LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Program S-1

FakultasTarbiyah

No NIM Nama Prodi

1 20190890101042 Muhammad Rizki Akbar PAI
2 20190890101015 Dhani Aulia Rohman PAI
3 20190890101198 Ahmad Marzuqi PAI
4 20190890101196 Ahmad Rizal PAI
5 20190890101194 Muhammad Novel PAI
6 20190890101197 Achmad Fahmi PAI
7 20190890102005 Ahmad Dani Cahaya Mukti PBA
8 20190890102024 Yahya Syairul PBA
9 201908988205002 Abdulloh Muttaqi PBI
10 201908988205004 Afiq Ubaidulloh PBI

Tempat:
MA Mambaus Sholihin Suci Manyar Gresik

Dosen Pembimbing Lapangan :

Dr. Maftuh, S.Sos.I., M.Pd.I

INSTITUT KEISLAMAN ABDULLAH FAQIH (INKAFA)

Suci Manyar Gresik 2022
 LEMBAR PERSETUJUAN

Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi seperlunya dari Laporan Akhir
Hasil Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MA Mambaus Sholihin Suci Manyar
Gresik, Fakultas Tarbiyah Institut Keislaman Abdullah Faqih (INKAFA) Suci Manyar
Gresik Tahun Akademik 2022-2023 Kelompok 2 dengan peserta : 10 orang

No NIM Nama Prodi

1 20190890101042 Muhammad Rizki Akbar PAI
2 20190890101015 Dhani Aulia Rohman PAI
3 20190890101198 Ahmad Marzuqi PAI
4 20190890101196 Ahmad Rizal PAI
5 20190890101194 Muhammad Novel PAI
6 20190890101197 Achmad Fahmi PAI
7 20190890102005 Ahmad Dani Cahaya Mukti PBA
8 20190890102024 Yahya Sya’irul PBA
9 201908988205002 Abdulloh Muttaqi PBI
10 201908988205004 Afiq Ubaidulloh PBI

Maka laporan ini dinyatakan telah memenuhi syarat dan dapat diajukan sebagai
Laporan Akhir Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa tersebut.

Demikian persetujuan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Gresik, 24 November 2022

Kepala Madrasah Aliyah
Mambaus Sholihin Dosen Pembimbing Lapangan

H. Agus Suhaimi MF Dr. Maftuh, S.Sos.I., M.Pd.I

NIG. NIY :200801132

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi seperlunya dari Laporan Akhir
Hasil Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MA Mambaus Sholihin Suci Manyar
Gresik Fakultas Tarbiyah Institut Keislaman Abdullah Faqih (INKAFA) Suci Manyar
Gresik Tahun Akademik 2022-2023 dengan peserta :

No NIM Nama Prodi

1 20190890101042 Muhammad Rizki Akbar PAI
2 20190890101015 Dhani Aulia Rohman PAI
3 20190890101198 Ahmad Marzuqi PAI
4 20190890101196 Ahmad Rizal PAI
5 20190890101194 Muhammad Novel PAI
6 20190890101197 Achmad Fahmi PAI
7 20190890102005 Ahmad Dani Cahaya Mukti PBA
8 20190890102024 Yahya Sya’irul PBA
9 201908988205002 Abdulloh Muttaqi PBI
10 201908988205004 Afiq Ubaidulloh PBI

Maka laporan ini dinyatakan telah memenuhi syarat dan dapat diajukan sebagai
Laporan Akhir Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa tersebut.

Demikian persetujuan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Gresik, 24 November 2022

Dekan Fakultas Tarbiyah Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Maftuh, S.Sos.I., M.Pd.I Dr. Maftuh, S.Sos.I., M.Pd.I

NIY :200801132 NIY :200801132

iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya serta mentaqdirkan kita sampai saat ini masih dalam keadaan meyakini
kebenaran agama Islam serta kesehatan fisik dan jiwa kita masih kita rasakan sehingga
dapat melaksanakan tugas kami berupa Praktik Pengalaman Lapangan secara paripurna.
Sholawat serta salam marilah senantiasa kita haturkan kepada junjungan kita
Rosulullah Muhammad SAW yang telah mengantarkan kita semua dari kebodohan
dalam mengenal Tuhan menjadi muslim/muslimah yang senantiasa berupaya menjadi
orang yang bertaqwa kepada Allah SWT Jazakallahu ahsanal jazaa kami sampaikan
kepada Romo KH. Masbuhin Faqih yang telah membimbing kami dalam hal
penguasaan serta pengamalan ke- Islam-an, tak lupa pula kami berterima kasih kepada
Ibu dan Bapak kami yang telah berupaya memegang teguh amanat Allah berupa putra
putri mereka.
1. Bapak Rektor, Wakil Rektor bersama Pembantu Rektor INKAFA
2. Bapak Dekan bersama Ketua Program Studi PAI,PBA, dan PBI
3. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) serta Pendamping Lapangan (PL) yang
telah membantu penyelenggaraan PPL kami
4. Segenap guru pamong yang selalu memberi semangat dan memotivasi kami
5. Segenap pihak yang membantu terlaksananya kegiatan PPL ini

Semoga Allah SWT senantiasa mentaqdirkan beliau-beliau yang kami sebut diatas
sebagai pejuang pembela kebenaran Agama Islam dan melimpahkan kesejahteraan di
dunia sampai dengan akhirat amiin yaa robbal alamin.
Kami sadar bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, semoga hal yang baik
dapat menjadi contoh sedangkan yang kurang baik dapat digunakan sebagai bahan
renungan untuk perbaikan di masa mendatang.

iv
DAFTAR ISI

Contents
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)...................................................1

LEMBAR PERSETUJUAN.........................................................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN.........................................................................................................iii

KATA PENGANTAR.................................................................................................................iv

DAFTAR ISI................................................................................................................................v

DAFTAR TABEL......................................................................................................................vii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................................................viii

BAB I..........................................................................................................................................ix

PENDAHULUAN......................................................................................................................ix

A. Latar Belakang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)......................................ix

B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan(PPL).....................................................ix

C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan(PPL)....................................................x

A. Sejarah Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin...................................................12

B. Sejarah Singkat Berdirinya.................................................................................13

C. Profil Guru MA. Mamba’us Sholihin.................................................................13

D. Profil Pegawai MA. Mamba’us Sholihin............................................................14

E. Profil Siswa MA. Mamba’us Sholihin.................................................................14

F. Profil Lulusan MA. Mamba’us Sholihin............................................................14

G. Visi.........................................................................................................................15

H. Misi........................................................................................................................15

I. Tujuan...................................................................................................................15

J. Target....................................................................................................................16

v
 K. Strategi..................................................................................................................16

L. Struktur Organisasi Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin..............................17

M. Keadaan Guru dan Siswa Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin.....................20

N. Sarana dan Prasana Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin..............................21

O. Program Kerja Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin......................................21

BAB III......................................................................................................................................26

PROGRAM KERJA...................................................................................................................26

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN............................................................26

A. Penyusunan Program Kerja Praktek Pengalaman Lapangan..........................26

B. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran.........................................................................28

C. Evaluasi..................................................................................................................29

D. Rancangan Media...................................................................................................30

E. Rancangan Bahan Ajar...........................................................................................31

BAB IV......................................................................................................................................32

SISTEMATIKA PENUTUP LAPORAN...............................................................................32

A. Kesimpulan...........................................................................................................32

B. Saran.....................................................................................................................32

LAMPIRAN-LAMPIRAN.......................................................................................................33

Rancangan Perangkat Pemebelajaran (RPP) peserta PPL MA Mambaus Sholihin..........33

Dokumentasi Peserta PPL MA Mambaus Sholihin...............................................................35

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................41

vi
DAFTAR TABEL

vii
DAFTAR GAMBAR

viii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Fakultas Tarbiyah Institut Keislaman
Abdullah Faqih (INKAFA) Gresik adalah suatu kegiatan akademik berupa latihan
mengajar dan tugas–tugas kependidikan lainnya. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
merupakan salah satu mata kuliah wajib tempuh untuk melatih mahasiswa untuk
menetapakan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu proses
pembelajaran sesuai bidang studinya masing masing sehingga mahasiswa mendapatkan
pengalaman factual yang dapat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan diri
sebagai calon tenaga kependidikan yang sadarakan tugas dan tanggung jawabnya
sebagai tenaga akademis dalam dunia pendidikan. Program PPL di MTs Mamba’ul
Muflihin yang diawali dengan kegiatan observasi, diskusi antara mahasiswa dengan
pihak sekolah, konsultasi program kerja, pelaksanaan program kerja dan pembuatan
laporan. PPLdi sekolah bertujuan agar mahasiswa dapa tmengerti dan memahami
kinerja lembaga kependidikan formal, serta dapat mengembangkan potensi yang
dimiliki untuk terjun ke dalam kehidupan masyarakat yang sesungguhnya, dalam hal ini
adalah masyarakat sekolah. Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu
bentuk pendidikan dengan memberikan pelatihan dan pengalaman belajar yang
berhubungan dengan masyarakat khususnya dunia pendidikan sehingga dapat
mengidentifikasikan permasalahan dan mengatasinya yang berkaitan dengan dunia
pendidikan.
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan(PPL)
1. Tujuan Umum
Tujuan secara umum pelaksanaan kegiatan PPL Fakultas Tarbiyah adalah menghasilkan
mahasiswa yang memiliki kompetensi lulusan sebagai berikut;
1) Mewujudkan mahasiswa praktikan yang memiliki skill dalam bidang ilmu
keguruan yang bermutu, berbasis Islam moderasi dan teknologi.
2) Mewujudkan mahasiswa praktikan yang memiliki skill dalam bidang
pengembangan inovasi pembelajaran berbasis Islam moderasi dan teknolgi.
ix
 2. Tujuan Khusus PPL
Tujuan khusus pelakasanaan PPL Fakultas Tarbiyah adalah menghasilkan kompetensi
lulusan yang memiliki pengetehuan, keterampilan dan sikap yang sesuai dengan empat
kompetensi guru, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional.
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan(PPL)
1) Memiliki pengalaman mengajar dikelas.
2) Mengetahui tugas-tugas seorang guru.
3) Mengetahui berbagai hal yang berhubungan dengan sekolah.
Target Minimal Dan Maksimal
A. Target Maksimal
Target maksimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL-Darling Fakultas
Tarbiyah Inkafa yakni mewujudkan mahasiswa praktikan sebagai calon guru yang yang
memiliki kompetensi sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik Kompetensi
Pedagogic adalah kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik,yang
sekurang-kurangnya meliputi kemampuan:
1. merancang/merencanakan program pembelajaran.
2. Melaksanakan program pembelajaran.
3. melaksanakan penilaian pembelajaran.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan yang berkenaan dengan jati diri seorang
guru yang sekuranng-kurangnya mencakup:
1. Beriman dan bertaqwa
2. Berakhlak mulia
3. Arif dan bijaksana
4. Demokratis
5. mantap
6. berwibawa
7. g.stabil
x
 8. dewasa
9. jujur
10. sportif
11. menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
12. secara objektif menilai kinerja sendiri
13. mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi social adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat, yang
sekurang-kurangnya mencakup:
1. santun berkomunikasi
2. menggunakan TIK secara fungsional
3. bergaul secar aefektif dengan seluruh civitas Sekolah/Madrasah
4. bergaul secara santun dengan mengindahkan norma yang berlaku
5. menjaga silaturahim dan kebersamaan.
B. Target Minimal
Target minimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL Darling Fakultas
Tarbiyah sebagai berkut:
1. Mampu merencanakan pembelajaran berupa Silabus dan RPP.
2. Mampu melaksanakan pembelajaran berupa Rubrik Penilaian pelaksanaan
pembelajaran.
3. Mampu membuat penilaian pembelajaran dibuktikan dengan Instrumen
Penilaian.

xi
 BAB II
PENDAHULUAN

A. Sejarah Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin

MA. Mamba’us Sholihin adalah sebagai lembaga pendidikan umum
ditingkat menengah, yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama yang
mempunyai keunggulan di bidang pemahaman agama Islam. Secara fisik citra
yang ditampilkan adalah bernafaskan Islam, sehingga terkesan berwibawa, sejuk,
rapi dan indah. Cerminan pokok yang ditampilkan kampus MA. Mamba’us
Sholihin adalah Islami dan terkesan modern, serta dihuni oleh orang-orang yang
dekat dengan Allah swt., ramah terhadap sesama, santun, selalu tersenyum, serta
peduli terhadap lingkungannya.

Ditinjau dari kelembagaan, MA. Mamba’us Sholihin mempunyai tenaga

akademik yang handal dalam pemikiran, memiliki manajemen yang kokoh
yang mampu menggerakkan seluruh potensi untuk mengembangkan kreatifitas
civitas akademika MA. Mamba’us Sholihin, serta memiliki kemampuan
antisipatif masa depan dan proaktif terhadap pengembangan Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi. Selain itu MA. Mamba’us Sholihin memiliki pimpinan yang
mampu mengakomodasikan seluruh potensi yang dimiliki serta menjadi kekuatan
penggerak lembaga secara menyeluruh.

1. Indentitas Madrasah

Nama Madrasah MA. Mamba’us Sholihin

Status : Terakreditasi A

Tahun Akreditasi : 2016

Nomor Telepon/Faximil : (031) 3952575

Alamat : Jl. KH. Syafi’i No. 07 Suci

Kecamatan : Manyar

Kabupaten : Gresik

Kode Pos : 61151

12
 Tahun Berdiri : 1983

Status Milik : Hak milik sendiri

NSM : 131235250026

NPSN : 20580218

Rek. Bank JATIM : 0271030045

Atas nama : BPOPP MA MAMBAUS SHOLIHIN

Program Yang Diselenggarakan : IPA, IPS, KAG

Waktu Belajar : Pagi (07.20 – 13.00 WIB)

B. Sejarah Singkat Berdirinya

MA. Mamba’us SholihinSuci berdiri tahun 1983 dengan menempati

fasilitas/sarana gedung sendiri.

Periode Pimpinan / Kepala Madrasah :

1) H.Moh. Sholeh,Drs. ( 1983 - 1992 )

2) M. Nadlelah. ( 1992 - 1993 )

3) H.Sulthon Fathoni, Drs. ( 1993 - 2003 )
4) M. Muqsith,H. S.Ag ( 2003 - 2007 )
5) Suhaimi MF, H, S.PdI. ( 2007 - 2012 )
C. Profil Guru MA. Mamba’us Sholihin
1. Selalu menampakkan diri sebagai seorang mukmin dan muslim di mana
saja ia berada,
2. Memiliki wawasan keilmuan yang luas serta profesional dan berdedikasi
tinggi terhadap pengembangan pendidikan,
3. Kreatif, dinamis dan inovatif dalam pengembangan keilmuan,
4. Bersikap dan berperilaku amanah, berakhlak mulia dan dapat menjadi
contoh civitas akademika yang lain,
5. Berdisiplin tinggi dan selalu mematuhi kode etik guru,
6. Memiliki kemampuan penalaran dan ketajaman berfikir ilmiah yang
tinggi,
13
 7. Memiliki kesadaran yang tinggi di dalam bekerja yang didasari oleh niat
beribadah dan selalu berupaya meningkatkan kualitas pribadi,
8. Berwawasan luas dan bijak dalam menghadapi dan menyelesaikan
masalah,
9. Memiliki kemampuan antisipatif masa depan dan bersikap proaktif.
D. Profil Pegawai MA. Mamba’us Sholihin
1. Selalu menampakkan diri sebagai seorang mukmin dan muslim di mana
saja ia berada,
2. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, disiplin, dan berakhlak mulia,
3. Memiliki profesionalisme tinggi dalam melaksanakan tugas
keadministrasian dan mencintai pekerjaan,
4. Berorientasi pada kualitas pelayanan,
5. Selalu bersenyum dan ramah dalam pelayanan,
6. 6. Cermat, cepat, tepat dan ekonomis dalam pengambilan keputusan
dan pelaksanaan tugas,
7. Sabar dan akomodatif,
8. Selalu mendahulukan kepentingan orang lain di atas kepentingan pribadi
dan iklhas,
9. Berpakaian rapi serta sopan dalam ucapan dan perbuatan,
10. Mengembangkan sikap khusnudzdzan dan menjahui sikap su’udzdzan.
E. Profil Siswa MA. Mamba’us Sholihin
1. Berakhlakul karimah,
2. Memiliki penampilan sebagai siswa muslim, yang ditandai dengan penuh
percaya diri, kesederhanaan, kerapian, dan patuh,
3. Disiplin tinggi,
4. Haus dan cinta ilmu pengetahuan,
5. Memiliki keberanian, kebebasan dan keterbukaan,
6. Kreatif, inovatif dan berpandangan jauh ke depan,
7. Dewasa dalam menyelesaikan segala persoalan,
8. Unggul dalam hal keilmuan.
F. Profil Lulusan MA. Mamba’us Sholihin

14
 1. Kemantapan aqidah dan kedalaman spiritual,
2. Keagungan akhlak atau moral,
3. Keluasan ilmu pengetahuan,
4. Siap berkompetisi dengan lulusan sekolah/madrasah (SMA) lain,
5. Mampu menjunjung tinggi nama baik almamater.
G. Visi
Visi dari penyelenggaraan pendidikan di MA. Mamba’us Sholihin Suci
adalah “Terwujudnya insan yang bertaqwa, berakhlaq mulia, berilmu dan
berprestasi” dengan indikator sebagai berikut :

1. Beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia.

2. Unggul di bidang IPTEK, keterampilan, olahraga, seni dan budaya.
3. c) Unggul dalam menata lingkungan madrasah yang ramah, aman,
nyaman, indah, rindang dan kondusif untuk belajar
4. Mendapatkan kepercayaan dari masyarakat
H. Misi
Untuk menunjang visi dari penyelenggaran pendidikan di MA. Mamba’us
Sholihin, maka ditentukan misi yang terurai sebagai berikut :

1. Meningkatkan iman dan taqwa para siswa melalui kegiatan intra dan
ekstrakurikuler.
2. Mengembangkan budaya santun dalam bertutur, berprilaku dan
menciptakan lembaga yang islami serta menjunjung tinggi almamater.
3. Memenuhi dan memberdayakan sarana prasarana yang diperlukan serta
menciptakan budaya baca di lingkungan madrasah maupun di luar
madrasah.
4. Menyediakan tenaga kependidikan yang profesional dan melaksanakan
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
5. Menumbuhkan semangat berprestasi dalam bidang akademik dan non
akademik kepada seluruh warga madrasah.
I. Tujuan

15
 Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan dinMA.
Mamba’us Sholihin terurai sebagai berikut :

1. Membudayakan pengamalan 5 S ( Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan

Santun
2. Siswa memiliki keimanan dan ketaqwaan yang kuat, mempunyai
kesadaran dalam melaksanakan ibadah dan berprilaku akhlaqul karimah.
3. Meningkatkan nilai rata-rata UN / Madrasah secara berkelanjutan
4. Meningkatkan prosentase siswa yang diterima masuk ke perguruan
tinggi.
5. Menjadi juara dalam festival pengembangan IPTEK, olahraga, seni dan
budaya di tingkat Kabupaten, Propinsi dan Nasional.
6. Meningkatkan kepedulian warga madrasah terhadap kebersihan,
kesehatan, ketertiban dan keindahan lingkungan madrasah.
7. Memiliki keterampilan vocasional dan mampu mengaplikasikan dalam
kehidupan.
J. Target
Target penyelenggaraan pembelajaran di MA. Mamba’us Sholihin adalah
Dalam rangka menciptakan Output yang islami, maka upaya-upaya yang
dilakukan :

1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan secara mantap pada siswa

dengan mengefektifkan dan meningkatkan pelajaran agama islam.
1. Memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum bisa membaca
dan menulis huruf Al Qur’an.
2. Membina siswa untuk memiliki kesadaran dalam melaksanakan ibadah
wajib dan ibadah sunnah dan berprilaku akhlaqul karimah.
3. Mengefektifkan kegiatan keagamaan padsa setiap Peringatan Hari Besar
Islam.
4. Meningkatkan dan memberdayakan tempat ibadah / musholla
5. Menciptakan lingkungan yang islami.
K. Strategi

16
 Strategi yang dilakukan MA. Mamba’us Sholihin untu tercapainya target
yang dicanangkan adalah :

A. Membudaya Pengamalan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan dan santun)

pada seluruh warga madrasah.
B. Mewajib sholat dhuhur berjamaah
C. Menyelenggarakan bimbingan belajar ujian nasional bagi kelas XII yang
inklud dalam intrakurikuler sebagai muatan lokal.
D. Meningkatkan intesifitas pembelajaran keterampilan siswa pada
Pemeliharaan dan Perbaikan Komputer.
E. Membentuk kelompok Bina Prestasi Matematika, Fisika, Kimia, Biologi,
Bahasa Inggris, Bahasa Arab dan Ilmu pengetahuan Sosial.
F. Membentuk kelompok Bina KIR (Kelompok Ilmiah Remaja).
G. Komputerisasi Kunjungan siswa ke perputakaan madrasah.
H. Komputerisasi Pinjaman buku perputakaan madrasah
I. Memiliki Bina Prestasi Seni
J. Memiliki Bina Prestasi Olah
K. Memiliki tim kerja di bidang Teknologi Informasi dan Komputerisasi.
L. Memiliki Bina Prestasi qori’/qori’ah.
M. Memiliki Bina Prestasi mubaliq/mubalihoh.
N. Menumbuhkembangkan kegiatan keagamaan di lingkungan madrasah
dan membudayakan perilaku ikhlas, mandiri, sederhana, ukhuwah dan
kebiasaan berkreasi.
L. Struktur Organisasi Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin
Pengasuh : KH. MASBUHIN FAQIH

Ketua Yayasan : H. Moh. Ma'ruf, MF, M.A

Ketua Komite Madrasah : Dr. Muhammad Makinuddin, M.Pd

17
Kepala Madrasah : H. Suhaimi, MF, S.Pd.I

Waka Kurikulum : Ahmad Thohari, S.Pd.I

Waka Kesiswaan 1 : Sirojuddin, M.Pd

Waka Kesiswaan 2 : H. Moh. Anas, S.Th.I, M.E

Kepala Tata Usaha : Abdul Choliq, S.Th.I, M.Pd

Bendahara SPP Pa : Uyono

Bendahara SPP Pi : Elis Rahmawati

Bendahara Umum : H. Moh. Hilaluddin, S.Ag

Staf Ur. Sarpras : Alamul Huda, S.Pd.I

Staf Ur. Ijazah : Arif Anwari, S.Sos.I

Staf Ur. Umum 1 : Sarirun Ni’am, S.H

Staf Ur. Umum 2 : Ririn Ayya’mulu Amaliyah

Staf Ur. Umum 3 : Susi Alfafa, S.H

18
Staf Ur. Pengajaran 1 : Elfa Tsani Mubarok

Staf Ur. Pengajaran 2 : Syifaur Rohman, S.H

Staf Ur. Pengajaran 3 : Nur Masfufatuz Zuhriyah

Staf Ur. Administrasi : Akmal Hidayatullah, S.Pd.I

Staf Ur. Kesiswaan 1 : Imam Ghozali, S.Sy

Staf Ur. Kesiswaan 2 : Fahrunisa Miladia Ulfa

Staf Ur. Ketertiban 1 : Agus Salim

Staf Ur. Ketertiban 2 : Fina Amaliyatus Sholihah

Staf Ur. Ketertiban 3 : Eka Putri, S.Pd

19
M. Keadaan Guru dan Siswa Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin
Guru Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin

SPESIFIKASI GURU SPESIFIKASI KARYAWAN

TEACHER SPECIFICATIONS EMPLOYEE SPECIFICATIONS

Pendidikan
Pendidikan
Status Education Jumlah Status Jumlah

S2. S1. S1. Lain

PNS 1 1 PNS 0 0 0

GTT 17 95 112 PTT 15 0 15

Jumlah 18 96 114 Jumlah 15 0 15

Siswa Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin

Keadaan Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah

No
Siswa Lk Pr Lk Pr Lk Pr Lk Pr Jumlah

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1 Jumlah Siswa 325 309 323 311 312 355 960 975 1935

2 Rombel 18 17 19 54

20
 TAHUN PELAJARAN 2020/2021

304 376 328 362 230 386 934 1124 2058

1 Jumlah Siswa
2

2 Rombel 18 19 18 55

N. Sarana dan Prasana Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin

 Ruang belajar / Kelas : 56 Ruang Kelas.

 Kantor : 1 Ruang

 Ruang BP/BK :1 Ruang

 Ruang Operasional Komputer : 3 Ruang Dilengkapi 25 unit komputer

 Ruang Perpustakaan : 1 Ruang

 Ruang OSIS : 2 Ruang

 Ruang Koperasi : 1 Ruang

 Ruang UKS : 1 Ruang

 Ruang Lab. Komp : 7 Ruang dengan 254 Komputer

O. Program Kerja Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin

1. Program Kerja Kurikulum
a. Menyusun Program kerja bidang kurikulum

21
 b. Menyusun dan menjabarkan kalender Pendidikan
c. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
d. Mengkoordinasikan pelaksanaan, penyusunan, penjabaran dan
penyesuaian kurikulum, prota, promes, Silabus dan RPP
e. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler
f. Mengatur pelaksanaan program penilaiandan ujian akhir,
kriteria kenaikan kelas, kriteria kelulusan, dan laporan
kemajuanbelajar siswa (rapor/ijazah)
g. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan
h. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar /
perpustakaan
i. Mengatur pengembangan MGMP di sekolah
j. Mengkoordinasikan kegiatan lomba–lomba mata pelajaran
(MIPA, Bhs Inggris, dll)
k. Mengkoordinasikan kegiatan pertemuan wali kelas, guru piket,
guru BK
l. Mengatur mutasi siswa
m. Mengatur program pengisian waktu – waktu kosong karena guru
berhalangan hadir
n. Menganalisa dan menentukan buku teks pelajaran
o. Mengkoordinasikan dan mengatur penggunaan sarana dan alat \
media pembelajaran
p. Melakukan supervisi, monitoring dan evaluasi kegiatan
kurikuler
q. Menghimpun dan menyajikan data kegiatan akademik untuk
keperluan dokumen sekolah
2. Program Kerja Kesiswaan
a. Menyusun Program Kerja Pembinaan Kesiswaan
b. Mengkoordinasikan pelaksanaan penerimaan siswa baru
berdasarkan peraturan yang berlaku

22
 c. Mengkoordinir pelaksanaan bimbingan dan konseling (BK)
d. Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7K
(keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan,kekeluargaan,
kesehatan dan kerindangan)
e. Mengatur dan membina program kegiatan OSIS, meliputi :
kepramukaan, palang merah remaja (PMR)
f. Mengatur dan mengkoordinasikan kegiatan ekstra kurikuler
g. Mengkoordinasikan program kegiatan keagamaan, seperti
Pesantren Kilat, retret atau program keagamaan lainnya
h. Mengkoordinasikan Program pelaksanaan pemilihan siswa
berprestasi
i. Mendampingi setiap rapat – rapat kegiatan bidang kesiswaan
j. Mendampingi siswa pada setiap kegiatan misalnya perlombaan /
pertandingan atau kegiatan lainnya, baik yang diadakan di
sekolah maupun di luar sekolah
k. Mengadministrasikan kegiatan dan hasil – hasil kegiatan
kesiswaan yang telah dicapai
l. Mengatur program pengembangan minat dan bakat siswa (seni
olahraga dan kreativitas)
m. Mengkoordinasikan seleksi calon siswa untuk diusulkan
mendapat beasiswa
n. Mengkoordinasikan kegiatan-kegiatan lomba seni, budaya,
olahraga dan kreativitas
o. Melaksanakan evaluasi dan monitoring kegiatan kesiswaan
p. Menyusun laporan tahunan kegiatan pembinaan kesiswaan
3. Program Kerja Sarana&Prasarana Merangkap Humas
a. Mengkoordinasikan semua personal coordinator unit penunjang
(Pengurus barang Koord Lab. Koord Perpustakaan dll.)
b. Menyusun program kerja bidang sarana dan kerumahtanggaan
sekolah

23
c. Melakukan identifikasi dan menyusun program kebutuhan
sarana prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar
d. Melakukan inventarisasi tanah gedung dan perlengkapan lain
baik barang habis pakai maupun permanen
e. Merencanakan program pengadaan, dan penghapusan sarana dan
prasarana sekolah
f. Mengkoordinasikan pengadaan sarana administrasi sekolah
baik administrasi akademik maupun administrasi kantor
(format- format)
g. Mengkoordinasikan pengadaan, perawatan dan pemberdayaan
sarana dan prasarana sekolah (gedung,halaman/lingkungan
sekolah, lapangan olah raga, ruang kelasd, kamar mandi, meja,
kursi almari, papan tulis, mesin kantor dll)
h. Mengkoordinasikan kegiatan pembukuan sarana dan prasarana
sekolah
i. Mengembangkan unit usaha sekolah
j. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bidang sarana dan
kerumahtanggaan
k. Menyusun laporan tahunan kegiatan sarana dan kerumahtanggaan
l. Mengkoordinasikan dan mengembangkan hubungan yang
harmonis antar warga sekolah, alumni, orang tua Murid/Komite
sekolah dan masyarakat sekitar
m. Menyelenggarakan rapat – rapat dinas atau pertemuan sekolah
lainnya
n. Menyusun catatan hasil rapat (notulen) sekolah
o. Mengkoordinasikan penerimaan dan pelayanan kepada tamu
sekolah
p. Mengkoordinasikan kegiatan wisata
q. Menjalin hubungan kerjasama dengan pihak lain dalam upaya
pengembangan sekolah

24
 r. Mengkoordinasikan kegiatan bakti social
s. Melakukan sosialisasi program pelaksanaan dan hasil program
kegiatan sekolah kepada stakeholder sekolah
t. Mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan hari besar nasional,
HUT sekolah dan hari besar lainnya
u. Mengidentifikasi dan menghimpun data alumni
v. Mengkoordinasikan kegiatan pameran hasil pendidikan
w. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bidang kehumasan
x. Mengkoordinasikan kegiatan pelepasan siswa yang telah lulus
(purna siswa)
y. Menyusun laporan tahunan kegiatan bidang kehumasan
z. Menyusun laporan pendidikan sekolah sebagai bentuk
akuntabilitas kepada
4. Program Kerja Tata Usaha
a. Menyusun Program Kerja Tata Usaha
b. Mengkoordinasikan pelaksanaan tugas seluruh personil tata
usaha
c. Mewakili Kepala Sekolah dalam hal – hal tertentu
d. Membina dan mengembangkan karier tenaga Tata Usaha
Sekolah
e. Menyiapkan dan menyajikan data statistic sekolah
f. Membantu mengkoordinasikan tamu – tamu sekolah
g. Membantu Kepala Sekolah untuk mengembangkan system
manajemen sekolah
h. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program ketata
usahaan
i. Membantu Kepala Sekolah dalam penyusunan rencana kerja
anggaran sekolah (RKAS)
j. Menyusun laporan kegiatan ketatausahaan.

25
26
 BAB III

PROGRAM KERJA

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Penyusunan Program Kerja Praktek Pengalaman Lapangan

Perancangan kegiatan PPL dilaksanakan setelah penulis melakukan observasi

baik dilingkungan Mts. Mambaul Muflihin maupun observasi proses pembelajaran di
dalam kelas. Tujuan dari perancangan dan perumusan program PPL adalah agar dalam
pelaksanaan PPLdapat berlangsung lebih efektif dan efisien karena telah terencana
sebelumnya. Berikut adalah program PPL yang telah dirancang sebelum kegiatan PPL
dilaksanakan:

No ProgramPPL Rincian progam

1 Observasi Menganalisis situasi untuk memperoleh
data-data yang selanjutnya digunakan
dalam proses PPL.
2 Analisi ssylabus Menganalisis silabus yang dijadikan
standar pembelajaran yang ditentukan oleh
pusat.

3 Praktik mengajar di kelas Memberikan pengajaran kepada peserta

didik di kelas yang telah ditentukan oleh
lembaga sekolah.

4 Pembuatanmediapembelajaran Membuat perangkat yang digunakan untuk

menyampaikan pembelajaran ke peserta
didik.

5 Konsultasi Melakukan konsultasi dengan guru

pembimbing dan DPL PPL teruta
mamengenai hambatan yang di hadapi

dalam proses pembelajaran.

27
6 Penyusunan Laporan PPL Menyusun laporan yang berisi mengenai
gambaran umum pelaksanaan PPL sejak
penerjunan hingga penarikan.

A. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran

Merupakan rancangan kegiatan yang di susun oleh calon guru sebelum mengajar.
Dalam pelaksanaanya, rencana dan persiapan pembelajaran meliputi:

A. Pengajaran Mikro
Pemberian bekal kepada mahasiswa sebelum kegiatan PPL adalah
pelaksanaan mata kuliah pengajaran mikro dan mata kuliah strategi belajar
mengajar yang dirasa perlu bagi mahasiswa. Mengajar di dalam kelas tidak
serta merta maju tanpa persiapan. Kesiapan fisik, mental serta kompetensi
yang sesuai dengan program keahlian sangat diperlukan. Secara umum,
pengajaran mikro atau dikenal dengan microteaching bertujuan untuk
membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal
praktik mengajar di sekolah atau lembaga pendidikan dalam program PPL.

B. Pembekalan PPL
Sebelum melaksanakan PPL, diperlukan kesiapan diri baik fisik,
mental, maupun materi yang nantinya dibutuhkan dalam pelaksanaan PPL.
Oleh karena itu, mahasiswa calon praktikan tidak hanya dibekali pengajaran
mikro akan tetapi juga dengan pembekalan khusus berupa pembekalan PPL
yang dilaksanakan di fakultas masing-masing. Pembekalan untuk jurusan
Tarbiyah dilakukan secara daring dengan materi yang disampaikan adalah
profesionalisme tenaga kependidikan dan mekanisme pelaksanaan PPL.
Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa memililki bekal
pengetahuan dan ketrampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-
tugasnya di sekolah. Pembekalan PPL dengan DPL PPL tidak hanya
dilaksanakan sebelum PPL berjalan, tetapi juga selama PPL dilaksanakan

28
 dimana mahasiswa berhak untuk berkonsultasi dengan DPL PPL masing-
masing.

C. Observasi pembelajaran di kelas

Observasi pembelajaran bertujuan untuk memperoleh pengetahuan
dan pegalaman awal tarkait proses belajar mengajar yang berlangsung di
kelas. Obyek pengamatan meliputi kompetensi profesional yang telah
dicontohkan oleh seorang guru pembimbing serta kondisi kelas yang
meliputi siswa dan juga perangkat kelas lainnya. Observasi pembelajaran di
kelas dilaksanakan pada bulan Oktober dan November 2022. Setelah
dilakukan observasi ini, diharapkan mahasiswa mampu menganalisis situasi
kelas sehingga dapat memilih metode dan media pembelajaran yang sesuai
untuk diterapkan nantinya.

D. Kegiatan Persiapan Mengajar

1. Koordinasi
2. Konsultasi dengan guru pembimbing
3. Penguasaan materi
4. Pengembangan Silabus
5. Penyusunan RPP
6. Pembuatan media pembelajaran
7. Pembuatan alat evaluasi

B. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran

Tahapan ini merupakan tahapan yang penting atau merupakan tahapan

utama untuk mengetahui kemampuan praktikan dalam mengadakan
pembelajaran di lapangan. Dalam pelaksanaan PPL di MA Mambaus Sholihin
yang dimulai sejak tanggal 26 Oktober – 24 November 2022. Kegiatan yang
dilakukan praktikan selama PPL antara lain:

1. Kegiatan Belajar Mengajar

Mata pelajaran yang diampu oleh praktikan adalah Bahasa Inggris.

Praktik mengajar merupakan kegiatan pokok pelaksanaan PPL dimana praktikan
29
 terlibat langsung dalam proses belajar mengajar. Kegiatan PPL bertujuan agar
praktikan mempunyai pengalaman secara langsung dalam pelaksanaan KBM.
Pelaksanaan praktik mengajar menyesuaikan dengan program pengajaran dari
guru pembimbing. Semua kegiatan mengajar termuat dalam RPP (terlampir).
Pelaksanaan pengajaran menyesuaikan dengan mata pelajaran yang diampu oleh
guru pembimbing, yang terbagi dalam jadwal praktik mengajar.

2. Melaksanakan Praktik Mengajar

Masa efektif dalam melaksanakan praktik mengajar dimulai sejak

tanggal 26 Oktober – 24 November 2022. Masa efektif tersebut sesuai dengan
rencana program PPL yang dirancang oleh pihak pengelola PPL yang memulai
kegiatan PPL dari bulan September 2022. Selama praktik mengajar, praktikkan
di beri beberapa kelas untuk mengajar, yakni kelas X, XI, XII. Di awal praktik
mengajar, praktikan menggunakan metode ceramah, dan metode tersebut dirasa
cukup berhasil membuat peserta didik tertarik dengan pelajaran bahasa inggis.
Di pertemuan selanjutnya praktikkan mencoba untuk mengganti metode yaitu
dengan menggunakan metode Drill dan Tanya jawab. Metode ini ternyata
membuat peserta didik lebih antusias dan terlihat semangat. Kemudian
dipertemuan selanjutnya praktikkan mencoba menggunakan metode ceramah
interaktif karena praktikkan merasa bahwa materi yang perlu di sampaikan
cukup banyak sehingga metode ini dirasa lebih efektif.

C. Evaluasi

Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan memberikan tugas baik

dikerjakan di kelas maupun dikerjakan di rumah sebagai PR. Selain
memberikan tugas, penulis juga memberikan ulangan harian yang
dilakukan setiap dua kali pertemuan dan dikerjakan dengan waktu 30 menit.
Tujuanya adalah agar pemahaman peserta didik terhadap materi dapat selalu
terkontrol. Bentuk soal yang penulis gunakan dalam evaluasi rata-rata
adalah soal essay yang materinya telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.

30
D. Rancangan Media

Media pembelajaran merupakan alat yang mendukung terlaksananya

kreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan kelancaran proses belajar
dengan situasi yang kondusif, untuk membantu merangsang pikiran, perasaan,
kemampuan dan perhatian siswa dalam proses belajar mengajar di kelas.
Adapun media yang digunakan dalam pembelajaran kelas sebagai berikut:
1. Media papan tulis
Pembelajaran yang dilakukan menggunakan media papan tulis. Media papan
tulis adalah salah satu media pembelajaran tradisional yang termasuk dalam
klasifikasi media grafis 2 dimensi non proyeksi yang tergolong media
visualkarena papan tulis mempunyai panjang dan lebar dalam satu bidang datar.
Papan tulis merupakan media pembelajaran utama di kelas. Umumnya papan
tulis digunakan guru untuk menjelaskan materi pelajaran, menggambarkan
grafik, atau melakukan evaluasi/tes.
2. Media buku
Dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, rata-rata masih menggunakan buku
untuk media pembelajaran. Hal ini sudah menjadi sebuah kebiasaan bagi
masyarakat kebanyakan. Jika tanpa buku yang dipakai untuk bahan pengajaran,
para pengajar seperti merasa kurang untuk menyampaikan materi kepada para
peserta didik. Akan tetapi sebagaimana hal yang lainnya, buku yang sebagai
media pembelajaran pun juga mempunyai sisi kelebihan dan kekurangannya.
Kelebihan dan kekurangannya adalah sebagai berikut:
Kelebihan bahan ajar buku adalah:
- Mudah diperoleh dan dibawa ke mana-mana
- Mudah dipelajari kapan-pun dan di mana-pun
- Tidak memerlukan alat khusus untuk menggunakannya

Kekurangan bahan ajar buku adalah:

- Untuk membuat bahan ajar cetak/buku yang bagus, diperlukan biaya
yang tidak sedikit
- Membutuhkan kemampuan pemahaman yang tinggi dari pembacanya

31
 - Tidak dapat atau sulit memberikan bimbingan kepada pembacanya yang
mengalami kesulitan memahami bagian tertentu dari bahan ajar tersebut

E. Rancangan Bahan Ajar

Bahan ajar yang di gunakan penulis selama melakukan PPL adalah LKS
Bahasa Inggris Kurikulum 2013, kitab muatan lokal, dan beberapa materi tunjangan
yang juga di pakai oleh guru mata pelajaran tersebut ketika mengajar para siswa,
materi yang menjadi bahan ajar penulis selama kegiatan PPL di MA Mambaus
Sholihin.

32
 BAB IV
SISTEMATIKA PENUTUP LAPORAN
A. Kesimpulan
Dari serangkaian kegiatan PPL di MA MAMBAUS SHOLIHIN / hamper satu bulan
kurang ini adalah:
1. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah memberikan
pengalaman dan wawasan yang bermakna mendalam terhadap diri
praktikan, dan memberikan rasa tanggung jawab sebagai pendidik dalam
proses pembelajaran di sekolah.
2. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang bertempat di MI.
Mambaus Sholihin Alhamdulillah berjalan lancar, hal itu semua berkat
dorongan dari Bapak DPL, guru pamong, guru lainnya, juga peserta
didik yang membantu praktikan dalam menjalani kegiatannya.
3. Praktikan mempraktekkan dan menerapkanilmu yang didapat selama
perkuliahan kedalam pembelajaran secara real / nyata seperti penggunaan
materi pembelajaran, media pembelajaran, pembuatan perangkat
pembelajaran, dan sebagainya.
B. Saran
Dalam melaksanakan PPL,praktikan sebaiknya mendapatkan Informasi sebanyak
mungki mengenai sekolah dan budayanya, agar selama pelaksanaan bisa
mengadakan persiapan.
1. Praktikan hendaknya inisiatif dalam membantu penyelenggaraan
pembelajaran dan kegiatan sekolah.
2. Praktikan harus dipenuhi rasa ikhlas dalam membantu kegiatan guru atau
sekolah, walaupun diluar program dari PPL sebagai bentuk pengabdian
mahasiswa.
3. Praktikan hendaknya belajar sebanyak-banyaknya mengenai profesi
keguruan dan lembaga pendidikan, bertanya dan kritis walau diluar
bahasan PPL. Agar praktikan memiliki wawasan yang luas mengenai
profesinya kelak.
4. Pada siapapun.Praktikan hendaknya bisa mengatur waktu dan selalu siap
jika sewaktu-waktu diperlukan untuk membantu kegiatan sekolah.

33
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Rancangan Perangkat Pemebelajaran (RPP) peserta PPL MA Mambaus Sholihin

34
35
Dokumentasi Peserta PPL MA Mambaus Sholihin

Proses belajar Mengajar di kelas 1

Perpisahan bersama Pimpinan & pesrta PPL 12

Proses Pemebelajaran Materi Bahasa Arab 1

Pemabahasan Program Kerja peserta PPL 1

Pemeberian cinderamata kepda Pimpinan MA 1
Proses Pemeblajaran di kelas 1
Proses belajar Mengajar di kelas 2

Penyerahan Cinderamata
Foto bersama Pimpinan kepada
MA MBS Guru
danPamon
DPL 1 1

Pembuatan Laporan PPL dan Musyawaroh 1

Proses Pembelajaran Materi Bahasa Inggri 1

Pemeberian cinderamata kepda Pimpinan MA 2 36

SURAT KETERANGAN

37
DAFTAR PUSTAKA

Afolabi, S.O. (1999) The philosophy of supervision in education. Journal of

Kwara State College of Education, hlm.4(1), 39-48.

BukuFiqihkelas III penerbitKemenag. Hlm 16-32

Guru kreatif, Contoh Media Pembelajaran Yang MenarikUntukAnak SD, 24
Agustus 2020, https://gurukreatif.com/media-belajar-sd/

SugengSutiarso. OptimalisasiPenggunaan Media Papan Tulis Dalam

Meningkatkan Hasil BelajarSiswa, repository.lppm.unila.ac.id, hlm.1

BagiCalonPendidik, InilahPengertian dan Jenis-JenisBahan Ajar, 18 April

2018, https://penerbitdeepublish.com/jenis-bahan-ajar/

38