RPP Rangkaian AC

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

NSS: 322056501004 STATUS : TERAKREDITASI
Jl. Musi No. 6 Blitar66117 Telp. (0342) 802137, 806835 Fax. 806835
e-mail:smkislam@gmail.com http://smkislam.net
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Mata Pelajaran : Fisika (Adaptif)
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : 14. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
Kompetensi Dasar : 14.1. menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik
14.2. menguasai hubungan antara tegangan impedansi dan arus
14.3. menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik
Waktu : 30 X 45 menit ( 10 Pertemuan)
A. Indikator
 Mengidentifikasi bentuk kurva tegangan dan arus listrik AC
 Mengidentifikasi dan menghitung nilai maksimum dan efektif dari tegangan dan arus bolak balik
 Mengenali dan menguasai konsep resistor, induktor dan kapasitor
 Mendeskripsikan konsep hambatan yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep induktor yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep kapasitor yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RL seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RC seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RLC seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Merumuskan dan menghitung daya listrik AC
 Merumuskan dan menghitung faktor daya
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
 Mengidentifikasi bentuk kurva tegangan dan arus listrik AC
 Mengidentifikasi dan menghitung nilai maksimum dan efektif dari tegangan dan arus bolak balik
 Mengenali dan menguasai konsep resistor, induktor dan kapasitor
 Mendeskripsikan konsep hambatan yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep induktor yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep kapasitor yang yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RL seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RC seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Mendeskripsikan konsep rangkaian RLC seri yang dihubungkan dengan sumber arus ac
 Merumuskan dan menghitung daya listrik AC
 Merumuskan dan menghitung faktor daya
C. Materi Pembelajaran
Arus Bolak-Balik
1. Persamaan tegangan dan arus AC
Tegangan bolak-balik dapat diciptakan dari generator.
Persamaan tegangan bolak-baik adalah:
Dari persamaan di atas bentuk kurva tegangan AC terhadap waktu adalah:

V V
t t
Bentuk kurva tegangan AC terhadap waktu Bentuk kurva tegangan DC terhadap

waktu
Bandingkan bentuk ini dengan tegangan DC terhadap waktu:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sehingga dapat dikatakan bahwa nilai tegangan AC berfuktuasi dari – Vmax sampai + Vmax. Sedangkan untuk
tegangan DC nilainya selalu konstan.
Hal yang sama juga berlaku untuk arus AC.
2. Nilai efektif arus dan tegangan

Akan tetapi jika tegangan suatu sumber listrik AC diukur dengan menggunakan voltmeter, ternyata nilai yang
ditunjukkan adalah bukan merupakan nilai maksimal kurva sinus tersebut. Nilai yang ditunjukkan voltmeter
adalah nilai efektif yang besarnya adalah:
Atau dapat juga diartikan :
Vmax
Veff
- Veff
- Vmax
Demikian juga jika arus listrik AC diukur dengan menggunakan ammperemeter, ternyata nilai yang ditunjukkan
adalah bukan merupakan nilai maksimal kurva sinus tersebut. Nilai yang ditunjukkan amperemeter adalah nilai
efektif yang besarnya adalah:
Atau dapat juga diartikan :
I max
I eff
- I eff
- I max
3. Fasor
Fasor adalah fase vektor. Yaitu suatu diagram yang menggambarkan suatu nilai tegangan atau arus sekalian
dengan fasenya.
Contoh
fasor dari
I =4
30o
fasor dari
V =10
I =4
30o
4. Rangkaian AC
A. Rangkaian R murni

Pada rangkaian R murni nilai V dan I sefase seperti ditunjukkan oleh gambar fasor di atas; atau dapat juga
dituliskan sebagai:
; dan
Berlaku
dan
B. Rangkaian L murni
Pada rangkaian L murni nilai V mendahului I sebesar 90O

I terlambat terhadap V sebesar 90O
; dan
V
I
Berlaku
dan
Dimana XL = reaktansi induktif
C. Rangkaian C murni

Pada rangkaian L murni nilai V terlambat terhadap I sebesar 90O

I mendahului V sebesar 90O
; dan
Berlaku
dan
Dimana XL = reaktansi kapasiitif
D. Rangkaian R-L
Dari pengertian sebelumnya telah diketahui bahwa VR sefase dengan I; dan

VL mendahului I 90o,
Maka diagram fasornya dapat digambarkan sebagai:
VZ
VL Dimana:
VR = tegangan R
VL = tegangan L
VZ = tegangan total
VR
Sehingga
Akan tetapi karena :

Dimana:
Z = impedansi
Maka berlaku
Z
XL
R
Sehingga
E. Rangkaian R-C

VCterlambat terhadap I 90o,
VR Dimana:
VR = tegangan R
VC
VC = tegangan C
VZ VZ = tegangan total
Sehingga
Akan tetapi karena :

Dimana:
Z = impedansi
Maka berlaku
R
XC
Z
Sehingga
F. Rangkaian R-L-C


VL mendahului I 90o,
VCterlambat terhadap I 90o,
XL VL
R VR
XC VC
Terdapat 3 sifat rangkaian ini:

- rangkaian bersifat induktif
Bersifat induktif jika XL > XC; sehingga
XL VL
Z VZ
XL-XC VL-VC
R VR
XC VC
Berdasarkan rumusan phytagoras, maka dapat ditentukan :

dan
- rangkaian bersifat kapasitif

Bersifat kapasitif jika XL > XC; sehingga
XL VL
R VR
XC-XL Z VC-VL VZ
XC VC
Berdasarkan rumusan phytagoras, maka dapat ditentukan :

dan
- rangkaian bersifat resistif atau rangkaian resonansi

bersifat resonansi bila; sehingga
XL VL
Z =R VZ =VR
XC VC
Karena XL = XC, maka frekuensi resonansi dapat ditentukan sebagai:
5. Daya pada rangkaian AC

Daya pada rangkaian AC adalah
D. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Latihan soal
d. Tanya jawab
e. Penugasan
E. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
No Kegiatan Alat/Bahan Sumber Belajar
(menit)
Pertemuan ke 1

Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 10
Salam, Do’a, dan pemeriksaan kehadiran siswa, Presensi siswa
dan diteruskan dengan tanya jawab tentang materi
yang akan dipelajari.
2 Pemberian Materi 110

- Guru memberikan informasi yang disertai tanya
jawab untuk mengungkap kembali komponen dan - Bahan ajar:
cara kerja generator AC dan DC.  LKS fisika 3 untuk
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk SMK, Sagufindo
mengidentifikasi tegangan dan arus bolak-balik. Kinarya
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan
besar arus dan tegangan arus bolak-balik yang
merupakan fungsi sinus.
- Guru melakukan tanya jawab untuk
mengidentifikasi penjabaran diagram fasor.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk
menyatakan fungsi sinusoida dengan bantuan
diagram fasor.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan
bahwa pada rangkaian resistif antara arus dan
tegangan tidak ada beda fase.
bahwa pada rangkaian induktif terdapat beda fase.
bahwa pada rangkaian kapasitif terdapat beda
fase.
- Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan
oleh guru
3 Penutup: 15
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan Presensi siswa
dan memberi penguatan pada materi arus dan
tegangan listrik bolak-balik. Guru memberikan
tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas
membaca untuk memahami materi berikutnya.
Pertemuan ke 2 dan 3
1 Pendahuluan 20
- Siswa melakukan diskusi dan guru memberikan
tugas untuk menggambarkan kuat arus dan Bahan ajar:
tegangan dalam bentuk grafik i – t, serta diagram  LKS fisika 3 untuk
fasor. SMK, Sagufindo
- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan Kinarya
reaktansi induktif sebuah induktor dan
merumuskannya.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya
jawab untuk menjelaskan cara mencari beda fase
antara kuat arus dan tegangan pada rangkaian
L – R.

pengaruh kapasitor pada rangkaian arus bolak-
balik.
Waktu
(menit)
- Guru memberikan informasi dan melakukan tanya
jawab untuk menjelaskan perbedaan fase antara
kuat arus dan beda potensial pada rangkaian
kapasitif serta menyatakan persamaan.
- Guru melakukan tanya jawab dan memberikan
tugas untuk menggambarkan kuat arus dan
tegangan dalam bentuk grafik i – t dan V – i
serta dalam diagram fasor.
reaktansi kapasitif sebuah kapasitor.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
3 Penutup: 30 Presensi siswa

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan
dan memberi penguatan pada materi. Guru
memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok
dan tugas membaca untuk memahami materi
berikutnya.
1 Pendahuluan 20
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan
tanya jawab untuk menjelaskan cara mencari beda Bahan ajar:
fase antara kuat arus dan tegangan pada  LKS fisika 3 untuk
rangkaian R-C secara fasor. SMK, Sagufindo
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan Kinarya
tanya jawab untuk menjelaskan cara mencari beda
fase antara kuat arus dan tegangan pada
rangkaian R-L secara fasor.
- siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan
oleh guru.
berikutnya.

Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 20

- Guru memberikan informasi dan melakukan tanya
jawab untuk menjelaskan pengertian impedansi Bahan ajar:
sebagai hambatan total rangkaian yang dapat  LKS fisika 3 untuk
terdiri atas R, L maupun C. SMK, Sagufindo
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan Kinarya
besar impedansi pada rangkaian seri RLC dengan
diagram fasor.
- Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan
oleh guru.

berikutnya.
1 Pendahuluan 20
dan mengidentifikasi resonansi pada rangkaian L, Bahan ajar:
R, C seri, dan menentukan besar frekuensi  LKS fisika 3 untuk
resonansi. SMK, Sagufindo
Kinarya
penerapan resonansi pada osilator
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan materi yang telah dipelajari.

berikutnya.

Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 20
 Guru memberikan informasi tentang
perumusan daya listrik AC Bahan ajar:
 Guru memberikan informasi tentang  LKS fisika 3 untuk
perumusan faktor daya SMK, Sagufindo
 Siswa mengerjakan soal latihan yang Kinarya
diberikan oleh guru

berikutnya.
F. Penilaian/Evaluasi
a. Tes tertulis (melalui tes formatif).
b. Penugasan
G. Kriteria Ketuntasan Minimal KD

Nilai akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan ketrampilan (K) dengan rumus dan
prosentase sbb :
S diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian dalam berpakaian,
keaktifan dalam tanya jawab, serta sopan santun terhadap guru dan teman.
P diperoleh dari nilai formatif
K diperoleh dari nilai praktik
H. Daftar Lampiran:
 Soal tes dan kriteria penilaian (skor maksimal 100)
1. Arus bolak-balik mengalir pada penghantar memenuhi persamaan i = 20 sin 100π t dengan I dalam ampere dan
t dalam sekon. Tentukan : (skor 25)
a. Arus maksimum
b. Arus efektif
c. Arus rata-rata
d. Frekuensi
2. Arus listrik yang dikeluarkan sumber tegangan memenuhi persamaan I = 8 sin 100 t, dengan I dalam ampere
dan t dalam sekon, ketika dihubungkan dengan sebuah inductor dengan induktansi 0,25 H. tentukan : (skor 25)
a. Reaktansi induktif dari inductor
b. Tegangan efektif pada inductor
3. Dalam rangkaian seri RLC seperti pada gambar, maka besarnya kuat arus yang mengalir dalam rangkaian
adalah ….. (skor 25)
6Ω 12 Ω 4Ω
150 V
4. Perhatikan gambar rangkaian seri RLC di bawah ini. Besar tegangan antara titik B dan D adalah …
(skor 25)
A 6Ω B 16 Ω C8Ω D
100 V
Mengetahui Blitar, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Solihin, M.AP Erika Arvianita, S.Pd

NIP. NIP.
Koordinator ADAPTIF
Drs. Mochamad Ramli

NIP. 19660914 200701 1 017

RPP Rangkaian AC

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Rangkaian AC

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Dari persamaan di atas bentuk kurva tegangan AC terhadap waktu adalah:

Bentuk kurva tegangan AC terhadap waktu Bentuk kurva tegangan DC terhadap

Bandingkan bentuk ini dengan tegangan DC terhadap waktu:

Hal yang sama juga berlaku untuk arus AC.

2. Nilai efektif arus dan tegangan

Atau dapat juga diartikan :

Atau dapat juga diartikan :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pada rangkaian L murni nilai V mendahului I sebesar 90O

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pada rangkaian L murni nilai V terlambat terhadap I sebesar 90O

Dari pengertian sebelumnya telah diketahui bahwa VR sefase dengan I; dan

Akan tetapi karena :

Dari pengertian sebelumnya telah diketahui bahwa VR sefase dengan I; dan

Maka diagram fasornya dapat digambarkan sebagai:

Akan tetapi karena :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dari pengertian sebelumnya telah diketahui bahwa VR sefase dengan I; dan

Maka diagram fasornya dapat digambarkan sebagai:

Terdapat 3 sifat rangkaian ini:

Berdasarkan rumusan phytagoras, maka dapat ditentukan :

- rangkaian bersifat kapasitif

Berdasarkan rumusan phytagoras, maka dapat ditentukan :

- rangkaian bersifat resistif atau rangkaian resonansi

Karena XL = XC, maka frekuensi resonansi dapat ditentukan sebagai:

5. Daya pada rangkaian AC

E. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 Pemberian Materi 110

- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan

3 Penutup: 30 Presensi siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 Pemberian Materi 220

3 Penutup: 30 Presensi siswa

3 Penutup: 30 Presensi siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3 Penutup: 30 Presensi siswa

G. Kriteria Ketuntasan Minimal KD

Mengetahui Blitar, Juli 2013

Drs. H. Solihin, M.AP Erika Arvianita, S.Pd

Drs. Mochamad Ramli

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Anda mungkin juga menyukai