RPP Induksi El-Magnet

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

NSS: 322056501004 STATUS : TERAKREDITASI
Jl. Musi No. 6 Blitar66117 Telp. (0342) 802137, 806835 Fax. 806835
e-mail:smkislam@gmail.com http://smkislam.net
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII / Genap
Standar Kompetensi : 13. Menerapkan konsep magnet dan elektromagnet
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal gejala kemagnetan
13.2. Menguasai hukum-hukum kemagnetan dan melakukan perhitungan
sederhana
13.3. Mengenal penggunaan magnet dan elektromagnet dalam teknologi
Waktu : 24 X 45 menit ( 8 Pertemuan)
A. Indikator
 Mendefinisikan dan mengidentifikasi konsep kemagnetan
 Mengidentifikasi cara membuat magnet
 Mengidentifikasi manfaat kemagnetan bumi
 Mendefinisikan Hukum oersted dan menggunakannya untuk menghitung besar medan magnet dalam
berberbagai bentuk kawat
 Mengidentifikasi Gaya lorentz pada kawat berarus listrik
 Mengidentifikasi Gaya lorentz pada muatan yang bergerak
 Mendeskripsikan penggunaan hukum kemagnetan dalam alat ukur listrik dengan benar
 Mengidentifikasi spektrum gelombang elektromagnetik
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
 Mendefinisikan dan mengidentifikasi konsep kemagnetan
 Mengidentifikasi cara membuat magnet
 Mengidentifikasi manfaat kemagnetan bumi
berberbagai bentuk kawat (kawat lurus & kawat melingkar)
berberbagai bentuk kawat (solenoida & toroida)
 Mengidentifikasi Gaya lorentz pada kawat berarus listrik
 Mengidentifikasi Gaya lorentz pada muatan yang bergerak
 Mendeskripsikan penggunaan hukum kemagnetan dalam alat ukur listrik dengan benar
 Mengidentifikasi spektrum gelombang elektromagnetik
C. Materi Pembelajaran
Medan Magnet dan Induksi Elektromagnetik
Kemagnetan adalah suatu sifat zat yang teramati sebagai suatu gaya tarik atau
gaya tolak antara kutub kutub tidak senama maupun senama. Gaya magnet
tersebut paling kuat di dekat ujung-ujung atau kutub-kutub magnet tersebut. Semua magnet memiliki dua
kutub magnet yang berlawanan, utara (U) dan selatan (S). Apabila sebuah magnet batang digantung maka
magnet tersebut berputar secara bebas,
kutub utara akan menunjuk ke utara.
A. Medan Magnet
Pada suatu titik ada medan magnet bila muatan yang bergerak pada titik tersebut mengalami gaya
magnet. Medan magnet ini dikenal juga sebagai induksi magnet. Induksi magnet dapat dilukiskan
sebagai garis-garis yang arah singgungnya pada setiap titik menunjukkan arah vector induksi
magnet di titik-titik tersebut. Induksi magnetik pada batang magnet akan muncul seperti
diperlihatkan dalam Gambar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Medan Magnet oleh Arus Listrik

Percobaan yang dilakukan Oersted yaitu dengan mengamati jarum kompas yang ditempatkan di
bawah kawat yang dilalui arus listrik. Hasil percobaan diperlihatkan pada Gambar. Gambar
memperlihatkan posisi jarum kompas ketika tidak dialiri arus, jarum kompas tersebut menunjuk
arah utara. Selanjutnya jarum kompas dialiri arus ke arah utara seperti diperlihatkan pada
Gambar , akibatnya penunjukan jarum menyimpang ke arah timur. Apabila jarum kompas dialiri
arus ke arah selatan maka penunjukan jarum menyimpang ke arah barat.
Hubungan antara besarnya arus listrik dan medan magnet dinyatakan oleh Biot Savart, yang
kemudian dikenal dengan Hukum Biot Savart. Persamaannya adalah sebagai berikut :
Induksi magnetic pada kawat melingkar
Induksi magnet oleh Solenoida.

Induksi magnet oleh Toroida.
Gaya Lorentz pada Kawat Berarus
Arah gaya Lorentz

F : gaya Lorentz, B : arah medan magnet, I : arus listrik
Gaya Lorentz Pada Muatan Bergerak

Arah gaya Lorentz
Aplikasi Induksi elektromagnetik

Generator
Transformator
Mikrofon

D. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Latihan soal
d. Tanya jawab
e. Penugasan
E. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
No Kegiatan Alat/Bahan Sumber Belajar
(menit)
Pertemuan ke 1
1 Pendahuluan 10
Salam, Do’a, dan pemeriksaan kehadiran siswa, Presensi siswa
dan diteruskan dengan tanya jawab tentang materi
yang akan dipelajari.
2  Guru memberikan informasi tentang 110

konsep kemagnetan
 Siswa bierdiskusi tentang cara membuat - Bahan ajar:
magnet dan mengidentifikasi manfaat  LKS fisika 3 untuk
kemagnetan bumi SMK, Sagufindo
 Guru memberikan ceramah yang disertai Kinarya
tanya jawab untuk menjelaskan adanya medan
magnetik di sekitar kawat berarus listrik.
 Siswa melakukan diskusi kelas untuk
memformulasikan hukum Biot- Savart.
 Siswa mengerjakan soal yang diberikan
guru tentang aplikasi hukum Biot Savart.
3 Penutup: 15
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan Presensi siswa
dan memberi penguatan pada materi arus. Guru
memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok
dan tugas membaca untuk memahami materi
berikutnya.
Pertemuan ke 2 dan 3
1 Pendahuluan 20
2 Pemberian Materi 220
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya
jawab untuk menentukan atau memformulasikan Bahan ajar:
induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik.  LKS fisika 3 untuk
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan SMK, Sagufindo
atau memformulasikan induksi magnetik di pusat Kinarya
kawat melingkar berarus listrik.
- Siswa melakukan diskusi untuk menentukan
besar induksi magnetik titik pada sumbu kumparan
berarus listrik.
- Guru memberikan soal-soal latihan
- siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan
oleh guru
3 Penutup: 30 Presensi siswa

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan
dan memberi penguatan pada materi. Guru
berikutnya.

Waktu
(menit)
Pertemuan ke 4
1 Pendahuluan 10

- Siswa melakukan diskusi kelas untuk
memformulasikan induksi magnetic pada sumbu Bahan ajar:
solenoida dan tororida.  LKS fisika 3 untuk
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk SMK, Sagufindo
menyelesaikan persoalan persoalan induksi Kinarya
magnetic pada sumbu solenoida dan tororida

berikutnya.
1 Pendahuluan 20
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan
tanya jawab untuk menjelaskan pengaruh medan Bahan ajar:
magnet terhadap kawat berarus listrik.  LKS fisika 3 untuk
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk SMK, Sagufindo
menjelaskan persamaan gaya Lorentz pada kawat Kinarya
berarus dan menentukan arah gaya Lorentz
dengan kaidah tangan kanan.
menjelaskan persamaan gaya Lorentz pada
muatan yang bergerak dan menentukan arah gaya
Lorentz dengan kaidah tangan kanan.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
- Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.

berikutnya.

Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 20

menjelaskan penerapan gaya Magnet pada alat Bahan ajar:
ukur listrik.  LKS fisika 3 untuk
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk SMK, Sagufindo
menjelaskan pemanfaatan induksi magnetik dan Kinarya
induksi elektromagnetik
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.

berikutnya.
F. Penilaian/Evaluasi
a. Tes tertulis (melalui tes formatif).
b. Penugasan
G. Kriteria Ketuntasan Minimal KD

Nilai akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan ketrampilan (K) dengan rumus dan
prosentase sbb :
S diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian dalam berpakaian,
keaktifan dalam tanya jawab, serta sopan santun terhadap guru dan teman.
P diperoleh dari nilai formatif
K diperoleh dari nilai praktik
H. Daftar Lampiran:
 Soal tes & kriteria penilaian (skor maksimum 100)
1. Sebuah kawat penghantar dialiri arus listrik 40 ampere. Tentukan besar induksi magnetic pada
jarak 8 cm dari kawat ! (skor 20)
2. Tentukan besar induksi magnetik di pusat kawat melingkar dengan jari-jari 30 cm dan dialiri arus
listrik sebesar 4 ampere ! (skor 20)
3. Sebuah solenoid yang terdiri dari 200 lilitan panjangnya 20 cm dan dialiri arus listrik 2A. Tentukan
induksi magnetic di pusat solenoid ! (skor 20)
4. Kawat sepanjang 80 cm dialiri arus 2 ampere diletakkan di atas magnet homogeny 0,04 Wb/m2
dengan membentuk sudut 30° terhadap bidang magnet. Tentukan besarnya gaya Lorentz yang
bekerja pada kawat itu ! (skor 20)
5. Sebutkan 2 contoh bahan yang tergolong ferromagnetic, paramagnetic, dan diamagnetic ! (skor 20)

Mengetahui Blitar, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Solihin, M.AP Erika Arvianita, S.Pd

NIP. NIP.
Koordinator ADAPTIF
Drs. Mochamad Ramli

NIP. 19660914 200701 1 017

RPP Induksi El-Magnet

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Induksi El-Magnet

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ISLAM 1 BLITAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Medan Magnet oleh Arus Listrik

Induksi magnetic pada kawat melingkar

Induksi magnet oleh Solenoida.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Induksi magnet oleh Toroida.

Gaya Lorentz pada Kawat Berarus

Arah gaya Lorentz

Gaya Lorentz Pada Muatan Bergerak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Arah gaya Lorentz

Aplikasi Induksi elektromagnetik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Langkah Kegiatan Pembelajaran

2  Guru memberikan informasi tentang 110

3 Penutup: 30 Presensi siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 Pemberian Materi 110

3 Penutup: 15 Presensi siswa

3 Penutup: 30 Presensi siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 Pemberian Materi 220

3 Penutup: 30 Presensi siswa

G. Kriteria Ketuntasan Minimal KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengetahui Blitar, Juli 2013

Drs. H. Solihin, M.AP Erika Arvianita, S.Pd

Drs. Mochamad Ramli

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Anda mungkin juga menyukai