SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK As-Shof
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata 3.1.1. Mendata isi dan sistematika Tes 8 x 45’  Suherli,
isi dan sistematika Pekerjaan: sistematika dan isi tertulis dkk. 2018.
dalam surat lamaran pekerjaan
surat lamaran  identifikasi surat lamaran (uraian), Buku Siswa
pekerjaan yang surat pekerjaan 3.1.2. Menemukan hal-hal penting Penugasan Bahasa
dibaca  Isi  Menyimpulkan (Lembar Indonesia
dalam surat lamaran pekerjaan
 Sistematika sistematika dan kerja) Kelas XII
4.1 Menyajikan  Bahasa unsur-unsur isi 4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan Produk, Revisi
simpulan sistematika  Lampiran surat lamaran Praktik Tahun
unsur-unsur isi surat lamaran
dan unsur-unsur isi  Kalimat pekerjaan (Penilaian 2018.
surat lamaran baik efektif.  mempresentasikan, pekerjaan. Praktik) Jakarta:

1
secara lisan maupun menanggapi, dan 4.1.2. Mempresentasikan simpulan Pusat
tulis merevisi Kurikulum
sistematika dan unsur-unsur isi
sistematika dan dan
unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. Perbukuan,
surat lamaran Balitbang,
pekerjaan. Kemendikb
ud.
3.2 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata ciri 3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan Pekerjaan: Tes  Suherli,
kebahasaan surat surat lamaran pekerjaan tertulis dkk. Buku
surat lamaran  unsur lamaran pekerjaan
pekerjaan 3.2.2. Membandingkan unsur (uraian), Guru
kebahasaan;  Menyusun surat
Penugasan Bahasa
 penulisan lamaran pekerjaan kebahasaan yang terdapat pada (Lembar Indonesia
EYD; dan dengan
surat lamaran pekerjaan. kerja) Kelas XII
 daftar memerhatikan isi,
Revisi
4.2 Menyusun surat riwayat sistematika, dan 4.2.1. Menyusun surat lamaran Produk, 8 x 45’ Tahun
lamaran pekerjaan hidup. kebahasaan.
pekerjaan dengan memerhatikan Praktik 2018.
dengan  Mempresentasikan, Jakarta:
memerhatikan isi, menanggapi, dan isi, sistematika, dan kebahasaan. (Penilaian Pusat
sistematika dan merevisi surat Kurikulum
lamaran pekerjaan 4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi, Praktik)
kebahasaan dan
yang telah disusun dan merevisi surat lamaran Perbukuan,
pekerjaan yang telah disusun Balitbang,
Kemendikb
3.3 Mengidentifikasi Teks cerita  Mendata struktur 3.3.1. Mendata informasi penting Tes 8 x 45’ ud.
informasi, yang (novel) sejarah (orientasi,  Kosasih, E.
dalam novel sejarah tertulis
mencakup orientasi,  struktur teks rangkaian kejadian 2014. Jenis-
rangkaian kejadian cerita yang saling 3.3.2. Menentukan struktur teks novel (uraian), Jenis Teks
yang saling sejarah; berkaitan, dalam Mata
sejarah. Penugasan
berkaitan,  isi teks komplikasi dan Pelajaran
komplikasi dan cerita resolusi), nilai- 3.3.3. Membandingkan novel sejarah (Lembar Bahasa
resolusi, dalam cerita sejarah; nilai, hal-hal yang Indoneisa
dengan teks sejarah kerja)
sejarah lisan atau

2
tulis  nilai-nilai menarikdalam SMA/MA/
4.3 Mengonstruksi cerita cerita (novel) 4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai Produk, SMK.
nilai-nilai dari (novel) sejarah. Bandung:
dalam novel sejarah Praktik
informasi cerita sejarah; dan  Menyusun kembali Yrama
sejarah dalam  kebahasaan nilai-nilai dari 4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah Widya
sebuah teks teks cerita cerita (novel)  Internet
ke dalam sebuah teks
eksplanasi sejarah. sejarah ke dalam  Alam
teks eksplanasi eksplanasi. sekitar dan
 Mempresentasikan, 4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi, sumber lain
menanggapi, yang
merevisi teks merevisi teks eksplanasi yang relevan
eksplanasi yang disusun
disusun
3.4 Menganalisis Teks cerita  Mendata 3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan Tes 12 x
kebahasaan cerita (novel) sejarah kebahasaan dan yang ada dalam novel sejarah tertulis 45’
atau novel sejarah  kebahasaan unsur-unsur cerita
cerita sejarah yang tersaji 3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan (uraian),
(novel)  Menyusun teks yang sering digunakan dalam Penugasan
sejarah; cerita (novel)
 unsur-unsur sejarah pribadi novel sejarah (Lembar
cerita;  Mempresentasikan, kerja)
 topik; dan mengomentari, dan
4.4 Menulis cerita  kerangka merevisi teks 4.4.1. Menentukan topik sebagai Produk,
sejarah pribadi karangan. cerita (novel) dasar penyusunan kerangka novel Praktik
dengan sejarah yang telah
memerhatikan ditulis sejarah
kebahasaan
4.4.2. Mengembangkan kerangka
menjadi novel sejarah yang
utuh.

3
 4.4.3. Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi
teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
3.5 Mengidentifikasi Teks Editorial:  Menemukan 3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks Tes 8 x 45’
informasi (pendapat,  isi teks pendapat, alternatif editorial. tertulis
alternatif solusi dan editorial; solusi, dan
simpulan terhadap  pendapat; simpulan, 3.5.2. Membedakan fakta dan opini (uraian),
suatu isu) dalam teks  ragam informasi- dalam teks editorial Penugasan
editorial informasi; informasi penting,
dan dan ragam (Lembar
 simpulan. informasi sebagai kerja)
bahan teks editorial
4.5 Menyeleksi  Mempresentasikan, 4.5.1. Menentukan isu aktual dari Produk,
ragam informasi menanggapi, dan berbagai media informasi (cetak, Praktik
sebagai bahan teks merevisi informasi
editorial baik secara berupa pendapat, elektronik, maupun internet)
lisan maupun tulis alternatif solusi, 4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap
dan simpulan,
informasi- isu aktual dilengkapi argumen
informasi penting, pendukung (data dan alasan
dan ragam
informasi sebagai logis).
bahan teks 4.5.3.Mempresentasikan, menanggapi,
editorial.
dan merevisi informasi berupa
pendapat, alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi
penting, dan ragam informasi

4
 sebagai bahan teks editorial.
3.6 Menganalisis Teks Editorial:  Menentukan 3.6.1. Menentukan struktur dalam teks  Tes 12 x
struktur dan  struktur; struktur dan unsur tertulis 45’
editorial
kebahasaan teks  unsur kebahasaan dalam (Uraian)
editorial kebahasaan; teks editorial 3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan  Penugas
 topik; dan  Menyusun teks dalam teks editorial an
 kerangka editorial yang (Lembar
karangan. sesuai topik, Keja)
4.6 Merancang teks struktur, dan 4.6.1. Menyusun argumen atau Praktik
editorial dengan kebahasaan
pendapat terhadap isu aktual
memerhatikan  Mempresentasikan,
struktur dan menanggapi, dan 4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)
kebahasaan baik merevisi topik,
terhadap isu aktual
secara lisan maupun kerangka, stuktur,
tulis unsur kebahasaan, 4.6.3. Menulis teks editorial dengan
dan teks editorial
memerhatikan struktur dan
yang telah disusun
kaidah kebahasaan
4.6.4. Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi topik,
kerangka, stuktur, unsur
kebahasaan, dan teks editorial
yang telah disusun
3.7. Menilai isi dua Buku Laporan Hasil 3.7.1. Menentukan kelebihan dan  Tes 8 x 45’
buku fiksi Pengayaan: Membaca Buku tertulis
kekurangan buku kumpulan
(kumpulan Laporan Hasil  Menyusun Laporan (Uraian)
cerita pendek Membaca buku fiksi yang cerpen atau kumpulan puisi  Penugas
atau kumpulan Buku dibaca. an
(fiksi) yang dibaca

5
 puisi) dan satu  nilai-nilai  Mempresentasikanl 3.7.2. Menentukan kelebihan dan (Lembar
buku pengayaan dalam novel aporan yang Kerja)
kekurangan buku nonfiksi yang
(nonfiksi) yang (agama, ditulisnya di depan
dibaca sosial, kelas. dibaca
budya,  Menanggapi
4.7. Menyusun 4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi Praktik
moral, dll); laporan yang
laporan hasil
buku baik lisan maupun tulis
diskusi buku  kaitan nilai dipresentasikan
tentang satu dalam novel 4.7.2. Mempresentasikan laporan yang
topik baik dengan ditulisnya di depan kelas.
secara lisan kehidupan; 4.7.3. Menanggapi laporan yang
maupun tulis  amanat
dalam dipresentasikan.
novel; dan
 laporan hasil
membaca
buku.

Pandeglang, 7 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

HEDI H, S.Pd.I HILMA MUFLIHAH, S.Pd

6
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMK As-Shof
Kelas/Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 44 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
3.10. Mengevaluasi  Artikel.  Mengkritisimasalah, 3.10.1. Menemukan Tes tertulis 4 x 45’ 1. Kosasih, E.
 masalah fakta, opini, dan aspek (uraian), 2014. Jenis-Jenis
informasi, baik informasi dalam
 fakta dan kebahasaan dalam Penugasan Teks dalam Mata
fakta maupun opini artikel. artikel opini. (Lembar Pelajaran Bahasa
 penyusunan  Menulis opini dalam kerja) Indoneisa
opini, dalam 3.10.2. Membedakan
opini bentuk artikel dengan SMA/MA/SMK.
sebuah artikel  topik memerhatikan unsur- antara informasi Bandung: Yrama
 masalah unsur artikel. Widya
yang dibaca (fakta) dan opini
 Mempresentasikan, 2. Suherli, dkk.
 kerangka
menanggapi, dan penulis. 2018. Buku

7
4.10. Menyusun merevisi fakta dan 4.10.1. Mengungkapkan Produk, Siswa Bahasa
opini, unsur Indonesia Kelas
opini dalam opini dalam bentuk Portofolio
kebahasaan, XII Revisi
bentuk artikel pengungkapan opini kalimat yang benar. (Penilaian Tahun 2018.
dan hasil menyusunan Jakarta: Pusat
4.10.2. Menyusun opini Praktik)
opini dalam bentuk Kurikulum dan
artikel. dalam bentuk Perbukuan,
Balitbang,
paragraf.
Kemendikbud.
4.10.3. Menyusun opini 3. Suherli, dkk.
Buku Guru
dalam bentuk artikel.
Bahasa Indonesia
4.10.4. Mempresentasikan, Kelas XII Revisi
Tahun 2018.
menanggapi, dan
Jakarta: Pusat
merevisi fakta dan Kurikulum dan
Perbukuan,
opini, unsur
Balitbang,
kebahasaan, Kemendikbud.
pengungkapan opini
dan hasil
menyusunan opini
dalam bentuk artikel.
3.11. Menganalisis Artikel:  Menemukan unsur 3.11.1. Menemukan unsur Tes tertulis 8 x 45’
 Masalah; kebahasaan artikel
kebahasaan artikel kebahasaan artikel (uraian),
 fakta dan dan/atau buku ilmiah
dan/atau buku opini;  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah Penugasan
ilmiah  penyusunan dan/atau buku ilmiah 3.11.2. Membandingkan (Lembar
opini sesuai dengan fakta
kebahasaan dalam

8
  topik  Mempresentasikan, artikel opini dan kerja)
 masalah menanggapi, dan buku ilmiah.
 kerangka merevisi unsur
4.11. Mengonstruksi  Persamaan kebahasaan artikel 4.11.1. Menyusun artikel Produk,
dan yang telah disusun,
sebuah artikel opini sesuai dengan portofolio
perbedaan
dengan penggunaan fakta.
memerhatikan bahasa. 4.11.2. Mempresentasikan
fakta dan artikel opini dengan
kebahasaan kebahasaan yang
baik dan benar,
3.12. Membandingk Kritik dan Esai:  Menentukan unsur- 3.12.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 8 x 45’
 pengertian unsur kritik dan esai,
an kritik sastra unsur kritik dan esai. (uraian),
kritik; persamaan dan
dan esai dari  jenis-jenis perbedaan kritik dan 3.12.2. Membandingkan Penugasan
esai; esai, dari aspek
aspek kritik dan esai (Lembar
 bagian- pengetahuan dan
pengetahuan dan bagian esai pandangan berdasarkan kerja)
pandangan penulis (pembukaan,  Menulis kritik dan esai pengetahuan dan
isi, penutup); dengan memerhatikan
 perbedaan aspek pengetahuan dan sudut pandang
kritik dan pandangan tertulis penulisnya.
esai; dan  Mempresentasikan,
4.12. Menyusun  penyusunan menanggapi, merevisi 4.12.1. Menyusun kritik Produk,
kritik dan esai kritik dan kritik dan esai yang terhadap karya sastra proyek
esai. telah ditulis
dengan 4.12.2. Menyusun
memerhatikan pernyataan esai
aspek terhadap suatu objek
9
 pengetahuan dan atau permasalahan.
pandangan penulis 4.12.3. Mempresentasikan,
baik secara lisan menanggapi,
maupun tulis merevisi kritik dan
esai yang telah
ditulis
3.13. Menganalisis Kritik dan Esai  Menemukan isi dan 3.13.1. Menentukan Tes tertulis 8 x 45’
 pengertian sistematika,
sistematika dan sistematika kritik (uraian),
kritik dan kebahasaan kritik dan
kebahasaan kritik esai; esai sastra dan esai. Penugasan
dan esai  jenis-jenis  Menyusun kritik dan 3.13.2. Menentukan (Lembar
kritik dan esai berdasarkan
esai; konstruksi dengan kebahasaan kritik kerja)
 bagian- memerhatikan sastra dan esai.
bagian kritik sistematika dan
4.13. Mengonstruksi dan esai kebahasaan 4.13.1. Mengonstruksi Produk,
sebuah kritik atau (pembukaan,  Mempresentasikan, kritik sastra dengan Prayek
isi, penutup); Memberikan penilaian
esai dengan  perbedaan terhadap kritik dan esai memerhatikan
memerhatikan kritik dan berdasarkan sistematika dan
esai; dan sistematika dan
sistematika dan  penyusunan kebahasaan kebahasaannya.
kebahasaan baik kritik dan 4.13.2. Mengonstruksi esai
esai
secara lisan dengan
maupun tulis memerhatikan
sistematika dan

10
 kebahasaannya.
4.13.3. Mempresentasikan,
Memberikan
penilaian terhadap
kritik dan esai
berdasarkan
sistematika dan
kebahasaan
3.14. Mengidentifika Laporan Hasil  Menyusun laporan 3.14.1. Menentukan nilai- Tes tertulis 4 x 45’
Membaca Buku yang berisi refleksi (Uraian)
si nilai-nilai yang nilai yang terdapat
 Laporan nilai-nilai dalam Penugasan
terdapat dalam hasil kehidupan nyata dari dalam sebuah buku (Lembar
pembacaan buku fiksi/nonfiksi Kerja)
sebuah buku pengayaan
buku dan yang dibaca.
pengayaan drama fiksi  Mempresentasikanlap (nonfiksi).
(nonfiksi) dan oran buku yang 3.14.2. Menentukan nilai-
ditulisnya
satu buku drama nilai yang terdapat
(fiksi) dalam satu buku
drama (fiksi).
4.14. Menulis 4.14.1. Menulis refleksi produk
proyek
refleksi tentang tentang nilai-nilai
nilai-nilai yang yang terkandung
terkandung dalam dalam sebuah buku
sebuah buku

11
 pengayaan pengayaan (nonfiksi)
(nonfiksi) dan 4.14.2. Menulis refleksi
satu buku drama tentang nilai-nilai
(fiksi) yang terkandung
dalam satu buku
drama (fiksi)
4.14.3. Mempresentasikan
laporan buku yang
ditulis.

Pandeglang, 7 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

HEDI H, S.Pd.I HILMA MUFLIHAH, S.Pd

12