Laporan PPL

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI MADRASAH TSANAWIYAH MA’ARIF GONDANG
(PERIODE 1 AGUSTUS 2022 S/D 15 SEPTEMBER 2022)
Disusun guna memenuhi Syarat Penyelesaian Kegiatan PPL
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Oleh:
1. Nur Fiki I’anatul Maula (2018040030) Pendidikan Bahasa Arab

2. Rosma Azkiya Masithoh (2019040044) Pendidikan Bahasa Arab
3. Fiza Amrina Hossain (2019020055) Pendidikan Fisika
4. Hana Nur Karimah (2019010054) Pendidikan Agama Islam
5. Ngatia Muntaza (2019010141) Pendidikan Agama Islam
6. Widiawati (2019010170) Pendidikan Agama Islam
7. Titi Purwanti (2019010420) Pendidikan Agama Islam
Dosen Pembimbing Lapangan:
Muhammad Yusuf Amin Nugroho, S.Pd., M.Pd.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS SAINS ILMU AL-QUR’AN
JAWA TENGAH DI WONOSOBO
2022
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI MADRASAH TSANAWIYAH MA’ARIF GONDANG
(PERIODE 1 AGUSTUS 2022 S/D 15 SEPTEMBER 2022)
Disusun guna memenuhi Syarat Penyelesaian Kegiatan PPL
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Oleh:
1. Nur Fiki I’anatul Maula (2018040030) Pendidikan Bahasa Arab

2. Rosma Azkiya Masithoh (2019040044) Pendidikan Bahasa Arab
3. Fiza Amrina Hossain (2019020055) Pendidikan Fisika
4. Hana Nur Karimah (2019010054) Pendidikan Agama Islam
5. Ngatia Muntaza (2019010141) Pendidikan Agama Islam
6. Widiawati (2019010170) Pendidikan Agama Islam
7. Titi Purwanti (2019010420) Pendidikan Agama Islam
Dosen Pembimbing Lapangan:
Muhammad Yusuf Amin Nugroho, S.Pd., M.Pd.
UNIVERSITAS SAINS ILMU AL-QUR’AN
2022
ii
FAKLTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN (UNSIQ)
Jl. Raya Kalibeber Km. 03, Telp.(0286) 3326054. Fax.(0286) 324160 Wonosobo, 56361
PENGESAHAN
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) Universitas Sains Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo :
Kelompok : 40
Peserta : 7 Mahasiswa
Tempat : MTs Ma’arif Gondang
Periode : 1 Agustus – 16 September 2022
Telah terlaksana dengan baik dan laporan ini dinyatakan dapat diterima sebagai
persyaratan penyelesaian kegiatan PPL.
Dengan tersusunnya laporan ini, maka seluruh rangkaian kegiatan PPL FITK
UNSIQ Jawa Tengah di Wonosobo dinyatakan telah selesai.
Wonosobo, 15 September 2022
Dosen Pembimbing
Kepala Madrasah
Lapangan (DPL)
Achmad Zuhdin, M.Pd. Muhammad Yusuf Amin N., M.Pd.

NIP: 1973072520071010003 NIDN. 0602058403
Mengetahui
Dekan FITK UNSIQ
KATA PENGANTAR
Dr. Sri Haryanto, M.Pd.I
NIDN. 0615117906
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan
rahmat dan hidayahnya bagi seluruh umatnya. Sholawat serta salam senantiasa
tercurahkan kepada junjungan kita nabi Muhammad SAW, utusan Allah yang diutus
untuk menyempurnakan akhlak dan penyebar kasih dimuka bumi. Nikmat yang tidak
terkira dan berkat rahmat Allah itulah sehingga kami dapat menyelesaikan laporan
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK), Universitas Sains Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo Tahun 2021
dengan sebaik-baiknya.
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat dilaksanakan karena
bantuan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut kami menyampaikan
terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Z. Sukawi, M.A selaku Rektor Universitas Sains Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa
Tengah di Wonosobo
2. Dr. Sri Haryanto, M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK), Universitas Sains Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo
3. Bapak Akhmad Mustangin, Lc, MA selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
Program Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs Ma’arif Gondang
4. Bapak Achmad Zuhdin, M.Pd.. selaku kepala MTs Ma’arif Gondang
5. Ibu Lisa Transesti L., S.P., Ibu Mudrikah., S.Pd.I, Ibu Sunariyah., S.Pd dan Bapak
Miftakhul Khawaji., S.Pd.I selaku guru pamong kami yang telah banyak
memberikan pegalaman yang sangat berharga selama kami di MTs Ma’arif
Gondang
6. Bapak dan Ibu guru serta karyawan MTs Ma’arif Gondang
7. Semua peserta didik MTs Ma’arif Gondang
8. Keluarga yang telah memberikan segala kasih sayang, semangat dan do’a tiada
putus sehingga kami dapat menyelesaikan laporan ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebut satu persatu yang telah membantu
dalam penyusunan laporan ini.
Kami berharap laporan ini dapat menjadi motivasi untuk meningkatkan upaya
pembelajaran yang lebih baik. Kami mneyadari bahwa penyusunan laporan ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, bimbingan dan saran yang
iv
membangun sangat kami butuhkan, sehingga laporan ini biasa mencapai
kesempurnaan. Semoga apa yang telah kami laksanakan dapat menjadi
pengalaman berharga dan menjadi bekal bagi kami.
Penyusun
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................ii
KATA PENGANTAR......................................................................................iii
DAFTAR ISI....................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPL..............................................................................1
B. Tujuan PPL...........................................................................................2-3
C. Program Kerja PPL...............................................................................3
BAB II DESKRIPSI OBJEK PPL

A. Desrkripsi Umum..................................................................................4
1. Profil Madrasah ...............................................................................4
2. Tinjauan Historis..............................................................................5
3. Visi dan Misi....................................................................................7
4. Struktur Organisasi...........................................................................8
5. Keadaan Guru dan Karyawan..........................................................9
6. Keadaan Peserta Didik.....................................................................11
7. Keadaan Sarana Prasarana...............................................................12
B. Deskripsi Khusus..................................................................................13
1. Kurikulum Madrasah.......................................................................13
2. Sistem Penilaian Hasil Belajar.........................................................16
3. Sistem Bimbingan dan Konseling....................................................17
4. Prestasi Yang Diraih........................................................................20
BAB III PELAKSANAAN PPL
A. Kegiatan Praktik Mengajar...................................................................23
B. Kegiatan Penunjang atau Pelengkap.....................................................46
C. Faktor-faktor Pendukung Pelaksanaan PPL.........................................46
D. Problem-problem PPL dan Alternatif Solusinya..................................47
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan...........................................................................................48
B. Saran.....................................................................................................48
vi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Biodata Peserta PPL
Lampiran 2 : Rencana Program Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3 : Berkas- Administratif
Lampiran 4. Daftar Hadir Peserta PPL
Lampiran 5 : Foto-foto Dokumentasi PPL
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Tri Darma Pergurunan Tinggi meliputi aspek pendidikan, penelitian dan

pengabdian masyarakat. Dalam aspek pendidikan, telah dilaksanakan proses
pembelajaran dengan tatap muka di kelas dan luar kelas. Ditambah dengan tugas
seperti menulis karya ilmiah berupa makalah, resume buku dan seterusnya.
Sedangkan untuk aspek penelitian, mahasiswa SI disemua program study diharuskan
menulis skripsi sebagai laporan hasil penelitian yang dilakukan. Baik laporan hasil
penelitian lapangan (field research), penelitian kepustakaan (library research)
ataupun kajian-kajian penelitian Iain yang memungkinkan. Sementara itu,
pengabdian masyarakat mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UNSIQ
Jawa Tengah di Wonosobo, salah satunya berbentuk Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL).
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah praktek
yang wajib ditempuh oleh mahasiswa sebagai salah satu syarat dalam
menyelesaikan gelar sarjana pendidikan. Tujuan yang ingin dicapai dari Praktik
Pengalaman Lapangan adalah mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai
calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional. Dalam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UNSIQ Jawa Tengah di Wonosobo, Praktik Pengalaman
Lapangan diaplikasikan dalam bentuk praktik mengajar dan kegiatan edukasional
lainnya di lembaga sekolah atau madrasah. Sekolah atau lembaga pendidikan yang
digunakan sebagai lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara
mata pelajaran atau materi kegiatan yang dipraktikkan di sekolah atau lembaga
pendidikan dengan program studi mahasiswa.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program dalam pendidikan
prajabatan guru yang dirancang untuk melatih oleh calon guru menguasai
kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi sehingga setelah menyelesaikan
pendidikannya mereka siap secara mandiri mengemban tugas sebagai guru. Sebagai
pengembangan tugas professional, seorang guru dituntut tidak hanya tahu dan
memahami tugasnya tetapi juga mampu melakukan tugas tersebut.
Kemampuan untuk melaksanakan tugas sebagai guru yang dibimbing dan
diarahkan melalui PPL. Itulah sebabnya sehingga PPL merupakan suatu muara dari
program pendidikan pelajaran guru. Pelaksanaan PPL secara terjadwal dilakukan
setelah para mahasiswa calon guru dianggap mendapatkan bekal yang memadai
dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru seperti
landasan kependidikan, penguasaan studi serta hal-hal yang berkaitan dengan
pengelolaan proses belajar mengajar. Bakat kemampuan dan pengetahuan tersebut
diperoleh melalui berbagai mata kuliah yang disajikan sejak para mahasiswa
memasuki jenjang perguruan tinggi.
1
B. PENGERTIAN PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu kegiatan intrakurikuler
yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang meliputi praktik pembelajaran di kelas dan
praktik persekolahan. Praktik pembelajaran di kelas adalah latihan melaksanakan
kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa di dalam kelas, yang dimulai dari
penyusunan persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran hingga evaluasi
pembelajaran. Untuk itu, mahasiswa dituntut mampu menyusun persiapan
pembelajaran, penguasaan materi yang diberikan, teknik penyajian, memiliki sikap
dan gaya mengajar yang memadai, mengelola kelas dengan baik dan melakukan
kegiatan evaluasi. Sedangkan praktik persekolahan adalah kegiatan persekolahan
yang diprogramkan oleh panitia penyelenggara dan dipandu oleh pihak sekolah
(kepala sekolah, guru pamong dan sebagainya) kepada mahasiswa praktikan, baik
dalam bentuk tugas administrasi, bimbingan maupun tugas-tugas lain.
C. MAKSUD DAN TUJUAN PPL
PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud untuk memberikan

pengalaman kepada calon guru baik tugas belajar mengajar (teaching) maupun tugas
non kependidikan lainnya (non teaching). Kegiatan PPL bertujuan untuk:
1. Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang proses

pembelajaran, yang selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal untuk
mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional yang memiliki
nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.
2. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan
administrasi sekolah untuk melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan
atau kependidikan.
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mempelajari dan memahami
serta menghayati seluk beluk lembaga pendidikan dengan segenap
permasalahannya baik yang berkaitan` dengan proses pembelajaran maupun
kegiatan administrasi dan pengelolaan sekolah.
4. Meningkatkan hubungan antara UNSIQ Wonosobo sebagai lembaga pendidikan
tinggi dengan sekolah sebagai mitra.
D. MANFAAT PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) membawa manfaat, diantaranya untuk

mahasiswa, sekolah dan perguruan tinggi. Ketiganya apabila diperinci adalah
sebagai berikut:
Pertama, Bagi mahasiswa, yakni 1) Memperdalam pengertian dan penghayatan
mahasiswa tentang proses pendidikan di sekolah, 2) Memberikan keterampilan
kepada mahasiswa untuk melaksanakan proses pembelajaran dan kegiatan
administrasi di sekolah
2
Kedua, Bagi sekolah, yakni 1) Memperoleh kesempatan untuk ikut andil dalam
menyiapkan calon guru/tenaga kependidikan yang kompeten. 2) Mendapatkan
bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam merencanakan serta
melaksanakan pengembangan sekolah
3
BAB II
DESKRIPSI OBJEK PPL
A. DESKRIPSI UMUM
1. Profil Madrasah
Nama Madrasah : MTs. Ma’arif Gondang
Alamat : Jln. Watumalang Km. 04 Gondang,
Kecamatan Watumalang, Kabupaten Wonosobo
NSM : 121233070019
NPSN : 20363646
Tahun Berdiri : 1978
Organisasi Penyelenggara : LP Ma’arif NU Wonosobo
Status Madrasah : Swasta
Waktu belajar : (07.00-13.35)
Kurikulum yang Dipakai : kurikulum 2013
Piagam Madrasah : Wk/5c/2/Pgm/Ts/1987-07 Desember
1987
Status Akreditasi terakhir : terakreditasi A, 9 November Tahun 2017
Nomor Telp : 0286 – 322314
Email : mts.ma.gondang@gmail.com
Kepala Sekolah
Nama : Achmad Zudin M. Pd
NIP : 197307252007101003
Pendidikan : S2- PAI
Alamat : Rt 05/Rw 01 Tegalsari, Garung,
Kabupaten Wonosobo
No. Telp : 081327272791
Pelatihan yang pernah diikuti :
Tahun Nama Pelatihan Lama Pelatihan
2009 Membuat RPP berkarakter 10 hari
2011 Membuat bahan ajar 6 hari
2013 Membuat modul 6 hari
2014 Membuat kesiswaan 1 hari
2016 Guru mapel al-qur’an 6 hari

hadist
2022 Guru mapel al-qur,an 6 hari

hadist berbasis IT
4
2. Tinjauan Historis
Yayasan Al-Fatah terletak di Provinsi Jawa Tengah dan didirikan pada
tahun 1989 dengan akta notaris Budi Adi Gunawan No. 70 Tahun 1989.
Pendirian Yayasan Al-Fatah ini tidak lepas dari dukungan para tokoh
masyarakat yang sangat peduli dengan dunia pendidikan pada waktu itu yaitu
KH. Abdul Fatah, KH. Musbikhan, KH. Dahlan dan K. Sabihun. Hingga saat
ini, Yayasan Al-Fatah telah berhasil mendirikan sekolah berupa Raudhaul
Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah.
Sehubungan dengan diterbitkannya Undang-Undang nomor 16 Tahun
2001 tentang Yayasan, Yayasan Al-Fatah telah menyesuaikan dengan
undang-undang tersebut, melalui akte notaris yang terbitnya oleh Ny. Yenny
Eka Putri Handayani Nomor 55 tanggal 24 September 2014 dan masih
bergerak di bidang yang sama.
Sejarah singkat yayasan al-fatah gondang
a. Tahun 1948 didirikannya Madrasah wajib belajar (MWB) didusun
Gondang, oleh tokoh-tokoh masyarakat diantaranya KH. Musbikhan,
MWB sebagai cika bakal Madrasah Ibtidaiyah
b. Tahun 1954 MWB diakui secara sah oleh Kementrian Agama RI dengan
terbitkannya piagam Pengakuan Kewajiban Belajar, MWB ini bertempat di
dusun Gondang Desa Gondang dan masih menggunakan gedung mushola.
Ketertarikan masyarakat terhadap pendidikan Agama menjadikan MWB
terus berkembang, sehingga dari dusun yang lainpun ikut meramaikan
pendidikan tersebut. Yaitu Dusun Kalitulang yang dikoordinatori oleh K.
Sabihun, Dusun Kaliasem yang dikoordinatori KH. Abdul Fatah
c. Tahun 1968 MWB berubah nama menjadi Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Ma’arif Gondang, tokoh-tokoh masyarakat sebagai koordinator terus
membangun sesuai dengan kebutuhan saat itu. Dibangunlah gedung
madrasah dengan aset tanah Wakaf dari KH. Musbikhan (saat ini komplek
pasar Gondang, Gedung BRI dan bengkel), sedangkan gedung dan sarana
prasarana seadanya. Dengan bantuan dari masyarakat tentunya dengan
koordinasi yang jelas
d. Tahun 1978 didirikannya Madrasah Tsanawiyah (MTs) sebagai kelanjutan
Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang penggunaan gedungnya bersama dengan
Madrasah Ibtidaiyah. MTs awal menginduk pada MTs Negeri Kalibeber
Kecamatan Mojotengah. Kepala Madrasah untuk pertama kali adalah Bu
Rowi
e. Tahun 1979 didirikannya Raudhatul Athfal (RA) Miftahurrohmah, yang
tempatnya satu atap dengan MI Ma’arif Gondang. Pada tahun ini juga MI
Ma’arif Gondang berpindah tempat ke tanah yang lebih luas, yaitu di
dusun Kaliasem (±800 meter arah utara), tanah didapatkan dari Wakaf KH.
Dahlan, hampir keselurugan.
f. Tahun 1984 MTs Ma’arif Gondang pertama Akreditasi
5
g. Tahun 1989 Kebutuhan tentang administrasi pendidikan, maka
didirikannya Yayasan Al-Falah, dengan akta notaris Adi Budi Gunawan
Nomor 70 Tanggal 04 Desember 1989. Tokoh yang terlibat diantaranya 4
tokoh masyarakat tersebut. Berdirinya Yayasan Al-Fatah ini semakin
mengokohkan dasar pendidikan di Desa Gondang khususnya dan
Kecamatan Watumalang pada umumnya.
h. Tahun 1989 terbitnya ijin Operasional RA Miftahurrohmah berupa Piagam
Raudlatul Athfal/Bustanul Athfal oleh Departemen Agama Republik
Indonesia.
i. Tahun 1992 MTs Ma’arif Gondang dengan bertambahnya jumlah murid,
dimana disaat diadakannya upacara, peserta upacara hingga sampai ke
badan jalan raya juga semakin ramainya pasar dirasakan mengganggu
proses pendidikan. Maka dipindahkan Mts Ma’arif Gondang ke Timur
(±200 meter) yaitu lokasi sekarang. Dengan asal usul tanah penjualan
tanah wakaf KH. Abdul Fatah tanah barat desa Gondang (sebelah barat
KUD) yang semula memang telah disiapkan untuk membuat Madrasah,
penjualan aset lelang tanah dan gedung Madrasah semula (wakaf KH.
Musbikhan), tanah KH. Dahlan (wakaf KH. Dahlan dengan dibeli separuh
harga), dan juga wakaf warga masyarakat dimana setiap warga yang
berkenan wakaf semampunya.
j. Tahun 2004 didirikannya SMA Islam Watumalang, hal ini semakin
memperlihatkan keseriusan Yayasan terhadap bidang pendidikan. Dengan
masih menggunakan sebagian Gedung MTs. Ma’arif Gondang.
k. Tahun 2012 Yayasan Al-Fatah mendirikan MTs. Banyukembar, kelas jauh
MTs. Ma’arif Gondang. Dengan dukungan dari warga masyarakat
Banyukembar, Dinas Pendidikan Kecamatan Watumalang, Pemerintah
Kecamatan Watumalang menjadikan MTs. Banyukembar kelas jauh MTs.
Ma’arif Gondang sukses tanpa ada kendala yang berarti.
l. Tahun 2013 didirikannya Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), berlokasi
berseberangan dengan MI Ma’arif Gondang.
m. Tahun 2004 Upgrade Yayasan dengan Akta Notaris Ny. Yenny Ika Putri
Hardiyaniwati, SH Nomor 55 Tanggal 24 September 2014 dan Keputusan
Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia Nomor AHU-06765.50.10.2014
tentang Pengesahan Pendirian Yayasan Al Fatah Gondang tanggal 26
September 2014.
n. Tahun 2014 SMA Islam Watumalang berubah menjadi Madrasah Aliyah
Al Fatah Gondang, dikarenakan SMA tidak sejalan dengan madrasah di
jenjang sebelumnya yaitu MTS.
o. Tahun 2014 Keseriusan Yayasan Al Fatah Gondang akan pendidikan
semakin terjawab dengan diterbitkannya Operasional Pendidikan
Madrasah Aliyah Al Fatah Gondang.
p. Tahun 2015 Yayasan Al Fatah membeli sebidang tanah dengan luas± 2000
m² untuk gedung Madrasah Aliyah Al Fatah Gondang. Keseriusan
6
pengelolaan bidang pendidikan dibuktikan oleh Yayasan Al Fatah
Gondang yaitu dengan dipunyainya lembaga dibawah Yayasan yaitu
PAUD, RA Miftahurrohmah, MI Ma’arif Gondang, Mts. Banyukembar,
MA Al Fatah Gondang.
3. Visi dan Misi MTs Ma’arif Gondang

VISI
Terwujudnya peserta didik yang berprestasi, beriman dan berakhlak mulia
(PRIMA)
MISI
a. Menyelenggarakan Pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian target
kurikulum
b. Menyelenggarakan Pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian
prestasi akademik dan non akademik
c. Mewujudkan pembelajaran dan pembiasaan dalam mempelajari Al-
Qur’an dan menjalankan ajaran agama islam
d. Mewujudkan Pendidikan karakter islami (akhlak mulia) yang mampu
mengaktualisasikan diri dalam masyarakat.
4. Struktur Organisasi
Struktur organisasi berfungsi sebagai pembagian tugas dan
penanggungjawab Bersama untuk mencapai tujuan Pendidikan. Struktur
organisasi akan berjalan dengan baik apabila seluruh pihak melaksanakan
tanggung jawab dengan baik. Berikut ini struktur organisasi yang berjalan di
MTs Ma’arif Gondang, watumalang, wonosobo pada tahun pelajaran 2022-
2023:
7
KEPALA
MADRASAH
TATA USAHA
WAKABID WAKABID WAKABID

WAKABID
HUMAS KESISWAAN SARPRAS
KURIKULUM
BENDAHARA STAFF STAFF KEPALA

ADMINISTRASI ADMINISTRASI PERPUS
GURU
SISWA
Keterangan:
a. Data Personalia Sesuai Jenis Jabatan

1. Kepala Madrasah : Achmad Zudin M.Pd
2. Waka Kurikulum : Lisa Transesti L, S.P
3. Waka Kesiswaan : Mudrikah, S.Pd.I
4. Waka Sarpras : Ariyanto Samuel P, S.Pd
b. Kepala Tata Usaha : Nizzah Aniq Fazzaroh, S.Akun
1. Staff Administrasi : Slamet Irsyahudin
2. Bendahara : Suprihatin, S.Pd. Eko
3. Kepala Perpus : Malikhah, S.Pd
8
5. Keadaan Guru dan Karyawan
Guru adalah komponen yang sangat berpengaruh dalam kegiatan belajar
mengajar dan mendidik siswa-siswi di sekolah ataupun madrasah. Yang
mana guru selain mengajar dan mendidik guru juga dapat menjadi fasilitator
pengajaran, dan bimbingan konseling dalam sistem disekolah ataupun
madrasah. MTs Ma’arif Gondang adalah Lembaga Pendidikan ma’arif yang
bernaungan dibawah LP Ma’arif dan Kementrian Agama.
(Data Kepala Madrasah, Guru dan Karyawan(NIP & NON NIP))

L
PANGKAT PEND. TEMPAT / TANGGAL
NO NAMA NIP / MULAI DISINI
/ GOL TER LAHIR
P
ACHMAD ZUDIN, WONOSOBO, 25-07-
1 197307252007101003 III/C L S-2 1 7 2022
M.Pd 1973
SUPRIHATIN, WONOSOBO, 21-01-
2 P D-III 1 3 1998
S.Pd.Ek 1974
SRI SUPRIHATIN,
3 P S-1 DEMAK, 07-05-1973 1 8 2003
S.Pd
4 SOBIRIN ROHMAN L PONPES WONSOBO, 23-07-1954 1 10 2006
LISA TRANSESTI L,
5 P S-1 WONSOBO, 19-08-1982 17 7 2006
SP
BIMBIE
WONOSOBO, 18-02-
6 VIBIARI H., P S-1 1 8 2008
1983
S.Pd
MUDRIKAH, WONOSOBO, 14-04-
7 P S-1 1 8 2008
S.Pd.I 1984
MIFTAKHUL WONOSOBO, 29-07-
8 197007292005011002 III/B L S-1 1 6 2021
KHAWAJI 1970
SRI REJEKI, WONOSOBO, 04-01-
9 P S-1 1 7 2007
S.Sos 1984
MALIKHAH, WONOSOBO, 05-12-
10 P S-1 1 7 2013
S.Pd 1990
AHMAD WONOSOBO,
11 L S-1 1 7 2021
MUFASIRUL, S.Pd 03-03-1994
WONOSOBO,
12 MURNIYATI, S.S P S-1 1 7 2014
03-08-1981
RATNA DEWI H., WONOSOBO,
13 P S-1 1 7 2014
S.Pd 12-10-1989
RISKA AYU WONOSOBO,
14 P S-1 1 7 2014
RAHMAWATI 30-07-1988
RITA PRABOWATI, WONOSOBO,
15 P S-1 1 7 2014
S.Pd 03-06-1991
TRIA TAUFIKA, SIDOMULYO,
16 P S-1 2 1 2018
S.Pd.I 24-04-1985
ZAHROTUL
WONOSOBO,
17 FUADAH, P S-1 1 7 2021
20-02-1994
S.Pd
MALUKU
ARIYANTO
18 L S-1 UTARA, 23- 1 7 2018
SAMUEL P, S.Pd
05-1989
SUNARIYAH, WONOSOBO,
19 P S-1 1 7 2019
S.Pd 04-009-1991
20 RIVANI BUDI P S-1 WONOSOBO, 1 7 2017
9
SAFITRI 23-10-1996
SYARIF
WONOSOBO,
21 MUHAMMAD N.R, L S-1 1 7 2017
23-10-1996
S.Pd.I
SLAMET WONOSOBO, 18-05-
22 L SLTA 1 7 2005
IRSYAHUDIN 1986
NIZZAH ANIQ WONOSOBO,
23 P S-1 1 12 2015
FAZZAROH, S.Akun 20-02-1992
WONOSOBO,
24 DADANG L SMP 1 7 2021
12-09-1998
10
PEMBAGIAN JAM MENGAJAR DAN TUGAS TERTENTU MTS MA’ARIF
GONDANG SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
TUGAS
BIDANG KELAS JPM
NO KODE NAMA JML TERTENTU
STUDI
7.1 7.2 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3
ACHMAD ZUDIN, KAMAD
1 A
M.Pd
SUPRIHATIN, S.Pd. IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 32 Bendahara Komite
2 B 32
Eko
BAHASA
SRI SUPRIHATIN, 6 6 6 6 6 30 Wali Kelas 9.1
3 C INDONESIA 30
S.Pd
LISA TRANSESTI IPA 5 5 5 5 5 25 WAKAKUR

4 D 31
L, S.P PRAKARYA 2 2 2 6
PKN 3 3 3 3 3 3 3 3 24 Wali Kelas 9.2
5 E SRI REJEKI,S.Sos 30
SBK 2 2 2 6
BIMBIE VIBRIARI, MATEMATIKA 5 5 5 5 5 5 5 35 Wali Kelas 9.3
6 F 35
S.Pd
QURDIST 2 2 2 6 WAKASIS
7 G MUDRIKAH, S.Pd.I AKIDAH 16
2 2 2 2 2 10
AKHLAK
BAHASA
4 4 4 4 4 20 Perpustakaan
8 H MALIKHAH, S.Pd INGGRIS 20
NIZZAH ANIQ PRAKARYA 2 2 2 2 2 10 KTU

9 I 10
FAZAROH, S.Akun Bendahara BOS
ARIYANTO PJOK 2 2 2 2 2 2 2 2 16 WAKASARPRAS
10 J SAMUEL P., 16
S.Pd.Jas
TRIA TAUFIKA, SKI 2 2 2 6 Wali Kelas 8.2
11 K 6
S.Pd.I
BAHASA
SUNARIYAH, 3 3 3 3 3 3 3 3 24 Wali Kelas 7.1
12 L ARAB 24
S.Pd.I
RATNA DEWI BAHASA

6 6 6 18
13 M HETTYNINGRUM, INDONESIA 18
S.Pd
RISKA AYU IPA 5 5 5 15 Wali Kelas 8.1
14 N RAHMAWATI, 15
S.Pd
BAHASA
ZAHROTUL 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Wali Kelas 7.2
15 O JAWA 18
FUADAH, S.Pd
SBK 2 2 2 2 2 10
AHMAD Bimbingan
SKI 2 2 2 2 2 10
16 P MUFASIRUL, 18 Konseling
S.Pd.I Ke-NU-an 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Pramuka
SYARIF AKIDAH
2 2 2 6 Lab. Komputer
17 Q MUHAMMAD NUR AKHLAK 11
RIJAL, S.Pd.I MATEMATIKA 5 5
BAHASA
4 4 4 12
18 R MURNIYATI, S.Pd INGGRIS 12
MIFTAKHUL QURDIST 2 2 2 2 2 10 Wali Kelas 8.3

19 S 26
KHAWAJI, S.Pd.I FIKIH 2 2 2 2 2 2 2 2 16
JUMLAH JAM 46 46 46 46 46 46 46 46 368
11
6. Keadaan Peserta Didik
Siswa merupakan komponen utama dalam pembelajaran di sekolah ataupun
madrasah. Tanpa siswa sistem pembelajaran tidak akan berjalan. Adapun
siswa-siswi MTs Ma’arif Gondang Watumalang Wonosobo pada tahun
pelajaran 2022/2023:
ROMBEL KEADAAN SISWA
NO AWAL BULAN AKHIR BULAN
KELAS JUMLAH L P JUMLAH
L P JUMLAH L P JUMLAH
1 VII 3 40 47 87 40 47 87 40 47 87
2 VIII 6 89 83 172 43 83 126 46 50 96
3 IX 4 44 49 93 44 49 93 44 49 93
JUMLAH 13 173 179 352 127 179 306 130 146 276
Sedangkan rombel belajar 5 (lima) tahun terakhir sebagai berikut
Tahun Jumlah siswa pertingkat Jumlah Rombel per tingkat

Pembelajaran I II III Total I II III Total
2016/2017 80 101 73 254 3 4 3 10
2017/2018 63 77 94 234 3 3 4 10
2018/2019 74 76 73 223 3 3 3 9
2019/2020 96 67 68 231 4 3 3 10
2020/2021 172 93 94 359 6 4 3 13
7. Keadaan Sarana Prasarana

Luas Tanah : 2.155 M2
Luas Bangunan/Dipagar permanen : 1471 M2
Jumlah ruang
Kelas : 11 ruang
Guru : 2 ruang
Kepala : 1 ruang
Tata Usaha : 2 ruang
Mushola : 1 ruang
Perpustakaan : 1 ruang
Laboratorium : 1 ruang
Lain-Lain : 13 ruang
12
KONDISI
L
RU
U RUS
SA
N JUM A STA B AK KETER
URAIAN K
O LAH S TUS AI RIN ANGAN
BE
M K GA
RA
2 N
T
MIL
IK
44
8 SEN 7 1
8
DIR
RUANG
I
1 TEORI /
MIL
KELAS
IK
42
5 SEN 5
0
DIR
I
MIL
IK
LABORATORI
2 1 28 SEN 1
UM IPA
DIR
I
MIL
IK
RUANG
3 1 28 SEN 1
KOMPUTER
DIR
I
MIL
RUANG IK
4 PERPUSTAKA 1 28 SEN 1
AN DIR
I
MIL
IK
5 RUANG UKS 1 6 SEN 1
DIR
I
MIL
RUANG IK
6 KOPERASI/TO 1 28 SEN 1
KO/KANTIN DIR
I
MIL
IK
RUANG
7 1 28 SEN 1
BP/BK
DIR
I
MIL
RUANG 13 IK
8 KEPALA 1 12 SEN 1
MADRASAH DIR
I
B. DESKRIPSI UMUM
1. Kurikulum Madrasah
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran
yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Kedalaman muatan kurikulum pada setiap pelajaran dituangkan dalam
kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar
yang tercantum dalam struktur kurikulum.
Struktur kurikulum di MTs Ma’arif Gondang pada tahun pelajaran
2020/2021 Diberlakukan kurikulum 2013 sesuai dengan surat edaran Dirjen
Pendidikan Islam No SE/DJ.1/HM.01/144/2014 Tentang Tahap
Implementasi Kurikulum 2013.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum tetap yang diterapkan oleh
pemerintah untuk menggantikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang telah berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk
dalam masa percobaannya pada tahun 2013 dengan menjadikan beberapa
sekolah menjadi sekolah percobaan dengan menjadikan beberapa sekolah
menjadi sekolah rintisan.
a. Aspek penilaian
Kurikulum 2013 didasarkan model kurikulum berbasis
kompetensi dengan standart kompetensi lulusan yang ditetapkan untuk
satu satuan pendidikan, jenjang pendidikan dan progam pendidikan.
Selain itu kurikulum memiliki 3 aspek penilaian :
1. aspek pengetahuan merupakan aspek yang ada di dalam materi
pembelajaran untuk menambah wawasan siswa di suatu bidang
2. aspek keterampilan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa
dalam membuat, melaksanakan dan mengerjakan soal sehingga siswa
dapat terlatih karakter yang merujuk pada aspek keterampilan
3. aspek sikap atau perilaku merupakan aspek penilaian dengan menilai
sikap dan perilaku peserta didik selama proses pembelajaran.
b. Sistem Penilaian Hasil Belajar
Penilaian adalah proses yang dilakukan untuk mengukur
pencampaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses
14
pembelajaran untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar
peserta didik.
Penilaian hasil belajar adalah proses pengumpulan informasi /data
tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek
pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana
dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar
dan perbaikan hasil belajar. Penilaian dapat dilakukan selama
pembelajaran berlangsung ( penilaian proses) dan setelah pembelajaran
dilaksanakan ( penilaian hasil/produk )
c. Sistem bimbingan dan konseling
1. Pengertian bimbingan
Bimbingan dan konseling berasal dari bahasa inggris guidance
dan counseling. Secara harfiah guidance dari akar kata guide yang
berarti mengarahkan (to direct), memandu (to pilot), mengelola (to
manage) dan menyeti (to steer). Bimbingan merupakan proses
pemberian bantuan kepada orang lain dengan tujuan untuk
kemandirian, nantinya seseorang yang dimbimbing akan lebih
mengenal potensi yang dimiliki, sehingga siswa mampu
mengembangkan dirinya dan mampu menghadapi atau memecahkan
berbagai bentuk permasalahan yang ia hadapi.
Menurut Shertzer dan Stone mengartikan bimbingan sebagai
proses pemberian bantuan kepada individu agar mampu memahami
diri dan lingkungannya agar dapat bertindak secara wajar sesuai
dengan tuntutan dan keadaan pada umumnya. Bimbingan merupakan
suatu proses yang berkesinambungan, artinya bimbingan bukanlah
sebuah proses yang kebetulan atau seketika. Bimbingan adalah sebuah
tahapan yang sistematis dan terencana demi tercapainya sebuah
tujuan.
Bimbingan ini diberikan kepada siapa saja yang membutuhkan
tanpa memandang usia, jenis kelamin, agama dan sebagainya.
Bimbingan ini dangat diperlukan bagi siswa yang membutuhkan
bantuan dalam menyelesaikan pernasalahan yang tengah dihadapi
secara optimal. Oleh karena itu, dalam bimbingan diperlukan adanya
15
hubungan yang menyenangkan dan professional antara klien (peserta
didik) dan konselor
Sedangakan pengertian konseling secara etimologi berasal dari
bahasa latian yaitu consilium yang mempuyai arti dengan atau
bersama. Melalui konseling, konselor berusaha memberikan bantuan
kepada klien, agar ia dapat tumbuh dan berkembang ke arah yang
dipilihnya sendiri, mampu memecahkan masalah yang dihadapi dan
menghadapi berbagai tantangan atau krisis yang sedang dialami.
Dari beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa maka
dapat disimpulkan bahwa bimbingan dan konseling adalah
serangkaian kegiatan berupa bantuan yang dilakukan oleh seorang ahli
pada konseling dengan langsung baik secara individu atau beberapa
orang dengan memberikan pengetahuan tambahan untuk mengatasi
permasalahan yang di alami oleh konseling dengan cara terus menerus
dan sistematik.
Fungsi bimbingan dan konseling serangkaian kegiatan berupa
bantuan yang dilakukan oleh seorang ahli atau konselor pada klien,
baik dilaksanakan secara individu maupun kelompok dengan
memberikan pengetahuan tambahan dengan tujuan memecahkan
masalah yang dialami oleh klien dengan cara terus menerus dan
sistematik.
2. Fungsi Bimbingan dan Konseling
a) Fungsi pemahaman
Fungsi pemahaman adalah fungsi bimbingan dan konseling yang
akan menghasilkan pemahaman tentang sesuatu oleh pihak-pihak
tertentu sesuai dengan keperluan pengembangan siswa yang
mencangkup pemahaman tentang diri siswa , lingkungan siswa, dan
lingkungan yang lebih luas terutama oleh siswa.
b) Fungsi pencegahan
Fungsi pencegahan adalah memberi bantuan kepada siswa sebelum
dia mendapati persoalan , sebab pencegahan lebih mudah dari pada
penyembuhan. Fungsi ini merupakan usaha pencegahan terhadap
16
timbulnya masalah, agar siswa dapat terhindar dari berbagai
masalah yang dapat menghambat perkembangannya.
c) Fungsi perbaikan
Fungsi perbaikan adalah bimbingan dan konseling yang akan
menghasilkan terpecahnya berbagai permasalahan yang dialami
siswa.
d) Fungsi pengembangan dan pemeliharaan
Fungsi pengembangan dan pemeliharaan adalah segala sesuatu
yang baik yang ada pada individu, baik hal itu pembawaan maupun
hasil – hasil perkembangan yang telah yang telah dicapai selama
ini. Dalam hal ini layanan bimbingan dan konseling yang diberikan
dapat membantu siswa dalam memelihara, mengembangkan
potensi diri yang dimilikinya dengan baik.
3. Tujuan Bimbingan dan Konseling
Tujuan bimbingan dan konseling adalah membantu
tercapainya tujuan pendidikan, pengajaran dan membantu individu
untuk mencapai kesejahteraan. Tujuan bimbingan adalah untuk
membantu para siswa agar dapat mengatasi kesulitan atau
permasalahan yang dihadapi dan mengarahkan kepada kebaikan
secara cermat. Bimbingan dan konseling mempucai tujuan umum
yang sesuai dengan tujuan pendidikan yaitu terwujudnya manusia
Indonesia seutuhnya yang cerdas, beriman, dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti yang luhur, memiliki
pengetahuan dan keterampilan serta rasa tanggung jawab
kemasyarakatan dan kebangsaan.
Tujuan umum Bimbingan dan Konseling menurut Islam adalah
membantu individu mewujudkakan dirinya menjadi manusia
seutuhnya agar mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.
adapun tujuan khusus Bimbingan Dan Konseling merupakan
penjabaran tujuan umum tersebut yang dikaitkan secara langsung
dengan permasalahan yang dialami oleh individu yang bersangkutan,
sesuai dengan kompleksitas permasalahannya.
17
Bimbingan dan konseling bertujuan membantu peserta didik
mencapai tugas-tugas perkembangan secara optimal sebagai makhluk
Tuhan , sosial dan pribadi. Lebih lanjut tujuan bimbingan dan
konseling adalah membantu individu dalam mencapai :
a) Kabahagiaan hidup pribadi sebagai makhluk tuhan.
b) Kehidupan yang produktif dan efektif dalam masyarakat
c) Hidup bersama dengan individu-individu lain
d) Harmoni antara cita-cita mereka dengan kemampuan yang
dimilikinya
.
d. Prestasi yang Diraih
Tahun Bidang Prestasi Keterangan
2016/2017 Bahasa Indonesia – Juara I Kabupaten
PORSEMA
Pidato Bahasa Inggris – Juara I Kabupaten
PORSEMA
Pencak Silat Pagar Juara I Kabupaten
Nusa Kelas C Putri-
PORSEMA
Pencak Silat Pagar Juara II Kabupaten
Nusa Kelas C Putri-
PORSEMA
2017/2018 Pencak Silat Pagar Juara I Kabupaten
Nusa Kelas C Putri-
Kejurcab
Nusa Kelas C Putri-
Kejurcab
Nusa Kelas D Putri-
Kejurcab
Pencak Silat Pagar Juara III Kabupaten
Nusa Kelas D Putri-
18
Kejurcab
Nusa Kelas E Putra –
Kejurcab
Nusa Kelas F Putri-
Kejurcab
2018/2019 Olimpiade ke NU an – Juara 1 Kabupaten
OSKANU
Olimpiade IPA – Juara II Kabupaten
OSKANU
KIR – IPA – OSKANU Juara II Kabupaten

Penulisan Biografi Kyai Juara II Kabupaten
– OSKANU
2021/2022 Mapel ke-NUan- Juara I Provinsi
OSKANU
KSN IPS Juara III Kabupaten
Bahasa Arab- Juara I dan II Kabupaten
KOMBANAS
2022/2023 Pidato Bahasa Inggris- Juara I Rayon
PORSEMA
Pidato Bahasa Arab- Juara I Rayon
PORSEMA
Pidato Bahasa Jawa- Juara I Rayon
PORSEMA
Bulu Tangkis Putri- Juara I Rayon
PORSEMA
Senam Islam Juara I Rayon
Nusantara-PORSEMA
Pidato Bahasa Juara II Rayon
Indonesia-PORSEMA
Cipta dan Baca Puisi Juara II Rayon
19
Religi-PORSEMA
Menggambar Poster- Juara II Rayon
PORSEMA
Karoake Qosidah Putri- Juara III Rayon
PORSEMA
Sepak Takraw- Juara III Rayon
PORSEMA
Kaligrafi-PORSEMA Juara Rayon
Harapan I
Penulisan Biografi Kyai Juara Rayon
Lokal-PORSEMA Harapan I
Futsal-PORSEMA Juara Rayon
Harapan II
Olimpiade Bahasa Arab Juara II Kabupaten
20
BAB III
PELAKSANAAN PPL
A. KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan dalam kurun
waktu kurang lebih 40 hari, dimulai tanggal 01 Agustus sampai 16 september
2022 di Mts Ma’arif Gondang. PPL memberikan sebuah pengalaman yang nyata
dimana kami belajar menjadi seorag guru yang baik dan profesional yang harus
mampu membimbing, membina dan membekali peserta didik dengan pesaan-
pesan pendidikan.
Langkah pertama yang dilakukan oleh mahasiswa setelah ditempatkan
oleh Universitas pada madrasah tempat PPL berlangsung adalah melaksanakan
observasi. Pelaksanaan observasi ini bertujuan untuk memberikan gambaran
liingkungan sekolah tempat PPL berlangsung secara nyata, sehingga hal tersebut
nantinya dapat memudahkan mahasiswa saat melaksanakan observasi.
Pelaksanaan observasi ini bertujuan untuk memberikan gambaran lingkungan
sekolah tempat PPL berlangsung secara nyata, sehingga hal tersebut nantinya
dapat memudahkan mahasiswa saat melaksanakan tugas praktk mengajar. Selain
itu, observasi juga bertujuan untuk menjalin hubungan yang baik antara
mahasiswa dengan pihak MTs Ma’arif Gondang.
Pada saat mahasiswa PPL diterjunkan di MTs Ma’arif Gondang, pihak
sekolah menerima dengan tangan terbuka. Begitu juga para peserta didik dallam
madrasah tersebut juga menyambut dengan baik.
Dengan pembagian yang sudah dimusyawarahkan, kami ditugaskan untk
mengajar kelas VII, VIII, dan IX dengan tenaga pengajar 7 orang, 4 dari prodi
PAI, 2 dari prodi Bahasa Arab, dan 1 dari Prodi Fisika
Adapun pembagian tugas untuk masing-masing peserta PPL adalah
sebagai berikut :
No Nama (NIM) Mata Pelajaran Kelas

1 Titi Purwanti (2019010420) 1. Fiqih 1. VII, VIII, IX
2. Al-Qur’an Hadist 2. IX
2 Ngatia Muntaza (2019010141) Aqidah Akhlak VII
3 Hana Nur Karimah (2019010054) Al-Qur’an Hadist VIII
4 Fiza Amrina Hossain (2019020055) Fisika VII
5 Rosma Azkiya Masithoh Bahasa Arab VIII & IX
(2019040044)
6 Widiawati (2019010170) 1. Fiqih 1.VIII
2. Al-Qur’an Hadist 2. IX
7 Nur Fiki I’anatul Maula Bahasa Arab VIII & IX
(2018040030)
21
Setelah pembagian tugas, peserta PPL melakukan observasi yang bertujuan
untuk mengetahui lingkungan Madrasah, KBM di Madrasah dan berkoordinasi dengan
guru pamong masing-masing untuk membuat perangkat mengajar. Setelah
menyesuaikan jadwal dan masa observasi selesai, mahasiswa PPL mulai melakukan
tugas pokoknya, yaitu melaksanakan kegiatan belajar mengajar dikelas sesuai dengan
pembagian tugas ang telah diberikan dan jadwal pelajaran yang berlaku di madrasah.
Ketika materi telah disampaikan, peserta PPL melaksanakan evaluasi (Ulangan

harian /PR). Hal ini berfungsi sebagai tolak ukur tercapainya indikator terhadap siswa
dan mengukur juga cara mengajar peserta PPL.
22
DAFTAR PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR PESERTA PPL
DI MTS MA’ARIF GONDANG
1. Nama : Titi Purwanti

Nim : 2019010420
Progra Study : Pendidikan Agama Islam
DPL : Yusuf Amin Nugroho, M.Pd
Guru Pamong : Miftakhul Khawaji, S.Pd.I
Mapel Pokok : Fiqih & Qur’an Hadist
No Hari & Tgl Jam Kelas Mapel Materi Materi ajar

Pokok
1. Selasa, 07.40- 7.2 FIQIH Alat-alat Thoharoh,
2 Agustus 09.00 bersuci macam-macam
2022 bersuci.
12.15- 9.2 AL- Fasih Mad Laziim

13.35 QUR’A Membaca Mukhoffaf
N Al-Qur’an Khilmi, Mad
HADIS dengan Lazim
Tajwid Mutsaqqol
Kilmi.
2. Rabu 09.00- 8.1 FIQIH Sujud Ketentuan
3 10.35 Sahwi, Sujud Sahwi,
Agustus Sujud Ketentuan
2022 Syukur, Sujud Syukur.
Sujud
Tilawah.
10.35- 9.3 FIQIH Penyembe Penyembelihan,

11.55 lihan Kurban.
Kurban
dan
Akikah.
3. Senin, 11.35- 8.3 FIQIH Sujud Ketentuan
8 11.55 Sahwi, Sujud Sahwi,
Agustus Sujud Ketentuan
2022 Syukur, Sujud Syukur.
Sujud
Tilawah.
12.15- 9.2 FIQIH Penyembe Penyembelihan,

13.35 lihan Kurban.
23
Kurban
dan
Akikah.
4. Selasa, 9 07.40- 7.2 FIQIH Alat-alat Alat-alat
Agustus 09.00 bersuci bersuci, Uji
2022 Kompetensi.
12.15- 9.2 AL- Fasih Mad Laziim

13.35 QUR’A Membaca Mukhoffaf
N Al-Qur’an Kharfi, Mad
HADIS dengan Lazim
Tajwid Mutsaqqol
Kharfi.
5. Rabu, 10 10.35- 9.1 FIQIH Penyembe Penyembelihan,
Agustus 11.55 lihan Kurban.
2022 Kurban
dan
Akikah.
12.15- 9.3 FIQIH Penyembe Akikah

13.35 lihan
Kurban
dan
Akikah
6. Senin, 11.35- 8.3 FIQIH Sujud Ketentuan
15 11.55 Sahwi, Sujud Tilawah.
Agustus Sujud Uji
2022 Syukur, Kompetensi.
Sujud
Tilawah.
12.15- 9.2 FIQIH Penyembe Akikah

13.35 lihan
Kurban
dan
Akikah.
7. Selasa, 07.40- 7.2 FIQIH Bersuci Hadas, Najis,

16 09.00 dari hadas Tugas mandiri.
Agustus & Najis.
12.15- 9.2 AL- Fasih Keutamaan
24
13.35 QUR’A Membaca mmempelajari
N Al-Qur’an Al-Qur’an,
HADIS dengan Kedudukan
Tajwid Ilmu Tajwid.
Uji
Kompetensi.
8. Senin, 11.35- 8.3 FIQIH Sujud Ulangan
22 11.55 Sahwi, Harian.
Agustus Sujud Pembahasan uji
2022 Syukur, kompetensi &
Sujud soal ulangan.
Tilawah.
12.15- 9.2 FIQIH Penyembe Uji Kompetensi
13.35 lihan dan pebahasan
Kurban soal LKS.
dan
Akikah
9. Selasa, 07.40- 7.2 FIQIH Bersuci Wudhu &
23 09.00 dari hadas Praktik Wudhu.
Agustus & Najis.
2022
12.15- 9.2 AL- Fasih Ulangan
13.35 QUR’A Membaca Harian.
N Al-Qur’an Pembahasan
HADIS dengan soal di LKS.
Tajwid
10. Senin , 11.35- 8.3 FIQIH Dengan Ketentuan
29 11.55 zakat jiwa Zakat.
Agustus dan harta
2022 menjadi
bersih.
12.15- 9.2 FIQIH Ulangan Ulagan Harian

13.35 BAB I
11. Rabu, 31 10.35- 9.1 FIQIH Penyembe Akikah, Uji
Agustus 11.55 lihan Kompetensi,
2022 Kurban pembahasan
dan soal LKS.
Akikah
12.15- 9.3 FIQIH Penyembe Uji kompetensi

13.35 lihan dan
25
Kurban pembahasan.
dan
Akikah
12. Senin , 11.35- 8.3 FIQIH Dengan Macam-macam
5 11.55 zakat jiwa zakat & hikmah
September dan harta zakat.
2022 menjadi
bersih.
12.15- 9.2 FIQIH Jual Beli, Jual Beli.

13.35 Khiyar,
Qirad dan
Riba.
13. Selasa, 6 07.40- 7.2 FIQIH Bersuci Tayammum &
September 09.00 dari hadas Istinja’. Uji
2022 & Najis. Kompetensi.
12.15- 9.2 AL- Meraih QS Al-

13.35 QUR’A Berkah Mutoffifin,
N dengan asbabun Nuzul
HADIS sikap Jujur dan
dalam kandungannya.
Muamalah
14. Rabu, 7 10.35- 9.1 FIQIH Jual Beli, Jual Beli.
September 11.55 Khiyar,
2022 Qirad dan
Riba.
12.15- 9.3 FIQIH Ulangan Ulangan BAB I

13.35
15. Senin, 12 11.35- 8.3 FIQIH Dengan Uji Kompetensi
September 11.55 zakat jiwa dan
2022 dan harta pembahasan
menjadi soal LKS.
bersih.
12.15- 9.2 FIQIH Jual Beli, Khiyar

13.35 Khiyar,
Qirad dan
Riba.
16. Selasa, 13 07.40- 7.2 FIQIH Ulangan Ulangan harian
September 09.00 BAB I
2022
26
Disusun oleh Wonosobo, 1 Agustus 2022
Mahasiswa PPL UNSIQ Guru Mata Pelajaran
Titi Purwanti Miftakhul Khawaji, S.Pd.I

NIM : 2019010420 NIP : 197007292005011002
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Achmad Zuhdin, M.Pd.

NIP : 1973072520071010003
27
2. Nama : Ngatia Muntaza

Nim : 2019010141
Guru Pamong : Mudrikah, S.Pd.I
Mapel Pokok : Aqidah Akhlak
No Hari Jam Kelas Mapel Materi Materi ajar

& Tgl Pokok
1. Rabu, 3 07.40- 7.2 Akidah Akidah Akidah islam
agustus 08.20 akhlak islam
2022 08.20-
09.00
09.00- 7.1 Akidah Akidah Akidah islam
09.40 akhlak islam
09.55-
10.35
2. Rabu, 10 07.40- 7.2 Akidah Akidah Islam, iman dan
agustus 08.20 akhlak islam ihsan
2022 08.20-
09.00
09.00- 7.1 Akidah Akidah Islam, iman dan
09.40 akhlak islam ihsan
09.55-
10.35
3. Rabu, 24 07.40- 7.2 Akidah Akidah Mengerjakan LKS
agustus 08.20 akhlak islam & penyampaian
2022 08.20- kisi-kisi
09.00
09.00- 7.1 Akidah Akidah Mengerjakan LKS
09.40 akhlak islam & penyampaian
09.55- kisi-kisi
10.35
4. Rabu, 31 07.40- 7.2 Akidah Akidah Penilaian Harian
agustus 08.20 akhlak islam
2022 08.20-
09.00
28
09.00- 7.1 Akidah Akidah Penilaian Harian
09.40 akhlak islam
09.55-
10.35
5. Jumat, 2 09.50- 7.1 Fiqih Bersuci Praktek wudhu
september 10.25 dari hadas
2022 10.25- dan najis
11.00
6. Selasa, 6 09.00- 8.1 Al- Hukum Penilaian Harian
september 09. 40 qur’an bacaan
2022 09.55- hadist mad
10.35
7. Rabu, 7 07.40- 7.2 Akidah Sifat-sifat Pengertian sifat
septemper 08.20 akhlak allah swt wajib bagi allah
2022 08.20- swt, mustahil, jaiz
09.00
09.00- 7.1 Akidah Sifat-sifat Pengertian sifat
09.40 akhlak allah swt wajib bagi allah
09.55- swt, mustahil, jaiz
10.35
8. Rabu, 14 07.00-
9.1 BTQ Yanbu’a Jilid 3
september 7.40
2022
9. Rabu, 14 07.40- 7.2 Akidah Sifat-sifat Nama-nama sifat-
september 08.20 akhlak allah swt sifat allah swt
2022 08.20-
09.00
09.00- 7.1 Akidah Sifat-sifat Nama-nama sifat-
09.40 akhlak allah swt sifat allah swt
09.55-
10.35
Mahasiswa PPL Guru Pengampu

UNSIQ
Ngatia Muntaza Mudrikah, S.Pd.I

NIM. 2019010141
Kepala Madrasah
29
Achmad Zudin M. Pd
NIP :
197307252007101003
30
3. Nama : Hana Nur Karimah

Nim : 2019010054
Guru Pamong : Mudrikah, S.Pd.I
Mapel Pokok : Al-Qur’an Hadist
No Hari & Jam Kelas Mapel Materi Materi ajar

Tgl Pokok
1. Selasa, 09.40 8.2 Al Hukum Hukum Bacaan
2 Agustus - Qur’an Bacaan Mad Layyin
2022 10.35 Hadist Mad
2. Kamis, 09.40 9.1 Al Hukum Hukum Bacaan
4 - Qur’an Bacaan Mad Lazim
Agustus 10.35 Hadist Mad
2022
3. Jum’at 07.15 8.3 Al Hukum Hukum
5 - Qur’an Bacaan Bacaan Mad
Agustus 08.25 Hadist Mad Iwad
2022
4. Senin, 07.40 8.2 Al Hukum Hukum
Agustus 09.00 Hadist Mad Lyyin
2022
5. Selasa, 09.40 8.1 Al Hukum Hukum
Agustus 10.35 Hadist Mad Lyyin
2022
6. Jum’at, 07.15 8.3 Al Hukum Hukum
Agustus 08.25 Hadist Mad Layyin
2022
7. Senin, 07.40 8.2 Al Hukum Hukum
Agustus 09.00 Hadist Mad Aridlissukun
8. Selasa, 09.40 8.1 Al Hukum Hukum
31
Agustus 10.35 Hadist Mad Aridlissukun
2022
9. Senin, 07.40 8.2 Al Hukum Mengerjakan
22 - Qur’an Bacaan LKS &
Agustus 09.00 Hadist Mad Penyampaian
2022 Kisi-kisi
10. Selasa, 09.40 8.1 Al Hukum Mengerjakan
23 - Qur’an Bacaan LKS &
Agustus 10.35 Hadist Mad Penyampaian
2022 Kisi-kisi
11. Jum’at, 07.15 8.3 Al Hukum Hukum
Agustus 08.25 Hadist Mad Aridlissukun,
2022 Mengerjakan
LKS &
Penyampaian
Kisi-kisi
12. Senin , 07.40 8.2 Al Hukum Ulangan
29 - Qur’an Bacaan Harian
Agustus 09.00 Hadist Mad
2022
13. Jum’at , 07.15 8.3 Al Hukum Ulangan
2 - Qur’an Bacaan Harian
September 08.25 Hadist Mad
2022
14. Senin , 07.40 8.2 Al Ku Pengertian
5 - Qur’an Berbagi infak &
September 09.00 Hadist Infak & sedekah
2022 Sedekah
15. Jum’at , 07.15 8.3 Al Ku Pengertian
September 08.25 Hadist Infak & Sedekah
2022 Sedekah
16. Sabtu , 07.40 9.3 Akidah Akhlaq Pengertian

10 - Akhlaq Terpuji berilmu & kerja
September 09.00 Kepada keras
2022 Diri
sendiri
17. Senin , 07.40 8.2 Al Ku Menghafalkan
12 - Qur’an Berbagi QS. Al-Fajr
September 09.00 Hadist Infak & Ayat 15-18
Sedekah
32
18. Selasa , 09.40 8.1 Al Ku Pengertian
September 10.35 Hadist Infak & Sedekah
Sedekah
Disusun Oleh Mengetahui

Mahasiswa PPL UNSIQ Guru Pamong
Hana Nur Karimah Mudrikah, S.Pd.I

NIM.2019010054
Kepala Madrasah
Achmad Zuddin, M.Pd.I

NIP: 1973072520071010003
33
4. Nama : Fiza Amrina Hossain

Nim : 2019020055
Progra Study : Pendidikan Fisika
Guru Pamong : Lisa Tranesti Legawati, S.Pd
Mapel Pokok : Fisika
Kela Mata
No Hari/Tanggal Jam Materi Pokok Materi Ajar
s Pelajaran
09.00-
09.40 Besaran
Selasa, 2 Objek IPA dan
1 s/d 7.2 IPA Turunan dan
Agustus 2022 Pengamatanya
09.35- Konversinya
10.35
Kamis, 4 Besaran
09.55- Objek IPA dan
2 Agustus 2022 7.2 IPA Poko dan
11.55 Pengamatanya
Turunan
09.00-
Pengukuran
Selasa, 9 09.40
Objek IPA dan Panjang,
3 Agustus 2022 s/d 7.2 IPA
Pengamatanya Masa,
09.35-
Waktu
10.35
Rabu, 10
12.15- Konsep
4 Agustus 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor
13.35 Suhu
Kamis, 11
09.55- Objek IPA dan Besaran dan
5 Agustus 2022 7.2 IPA
11.55 Pengamatanya Pengukuran
Senin, 15 Pemuaian
12.15-
6 Agustus 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor Zat dan
13.35
Kalor
7 Selasa, 16 09.00- 7.2 IPA Suhu dan Kalor Konsep
Agustus 2022 09.40 Suhu
s/d
09.35-
34
10.35
Senin, 22 Perpindahan
12.15-
8 Agustus 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor Kalor dan
13.35
Manfaatnya
09.00-
Selasa, 23 09.40 Pemuaian
9 Agustus 2022 s/d 7.2 IPA Suhu dan Kalor Zat dan
09.35- Kalor
10.35
Rabu, 24 Evaluasi
12.15-
10 Agustus 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor Soal Suhu
13.35
dan Kalor
Ulangan
Senin, 29
12.15- Harian
13.35 Kalor dan
Suhu
Evaluasi
Rabu, 31
12.15- Soal UH
13.35 dan
Remidial
Evaluasi
Kamis, 1
09.55- Soal UH
13 September 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor
11.55 dan
Remidial
Evaluasi
Senin, 5
12.15- Soal UH
13.35 dan
Remidial
09.00-
Ulangan
Selasa, 6 09.40
Harian
15 September 2022 s/d 7.2 IPA Suhu dan Kalor
Kalor dan
09.35-
Suhu
10.35
Rabu, 7 12.15- Pembahasan
16 7.1 IPA Suhu dan Kalor
September 2022 13.35 soal PH
Kamis, 8
09.55- Pembahasan
11.55 Soal PH
Senin, 12 Portofolio
12.15-
19 September 2022 7.1 IPA Suhu dan Kalor suhu dan
13.35
Kalor
20 Selasa, 13 09.00- 7.2 IPA Suhu dan Kalor Portofolio
September 2022 09.40 suhu dan
35
s/d
09.35- Kalor
10.35
Disusun Oleh, Wonosobo, 16 Agustus 2022

Fiza Amrina Hossain Lisa Transesti L., S.Pd.

NIM: 2019020055 NIP. –
Mengethui,
Kepala Madrasah
NIP: 1973072520071010003
36
No Hari Jam Kelas Mapel Materi Pokok Materi ajar
& Tgl
1. Rabu, 3 09.55- 9.2 Bahasa Arab ‫رأس السنة الهجرية‬ ‫الحوار العام الجديد‬
Agustus 11.55
2022
2. Sabtu, 6 07.15- 8.3 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫الحوار الساعة‬
Agustus 09.15
2022
3. Senin, 8 07.40- 7.2 Bahasa Arab ‫التعارف‬ ‫أدوات االستفهام‬
Agustus 09.40
2022
4. Rabu,10 DAFTAR
07.40- 9.3 PELAKSANAAN
Bahasa Arab PRAKTIK
‫السنة الهجرية‬MENGAJAR
‫رأس‬ ‫ هجريّة‬PESERTA
‫النصوص سنة‬
Agustus 09.40 9.2 PPL ‫جديدة‬
2022 09.55-
11.55
5. Sabtu, 07.15- 8.3 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫ الترتيبي‬t‫التراكيب العدد‬
13 09.15
5. Nama
Agustus : Rosma Azkiya Masithoh
2022Nim : 2019040044
6. Rabu,Progra07.40-
Study 9.3 : Pendidikan Agama‫الهجرية‬
Bahasa Arab Islam ‫رأس السنة‬ ‫التراكيب فعل‬
24 DPL 09.40 9.2 : Yusuf Amin Nugroho, M.Pd ‫الماضي‬
Guru Pamong
Agustus 09.55- : Sunariyah, S.Pd
2022Mapel11.55
Pokok : Bahasa Arab
7. Sabtu, 07.15- 8.3 Bahasa Arab ‫الساعة‬
Wonosobo, ‫الساعة‬2022
16 Agustus ‫النصوص‬
27 09.15 Guru Mata Pelajaran
Agustus
8. Senin, 11.15- 8.1 Bahasa Arab ‫لساعة‬ ‫النصوص الساعة‬
29 13.35 Sunariyah., S.Pd.
Agustus NIP. ---
2022
9. Rabu, 07.40- 9.3 Bahasa Arab ‫رأس السنة الهجرية‬ ‫الحوار سنة هجريّة‬
31 09.40 9.2 ‫جديدة‬
Agustus 09.55-
2022 11.55
10. Sabtu, 3 07.15- 8.3 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫التراكيب أدوت ا ِالستفهام‬
Septem 09.15 ‫و كلمة تحية‬
ber
2022
11. Rabu, 7 09.55- Bahasa Arab ‫رأس السنة الهجرية‬ Ulangan Harian
Septem 11.55
ber
2022
12. Sabtu, Bahasa Arab ‫الساعة‬ Ulangan Harian
10
Septem
ber
2022
13. Rabu, 09.55- 9.2 Bahasa Arab ‫الحفل بذكرى مولد‬ ‫ل‬ttttt‫ردات الحف‬ttttt‫المف‬
14 11.55 37 ‫م‬.‫الرسول ص‬ ‫بذكرى مولد الرسول‬
Septem ‫م‬.‫ص‬
ber
2022
Disusun Oleh,
Mahasiswa PPL UNSIQ
Rosma Azkiya Masithoh

NIM: 2019040044
Mengethui,
Kepala Madrasah
NIP: 1973072520071010003
6. Nama : Widiawati
Nim : 2019010170
Guru Pamong : Miftakhul Khawaji, S.Pd.I
Mapel Pokok : Fiqih & Qur’an Hadist
No Hari & Jam Kelas Mapel Materi Materi Ajar

Tanggal Pokok
1 Rabu, 03 12-15- 9.3 Fiqih Kurban -Pengertian kurban
Agustus 13.35 -hewan yang boleh
38
2022 dikurbankan
2 07.15- 7.2 Al-Qur’an Sejarah -Cara bagaimana AL-Qur’an

08.25 Hadist Al-Qur’an diturunkan kepada Nabi
Jum’at, 05 Muhammad SAW
Agustus -Pengertian Al-Qur’an
2022
09.50- 7.1 Fiqih Alat-alat-Pengertian Thaharah
11.00 Bersuci -Macam-macam bersuci dan
alat-alat bersuci.
3 Sabtu, 06 11.45- 7.1 Al-Qur’an Nama- -Menghafal Nama-nama Al-
Agustus 13.15 Hadist nama Al- Qur’an beserta artinya
2022 Qur’an -Fungsi Al-Qur’an
4 Rabu, 10 09.00- 8.1 Fiqih Sujud Penilaian Kompetensi BAB I
Agustus 09.40 syahwi, (Sujud syahwi, Syukur dan
2022 Istiraha Syukur Tilawah)
t dan
09.55- Tilawah
10.35
5 Kamis, 11 09.00- 9.1 Al-Qur’an Mad Ashli Penilaian Kompetensi BAB I
Agustus 09.40 Hadist dan Mad (Fasih membaca Al-Qur’an
2022 Istiraha Far’i dengan tajwid membentuk
t sikap disiplin)
09.55-
10.35
6 07.15- 7.2 Al-Qur’an Nama- -Menghafal Nama-nama Al-
08.25 Hadist nama Al- Qur’an beserta artinya
Qur’an -Fungsi Al-Qur’an
09.50- 7.1 Fiqih Bersuci -Pengertian dan pembagian
11.00 dari Hadas hadas
dan Najis -Larangan bagi orang yang
Jum’at, 12
berhadasa kecil dan besar
Agustus
-sebab-sebab hadas besar
2022
-rukun dan sunah-sunah
mandi wajib
-Pengertian najis
-Macam-macam najis dan tata
cara thaharahnya.
7 7.1 Al-Qur’an Hadis -Sejarah hadist
Sabtu, 13 Hadist -Pengertian dan fungsi Hadist
Agustus -Cara-cara memfungsikan Al-
2022 Qur’an dan Hadist dalam
kehidupan
39
8 Rabu, 24 8.1 Fiqih Zakat -Pengertian, hukum dan syarat
Agustus wajib zakat fitrah dan mal
2022 -waktu membayar zakat firah
-ukuran zakat fitrah
-macam-macam harta yang
wajub dizakati
9 7.2 Al-Qur’an Hadis -Srejarah Hadist
Hadist -Pengertian dan fungsi Hadist
-Cara-cara memfungsikan Al-
Qur’an dan Hadist dalam
Jum’at, 26 kehidupan
Agustus 7.1 Fiqih Wudhu -Pengertian, Rukun, Syarat
2022 dan sunah-sunah Wudhu
-Hal-hal yang membatalkan
Wudhu
-Praktek Wudhu
10 8.1 Fiqih Zakat Discovery Learning
Rabu, 31 -zakat mal
Agustus -mustahik zakat dan hikmah
2022 zakat
-membuat kelompok untuk
membuat rangkuman dari
berbagai referensi dan
mempresentasikan didepan
kelas
11 Sabtu, 03 7.1 Al-Qur’an BAB II Merenungkan kekuasaannya
September Hadist dan menggapai rahmatnya
2022 -membaca dan menghafal
surah As-syams dan artinya
12 Rabu, 07 8.1 Fiqih BAB I dan Ulangan mengenai materi Bab
September BAB II I dan Bab II
2022
13 7.2 Al-Qur’an BAB II Merenungkan kekuasaannya
Hadist dan menggapai rahmatnya
Jum’at, 08 -membaca dan menghafal
September surah As-syams dan artinya
2022 7.1 Fiqih Istinja’ -Pengertian dan tata cara
dan istinja’
Tayamum -syarat-syarat istinja’ dengan
batu dan adab buang air
-Pengertian, syarat-syarat dan
rukunnya tayamum
-Sebab-sebab
40
diperbplehkannya tayamum
dan hal-hal yang
membatalkan tayamum.
-Praktek Tayamum

Widiawati Miftakhul Khawaji, S.Pd.I

NIM : 2019010170 NIP : 197007292005011002
Mengetahui,
Kepala Madrasah

NIP : 197307252007101000
DAFTAR PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR
Nama : Nur Fiki I’anatul Maula
NIM : 2018040030
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
Guru Pamong : Sunariyah, S. Pd.
Mapel Pokok : Bahasa Arab
No Hari/Tanggal Jam Kelas Mata Materi Materi Ajar

. Pelajaran Pokok
1. Selasa, 2 07.40 9.1 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫الحوار سنة جديدة‬
Agustus 2022 s/d ‫الهجرية‬
09.40
2. Sabtu, 6 09.55 8.2 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫المفردات‬
Agustus 2022 s/d ‫على تدربات‬
11.55 ‫و الحوار‬
41
‫الساعة‬
3. Selasa, 9 07.40 9.1 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫التراكيب‬
Agustus 2022 s/d ‫الهجرية‬ ‫تصريف‬
09.40 ‫الفعل الماضى‬
‫المجرد‬
4. Rabu, 10 07.40 9.3 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫النصوص سنة‬
Agustus 2022 s/d ‫الهجرية‬ ‫هجرية جديدة‬
09.40
5. Sabtu, 13 09.55 8.2 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫التراكيب‬
Agustus 2022 s/d ‫العدد الترتيبي‬
11.55
6. Selasa, 16 07.40 9.1 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫النصوص سنة‬
09.40
7. Selasa, 23 07.40 9.1 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫الحوار سنة‬
09.40
8. Rabu, 24 07.40 9.3 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫التراكيب تصريف‬
Agustus 2022 s/d ‫الهجرية‬ ‫الفعل الماضى‬
09.40 ‫المجرد‬
9. Rabu, 31 07.40 9.3 Bahasa Arab ‫رأس السنة‬ ‫الحوار سنة‬
09.40
10. Sabtu, 3 09.55 8.2 Bahasa Arab ‫الساعة‬ ‫النصوص‬
September s/d ‫الساعة‬
2022 11.55

Nur Fiki I’anatul Maula Sunariyah., S.Pd.

NIM: 2019040044 NIP. ---
Mengethui,
Kepala Madrasah
42
NIP: 1973072520071010003
43
B. KEGIATAN PENUNJANG ATAU PELENGKAP
1. Kegiatan administrasi diadakan selama PPL dilaksanakan yaitu mulai 01
Agustus 2022 sampai degan 20 Agustus 2022. Kegiatan administrasi ini
meliputi administrasi guru atau administrasi yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran dikelas, seperti pengisian jurnal pembelajaran, pembutan RPP,
pembuatan materi dan media /video pada saat pembelajaran, pemberian
tugas dan peniilaian harian siswa, penilaiian hasil belajar siswa serta
pelaksanaa presensi siswa da Mahasiswa PPL.
2. Kegiata Ekstrakurikuler
No NAMA PEMBIMBING
1. Pramuka Ahmad Mufasirul
2. Menjahit Suprihatin
3. Komputer Syarif Muhammad
4. Pagar Nusa Zahrotul Fuada
5. Sepakbola Aryanto
Alhamdulillah setelah pandemi Covid kembali normal, kegiatan

ekstrakurikuler kembali berjalan normal, berjalan dengan rutin, sehingga life
skill siswa dapat berkembang.
3. Kegiatan Non Pelajaran

a. Mengajar BTQ
Kegiatan BTQ dilaksanakan setiap hari, kecuali hari jum’at. Dimulai
pada pukul 07.00-07.40 dengan metode Yanbu’a, Al-Qur’an kemudian
takhfidz dan dikuti oleh seluruh siswa.
b. Tahlil bersama
Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari jum’at pada pukul 07.00-08.00
dikuti oleh seluruh siswa.
c. Pembuatan poster
4. Pembagian hadiah untuk siswa
5. Kegiatan sebelum dan sesudah KBM
Sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, peserta PPL melaksanakan
berdo’a bersama.
C. FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG PELAKSANAAN PPL

Faktor pendukung dalam pelaksanaan PPL di MTs Ma’arif Gondang atara lain:
1. Guru pamong berdedikasi dalam membimbing peserta PPL
2. Kepala Sekolah sebagai pegawas KBM memiliki loyalitas tinggi terhadap
prestasi sekolah
3. Adanya keterbukaan dari pihak MTs Ma’arif Gondang, baik Kepala Sekolah,
Dewan guru, Staf Tata Usaha.
44
4. Motivasi belajar siswa cukup tinggi
5. Kepala sekolah sebagai pengawas KBM memiliki loyalitas tinggi terhadap
prestasi sekolah
6. Adanya keterbukaan dan komunikasi yang baik dari pihak MTs Ma’arif
Gondang, baik Kepala Sekolah, Dewan Guru Staff Tata Usaha dan seluruh
siswa.
7. Adanya perhatian dan bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan dan
pihak Univeritas Sains Al-qur’an (UNSIQ) kepada peserta PPL.
D. PROBLEM-PROBLEM PPL DAN ALTERNATIF SOLUSINYA

1. Mahasiswa PPL kurang bisa dalam mengkondisikan murid ketika
pembelajaran berlangsung.
2. Kurangnya sarana dan prasarana sekolah, ketika kita akan menggunakan
media pembelajaran, seperti menampilkan Video/PPT, film tidak bisa
terlaksana karena keterbatasan LCD/Proyektor.
3. Siswa kurang sopan dan mahasiswa PPL, kesulitan dalam mengatasinya.
45
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
MTs Ma’arif Gondang yang menjadi tempat PPL berlangsung merupakan
sebuah madrasah yang memiliki kebersihan dan kerapihan yang cukup baik. Adanya
keterbukaan dari pihak MTs Ma’arif Gondang baik kepala sekolah, dewan guru dan
staf karyawan serta siswa kepada peserta PPL membuat kami merasa terbantu.
Hubungan yang baik juga terjalin antara peserta PPL dengan guru pamong dan guru
mata pelajaran yang senantiasa memberikan bimbingan kepada peserta PPL.
Kegiatan ini meliputi kegiatan administratif, kurikulum, dan kegiatan lainya.
Dari kegiatan ini kami mengetahui bahwa:
1. Mengajar itu bukan hanya sekedar menyampaikan ilmu yang kita miliki
kepada peserta didik, namun juga sebuah proses pembimbingan pserta didik
yang tujuan akhirnya bukan hanya sekadar mendapatkan nilai namun
merubah perilaku dan pola piker peserta didik.
2. Tugas guru bukan hanya mengajar siswa, namun juga melaksanakan
kegiatan adinistratif, seperti: pembuatan perangkat pembelajaran, presensi,
dan evaluasi ( hasil penilaian). Bukan hanya itu, guru juga harus memiliki
keahlian bidang non akademik yang nantinya bisa disalurkan pada kegiatan
diluar sekolah.
3. Menjadi seorang guru tidak hanya sekadar mentransfer ilmu pengetahuan
sesuai bidang studi kepada muridnya saja melainkan juga sebagai fasilitator
yang menemani,membimbing dan mengarahkan mereka dalam proses belajar
mengajar.
B. SARAN
1. Bagi Madrasah
Sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan, pihak madrasah sebaiknya lebih
meningkatkan kinerja yang sudah agar kualitas pendidikan di MTs Ma’arif
Gondang lebih baik. Pihak madrasah juga sebaiknya memberikan fasilitas atau
materi tambahan agar seluruh potensi dan bakat yang dimiliki oleh siswa dapat
tersalurkan. Kompetensi pendidik juga perlu agar dapat menciptakan generasi
yang bermutu tinggi dalam menunjang kegiatan pembelajaran, pihak madrasah
sebaiknya melengkapi sarana dan prasarana agar siswa dapat menerima materi
pembelajaran secara maksimal.
2. Bagi Universitas Sains Al-Qur’an
Sebaiknya terus meningkatkan hubungan kerja sama dan komunikasi dengan
MTs Ma’arif Gondang, karena madrasah ini adalah salah satu tempat yang tepat
jika dijadikan sebagai lokasi PPL bagi para calon pendidik.
3. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa UNSIQ khususnya yang mengikuti PPL hendakya dapat lebih aktif
dalam mencari sebagai informasi yang berkaitan dengan pelaksanaan PPL
46
Mahasiswa juga perlu meningkatkan komunikasi dengan berbagai pihak yang
berhubungan dengan kegiatan PPL seperti dengan dosen pembimbing lapangan
(DPL), guru pamong, guru mata pelajaran dan kepala sekolah agar pelaksanaan
PPL dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
47
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Fiza Amrina Hossain
Tempat Lahir : Temanggung
Tanggal Lahir : 2 Agustus 2001
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat
a. Dusun : Padangan RT.02/RW.04

b. Desa : Kembangsari
c. Kecamatan : Kandangan
d. Kabupaten : Temanggung
NIM : 2019020055
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
No. HP : 0889-8374-9077
Riwayat Pendidikan
a. TK : TK Dharma Wanita Kandangan

b. SD : SD Negeri 1 Kembangsari
c. SMP : SMP Negeri 1 Kandangan
d. SMA : SMA Islam Kandangan
Hobi : Menyanyi
Motto : JUST DO IT
Nama : Hana Nur Karimah
Tempat Lahir : Banjarnegara
Alamat
a. Dusun : Pesayangan RT.03/RW.04

b. Desa : Penanggungan
c. Kecamatan : Wanayasa
d. Kabupaten : Banjarnegara
NIM : 2019010054
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
No. HP : 0812-2940-3304
Riwayat Pendidikan
a. SD : SD Negeri 1 Penanggungan
b. SMP : SMP Takhassus Al-Qur’an
c. SMA : SMK Al-Mabrur Pejawaran
Hobi : Menyanyi
Motto : Selalu berfikir positif

Nama : Ngatia Muntaza
Tempat Lahir : Wonosobo
Tanggal Lahir : 13 juli 2000
Alamat
a. Dusun : Blawong RT 01/RW 03

b. Desa : Ngalian
c. Kecamatan : Wadaslintang
d. Kabupaten : wonosobo
NIM : 2019010141
No. HP : 0812-3845-8716
Riwayat Pendidikan
a. TK : RA HS Trimulyo
b. SD : MI Ma’arif Trimulyo
c. SMP : MTs Ma’arif Ngalian
d. SMA : SMA N 1 Wadaslintang
Hobi : Menyanyi
Motto : Untuk suskes kita perlu bekerja keras

Nama : Rosma Azkiya Masithoh
Tempat Lahir : Pemalang, 20 Oktober 2001
Tanggal Lahir : 20 Oktober 2001
Alamat
a. Desa : Gg. Nusaindah No. 17

b. Kecamatan : Mulyoharjo
c. Kabupaten : Pemalang
NIM : 2019040044
No. HP : 0823-1411-6194
Riwayat Pendidikan
a. TK : TK Ar-Rohman Pemalang
b. SD : SDN 04 Mulyoharjo Pemalang
c. SMP : SMP Futuhiyyah Mranggen Demak
d. SMA : SMA Takhassus Al-Qur’an Kalibeber
Hobi : Membaca dan Menyanyi
Motto : Belajar dari adanya kegagalan

Nama : Nur Fiki I'anatul Maula
Tempat Lahir : Cilacap
Tanggal Lahir : 20 Februari 2001
Alamat
a. Dusun : Bendasari RT 03/RW 02

b. Desa : Padangsari
c. Kecamatan : Majenang
d. Kabupaten : Cilacap
NIM : 2018040030
No. HP : 0882-0037-60441
Riwayat Pendidikan
a. TK : TK Tanwirul Huda Gandoksari

b. SD : MI EL-Bayan Padangjaya
c. SMP : MTs EL-Bayan Padangjaya
d. SMA : MA EL-Bayan Padangjaya
Hobi : Menulis dan Memasak
Motto : Lihatlah kedalam diri sendiri dan carilah itu

Nama : Titi Purwanti
Tempat Lahir : Wonosobo
Tanggal Lahir : 02 Februari 1992
Alamat
a. Dusun : Kenanga RT 10 / RW 02
b. Desa : Jebeng Plampitan
c. Kecamatan : Sukoharjo
d. Kabupaten : Wonosobo
NIM : 2019010420
No. HP : 0889-8374-9077
Riwayat Pendidikan
a. SD : SD Jebeng Plampitan
b. SMP : SMP N 02 Sukoharjo
c. SMA : SMK N Sukoharjo
Hobi : Menyanyi
Motto : Manjadda Wajadda

Nama : Widiawati
Tempat Lahir : Ciamis
Alamat
a. Dusun : Sukamanah RT. 23/RW. 12

b. Desa : Karangsari
c. Kecamatan : Padaherang
d. Kabupaten : Pangandaran
NIM : 2019010170
No. HP : 0812-2950-3502
Riwayat Pendidikan
a. SD : MI Sukamanah
b. SMP : MTs Padaherang
c. SMA : MA MINAT
Hobi : Membaca
Motto : ‫ع ْال ُغرُوْ ر‬ ْ ‫َو َم‬

ُ ‫اال َحيَى ةُال ُّد ْنيَا اِالَ َمتَا‬
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MTs Ma'arif
Sekolah : Kelas/Semester : VII/Ganjil
Gondang
Mata
: Fisika
Pelajaran Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi : Besaran Turunan
A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural,
dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya, tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyajikan,dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.3 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan Pengertin Besaran
berbagai besaran dengan menggunakan Turunan dan Satuanya
satuan standar (baku) 3.1.2 Mengidentifikasi satuan baku dan
satuan tak baku
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan data penelitian satuan
dengan alat ukur yang sesuai pada diri baku dan satuan tak baku..
sendiri, makhluk hidup, dan benda-benda
disekitar dengan menggunakan satuan
tak baku, dan satuan baku benda benda
disekitar serta pentingnya penggunaan
satuan standar baku dalam pengukuran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
3.3.1 Menjelaskan Pengertin Besaran Turunan dan Satuanya
3.3.2 Mengidentifikasi satuan baku dan satuan tak baku.
4.1.1 Menyajikan data penelitian satuan baku dan satuan tak baku..
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan Pengamatan
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Lembar Penilaian
2. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VII Kemendikbud edisi revisi 2018
 Buku lain yang menunjang, diktat IPA MGMP Kabupaten Wonosobo
 Multimedia Interaktif & Internet
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (Tujuan &
Manfaat) dengan mempelajari materi: Besaran Pokok & Besaran Turunan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Peserta didik diberi stimulus gambar orang
mengendarai motor, Bak Mandi serta orang
Kegiatan Literasi
memindahkan meja untuk bisa memahami
materi mengenai besran Turunan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa

Critical Thinking
untuk bertanya mengenai besaran Turunan.
Peserta didik membentuk kelompok untuk

mendiskusikan soal yang diberikan secara
Collaboration
bersama-sama dan saling bertukar informasi
mengenai besaran Turunan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dari soal yang telah diberikan oleh
Communication
guru dan yang telah didiskusikan mengenai
Besaran Turunan.
Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan

Creativity mengenai materi besaran turunan yang telah
dipelajari.
Penutup (15 Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.

 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok kinerjanya.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan do’a.
G. Hasil Penilaian Pembelajaran
1. Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta didik

2. Ketrampilan : Kinerja dan Praktek
3. Teknik Penilaian :
a. Sikap
 Penilaian Observasi, Mengamati Sikap Peserta didik dalam melakukan
diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan
bermusyawarah.
b. Pengetahuan
 Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda untuk mengetahui pemahaman
siswatentang materi yang di diskusikan.
 Penugasan, membuat kesimpulan tentang materi partikel penyusun benda
dan makhluk hidup.
c. Ketrampilan
 Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja kemampuan berdiskusi sesuai
peranya masing-masing.

Fiza Amrina Hossain Lisa Transesti L., S.Pd.

NIM: 2019020055 NIP. –
Mengethui,
Kepala Madrasah
NIP: 1973072520071010003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif Gondang Kode/Semester : VIII PI

Mata Pelajaran : Al-Qur’an (Delapan)/Ganjil
Hadist Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1×
pertemuan
Materi Pokok : HUKUM BACAAN MAD
Sub-Materi : Hukum Bacaan Mad Iwad, Mad Layyin/Mad
Liin, dan Mad Arid Lissukun
Kompetensi Dasar : 3.1 ; 4.1
Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Menggunakan
Pendekatan Saintifik (scientific)
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
Pembelajaran
Strategi Pembelajaran : Strategi ekspositoris
Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop, Sumber : Mushaf Al-Qur’an dan
lcd/proyektor belajar terjemahannya
Media : Gambar, : Buku Guru & Siswa
Pembelajaran powerpoint
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan pengertian mad iwad, mad layyin dan mad arid lissukun
3.1.2 Menjelaskan cirri-ciri hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad arid
lissukun
3.1.3 Mendeskripsikan cara membaca mad iwad, mad layyin dan mad arid
lissukun
3.1.4 Menyimpulkan cara membaca mad iwad, mad layyin dan mad ard
lissukun
4.1.1 Mengidentifikasikan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad arid
lissukun dalam Al Qur’an surah pendek pilihan
4.1.2 Mempraktikan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad arid
lissukun dalam Al Qur’an surah pendek pilihan
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian Mad menurut bahasa dan istilah
2. Menyebutkan macam-macam Mad
3. Menunjukkan Mad Layyin, Mad Iwad dan Mad Arid Lissukun
4. Menerapkan Mad Layyin, Mad Iwad dan Mad Arid Lisuukun pada surat-
surat pendek
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a bagi kemanfaatan dan
keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendo’akan kepada guru, dan guru-
gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. Sebagai sumber ajaran Islam yang
dipelajari. (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran
peserta didik) (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
INTI
KEGIATAN INTI
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskan kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum
Bacaan Mad, Macam-macam Bacaan Mad, Mad Iwad,
Mad Layyin dan Mad Arid Lisuukun
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Hukum Bacaan Mad, Macam-macam Bacaan
Mad, Mad Iwad, Mad Layyin dan Mad Arid Lisuukun
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Hukum Bacaan Mad, Macam-macam Bacaan
Mad, Mad Iwad, Mad Layyin dan Mad Arid Lisuukun
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari terkait menjelaskan isi teks yang
didengar yang berkaitan Hukum Bacaan Mad, Macam-
macam Bacaan Mad, Mad Iwad, Mad Layyin dan Mad
Arid Lisuukun
PENUTUP
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas
keberhasilan proses pembelajaran dan berdoa bersama-sama
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan, keterampilan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubic penilaian
Wonosobo, 15 Agustus 2022
Mahasiswa PPL UNSIQ Guru Pamong
Hana Nur Karimah Mudrikah, S.Pd.I

NIM.2019010054
Kepala Madrasah
Achmad Zuddin, M.Pd.I

NIP: 1973072520071010003
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : MTs Ma’arif Gondang
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Sifat-Sifat Allah SWT
Sub Materi : Pengertian sifat wajib, Mustahil dan Jaiz Bagi Allah Swt
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
Pertemuan :1
1. Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebenaran sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWT
2.2 Menjalankan sikap percaya diri sebagai implementasi beriman kepada sifat-
sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWT
3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah SWT beserta
bukti/dalil naqli dan aqlinya
4.2 Mengkomunikasikan sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz Alllah Swt. Beserta
artinya
2. Tujuan Pembelajaran
 Setelah pembelajaran, peserta didik mampu:
Menerima kebenaran sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah Swt, menjalankan
sikap percaya diri sebagai implementasi beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil
dan sifat jaiz, menjelaskan pengertian salbiyah, ma’ani dan maknawiyah,
mengidentifikasi sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan
maknawiyah, menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah
salbiyah, ma’ani dan maknawiyah, menyebutkan sifat mustahil Allah yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan maknawiyah, mengidentifikasi sifat mustahil Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan maknawiyah, menjelaskan pengertian sifat
jaiz bagi Allah, menyebutkan sifat jaiz bagi allah, menunjukkan dalil tentang sifat
wajib, mustahil yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan maknawiyah serta sifat jaiz
Allah dan mengomunikasikan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz Allah Swt.
Beserta artinya dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi
dan bekerjasama dengan baik
3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
 Guru memberi salam
 Sebelum proses pembelajaran dimulai, guru meminta kepada peserta didik untuk
disiapkan terlebih dahulu kemudian berdoa
 Guru memberikan sapaan kepada peserta didik
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali terkait materi pengertian sifat
wajib, mustahil dan jaiz bagi allah swt
Collaboration
 Guru memberitahukan mengenai materi yang akan dibahas.

 Guru membuat permainan tanya jawab dengan sistem undian di
kertas berisikan nomor yang sesuai dengan gambar yang telah
disediakan oleh guru berisikan 20 sifat wajib Allah , kemudian
dijawab oleh siswa dan siswa menjawab makna dari sifat-sifat wajib
Allah tersebut.
 Guru akan memberi hukuman bernyanyi mengenai 20 sifat wajib
Allah bagi siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan yang telah
diambil dari nomor undian.
Creativity
 Guru memberikan reward kepada 3 siswa yang dapat menhafal 20

sifat wajib Allah beserta artinya.
c. Penutup
 Guru mengajak peserta didik untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan membaca hamdalah Bersama-sama
4. Media, alat, dan sumber belajar
a. Media : PPT, media visual, LCD proyektor
b. Alat/bahan : kertas asturo, double tip, spidol, papan tulis, laptop dan
HDMI
c. Sumber belajar : buku Lks
5. Metode : ceramah dan diskusi
6. Penilaian Pembelajaran
a. Aspek sikap spiritual : Berdoa, memberi dan menjawab salam,
bersyukur
b. Sikap sosial : Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong
royong
c. Sikap pengetahuan : hafalan dan pemahaman terhadap materi
Wonosobo, 30 Agustus 2022

Mahasiswa PPL Guru Pengampu
UNSIQ
Ngatia Muntaza Mudrikah, S.Pd.I

NIM. 2019010141
Kepala Madrasah
Achmad Zudin M. Pd
NIP : 197307252007101003
Nama : MTs Ma’arif Materi : BAB 2 - ‫د‬MM‫ذكرى مول‬MM‫ل ب‬MM‫الحف‬

Madrasah Gondang Pokok ‫م‬.‫الرسول ص‬
Mata : Bahasa Arab Sub Materi : ‫المفردات‬

Pelajaran
Kelas/Semester : IX/Ganjil Alokasi : 3 x 40 menit (pertemuan

Waktu ke – 6)
A. Kompetensi Dasar
1. 4.
2. 4.1.
3. 4.2.
3.1. 4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur
3.2. mendeskripsikan kejadian dengan
3.3. Memahami fungsi sosial, struktur memperhatikan bentuk, makna dan
teks dan unsur kebahasaan (bunyi, fungsi dari susunan gramatikal ‫كان و‬
kata, dan makna) dari teks naratif ‫رد‬t‫ا المف‬t‫مها و خبره‬t‫ إس‬baik secara lisan
sederhana yang berkaitan dengan maupun tulisan
tema: ‫م‬.‫ الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬yang
melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan kejadian dengan 4.4. Menyusun teks naratif
memperhatikan susunan gramatikal sederhana yang berkaitan dengan
‫كان و إسمها و خبرها المفرد‬ tema: ‫م‬.‫ول ص‬tt‫د الرس‬tt‫ذكرى مول‬tt‫ل ب‬tt‫الحف‬
3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari gramatikal ‫كان‬ makna dan fungsi dari susunan
‫رد‬tt‫ا المف‬tt‫ و إسمها و خبره‬dalam menyusun gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها المفرد‬
teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ول‬tt‫د الرس‬tt‫ذكرى مول‬tt‫ل ب‬tt‫الحف‬
‫م‬.‫ص‬
B. Indikator Hasil Pembelajaran

1. Peserta didik dapat melafalkan kosakata (‫ )المفردات‬tentang ‫الحفل بذكرى مولد الرسول‬
‫م‬.‫ص‬
2. Peserta didik dapat menghafal kosakata (‫ )المفردات‬tentang ‫الحفل بذكرى مولد الرسول‬
‫م‬.‫ص‬
3. Peserta didik dapat mengartikan kosakata (‫ )المفردات‬tentang ‫الحفل بذكرى مولد الرسول‬
‫م‬.‫ص‬
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran kosakata (‫ردات‬tt‫)المف‬, peserta didik mampu melafalkan
kosakata dari beberapa mufradat yang berkaitan dengan tema ‫د‬t‫ذكرى مول‬t‫الحفل ب‬
‫م‬.‫ الرسول ص‬dengan benar
2. Melalui pembelajaran kosakata (‫ردات‬tt‫)المف‬, peserta didik mampu menghafal
kosakata dari beberapa mufradat yang berkaitan dengan tema ‫د‬t‫ذكرى مول‬t‫الحفل ب‬
‫م‬.‫ الرسول ص‬dengan baik
3. Melalui pembelajaran kosakata (‫ردات‬tt‫)المف‬, peserta didik dapat mengartikan
kosakata (‫ )المفردات‬tentang ‫م‬.‫ الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬dengan benar
D. Materi Pembelajaran
‫م‬.‫المفردات الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Interaksional
Metode : Thariqoh Al-Intiqoiyyah
F. Media Pembelajaran
Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar :
 Lembar Kerja  Papan Diktat
Siswa Tulis
 Lembar  spidol
Penilaian
G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta

didik untuk berdo’a
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui lembar absensi
Inti :
1. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru menanyakan
makna yang terdapat pada gambar
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan
mufradat yang berkaitan dengan ‫م‬.‫الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬
3. Guru menyuruh siswa melihat mufradat yang ada, kemudian menanyakan
mufradat yang telah diketahui.
4. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam mufradat
tentang ‫م‬.‫الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬
5. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum diketahui dalam
kamus atau di buku
6. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradat
dan siswa menirukan
7. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang
dibacakan guru
8. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta
maknanya.
9. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap
mufradat baru
10. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa
Penutup :
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi hasil proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik dan disiplin
3. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan pembelajaran
4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran selanjutnya
H. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
pengamatan pada saat pembelajaran baik dari segi sikap, unjuk kerja, kolom pilihan
ganda dan uraian maupun tugas portofolio.
Mengetahui, Gondang, 12 September

2022
Kepala Madrasah, Guru PPL,
Guru Mata Pelajaran,
Achmad Zuddin, M.Pd Rosma Azkiya M.

Sunariyah, S.Pd
NIP. 19737252007101003 NIM. 2019040044
NIP. ---
Nama : MTs Ma’arif Materi : BAB 1 - ‫رأس السنة‬

Madrasa Gondang Pokok ‫الهجرية‬
h
Mata : Bahasa Arab Sub : ‫التراكيب‬

Pelajaran Materi
Kelas/ : IX/Ganjil Alokasi : 3 x 40 menit

Semester Waktu (pertemuan ke – 2)
A. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami fungsi sosial, 4.1. Mendemonstrasikan
struktur teks dan unsur tindak tutur mengenal nama-
kebahasaan (bunyi, kata, nama bulan hijriyah,
makna dan gramatikal) dari menyatakan kejadian di
teks sederhana yang berkaitan masa lampau dengan
dengan tema: ‫نة الهجرية‬t‫رأس الس‬ memperhatikan bentuk,
yang melibatkan tindak tutur makna dan fungsi dari
menyatakan kejadian di masa susunan gramatikal ‫ريف‬tt‫تص‬
lampau dengan ‫ الفعل الماضي المجرد‬baik secara
memperhatikan susunan lisan maupun tulisan.
gramatikal ‫ي‬tt‫ل المض‬tt‫ تصريف الفع‬4.2. Menganalisis gagasan
‫المجرد‬ dari teks sederhana yang
3.2. Menganalisis gagasan dari berkaitan dengan tema: ‫العام‬
teks sederhana yang berkaitan ‫ الجديد‬dengan memperhatikan
dengan tema: ‫ العام الجديد‬dengan bentuk, makna dan fungsi
memperhatikan bentuk, dari susunan gramatikal t‫المبتدأ‬
makna dan fungsi dari ‫ الخبر‬+ )‫(ضمير‬
susunan gramatikal t‫دأ‬tttt‫المبت‬
‫ الخبر‬+ )‫(ضمير‬
B. Indikator Hasil Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis ‫( التراكيب‬Tarkib/ Kaidah Bahasa Arab)
2. Peserta didik dapat menyusun kalimat bahasa Arab sesuai dengan ‫تراكيب‬tt‫ال‬
(Tarkib/Kaidah Bahasa Arab)
3. Peserta didik dapat mentashrif fi’il madhi sesuai dengan ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah
Bahasa Arab)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik mampu
menganalisis bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan
benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.
2. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik mampu
mengklasifikasikan jenis isim dalam teks bahasa Arab yang berkaitan dengan
tema ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan baik.
3. Dengan mempelajari ‫( التراكيب‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), peserta didik dapat
mentashrif fi’il madhi sesuai dengan ‫تراكيب‬tt‫( ال‬Tarkib/Kaidah Bahasa Arab)
dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
‫تصريف الفعل الماضى المجرد‬
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Al-Madkhal Al-Nafsy (pendekatan psikologi), Teori
Behaviorisme
Metode : Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan Sumber Belajar :
: Diktat Bahasa Arab kelas IX
 Diktat halaman 14-17
 Papan tulis  Hp
Pendahuluan :
3. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta

didik untuk berdo’a
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui lembar absensi.
Inti :
11. Siswa diminta melihat kalimat yang terdapat ‫رد‬tt‫ي المج‬tt‫ل الماض‬tt‫ريف الفع‬tt‫ تص‬yang
berhubungan dengan tema ‫رأس السنة الهجرية‬
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan
‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬
13. Guru menanyakan bagaimana penggunaan tarkib tersebut dalam sebuah kalimat.
14. Guru mengajak siswa mendiskusikan cara penggunaan tarkib
15. Guru menjelaskan kepada siswa cara menggunakan tarkib dalam sebuah kalimat
16. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan kalimat yang didalamnya
terdapat ‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬
17. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tarkib yang dipelajari
18. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap
tarkib yang dipelajari
19. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
Penutup :
5. Guru dan peserta didik melakukan refleksi hasil proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan
6. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik dan disiplin
7. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan pembelajaran
8. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran selanjutnya
G. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
pengamatan pada saat pembelajaran baik dari segi sikap, unjuk kerja, kolom pilihan
ganda dan uraian maupun tugas portofolio.
Mengetahui, Gondang, 9 Agustus 2022
Kepala Sekolah Guru PPL Guru Mata Pelajaran
Achmad Zudin, M.Pd Nur Fiki I’anatul Maula Sunariyah, S.Pd
NIP. 19720605 200701 1 NIM. 2018040030 NIP. ---

067
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs MA’ARIF GONDANG
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : FIQIH
Materi : BERSUCI DAR HADAS DAN NAJIS
Alokasi Waktu : 3 × 40 Menit (3x pertemuan)
Tahun pelajaran : 2022/2023
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, pedulin(toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan keadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifiasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah da sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPENTENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.2 Menerima petingnya bersuci 1.2.1 Mematuhi perintah Alloh
dari hadas dan najis sebagai SWT. Melalui Al-Qur’an
salah satu syarat beribadah. untuk bersuci dari hadas &
najis.
1.2.2 Mengikuti ari hadas dan
ajaran Rasululloh SAW.
Yang terdapat dalam hadis
agar selalu menjaga
kesucian dan najis.
2.2 Menjalankan perilaku bersih 2.2.1 Mempercayai (mengimani)
sebagai implementasi dan bersuci akan dapat menjaga
penerapan tentang tata cara kesehatan manusia.
bersuci. 2.2.2 Membuktikan manfaat
bersuci akan dapat menjaga
kelestarian lingkungan dari
pencemaran dan berbagai
penyakit melalui
pembiasaan sehari-hari.
2.2.3 Menerapkan pelaksanaan
tasamuh dalam pelaksanaan
bersuci.
2.2.4 Menerapkan prinsip
tahadhdhur dalam
pelaksanaan bersuci
3.2 Menerapkan tata cara bersuci 3.2.1 Mendiskripsikan berdasarkan
dari hadas dan najis. urutan-urutannya tentang
prosedur pelaksanaan bersuci
dari najis.
3.2.2 Menerpkan prosedur
pelaksanaan bersuci untuk
menghilangkan hadas yang
sesuai dengan ketentuan fiqih
4.2 Mempraktekkan tata cara 4.2.1 Menggunakan
bersuci pelaksanaan bersuci
dari najis sesuai dengan
ketentuan fiqih.
4.2.2 Mendemonstasikan
prosedur pelaksanaan
bersuci dari hadas
berdasarkan urutan-
urutannya.
1. Menunjukkan keimanan kepada Allah SWT. Sebagai Al-Quddus (Dzat Yang

Maha Suci) yang merupakan Dzat yang mecintai kebersihan, kesucian.
2. Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan
bersuci sebagai perwujudan hidup sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran islam
yang membentuk keshalehan individual dan keshalehan sosial dalam
pelaksanaan bersuci.
4. Menjelaskan definisi najis dan hadas.
5. Membuat kesimpulan tentang perintah menghilangkan najis dan hadas
berdasarkan ayat-ayat dan hadis.
6. Membandingkan jenis-jenis najis ditinjau dari tatacara mensucikannya dan
ditinjau dari bentuk barangya..
7. Membedakan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
8. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci dari hadas dan najis sesuai
dengan ketentuan, baik yang diwajibkan, sangat dianjurkan, dan
disunnahkan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadas dan najis.
 Memahami isi perintah menghilangkan hadas dan najis sesuai dengan
perintah dalam Al-Qur’an juga Al-Hadis.
 Memahami tata cara bersuci dari hadas dan najis sesuai dengan
ketentuan, baik yang diwajibkan, dianjurkan dan disunnahka.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawa, penugasan.
F. KEGIATAN INTI
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan 10 Menit
Pendahulua berdoa bersama.
n  Guru Menyapa dan melakukan
absensi peserta didik.
 Guru telah siap dengan, sumber,
bahan, dan alat peraga ajar yang
akan digunakan sesuai skenario
pembelajaran.
 Guru memberikan ice breaking
untuk memfokuskan peserta didik.
 Guru Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memberikan
motivasi manfaat dan pentingnya
mempelajari jujur dalam muamalah
Kegiatan  Peserta didik dibagi menjadi 60 Menit
Inti kelompok-kelompok kecil antara 4
sampai 5 siswa
 Guru membimbing peserta didik
untuk mengamati & memahami
pengertian hadas & najis.
 Guru menjelaskan pembagian
hadas, sebab-sebab hadas kecil &
hadas besar, sebab-sebab hadas
kecil & hadas besar, rukun &
sunnah mandi wajib, larangan orang
berhadas kecil & hadas besar, serta
tata cara menghilangkan hadas kecil
& hadas besar.
 Guru menjelaskan macam-macam
najis dan cara Thoharohnya.
 Guru menjelaskan pengertian
wudhu, syarat wudhu, rukun wudhu,
sunnah-sunnah wudhu, serta hal-hal
yang membatalkan wudhu.
 Siswa diharapkan bisa
mempraktikkan tata cara berwudhu.
istinja’, tatacara istinja’, syarat-
syarat istinja’, serta adab istinja’.
tayamum, sebab-sebab tayamum,
syarat-syarat tayamum, rukun
tayamum, sunnah-sunnah tayamum,
hal-hal yang membatalkan
tayamum, serta ketentuan-ketentuan
tayamum.
 Guru membimbing peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya
 Guru memberikan tugas kelompok
dan dikerjakan bersama
 Guru meminta peserta didik
berdiskusi di dalam kelompoknya
untuk menyelesaikan lembar kerja.
 Guru memberi penguatan positif
pada hasil pekerjaan tiap kelompok.
 Guru meminta siswa mengerjakan
soal evaluasi pengetahuan.
 Tahap Perhitungan Skor
Perkembangan Individu.
 Pekerjaan siswa dikoreksi guru pada
tahap tes individu.
 Guru memberikan penguatan
mengenai materi yang telah
diajarkan.
Kegiatan  Guru memberikan pertanyaan 10 Menit
Penutup
mengenai materi.
 Guru memberikan penilaian di
papan tulis
 Guru mengadakan refleksi hasil
pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik
menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
 Guru mengajak berdoa akhir majlis
dilanjutkan dengan salam.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian: Tes Tertulis (Isian)
1. Ulasan berupa ketentuan wudhu dari syarat, sunnah rukun, dn perkara
yang membatalkan wudhu serta hikmah orang yang selalu membiasakan
wudhu.
2. Kita mengenal pengertian hadas, najis, wudhu, tayamum, istinja’.
Tuliskan pengertian dan syarat serta rukunnya msing-masing cara
bersuci!
3. Peserta didik bisa mempraktikkan tata cara berwudhu dan tayamum
dengan benar. Coba praktikkan dari segi bacaan juga gerakkan anggota
yang wajib dibasuh saat Wudhu & tayamum!
4. Peserta didik bisa membedakan antara larangan orang berhadas besar
serta hadas kecil.
5. Tulislah niat wudhu dan dalil tentang perintah wudhu!
2. Penilaian Sikap
No Pernyataan Ya Tidak
1. Memahami pengertian hadas, najis, wudhu,
istinja’, tayamum.
2. Memahami larangan-larang orang yang
berhadas kecil/besar.
3. Memahami pengertian najis dan macam-
macam najis.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian
istinja’, tatacara istinja’, syarat-syarat
istinja’, serta adab istinja’
5. Saya berkata sesuai dengan fakta dan
kebenaran.
6. Saya bertindak sesuai dengan fakta dan
kebenaran.
7. Saya menepati janji
8 Saya melaksanakan shalat fardhu pada
. waktunya
3. Uji Ketrampilan
a. Praktik Wudhu
No Aspek yang dinilai Skor
maksimal
1. Membasuh kedua telapak tangan 3x sambil membaca 10
“Bismillahirrohmaanirrohiim”
2. Berkumur 3x 10
3. Membersihkan kedua lubang hidung hingga 3x 10
4. Membasuh muka 3x sambil membaca niat dalam hati 10
5. Mebasuh kedua tangan sampai siku 3x, dari tangan 10
kanan kemudian tangan kiri
6. Mengusap sebagian kepala atau rambut dengan air 10
3x, dari dahi sampai rambut belakang bawah
7. Mengusap kedua daun telinga 3x engan cara telunjuk 10
tangan masuk kedalam lubang telinga dan ibu jari
pada daun telinga, dimulai dimulai dari bawah keatas
8. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki 3x, dimulai 10
dari kaki kanan kemudian kaki kiri
9. Tertib 10
10 Setelah wudhu dilanjutkan membaca do’a. 10
.
b. Pedoman Penskoran :
Skor = Jumlah Skor Perolehan (X 100)
Jumlah skor maksimal
H. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Remidi
Bagi peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 72, maka guru akan
menjelaskan ulang materi yang belum dikuasi siswa, setelah itu diberikan
beberapa pertanyaan.
2. Pengayaan
 Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah
mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi
dengan memberikan peluasan materi atau peningkatan kompetensi.
 Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik, missal:
dipajangkan atau diumumkan terbuka, dsb.
I. SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru
b. LKS
c. Spidol, Power point
Catatan Guru
Masalah : ……….
Ide : ………..
Momen Spesial : ………..
Titi Purwanti Miftakhul Khawaji, S.Pd.I

NIM : 2019010420 NIP : 197007292005011002
Mengetahui,
Kepala Madrasah

NIP : 1973072520071010003
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs MA’ARIF GONDANG
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : AL-QUR’AN HADIST
Materi : MERENUNGKAN KEKUASAAN ALLAH SWT DAN

MENGGAPAI RAHMATNYA
AlokasiWaktu : 2 × 40 Menit (3x pertemuan)
Tahun pelajaran : 2022/2023
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan keadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifiasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah da sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPENTENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.2 Menerima kekuasaan dan 3.2.1. Menyebutkan arti dari Q.S.
rahmat Allah SWT. Sesuai asy-Syams: 1-10 dan Q.S.
Q.S. asy-Syams: 1-10 dan Ali Imran (3): 190 dan
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadist riwayat Bukhari dari
hadist riwayat Bukhari dari Abu Hurairah
Abu Hurairah 3.2.2. Menjelaskan isi kandungan
Q.S. asy-Syams: 1-10 dan
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan
hadist riwayat Bukhari dari
Abu Hurairah
2.2Menghayati sikap disiplin 3.2.3. Menentukan isi kandungan

dalam menjalankan Q.S. asy-Syams: 1-10 dan
kewajiban Q.S. Ali Imran (3): 190 dan
hadist riwayat Bukhari dari
Abu Hurairah
3.2.4 Membandingkan isi
kandungan Q.S. asy-
Syams: 1-10 dan Q.S. Ali
Imran (3): 190 dan hadist
riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah
3.2 Menganalisis isi kandungan 3.2.5. Menilai sikap yang sesuai

Q.S. asy-Syams: 1-10 dan dengan isi kadnungan Q.S. asy-
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan Syams: 1-10 dan Q.S. Ali Imran
hadist riwayat Bukhari dari (3): 190 dan hadist riwayat Bukhari
Abu Hurairah dari Abu Hurairah
‫ عن ابي هريرة عن النبي صلى هللا عليه وسلم‬3.2.6. Merencanakan sikap yang
ُ‫ َده‬t‫َب ِع ْن‬
َ ‫ق َكت‬َّ t‫ى ْال َح‬t ‫ض‬ َ َ‫ا ق‬tt‫لْ اِ ْن هللاً لً َم‬tt‫ ق‬sesuai dengan isi kandungan Q.S.
‫ضبِ ْي‬ َ ‫ق َعرْ ِش ِه اِ َّن َرحْ نَتِ ْي تَ ْغلِبُ َغ‬َ ْ‫فَو‬ asy-Syams: 1-10 dan Q.S. Ali
[ ‫] رواه البخاري‬ Imran (3): 190 dan hadist riwayat
4.2.1 Mendemostrasikan Bukhari dari Abu Hurairah
hafalan Q.S. asy-
Syams: 1-10 dan Q.S.
Ali Imran (3): 190 dan
hadist riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah
4.2.2 Mengelola fenomena sosial 4.2.1. Menghafalkan Q.S. asy-

dan alam sebagai bukti kekuasaan Syams: 1-10 dan Q.S. Ali
Allah sebagaimana dalam hadist Imran (3): 190 dan hadist
riwayat Bukhari dari Abu riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah Hurairah
‫ عن ابي هريرة عن النبي صلى هللا عليه وسلم‬4.2.2. Mengolah fenomena social
ُ‫ َده‬t‫َب ِع ْن‬
َ ‫ق َكت‬َّ t‫ى ْال َح‬t ‫ض‬ َ َ‫ا ق‬tt‫لْ اِ ْن هللاً لً َم‬tt‫ق‬ dan alam sebagai bukti
‫ضبِ ْي‬ َ ‫ق َعرْ ِش ِه اِ َّن َرحْ نَتِ ْي تَ ْغلِبُ َغ‬َ ْ‫فَو‬ kekuasaan Allah sebagai
[ ‫] رواه البخاري‬ mana dalam Q.S. asy-Syams:
Tentang kekuasaan Allah SWT. 1-10 dan Q.S. Ali Imran (3):
190 dan hadist riwayat
Bukhari dari Abu Hurairah
‫لم‬t‫ه وس‬tt‫عن ابي هريرة عن النبي صلى هللا علي‬
َ ْ‫َب ِع ْن َدهُ فَو‬
‫ق‬ َّ ‫ضى ْال َح‬
َ ‫ق َكت‬ َ َ‫قلْ اِ ْن هللاً لً َما ق‬
َ ‫َعرْ ِش ِه اِ َّن َرحْ نَتِ ْي تَ ْغلِبُ َغ‬
‫ضبِ ْي‬
[ ‫] رواه البخاري‬
Tentang kekuasaan Allah SWT.
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu:
1. Mengartikan, menjelaskan, membandingkan dan menghafalkan Q.S.
asy-Syams: 1-10 dan Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadist riwayat
Bukhari dari Abu Hurairah tentang kekuasaan dan rahmat Allah
SWT dengan baik.
2. Merenanakan sikap dan mengolah fenomena social dan alam sesuai
bukti dan kekuasaan Allah SWT dalam Q.S. asy-Syams: 1-10 dan
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadist riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah tentang kekuasaan dan rahmat Allah SWT dengan baik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi kekuasaan dan rahmat Allah SWT
 Memahami isi kandungan Q.S. asy-Syams: 1-10 dan Q.S. Ali Imran (3):
190 dan hadist riwayat Bukhari dari Abu Hurairah
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanyajawa, penugasan.
F. KEGIATAN INTI
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan berdoa 10
Pendahul bersama. Menit
uan  Guru Menyapa dan melakukan absensi
peserta didik.
 Guru telah siap dengan, sumber, bahan, dan
alat peraga ajar yang akan digunakan sesuai
scenario pembelajaran.
 Guru memberikan ice breaking untuk
memfokuskan pesertadidik.
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memberikan motivasi manfaat dan
pentingnya mempelajari jujur dalam
muamalah
Kegiatan 60Menit
Inti  Guru membimbing peserta didik untuk
mengamati & menghafal Q.S. asy-Syams:
1-10 dan Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadist
riwayat Bukhari dari Abu Hurairah beserta
artinya
 Guru menjelaskan kandungan dari Q.S. asy-
Syams: 1-10 dan Q.S. Ali Imran (3): 190
dan hadist riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah beserta artinya
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya
 Guru memberikan tugas kelompok dan
dikerjakan bersama
 Guru meminta peserta didik berdiskusi di
dalam kelompoknya untuk menyelesaikan
lembar kerja.
 Guru member penguatan positif pada hasil
pekerjaan tiap kelompok
 Guru meminta siswa mengerjakan soal
evaluasi pengetahuan
 Tahap Perhitungan Skor Perkembangan
Individu
 Pekerjaan siswa dikoreksi guru padatahap
tes individu
 Guru memberikan penguatan mengenai
materi yang telah diajarkan
Kegiatan  Guru memberikan pertanyaan mengenai 1 M

Penutup materi. e
 Guru memberikan penilaian di papan tulis n
 Guru mengadakan refleksi hasil i
pembelajaran t
 Guru mengajak peserta didik

menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
 Guru mengajak berdoa akhi rmajlis
dilanjutkan dengan salam.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian: Tes Tertulis (Isian)
a. Dorongan apa yang terkandung dalam surat asy-Syams?
b. Jelaskan permintaan kaum Quraisy kepada Nabi Muhammad SAW
yang menjadikan sebab turunnya surat Ali Imran?
c. Jelaskan tujuan Allah SWT menurunkan surat Ali Imran ayat ke-
190?
d. Sebutkan salah satu ciri orang yang beriman sesuai dengan
kandungan dari surat Ali Imran?
e. Jelaskan yang dimaksud dengan rahmat Allah SWT lebih dahulu dari
pada kemarahan-Nya?
2. Penilaian Sikap
No Pernyataan Ya Tidak
1. Membaca dengan asy-Syams: 1-10 dan Q.S.
Ali Imran (3): 190 dan hadist riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah tartil.
2. Membaca arti asy-Syams: 1-10 dan Q.S. Ali
Imran (3): 190 dan hadist riwayat Bukhari dari
Abu Hurairah dengan memahami maknanya.
3. Memahami kandungan asy-Syams: 1-10 dan
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan hadist riwayat
Bukhari dari Abu Hurairah
H. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remidi
Bagi peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 72, maka guru
akan menjelaskan ulang materi yang belum dikuasi siswa,
setelah itu diberikan beberapa pertanyaan.
2. Pengayaan
 Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah
mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi
dengan memberikan peluasan materi atau peningkatan kompetensi.
 Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik, missal:
dipajangkan atau diumumkan terbuka, dsb.
I. SUMBER DAN MEDIA
a. Buku Pedoman Guru
b. LKS
c. Spidol, Power point
Catatan Guru
Masalah : ……….
Ide : ………..
MomenSpesial : ………..
Widiawati MiftakhulKhawaji, S.Pd.I
NIM : 2019010420 NIP : 197007292005011002
Mengetahui,
Kepala Madrasah
AchmadZuhdin, M.Pd.
NIP : 1973072520071010003
JADWAL EKSTRAKULIKULER MTS MAARIF GONDANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
N JENIS
PEMBIMBING WAKTU KETERANGAN
O EKSTRAKULIKULER
JUM’AT,
AHMAD
1 PRAMUKA PUKUL
MUFASIRUL
13.00
RABU,
2 MENJAHIT SUPRIHATIN PUKUL
12.30
SENIN,
SYARIF
3 COMPUTER PUKUL
MUHAMMAD
12.30
KAMIS,
ZAHROTUL
4 PAGAR NUSA PUKUL
FUADA
12.30
SENIN,
5 SEPAK BOLA ARYANTO PUKUL
14.0
Wonosobo, 21 Januari 2022
Mudrikah, S.Pd.I
DAFTAR HADIR MAHASISWA PPL
KELOMPOK 40
DI MTS MAARIF GONDANG
Ha
na
Nu Titi
Ngati Nur Fiza
r Widi Rosm Pur
a Fiki Amm
kar awat a want
Munt I’anat rina
im i/ Azkiy i
No Tanggal dan Pertemuan aza/2 ul (Eks)/
ah/ 2019 a/201 (Eks
0190 M./20 2019
20 0101 9040 )/20
1014 1804 0200
19 70 044 1901
1 0031 55
01 0420
00
54
1 Pertemuan 1, 1 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 dir r r
2022 dir r r
3 Pertemuan 3, 3 Agustus Li Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
Libur
2022 bur r r
4 Pertemuan 4, 5 Agustus Ha Hadir Hadir Hadir Hadir Libu
Izin
2022 dir r
5 Pertemuan 5, 6 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Libu
Libur
2022 dir r r
6 Pertemuan 6, 7 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Libu
Libur Libur
2022 dir r r
7 Pertemuan 7, 8 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir
Hadir Izin
2022 dir r
8 Pertemuan 8, 9 Agustus Ha Libu Hadir Hadir Hadir Hadi
Libur
2022 dir r r
9 Pertemuan 9, 10 Agustus Li Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 bur r r
10 Pertemuan 10, 12 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Libu
2022 dir r r
2022 dir r r
2022 dir r r
2022 dir r r
2022 dir r r
2022 dir r r
16 Pertemuan 16, 19 Agustus Ha Hadi
Libur Hadir Libur Hadir Sakit
2022 dir r
17 Pertemuan 17, 20 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
Izin
2022 dir r r
18 Pertemuan 18, 21 Agustus Ha Libu Hadir Hadir Hadi
Hadir Libur
2022 dir r r
19 Pertemuan 19, 22 Agustus Ha Hadir Hadir Hadi
Libur Hadir
2022 dir r
20 Pertemuan 20, 23 Agustus Ha Libu Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 dir r r
2022 dir r r
2022 dir r r
23 Pertemuan 23, 27 Agustus Ha Hadi Hadir Libu
Hadir Libur Libur
2022 dir r r
24 Pertemuan 24, 28 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Libu
Libur Libur
2022 dir r r
25 Pertemuan 25, 29 Agustus Ha Hadi Hadir
Libur Libur Hadir Sakit
2022 dir r
26 Pertemuan 26, 30 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
Izin
2022 dir r r
27 Pertemuan 27, 31 Agustus Ha Libu Hadir Hadir Hadi
Hadir Libur
2022 dir r r
28 Pertemuan 28, September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
Libur
2022 dir r r
29 Pertemuan 29, September Ha Libu Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 dir r r
30 Pertemuan 30, 1 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir
2022 dir r
31 Pertemuan 31, 1 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Libu
2022 dir r r
32 Pertemuan 32, 3 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir
Libur Izin
2022 dir r
33 Pertemuan 33, 4 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 dir r r
34 Pertemuan 34, 5 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Hadi
2022 dir r r
35 Pertemuan 35, 6 September Ha Hadi Hadir Hadi
Libur Libur Libur
2022 dir r r
36 Pertemuan 36, 7 September Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Libu
Hadir
2022 dir r r
37 Pertemuan 37, 8 September Ha Hadi Hadir Hadir Libu
Sakit Libur
2022 dir r r
38 Pertemuan 38, 10 Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadir Libu
September 2022 dir r r
39 Pertemuan 39, 11 Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
Sakit
40 Pertemuan 40, 12 Ha Hadi Hadir Sakit Hadir Hadir Hadi
Pertemuan 41, 13 Agustus Ha Hadi Hadir Hadir Hadir Hadi
41 Sakit
2022 dir r r
42 Sakit
2022 dir r r
43 Sakit
2022 dir r r
Mengetahui, Gondang, 1 Agustus 2022
Kepala Sekolah Ketua PPL
Achmad Zudin, M.Pd Titi Purwanti
NIP. 19720605 200701 1 Nim. 2019020055

067
Gambar 1.1 : Penerjunan Mahasiswa PPL UNSIQ 2022 dengan DPL
Gambar 1.2: Membuat Jadwal Mengajar dengan Guru Pamong

Gambar 1.3 : Mahasiswa PPL sedang Mengajar Akidah Akhlak di Kelas 7.1
Gambar 1.4 : Kegiatan Mengaji Yanbu’a Jilid 5
Gambar 1.5 : Mahasiswa PPL Mengajar Ngaji Yanbu’a Jilid 3

Gambar 1.6 : Kondisi Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas
Gambar 1.7 : Mahasiswa PPL sedang melatih Siswa Lomba Porsema Cabang Biografi
Lokal
Gambar 1.8 : Mahasiswa PPL Sedang Memasang Mading Sekolah Guru

Gambar 1.9 : Mahasiswa PPL sedang Menilai Tes Lisan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis
Gambar 1.10 : Kondisi Kelas Ketika Peserta Didik Sedang Kerja Kelompok
Gambar 1.11 : Peserta Didik Sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi Tentang Zakat
Mal
Gambar 1.12 : Mahasiswa PPL sedang mengajar Mata Pelajaran Al-Qur’an hadist
Gambar 1.13 : Siswa Terkena Sanksi Karena telat berangkat
Gambar : Kegiatan Upacara dalam ekstrakulikuler Pramuka

Gambar 1.14 : Kondisi Ekstakulikuler Pramuka Di MTs Ma’arif Gondang
Gambar 1.15 : Kondisi Peserta Didik Yang Mengikuti Ekstrakulikuler Komputer
Gambar 1.16 : Mahasiswa PPL Mendampingi Peserta Didik Ekstrakulikuler

Komputer
Gambar 1.17 : Kondisi Ketika Upacara 17 Agustus 2022 Di Halaman MTs Ma’arif
Gondang
Gambar 1.18 : Para Guru dan Mahasiswa PPL
Gambar 1.19 : Kondisi Kegiatan Mujahaddah Kubro dalam Rangka HUT RI ke 77
Gambar 1.20 : Mahasiswa PPL Mengikuti Mujahadah Kubro

Gambar 1.21 : Kunjungan DPL Bapak Yusuf Amin Nugroho M. Pd
Gambar 1.22 : Sedang Mempersiapkan Perlombaan Dalam Rangka HUT RI ke-77

Gambar 1.23 : Mahasiswa PPL sedang Membuat Hadiah Untuk Pemenang Perlombaan
Gambar 1.24 : Kegiatan perlombaan 17 Agustus 2022 (Tarik Tambang)
Gambar 1.25 : Perlombaan Joget Balon

Gambar 1.26 : Pembagian Hadiah Oleh Mahasiswa PPL kepada Pemenang Perlombaan
Guru
Gambar 1.27 : Mahasiswa PPL Mempersiapkan Undangan Untuk Wali Murid Dalam
Rangka Rapat Pleno Komite MTs Ma’arif Gondang.
Gambar 1.28 : Rapat Pleno Komite MTs Ma’arif Gondang di Halaman Sekolah
Gambar 1.29: Para Wali Murid dan Tamu Undangan Dalam Rapat Pleno Komite
Gambar 1.30: Penampilan Rebana Oleh Grup Alumni Peserta Didik MTs Ma’arif
Gondang
Gambar 1.31 : penampilan Seni Tari Oleh Peserta Didik MTs Ma’arig Gondang
Gambar: Kegiatan Belajar Mengajar Mapel B. Arab di kelas 9.2
Gambar : Mendampingi pesetra didik penyuluhan dari Puskesmas Watumalang

Gambar : Mendampingi pesetra didik Sweb
Gambar : Penarikan Mahasiswa PPL oleh Bapak DPL (15 September 2022)
Gambar ; Mahasiswa PPL berpamitan dengan semua Peserta didik.

Gambar : Pemberian kenang-kenangan dari Pihak UNSIQ untuk sekolah
Gambar : Pemberian kenang-kenangan dari Mahasiswa PPL untuk Sekolah
Gambar : Dewan Guru, Kepala Sekolah, Mahasiswa PPL dan Bapak DPL

Laporan PPL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI MADRASAH TSANAWIYAH MA’ARIF GONDANG

(PERIODE 1 AGUSTUS 2022 S/D 15 SEPTEMBER 2022)

Disusun guna memenuhi Syarat Penyelesaian Kegiatan PPL

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

1. Nur Fiki I’anatul Maula (2018040030) Pendidikan Bahasa Arab

Dosen Pembimbing Lapangan:

Muhammad Yusuf Amin Nugroho, S.Pd., M.Pd.

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS SAINS ILMU AL-QUR’AN

JAWA TENGAH DI WONOSOBO

DI MADRASAH TSANAWIYAH MA’ARIF GONDANG

(PERIODE 1 AGUSTUS 2022 S/D 15 SEPTEMBER 2022)

Disusun guna memenuhi Syarat Penyelesaian Kegiatan PPL

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

1. Nur Fiki I’anatul Maula (2018040030) Pendidikan Bahasa Arab

Dosen Pembimbing Lapangan:

Muhammad Yusuf Amin Nugroho, S.Pd., M.Pd.

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS SAINS ILMU AL-QUR’AN

JAWA TENGAH DI WONOSOBO

Achmad Zuhdin, M.Pd. Muhammad Yusuf Amin N., M.Pd.

Wonosobo, 15 September 2022

BAB II DESKRIPSI OBJEK PPL

Tri Darma Pergurunan Tinggi meliputi aspek pendidikan, penelitian dan

C. MAKSUD DAN TUJUAN PPL

PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud untuk memberikan

1. Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang proses

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) membawa manfaat, diantaranya untuk

DESKRIPSI OBJEK PPL

Tahun Nama Pelatihan Lama Pelatihan

2009 Membuat RPP berkarakter 10 hari

2011 Membuat bahan ajar 6 hari

2013 Membuat modul 6 hari

2014 Membuat kesiswaan 1 hari

2016 Guru mapel al-qur’an 6 hari

2022 Guru mapel al-qur,an 6 hari

3. Visi dan Misi MTs Ma’arif Gondang

WAKABID WAKABID WAKABID

BENDAHARA STAFF STAFF KEPALA

a. Data Personalia Sesuai Jenis Jabatan

(Data Kepala Madrasah, Guru dan Karyawan(NIP & NON NIP))

LISA TRANSESTI IPA 5 5 5 5 5 25 WAKAKUR

NIZZAH ANIQ PRAKARYA 2 2 2 2 2 10 KTU

RATNA DEWI BAHASA

MIFTAKHUL QURDIST 2 2 2 2 2 10 Wali Kelas 8.3

Sedangkan rombel belajar 5 (lima) tahun terakhir sebagai berikut

Tahun Jumlah siswa pertingkat Jumlah Rombel per tingkat

2016/2017 80 101 73 254 3 4 3 10

2020/2021 172 93 94 359 6 4 3 13

7. Keadaan Sarana Prasarana

KIR – IPA – OSKANU Juara II Kabupaten

A. KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR

No Nama (NIM) Mata Pelajaran Kelas

Ketika materi telah disampaikan, peserta PPL melaksanakan evaluasi (Ulangan

DI MTS MA’ARIF GONDANG

1. Nama : Titi Purwanti

No Hari & Tgl Jam Kelas Mapel Materi Materi ajar

12.15- 9.2 AL- Fasih Mad Laziim

10.35- 9.3 FIQIH Penyembe Penyembelihan,

12.15- 9.2 FIQIH Penyembe Penyembelihan,

12.15- 9.2 AL- Fasih Mad Laziim