SILABUS

Nama Satuan : SKB Kabupaten Sleman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Setara Kelas/Paket Kompetensi : XII/ 6.1
Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
SKK :2
Modul : 12/Promosi Diri

Materi Alokasi
No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok/Pembelajaran Waktu
3.1 3.1.1 Menentukan Surat Lamaran 1. Membaca surat lamaran pekerjaan M= 6 JPL Modul 12: Kementrian
Mengidentifikasi isi surat lamaran Pekerjaan: dari modul atau mencari surat Halaman Pendidikan dan
isi dan siste- 3.1.2 Menentukan 1. Identifikasi lamaran pekerjaan sumber lain 19 kebudayaan,
matika surat sistematika surat surat yang relevan Modul 12: Direktorat Jenderal
lamaran lamaran 2. Isi Halaman Pendidikan Anak
 pekerjaan yang 3. Sistematika 2. Mengidentifikasi sistematika dan 22 Usia Dini dan
dibaca. 4. Bahasa unsur isi surat lamaran pekerjaan Pendidikan
2 4.1Menyajikan 4.1.1 Menganalisisi 5. Lampiran dari hasil pencarian surat lamaran Masyarakat,
6. Kalimat
simpulan sistematika dan pekerjaan Direktorat
Efektif
sistematika dan unsu-unsur surat Pembinaa
unsur-unsur isi lamaran Pendidikan
surat lamaran pekerjaan Keaksaraan dan
pekerjaan dalam 4.1.2 TT= 2 JPL kesetaraan. 2020.
bentuk visual Mempresentasik 3. Diskusi hasil identifikasi Modul 12, Jakarta:
an sistematika sistematika dan unsur isi surat Kemdikbud.
dan unsur-unsur lamaran pekerjaan
isi surat lamaran
pekerjaan 4. Menyimpulkan sistematika dan
unsur isi surat lamaran pekerjaan

Modul 12:
Halaman
31-34

Menyuntin
g surat
lamaran
pekerjaan
 5. Mempresentasikan hasil diskusi TM = 1 JPL yang dibuat
sistematika dan unsur isi surat teman
lamaran pekerjaan menggunakan
mind map
3 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menentukan Surat Lamaran 1. Mendata ciri kebahasaan surat M=3 JPL
unsur kebaha- saan unsur kebahasaan Pekerjaan: lamaran pekerjaan
surat lamaran surat lamaran 1. unsur
pekerjaan pekerjaan kebahasaan; 2. Mengidentifikasi kesalahan TT= 1 JPL
3.2.2 Menelaah unsur 2. penulisan kebahasaan surat lamaran
kebahasaan surat tanda baca dan pekerjaan
lamaran pekerjaan ejaan;
3. Daftar riwayat
hidup 3. Menyusun kerangka surat lamaran M= 3 JPL
pekerjaan
4. Menyusun surat lamaran
pekerjaan dengan memerhatikan
4 4.2 Menyusun surat 4.2.1 Menyusun surat isi, sistematika, dan kebahasaan
lamaran peker- lamaran pekerjaan
jaan dengan 4.2.2 Menyunting 5. Mempresentasikan, menanggapi TM = 1 JPL
memerhatikan isi, surat lamaran hasil surat lamaran pekerjaan yang
sistematika , dan pekerjaan yang telah disusun
kebahasaan. dibuat
 6. Menyusun rubrik penyuntingan TT= 2 JPL
sistematika, unsur isi, dan unsur
kebahasaan surat lamaran
pekerjaan

7. Menggunakan rubrik untuk M= 3 JPL

menyunting surat lamaran
pekerjaan yang telah disusun
teman

Ujian Modul

Mengetahui Sleman, Juli 2021

Kepala PKBM TUTOR

................................... ........................................
................................. ..............................................
 SILABUS

Nama Satuan : PKBM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Setara Kelas/Paket Kompetensi : XII / 6.1
Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SKK :2
Modul : 13/ Belajar Menghargai Sejarah

No KD Indikator PK Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Penilaian Sumber Belajar

 Pokok/Pembelajaran Waktu
1. 3.3 3.3.1 Teks cerita (novel) 1. Membaca atau TM : 1 JPL Modul 13  Alam sekitar dan sumber lain yang
Mengidentifi Menentukan sejarah mendengarkan teks hal. 8 relevan
kasi struktur teks  Struktur teks cerita sejarah dari  Modul 13: Belajar Menghargai
informasi, cerita sejarah cerita modul atau sumber Sejarah Bahasa Indonesia Kementrian
yang (orientasi, sejarah; lain yang relevan Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
mencakup rangkaian  isi teks cerita 2. Mengidentifi kasi
kejadian,
Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA
orientasi, sejarah; struktur (orientasi,
rangkaian komplikasi, kelas XII Kurikulum 2013.
 nilai-nilai rangkaian kejadian
kejadian dan resolusi) cerita (novel) yang saling
yang saling sejarah; dan berkaitan,
berkaitan, 3.3.2 kebahasaan komplikasi dan
komplikasi Menelaah teks cerita resolusi),
dan resolusi, struktur teks sejarah. Nilai-
dalam cerita cerita sejarah nilai cerita
sejarah
sejarah
setempat
lisan atau
tulis

4.3 Menulis
nilai-nilai dari
informasi
cerita sejarah
dan
mengaitkann
ya dengan
kehidupan
sehari-hari
3.4 3.4.1 Teks cerita (novel) 1. Mengidentifi ksi  Alam sekitar dan sumber lain yang
Mengidentifi Mengidentifi sejarah kebahasaan dan relevan
kasi kasi  kebahasaan unsur-unsur cerita  Modul 13: Belajar Menghargai
informasi kebahasaan cerita sejarah yang tersaji Sejarah Bahasa Indonesia Kementrian
(pendapat, cerita atau (novel) dari modul atau
Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
alternatif novel sejarah sejarah; sumber lain yang
relevan
Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA
solusi dan  unsur-unsur
3.4.2 2. Menyiapkan data kelas XII Kurikulum 2013.
simpulan cerita; topik;
terhadap Menelaah dan sejarah pribadi
kebahasaan  kerangka 3. Menyusun
suatu isu)
cerita atau karangan. kerangka cerita
dalam teks
novel sejarah sejarah pribadi
editorial
4. Menulis teks cerita
(novel) sejarah
pribadi
berdasarkan
kerangka
5. Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks cerita
(novel) sejarah
yang telah ditulis

4.4 Menulis 4..4.1 3. Menelaah struktur M : 3 JPL Modul 13

cerita Menyusun tek cerita sejarah hal. 13
sejarah kerangka
pribadi cerita sejarah
dengan pribadi
memerhatik 4.4.2 Menulis
an cerita sejarah 1. Mempresentasikan, TM : 2 JPL
kebahasaan pribadi mengomentari, dan
ss dengan merevisi teks cerita
memerhatikan (novel) sejarah
kebahasaan
4.4.3
menyunting
teks cerita
sejarah
pribadi

Kepala PKBM TUTOR

................................... ........................................
................................. ..............................................

SILABUS
Nama Satuan : PKBM
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Setara Kelas/Paket Kompetensi : XII / 6.1
Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
SKK :2
Modul : 14/Menjadi Penulis itu Asyik-Lho
 Materi Alokasi
No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok/Pembelajaran Waktu
1 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Menentukan Teks Editorial 1. Membaca teks editorial dari M= 3  Modul 14  Alam sekitar dan
informasi informasi  Isi teks editorial modul 14 hal 14-15 sumber lain yang
(pendapat, (pendapat,  Pendapat 2.  Modul 14 relevan
alternatif solusi alternatif solusi dan  Ragam informasi, 3. Menjelaskan pengertian dan TM= 1 hal 29-30  Kementrian
dan simpulan simpulan terhadap) dan fungsi sosial teks editorial  Sikap Pendidikan dan
terhadap suatu teks editorial  Simpulan 4. Menemukan pendapat,  Penilaian kebudayaan,
isu) dalam teks 3.5.2 Menanggapi alternatif solusi, dan simpulan pengetahuan Direktorat Jenderal
editorial informasi dalam teks editorial  Penilaian PAUD, Pendidikan
(pendapat, 5. Menanggapi informasi keterampilan Dasar, dan Pendidikan
alternatif solusi dan (pendapat, alternatif solusi dan Modul Menengah Direktorat
simpulan terhadap simpulan terhadap suatu isu) halaman 36-42 Pendidikan
suatu isu dalam dalam teks editorial Masyarakat dan
teks editorial) Pendidikan Khusus.
6. Menyimpulkan isi topik dalam M= 6 2020. Modul 14,
2 4.5 Menyeleksi ragam 4.5.1 Menyimpulkan berbagai ragam informasi Jakarta: Kemdikbud.
informasi sebagai isi topik dalam 7. Menentukan ragam informasi  Kosasih, E. 2014.
bahan teks berbagai ragam berdasarkan seleksi sebagai Jenis-Jenis Teks
editorial baik informasi bahan teks editorial dalam Mata Pelajaran
secara lisan 4.5.2 Menentukan Bahasa Indoneisa
maupun tulis ragam informasi SMA/MA/SMK.
berdasarkan seleksi Bandung: Yrama
sebagai bahan teks Widya
editorial  Suherli, dkk. 2017.
3 3.6 Menganalisis 3.6.1 Menelaah Teks Editorial 1. Menentukan dan menelaah TT : 8 Buku Siswa Bahasa
 struktur dan struktur teks  Struktur struktur Indonesia Kelas X
kebahasan teks editorial  Unsur kebahasaan 2. Menelaah unsur kebahasaan Revisi Tahun 2018.
editorial 3.6.2 Menelaah  Topik, dan dalam teks editorial Jakarta: Pusat
kebahasan teks  Kerangka teks 3. Menentukan tema teks Kurikulum dan
editorial editorial Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
4 4.6 Merancang teks 4.6.1 Menyusun 4. Menyusun kerangka teks M: 18  Suherli, dkk. Buku
editorial dengan kerangka teks editorial Guru Bahasa
memerhatikan editorial 5. Menyusun teks editorial Indonesia Kelas X
struktur dan 4.6.2 Menulis teks dengan memperhatikan Revisi Tahun 2018.
kebahasaan editorial struktur dan kebahasaan Jakarta: Pusat
berdasarkan 6. Menyunting teks editorial Kurikulum dan
kerangka yang disusun Perbukuan, Balitbang,
4.6.3 Menyunting teks Kemendikbud.
editorial yang 7. Mempresentasikan,
dibuat menanggapi, dan merevisi TM : 2
topik, kerangka, struktur,
unsur kebahasaan teks
editorial yang telah disusun

Ujian Modul
 Mengetahui Sleman, Juli 2021
Kepala PKBM TUTOR

................................... ........................................
................................. ..............................................

SILABUS
Nama satuan : PKBM Sleman

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Setara kelas/paket kompetensi : XII/6.2

Kompetensi inti : KI 1 : Menghargai dan menghayai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SKK :2

MODUL : 15/Berani Menyampaikan Pendapat

NO KOMPETENSI INDIKATOR PK MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
3.9. Menganalisis isi dan  Menyampaikan  Unsur intrnsik dan 1. Menganalisis isi novel (unsur Penugasan halaman 10- Tm: 2 Modul Bahasa Indonesia
kebahasaan novel Nilai-nilai yang nilai-nilai dalam intrinsik dan ekstrinsik 24. Buku modul TT : Paket C Setara SMA
4.9. Merancang garis Terkandung dalam novel 2. Menganalisis kebahasaan novel kesetaraan paket c M :2 Kelas XII
besar isi novel dalam Novel  Keterkaitan nilai – 3. Menafsirkan isi novel Kemendikbud
bentuk kerangka  Kaitan Nilai-Nilai nilai dalam novel 4. Mengaitkan isi novel dengan
tulisn dengan dalam Novel dengan kehidupan kehidupan sehari-hari
memerhatikan isi dan dengan Kehidupan sehari-hari
kebahasa Sehari-Hari..
Ujian Modul
 Mengetahui Sleman, Juli 2021
Kepala PKBM TUTOR

................................... ........................................
................................. ..............................................

SILABUS

Nama Satuan : SKB Kabupaten Sleman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Setara Kelas/Paket Kompetensi : XII/6.2
Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
 percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SKK :2
Modul : 16/Cerdik Membuat Kritik Piawai Membuat Esai

Materi
No KD Indikator PK Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar
Pokok/Pembelajaran
3.12 Membandingkan 3.12.1 Menjelaskan isi Kritik dan Esai: 1. Membaca kritik sastra dan essai M=3 Modul 16: ● Kementrian
kritik sastra dan esai dalam kritik sastra pengertian kritik; dari modul atau sumber lain yang Halaman Pendidikan dan
dari aspek dan esai yang jenis-jenis esai; relevan 21 kebudayaan,
pengetahuan dan dibaca bagian-bagian esai Modul 16: Direktorat
pandangan penulis 3.12.2 (pembukaan, isi, 2. Mendiskusikan pengertian dan TT: 2 Halaman Jenderal
Membandingkan penutup); fungsi sosial kritik sastra dan esai 28 Pendidikan Anak
pandangan penulis Perbedaan kritik dan 3. Menjelaskan isi (pengetahuan) Usia Dini dan
 dalam kritik satra esai; dalam kritik sastra dan esai yang Pendidikan
dan esai Penyusunan kritik dan dibaca Modul 16: Masyarakat,
esai Halaman Direktorat
2 4.12 Menyusun 4.12.1 Menyusun 4. Membandingkan perbedaan isi TT: 2 35 Pembinaa
kembali kritik atau kembali kritik atau dalam kritik dan esai Pendidikan
esai dengan essai berdasarkan 5. Membandingkan pandangan Modul 16: Keaksaraan dan
memerhatikan pengeta- huan dan penulis dalam kritik sastra dan 37-39 kesetaraan. 2020.
aspek pandangan penulis esai Modul 16, Jakarta:
pengetahuan dan 4.12.2 Menjelaskan 6. Menyusun kembali kritik atau esai Kemdikbud.
pandangan penulis hasil penyusunan
baik secara lisan kembali kritik 7. Menjelaskan hasil penyusunan TM: 1
dan tulis sastra dan essai kembali kritik sastra dan esai

3 3.13 Menganalisis 3.13.1 Menganalisis Kritik dan Esai: 1. Membaca kembali teks kritik dan TT: 2
sistematika dan sistematika dalam 1. pengertian essai yang ada di modul maupun
kebahasaan kritik kritik dan essai kritik dan esai; sumber lain
dan esai 3.13.2 Menganalisis 2. jenis-jenis 2. Menentukan dan menganalisis
kebahasaan dalam kritik dan esai; sistematika dan kebahasaan teks
kritik dan essai 3. bagian-bagian kritik dan esai
kritik dan esai 3. Membuat rubrik perbedaan
(pembukaan, sistematika dan kebahasaan kritik
isi, penutup); dan esai
 4. Perbedaan
4 4.13 Menyusun 4.13.1 Menyusun kritik dan esai 4. Memilih dan membaca karya M: 3
sebuah kritik atau kerangka kritik 5. Penyusunan sastra yang akan ditanggapi
esai dengan atau essai kritik dan esai melalui kritik atau esai
memerhatikan 4.13.2 Menulis kritik 5. Menganalisis isi karya sastra yang
sistematika dan atau essai dengan dibaca
kebahasaan memperhatikan 6. Menyusun/ merancang kerangka
siste- matika dan kritik atau esai dengan
kebahasaan memerhatikan sistematika &
4.13.3 Menyunting kebahasaan
kritik atau essai 7. Menulis kritik atau esai
yang ditulis berdasarkan karya yang telah
dipilih

8. Menggunakan rubrik untuk TT: 2

menyunting kritik atau esai yang
ditulis teman

9. Ujian Modul

Mengetahui Sleman, Juli 2021

Kepala PKBM TUTOR
................................... ........................................
................................. ..............................................