SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu Belajar
1. Surat Lamaran  Mendata 1. Tes 8 x 45’  Suherli,
2. Pekerjaan: sistematika dan isi tertulis dkk. 2018.
2.
3.  identifikasi surat lamaran (uraian), Buku Siswa
3.1 Mengidentifikasi surat pekerjaan 3. Penugasan Bahasa
isi dan sistematika  Isi  Menyimpulkan 3.1. (Lembar Indonesia
surat lamaran  Sistematika sistematika dan kerja) Kelas XII
pekerjaan yang unsur-unsur isi 3.1.1. Mendata isi dan sistematika Revisi
 Bahasa
dibaca  Lampiran surat lamaran dalam surat lamaran pekerjaan Tahun
 Kalimat pekerjaan 2018.
3.1.2. Menemukan hal-hal penting

1
 efektif.  mempresentasikan, dalam surat lamaran pekerjaan Jakarta:
menanggapi, dan Pusat
4. 4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan
merevisi Kurikulum
4.1 Menyajikan
sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran dan
simpulan sistematika
unsur-unsur isi Produk, Perbukuan,
dan unsur-unsur isi pekerjaan.
surat lamaran Praktik Balitbang,
surat lamaran baik
pekerjaan. 4.1.2. Mempresentasikan simpulan (Penilaian Kemendikb
secara lisan maupun
Praktik) ud.
tulis sistematika dan unsur-unsur isi
 Suherli,
surat lamaran pekerjaan. dkk. Buku
Guru
1. Surat Lamaran  Mendata ciri 1. 8 x 45’
Bahasa
2. Pekerjaan: kebahasaan surat 2. Indonesia
3.  unsur lamaran pekerjaan
3. Kelas XII
3.1. kebahasaan;  Menyusun surat Revisi
3.2 Mengidentifikasi  penulisan lamaran pekerjaan 3.1. Tes Tahun
unsur kebahasaan EYD; dan dengan tertulis
3.2. 2018.
surat lamaran  daftar memerhatikan isi, (uraian), Jakarta:
pekerjaan riwayat sistematika, dan 3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan Penugasan Pusat
hidup. kebahasaan. (Lembar Kurikulum
 Mempresentasikan, surat lamaran pekerjaan
kerja) dan
menanggapi, dan 3.2.2. Membandingkan unsur Perbukuan,
merevisi surat Balitbang,
lamaran pekerjaan kebahasaan yang terdapat pada
Kemendikb
yang telah disusun surat lamaran pekerjaan. ud.
4.2 Menyusun surat 4. Produk,  Kosasih, E.
lamaran pekerjaan 2014. Jenis-
4.1. Praktik Jenis Teks
dengan
memerhatikan isi, 4.2. (Penilaian dalam Mata
sistematika dan Pelajaran
4.2.1. Menyusun surat lamaran Praktik) Bahasa
kebahasaan
pekerjaan dengan memerhatikan Indoneisa

2
 isi, sistematika, dan kebahasaan. SMA/MA/
SMK.
4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi,
Bandung:
dan merevisi surat lamaran Yrama
Widya
pekerjaan yang telah disusun
 Internet
1. Teks cerita  Mendata struktur 1. Testertulis 8 x 45’  Alamsekita
2. (novel) sejarah (orientasi, rdansumber
2. (uraian),
3.  struktur teks rangkaian kejadian lain yang
3.1. cerita yang saling 3. Penugasan relevan
3.2. sejarah; berkaitan, 3.1. (Lembarke
3.3 Mengidentifikasi  isi teks komplikasi dan
informasi, yang cerita resolusi), nilai- 3.2. rja)
mencakup orientasi, sejarah; nilai, hal-hal yang 3.3.
rangkaian kejadian  nilai-nilai menarikdalam
yang saling cerita (novel) 3.3.1. Mendata informasi penting
cerita
berkaitan, (novel) sejarah. dalam novel sejarah
komplikasi dan sejarah; dan  Menyusun kembali
resolusi, dalam cerita nilai-nilai dari 3.3.2. Menentukan struktur teks novel
 kebahasaan
sejarah lisan atau teks cerita cerita (novel) sejarah.
tulis sejarah. sejarah ke dalam
teks eksplanasi 3.3.3. Membandingkan novel sejarah
 Mempresentasikan, dengan teks sejarah
menanggapi,
4.3 Mengonstruksi merevisi teks 4. Produk,
nilai-nilai dari eksplanasi yang 4.1. Praktik
informasi cerita disusun
sejarah dalam 4.2.
sebuah teks 4.3.
eksplanasi
4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai
dalam novel sejarah

3
 4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah
ke dalam sebuah teks
eksplanasi.
4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi,
merevisi teks eksplanasi yang
disusun.
1. Teks cerita  Mendata 1. Testertulis 12 x
2. (novel) sejarah kebahasaan dan 2. (uraian), 45’
3.  kebahasaan unsur-unsur cerita
3.1. cerita sejarah yang tersaji 3. Penugasan
3.2. (novel)  Menyusun teks 3.1. (Lembarke
3.3. sejarah; cerita (novel)
3.4 Menganalisis  unsur-unsur sejarah pribadi 3.2. rja)
kebahasaan cerita cerita;  Mempresentasikan, 3.3.
atau novel sejarah  topik; dan mengomentari, dan
3.4.
 kerangka merevisi teks
karangan. cerita (novel) 3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan
sejarah yang telah
yang ada dalam novel sejarah
ditulis
3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan
yang sering digunakan dalam
novel sejarah.
4.4 Menulis cerita 4. Produk,
sejarah pribadi
4.1. Praktik
dengan
memerhatikan 4.2.
kebahasaan 4.3.

4
 4.4.
4.4.1. Menentukan topik sebagai
dasar penyusunan kerangka novel
sejarah.
4.4.2. Mengembangkankerangkamenja
di novel sejarah yang utuh.
4.4.3. Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi
teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
1. Teks Editorial:  Menemukan 1. Testertulis 8 x 45’
2.  isi teks pendapat, alternatif 2. (uraian),
3. editorial; solusi, dan
3.1.  pendapat; simpulan, 3. Penugasan
3.2.  ragam informasi- 3.1. (Lembarke
3.3. informasi; informasi penting,
3.4. dan dan ragam 3.2. rja)
3.5 Mengidentifikasi  simpulan. informasi sebagai 3.3.
informasi (pendapat, bahan teks editorial
alternatif solusi dan  Mempresentasikan, 3.4.
simpulan terhadap menanggapi, dan 3.5.
suatu isu) dalam teks merevisi informasi
editorial 3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks
berupa pendapat,
alternatif solusi, editorial.
dan simpulan,
3.5.2. Membedakan fakta dan opini

5
 informasi- dalam teks editorial
informasi penting,
4.5 Menyeleksi 4. Produk,
dan ragam
ragam informasi
informasi sebagai 4.1. Praktik
sebagai bahan teks
bahan teks
editorial baik secara 4.2.
editorial.
lisan maupun tulis 4.3.
4.4.
4.5.
4.5.1. Menentukan isu aktual dari
berbagai media informasi (cetak,
elektronik, maupun internet)
4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap
isu actual dilengkapi argument
pendukung (data dan
alasanlogis).
4.5.3. Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi informasi berupa
pendapat, alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi
penting, dan ragam informasi
sebagai bahan teks editorial.
1. Teks Editorial:  Menentukan 1.  Tes 12 x
2.  struktur; struktur dan unsur tertulis 45’

6
3.  unsur kebahasaan dalam 2. (Uraian)
3.1. kebahasaan; teks editorial  Penugas
3.
3.2.  topik; dan  Menyusun teks an
3.3.  kerangka editorial yang 3.1. (Lembar
3.4. karangan. sesuai topik, 3.2. Keja)
3.5. struktur, dan
3.6 Menganalisis kebahasaan 3.3.
struktur dan  Mempresentasikan, 3.4.
kebahasaan teks menanggapi, dan
editorial merevisi topik, 3.5.
kerangka, stuktur, 3.6.
unsur kebahasaan,
3.6.1. Menentukan struktur dalam teks
dan teks editorial
yang telah disusun editorial
3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan
dalam teks editorial
4.6 Merancang teks 4. Praktik
editorial dengan
4.1.
memerhatikan
struktur dan 4.2.
kebahasaan baik 4.3.
secara lisan maupun
tulis 4.4.
4.5.
4.6.
4.6.1. Menyusun argumen atau
pendapat terhadap isuaktual
4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)

7
 terhadap isuaktual
4.6.3. Menulis teks editorial dengan
memerhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan
4.6.4. Mempresentasikan,
menanggapi, danmerevisitopik,
kerangka, stuktur, unsur
kebahasaan, danteks editorial
yang telah disusun.
1. Buku Laporan Hasil 1.  Tes 8 x 45’
2. Pengayaan: Membaca Buku tertulis
2.
3. Laporan Hasil  Menyusun Laporan (Uraian)
3.1. Membaca buku fiksi yang 3.  Penugas
3.2. Buku dibaca. 3.1. an
3.3.  nilai-nilai  Mempresentasikanl (Lembar
3.4. dalam novel aporan yang 3.2. Kerja)
3.5. (agama, ditulisnya di depan 3.3.
3.6. sosial, kelas.
3.7. Menilai isi dua budya, 3.4.
 Menanggapi
buku fiksi moral, dll); laporan yang 3.5.
(kumpulan  kaitan nilai dipresentasikan
cerita pendek 3.6.
dalam novel
atau kumpulan dengan 3.7.
puisi) dan satu kehidupan; 3.7.1. Menentukan kelebihan dan
buku pengayaan  amanat
(nonfiksi) yang dalam kekurangan buku kumpulan
dibaca novel; dan cerpen atau kumpulan puisi

8
  laporan hasil (fiksi) yang dibaca.
membaca 3.7.2. Menentukan kelebihan dan
buku.
kekurangan buku nonfiksi yang
dibaca
4. 4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi Praktik
4.1.
buku baik lisan maupun tulis
4.2.
4.3. 4.7.2. Mempresentasikan laporan yang
4.4. ditulisnya di depan kelas.
4.5. 4.7.3. Menanggapi laporan yang
4.6.
dipresentasikan.
4.7. Menyusun
laporan hasil
diskusi buku
tentang satu
topik baik
secara lisan
maupun tulis

Makassar, 14 September 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

(…………………..) Akram Nur, S.S., S.Pd., M.Pd.

9
10