RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : FIKIH
Kelas/Semester : II/Ganjil
Materi Pokok :
Sub Materi :
Pertemuan :
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 :
 KI-2 :
 KI 3 :
 KI4 :

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4 1.4.1 Membiasakan shalat fardlu sebagai cara
beribadah kepada Allah Swt. (A3)

1.4.2 Mengerjakan shalat fardlu sebagai rasa

syukur kepada Allah Swt. (A3)
2.4 2.4.1 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pengalaman
menjalankan shalat fardlu (A3)

2.4.2 Menunjukkan berperilaku disiplin

sebagai implementasi dari pengetahuan
terhadap ketentuan shalat fardlu (A3)
3.4 3.4.1 (C2)

3.4.2

3.4.3

3.4.4

3.4.5
4.4 4.4.1 (P3)

4.4.2
 4.4.3

4.4.4

4.4.5

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran (C) diharapkan peserta didik (A) dapat :
1. (B) (D)
2. (B) (D)
3. (B) (D)
4. (B) (D)
5. (B) (D)
6. (B) (D)
7. (B) (D)
8. (B) (D)
9. (B) (D)
10. (B) (D)
11. (B) (D)
12. (B) (D)
13. (B) (D)
14. (B) (D)

1. Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangakaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
1.
2.
3.
4.
D. Materi Pembelajaran
Faktual :

Konseptual :

Prosedural :

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Bahan

 1. Media
a. Gambar :
b. Realia : Papan Tulis, Spidol dan bolpent
2. Bahan : Kertas karton dan LKPD
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa :
b. Situs web :
c. Lingkungan sekitar :

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Allah SWT dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (Religius/PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik (Disiplin/PPK)

Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta didik terkait
pengalaman peserta didik yang terkait dengan materi
pembelajaran.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

Motivasi
 Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk
melakukan kegiatan pembelajaran hari ini.
(Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan
indikator pencapaian kompetensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilakukan
Kegiatan Inti Mengamati 95 Menit
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak
yang sedang shalat
 Peserta didik mengemukakan tentang gambar
tersebut

Menanya
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan terhadap
pesan gambar yang diamati
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
tentang rukun shalat

Mengekplorasi/menalar
  Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang
hasil kajiannya
 Guru meminta peserta didik untuk membaca
penjelasan tentang rukun shalat
 Guru kembali memberikan penjelasan tentang rukun
shalat

Mengasosiasi/ mencoba
 Guru meminta peserta didik menyebutkan rukun
shalat
 Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan
tantangan kepada peserta didik untuk menyebutkan
rukun shalat
 Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa
untuk menjawab pertanyaan seputar rukun shalat
 Pada kolom “Tugasku” peserta didik diminta untuk
mengidentifikasikan rukun shalat setelah selesai
minta tanda tangan orang tua

Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Guru meminta peserta didik menyebutkan rukun
shalat
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama. 15 Menit
2. Guru dan siswa melakukan refleksi dan penugasan
3. Menyampaikan rencana materi selanjutnya
4. Menutup dengan berdoa dan salam (Religius/PPK)

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
d. Teknik penilaian : Observasi
e. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap dan lembar observasi

2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : Tertulis
b. Bentuk tes : PG dan uraian

3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Unjuk kerja
b. Instrumen : Lembar observasi

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan

I. Lampiran
 1. Materi pembelajaran (lampiran 1)
2. Instrumen penilaian (lampiran 2)

Mengetahui, Bogor, November 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

INDRA CAHYADI, S.Pd.I EMUNG MARYATI, S.Pd.I

NPK. ................................. NUPTK.1636748651300052

Lampiran 1: Materi Pembelajaran

3. Rukun Shalat
Rukun adalah sesuatu yang harus dilakukan. Jika tidak dilakukan, ibadahnya tidak sah. Rukun
shalat ada 13, yaitu :
a. Niat
Niat dapat dibaca dengan lisan yang mencakup nama salat yang dikerjakan, jumlah rakaat,
dan pelaksanaannya karena Allah SWT. Yang wajib ialah niat di dalam hati.
Niat dalam hati dan lisan dianjurkan agar lebih kuat. Niat dapat dapat menggunakan bahasa
Arab atau Indonesia.
b. Berdiri Saat menjalankan salat, rukun pertama yang harus kita penuhi yaitu berdiri. Di rukun
ini ada pengecualian untuk orang-orang yang sudah tidak mampu berdiri, mereka dapat salat
dengan duduk atau berbaring.
c. Takbiratul ihram adalah bacaan takbir Allahu Akbar saat mengawali salat.
d. Membaca surat Al-Fatihah , wajib dibaca pada setiap rakaat.
e. Rukuk dengan thuma’ninah
 Rukuk adalah gerakan membungkukkan badan dengan kedua tangan memegang lutut yang
dilakukan dengan tidak tergesa-gesa. Badan dan kepala yang membungkuk dengan posisi
datar sehingga membentuk sudut 90 derajat. Posisi ini harus diam sejenak.
f. I’tidal dengan thuma’ninah
Badan ditegakkan untuk beri’tidal dengan thuma’ninah atau diam sejenak.
g. Sujud dengan thuma’ninah
Sujud dilakukan dua kali yang dihubungkan dengan duduk di antara dua sujud.
h. Duduk di antara dua sujud denganthuma’ninah. Duduk diantara dua sujud yaitu dengan
duduk iftirasy
i. Duduk tasyahud akhir. Duduk pada tasyahud akhir disunnahkan dengan duduk tawaruk.
j. Membaca tasyahud akhir Wajib membaca bacaan tasyahud akhir, saat gerakan rakaat
terakhir salat.
k. Membaca salawat nabi Wajib membaca salawat yang dikirimkan kepada Nabi Muhammad
dan Nabi Ibrahim serta keluarganya.
l. Mengucapkan salam dengan menggerakkan kepala ke kanan dan ke kiri.
m. Tertib berarti melakukan salat atau semua rukun salat dengan beraturan.
Rukun shalat terdiri dari rukun qauliy dan fi’liy. Rukun qauliy yaitu rukun yang berupa bacaan
seperti bacaan surah Al-Fatihah. Rukun fi’liy yaitu rukun yang berupa perbuatan seperti ruku’
dan sujud.

Lampiran 2: Instrumen Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual

No Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assesment for
and of learning)
2 Penilaian diri Terlampir Saat Penilaian sebagai
pembelajaran pembelajaran
usai (assesment as
learning)
 3 Penilaian antar Terlampir Setelah Penilaian sebagai
teman pembelajaran pembelajaran
usai (assesment as
learning)

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4 Menjalankan shalat fardlu sebagai cara 1.4.1 Membiasakan shalat fardlu sebagai
beribadah kepada Allah Swt. cara beribadah kepada Allah Swt. (A3)

1.4.2 Mengerjakan shalat fardlu sebagai rasa

syukur kepada Allah Swt. (A3)
2.4 Menjalankan perilaku disiplin sebagai 2.4.1 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pengetahuan terhadap implementasi dari pengalaman
ketentuan shalat fardlu menjalankan shalat fardlu (A3)

2.4.2 Menunjukan perilaku disiplin sebagai

implementasi dari pengetahuan
terhadap ketentuan shalat fardlu (A3)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik :

Kelas : II
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
kebesaran Tuhan
5 Melaksanakan ibadah tepat waktu
Jumlah Skor
Keterangan Cara Menghitung Nilai
Skor 4 : Selalu N = Nilai
Skor 3 : Sering N = Jml Perolehan Skor x 100
Skor 2 : Kadang-kadang Skor Maksimal
Skor 1 : TidakPernah
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI (SIKAP SPIRITUAL)

Nama :
Kelas : II
Semester : I (Ganjil)
Waktu Penilaian : ...... s/d ..... November 2022

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atua “Tidak” sesuai dengan keadaan kalian
sebenarnya !
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya tidak menggangu teman saya yang beragama lain berdoa
sesuai agamanya
3 Saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
4 Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber) dalammengerjakan setiap tugas
5 Saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
6 Saya melaporkan data atau informasi apa adanya

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN (SIKAP SPIRITUAL)

Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :
Kelas/Semester : II/Ganjil

Petunjuk : Beriah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan kalian
yang sebenarnya
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain
berdoa sesuai agamanya
3 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
4 Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
5 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
6 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
 b. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaaran
(assesment for
and of
learning)
2 Penilaian diri Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assesment as
learning)
3 Penilaian antar Terlampir Setelah Penilaian
teman pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assesment as
learning)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Indikator :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Antusias dalam mengamati permasalahan yang diberikan
3. Tidak menggantungkan diri kepada teman untuk menyelesaikan masalah
4. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas

No Nama siswa Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Akhir

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI (ASPEK SIKAP SOSIAL)
Nama : ....................
Kelas / Semester : II / Ganjil

No Pernyataan Pilihan Jawaban Skor

Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang pernah
1 Saya memiliki semangat tinggi
dalam menuntut ilmu
2 Saya sungguh-sungguh dalam
belajar
3 Saya mengajarkan ilmu kepada
orang lain yang membutuhkan
4 Saya mudah menjawab ketika
ditanya temannya
5 Saya tidak membanggakan diri
karena ilmu yang dia miliki
6 Saya tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian
7 Saya mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki
8 Saya membantu teman ketika
sedang kesulitan
Jumlah Skor
Keterangan :
Skor yang diperoleh x 100 = .....
Skor maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN (ASPEK SIKAP SOSIAL)

Nama Siswa yang dinilai :

Kelas/Semester : II/Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Penilai :

No Pernyataan Pilihan Jawaban Skor

Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang Pernah
1 Memiliki semangat tinggi dalam
menuntut ilmu
2 Sungguh-sungguh dalam belajar
3 Mengajarkan ilmu kepada orang lain
yang membutuhkan
4 Mudah menjawab ketika ditanya
temannya
5 Tidak membanggakan diri karena ilmu
yang ia miliki
6 Tidak membeda-bedakan pergaulan atas
dasar tingkat kepandaian

Jumlah Skor

c. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Butir Watu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan lisan dengan Terlampir Saat Penilaian
jawaban terbuka pembelajaran untuk
langsung pembelajaran
(assessment
for learning)
2 Penugasan Pertanyaan dan/tugas Terlampir Saat Penilaian
tertulis berbentuk pembelajaran untuk
esai,pilihan ganda, benar- berlangsung pembelajaran
salah,menjodohkan, isian (assesment
dan lainnya for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assesment as
learning)
3 Tertulis Pertanyaan dan/tugas Terlampir Setelah Penilaian
tertulis berbentuk pembelajaran pencapaian
esai,pilihan ganda, benar- usai pembelajaran
 salah,menjodohkan, isian (assesment of
dan lainnya learning)
4 Portopolio Pertanyaan dan/atau - Saat Data untuk
tugas tertulis berbentuk pembelajaran penulisan
usai deskripsi
pencapaian
pengetahuan
(assesment of
learning)

INSTRUMEN PENILAIAN LISAN (ASPEK PENGETAHUAN)

No Indikator Instrumen
1 Memahami ketentuan shalat fardlu 1. Apa yang dimaksud shalat ?
2. Apa artinya wajib ?
Kunci Jawaban
1. Shalat yaitu ibadah yang diawali dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam.
2. Wajib artinya jika dikerjakan mendapat pahala, dan jika ditinggalkan berdosa.

TABEL PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR

MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar,tapi kurang lengkap 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
 TEKNIK PENILAIAN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : MI. Nurul Falah

Mata Pelajaran : FIKIH
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : II/Ganjil
No Kompetensi Dasar Materi No Indikator Pencapaian Teknik
Kompetensi Penilaian
3.4 Memahami ketentuan Ketentuan 3.4.2 Menjelaskan rukun Shalat Tertulis :
shalat fardlu Shalat Fardlu fardlu (C2) Uraian

3.4.5 Menjelaskan ulang hal

yang berkaitan dengan
ketentuan Shalat fardlu
(C2
Rumusan Butir Soal
1. Shalat yaitu ibadah yang diawali dengan ................... dan diakhiri dengan ............
2. Jelaskan apa yang di maksud dengan rukun qauliy ?
3. Jelaskan apa saja saja yang termasuk ke dalam rukun fi’liy ?

Kunci Jawaban
1. Takbiratul ihram dan salam
2. Rukun qauliy yaitu rukun yang berupa bacaan seperti bacaan surah Al-Fatihah
3. Yang termasuk ke dalam rukun fi’liy yaitu berdiri tegak, ruku’, i’tidal, sujud, duduk diantara
dua sujud, duduk tahiyat akhir dan tertib.

Penskoran Soal Uraian

No Penyelesaian Kunci Jawaban Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 2
lengkap
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar 1
4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
Skor Maksimal 6
 INSTRUMEN PENILAIAN PENUGASAN
No Kompetensi Dasar Materi No Indikator Teknik
Pencapaian Penilaian
Kompetensi
3.4 Memahami ketentuan Ketentuan 3.4.2 Menjelaskan rukun Penugasan
shalat fardlu Shalat Fardlu Shalat fardlu (C2)

3.4.5 Menjelaskan ulang

hal yang berkaitan
dengan ketentuan
Shalat fardlu (C2)

Pilihlah jawaban yang tepat !

1. Jumlah rukun shalat ada ....
a. 9 b. 10 c. 20 d. 13
2. Rukun shalat yang pertama adalah ....
a. Niat
b. Takbiratul ihram
c. Berdiri bagi yang mampu
d. I’tidal
3. Bacaan takbiratul ihram adalah ....
a. Allahu Somad
b. Allahu Akbar
c. Allahu Alkahfi
d. Allahu Robbi
4. Setelah takbiratul ihram membaca ....
a. Surah Al-Fatihah
b. Surah An-Nas
c. Surah Al-Falaq
d. Surah Al-Lahab
5. Yang bukan rukun shalat yaitu .....
a. Takbiratul ihram
b. Membaca Al-Fatihah
c. Membaca surah pendek
d. Ruku’ dengan thuma’ninah
Kunci jawaban
1. D
2. A
3. B
4. A
5. C

No Jawaban Skor
Soal
1 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
2 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
3 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
4 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
5 Soal Pilihan Ganda, jika jawaban benar 2
Soal Pilihan Ganda, jika jawaban salah 0
Skor Total 10

e. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan

Intrumen
1 Praktik Tugas Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk,
(keterampilan) berlangsung sebagai, dan/atau
dan/atau setelah pencapaian
usai pembelajaran
(assesment for, as
and of learning)
2 Produk Tugas - Saat pembelajaran Penilaian untuk,
(keterampilan) berlangsung sebagai, dan/atau
dan/atau setelah pencapaian
usai pembelajaran
(assesment for, as
and of learning)
3 Proyek Tugas besar - Selama atau usai Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assesment for, as
and of learning)
4 Portopolio Sampel produk Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
terbaik dari tugas usai pembelajaran dan
atau proyek sebagai data untuk
penulisan deskripsi
pencapaian
keterampilan
 TEKNIK PENILAIAN PRAKTIK
(KISI-KISI PENILAIAN PRAKTIK)

Satuan Pendidikan : MI. Nurul Falah

Mata Pelajaran : FIKIH
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : II/Ganjil
No Kompetensi Dasar Materi No Indikator Tekik
Penilaian
4.4 Mengkomunikasikan Ketentuan 4.4.2 Praktik
ketentuan shalat fardlu Shalat Fardlu

4.4.5

Tugas Praktik :

TEKNIK PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama Siswa :
Kelas/Semester : II/Ganjil
No Kriteria Skor yang diperoleh
1 2 3 4
1 Kreativitas
2 Laporan Hasil
3 Pengumpulan laporan
4 Keakuratan interpretasi jawaban/gambar
Jumlah Skor

2. Pembelajaran Remedial

PROGRAM REMEDIAL
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan
tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 No Nama Peserta Nilai Indikator Bentuk Nilai Ket.
Didik ulangan yang tindakan Setelah
Belum remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5

3. Pembelajaran Pengayaan

PROGRAM PENGAYAAN
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal
dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.