SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Singaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Nilai Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Kompetensi Karakter Waktu Belajar

3.1 Mendeskripsikan Surat lamaran 3.1.1 Memahami surat Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis Suherly, Maman
4 x 45 Suryaman, Aji
isi dan sistematika pekerjaan: lamaran pekerjaan untuk memahami surat
menit
surat lamaran • isi lamaran pekerjaan Septiaji,
Istiqomah.
pekerjaan yang dibaca • sistemati 3.1.2 Mendeskripsikan isi Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
2017. Bahasa
4.1 Menyajikan ka surat lamaran pekerjaan untuk mendeskripsikan isi Indonesia XII.
simpulan sistematika • unsur- surat lamaran pekerjaan Jakarta:
dan unsur-unsur isi unsur 3.1.3 Menggambarkan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan Kementrian
surat lamaran baik surat sistematika surat lamaran untuk menggambarkan Pendidikan dan
secara lisan maupun pekerjaan sistematika surat lamaran Kebudayaan.
tulis pekerjaan
4.1.1Menyajikan simpulan Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
sistematika surat lamaran untuk menyajikan simpulan
pekerjaan sistematika surat lamaran
pekerjaan
4.1.1Menyajikan bagian- Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
bagian surat lamaran untuk menyajikan bagian-
bagian surat lamaran
4.1.1 Menyajikan surat Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
lamaran pekerjaan sesuai untuk menyajikan surat
bentuk–bentuk surat lamaran pekerjaan sesuai
lamaran pekerjaan bentuk–bentuk surat lamaran
pekerjaan
3.2 Menganalisis Surat lamaran 3.2.1 Memahami informasi Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis Suherly, Maman
4 x 45 Suryaman, Aji
unsur kebahasaan pekerjaan: pada surat lamaran untuk memahami informasi
menit
surat lamaran • kaidah pekerjaan pada surat lamaran pekerjaan Septiaji,
pekerjaan Berpikir kritis Lisan Istiqomah.
kebahasaan 3.2.2 Menentukan Peserta didik berdisuksi
2017. Bahasa
4.2 Menyusun surat sistematika surat lamaran untuk menentukan Indonesia XII.
lamaran pekerjaan pekerjaan sistematika surat lamaran Jakarta:
dengan memerhatikan pekerjaan
isi, sistematika dan 3.2.3 Menganalisis kaidah
kebahasaan kebahasaan surat lamaran
pekerjaan
4.2.1 Mengurutkan bagian-
bagian penting dari surat
lamaran pekerjaan
4.2.2 Memilah bagian
penting surat lamaran
sesuai dengan
sistematikanya
4.2.3 Menyusun surat
lamaran pekrjaan sesuai
dengan kaidah kebahasaan
3.3 Menganalisis cerita 3.3.1 Memahami informasi
informasi, yang sejarah: isi, pada teks cerita sejarah
mencakup orientasi, struktur,
rangkaian kejadian nilai-nilai 3.3.2 Menganalisis struktur
yang saling berkaitan, teks cerita sejarah
komplikasi dan
resolusi, dalam cerita 3.3.3 Menganalisis
sejarah lisan atau tulis kebahasaan teks cerita
4.3 Mengonstruksi sejarah
nilai-nilai dari
informasi cerita 4.3.1 Merancang teks cerita
sejarah dalam sebuah sejarah dari informasi cerita
teks eksplanasi sejarah
4.3.2 Mengontruksi teks
cerita sejarah dengan
strukturnya
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan Kementrian
untuk menganalisis kaidah Pendidikan dan
kebahasaan surat lamaran Kebudayaan.
pekerjaan
Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
untuk mengurutkan bagian-
bagian penting dari surat
lamaran pekerjaan
Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
untuk memilah bagian
penting surat lamaran sesuai
dengan sistematikanya
Peserta didik berdisuksi
untuk menyusun surat
lamaran pekrjaan sesuai
dengan kaidah kebahasaan
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
4 x 45
untuk memahami informasi
menit
pada teks cerita sejarah
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
untuk menganalisis struktur
teks cerita sejarah
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
untuk menganalisis
kebahasaan teks cerita
sejarah
Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
untuk merancang teks cerita
sejarah dari informasi cerita
sejarah
Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
untuk mengontruksi teks
cerita sejarah dengan
strukturnya
 4.3.3 Mengontruksi teks
cerita sejarah sesuai dengan
kebahasaan
3.4 Menganalisis Cerita sejarah: 3.4.1 Memahami informasi
kebahasaan cerita atau kaidah pada cerita sejarah
novel sejarah kebahasaan
4.4 Menulis cerita 3.4.2 Memahami informasi
sejarah pribadi dengan pada novel sejarah
memerhatikan
kebahasaan 3.4.3 Menganalisis
kebahasaan cerita atau
novel sejarah
4.4.1 Merancang teks cerita
sejarah dari cerita pribadi
4.4.2 Menulis teks cerita
sejarah pribadi dengan
strukturnya
4.4.3 Menulis teks cerita
sejarah pribadi sesuai
dengan kebahasaan
3.5 Mendeskripsikan Teks editorial: 3.5.1 Memahami informasi
informasi (pendapat, ragam pada teks editorial
alternatif solusi dan informasi, isi,
simpulan terhadap simpulan 3. 5.2 Menentukan
suatu isu) dalam teks informasi penting dari teks
editorial berkaitan editorial
dengan bidang 3. 5.3 Menggambarkan teks
pekerjaan editorial dari segi unsur-
4.5 Menyeleksi ragam unsurnya
informasi sebagai
Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
untuk mengontruksi teks
cerita sejarah sesuai dengan
kebahasaan
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
untuk memahami informasi
menit
pada cerita sejarah
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
untuk memahami informasi
pada novel sejarah
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
untuk menganalisis
kebahasaan cerita atau novel
sejarah
Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
untuk merancang teks cerita
sejarah dari cerita pribadi
Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
untuk menulis teks cerita
sejarah pribadi dengan
strukturnya
Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
untuk menulis teks cerita
sejarah pribadi sesuai dengan
kebahasaan
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
untuk memahami informasi
menit
pada teks editorial
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
untuk menentukan informasi
penting dari teks editorial
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
untuk menggambarkan teks
editorial dari segi unsur-
unsurnya
bahan teks editorial 4. 5.1 Menggali informasi
berkaitan dengan yang sesuai dengan teks
bidang pekerjaan baik editorial
secara lisan maupun
tulis 4. 5.2 Menyeleksi
informasi sesuai dengan
ragam untuk teks editorial
4. 5.3 Menyeleksi
informasi yang sesuai
dengan bidang pekerjaan
3.6 Menganalisis Teks 3.6.1 Memahami struktur
struktur dan editorial: teks editorial
kebahasaan teks struktur dan
editorial berkaitan kaidah 3.6.2 Memahami kaidah
dengan bidang kebahasaan kebahasaan teks editorial
pekerjaan
4.6 Merancang teks 3.6.3 Menganalisis teks
editorial berkaitan prosedur dari segi struktur
bidang pekerjaan dan kebahasaannya
dengan memerhatikan
struktur dan 4.6.1 Merancang teks
kebahasaan baik editorial sesuai bidang
secara lisan maupun pekerjaan
tulis
4.6.2 Merancang teks
editorial sesuai dengan
strukturnya
4.6.3 Merancang teks
editorial dengan
memerhatikan
kebahasaannya
Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
untuk menggali informasi
yang sesuai dengan teks
editorial
Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
untuk menyeleksi informasi
sesuai dengan ragam untuk
teks editorial
Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
untuk menyeleksi informasi
yang sesuai dengan bidang
pekerjaan
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
untuk memahami struktur
menit
teks editorial
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
untuk memahami kaidah
kebahasaan teks editorial
Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
untuk menganalisis teks
prosedur dari segi struktur
dan kebahasaannya
Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
untuk merancang teks
editorial sesuai bidang
pekerjaan
Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
untuk merancang teks
editorial sesuai dengan
strukturnya
Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
untuk merancang teks
editorial dengan
memerhatikan
kebahasaannya
3.7 Menilai isi dua Buku fiksi: 3.7.1 Menilai isi dua buku Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
buku fiksi (kumpulan Kumpulan fiksi (kumpulan cerita untuk menilai isi dua buku 2 x 45
cerita pendek atau cerita pendek pendek atau kumpulan fiksi (kumpulan cerita menit
kumpulan puisi) dan dan puisi) pendek atau kumpulan puisi)
satu buku pengayaan kumpulan 3.7.2 Menilai isi satu buku Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
(nonfiksi) yang dibaca puisi pengayaan (nonfiksi) untuk menilai isi satu buku
4.7 Menyusun laporan Buku pengayaan (nonfiksi)
hasil diskusi buku nonfiksi 3.7.3 Membandingkan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
tentang satu topik baik buku fiksi dan buku untuk membandingkan buku
secara lisan maupun nonfiksi fiksi dan buku nonfiksi
tulis 4.7.1 Menyusun laporan Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
hasil diskusi buku fiksi untuk menyusun laporan
(kumpulan cerpen) hasil diskusi buku fiksi
(kumpulan cerpen)
4.7.2 Menyusun laporan Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
hasil diskusi buku fiksi untuk menyusun laporan
(kumpulan puisi) hasil diskusi buku fiksi
(kumpulan puisi)
4.7.3 Menyusun laporan Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
hasil diskusi buku untuk menyusun laporan
pengayaan (nonfiksi) hasil diskusi buku pengayaan
(nonfiksi)
3.9 Menganalisis Teks iklan: 3.9.1 Memahami struktur Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
struktur dan ciri struktur dan teks iklan untuk memahami struktur
menit
kebahasaan teks iklan ciri teks iklan
sesuai bidang kebahasaan 3.9.2 Memahami Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
pekerjaan kebahasaan teks iklan untuk memahami kebahasaan
4.9 Menyusun teks teks iklan
iklan sesuai bidang 3.9.3 Menganalisis teks Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
pekerjaan dengan iklan dari segi struktur dan untuk menganalisis teks iklan
memerhatikan struktur kebahasaan dari segi struktur dan
dan kebahasaan baik kebahasaan
secara lisan maupun 4.9.1 Mengurutkan bagian- Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
tulis bagian penting dari untuk mengurutkan bagian-
informasi aktual bagian penting dari informasi
aktual
4.9.2 Memilah bagian- Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
bagian penting iklan untuk untuk memilah bagian-
ditekankan bagian penting iklan untuk
ditekankan
4.9.3 Menyusun teks iklan Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
sesuai dengan struktur dan untuk menyusun teks iklan
kebahasaannya sesuai dengan struktur dan
kebahasaannya
3.10 Mengevaluasi Artikel: 3.10.1 Menilai opini pada Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
informasi, baik Fakta, opini artikel untuk menilai opini pada
menit
fakta maupun artikel
opini, dalam 3. 10.2 Menilai fakta pada Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
sebuah artikel artikel untuk menilai fakta pada
berkaitan dengan artikel
bidang pekerjaan 3. 10.3 Membandingkan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
yang dibaca opini dan fakta pada artikel untuk membandingkan opini
4.10 Menyusun opini dan fakta pada artikel
dalam bentuk 4. 10.1 Menyusun opini Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
artikel berkaitan dalam bentuk artikel untuk menyusun opini dalam
dengan bidang bentuk artikel
pekerjaan 4. 10.2 Menggunakan Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
opini yang sesuai dengan untuk menggunakan opini
artikel yang sesuai dengan artikel
4. 10.3 Menyusun opini Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
sesuai bidang pekerjaan untuk menyusun opini sesuai
bidang pekerjaan
3.11 Menganalisis Artikel: fakta 3.11.1 Menentukan kata Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
kebahasaan artikel Kaidah penunjuk fakta untuk menentukan kata
menit
dan/atau buku ilmiah kebahasaan penunjuk fakta
berkaitan dengan 3. 11.2 Menentukan kata Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
bidang pekerjaan penunjuk opini untuk menentukan kata
4.11 Mengonstruksi penunjuk opini
sebuah artikel 3. 11.3 Menganalisis kaidah Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
berkaitan bidang kebahasaan artikel untuk menganalisis kaidah
pekerjaan dengan kebahasaan artikel
memerhatikan fakta 4. 11.1 Membangun artikel Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
dan kebahasaan dengan kalimat opini untuk membangun artikel
dengan kalimat opini
4. 11.2 Mengontruksi Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
artikel dengan didukung untuk mengontruksi artikel
kalimat fakta dengan didukung kalimat
fakta
4. 11.3 Mengontruksi Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
artikel sesuai kaidah untuk mengontruksi artikel
kebahasaan. sesuai kaidah kebahasaan.
3.12 Surat Dinas: 3.12.1 Memahami isi surat Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
Mendeskripsikan isi Isi, dinas untuk memahami isi surat
menit
dan sistematika surat sistematika, dinas
dinas berkaitan dengan dan unsur- 3. 12.2 Menentukan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
bidang pekerjaan unsur sistematika surat dinas untuk menentukan
4.12 Menyajikan sistematika surat dinas
simpulan sistematika 3. 12.3 Menggambarkan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
dan unsur-unsur isi tbentuk-bentuk surat dinas untuk menggambarkan
surat dinas berkaitan tbentuk-bentuk surat dinas
dengan bidang 4. 12.1 Menyajikan isi surat Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
pekerjaan baik secara dinas untuk menyajikan isi surat
lisan maupun tulis dinas
4. 12.2 Menyajikan Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
sistematika surat dinas untuk menyajikan
sistematika surat dinas
4. 12.3 Menyajikan unsur- Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
unsur surat dinas untuk menyajikan unsur-
unsur surat dinas
3.13 Menganalisis Surat Dinas: 3.13.1 Menganalisis unsur Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
2 x 45
unsur kebahasaan surat Isi, surat dinas untuk menganalisis unsur
menit
dinas yang sesuai sistematika, surat dinas
bidang pekerjaan unsur 3.13.2 Menganalisis Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
4.13 Menyusun surat kebahasaan bentuk surat dinas untuk menganalisis bentuk
dinas yang berkaitan surat dinas
bidang pekerjaan 3.13.3 Menganalisis surat Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
dengan memerhatikan dinas sesuai dengan EYD untuk menganalisis surat
isi, sistematika dan dinas sesuai dengan EYD
kebahasaan 4.13.1 Menyusun surat Peserta didik berdisuksi kolaboratif Ujuk kerja
dinas sesuai dengan isi untuk menyusun surat dinas
yang berkaitan dengan sesuai dengan isi yang
bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.13.2 Menyusun surat Peserta didik berdisuksi Kreatif Ujuk kerja
dinas sesuai dengan untuk menyusun surat dinas
sistematikanya sesuai dengan sistematikanya
4.13.3 Menyusun surat Peserta didik berdisuksi komunikatif Fortofolio
dinas sesuai dengan untuk menyusun surat dinas
kebahasaannya sesuai dengan kebahasaannya
3.14 Menganalisis Buku fiksi dan 3. 14.1 Menganalisis nilai- Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Tertulis
nilai-nilai yang nonfiksi: nilai- nilai yang terdapat dalam untuk menganalisis nilai-
2 x 45
terdapat dalam sebuah nilai sebuah buku pengayaan nilai yang terdapat dalam
menit
buku pengayaan (nonfiksi) sebuah buku pengayaan
(nonfiksi) dan satu (nonfiksi)
buku drama (fiksi) 3. 14.2 Menganalisis satu Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Lisan
4.14 Menulis refleksi buku drama (fiksi) untuk menganalisis satu buku
tentang nilai- nilai drama (fiksi)
yang terkandung 3. 14.3 Membandingkan Peserta didik berdisuksi Berpikir kritis Penugasan
dalam sebuah buku buku pengayaan dengan untuk membandingkan buku
pengayaan (nonfiksi) buku drama pengayaan dengan buku
dan satu buku drama drama