KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 5 GARUT

Kelas / Semester : XII ( DUA BELAS ) / 1 dan 2

Nama Guru : LASTY FATRA PURBAYA, S.Pd

NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Sekolah : SMKN 5 GARUT
Kelas / Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1

A. Kelas XII
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Mengidentifikasi Menulis Surat ● Peduli 3.1.1 Menentukan isi dan ● Mengamati gambar 20 JP ● Kementerian ● Lisan
isi dan sistematika lamaran ● Jujur sistematika dalam /tayangan vidio/film (5P x 4JP) Pendidikan dan ● Tertulis
surat lamaran Pekerjaan berkarya surat lamaran dengan penuh rasa Kebudayaan. ● Penugasan
pekerjaan yang ● Tanggung pekerjaan syukur dan atau 2018 . Buku ● Portofolio
dibaca jawab 3.1.2 Menentukan hal-hal membaca dari berbagai Guru Mata
3.2 Mengidentifikasi ● Toleran penting dalam surat sumber (buku, media Pelajaran Bahasa
unsur kebahasaan ● Kerjasama lamaran pekerjaan cetak maupun Indonesia.
surat lamaran ● Proaktif 2.1.1 Memahami unsur- elektronik)Menulis Jakarta:
pekerjaan ● Kreatif unsur kebahasaan Surat lamaran Pekerjaan Kementerian
4.1 Menyajikan surat lamaran ● Mengidentifikasi dan Pendidikan dan
simpulan pekerjaan mengajukan pertanyaan Kebudayaan.
sistematika dan 2.1.2 Membandingkan mendalam/dialektis ● Kementerian
unsur-unsur isi unsur kebahasaan dengan menggunakan Pendidikan dan
surat lamaran baik yang terdapat pada high-order-thinking Kebudayaan.
secara lisan surat lamaran skills (HOTS)tentang 2018 . Buku
maupun tulis pekerjaan Menulis Surat lamaran Siswa Mata
4.2 Menyusun surat 3.1.1 Mengidentifikasi Pekerjaan Pelajaran Bahasa
lamaran pekerjaan sistematika dan unsur- ● Mengumpulkan Indonesia.Jakarta:
dengan unsur isi surat lamaran informasi dari berbagai Kementerian
memerhatikan isi, pekerjaan sumber (Buku yang Pendidikan dan
sistematika dan 3.1.2 Menyimpulkan relevan, media masa, Kebudayaan
kebahasaan sistematika dan unsur memanfaatkan
unsur isi surat lamaran Teknologi Informasi
 pekerjaan dan Komunikasi)dengan
3.2.1 Menentukan isi penuh kejujuran dan
sistematika dan toleransi tentang
kebahasaan surat Menulis Surat lamaran
lamaran pekerjaan Pekerjaan
3.2.2 Menyusun surat ● Menganalisis dan
lamaran pekerjaan mempresentasikan hasil
dengan analisis kerja kelompok
memperhatikan isi, tentang Menulis Surat
sistematika dan lamaran Pekerjaan
kebahasaan

3.3 Mengidentifikasi Menikmati ● Peduli 3.3.1 Mendata Informasi ● Mengamati gambar 16 JP ● Kementerian ● Lisan
informasi, yang Cerita Sejarah ● Jujur penting dalam novel /tayangan vidio/film (4x4 JP) Pendidikan dan ● Tertulis
mencakup orientasi, berkarya sejarah lisan atau dengan penuh rasa Kebudayaan. ● Penugasan
rangkaian kejadian ● Tanggung tulis syukur dan atau 2018 . Buku ● Portofolio
yang saling berkaitan, jawab 3.3.2 Membandingkan melakukan kajian Guru Mata
komplikasi dan ● Toleran novel sejarah dengan Menikmati Cerita Pelajaran Bahasa
resolusi, dalam cerita ● Kerjasama teks sejarah Sejarah Indonesia.
sejarah lisan atau tulis ● Proaktif 3.3.3 Mengidentifikasi ● Mengidentifikasi dan Jakarta:
3.4 Menganalisis ● Kreatif Informasi dalam mengajukan pertanyaan Kementerian
kebahasaan cerita atau cerita sejarah dengan menggunakan Pendidikan dan
novel sejarah 3.3.4 Mendata Informasi high-order-thinking Kebudayaan.
4.3 Mengonstruksi nilai- penting dalam teks skills(HOTS) tentang ● Kementerian
nilai dari informasi cerita sejarah Menikmati Cerita Pendidikan dan
cerita sejarah dalam 3.3.5 Menentukan hal-hal Sejarah Kebudayaan.
sebuah teks eksplanasi menarik dalam novel ● Mengumpulkan 2018 . Buku
4.4 Menulis cerita sejarah sejarah informasi dari berbagai Siswa Mata
pribadi dengan 3.3.6 Mengidentifikasi sumber tentang Pelajaran Bahasa
memerhatikan struktur novel sejarah Menikmati Cerita Indonesia.Jakarta:
kebahasaan 3.4.1 Menemukan unsur - Sejarah Kementerian
unsur kebahasaan ● Menganalisis dan Pendidikan dan
yang ada dalam menyimpulkan serta Kebudayaan
novel sejarah mempresentasikan hasil
3.4.2 Menunjukan unsur diskusi kelompok
kebahasaan yang tentangMenikmati
sering digunakan Cerita Sejarah
dalam novel Sejarah
 4.3.1 Menuliskan kembali
nilai-nilai dalam
novel sejarah
4.3.2 Menyajikan nilai
novel sejarah
kedalam sebuah teks
ekplanasi
4.4.1 Menentukan topk
sebagai dasar
penyusunan
kerangka novel
sejarah
4.4.2 Mengembangkan
kerangka menjadi
novel sejarah yang
utuh
3.5 Mengidentifikasi Memahami Isu ● Peduli 3.5.1 Mengidentifikasi ● Mengamati gambar 16 JP ● Kementerian ● Lisan
informasi (pendapat, Terkini Lewat ● Jujur informasi penting /tayangan vidio/film (4x4 JP) Pendidikan dan ● Tertulis
alternatif solusi dan Editorial berkarya dalam teks editorial dengan penuh rasa Kebudayaan. 2018 ● Penugasan
simpulan terhadap ● Tanggung 3.5.2 Mengidentifikasi isi syukur dan atau . Buku Guru Mata ● Portofolio
suatu isu) dalam teks jawab teks editorial membaca dari berbagai Pelajaran Bahasa
editorial ● Toleran 3.5.3 Membedakan fakta sumber (buku, artikel, Indonesia. Jakarta:
3.6 Menganalisis ● Kerjasama dan opini dalam teks media cetak maupun Kementerian
struktur dan ● Proaktif editorial elektronik) tentang Pendidikan dan
kebahasaan teks ● Kreatif 3.6.1 Menganalisis Memahami Isu Terkini Kebudayaan.
editorial Struktur dan Lewat Editorial ● Kementerian
4.5 Menyeleksi ragam Kebahasaan Teks ● Mengidentifikasi dan Pendidikan dan
informasisebagai Editorial mengajukan pertanyaan Kebudayaan. 2018
bahan teks 3.6.2 Menganalisis dengan menggunakan . Buku Siswa Mata
editorialbaik secara Struktur Teks high-order-thinking Pelajaran Bahasa
lisan maupun tulis Editorial skills (HOTS) tentang Indonesia.Jakarta:
4.6 Merancang teks 3.6.3 Menganalisis Kaidah Memahami Isu Terkini Kementerian
editorial dengan Kebahasaan Teks Lewat Editorial Pendidikan dan
memerhatikan Editorial ● Mengumpulkan Kebudayaan
struktur dan 4.5.1 Menyeleksi ragam informasi dari berbagai
kebahasaan baik informasi sebagai sumber dengan penuh
secara lisan maupun bahan teks editorial disiplin dantanggung
tulis . 4.5.2 Menentukan isu jawab tentang
 aktual dari berbagai Memahami Isu Terkini
media Lewat Editorial
informasi(cetak, ● Menyimpulkan dan
elektronik, maupun mempresentasikan hasil
internet) analisis kerja kelompok
4.5.3 Menyampaikan tentangMemahami Isu
pendapat terhadap Terkini Lewat
isu aktual dilengkapi Editorial
argumen pendukung
(data dan alasan
logis)
4.5.4 Merancang teks
Editorial
4.6.1 Menyusun Argumen
atau pendapat
terhadap isu aktual
4.6.2 Menyusun saran
(rekomendasi)terhad
ap isu aktual
4.6.3 Menulis teks
editorial dengan
memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan

3.7 Menilai isi dua buku ● Menilai isi ● Peduli 3.7.1 Menilai isi buku ● Mengamati gambar 4 JP (1x4 ● Kementerian ● Lisan
fiksi (kumpulan cerita dua buku ● Jujur fiksi/nonfiksi yang /tayangan vidio/film JP) Pendidikan dan ● Tertulis
pendek atau kumpulan fiksi berkarya dibaca dengan penuh rasa Kebudayaan. 2018 ● Penugasan
puisi) dan satu buku (kumpulan ● Tanggung syukur dan atau . Buku Guru Mata ● Portofolio
3.7.2 Memahami nilai-
pengayaan (nonfiksi) cerita jawab membaca dari berbagai Pelajaran Bahasa
yang dibaca pendek atau ● Toleran nilai yang ada dalam sumber (buku, artikel, Indonesia. Jakarta:
kumpulan ● Kerjasama buku fiksi/nonfiksi media cetak maupun Kementerian
4.7 Menyusun laporan
yang dibaca
puisi) dan ● Proaktif elektronik) tentang isi Pendidikan dan
hasil diskusi buku
satu buku ● Kreatif 4.7.1 Menyusun laporan dua buku fiksi Kebudayaan.
tentang satu topik baik
pengayaan ● buku fiksi yang (kumpulan cerita pendek ● Kementerian
secara lisan maupun
(nonfiksi) dibaca atau kumpulan puisi) dan Pendidikan dan
tulis.
yang dibaca satu buku pengayaan Kebudayaan. 2018
4.7.2 Mempresentasikan
● Menyusun (nonfiksi) yang dibaca . Buku Siswa Mata
laporan yang
laporan ditulisnya di depan ● Mengidentifikasi dan Pelajaran Bahasa
hasil kelas mengajukan pertanyaan Indonesia.Jakarta:
diskusi 4.7.3 Menanggapi laporan secara pro-aktif dan Kementerian
buku responsifdengan Pendidikan dan
yang dipresentasikan
tentang satu menggunakan high- Kebudayaan
topik baik order-thinking
secara lisan skills(HOTS) tentang isi
maupun dua buku fiksi
tulis. (kumpulan cerita pendek
atau kumpulan puisi) dan
satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
● Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik secara pro
aktif dan responsif
tentangisi dua buku fiksi
(kumpulan cerita pendek
atau kumpulan puisi) dan
satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
● Menganalisis,
menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
analisis data dan hasil
proyek isi dua buku fiksi
(kumpulan cerita pendek
atau kumpulan puisi) dan
satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
 Mengetahui Garut, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Apip Saeful Bahri, S.Pd.M.M Lasty Fatra Purbaya, S.Pd

NIP. 1967 1205 199303 1 009
 Silabus

Nama Sekolah : SMKN 5 GARUT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Alokasi SumberPembel

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Nilai Karakter Waktu ajaran
3.8 Menafsir Menikmati ● Peduli 3.8.1 Mengidentifikasi ● Menentukan 8 JP ● Buku ● Lisan
pandangan Novel ● Jujur pandangan pandangan Bahasa ● Tulisan
pengarang ● berkarya pengarang pengarang terhadap Indonesia ● Penugasa
terhadap terhadap kehidupan nyata ● Internet n
● Tanggung jawab
kehidupan kehidupan dalam dalam novel yang
dalam novel ● Toleran novel yang dibaca dibaca
yang dibaca ● Kerjasama 3.8.2 Menganalisis ● Mempresentasikan
● Proaktif pandangan dan menanggapi
● Kreatif pengarang pandangan
4.8 Menyajikan terhadap pengarang.
hasil kehidupan dalam
interpretasiterh novel yang dibaca
adap 4.8.1 Menentukan
pandangan pandangan
pengarang baik pengarang
secara lisan terhadap
maupun tulis kehidupan nyata
dalam novel yang
dibaca
4.8.2 Mempresentasika
n dan menanggapi
pandangan
pengarang.
4.8.3 Menyajikan hasil
 interpretasi
pandangan
pengarang

3.9 Menganalisis ● Menikmati ● Peduli 3.9.1 Menjelaskan isi ● unsur intrinsik dan
isi dan Novel ● Jujur dan kebahasaan ekstrinsiknovel
kebahasaan ● berkarya novel ● Unsurkebahasaan
novel 3.9.2 Mendeskrifsikan (ungkapan, majas,
● Tanggung jawab
4.9 Merancang isi dan kebahasaan peribahasa) novel
● Toleran novel
novel atau
● Kerjasama 3.9.3 Menafsir pandang
novelet
● Proaktif pangerang ● Menyusun novel
dengan
● Kreatif terhadap berdasarkan
memerhatikan kehidupan rancangan
isi dan 3.9.4 Menganalisis isi ● Mempresentasikan,
kebahasaan dan kebahasan mengomentari, dan
baik secara novel merevisi unsur-unsur
lisan maupun intrinsik dan
tulis kebahasaan novel,
4.9.1 Menemukan isi dan hasil
(unsur intrinsik penyusunan novel
dan ekstrinsik)
dan kebahasaan
(ungkapan, majas,
peribahasa) novel
4.9.2 Menyusun novel
berdasarkan
rancangan
4.9.3 Mempresentasika
n, mengomentari,
dan merevisi
 unsur-unsur
intrinsik dan
kebahasaan novel,
dan hasil
penyusunan
novel

3.10 Mengevaluasii ● Menyajika ● Peduli 3.10.1 Menganalisis ● Menemukan unsur 16 JP ● Buku ● Lisan
nformasi, n gagasan ● Jujur informasi, baik kebahasaan artikel Bahasa ● Tulisan
baikfaktamaup melalui ● berkarya fakta maupun opini, dan/atau buku ilmiah Indonesia ● Penugasa
unopini, ● Menyusun artikel ● Internet n
artikel ● Tanggung jawab dalam sebuah
dalamsebuahar dan/atau buku
tikel yang ● Toleran artikel yang dibaca ilmiah sesuai
dibaca ● Kerjasama dengan fakta
● Proaktif ● Mempresentasikan,
● Kreatif menanggapi, dan
4.10 Menyusun 4.10.1 Menyusun artikel merevisi unsur
opini dalam dan/atau buku kebahasaan artikel
bentuk ilmiah sesuai yang telah disusun,
artikel dengan fakta
4.10.2 Menyusun opini
dalam bentuk
artikel

3.11 Menganalisi Menyajikan ● Peduli 3.11.1 Memahami ● Menemukan unsur

s gagasan ● Jujur pengertian Artikel kebahasaan artikel
kebahasaan melalui artikel ● berkarya 3.11.2 Mengidentifikasi dan/atau buku ilmiah
artikel ● Menyusun artikel
● Tanggung jawab Ciri kebahasaan
dan/atau dan/atau buku ilmiah
buku ilmiah ● Toleran artikel sesuai dengan fakta
● Kerjasama 3.11.3 Mengidentifikasi ● Mempresentasikan,
● Proaktif unsur-unsur artikel menanggapi, dan
● Kreatif 3.11.4 Mengidentifikasi merevisi unsur
 unsure kebahasaan kebahasaan artikel
artikel yang telah disusun,
3.11.5 Mengidentifikasi
kebahasaan artikel
dan/atau buku
ilmiah.

4.11 Mengonstru ● Peduli 4.11.1 Mempresentasikan,

ksi sebuah ● Jujur menanggapi, dan
artikel ● berkarya merevisi unsur
dengan ● Tanggung jawab kebahasaan artikel
memerhatik ● Toleran yang telah disusun,
an fakta dan ● Kerjasama
kebahasaan ● Proaktif
● Kreatif
3.12 Membandin ● Menilai 3.12.1 Menganalisis ● Menentukan unsur- 16 JP ● Buku ● Lisan
gkan kritik Karya pengertian kritik unsur kritik dan esai, Bahasa ● Tulisan
sastra dan Melalui dan Esai persamaan dan Indonesia ● Penugasa
esai dari 3.12.2 Mengidentifikasi perbedaan kritik dan ● Internet n
Kritik dan
aspek jenis-jenis esai; esai, dari aspek
pengetahua Esai 3.12.3 Mengidentifikasi pengetahuan dan
n dan bagian-bagian esai pandangan
pandangan (pembukaan, isi, ● Menulis kritik dan
penulis penutup); esai dengan
4.12 Menyusun ● Peduli 4.12.1 Menulis kritik dan memerhatikan aspek
kritik dan ● Jujur esai dengan pengetahuan dan
esaidengan ● berkarya memerhatikan aspek pandangan tertulis
memerhatikan pengetahuan dan Mempresentasikan,
● Tanggung jawab
aspek pandangan tertulis menanggapi, merevisi
● Toleran 4.12.2 Mempresentasikan, kritik dan esai yang
pengetahuan
● Kerjasama menanggapi, telah ditulis
dan pandangan
penulis baik ● Proaktif merevisi kritik dan
secara lisan esai yang telah
 maupun tulis ● Kreatif ditulis

3.13 Menganalisi ● Menilai ● Peduli 3.13.1 Memahami isi ● Menemukan isi dan
s Karya ● Jujur perbedaan kritik sistematika,
sistematika Melalui ● berkarya 3.13.2 Mengidentifikasi kebahasaan kritik
dan jenis-jenis kritik dan esai
Kritik dan ● Tanggung jawab
kebahasaan 3.13.3 Memahami bagian- ● Menyusun kritik dan
kritik dan Esai ● Toleran esai berdasarkan
bagian kritik dan
esai ● Kerjasama konstruksi dengan
esai (pembukaan,
● Proaktif isi, penutup); memerhatikan
● Kreatif 3.13.4 Mengidentifikasi sistematika dan
perbedaan kritik kebahasaan
dan esai; dan ● Mempresentasikan,
3.13.5 Memahami Memberikan
penyusunan kritik penilaian terhadap
dan esai kritik dan esai
4.13 Mengonstru ● Peduli 4.13.1 Menyusun kritik dan berdasarkan
ksi sebuah esai berdasarkan sistematika dan
● Jujur
kritikatau konstruksi dengan kebahasaan
● berkarya
esai dengan memerhatikan
● Tanggung jawab
memerhatik sistematika dan
an ● Toleran kebahasaan
sistematika ● Kerjasama 4.13.2 Mempresentasikan,
dan ● Proaktif Memberikan
kebahasaan ● Kreatif penilaian terhadap
baik secara kritik dan esai
lisan berdasarkan
maupun sistematika dan
tulis kebahasaan
Laporan Hasil
Membaca Buku
Menyusun laporan
yang berisi refleksi
nilai-nilai dalam
 kehidupan nyata
dari buku
fiksi/nonfiksi yang
dibaca.

● Mempresentasikanla
poran buku yang
ditulisnya

3.14 Mengidenti ● Peduli 3.14.1 Memahami nilai- ● Membacabukufiksi 4 JP ● Buku ● Tulisan

fikasi nilai- ● Jujur nilai yang terdapat dan bukunonfiksi bHasa ● Lisan
nilai yang ● berkarya dalam buku ● Menentukan nilai- Indonesia ● penugasan
terdapat fiksi/nonfiksi yang nilai yang terdapat
● Tanggung jawab ● Internet
dalam dibaca dalam buku nonfiksi
sebuah ● Toleran dan buku fiksi
buku ● Kerjasama ● Menulis refleksi
pengayaan ● Proaktif nilai-nilai yang
(nonfiksi) ● Kreatif terkandung dalam
dan satu buku nonfiksi dan
buku drama buku fiksi
(fiksi)
4.14 Menulis ● Peduli 4.14.1 Menyusun laporan
refleksi ● Jujur yang berisi refleksi
tentang ● berkarya nilai-nilai dalam
nilai-nilai kehidupan nyata dari
● Tanggung jawab
yang buku fiksi/nonfiksi
terkandung ● Toleran yang dibaca
dalam ● Kerjasama 4.14.2 Mempresentasikan
sebuah ● Proaktif laporan buku yang
buku ● Kreatif ditulis
pengayaan
(nonfiksi)
dan satu
buku drama
(fiksi)
 Mengetahui Garut, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Apip Saeful Bahri, S.Pd.M.M

NIP. 1967 1205 199303 1 009 Lasty Fatra Purbaya, S.Pd