INSTRUMEN IMPLEMENTASI
KURIKULUM MERDEKA (IKM)
Tahun 2022
SMK …………………………………………..
Proses Ada /
No. Komponen Dokumen Saran / Perbaikan
Penyusunan Tidak
Pendampingan dan
pengembangan Profesional
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (dapat berupa
coaching, mentoring, sertifikasi
pendidik, sertifikasi kompetensi,
magang, pelatihan kompetensi
pedagogis, dan profesional,
pelatihan upskilling dan
reskilling, studi banding, inovasi
karya seni dan pameran,
kewirausahaan, seminar,
lokakarya, keterlibatan dalam
MGMP dan Studi lanjut, dan
lain-lain
Program Keahlian : ………………………………
Ada /
No. Proses Penyusunan Komponen Dokumen Saran / Perbaikan
Tidak
1. Mengidentifikasi Hasil identifikasi kompetensi
kompetensi dan dan konten yang terdapat
konten yang terdapat dalam rumusan capaian
dalam rumusan pembelajaran
capaian pembelajaran
2. Merumuskan tujuan Rumusan tujuan
pembelajaran dari pembelajaran yang belum
identifikasi tersusun dalam suatu urutan
kompetensi dan
konten
3. Menyusun tujuan Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran dalam
suatu urutan atau alur
yang logis
4. Menentukan ruang Alur Tujuan Pembelajaran
lingkup materi
pembelajaran
5. Menentukan alokasi Alur Tujuan Pembelajaran
waktu
Program Keahlian : ………………………………
Ada /
No Proses Saran / Perbaikan
Komponen Dokumen
. Penyusunan Tidak
1. Informasi Identitas Modul Ajar dan Penulis
Umum Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
2. Komponen Inti Tujuan Pembelajaran
Asesmen (asesmen formatif
dapat berupa diagnostik dan
proses pembelajaran dan
asesmen sumatif)
Pemahaman bermakna
Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
Refleksi peserta didik dan
pendidik
3 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Pengayaan dan remedial
Bahan bacaan pendidik dan
peserta didik
Glosarium
Daftar Pustaka
Kelas : ………………………………
Program Keahliah : ………………………………
Kegiatan
Ada /
No. Pembelajaran Aktivitas Saran / Perbaikan
Tidak
1. Kegiatan Pendidik melakukan asesmen
Pendahuluan/ di awal pembelajaran untuk
Kegiatan Inti/ mengetahui kesiapan setiap
Kegiatan individu peserta didik
Penutup Guru melaksanakan
pembelajaran terdiferensiasi
untuk mengakomodir
perbedaan kebutuhan peserta
didik berdasarkan hasil
asesmen awal
Guru menggunakan berbagai
metode asesmen formatif untuk
memonitor kemajuan belajar
Guru melaksanakan
pembelajaran dengan
menerapkan berbagai model
pembelajaran, khususnya
pembelajaran berbasis projek
(PjBL)
Mengetahui
Kepala Sekolah, Tim Monitoring 1,
.................................
NIP NIP. ........................
Tim Monitoring 2,
................................
NIP. .......................