SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Tri Sukses Boarding School
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata 3.1.1. Mendata isi dan sistematika Tes 8 x 45’  Suherli, dkk.
isi dan sistematika Pekerjaan: sistematika dan isi tertulis 2018. Buku
dalam surat lamaran pekerjaan
surat lamaran  identifikasi surat lamaran (uraian), Siswa Bahasa
pekerjaan yang 3.1.2. Menemukan hal-hal penting Penugasan
dibaca surat pekerjaan dalam surat lamaran pekerjaan (Lembar Indonesia
 Isi  Menyimpulkan kerja) Kelas XII
4.1 Menyajikan  Sistematika sistematika dan 4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan Revisi Tahun
simpulan sistematika  Bahasa unsur-unsur isi 2018. Jakarta:
unsur-unsur isi surat lamaran
dan unsur-unsur isi  Lampiran surat lamaran Pusat
surat lamaran baik  Kalimat pekerjaan pekerjaan. Kurikulum
Produk, dan
secara lisan maupun efektif.  mempresentasikan, 4.1.2. Mempresentasikan simpulan Praktik
tulis menanggapi, dan Perbukuan,
(Penilaian Balitbang,
merevisi sistematika dan unsur-unsur isi
Praktik) Kemendikbud.
sistematika dan surat lamaran pekerjaan.
unsur-unsur isi  Suherli, dkk.
surat lamaran Buku Guru
pekerjaan. Bahasa
3.2 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata ciri 3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan 8 x 45’ Indonesia
unsur kebahasaan Pekerjaan: kebahasaan surat Tes Kelas XII
surat lamaran pekerjaan tertulis Revisi Tahun
surat lamaran  unsur lamaran pekerjaan
pekerjaan kebahasaan;  Menyusun surat 3.2.2. Membandingkan unsur (uraian), 2018. Jakarta:
 penulisan lamaran pekerjaan Penugasan Pusat
kebahasaan yang terdapat pada (Lembar Kurikulum
EYD; dan dengan
memerhatikan isi, surat lamaran pekerjaan. kerja) dan
 daftar
riwayat sistematika, dan Perbukuan,
4.2 Menyusun surat 4.2.1. Menyusun surat lamaran Produk, Balitbang,
lamaran pekerjaan hidup. kebahasaan.
 Mempresentasikan, pekerjaan dengan memerhatikan Praktik Kemendikbud.
dengan  Kosasih, E.
memerhatikan isi, menanggapi, dan isi, sistematika, dan kebahasaan. (Penilaian
merevisi surat 2014. Jenis-
sistematika dan Jenis Teks
lamaran pekerjaan Praktik)
kebahasaan yang telah disusun 4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi, dalam Mata
Pelajaran
dan merevisi surat lamaran
Bahasa
pekerjaan yang telah disusun Indoneisa
SMA/MA/SM
3.3 Mengidentifikasi Teks cerita  Mendata struktur 3.3.1. Mendata informasi penting Tes 8 x 45’
K. Bandung:
informasi, yang (novel) sejarah (orientasi, dalam novel sejarah tertulis Yrama Widya
mencakup orientasi,  struktur teks rangkaian kejadian
 Internet
rangkaian kejadian cerita yang saling 3.3.2. Menentukan struktur teks novel (uraian),
yang saling  Alam sekitar
sejarah; berkaitan, sejarah. Penugasan dan sumber
berkaitan,  isi teks komplikasi dan
komplikasi dan 3.3.3. Membandingkan novel sejarah (Lembar lain yang
cerita resolusi), nilai-
resolusi, dalam cerita relevan
sejarah; nilai, hal-hal yang dengan teks sejarah kerja)
sejarah lisan atau  nilai-nilai menarikdalam
tulis cerita cerita (novel)
4.3 Mengonstruksi (novel) sejarah. 4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai Produk,
nilai-nilai dari sejarah; dan  Menyusun kembali dalam novel sejarah Praktik
informasi cerita  kebahasaan nilai-nilai dari
sejarah dalam teks cerita cerita (novel) 4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah
sebuah teks sejarah. sejarah ke dalam ke dalam sebuah teks
eksplanasi teks eksplanasi
 Mempresentasikan, eksplanasi.
menanggapi, 4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi,
merevisi teks
eksplanasi yang merevisi teks eksplanasi yang
disusun disusun
3.4 Menganalisis Teks cerita  Mendata 3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan Tes 12 x
kebahasaan cerita (novel) sejarah kebahasaan dan yang ada dalam novel sejarah tertulis 45’
atau novel sejarah  kebahasaan unsur-unsur cerita
cerita sejarah yang tersaji 3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan (uraian),
(novel)  Menyusun teks yang sering digunakan dalam Penugasan
sejarah; cerita (novel)
 unsur-unsur sejarah pribadi novel sejarah (Lembar
cerita;  Mempresentasikan, kerja)
 topik; dan mengomentari, dan
4.4 Menulis cerita  kerangka merevisi teks 4.4.1. Menentukan topik sebagai Produk,
sejarah pribadi karangan. cerita (novel) dasar penyusunan kerangka novel Praktik
dengan sejarah yang telah
memerhatikan ditulis sejarah
kebahasaan
4.4.2. Mengembangkan kerangka
menjadi novel sejarah yang
utuh.
4.4.3. Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi
teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
3.5 Mengidentifikasi Teks Editorial:  Menemukan 3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks Tes 8 x 45’
informasi (pendapat,  isi teks pendapat, alternatif editorial. tertulis
alternatif solusi dan editorial; solusi, dan 3.5.2. Membedakan fakta dan opini (uraian),
simpulan terhadap  pendapat; simpulan,
dalam teks editorial Penugasan
suatu isu) dalam teks  ragam informasi-
editorial informasi; informasi penting, (Lembar
dan dan ragam
kerja)
 simpulan. informasi sebagai
4.5 Menyeleksi bahan teks editorial 4.5.1. Menentukan isu aktual dari Produk,
ragam informasi  Mempresentasikan,
berbagai media informasi (cetak, Praktik
sebagai bahan teks menanggapi, dan
editorial baik secara merevisi informasi elektronik, maupun internet)
lisan maupun tulis berupa pendapat,
4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap
alternatif solusi,
dan simpulan, isu aktual dilengkapi argumen
informasi-
pendukung (data dan alasan
informasi penting,
dan ragam logis).
informasi sebagai
4.5.3. Mempresentasikan, menanggapi,
bahan teks
editorial. dan merevisi informasi berupa
pendapat, alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi
penting, dan ragam informasi
sebagai bahan teks editorial.
3.6 Menganalisis Teks Editorial:  Menentukan 3.6.1. Menentukan struktur dalam teks  Tes 12 x
struktur dan  struktur; struktur dan unsur editorial tertulis 45’
kebahasaan teks  unsur kebahasaan dalam (Uraian)
3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan
editorial kebahasaan; teks editorial  Penugas
 topik; dan  Menyusun teks dalam teks editorial an
 kerangka editorial yang (Lembar
karangan. sesuai topik, Keja)
4.6 Merancang teks struktur, dan 4.6.1. Menyusun argumen atau Praktik
editorial dengan kebahasaan
pendapat terhadap isu aktual
memerhatikan  Mempresentasikan,
struktur dan menanggapi, dan 4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)
kebahasaan baik merevisi topik,
terhadap isu aktual
secara lisan maupun kerangka, stuktur,
tulis unsur kebahasaan, 4.6.3. Menulis teks editorial dengan
dan teks editorial
memerhatikan struktur dan
yang telah disusun
kaidah kebahasaan
4.6.4. Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi topik,
kerangka, stuktur, unsur
kebahasaan, dan teks editorial
yang telah disusun
3.7. Menilai isi dua Buku Laporan Hasil 3.7.1. Menentukan kelebihan dan  Tes 8 x 45’
buku fiksi Pengayaan: Membaca Buku tertulis
 (kumpulan Laporan Hasil  Menyusun Laporan kekurangan buku kumpulan(Uraian)
cerita pendek Membaca buku fiksi yang  Penugas
cerpen atau kumpulan puisi
atau kumpulan Buku dibaca. an
puisi) dan satu  nilai-nilai  Mempresentasikanl (fiksi) yang dibaca (Lembar
buku pengayaan dalam novel aporan yang Kerja)
3.7.2. Menentukan kelebihan dan
(nonfiksi) yang (agama, ditulisnya di depan
dibaca sosial, kelas. kekurangan buku nonfiksi yang
budya,  Menanggapi dibaca
moral, dll); laporan yang
4.7. Menyusun  kaitan nilai dipresentasikan 4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi Praktik
laporan hasil dalam novel buku baik lisan maupun tulis
diskusi buku dengan
tentang satu kehidupan; 4.7.2. Mempresentasikan laporan yang
topik baik  amanat ditulisnya di depan kelas.
secara lisan dalam 4.7.3. Menanggapi laporan yang
maupun tulis novel; dan dipresentasikan.
 laporan hasil
membaca
buku.

Catatan: selama masa covid, 1 jam pelajaran= 30 menit

Mengetahui, Jambi, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

H. Ma’aruf, S.Pd Anil Ismi, S.Pd.

NIP. 19660925 198811 1 001