SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Boyolali
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata 3.1.1. Mendata isi dan sistematika  Suherli,
Tes tertulis 8 x 45’
isi dan sistematika Pekerjaan: sistematika dan isi dkk. 2018.
dalam surat lamaran pekerjaan (uraian),
surat lamaran  identifikasi surat lamaran Buku Siswa
Penugasan
pekerjaan yang surat pekerjaan 3.1.2. Menemukan hal-hal penting Bahasa
(Lembar
dibaca  Isi  Menyimpulkan dalam surat lamaran pekerjaan kerja)
Indonesia
 Sistematika sistematika dan Kelas XII
4.1 Menyajikan  Bahasa unsur-unsur isi 4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan Produk, Revisi
simpulan sistematika  Lampiran surat lamaran Tahun
unsur-unsur isi surat lamaran Praktik
dan unsur-unsur isi  Kalimat pekerjaan (Penilaian 2018.
surat lamaran baik efektif. pekerjaan. Praktik) Jakarta:

1
secara lisan maupun  mempresentasikan, 4.1.2. Mempresentasikan simpulan Pusat
tulis menanggapi, dan Kurikulum
sistematika dan unsur-unsur isi
merevisi dan
sistematika dan surat lamaran pekerjaan. Perbukuan,
unsur-unsur isi Balitbang,
surat lamaran Kemendikb
pekerjaan. ud.
 Suherli,
3.2 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata ciri 3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan dkk. Buku
unsur kebahasaan Pekerjaan: kebahasaan surat Tes tertulis Guru
surat lamaran pekerjaan
surat lamaran  unsur lamaran pekerjaan (uraian), Bahasa
pekerjaan kebahasaan;  Menyusun surat 3.2.2. Membandingkan unsur Penugasan Indonesia
 penulisan lamaran pekerjaan kebahasaan yang terdapat pada (Lembar
Kelas XII
EYD; dan dengan kerja) Revisi
 daftar memerhatikan isi, surat lamaran pekerjaan. Tahun
riwayat sistematika, dan 2018.
4.2 Menyusun surat 4.2.1. Menyusun surat lamaran Produk, 8 x 45’
hidup. kebahasaan. Jakarta:
lamaran pekerjaan
dengan  Mempresentasikan, pekerjaan dengan memerhatikan Praktik Pusat
menanggapi, dan Kurikulum
memerhatikan isi, isi, sistematika, dan kebahasaan. (Penilaian
merevisi surat dan
sistematika dan
lamaran pekerjaan 4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi, Praktik) Perbukuan,
kebahasaan
yang telah disusun Balitbang,
dan merevisi surat lamaran
Kemendikb
pekerjaan yang telah disusun ud.
 Kosasih, E.
3.3 Mengidentifikasi Teks cerita  Mendata struktur 3.3.1. Mendata informasi penting Tes tertulis 8 x 45’
2014. Jenis-
informasi, yang (novel) sejarah (orientasi,
dalam novel sejarah (uraian), Jenis Teks
mencakup orientasi,  struktur teks rangkaian kejadian
dalam Mata
rangkaian kejadian cerita yang saling 3.3.2. Menentukan struktur teks novel Penugasan
Pelajaran
yang saling sejarah; berkaitan,
sejarah. (Lembar Bahasa
berkaitan,  isi teks cerita komplikasi dan
Indoneisa
komplikasi dan sejarah; resolusi), nilai- kerja)
SMA/MA/
resolusi, dalam cerita
2
sejarah lisan atau  nilai-nilai nilai, hal-hal yang 3.3.3. Membandingkan novel sejarah SMK.
tulis cerita menarikdalam Bandung:
dengan teks sejarah
(novel) cerita (novel) Yrama
4.3 Mengonstruksi sejarah; dan sejarah. 4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai Produk, Widya
nilai-nilai dari  kebahasaan  Menyusun kembali  Internet
dalam novel sejarah Praktik
informasi cerita teks cerita nilai-nilai dari  Alam
sejarah dalam sebuah sejarah. cerita (novel) 4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah sekitar dan
teks eksplanasi sejarah ke dalam sumber lain
ke dalam sebuah teks eksplanasi.
teks eksplanasi yang
 Mempresentasikan, 4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi, relevan
menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang
merevisi teks
eksplanasi yang disusun
disusun
3.4 Menganalisis Teks cerita  Mendata 3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan Tes tertulis 12 x 45’
kebahasaan cerita (novel) sejarah kebahasaan dan
yang ada dalam novel sejarah (uraian),
atau novel sejarah  kebahasaan unsur-unsur cerita
cerita sejarah yang tersaji 3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan Penugasan
(novel)  Menyusun teks yang sering digunakan dalam (Lembar
sejarah; cerita (novel)
 unsur-unsur sejarah pribadi novel sejarah kerja)
4.4 Menulis cerita cerita;  Mempresentasikan, 4.4.1. Menentukan topik sebagai Produk,
sejarah pribadi  topik; dan mengomentari, dan
dengan  kerangka merevisi teks cerita dasar penyusunan kerangka novel Praktik
memerhatikan karangan. (novel) sejarah sejarah
kebahasaan yang telah ditulis
4.4.2. Mengembangkan kerangka
menjadi novel sejarah yang utuh.
4.4.3. Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi

3
 teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
3.5 Mengidentifikasi Teks Editorial:  Menemukan 3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks Tes tertulis 8 x 45’
informasi (pendapat,  isi teks pendapat, alternatif
editorial. (uraian),
alternatif solusi dan editorial; solusi, dan
simpulan terhadap  pendapat; simpulan, 3.5.2. Membedakan fakta dan opini Penugasan
suatu isu) dalam teks  ragam informasi-
dalam teks editorial (Lembar
editorial informasi; informasi penting,
dan dan ragam kerja)
Menyeleksi  simpulan.
informasi sebagai
4.5 4.5.1. Menentukan isu aktual dari Produk,
bahan teks editorial
ragam informasi
sebagai bahan teks  Mempresentasikan, berbagai media informasi (cetak, Praktik
editorial baik secara menanggapi, dan elektronik, maupun internet)
lisan maupun tulis merevisi informasi
berupa pendapat, 4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap
alternatif solusi, isu aktual dilengkapi argumen
dan simpulan,
informasi- pendukung (data dan alasan
informasi penting, logis).
dan ragam
informasi sebagai 4.5.3. Mempresentasikan, menanggapi,
bahan teks dan merevisi informasi berupa
editorial.
pendapat, alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi
penting, dan ragam informasi
sebagai bahan teks editorial.

4
3.6 Menganalisis Teks Editorial:  Menentukan 3.6.1. Menentukan struktur dalam teks  Tes 12 x 45’
struktur dan  struktur; struktur dan unsur tertulis
editorial
kebahasaan teks  unsur kebahasaan dalam (Uraian)
editorial kebahasaan; teks editorial 3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan  Penugas
 topik; dan  Menyusun teks dalam teks editorial an
 kerangka editorial yang (Lembar
karangan. sesuai topik, Keja)
4.6 Merancang teks struktur, dan 4.6.1. Menyusun argumen atau Praktik
editorial dengan kebahasaan
pendapat terhadap isu aktual
memerhatikan  Mempresentasikan,
struktur dan menanggapi, dan 4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)
kebahasaan baik merevisi topik,
terhadap isu aktual
secara lisan maupun kerangka, stuktur,
tulis unsur kebahasaan, 4.6.3. Menulis teks editorial dengan
dan teks editorial
memerhatikan struktur dan
yang telah disusun
kaidah kebahasaan
4.6.4. Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi topik, kerangka,
stuktur, unsur kebahasaan, dan
teks editorial yang telah disusun
3.7. Menilai isi dua Buku Laporan Hasil 3.7.1. Menentukan kelebihan dan  Tes 8 x 45’
buku fiksi Pengayaan: Membaca Buku tertulis
kekurangan buku kumpulan
(kumpulan cerita Laporan Hasil  Menyusun Laporan (Uraian)
pendek atau Membaca buku fiksi yang cerpen atau kumpulan puisi  Penugas
kumpulan puisi) Buku dibaca. an
(fiksi) yang dibaca
dan satu buku  nilai-nilai  Mempresentasikanl (Lembar
pengayaan dalam novel aporan yang Kerja)

5
 (nonfiksi) yang (agama, ditulisnya di depan 3.7.2. Menentukan kelebihan dan
dibaca sosial, kelas.
kekurangan buku nonfiksi yang
budya,  Menanggapi
moral, dll); laporan yang dibaca
 kaitan nilai dipresentasikan
4.7. Menyusun dalam novel 4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi Praktik
laporan hasil dengan
kehidupan; buku baik lisan maupun tulis
diskusi buku
tentang satu  amanat 4.7.2. Mempresentasikan laporan yang
topik baik secara dalam novel; ditulisnya di depan kelas.
lisan maupun dan 4.7.3. Menanggapi laporan yang
tulis  laporan hasil
membaca dipresentasikan.
buku.

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021002 NIP 197207081998011001

6
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Boyolali
Kelas/Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 44 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
3.10. Mengevaluasi  Artikel.  Mengkritisimasalah, 3.10.1. Menemukan 1. Kosasih, E.
informasi, baik  masalah fakta, opini, dan aspek
informasi dalam
2014. Jenis-Jenis
 fakta dan kebahasaan dalam Teks dalam Mata
fakta maupun artikel. artikel opini. Tes tertulis Pelajaran Bahasa
opini
 Menulis opini dalam (uraian),
opini, dalam  penyusunan 3.10.2. Membedakan
Indoneisa
bentuk artikel dengan Penugasan 4 x 45’ SMA/MA/SMK.
opini
sebuah artikel antara informasi (Lembar Bandung: Yrama
 topik memerhatikan unsur-
kerja)
 masalah unsur artikel. Widya
yang dibaca (fakta) dan opini
 kerangka  Mempresentasikan, 2. Suherli, dkk.
menanggapi, dan penulis. 2018. Buku

7
4.10. Menyusun merevisi fakta dan 4.10.1. Mengungkapkan Produk, Siswa Bahasa
opini, unsur Indonesia Kelas
opini dalam opini dalam bentuk Portofolio
kebahasaan, XII Revisi
bentuk artikel pengungkapan opini kalimat yang benar. (Penilaian Tahun 2018.
dan hasil menyusunan Jakarta: Pusat
4.10.2. Menyusun opini Praktik)
opini dalam bentuk Kurikulum dan
artikel. dalam bentuk Perbukuan,
Balitbang,
paragraf.
Kemendikbud.
4.10.3. Menyusun opini 3. Suherli, dkk.
Buku Guru
dalam bentuk artikel.
Bahasa Indonesia
4.10.4. Mempresentasikan, Kelas XII Revisi
Tahun 2018.
menanggapi, dan
Jakarta: Pusat
merevisi fakta dan Kurikulum dan
Perbukuan,
opini, unsur
Balitbang,
kebahasaan, Kemendikbud.
pengungkapan opini
dan hasil
menyusunan opini
dalam bentuk artikel.
3.11. Menganalisis Artikel:  Menemukan unsur 3.11.1. Menemukan unsur Tes tertulis 8 x 45’
kebahasaan artikel  Masalah;
kebahasaan artikel
kebahasaan artikel (uraian),
 fakta dan dan/atau buku ilmiah
dan/atau buku opini; dan/atau buku ilmiah Penugasan
ilmiah

8
  penyusunan  Menyusun artikel 3.11.2. Membandingkan (Lembar
opini dan/atau buku ilmiah
kebahasaan dalam kerja)
 topik sesuai dengan fakta
 masalah  Mempresentasikan, artikel opini dan
 kerangka menanggapi, dan buku ilmiah.
 Persamaan merevisi unsur
4.11. Mengonstruksi dan kebahasaan artikel 4.11.1. Menyusun artikel Produk,
sebuah artikel perbedaan yang telah disusun, opini sesuai dengan portofolio
penggunaan
dengan bahasa. fakta.
memerhatikan 4.11.2. Mempresentasikan
fakta dan artikel opini dengan
kebahasaan kebahasaan yang
baik dan benar,
3.12. Membandingk Kritik dan Esai:  Menentukan unsur- 3.12.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 8 x 45’
 pengertian unsur kritik dan esai,
an kritik sastra unsur kritik dan esai. (uraian),
kritik; persamaan dan
dan esai dari  jenis-jenis perbedaan kritik dan 3.12.2. Membandingkan Penugasan
esai; esai, dari aspek
aspek kritik dan esai (Lembar
 bagian- pengetahuan dan
pengetahuan dan bagian esai pandangan berdasarkan kerja)
pandangan penulis (pembukaan,  Menulis kritik dan esai pengetahuan dan
isi, penutup); dengan memerhatikan
 perbedaan aspek pengetahuan dan sudut pandang
kritik dan pandangan tertulis penulisnya.
esai; dan  Mempresentasikan,
4.12. Menyusun  penyusunan menanggapi, merevisi 4.12.1. Menyusun kritik Produk,
kritik dan esai kritik dan kritik dan esai yang terhadap karya sastra proyek
esai. telah ditulis

9
 dengan 4.12.2. Menyusun
memerhatikan pernyataan esai
aspek terhadap suatu objek
pengetahuan dan atau permasalahan.
pandangan penulis 4.12.3. Mempresentasikan,
baik secara lisan menanggapi,
maupun tulis merevisi kritik dan
esai yang telah
ditulis
3.13. Menganalisis Kritik dan Esai  Menemukan isi dan 3.13.1. Menentukan Tes tertulis 8 x 45’
 pengertian sistematika,
sistematika dan sistematika kritik (uraian),
kritik dan kebahasaan kritik dan
kebahasaan kritik esai; esai sastra dan esai. Penugasan
dan esai  jenis-jenis  Menyusun kritik dan 3.13.2. Menentukan (Lembar
kritik dan esai berdasarkan
esai; konstruksi dengan kebahasaan kritik kerja)
 bagian- memerhatikan sastra dan esai.
bagian kritik sistematika dan
4.13. Mengonstruksi dan esai kebahasaan 4.13.1. Mengonstruksi Produk,
sebuah kritik atau (pembukaan,  Mempresentasikan, kritik sastra dengan Prayek
isi, penutup); Memberikan penilaian
esai dengan  perbedaan terhadap kritik dan esai memerhatikan
memerhatikan kritik dan berdasarkan sistematika dan
esai; dan sistematika dan
sistematika dan  penyusunan kebahasaan kebahasaannya.
kebahasaan baik kritik dan
esai

10
 secara lisan 4.13.2. Mengonstruksi esai
maupun tulis dengan
memerhatikan
sistematika dan
kebahasaannya.
4.13.3. Mempresentasikan,
Memberikan
penilaian terhadap
kritik dan esai
berdasarkan
sistematika dan
kebahasaan
3.14. Mengidentifika Laporan Hasil  Menyusun laporan 3.14.1. Menentukan nilai- Tes tertulis 4 x 45’
Membaca Buku yang berisi refleksi (Uraian)
si nilai-nilai yang nilai yang terdapat
 Laporan nilai-nilai dalam Penugasan
terdapat dalam hasil kehidupan nyata dari dalam sebuah buku (Lembar
pembacaan buku fiksi/nonfiksi Keja)
sebuah buku pengayaan
buku dan yang dibaca.
pengayaan drama fiksi  Mempresentasikanlap (nonfiksi).
(nonfiksi) dan oran buku yang 3.14.2. Menentukan nilai-
ditulisnya
satu buku drama nilai yang terdapat
(fiksi) dalam satu buku
drama (fiksi).

11
 4.14. Menulis 4.14.1. Menulis refleksi produk
proyek
refleksi tentang tentang nilai-nilai
nilai-nilai yang yang terkandung
terkandung dalam dalam sebuah buku
sebuah buku pengayaan (nonfiksi)
pengayaan 4.14.2. Menulis refleksi
(nonfiksi) dan tentang nilai-nilai
satu buku drama yang terkandung
(fiksi) dalam satu buku
drama (fiksi)
4.14.3. Mempresentasikan
laporan buku yang
ditulis.

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021002 NIP 197207081998011001

12