MINI RISET

Tugas Ini Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah
Media Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu : Khairuddin Adam, S.Si., M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : Vina Amelia Tobing

NIM : 4203311026

Kelas : PSPM 2020 A

Matkul: Media Pembelajaran Matematika

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas
berkat, rahmat dan anugerah-Nya saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Mini
Riset Media Pembelajaran Matematika” ini tepat pada waktunya. Saya juga berterima kasih
kepada Bapak Kairuddin S.Si., M.Pd. selaku dosen mata kuliah Media Pembelajaran
Matematika atas bimbingan dan nasehat dalam penyelesaian makalah ini.

Tugas makalah “Mini Riset Media Pembelajaran Matematika” ini disusun dengan
harapan menambah pengetahuan dan wawasan kita semua khususnya dalam hal Media
Pembelajaran Matematika. Saya menyadari bahwa tugas makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan. Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, saya
memohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman saya masih terbatas.

Karena ini saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya
membangun guna menyampaikan tugas ini. Saya berharap semoga tugas makalah ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan bagi saya khususnya. Atas perhatiannya saya mengucapkan
Terimakasih

Medan, November 2022

Penyusun

Vina Amelia Tobing

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...............................................................................................................................ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................................... iii

BAB I ......................................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN ..................................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................................................................1

B. Rumusan Masalah ...........................................................................................................................................2

C. Tujuan ...................................................................................................................................................................2

BAB II........................................................................................................................................................ 3

PEMBAHASAN ........................................................................................................................................ 3

A. Langkah –Langkah Penelitian ...................................................................................................................3

B. Hasil dan Pembahasan ..................................................................................................................................4

BAB III ...................................................................................................................................................... 6

KESIMPULAN.......................................................................................................................................... 6

A. Kesimpulan ........................................................................................................................................................6

B. Saran......................................................................................................................................................................7

LAMPIRAN .............................................................................................................................................. 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengertian media pembelajaran matematika adalah media yang digunakan dalam

pembelajaran matematika termasuk bahan ajar guru serta sarana komunikasi dari
sumber belajar untuk penerima pesan pembelajaran. Sebagai presenter dan
distributor pesan, media pembelajaran matematika dapat, dalam kasus-kasus
tertentu, menjadi guru yang menyajikan informasi pembelajaran kepada siswa. Jika
program media telah dirancang dan dikembangkan dengan baik, fungsi akan
direproduksi oleh media tanpa keberadaan guru.

Meningkatnya peran media sering menjadi sumber keprihatinan bagi guru. Tapi
sebenarnya itu tidak harus terjadi, ada banyak tugas lain dari guru: perhatian dan
bimbingan individu untuk siswa yang kurang mendapat perhatian. Kondisi ini terjadi
selama guru melihat dirinya sebagai satu-satunya sumber belajar bagi siswa. Jika
guru menggunakan media pembelajaran yang berbeda dengan baik, dia dapat
berbagi peran dengan media.

Peran guru lebih cenderung ditentukan sebagai manajer pembelajaran dan

bertanggung jawab untuk menciptakan kondisi di mana siswa dapat belajar.
pengertian media pembelajaran matematika tersebut yaitu guru bertindak sebagai
konsultan, mentor, motivator dan fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar. Secara
umum, keunggulan media pembelajaran adalah memfasilitasi interaksi antara guru
dan siswa sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien.

Oleh karena itu, dengan dibuatnya mini riset ini diharapkan siswa dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari hari, serta siswa dapat diharapkan
dapat berperan aktif dalam pembuatan media pembelajaran matematika
sehingga tercapai lah tujuan guru dalam mengajarkan materi ini.

1
B. Rumusan Masalah

Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam pembuatan mini riset media
pembelajaran matematika ini adalah :

1. Apa yang dimaksud dengan mini riset ?

2. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran matematika?

3. Apa hubungan antara media pembelajaran dengan matematika?

C. Tujuan

Adapun yang menjadi tujuan dalam pembuatan mini riset media pembelajaran
matematika ini adalah :

1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan mini riset

2. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan media pembelajaran matematika

3. Untuk mengetahui apa hubungan antara media pembelajaran dengan

matematika

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Langkah –Langkah Penelitian

Adapun yang menjadi langkah awal dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Subjek Penelitian

Adapun yang menjadi subjek penelitian kali ini adalah 5 siswa/i SMP.

2. Instrumen Tes Yang Digunakan

Adapun instrumen yang digunakan yaitu berupa angket dengan beberapa

pertanyaan. Disini saya menggunakan GForm untuk membuat instrument tes ,
alasan saya menggunkan GForm iyalah agar lebih praktis dan hemat biaya.

3. Gambaran Instrumen Tes

Adapun gambaran dari Instrumen Tes saya yaitu :

3
 Gambar diatas merupakan gambaran dari instrument tes pada penelitian kali ini,
responden sebagai subjek penelitian diharapkan untuk mengisi instrument tersebut
agar terjadi sebuat penelitian.

B. Hasil dan Pembahasan

Berdasarkan Instrumen yang sudah dibuat dan disebarkan, dari 5 responden yang
menjadi subjek penelitian maka hasil yang didapatkan adalah :
1. Responden
Pada penelitian kali ini saya mengambil 5 responden sebagai objek penelitian
pada tugas mini riset media pembelajaran matematika.

2. Pemahaman pada Video yang sudah tertera

4
 Terdapat 3 responden yang tidak memahami video yang disampaikan oleh
peneliti, dan 2 responden lainnya dapat memahami. Kejadian ini biasa terjadi
diakibatkan kurang sempurnanya peneliti dalam membuat vide penjelasan, oleh
karena itu terdapat 3 responden yang tidak memahami isi dari video dengan
berbagai alasan, dan 2 responden lain dapat memahami.

3. Pendapat para responden terhadap video penjelasan

Pada bagian ini para responden diharapkan menuliskan apa pendapat mengenai
video yang sudah ditonton, agar peneliti dapat mengembangkan video dengan
bentuk yang lebih baik dari sebelumnya, kritik serta saran dibutuhkan pada
bagian ini.

5
 BAB III

KESIMPULAN

A. Kesimpulan

Terdapat 3 responden yang tidak memahami video yang disampaikan oleh peneliti,
dan 2 responden lainnya dapat memahami. Kejadian ini biasa terjadi diakibatkan
kurang sempurnanya peneliti dalam membuat vide penjelasan, oleh karena itu
terdapat 3 responden yang tidak memahami isi dari video dengan berbagai alasan,
dan 2 responden lain dapat memahami.
1. Pendapat Responden yang memahami
 Hinzky Alestine Simanjuntak
Penyampaian dalam penjelasan sangat jelas sehingga saya dapat mudah
memahami materi yang dimaksud.
 Muhammad Fauzan Azhima Sinaga
Saya suka dengan penyampaian materi terkesan tidak bertele tele dan
praktis sehingga saya dapat mengetahui apa yang diajarkan dengan gampang
2. Pendapat Respondek yang tidak memahami
 Khoirunnisa Siregar
Saya kurang paham di bagian ppt nya sebab dia tidak terbentuk segi empat.
Mungkin karna kurangnya potongan dari juring2 lingkaran tsb.
 Putra Ramadhan
Video yang dicantumkan sudah bagus tetapi untuk dibagian penjelasannya
lebih besar suara backsound daripada sura yang menjelaskan. Jadi saya
pribadi kurang memahami isi dari video tersebut.
 Putri Anggraini
Penjelasan dalam video kurang jelas dan suara didalam video terlalu kecil
sehingga susah memahami materi yang di ajarkan.

6
B. Saran

Diharapkan kepada setiap siswa bisa dapat memahami video yang sudah diajarkan
dengan baik dan benar. Bagi peneliti mungkin belum sempurna dalam membuat
video penjelasan, kemudian kritik dan saran dalam instrument ini yang nanti akan
menjadikan penelitin penelitian selanjutnya agar lebih baik lagi. Semoga
kedepannya pihak peneliti mampu mengembangkan bahan ajar yang lebih baik agar
setiap siswa maupun subjek yang akan di ajari dapat menerima materi dengan baik
dan dapat mengembangkan media dengan sebaik-baiknya pada masa yang akan
datang.

7
LAMPIRAN

8
9