1.

DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI MEMBACA

Nama : Ahzan Sarwono

Jabatan : Guru

Instansi : MI Sunniyah II

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI MEMBACA

Komponen Uraian

Tingkat Kemahiran : Terampil

Kompetensi : Mengembangkan interpretasi (developing an interpretation)

Subkompetensi : Kemampuan mengembangkan interpretasi

Konten : Bernalar kritis dan Kreatif

Konteks : Mengolah informasi dan menulis teks Argumentasi

Model Pembelajaran : Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

A. Indikator

1. Peserta didik mampu memahami informasi yang disampaikan dari aneka jenis bacaan (artikel, poster, novel, infografis, podcast,film/video, iklan)

2. Peserta didik mampu menguasai dan dapat mempraktikkan etika presentasi dan diskusi dengan benar

3. Peserta didik mampu memahami konsep kata kunci sehingga dapat menemukan serta menggunakannya untuk mencari informasi dalam teks deskripsi,

narasi, dan eksposisi

4. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi persuasif dengan informasi yang akurat dan relevan

B. Materi Pembelajaran

BANJIR

A. Pengertian Banjir

Banjir merupakan bencana alam yang paling sering terjadi di Indonesia. Definisi banjir adalah keadaan dimana suatu daerah tergenang oleh

air dalam jumlah yang besar. Kedatangan banjir dapat diprediksi dengan memperhatikan curah hujan dan aliran air. Namun kadangkala banjir dapat

datang tiba-tiba akibat dari angin badai atau kebocoran tanggul yang biasa disebut banjir bandang.

B. Penyebab banjir

Penyebab banjir mencakup curah hujan yang tinggi; permukaan tanah lebih rendah dibandingkan muka air laut; wilayah terletak pada suatu

cekungan yang dikelilingi perbukitan dengan sedikit resapan air; pendirian bangunan disepanjang bantaran sungai; aliran sungai tidak lancar akibat

terhambat oleh sampah; serta kurangnya tutupan lahan di daerah hulu sungai. Meskipun berada diwilayah "bukan langganan banjir'. Setiap orang harus

tetap waspada dengan kemungkinan bencana alam ini.

C. Cara mencegah banjir

1. Jangan membuang sampah ke sungai dan selokan

2. Hindari membuat bangunan di pinggir sungai.

3. Tebang pilih dan reboisasi.

4. Memperbanyak lahan terbuka hijau.

5. Menjaga dan membersihkan saluran air secara rutin.

C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal

A. Persiapan pembelajaran (1-1,5 jam):

 Persiapan pembelajaran disiapkan oleh guru

1. Menyiapkan teks bacaan sesuai materi yang berjudul “Banjir”

2. Menyiapkan lembar kerja peserta diaik (diprint dari perangkat ajar ini sesuai jumlah siswa)

3. Menyiapkan asesmen

B. Urutan kegiatan belajar (1 x Tatap Muka, 6 JP )

1. Guru membuka kegiatan dengan salam

2. Melakukan pembiasaan berdoa dan membaca penggalan ayat dalam kita suci dan

3. Melakukan senam otak dan menggali pengetahuan siswa

C. Tahap Menentukan Tema / Sub tema dan masalah

a. Guru menyampaiakn tema pembelajaran tentang banjir

b. Guru memperlihatkan gambar tentang banjir dan bertanya jawab dengan siswa secara lisan

 Apa yang terlihat pada gambar ?

 Apakah kamu pernah melihat / mengalami banjir ?

 Apa penyebab banjir ?

 Dll

Kegiatan Inti

Tahap mencari dan mengolah informasi

a. Guru menjelaskan bahwa siswa akan membaca bacaan tentang banjir dan membuat laporan argumentatif tentang bajir yang menjawab pertanyaan

berikut :

1. Apa penyebab banjir ?

2. Apakah akibat dari banjir ?

3. Bagaimana mencegah banjir ?

b. Guru mengajak siswa membaca “ Kata Kunci “ dalam topik “ banjir“ yaitu penyebab, Akibat , Mencegah banjir

c. Guru membagikan bahan bacaan kepada siswa, setiap siswa membaca secara senyap dengan waktu yang cukup

d. Siswa diminta menemukan bagian kalimat / teks yang merupakan jawaban dari pertanyaan berikut , menandai dengan pensil warna yang berbeda

dan menuangkan dalam bentuk peta konsep .

 Apa penyebab banjir ?

 Apakah akibat dari banjir ?

 Bagaimana mencegah banjir ?

e. Siswa berdiskusi ( 4 – 6 siswa ) untuk membahas kebenaran jawaban masing – masing siswa.

f. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok membuat peta konsep.

g. Perwakilan kelompok mempresentasikan di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan.

Kegiatan Akhir

Menulis laporan teks Argumentasi sederhana

1. Siswa menulis laporan argumentasi berdasarkan bacaan sesuai petunjuk di LKPD

2. Guru mengingatkan untuk menggunakan peta konsep hasil diskusi untuk bahan menulis laporan

3. Siswa menulis laporan dengan teks argumentasi dengan kata – kata sendiri dan bacaan ditutup.

4. Secara berpasangan siswa membaca laporan milik temannya dan memberi komentar

5. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki laporan hasil masukannya dari teman

6. Siswa memasang hasil karya di papan pajangan

D. Media Pembelajaran

1. Teks bacaan

2. Kertas folio

3. Gambar banjir

4. Alat tulis, pensil warna

E. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

Aseesmen Performa ( Diskusi dan presentasi )

2. Bentuk Penilaian

NO KRITERIA SKOR INDIKATOR

 Mengajukan 3 pendapat berupa

4 pertanyaan atau memberi masukan

hasil karya / pendapat teman

Mengajukan 2 pendapat berupa

Keaktifan
3 pertanyaan atau memberi masukan
1 verbal dalam
hasil karya / pendapat teman
diskusi
Mengajukan 1 pendapat berupa

2 pertanyaan atau memberi masukan

hasil karya / pendapat teman

1 Tidak mengajukan pendapat

Mampu membagi tugas dalam

4 membuat peta konsep dan tekun

dalam bekerja

Kerjasama Belum mampu membagi tugas namun

3
2 dan gotong tekun dalam bekerja

royong Belum mampu membagi tugas dan

2 kurang tekun ( hanya ikut – ikutan

teman )

1 Tidak melakukan diskusi

Berani sebagai juru bicara kelompok /

2
Presentasi menambah presentasi dari teman
3
kelompok Berani maju tetapi tidak melakukan
1
presentasi

Nilai akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

F. Penguatan

Ayoo.. Kerjakan …!!

Setelah Membaca tentang apa itu teks argumentasi, Silakan kamu baca contoh Teks Argumentasi yang berjudul Banjir !

1. Bacalah teks yang berjudul banjir !

2. Jangan lupa Gunakan kata kunci Penyebab, Dampak dan cara mencegah banjir

3. Gunakan peta konsep hasil kerja kelompok untuk bahan menulis laporan argumentasi

4. Tulislah di kertas folio laporan teks argumentasi dengan bahasa kalian sehari hari paling sedikit 3 paragraf.

5. Silakan cari teman untuk berpasangan !

6. Tukar hasil hasil karya kalian dengan teman

7. Bacalah hasil karya teman, beri tanggapan dan komentar ( secara bergantian )dengan menuliskan di kertas/pos it

8. Lakukan perbaikan penulisan sesuai masukan dari teman

9. Pajang hasil karya di papan pajangan, agar teman yang lain bisa baca.

G. Pengayaan

EVALUASI SISWA BERPENCAPAIAN TINGGI

1. Bacalah teks yang berjudul berbeda dari banjir !

2. Pilihlah bahan bacaan yang telah disediakan oleh guru

3. Tuliskan penyebab , dampak dan akibat dari teks bacaaan yang kamu pilih !

4. Ceritakan apa yang kamu ketahui tentang teks argumentasi !

EVALUASI SISWA BERPENCAPAIAN RENDAH

1. Bacalah teks yang berjudul banjir !

2. Tuliskan penyebab , akibat dan cara mencegah banjir !

3. Gunakan peta konsep untuk menulis laporan argumentasi !

4. Ceritakan apa yang kamu ketahui tentang teks aegumentasi !

H. LKPD
Nama Anggota Kelompok

Kelas

Hari/Tanggal

Indikator Capaian Kompetensi

 Petunjuk pengerjaan

RUBRIK PENILAIAN DESAIN PEMBELAJARAN

Nilai

No Komponen yang dinilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

1 Memuat target capaian kompetensi dan

subkompetensi

2 Memuat konten dan konteks pembelajaran

3 Memuat model pembelajaran

4 Memuat indikator-indikator pembelajaran

5 Memuat materi pembelajaran

6 Memuat langkah-langkah pembelajaran

7 Memuat media pembelajaran yang inovatif

8 Memuat instrument penilaian pembelajaran

9 Memuat penguatan yang sesuai dengan

tingkat kemahiran

10 Memuat pengayaan yang sesuai dengan

tingkat kemahiran

11 Memuat LKPD