SILABUS KURIKULUM DARURAT PANDEMI COVID 19

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (WAJIB) Kelas/Program : XII/ MIPA, IPS,BHS

Sekolah : SMA Negeri 1 Puri Nama Guru : Dra. Hari Soegihartini

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasaninternasional”.
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Ruang Pasangan Materi Pokok IPK Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Plat
Lingkup Kompetensi Dasar Waktu Belajar form
Materi
- surat
3.1 Membedakan
Teks khusus, lisan ● Mengidentifikasi
Pertemuan 1: Sikap:
1 jp = 45 1. Buku 1. WA
lamar dan tulis, berbentuk beberapa lowongan menit Paket grup
fungsi sosial, surat lamaran kerja Observasi:
an kerja ● Peserta didik menyimak Bahasa 2.
struktur teks, dan ● Mengidentifikasi 1. Jujur ketika 6 x 2 jp Quipper
kerja Fungsi sosial materi job vacancy berupa Inggris
unsur kebahasaan bagian-bagian mengerjaka school
PPT yang dishare melalui kelas
beberapa teks Membuat surat struktur surat
WA n latihan
khusus dalam lamaran kerja lamaran kerja dan XII ,
● Guru dan peserta didik 2. Bekerja
bentuk surat dengan baik, untuk mengamati cara Kemdik
penggunaanya, berdiskusi untuk keras
lamaran kerja, membuat pembaca bud
seperti yang membedakan beberapa job menyelesaik
dengan memberi terkesan sehingga 2. Video
dicontohkan vacancy an tugas
dan meminta mencapai ● Mengidentifikasi pembela
yang
informasi terkait tujuannya. unsur kebahasaan
diberikan
 jati diri, latar Struktur teks beberapa surat ● Peserta didik diberi latihan 3. Aktif dalam jaran
belakang lamaran kerja mengenai job vacancy diskusi quipper
Ungkapan yang
pendidikan/ ● Membuat surat ● Peserta didik diarahkan 4. Disiplin 3. Surat
lazim digunakan lamaran kerja
pengalaman kerja, oleh berdasarkan iklan
mencari contoh-contoh lain mengikuti kabar
sesuai dengan sumber-sumber lowongan kerja. job vacancy berbahasa KBM 4. Majalah
konteks otentik: surat ● Mengidentifikasi Inggris dari berbagai sumber 5. PPT
Pengetahuan:
penggunaannya. lamaran kerja curriculum vitae 6. internet
4.1 Surat Lamaran ● Membuat curriculum Pertemuan 2: 1. Porto folio
kerja
Unsur kebahasaan vitae ● Peserta didik mengirim contoh-conto
4.1.1Menangkap (1) Kata dan tata contoh-contoh job vacancy h job
makna secara bahasa yang yang telah didapat dari vacancy
kontekstual terkait lazim berbagai sumber ke grup WA 2. Tes tulis:
fungsi sosial, kelas essay
(2) Ejaan dan tulisan
struktur teks, dan ● Guru dan peserta didik menidentifik
tangan dan cetak
unsur kebahasaa berdiskusi untuk asi surat
yang jelas dan
teks khusus dalam rapi.
mengidentifikasi job vacancy lamaran
bentuk surat melalui WAG kerja
(3) Ucapan, tekanan ● Peserta didik 3. Tes tulis
lamaran kerja,
kata, intonasi, mengidentifikasi unsur-unsur pilihan
yang memberikan
ketika dari job vacancy ganda untuk
informasi antara
mempresentasik
lain jati diri, latar ulangan
an secara lisan Pertemuan 3:
belakang harian
● Peserta didik diarahkan untuk
pendidikan/ (4) rujukan kata
menyimak video Ketrampilan:
pengalaman kerja
pembelajaran melalui 1. Porto folio
4.2.2 Menyusun teks quipper school untuk surat
khusus surat
mengidentifikasi unsur-unsur lamaran
lamaran kerja,
yang memberikan dari surat lamaran kerja kerja
informasi antara
lain jati diri, latar
belakang ● Guru dan peserta didik 2. Porto folio
pendidikan / berdiskusi mengenai surat curriculum
pengalaman kerja, lamaran kerja melalui WAG vitae
dengan
● Peserta didik mengerjakan
memperhatikan
fungsi sosial, latihan yang ada pada
struktur teks, dan aplikasi quipper school
unsur
kebahasaan, Pertemuan 4:
secara benar dan ● Guru mengingatkan kembali
sesuai konteks unsur-unsur dari surat
lamaran kerja yang sudah
dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
● Peserta didik diajak untuk
menulis surat lamaran kerja
berdasarkan job vacancy
yang sudah mereka dapatkan
pada pertemuan kedua
● Guru dan peserta didik
berdiskusi mengenai
kesulitan yang dihadapi saat
menulis surat lamaran kerja
melalui WAG
● 3 Peserta didik mengirimkan
hasil surat lamaran kerja
melalui WA grup untuk
dibahas dan lainnya di
quipper school dan diberi
waktu pengerjaan selama 1
 minggu untuk membuat surat
lamaran dengan benar

Pertemuan 5:
● Peserta didik diarahkan untuk
menyimak video
pembelajaran melalui
quipper school tentang
curriculum vitae
● Guru dan peserta didik
berdiskusi mengenai
unsur-unsur yang terdapat
pada curriculum vitae
melalui WAG
● Peserta didik mengerjakan
latihan yang ada pada
aplikasi quipper school
● Peserta didik diarahkan untuk
menulis curriculum vitae
disesuaikan dengan job
vacancy dan surat lamaran
kerja

Pertemuan 6:
● Ulangan Harian
- teks Teks penyerta ● Mengidentifikasi Pertemuan 1: 1 jp = 45 1. Buku 1. WA
3.2 Membedakan Sikap:
penye gambar (caption). beberapa caption ● Peserta didik menyimak menit Paket grup
fungsi sosial, beserta fotonya Observasi: 2.
rta video pembelajaran di Bahasa
struktur teks, dan Fungsi sosial dari koran, internet 1. Berani 6 x 2 jp Quipper
gamb quipper school tentang Inggris
unsur kebahasaan Membuat teks dan buku paket mengemuk school
ar pengenalan beberapa caption kelas 3.
dari beberapa teks penyerta gambar ● Menganalisis
(capti ● Guru dan peserta didik akan
penyerta gambar (caption) dengan unsur-unsur XII , Instagra
on) berdiskusi di WA grup pendapat
(caption), dengan baik, untuk caption, bertanya Kemdik m
mengenai caption yang telah 2. Santun
memberi dan mendapatkan jawab, dan bud
kemudian ditonton dalam tayangan berbahasa
meminta informasi perhatian dari 2. Video
menerapkannya video lisan saat pembelaj
terkait gambar/ pembaca sehingga
untuk menganalisis
● Peserta didik diberi latihan diskusi dan aran
foto / tabel/ grafik/ mencapai beberapa caption
soal untuk mengidentifikasi tulis dalam quipper
bagan, sesuai tujuannya. lainnya
caption caption 3.
dengan konteks ● Mengumpulkan Surat
Struktur teks 3. Kreatif
penggunaannya beberapa caption kabar
Ungkapan yang dari koran beserta Pertemuan 2: membuat 4. Majalah
4.2.1 Menangkap lazim digunakan gambar/foto/tabel/ ● Peserta didik menyimak caption 5. PPT
makna secara
oleh grafik/bagan. materi caption di quipper 4. Disiplin
kontekstual terkait ● 6. internet
sumber-sumber Membacakan, school untuk memahami mengikuti
fungsi sosial, menganalisis
otentik: teks secara visual beberapa KBM
struktur teks, dan dengan tabel
unsur kebahasaan penyerta gambar gambar
caption yang telah
teks khusus dalam (caption). dikumpulkan ● Peserta didik menyimak
bentuk caption ● Membuat caption video pembelajaran caption Pengetahuan:
terkait gambar/ Unsur kebahasaan 1. Tes tulis
untuk beberapa di quipper school untuk
foto / tabel/ grafik/ ● Kata dan tata foto pribadi membedakan arti secara essay
bagan, bahasa yang ● Menyajikan 2. Tes tulis
tekstual dari beberapa
4.2.2 Menyusun teks lazim captionnya dengan pilihan
teman dan guru di
caption
khusus bentuk ganda
● Ejaan dan depan kelas ● Guru dan peserta didik
teks caption
terkait gambar/ tulisan tangan berdiskusi di WA grup Ketrampilan:
foto / tabel/ mengenai fungsi caption
grafik/ bagan,
dengan dan cetak yang yang telah ditonton dalam 1. Porto folio
memperhatikan jelas dan rapi. tayangan video caption di
fungsi sosial, ● Peserta didik diberi latihan Instagram
struktur teks, dan ● Ucapan,
unsur kebahasaan tekanan kata, soal untuk menganalisa 2. Menulis
yang benar dan intonasi, ketika caption komentar
sesuai konteks. mempresentasi dengan
Pertemuan 3:
kan secara lisan Bahasa
● Peserta didik menyimak
santun
materi caption di quipper
school tentang kriteria
penulisan caption yang baik
● Peserta didik menyimak
video pembelajaran di
quipper school untuk
menganalisa beberapa
caption
● Guru dan peserta didik
berdiskusi di WA grup
mengenai caption yang telah
ditonton dalam tayangan
video dan materi baik di
quipper school maupun buku
paket melalui WAG

Pertemua 4:
● Peserta didik menyimak
video pembelajaran di
quipper school tentang
bagaimana cara menulis
caption
● Guru dan peserta didik
berdiskusi di WA grup
mengenai caption yang telah
ditonton dalam tayangan
video
● Peserta didik diberi latihan
untuk membuat caption
sesuai dengan kreatifitas
mereka sendiri dan diberi
waktu untuk mengumpulkan
selama 1 minggu
● Tugas diupload ke Instagram
masing-masing peserta didik

Pertemuan 5:
● Peserta didik diminta
mengumpulkan hasil
screenshoot caption yang
mereka upload di
Instagramnya ke WA grup
● Masing-masing peserta didik
memberi komentar melalui
WAG tentang kelebihan dan
kekurangan dari captionnya
sendiri yang telah diunggah
● Peserta didik lainnya
dipersilahkan memberi
komentar atas hasil karya
temannya
 Pertemuan 6:
● Ulangan Harian melalui
Microsoft Office 365

- Expla . 3.3 Membedakan ● Fungsi Sosial ● Memahami fungsi Pertemuan 1:

Sikap:
1 jp = 45 1. Buku 1. WA
natio fungsi sosial,
sosial, struktur teks ● Peserta didik menyimak menit Paket 2.
Menjelaskan, dan unsur Observasi: Bahasa quipp
n struktur teks, dan memberi gambaran video pembelajaran di
alasan terjadinya kebahasaan dari quipper school untuk 1. Aktif 5 x Inggris kelas er
Text unsur kebahasaan
teks explanation
beberapa teks suatu fenomena
memahami teks ekplanasi mengikuti 2jp XII , school
● Struktur Teks ● Membandingkan Kemdikbud
explanation lisan (communicative purpose dan diskusi
beberapa teks 2.Video
dan tulis dengan Dapat mencakup: 2. Bertanggung
explanation lain generic structure) pembelajara
memberi dan - fenomena jawab
meminta
dengan ● Peserta didik n quipper
- identitas gejala
informasi terkait
memperhatikan mengidentifikasi 2 menyelesaik 3.PPT
- rangkaian
struktur teks, dan an tugas 4.internet
gejala alam atau penjelasan explanation texts yang
unsur kebahasaan. 3. Jujur
sosial yang diberikan guru melalui WA
● Unsur Kebahasaan ● Menganalisa teks
tercakup dalam
explanation lain grup mengerjakan
mata pelajaran tugas
lain di kelas XII, - Adverbia first, dengan ● Peserta didik menulis generic
then, following, memperhatikan structure dari explanation 4. Percaya diri
sesuai dengan
konteks
finally struktur teks, dan text di buku tulis dan membaca
- Hubungan unsur kebahasaan. teks dan
penggunaannya
sebab-akibat (if ● Menirukan
hasilnya diunggah di WA
4.3 Menangkap makna grup memberi
–then, so, as a beberapa contoh
secara kontekstual consequence, since, teks explanation pendapat
terkait fungsi due to, because of, fenomena alam dan Pertemuan 2:
sosial, struktur thanks to sosial. ● Peserta didik menyimak Pengetahuan:
teks, dan unsur - Kalimat pasif, ● Menyusun teks video pembelajaran di 1. Latihan soal
kebahasaan teks dalamtenses yang explanation quipper school untuk mengisi LK
explanation lisan present tentang fenomena menganalisa language tentang
dan tulis, terkait - Ucapan, tekanan alam atau sosial generic
features explanation text
gejala alam atau kata, intonasi, yang terjadi di
(simple present, passive structure dan
sosial yang sekitarnya
tercakup dalam voice, abstract noun) language
mata pelajaran ejaan, tanda baca, ● Mempresentasikan ● Peserta didik menganalisa 2 features dari
lain di kelas XII dan tulisan tangan hasil teks explanation texts yang explanation
explanation yang diberikan guru melalui WA text
● Topik
telah disusun
secara lisan
grup pada pertemuan 2. Tes tulis
● Benda-benda non sebelumnya pilihan ganda
manusia, seperti
● Peserta didik menulis (UH)
air, penguapan,
hujan dengan language features dari
Ketrampilan:
paparan yang explanation text di buku tulis
1. Porto folio
menumbuhkan dan hasilnya diunggah di WA
perilaku yang tulisan
grup
termuat dalam KI explanation
text
Pertemuan 3: 2. Berbicara
● Peserta didik menyimak (membaca
video pembelajaran di explanation
quipper school untuk text)
menganalisa language
features explanation text
(noun phrase, compound and
complex sentence)
● Peserta didik menganalisa 2
explanation texts yang
diberikan guru melalui WA
grup pada pertemuan
sebelumnya
● Peserta didik menulis
language features dari
explanation text di buku tulis
 dan hasilnya diunggah di WA
grup

Pertemuan 4:
● Mereview kembali tentang
generic structure dan
language features dari
explanation text melalui PPT
yang diunggah di WA grup
● Peserta didik diarahkan untuk
menulis explanation text
mengenai proses terjadinya
fenomena alam maupun
sosial yang terjadi di
lingkungan sekitarnya

Pertemuan 5:
● Peserta didik mengunggah
hasil tulisan explanation text
di WA grup
● Peserta didik diarahkan
membaca teks
masing-masing
menggunakan voice note

Pertemuan 6:
Ulangan Harian melalui Microsoft
Office 365
- lagu. 3.4 Menafsirkan fungsi
Lagu ● Menirukan lirik Pertemuan 1: Sikap:
1 jp = 45 . 1. Buku 1. WAG
sosial dan unsur lagu secara lisan menit Bahasa 2.
kebahasaan lirik Fungsi sosial Inggris Quipp
 lagu terkait Menghibur, dengan baik dan ●Siswa mendengarkan berbagai Observasi: 8 x 2 jp kelas XII, er
kehidupan ramaja mengungkapkan benar. lagu berbahasa Inggris dan Kemdikbu school
SMA/MA/SMK/MA perasaan, menyalinnya 1. Aktif d
mengikuti
mengajarkan pesan ● Memahami fungsi 2. video
K
sosial dan unsur ●Siswa menirukan penguncapan diskusi pembelaja
moral 2. Disiplin ran dari
kebahasaan dari lirik dengan menyanyikan sesuai
4.7Menangkap makna lagu, secara mengikuti quipper
Unsur kebahasaan dengan lagu yang didengar
secara kontekstual kontekstual. KBM school
terkait fungsi sosial (1) Kata, ungkapan, ● Membacakan dan ●Siswa belajar membaca intensif
3.Sopan 2.Internet
dan unsur dan tata bahasa menyalin lirik lagu dalam
dalam karya seni untuk menemukan informasi
kebahasaan lirik dengan memberi
berbentuk lagu. rinci dan nentukan jedah yang
lagu terkait memperhatikan pendapat
fungsi sosial dan tepat untuk membaca bermakna
kehidupan remaja (2) Ejaan dan tulisan
unsur kebahasaan.
4.Percaya diri
SMA/MA/SMK/MA tangan dan cetak ● Menangkap makna Pertemuan 2: menyanyika
K yang jelas dan secara kontekstual ●Dengan pertanyaan pengarah n lagu dan
rapi. terkait fungsi sosial dari guru, siswa terpancing memberi
dan unsur untuk mempertanyakan pesan pendapat
(3) Ucapan, tekanan kebahasaan lirik lagu pada lagu yang didengar atau
kata, intonasi, ● Menyajikan tema dan dibaca. Pengetahuan:
ketika isi lagu 1. Latihan soal
mempresentasik ● Siswa mempertanyakan cara 2. Tes tulis
an secara lisan menemukan informasi rinci pilihan ganda
dan kesimpulan dalam lagu (UH)
Topik Ketrampilan:
Keteladanan tentang Pertemuan 3: 1. Porto folio
perilaku yang ● Siswa membacakan teks lagu salinan lirik
menginspiras dengan pengucapan dan lagu beserta
hasil analisa
tekanan kata yang tepat
lirik
2. bernyanyi
dan
menganalisa
secara lisan
● Siswa belajar menemukan
informasi rinci dan kesimpulan
dari lagu

● Siswa berdiskusi dalam

kelompok kecil tentang pesan
yang terdapat dalam lagu yang
dibaca

Pertemuan 4:
● Siswa dalam kelompok
menganalisis pesan dari lagu
yang didengar/dibaca

● Siswa membuat beberapa

catatan

Pertemuan 5:
● Siswa menyalin lagu dengan
tulisan yang rapi dan
menuliskan pesan yang
disampaikan dalamnya.

● Siswa melaporkan hal-hal yang

dipelajari dari lagu dan
kesulitan dalam menentukan
pesan lagu tersebut.

Pertemuan 6:
● Siswa membawakan
lagu favoritnya
 ● Siswa memberikan
ulasan tentang isi lagu
yang dibawakan
● Siswa lainnya
memberikan tanggapan

Pertemuan 7:
● Siswa membawakan
lagu favoritnya
● Siswa memberikan
ulasan tentang isi lagu
yang dibawakan
● Siswa lainnya
memberikan tanggapan

Pertemuan 8:
● Ulangan Harian
menggunakan Microsoft
office 365

Mengetahui, Mojokerto, 12 Juli 2021

Kepala SMA Negeri 1 Puri Guru Mata Pelajaran

HERNI SUDAR PERISTIWANTI, S.Pd., M.Pd. Dra. HARI SOEGIHARTINI

NIP. 19650226 198903 2 008 NIP. 19680417 199601 2 002