SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA EXCELLENT AL-YASINI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XII/Genap

Alokasi Waktu :

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI) : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Alokasi Sumber

Waktu Belajar

3.1 Mengidentifikasi isi dan Surat Lamaran Pekerjaan:  Mendata sistematika 3.1.1 Mendata isi dan sistematika dalam surat  Tes  Suherli,
sistematika surat lamaran dan isi surat lamaran lamaran pekerjaan tertulis dkk. 2018.
pekerjaan yang dibaca  identifikasi surat pekerjaan (uraian) Buku
 Isi  Menyimpulkan 3.1.2 Menemukan hal-hal penting dalam surat  Penugasan Siswa
 Sistematika sistematika dan lamaran pekerjaan Bahasa
 Bahasa unsur-unsur isi surat Indonesia
4.1 Menyajikan simpulan  Lampiran lamaran pekerjaan 4.1.1 Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur  Produk, Kelas XII
sistematika dan unsur-  Kalimat efektif.  mempresentasikan, isi surat lamaran pekerjaan. Praktik Revisi
unsur isi surat lamaran menanggapi, dan (Penilaian Tahun
baik secara lisan maupun merevisi sistematika 4.1.2 Mempresentasikan simpulan sistematika dan Praktik) 2018.
tulis dan unsur-unsur isi unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan Jakarta:
surat lamaran Pusat
pekerjaan. Kurikulum
dan
3.2 Mengidentifikasi unsur Surat Lamaran Pekerjaan:  Mendata ciri 3.2.1 Menentukan unsur kebahasaan surat lamaran  Tes Perbukuan
kebahasaan surat kebahasaan surat pekerjaan tertulis ,
lamaran pekerjaan  unsur kebahasaan; lamaran pekerjaan (uraian) Balitbang,
 penulisan EYD; dan  Menyusun surat 3.2.2 Membandingkan unsur kebahasaan yang  Penugasan Kemendik
 daftar riwayat hidup. lamaran pekerjaan terdapat pada surat lamaran pekerjaan. (Lembar bud.
dengan kerja)  Suherli,
4.2 Menyusun surat lamaran memerhatikan isi, 4.2.1 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan  Produk, dkk. Buku
pekerjaan dengan sistematika, dan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Praktik Guru
memerhatikan isi, kebahasaan. (Penilaian Bahasa
sistematika dan  Mempresentasikan, 4.2.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi Praktik) Indonesia
kebahasaan menanggapi, dan surat lamaran pekerjaan yang telah disusun Kelas XII
merevisi surat Revisi
lamaran pekerjaan Tahun
yang telah disusun 2018.
Jakarta:
Pusat
3.3 Mengidentifikasi Teks cerita (novel)  Mendata struktur 3.3.1 Mendata informasi penting dalam novel sejarah  Tes Kurikulum
informasi, yang sejarah (orientasi, rangkaian tertulis dan
mencakup orientasi, kejadian yang saling 3.3.2 Menentukan struktur teks novel sejarah (uraian) Perbukuan
rangkaian kejadian yang  struktur teks cerita berkaitan, komplikasi  Penugasan ,
sejarah; dan resolusi), nilai- 3.3.3 Membandingkan novel sejarah dengan teks (Lembar Balitbang,
saling berkaitan,
 isi teks cerita sejarah; nilai, hal-hal yang sejarah kerja) Kemendik
komplikasi dan resolusi,
 nilai-nilai cerita menarikdalam cerita bud.
dalam cerita sejarah lisan (novel) sejarah; dan (novel) sejarah.  Kosasih,
atau tulis  kebahasaan teks cerita  Menyusun kembali E. 2014.
sejarah. nilai-nilai dari cerita Jenis-Jenis
4.3 Mengonstruksi nilai-nilai 4.3.1 Menuliskan kembali nilai-nilai dalam novel  Produk,
(novel) sejarah ke Teks
dari informasi cerita sejarah Praktik
dalam teks dalam
sejarah dalam sebuah Mata
eksplanasi 4.3.2 Menyajikan nilai novel sejarah ke dalam
teks eksplanasi
 Mempresentasikan, sebuah teks eksplanasi
Pelajaran
menanggapi, Bahasa
merevisi teks 4.3.3 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks Indoneisa
eksplanasi yang eksplanasi yang disusun SMA/MA/
disusun SMK.
Bandung:
Yrama
3.4 Menganalisis kebahasaan Teks cerita (novel)  Mendata kebahasaan 3.4.1 Menemukan unsur kebahasaan yang ada dalam  Tes Widya
cerita atau novel sejarah sejarah dan unsur-unsur novel sejarah tertulis  Internet
cerita sejarah yang (uraian)  Alam
 kebahasaan cerita tersaji 3.4.2 Menunjukkan unsur kebahasaan yang sering  Penugasan sekitar dan
(novel) sejarah;  Menyusun teks cerita digunakan dalam novel sejarah (Lembar sumber
 unsur-unsur cerita; (novel) sejarah kerja) lain yang
4.4 Menulis cerita sejarah  topik; dan pribadi 4.4.1 Menentukan topik sebagai dasar penyusunan  Produk, relevan
pribadi dengan  kerangka karangan.  Mempresentasikan, kerangka novel sejarah Praktik
 memerhatikan mengomentari, dan 4.4.2
kebahasaan merevisi teks cerita
(novel) sejarah yang
telah ditulis 4.4.3
3.5 Mengidentifikasi Teks Editorial:  Menemukan 3.5.1
informasi (pendapat, pendapat, alternatif
alternatif solusi dan  isi teks editorial; solusi, dan simpulan, 3.5.2
 pendapat; informasi-informasi
simpulan terhadap suatu
 ragam informasi; dan penting, dan ragam
isu) dalam teks editorial
 simpulan. informasi sebagai
4.5 Menyeleksi ragam bahan teks editorial 4.5.1
informasi sebagai bahan  Mempresentasikan,
teks editorial baik secara menanggapi, dan
lisan maupun tulis merevisi informasi 4.5.2
berupa pendapat,
alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-
informasi penting, 4.5.3
dan ragam informasi
sebagai bahan teks
editorial.
3.6 Menganalisis struktur Teks Editorial:  Menentukan struktur 3.6.1
dan kebahasaan teks dan unsur kebahasaan
editorial  struktur; dalam teks editorial 3.6.2
 unsur kebahasaan;  Menyusun teks
 topik; dan editorial yang sesuai
 kerangka karangan. topik, struktur, dan
4.6 Merancang teks editorial kebahasaan 4.6.1
dengan memerhatikan  Mempresentasikan,
struktur dan kebahasaan menanggapi, dan
baik secara lisan maupun merevisi topik, 4.6.2
tulis kerangka, stuktur,
unsur kebahasaan,
dan teks editorial 4.6.3
yang telah disusun
4.6.4
Mengembangkan kerangka menjadi novel
sejarah yang utuh.
Mempresentasikan, mengomentari, dan
merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah
ditulis
Mengidentifikasi isi dalam teks editorial.  Tes
tertulis
Membedakan fakta dan opini dalam teks (uraian)
editorial  Penugasan
(Lembar
kerja)
Menentukan isu aktual dari berbagai media  Produk,
informasi (cetak, elektronik, maupun internet) Praktik
Menuliskan pendapat terhadap isu aktual
dilengkapi argumen pendukung (data dan
alasan logis).
Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
informasi berupa pendapat, alternatif solusi,
dan simpulan, informasi-informasi penting, dan
ragam informasi sebagai bahan teks editorial.
Menentukan struktur dalam teks editorial  Tes
tertulis
Menentukan unsur kebahasaan dalam teks (Uraian)
editorial  Penugasan
(Lembar
Keja)
Menyusun argumen atau pendapat terhadap isu  Praktik
actual
Menyusun saran (rekomendasi) terhadap isu
actual
Menulis teks editorial dengan memerhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan
Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan
 teks editorial yang telah disusun

3.7 Menilai isi dua buku Buku Pengayaan: Laporan Hasil 3.7.1 Menentukan kelebihan dan kekurangan buku  Tes
fiksi (kumpulan cerita Membaca Buku kumpulan cerpen atau kumpulan puisi (fiksi) tertulis
pendek atau kumpulan Laporan Hasil Membaca yang dibaca (Uraian)
puisi) dan satu buku Buku  Menyusun Laporan  Penugasan
pengayaan (nonfiksi) buku fiksi yang 3.7.2 Menentukan kelebihan dan kekurangan buku (Lembar
 nilai-nilai dalam novel dibaca. Kerja)
yang dibaca nonfiksi yang dibaca
(agama, sosial, budya,  Mempresentasikanlap
moral, dll); oran yang ditulisnya
4.7 Menyusun laporan hasil  kaitan nilai dalam 4.7.1 Menyusun laporan hasil diskusi buku baik lisan  Praktik
diskusi buku tentang satu di depan kelas. maupun tulis
novel dengan
topik baik secara lisan  Menanggapi laporan
kehidupan; yang dipresentasikan
maupun tulis  amanat dalam novel; 4.7.2 Mempresentasikan laporan yang ditulisnya di
dan depan kelas.
 laporan hasil
4.7.3 Menanggapi laporan yang dipresentasikan.
membaca buku.

Kraton, 23 Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA Excellent Al-Yasini Guru Mata Pelajaran

SUHAEMI, M.Pd. KHALIMATUS SAKDEYAH, S.S.

 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA EXCELLENT AL-YASINI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XII/Genap

Alokasi Waktu :

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI) : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”

3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu

3.10 Mengevaluasi  Artikel.  Mengkritisimasalah, 3.10.1 Menemukan informasi dalam artikel Tes tertulis  Kosasih, E.
informasi, baik fakta  Fakta dan opini fakta, opini, dan aspek opini. (uraian), 2014. Jenis-
maupun opini, dalam  Penyusunan kebahasaan dalam artikel. Penugasan Jenis Teks
sebuah artikel yang opini  Menulis opini dalam Membedakan antara informasi (fakta) (Lembar dalam Mata
dibaca  Topik bentuk artikel dengan dan opini penulis kerja) Pelajaran
 Kerangka memerhatikan unsur- Bahasa
4.10 Menyusun opini unsur artikel. 4.10.1 Mengungkapkan opini dalam bentuk Produk, Indoneisa
dalam bentuk artikel  Mempresentasikan, kalimat yang benar. Portofolio SMA/MA/SMK
menanggapi, dan (Penilaian . Bandung:
merevisi fakta dan opini, 4.10.2 Menyusun opini dalam bentuk Praktik) Yrama Widya
unsur kebahasaan, paragraf.  Suherli, dkk.
pengungkapan opini dan 2018. Buku
hasil menyusunan opini 4.10.3 Menyusun opini dalam bentuk artikel. Siswa Bahasa
 dalam bentuk artikel. 4.10.4 Mempresentasikan, menanggapi, dan Indonesia Kelas
merevisi fakta dan opini, unsur XII Revisi
kebahasaan, pengungkapan opini dan Tahun 2018.
hasil menyusunan opini dalam bentuk Jakarta: Pusat
artikel. Kurikulum dan
Perbukuan,
Balitbang,
Kemendikbud.
3.11 Menganalisis Artikel:  Menemukan unsur 3.11.1 Menemukan unsur kebahasaan artikel Tes tertulis  Suherli, dkk.
kebahasaan artikel kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah (uraian), Buku Guru
dan/atau buku ilmiah  Masalah; dan/atau buku ilmiah Penugasan Bahasa
 fakta dan opini;  Menyusun artikel 3.11.2 Membandingkan kebahasaan dalam Indonesia Kelas
(Lembar
 penyusunan dan/atau buku ilmiah artikel opini dan buku ilmiah. XII Revisi
kerja)
opini sesuai dengan fakta Tahun 2018.
4.11 Mengonstruksi - topik  Mempresentasikan, 4.11.1 Menyusun artikel opini sesuai dengan Produk, Jakarta: Pusat
- masalah menanggapi, dan Kurikulum dan
sebuah artikel dengan fakta. portofolio
- kerangka merevisi unsur Perbukuan,
memerhatikan fakta
 Persamaan dan kebahasaan artikel yang 4.11.2 Mempresentasikan artikel opini Balitbang,
dan kebahasaan perbedaan telah disusun, dengan kebahasaan yang baik dan Kemendikbud.
penggunaan
benar,
bahasa.

3.12 Membandingkan Kritik dan Esai:  Menentukan unsur-unsur 3.12.1 Menentukan unsur-unsur kritik dan Tes tertulis
kritik sastra dan esai kritik dan esai, esai. (uraian),
dari aspek  pengertian persamaan dan perbedaan Penugasan
kritik; kritik dan esai, dari aspek 3.12.1 Membandingkan kritik dan esai
pengetahuan dan (Lembar
 jenis-jenis esai; pengetahuan dan berdasarkan pengetahuan dan sudut
pandangan penulis kerja)
 bagian-bagian pandangan pandang penulisnya.
esai  Menulis kritik dan esai
4.12 Menyusun kritik dan (pembukaan, dengan memerhatikan 4.12.1 Menyusun kritik terhadap karya sastra Produk,
esai dengan isi, penutup); aspek pengetahuan dan proyek
memerhatikan aspek  perbedaan pandangan tertulis 4.12.2 Menyusun pernyataan esai terhadap
pengetahuan dan kritik dan esai;  Mempresentasikan, suatu objek atau permasalahan.
dan menanggapi, merevisi
pandangan penulis
 penyusunan kritik dan esai yang telah 4.12.3 Mempresentasikan, menanggapi,
baik secara lisan kritik dan esai. ditulis merevisi kritik dan esai yang telah
maupun tulis
ditulis

3.13 Menganalisis Kritik dan Esai  Menemukan isi dan 3.13.1 Menentukan sistematika kritik sastra Tes tertulis
sistematika dan sistematika, kebahasaan dan esai. (uraian),
 pengertian
 kebahasaan kritik dan kritik dan esai; kritik dan esai 3.13.2 Menentukan kebahasaan kritik sastra Penugasan
esai  jenis-jenis  Menyusun kritik dan esai dan esai. (Lembar
kritik dan esai; berdasarkan konstruksi kerja)
 bagian-bagian dengan memerhatikan
4.13 Mengonstruksi kritik dan esai sistematika dan 4.13.1 Mengonstruksi kritik sastra dengan Produk,
sebuah kritik atau esai (pembukaan, kebahasaan memerhatikan sistematika dan Prayek
dengan memerhatikan isi, penutup);  Mempresentasikan, kebahasaannya.
sistematika dan  perbedaan Memberikan penilaian
kebahasaan baik kritik dan esai; terhadap kritik dan esai 4.13.2 Mengonstruksi esai dengan
secara lisan maupun dan berdasarkan sistematika memerhatikan sistematika dan
 penyusunan dan kebahasaan kebahasaannya.
tulis
kritik dan esai
4.13.3 Mempresentasikan, Memberikan
penilaian terhadap kritik dan esai
berdasarkan sistematika dan
kebahasaan

3.14 Mengidentifikasi Laporan Hasil  Menyusun laporan yang 3.14.1 Menentukan nilai-nilai yang terdapat Tes tertulis
nilai-nilai yang Membaca Buku berisi refleksi nilai-nilai dalam sebuah buku pengayaan (Uraian)
terdapat dalam sebuah dalam kehidupan nyata (nonfiksi).
buku pengayaan  Laporan hasil dari buku fiksi/nonfiksi Penugasan
pembacaan yang dibaca. 3.14.2 Menentukan nilai-nilai yang terdapat (Lembar
(nonfiksi) dan satu
buku drama (fiksi)
buku dan  Mempresentasikanlapora dalam satu buku drama (fiksi). Keja)
drama fiksi n buku yang ditulisnya
4.14 Menulis refleksi 4.14.1 Menulis refleksi tentang nilai-nilai produk proyek
tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku
yang terkandung pengayaan (nonfiksi)
dalam sebuah buku
pengayaan (nonfiksi) 4.14.2 Menulis refleksi tentang nilai-nilai
dan satu buku drama yang terkandung dalam satu buku
(fiksi) drama (fiksi)

4.14.3 Mempresentasikan laporan buku yang

ditulis.

Kraton, 23 Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA Excellent Al-Yasini Guru Mata Pelajaran

SUHAEMI, M.Pd. KHALIMATUS SAKDEYAH, S.S.