasi, grup

42
 website website wa maupun japri
perpustakaan perpustakaan bila ada
kesulitan
memahami
tutorial untuk
segera diberikan
penjelasan lebih
dalam
4 Membuat buku Terjadi Memberi Memberitahukan
jurnal literasi kerumunan di pengertian pengambilan
untuk kantor saat kepada wali buku jurnal
memantau pengambilan murid literasi dilakukan
kegiatan jurnal literasi secara
literasi siswa perwakilan
kelompok
5 Siswa Siswa ada yang Memberikan Siswa diberi
membuat kesulitan bimbingan bimbingan
sinopsis di membuat khusus khusus ke skolah
buku jurnal sinopsis menggunakan
literasi dan protokol
didampingi kesehatan
orang tua
6 Pelatihan soal- Siswa kesulitan Memberikan Siswa mencoba
soal literasi dalam pengarahan mengerjakan
untuk mengerjakan sekaligus soal literasi
meningkatkan soal literasi ketika ketika kegiatan
kemampuan sosialisasi sosialisasi
literasi siswa literasi
7 Melaksanakan Terdapat tindak Bekerja sama Memberitahukan
perlombaan kecurangan dengan wali pada chat wa
literasi antar karena guru murid dengan sopan
kelas tidak bisa bahwa karya
memantau yang dibuat
langsung hasil siswa harus hasil
karya siswa karya siswa
sendiri tanpa
bantuan orang
tua maupun
orang lain

43
 BAB IV

PENUTUP
Rancangan aktualisasi melalui habituasi di unit kerja merupakan
rancangan kegiatan untuk menyelesaikan isu dengan identifikasi isu yang
telah dirumuskan melaui analisa APKL dan analisa USG. Identifikasi isu yang
ada dapat berasal dari individu, unit kerja maupun dari organisasi. Dalam hal
ini penulis telah menemukan 4 isu yang terdapat di unit kerja yang kemudian
diidentifikasi untuk diambil satu isu prioritas untuk diselesaikan. Berdasarkan
hasil analisis dengan metode AKPL dan USG, dari keempat isu tersebut yang
paling dominan dengan skor 14 adalah rendahnya minat baca siswa selama
pembelajaran daring, sehingga penulis menggunakan gerakan literasi digital
melalui website perpustakaan guna mengoptimalkan minat baca siswa.
Kegiatan ini dapat mewujudkan visi SDN Ngablak 04 yaitu berwawasan global.
Kegiatan juga dikaitkan dengan substansi mata pelatihan Manajemen ASN,
WoG dan Pelayanan Publik dan nilai-nilai dasar PNS (Nilai ANEKA) yang
mendasari kegiatan relevan baik secara langsung maupun tidak langsung
sehingga nilai-nilai ANEKA tersebut dapat teraktualisasi dan terhabituasi pada
setiap kegiatan yang dilakukan.
Demikian rancangan aktualisasi yang dibuat penulis. Semoga nilai-
nilai dasar yang telah dipelajari bisa dijadikan pedoman dalam menjalankan
tugas di unit kerja SDN Ngablak 04. Penulis menyadari bahwa Rancangan
Aktualisasi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis
mengharap adanya kritik dan saran yang membangun untuk pengembangan
ke depannya.

44
 DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Admistrasi Negara. 2015. Akuntabilitas : Modul pendidikan dan

pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Admistrasi Negara. 2015. Nasionalisme: Modul pendidikan

danpelatihan prajabatan golongan III. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik: Modul pendidikan dan

pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu: Modul pendidikan

dan pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Habituasi. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Admistrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Pelayanan Publik. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Whole of Goverment. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Analisis Isu Kontemporer. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Kesiapsiagaan Bela Negara. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Manajemen ASN. Jakarta : LAN RI.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara. Jakarta
Jakarta : LAN RI.

Daftar Dasar Hukum dan Peraturan Perundang-Undangan:

1. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

(ASN)

45
2. Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
3. Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta Pasal 52
4. Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru,
5. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

46
 LAMPIRAN

Lampiran 1

Bukti Pendukung Isu Rendahnya Minat Baca Siswa

47
Lampiran 2 Formulir rancangan aktualisasi

Unit Kerja : SDN Ngablak 04

Identifikasi Isu : Rendahnya minat baca siswa kelas V selama pembelajaran daring
Gagasan Pemecahan Isu: Penerapan Literasi Digital melalui Website Perpustakaan
N Gagasan Tahapan Kegiatan Output Bukti Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan
o Kegiatan Visi Misi Organisasi Nilai-nilai
Orgnaisasi
1 Melakukan a. Membuat draft Laporan File AKUNTABILITAS Adanya proses Dengan
asessment pertanyaan Hasil pertanyaan • Pertanyaan yang assesment pada siswa Kegiatan
kepada asessment terkait Asesmen yang di ketik diajukan dapat untuk mengetahui assessment
siswa terkait minat baca siswa minat baca di word mengukur minat baca seberapa besar minat terkait minat
minat baca dan literasi siswa siswa dan dapat baca siswa dapat baca siswa di
siswa dan selama di rumah dipertanggungjawabk memberikan kontribusi SDN Ngablak
kegiatan an pada visi yaitu 04 mendorong
literasi siswa NASIONALISME ”Mewujudkan terwujudnya
(google form) • Menyusun manusia yang nilai – nilai
pertanyaan- beriman, cerdas, budaya kerja
pertanyaan terampil, mandiri dan yakni
menggunakan berwawasan global” memiliki
Bahasa Indonesia integritas,
yang baik dan benar kreatif dan
inovatif ,
b. Melakukan • Foto NASIONALISME inisiatif,
konsultasi dengan konsultasi • Melakukan pembelajar,
mentor terkait draf dengan musyawarah dengan menjunjung
pertanyaan yang mentor rekan sejawat meritokrasi,
akan diajukan • Lampiran sehingga tanpa pamrih
lembar memperoleh dan terlibat
persetujuan nasukan dan aktif
pertanyaan kesepakatan
ETIKA PUBLIK

48
 oleh kepala • Saat berkonsultasi
sekolah berksikap sopan dan
santun kepada
mentor
KOMITMEN MUTU
• Saya berkonsultasi
secara efektif dan
efisien
c. Membagikan link Screenshot KOMITMEN MUTU
asessment ke link yang • Menggunakan media
peserta didik dibagikan guru google form untuk
melalui google kelas di grup memperoleh data
form kelas wa secara efektif dan
efisien
ETIKA PUBLIK
• Saat membagikan
link guru bersikap
sopan dan santun di
grup kelas
NASIONALISME
• Menggunakan
bahasa Indonesia
yang baik dan benar
pada pesan chat
d. Melakukan Laporan ANTI KORUPSI
evaluasi hasil evaluasi dan • Laporan dibuat secara
asessment hasil jujur tanpa ada yang
dengan mentor assesment ditutup-tutupi
dan rekan yang diisi
sejawat siswa
ditunjukkan
oleh diagram
lingkaran
2 Membuat a. Membuat dan Alamat Foto beberapa KOMITMEN MUTU Kegiatan membuat Dengan adanya
dan mendesain website tampilan • Membuat website website perpustakaan inovasi
mendesain website perpustakaa menu-menu perpustakaan secara sekolah dan pembuatan
web n untuk penggunaan flipbook website
49
perpustakaa perpustakaan memudahkan kreatif namun mudah online akan perpustakaan
n dan sekolah siswa dalam penggunaannya membangun untuk
flipbook membaca ANTI KORUPSI kreatifiitas pendidik meningkatkan
online • Memiliki kepedulian dan membangun minat baca
yang tinggi terhadap pengembangan diri siswa, maka
VISI MISI sekolah yang terencana serta mendorong
dalam mewujudkan mampu beradaptasi terwujudnya
Gerakan Literasi dengan kondisi terkini nilai-nilai
Sekolah dengan penggunaan organisasi SDN
b. Mencari sumber- Lampiran AKUNTABILITAS teknologi sehingga Ngablak 04
sumber bacaan berisi link-link • Memperoleh sumber- berkontribusi dengan yakni
yang menarik di penyedia buku sumber bacaan yang misi SDN Ngablak 04 memiliki
internet sebagai bacaan jelas sumber dan yang ke 3 dan 4 yaitu integritas,
bahan bacaan penulisnya serta tidak kreatif dan
siswa melanggar ketentuan • Membina inovatif ,
hak cipta kemandirian, inisiatif,
c. Mengubah Link Flipbook KOMITMEN MUTU kreatifitas, dan pembelajar,
tampilan buku • Membuat tampilan inovatif melalui menjunjung
bacaan menjadi buku lebih kreatif dan kegiatan meritokrasi,
flipbook menarik melalui pembiasaan dan tanpa pamrih
flipbook online pengembangan dan terlibat
d. Mendiskusikan Foto hasil ETIKA PUBLIK diri yang aktif
dengan mentor diskusi • Pelaksanaan kegiatan terencana dan
dan rekan dengan konsultasi dengan berkesinambunga
sejawat mentor dan mentor dengan sopan n,
rekan sejawat dan santun • Melaksanakan
terkait website NASIONALISME kegiatan belajar
dan flipbook • Pelaksanaan kegiatan mengajar dengan
dilakukan dengan mengembangkan
musyawarah dan ilmu pengetahuan
mufakat dan teknologi
dengan
memanfaatkan
lingkungan
sebagai sumber
belajar

50
3 Mengadakan a. Berkoordinasi Laporan Foto NASIONALISME Tanggap dan peduli Kegiatan
Sosialisasi dengan Kepala sosialisasi koordinasi • Pelaksanaan kegiatan terhadap rekan mengadakan
kepada guru- Sekolah dan literasi dan dengan dilakukan dengan sejawat yang memiliki sosialisasi
guru dalam rekan sejawat penggunaan mentor/ musyawarah dan keterbatasan kepada guru-
penggunaan tentang adanya website kepala mufakat menentukan penggunaan IT guru akan
website sosialisasi sekolah dan jadwal pelaksanaan dengan mengadakan menambah
perpustakaa penggunaan rekan sejawat sosialisasi sosialisasi pengetahuan
n dan cara website dan cara mengenai ANTI KORUPSI penggunaan website guru-guru dan
membuat membuat flipbook pelaksanaan • Peduli terhadap rekan dan flipbook online dapat
flipbook sosialisasi kerja guru yang belum merupakan kontribusi digunakan
literasi yang mampu menguasai IT yang sejalan dengan untuk
menarik dengan diadakannya misi SDN Ngablak 04 penunjang
(di SDN sosialisasi yaitu pembelajaran
Ngablak 04) b. Menyediakan Foto ETIKA PUBLIK yang ada di
ruang dan mempersiapka • Melakukan • Melaksanakan kelas sehingga
peralatan untuk n ruangan dan peminjaman dengan kegiatan belajar mendorong
sosialisasi di SDN alat yang sopan kepada sarpras mengajar dengan terwujudnya
Ngablak 04 digunakan sekolah untuk mengembangkan nilai organisasi
untuk menggunakan tempat ilmu pengetahuan yakni
sosialisasi dan peralatan sekolah dan teknologi memiliki
untuk menunjang dengan integritas,
kegiatan memanfaatkan kreatif dan
NASIONALISME lingkungan inovatif ,
• Saling membantu sebagai sumber inisiatif,
mempersiapkan alat belajar pembelajar,
yang dibutuhkan untuk • Menjalin menjunjung
kegiatan sosialisasi kerjasama yang meritokrasi,
c. Mempresentasika • Foto ETIKA PUBLIK harmonis antar tanpa pamrih
n ke guru-guru sosialisasi • Mempresentasikan warga sekolah, dan terlibat
cara penggunaan penggunaan kepada guru-guru masyarakat dan aktif
website website dengan bahasa yang lembaga lain
perpustakaan dan perpustakaa santun yang terkait
cara membuat n dan ANTI KORUPSI
flipbook pembuatan Berani dan Sederhana
flipbook • Berpakaian sederhana
• Daftar hadir dan tidak berlebihan
guru SDN ketika presentasi
51
 Ngablak 04 • Memaparkan
mengikuti presentasi di depan
sosialisasi rekan kerja dengan
penuh keberanian dan
tanggung jawab

4 Membuat a. Menyusun format Format Foto format AKUNTABILITAS Sekolah memudahkan Melalui kegiatan
buku jurnal buku jurnal literasi jurnal buku literasi • Tanggap dalam untuk pembuatan buku penyediaan dan
literasi untuk literasi memfasilitasi buku jurnal literasi pembagian
memantau siswa jurnal literasi yang berkontribusi dalam jurnal liiterasi
kegiatan merupakan program misi SDN Ngablak 04 dari sekolah
literasi siswa sekolah maka
KOMITMEN MUTU • Meningkatkan diharapkan
• Memudahkan siswa proses dapat
dalam menulis pembelajaran mewujudkan
sinopsis dengan yang berkualitas nilai-nilai
format yang sehingga siswa organisasi yakni
ditetapkan dapat memiliki
b. Melakukan Lembar NASIONALISME berkembang integritas,
konsultasi dengan persetujuan • Berkonsultasi dengan secara optimal kreatif dan
mentor mentor mentor mengenai sesuai minat, inovatif ,
mengenai format jurnal literasi bakat dan potensi inisiatif,
format jurnal dengan bahasa peserta didik pembelajar,
literasi Indonesia yang baik untuk meraih menjunjung
dan benar prestasi meritokrasi,
c. Guru kelas Screenshot ETIKA PUBLIK akademik dan tanpa pamrih
memberikan chat guru • Memberikan nonakademik. dan terlibat
pengumuman kelas memberi pengumuman • Membina aktif
tentang pengumuman dengan bahasa yang kemandirian,
pengambilan pengambilan santun kepada wali kreatifitas, dan
buku jurnal jurnal literasi murid melalui chat inovatif melalui
literasi yang di sekolah wa grup kegiatan
sudah pembiasaan dan
dijadwalkan pengembangan

52
 d. Guru kelas Foto wali ANTI KORUPSI diri yang
membagikan murid • Guru tepat waktu terencana dan
buku jurnal mengambil dalam membagikan berkesinambunga
literasi kepada buku jurnal buku jurnal literasi n
wali murid literasi di kepada wali murid
masing-masing sekolah sesuai waktu yang
dan dilakukan ditentukan
penjadwalan
agar tidak terjadi
kerumunan
5 Siswa a. Guru kelas Laporan Screenshot ANTI KORUPSI Melalui kegiatan Melalui kegiatan
membuat mengingatkan hasil guru di grup • Guru menanamkan sinopsis, siswa berlatih siswa membuat
sinopsis di untuk melakukan sinopsis kelas sikap disiplin kepada mengolah informasi sinopsis literasi
buku jurnal kegiatan wajib siswa mengingatkan murid untuk yang diperoleh. Hal ini diharapkan
literasi dan literasi melalui membaca melaksanakan membuat wawasan dapat
didampingi website website program sekolah siswa semakin mewujudkan
orang tua perpustakaan perpustakaan dengan baik sesuai bertambah dan nilai-nilai
sekolah dengan ketentuan mempengaruhi cara organisasi yakni
b.Waktu pelaksanaan Screenshot NASIONALISME berpikir anak, maka memiliki
literasi digital wa guru • Guru menanamkan kegiatan ini integritas,
siswa fleksibel mengenai rasa kemanusian yang berkontribusi dengan kreatif dan
agar orang tua waktu yang adil dan beradab visi sekolah SDN inovatif ,
dapat ikut serta fleksibel saat Ngablak 04 yaitu inisiatif,
mendampingi pelaksanaan ”Mewujudkan pembelajar,
siswa dalam literasi siswa manusia yang menjunjung
membuka website beriman, cerdas, meritokrasi,
c. Menulis sinopsis Foto siswa AKUNTABILITAS terampil, mandiri dan tanpa pamrih
dari buku yang sedang • Pada kegiatan ini berwawasan global” dan terlibat
dibaca di buku membuat siswa melaksanakan aktif
jurnal literasi sinopsis di literasi digital
jurnal literasi menggunakan gawai
dengan peuh tanggung
jawab
d. Orang tua Foto orang tua ETIKA PUBLIK
memantau memberi • Sopan dan santun
sinopsis siswa tanda tangan dalam memberikan
melalui buku
53
 jurnal literasi pada jurnal penjelasan kepada
untuk kemudian literasi siswa wali murid
diberi tanda
tangan
6 Pelatihan a. Menyusun soal- Laporan Foto kegiatan AKUNTABILITAS Mewujudkan visi Melalui
soal-soal soal literasi soal-soal • Menyusun soal literasi ”Mewujudkan pemberian
literasi literasi dengan penuh manusia yang pelatihan soal-
tanggung jawab beriman, cerdas, soal literasi
b. Konsultasi Lembar NASIONALISME terampil, mandiri dan diharapkan
dengan mentor konsultasi • Konsultasi berwawasan global” dapat
dengan menggunakan bahasa mewujudkan
mentor Indonesia yang baik nilai-nilai
dan benar organisasi yakni
ETIKA memiliki
• Sopan santun dalam integritas,
konsultasi dengan kreatif dan
mentor inovatif ,
c. Guru membuat Link google KOMITMEN MUTU inisiatif,
soal literasi di form • Mengggunakan pembelajar,
google form platform yang menjunjung
digunakan untuk meritokrasi,
memfasilitasi siswa tanpa pamrih
dan terlibat
d. Siswa Foto siswa ANTI KORUPSI
aktif
mengerjakan sedang literasi • Menanamkan pada
soal literasi siswa untuk
sesuai batas mengerjakan secara
waktu jujur dan pengumpulan
harus disiplin
7 Melaksanaka a.Menyusun lomba Laporan Foto kegiatan KOMITMEN MUTU Siswa dalam
n literasi kelas lomba lomba literasi • Kreatif dan inovasi perlombaan literasi
perlombaan rendah dan kelas literasi beserta dalam mebuat dituntun untuk mandiri
literasi antar tinggi. Kelas siswa aturannya perlombaan literasi mengembangkan
kelas rendah: mewarnai kreatifitas dan
gambar cerita. menumbuhkan
Kelas tinggi semangat untuk
membuat poster bersaing dengan

54
 ajakan untuk temannya menjadi
literasi yang terbaik, maka
kegiatan ini
b. Mengkoordinasik Lembar ETIKA PUBLIK berkontribusi pada
an dengan persetujuan • Membangun tercapainya misi ke 3
kepala sekolah kepala komunikasi yang baik yaitu membina
dan rekan sekolah terkait dan transparan kemandirian,
sejawat terkait lomba literasi dengan pihak terkait kreatifitas, dan inovatif
lomba literasi lomba litersi melalui kegiatan
yang akan pembiasaan dan
diselenggarakan pengembangan diri
c. Guru kelas Screenshot ETIKA PUBLIK yang terencana dan
memberikan pengumuman • Memberikan informasi berkesinambungan,
pengumuman guru ke siswa kepada wali murid
pelaksanaan tentang lomba mengenai lomba litersi
lomba literasi di literasi dengan sopan dan
setiap kelasnya santuun
masing-masing
d. Siswa Foto siswa KOMITMEN MUTU
melaksanakan melaksanakan • Siswa belajar berpikir
lomba sesuai lomba literasi kreatif untuk
dengan jangka menyelesaikan lomba
waktu yang dengan baik
ditentukan AKUNTABILAS
• Siswa melakukan
tanggung jawab
dengan melaksanakan
perlombaan literasi
ANTI KORUPSI
• Siswa dalam
perlombaan
mengerjakan sendiri
dengan jujur tanpa
bantuan orang lain
e.Penilaian hasil • Foto hasil ANTI KORUPSI
karya anak dan karya siswa • Guru jujur dalam
yang menentukan karya
55
 pemberian reward memperoleh terbaik siswa dalam
untuk yang terbaik juara perlombaan literasi

8 Melakukan a. Membuat Laporan Lampiran AKUNTABILITAS Guru mengukur hasil Kegiatan

evaluasi kuesioner tentang evaluasi kuesioner • Pembuatan survai pencapaian minat evaluasi terkait
penggunaan pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan baca anak minat baca
website literasi digital penuh tanggung jawab menggunakan anak yang telah
perpustakaa menggunakan KOMITMEN MUTU kuesioner dari google dilakukan
n sekolah website • Melalui hasil kuesioner form dan bekerja sama mendorong
berbasis perpustakaan sekolah dapat dengan orang tua terwujudnya
literasi digital sekolah sebagai mengetahui tindakan murid untuk nilai – nilai
bahan evaluasi selanjutnya dan membimbing putra budaya kerja
meningkatkan mutu putrinya dalam yakni
secara berkelanjutan mengisi kuesioner memiliki
b.Melakukan Foto ETIKA PUBLIK dengan jujur sesuai integritas,
konsultasi dengan konsultasi • Pelaksanaan kondisinya, maka kreatif dan
mentor mengenai dengan konsultasi dilakukan kegiatan ini inovatif ,
kuesioner yang mentor dan dengan sopan dan berkontribusi pada inisiatif,
telah dibuat rekan sejawat santun. misi sekolah yaitu pembelajar,
c. Membagikan link Link AKUNTABILITAS menjunjung
kuesioner kepada Kuesioner • Proses pembuatan • Menanamkan meritokrasi,
setiap guru kelas angket koesioner keimanan dan tanpa pamrih
untuk disampaikan dilakukan dengan ketaqwaan dan terlibat
kepada masing- penuh ketelitian melalui melalui aktif
masing peserta sehingga hasilnya budaya sekolah
didik dapat akurat dan dapat yang religius,
dipertanggungjawabka toleransi dan
n kebersamaan
NASIONALISME dalam
• Menggunakan Bahasa bermasyarakatya
Indonesia yang baik ng didasarkan
ketika menyampaikan pada ajaran
link di grup agama

56
d. Melakukan Laporan ANTI KORUPSI • Menjalin
evaluasi dengan evaluasi dan • Pelaksanaan kegiatan kerjasama yang
mentor dan foto kegiatan evaluasi dilakukan harmonis antar
rekan sejawat saat evaluasi dengan jujur tanpa ada warga sekolah,
tentang kegiatan yang ditutup-tutupi masyarakat dan
yang dilakuakan lembaga lain
yang terkait.

57
Lampiran 3

Matriks Jadwal Pelaksanaan Habituasi

September Oktober
No Kegiatan 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
Melakukan asesmen
1 kepada siswa terkait
minat baca siswa
Membuat dan
mendesain web
perpustakaan
2 sekolah melalui
google site dan
membuat flipbook
online
Melakukan
sosialisasi tentang
3
materi literasi dan
penggunaan website
Membuat buku jurnal
literasi untuk
4 memantau kegiatan
literasi siswa melalui
orang tua
Siswa membuat
5 sinopsis di buku
jurnal literasi
Pelatihan soal-soal
6 literasi untuk
meningkatkan

58
 kemampuan literasi
siswa

Melaksanakan
7
perlombaan literasi
Melakukan evaluasi
penggunaan website
8 perpustakaan
sekolah berbasis
literasi digital
Penyusunan Laporan
Seminar

Keterangan :
Kegiatan :

Hari libur :

Penyusunan Laporan RA:

59